แผน ค

แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบการสัมภาษณ์ ภาค ค เรื่อง วัชนั้วนสิชมำัาคธสัยญังมคทศมึากศงึพษกาษรปะาีพทีุ่๓ท๒ธศาสนา นายธีรวัฒโดนย์ อินทรีย์ เลขที่สมัครสอบ ๕๓๒๐๐๐๙๘

ห น้ า | ก คำนำ เอกสารฉบับน้ีจัดทาขึ้น เพื่อเป็นเอกสารแสดงข้อมูลประกอบการสอบสาธิตปฏิบัติการสอน การ ประเมินตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ความเหมาะสมกับตาแหน่งวิชาชีพและปฏิบัติงานในสถานศึกษา สาหรับ การสอบแข่งขันเพ่ือบรรจุและแต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการ เป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สงั กัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ภายในเอกสารฉบับนี้ ประกอบด้วย คาอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ แผนการ จัดการเรียนรู้ และส่ือการเรียนการสอน ซึ่งได้จัดเรียงหัวข้อไว้ตรงตามเกณฑ์การประเมินตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าหวังว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ในการประเมินตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ของข้าพเจ้า หากมขี อ้ ผิดพลาดประการใด ขา้ พเจ้าขอน้อมรบั ไว้ และขออภยั มา ณ ท่ีนี้ นายธีรวัฒน์ อินทรีย์ ผจู้ ัดทา

สำรบญั ห น้ า | ข เรอ่ื ง หน้ำ คานา ก สารบัญ ข ๑ คาอธบิ ายรายวิชา ๔ โครงสรา้ งรายวิชา ๘ หน่วยการเรียนรู้ ๙ แผนการจัดการเรียนรู้ ๑๘ สือ่ การเรยี นการสอน ๒๒ เอกสารอา้ งอิง

ห น้ า | ๑ รหัสวิชำ ส ๒๒๑๐๑ คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม ช่ือวิชำ สงั คมศกึ ษำ ๓ จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ ศึกษา วิเคราะห์ การเผยแผ่พระพุทธศาสนาเข้าสู่ประเทศเพ่ือนบ้านและการนับถือพระพุทธศาสนา ของประเทศเพ่ือนบ้านในปัจจุบัน ความสาคัญของพระพุทธศาสนาท่ีช่วยเสริมสร้างความเข้าใจอันดีกับประเทศ เพื่อนบ้าน ความสาคัญของพระพุทธศาสนาต่อสังคมไทยกับการพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม สรปุ และวิเคราะห์ พทุ ธประวัติ พทุ ธสาวก พทุ ธสาวิกา ชาดก ศาสนกิ ชนตวั อย่าง โครงสรา้ ง และสาระสังเขปของ พระไตรปฎิ ก ธรรมคุณ และข้อธรรมสาคัญในกรอบอริยสจั ๔ พทุ ธศาสนสุภาษิต พฒั นาการเรียนรู้ด้วยวธิ ีคิดแบบ โยนิโสมนสิการ สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ หรือตามแนวทางของศาสนาที่ ตนนับถือ วิเคราะห์การปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อการดารงตนอย่างเหมาะสมในกระแส ความเปลยี่ นแปลงของโลก และการอยรู่ ่วมกันอย่างสันตสิ ุข การเป็นลกู ท่ีดีตามหลักทิศ ๖ มรรยาทของศาสนิกชน คุณค่าของศาสนพิธี คาสอนที่เกี่ยวเน่ืองกับวันสาคัญทางศาสนา และการปฏิบัติตน พิธีกรรมตามแนวปฏิบัติของ ศาสนาอนื่ ๆ เพ่ือนาไปสู่การยอมรับและความเข้าใจซ่ึงกนั และกัน ศึกษา วิเคราะห์กฎหมายที่เก่ียวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าท่ีในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย บทบาท ความสาคัญและความสัมพันธ์ของสถาบันทาง สังคม ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย วัฒนธรรม เป็นปัจจัยสาคัญในการสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างกัน กระบวนการในการตรากฎหมาย เหตุการณ์ และการเปลย่ี นแปลงสาคญั ของระบอบการปกครองของไทย หลกั การเลอื กข้อมูล ขา่ วสารอยา่ งมีวจิ ารณญาณ โดยใชก้ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ อภปิ ราย กระบวนการสืบค้นข้อมลู กระบวนการทางสังคม กระบวนการ เผชญิ สถานการณแ์ ละแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการประชาธปิ ไตย และกระบวนการกลุ่ม เพ่อื ให้นกั เรียนเห็นคุณค่าของศาสนาพุทธหรือศาสนาที่ตนนบั ถือ นาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ในชีวิตประจาวันในฐานะพุทธศาสนิกชนได้ ปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี ดารงชีวิตร่วมกันใน สังคมไทย และสังคมโลกอย่างสันติสุข ตระหนักและเข้าใจการปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อม มี จิตสานกึ และมสี ่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสงิ่ แวดล้อมเพ่ือการพัฒนาทย่ี งั่ ยืน รหัสตวั ชว้ี ัด มำตรฐำน ส ๑.๑ ตัวชว้ี ดั ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๙ ม.๒/๑๐ ม.๒/๑๑ มำตรฐำน ส ๑.๒ ตวั ช้วี ดั ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ มำตรฐำน ส ๒.๑ ตัวชว้ี ัด ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ มำตรฐำน ส ๒.๒ ตัวช้วี ดั ม.๒/๑ ม.๒/๒ รวม ๔ มำตรฐำน ๒๒ ตวั ชี้วัด

ห น้ า | ๒ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด รหัสวชิ ำ ส ๒๒๑๐๑ รำยวชิ ำ สงั คมศึกษำ ๓ ชนั้ มัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๑ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ รวมเวลำ ๖๐ ช่ัวโมง จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ สำระท่ี ๑ ศำสนำ ศลี ธรรม จริยธรรม มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๑.๑ รู้และเข้าใจประวัติ ความสาคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ี ตนนับถอื และศาสนาอน่ื มศี รทั ธาที่ถูกต้อง ยึดมัน่ และปฏบิ ัติตามหลักธรรม เพอื่ อยู่รว่ มกนั อย่างสันติสุข ตัวชว้ี ดั ม.๒/๑ อธิบายการเผยแผ่พระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนบั ถือสู่ประเทศเพ่ือนบJาน ม.๒/๒ วิเคราะห์ความสาคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาทต่ี นนับถือ ทีช่ ่วยเสรมิ สร้างความเข้าใจอัน ดีกบั ประเทศเพ่ือนบา้ น ม.๒/๓ วิเคราะห์ความสาคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะท่ีเป็นรากฐานของ วัฒนธรรมเอกลกั ษณ์ของชาติและมรดกของชาติ ม.๒/๔ อภิปรายความสาคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนับถือกับการพัฒนาชุมชนและการจัด ระเบยี บสังคม ม.๒/๕ วเิ คราะห์พทุ ธประวตั หิ รือประวตั ิศาสดาของศาสนาทตี่ นนบั ถอื ตามท่ีกาหนด ม.๒/๖ วิเคราะห์และประพฤติตนตามแบบอย่างการดาเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวกชาดก เรื่อง เล่าและศาสนกิ ชนตัวอย่างตามทีก่ าหนด ม.๒/๗ อธิบายโครงสร้างและสาระโดยสงั เขปของพระไตรปิฎก หรอื คัมภรี ์ของศาสนาท่ีตนนบั ถือ ม.๒/๘ อธิบายธรรมคุณและข้อธรรมสาคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ ตามทก่ี าหนด เห็นคณุ คา่ และนาไปพฒั นาแกป้ ญั หาของชุมชนและสังคม ม.๒/๙ เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพ่ือการเรียนรู้และดาเนินชีวิต ด้วยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการคือวิธี คิดแบบอุบายปลุกเร้าคุณธรรมและวธิ ีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ์ หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตน นบั ถอื ม.๒/๑๐ สวดมนต์ แผ่เมตตา บริหารจิตและเจริญปัญญาด้วยอานาปานสติ หรือตามแนวทางของศาสนา ทต่ี นนบั ถือ ม.๒/๑๑ วิเคราะห์การปฏิบตั ติ นตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ เพอ่ื การดารงตนอย่างเหมาะสม ในกระแสความเปล่ียนแปลงของโลก และการอยู่รว่ มกนั อย่างสนั ติสุข

ห น้ า | ๓ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐาน ส ๑.๒ เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาทต่ี นนับถือ ตวั ช้ีวดั ม.๒/๑ ปฏบิ ัติตนอย่างเหมาะสมต่อบุคคลต่าง ๆ ตามหลักศาสนาทตี่ นนับถือ ตามทกี่ าหนด ม.๒/๒ มมี รรยาทของความเป็นศาสนกิ ชนท่ดี ีตามที่กาหนด ม.๒/๓ วเิ คราะห์คณุ ค่าของศาสนพิธีและปฏบิ ตั ิตนได้ถูกต้อง ม.๒/๔ อธิบายคาสอนที่เกย่ี วเน่ืองกับวันสาคัญทางศาสนาและปฏิบัติตนได้ถูกต้อง ม.๒/๕ อธิบายความแตกต่างของศาสนพิธีกรรมตามแนวปฏิบัติของศาสนาอ่ืน ๆ เพื่อนาไปสู่การยอมรับ และความเขา้ ใจซึ่งกนั และกัน สำระที่ ๒ หน้ำท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรม และกำรดำเนินชีวิตในสงั คม มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ส ๒.๑ เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธารงรักษา ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดารงชีวติ อยู่รว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอย่างสนั ติสขุ ตัวช้วี ดั ม.๒/๑ อธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายท่ีเกี่ยวขJองกบั ตนเอง ครอบครวั ชมุ ชนและประเทศ ม.๒/๒ เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าท่ีในฐานะพลเมืองดีตาม วถิ ปี ระชาธิปไตย ม.๒/๓ วเิ คราะห์บทบาท ความสาคญั และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสงั คม ม.๒/๔ อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศใน ภมู ภิ าคเอเชยี เพอ่ื นาไปสู่ความเข้าใจอันดรี ะหว่างกัน มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ส ๒.๒ เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธารงรักษาไว้ซ่ึง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ ตวั ชี้วดั ม.๒/๑ อธบิ ายกระบวนการในการตรากฎหมาย ม.๒/๒ วิเคราะห์ข้อมูล ข่าวสารทางการเมืองการปกครองที่มีผลกระทบต่อสงั คมไทยสมัยปัจจุบัน

ห น้ า | ๔ โครงสร้ำงรำยวิชำพน้ื ฐำน รหัสวชิ ำ ส ๒๒๑๐๑ วชิ ำสงั คมศกึ ษำ ๓ ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ ๒ ภำคเรียนท่ี ๑ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ รวมเวลำ ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต คะแนน ๑๐๐ คะแนน อตั รำส่วนคะแนน ๗๐/๓๐ หน่วย ชอ่ื หน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคญั / ควำมคดิ รวบยอด เวลำ น้ำหนกั ที่ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั (ช่ัวโมง) (คะแนน) ๑ ประวตั แิ ละ ส ๑.๑ ม.๒/๑ การเข้ามาของศาสนาพุทธในภูมิภาคเอเชีย ๖ ๕ ความสาคัญของ ส ๑.๑ ม.๒/๒ ตะวันออกเฉียงใต้นั้น ประเทศต่าง ๆ มีการปรับและ พระพุทธศาสนา ส ๑.๑ ม.๒/๓ เลือกใช้แนวคิด หลักธรรมตามความเชื่อในศาสนา ซึ่ง ส ๑.๑ ม.๒/๔ เป็นส่วนหน่ึงของรากฐานทางวัฒนธรรม แนวทางใน การดาเนินชีวิตของประชาชนในประเทศ การศึกษา ประวัติและความสาคัญของศาสนาพุทธในประเทศ เพ่ือนบ้าน ย่อมทาให้ศาสนิกชนได้มีความตระหนักถึง บทบาทและคาสาคญั ของพระพุทธศาสนามากขึ้น ๒ พุทธประวัติ พุทธ ส ๑.๑ ม.๒/๕ การศึกษาพุทธประวัติ ประวัติพุทธสาวก พุทธ ๖ ๕ สาวก สาวิกา ศา ส ๑.๑ ม.๒/๖ สาวิกาและชาวพุทธตัวอย่าง ตลอดจนชาดกต่างๆ สนกิ ชนตวั อย่าง น อ ก จ า ก ส ะ ท้ อ น ใ ห้ เ ห็ น ถึ ง คุ ณ ค่ า ค า ส อ น ข อ ง และชาดก พระพุทธศาสนาแล้ว ยังสามารถนาจริยวัตรของพระ ศาสดา พระสาวกเหล่าน้ีมาเป็นแนวทางในการปฏิบัติ เ พื่ อ ใ ห้ ส า ม า ร ถ ด า ร ง ชี วิ ต อ ยู่ ใ น สั ง ค ม ไ ด้ อ ย่ า ง มี ความสขุ อกี ด้วย ๓ หลักธรรมทาง ส ๑.๑ ม.๒/๗ หลักธรรมของพระพุทธศาสนาเป็นสิ่งที่มีอยู่แล้ว ๖ ๕ พระพุทธศาสนา พระพุทธองค์เป็นเพียงผู้ทรงค้นพบและนามาเผยแผ่ แก่มวลมนุษย์ เพื่อให้เกิดความสงบสุขขึ้นบนโลกเม่ือ พระพุทธเจ้าจวนเสด็จดับขันธปรินิพพานพระองค์ได้ ตรัสแก่พระอานนท์อันมีหมายความว่า พระธรรมเป็น ตวั แทนของพระพทุ ธเจ้าหลังจากปรินิพพานไปแล้ว ดังน้ัน การศึกษาหลักธรรมของพระพุทธเจ้าจึง เ ป็ น ส่ิ ง ส า คั ญ ส า ห รั บ พุ ท ธ ศ า ส นิ ก ช น เ พื่ อ ใ ห้ น า หลกั ธรรมดงั กลา่ วไปใช้เปน็ แนวทางในการดาเนินชีวิต ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง

ห น้ า | ๕ หน่วย ชื่อหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคญั / ควำมคดิ รวบยอด เวลำ น้ำหนกั ที่ เรยี นรู้ เรยี นร/ู้ (ชั่วโมง) (คะแนน) ตัวชี้วัด ๔ พระไตรปิฎกและ ส ๑.๑ ม.๒/๗ คมั ภรี ์หรอื ตาราทางศาสนาเปน็ ส่วนหนึ่งท่ีบันทึก ๒ ๕ พุทธศาสน ส ๑.๑ ม.๒/๘ หลักคาสอน ระเบียบพิธีกรรม ของศาสนาน้ัน ๆ ไว้ สภุ าษติ เป็นหมวดหมู่ เพ่ือให้ทุกคนได้ศึกษาและปฏิบัติตาม สาหรับศาสนาพุทธนั้นมีพระไตรปิฎกเป็นคัมภีร์ที่ บรรจุหลักธรรมคาสอนของพระพุทธเจ้า ดังน้ัน พุทธศาสนิกชนท่ีดีควรศึกษาพระไตรปิฎกเพ่ือให้มี ค ว า ม รู้ ค ว า ม เ ข้ า ใ จ ใ น ห ลั ก ธ ร ร ม ค า ส อ น ข อ ง พระพุทธศาสนาไดด้ ยี ิง่ ขึ้น นอกจากนั้น การศกึ ษาพุทธศาสนสุภาษิตจะช่วย ให้เราเข้าใจหลักธรรมต่าง ๆ และใช้เป็นแนวทางใน การดาเนนิ ชีวติ ได้ ๕ หนา้ ทีช่ าวพุทธ ส ๑.๒ ม.๒/๑ ประชากรในประเทศไทยส่วนใหญ่นับถือ ๒ - และมารยาทชาว ส ๑.๒ ม.๒/๒ พระพุทธศาสนาเป็นที่พึ่งและยึดเหน่ียวจิตใจ ท้ังน้ี พทุ ธ พระพุทธศาสนาได้เข้ามาผสมผสานกลมกลืนกับวิถี ชีวิตความเป็นอยู่ของคนไทย จนไม่สามารถแยกออก จากกันได้ หรืออาจกล่าวได้ว่า การประพฤติปฏิบัติ ตนขอพุทธศาสนิ กชนย่ อมส่ งผลกระทบต่ อ พระพุทธศาสนาไม่ว่าจะทางตรงหรือทางอ้อม ดังน้ัน พุ ท ธ ศ า ส นิ ก ช น ที่ ดี จึ ง มี ห น้ า ที่ ท า นุ บ า รุ ง พระพุทธศาสนาให้เจริญม่ันคงสืบไป ด้วยการหม่ัน ศกึ ษาหาความรู้ ปฏบิ ตั ิตามหลกั คาสอนและประกอบ พธิ ีกรรมตา่ ง ๆ ให้ถกู ตอ้ งตามพทุ ธบัญญัติ ๖ วันสาคญั ทาง ส ๑.๒ ม.๒/๑ ศาสนาพิธีหรือพิธีกรรมทางศาสนาเป็นระเบียบ ๓ - พระพทุ ธศาสนา ส ๑.๒ ม.๒/๓ แบบแผนจากศ าส นา ท่ี ก าหน ดขึ้ น เพ่ื อ ใ ห้ และศาสนพธิ ี ส ๑.๒ ม.๒/๔ พุทธศาสนิกชนได้ยึดถือปฏิบัติเป็นแบบอย่าง เดียวกันและถือเป็นส่วนประกอบท่ีสาคัญประการ หน่ึงของพระพุทธศาสนา นอกจากนี้ศานพิธียังช่วย แสดงออกถึงเอกลักษณ์ของชาติและสร้างความ สามัคคีให้เกิดข้ึนในหมู่คณะ และพธิ ีกรรมต่าง ๆลว้ น เกี่ยวข้องกับวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา ดังน้ัน พุทธศาสนิกชนที่ดีควรศึกษาความเป็นมาของวัน สาคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธีต่าง ๆ เพ่อื ให้ปฏบิ ตั ติ นได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

ห น้ า | ๖ หน่วย ช่ือหน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคญั / ควำมคิดรวบยอด เวลำ นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู้ เรยี นร/ู้ (ช่ัวโมง) (คะแนน) ๗ การบรหิ ารจติ ตวั ช้ีวดั และการเจริญ การบริหารจิต คือ การฝึกอบรมจิตให้ดีงาม ๓ - ปัญญา ส ๑.๑ ม.๒/๙ นุ่มนวล มีความหนักแน่น มั่นคง แข็งแรง ผ่อนคลาย ๓ ส ๑.๑ ม.๒/ และสงบสุข ส่วนการเจรญิ ปัญญา คอื การฝกึ ใหร้ ู้จักคิด ๕ - ๘ การปฏบิ ัติตน ๑๐ อยา่ งที่เรียกกนั ว่า “คิดเปน็ แก้ปญั หาเปน็ ” ตามหลักธรรม ๗ ๕ ทางศาสนา ส ๑.๑ ม.๒/ การฝึกจิตให้เป็นสมาธิมีหลายวิธี หน่ึงในวิธีน้ันคือ ๑๑ การกาหนดลมหายใจเข้าออก ซ่ึงเรียกว่า “อานาปาน- ๕ ๙ พลเมืองดีตามวถิ ี สติ” ประชาธิปไตย ส ๒.๑ ม.๒/๒ หลักธรรมคาสอน ถือเป็นหัวใจสาคัญสาหรับทุก ๑๐ กฎหมายกับการ ส ๒.๑ ม.๒/๑ ศาสนา นอกเหนือจากหลักธรรมคาสอนและวิธีปฏิบัติ ดาเนนิ ส ๒.๒ ม.๒/๑ ของศาสนาตนเองแล้ว ยังต้องศึกษาหลักการและวิธี ชีวติ ประจาวัน ปฏิบัติของศาสนาอื่น ๆ ด้วย เพ่ือท่ีจะปฏิบัติตนได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม เพื่อท่ีจะสามารถอยู่ร่วมกัน อยา่ งสนั ติสขุ ประเทศไทยมีการปกครองในระบอบประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุขและเปิดโอกาสให้ ประชาชนเข้ามามีสว่ นร่วมทางการเมือง การปกครอง การอยู่ร่วมกันในสังคมประชาธิปไตย สมาชิกทุก คนจะต้องรู้จักบทบาทหน้าท่ีของตนเองในฐานะ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย คือมีคุณธรรม จริยธรรม การเสียสละ จิตสาธารณะ การรับผิดชอบ เคารพสิทธิเสรีภาพ และการเคารพกติกาของสังคม ถ้า ทุกคนตระหนักถึงความสาคัญดังกล่าวจะทาให้การอยู่ ร่วมกันในสงั คมดาเนนิ ไปได้อย่างสงบสขุ เม่ือคนหมู่มากมาอยู่รวมกันเป็นสังคม จาเป็นที่ จะต้องมกี ฎ ระเบียบ ข้อบงั คับ ใหค้ นในสังคมประพฤติ ปฏิบัติตาม เพ่ือสร้างความสงบสุขให้เกิดข้ึนกับสังคม นัน่ คอื “กฎหมาย” การตรากฎหมายนั้น จะต้องปฏิบัติตามข้ันตอน ของกระบวนการตรากฎหมายและประชาชนทุกคน จะต้องปฏิบัติตนตามกฎหมายท่ีเก่ียวข้องกับตนเอง ชมุ ชน และประเทศชาติ

ห น้ า | ๗ หน่วย ชอ่ื หน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ/ ควำมคิดรวบยอด เวลำ น้ำหนกั ที่ เรียนรู้ เรยี นร/ู้ (ช่ัวโมง) (คะแนน) ตวั ช้ีวัด ๑๑ เหตุการณ์และ ส ๒.๒ ม.๒/๒ นับต้ังแต่การเปล่ียนแปลงการเมืองการปกครอง ๗ ๕ การเปลย่ี นแปลง จากระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์มาเป็นระบอบ สาคญั ของ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ระบอบการ ใน พ.ศ. ๒๔๗๕ การเมืองการปกครองของไทย ปกครองไทย แนวโน้มมีเสถียรภาพมากขึ้น แต่ยังไม่มั่นคงมากนะ เพราะยังมีความขัดแย้งในทางการเมืองอยู่ เกิด รัฐประหารบ่อยคร้ัง ซ่ึงการศึกษาเรื่องราวต่าง ๆ ตั้ ง แ ต่ ห ลั ง ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง ก า ร ป ก ค ร อ ง จ น ถึ ง ปัจจุบัน ย่อมมีส่วนทาให้เกิดความเข้าใจใน พัฒนาการทางการเมืองการปกครองของไทยได้ ชดั เจนมากยิง่ ขนึ้ ๑๒ สถาบันทางสังคม ส ๒.๑ ม.๒/๓ คนเราไม่อาจดารงชีวิตอยู่ได้ด้วยตัวเองเพียง ๔ - ลาพัง จาเป็นต้องอาศัยอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนรวมกันเป็น สังคม และมีความสัมพันธ์ต่อการภายใต้กฎระเบียบ ของสังคมและวัฒนธรรมเดียวกัน ดังนั้นสังคมจึงถือ กาเนิดขึ้นมาจากการที่คนมาอาศัยอยู่ร่วมกันและ สร้างความสัมพันธ์ระหว่างกัน ซ่ึงความสัมพันธ์ของ คนในสังคมจะเชื่อมโยงกันไปมาเสมือนเป็นแบบแผน ที่มั่นคง ๑๓ ความแตกตา่ ง ส ๒.๑ ม.๒/๔ ประเทศไทยและประเทศในภูมิภาคเอเชียมี ๔ ๕ ทางวฒั นธรรมใน ประเพณีวัฒนธรรมของตนเองซ่ึงประเพณีและ ทวปี เอเชีย วัฒนธรรมเหล่าน้ีมีท้ังท่ีคล้ายคลึงและแตกต่างกัน ออกไป อันเป็นผลมาจากปัจจัยต่าง ๆ ซ่ึงก่อให้เกิด เป็นวัฒนธรรมเฉพาะของแต่ละชนชาติขึ้น การเข้าใจ และยอมรับความแตกต่าง จะทาให้ผู้คนสามารถอยู่ รว่ มกันในสังคมโลกอยา่ งมีความสุข สอบกลางภาคเรียน - ๒๐ จติ พสิ ยั - ๑๐ สอบปลายภาคเรียน - ๓๐ รวมตลอดภาคเรียน ๖๐ ๑๐๐

ห น้ า | ๘ หน่วยกำรเรียนรทู้ ใี่ ช้ในกำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่สอบปฏบิ ตั ิกำรสอน หน่วย ชอ่ื หน่วยกำร มำตรฐำนกำร สำระสำคัญ/ ควำมคดิ รวบยอด เวลำ นำ้ หนกั ที่ เรียนรู้ เรยี นร/ู้ (ช่ัวโมง) (คะแนน) ตัวช้ีวัด ๖ วันสาคญั ทาง พระพุทธศาสนา ส ๑.๒ ม.๒/๑ ศาสนาพิธีหรือพิธีกรรมทางศาสนาเป็นระเบียบ ๓ - และศาสนพิธี ส ๑.๒ ม.๒/๓ แบบแผนจากศ าส นา ที่ ก าหน ดข้ึ น เพื่ อ ใ ห้ ส ๑.๒ ม.๒/๔ พุทธศาสนิกชนได้ยึดถือปฏิบัติเป็นแบบอย่าง เดียวกันและถือเป็นส่วนประกอบท่ีสาคัญประการ หนึ่งของพระพุทธศาสนา นอกจากน้ีศาสนพิธียังช่วย แสดงออกถึงเอกลักษณ์ของชาติและสร้างความ สามัคคีให้เกิดข้ึนในหมู่คณะ และพิธีกรรมต่าง ๆ ล้ ว น เก่ี ย ว ข้ องกั บวั น ส าคั ญทางพร ะพุ ทธ ศ า ส น า ดังน้ัน พุทธศาสนิกชนท่ีดีควรศึกษาความเป็นมาของ วันสาคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธีต่าง ๆ เพอื่ ให้ปฏิบตั ิตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

ห น้ า | ๙ วชิราวุธวิทยาลยั VAJIRAVUDH COLLEGE แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ รหัสวชิ า ส ๒๒๑๐๑ ชื่อวชิ า สังคมศึกษา ๓ จานวน ๑.๕ หน่วยกิต จานวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ หมวดวิชา สงั คมศกึ ษา ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จานวน ๓ ชั่วโมง จานวน ๑ ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 6 วันสาคัญทางพระพุทธศาสนาและศาสนพิธี เรอ่ื ง วนั สาคัญทางพระพทุ ธศาสนา (วนั พระไม่ได้มีหนเดยี ว) ชอื่ ครผู ูส้ อน นายธรี วัฒน์ อินทรีย์ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ มาตรฐาน ส ๑.๒ เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธารงรักษาพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาท่ตี นนบั ถือ ตัวช้วี ดั ม.๒/๔ อธิบายคาสอนท่ีเก่ียวเนอ่ื งกับวันสาคัญทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ นได้ถูกต้อง สำระสำคัญ วนั สาคญั ทางพระพทุ ธศาสนามีคาสอนท่ีสาคัญทีเ่ ป็นประโยชนต์ ่อศาสนิกชนทุกคน ซ่ึงชาวพุทธทกุ คนพึง เข้าร่วมในพธิ กี รรม ซ่งึ เป็นสว่ นหนง่ึ ในการปฏิบัติตนในวันสาคญั ทางพระพุทธศาสนา สำระกำรเรียนรู้ ๑. หลักธรรมเบ้ืองต้นท่ีเก่ียวเนื่องในวันมาฆบูชา วันวิสาขบูชา วันอัฏฐมีบูชา วันอาสาฬหบูชา วันธรรม สวนะ และเทศกาลสาคัญ ๒. ระเบยี บพิธีและการปฏิบตั ิตนในวนั ธรรมสวนะ วนั เข้าพรรษา วันออกพรรษา วนั เทโวโรหณะ วัตถุประสงค์กำรเรียนรู้ ด้ำนควำมรู้ (K) ๑. นักเรียนสามารถอธิบายคาสอนที่เกยี่ วเนื่องกับวันสาคัญทางศาสนาได้ ดำ้ นทักษะและกระบวนกำร (P) ๒. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ความสาคัญของการปฏิบัติตนและการเข้าร่วมกิจกรรมในวันสาคัญทาง ศาสนา ทีส่ ่งผลต่อการดาเนินชีวติ ของพุทธศาสนิกชนในปัจจบุ ันได้ ด้ำนคณุ ลักษณะ (A) ๓. นักเรียนแสดงออกถึงความต้ังใจ ใฝ่เรียนรู้ มีส่วนร่วมในช้ันเรียน มีทัศนคติเชิงบวกในการ และ ตระหนักถงึ ความสาคัญของการเข้าร่วมกิจกรรมในวนั สาคญั ทางศาสนาได้ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

ห น้ า | ๑๐ ๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๑. ซื่อสัตย์ สุจริต ๒. มีวนิ ยั ๓. ใฝ่เรยี นรู้ ๔. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง ๕. มงุ่ ม่ันในการทางาน กิจกรรมกำรเรยี นรู้ ขั้นนำเข้ำสบู่ ทเรยี น ๑. ครูกลา่ วทักทายทักเรยี น “ธรรมะสวสั ดี” นกั เรยี นตอบกลบั วา่ “สวัสดธี รรมะ” ๒. ครูกลา่ วพุทธศาสนสุภาษิต “สากจฺฉาย ปญญฺ า เวทิตพฺพา : ความมปี ัญญา ยอ่ มรู้ได้จากการสนทนา” ขอเชญิ ทกุ คนทาสมาธิ (๒ นาที) ๓. ครูทบทวนความรู้เดิมในบทเรียนพุทธประวตั ิ โดยเปิดภาพเหตุการณด์ ังต่อไปนี้ ให้นักเรยี นดู พบเจอเทวทตู ๔ การตรสั รู้ การแสดงปฐมเทศนา ปรินิพพาน (ทมี่ าของภาพ: https://palungjit.org/threads/รูปภาพ-พระพุทธเจา้ ) จากนั้นครูตัง้ คาถามให้นกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายหาคาตอบ ดังน้ี ๑) จากการที่นักเรียนได้ศึกษาพุทธประวัติแล้วน้ัน ภาพทั้ง ๔ ภาพน้ีเป็นเหตุการณ์ใด (เจ้าชาย สิทธัตถะพบเทวทูต ๔ พระพุทธเจ้าตรัสรู้ธรรม การแสดงปฐมเทศนาแก่ปัญจวัคคีย์ การเสด็จดับขันธปริ นิพพาน) ๒) ทั้ง ๔ เหตุการณ์นี้มีความสาคัญต่อพระพุทธศาสนาอย่างไร (เป็นเหตุการณ์ก่อนท่ีเจ้าชาย สทิ ธัตถะตัง้ ใจแสวงหาทางพน้ ทุกข์ เปน็ วนั ทพ่ี ระพุทธเจา้ ตรสั รู้ เป็นวนั ที่ถือกาเนิดพระธรรมและพระสงฆ์ ข้ึนครั้งแรกในโลก มีพระรัตนตรัยครบองค์สาม เป็นวันที่พระพุทธเจ้าเสด็จดับขันธปรินิพพาน นับ พทุ ธศักราชท่ี ๑ หลังจากปีทป่ี รนิ ิพพาน) ๓) จากภาพเหตุการณ์ดังกล่าว เกี่ยวข้องกับวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาที่ใดบ้าง (วันวิสาขบู ชา วนั อาสาฬหบชู า) ๔. ครูกล่าวเช่ือมโยงนาเข้าสู่บทเรียนว่า “วันสาคัญทางพระพุทธศาสนาเป็นวันท่ีแสดงถึงเหตุการณ์ สาคัญ ๆ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั พระพุทธเจา้ ซึ่งเกดิ ข้ึนในสมัยพุทธกาล นอกจากวนั วิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชาแลว้ ยังมีวัน สาคญั อน่ื ๆ อกี มากมาย ซ่งึ ในวนั น้ีเราจะมาทาความรู้จักกับวนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนาต่าง ๆ พร้อมกับประวัติ ทมี่ าและหลักธรรมในวันสาคญั น้ัน ๆ”

ห น้ า | ๑๑ ขน้ั สอน ๑. ครูดาเนินกิจกรรม “วันพระไม่ได้มีหนเดียว” โดยครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ ๓ คน จากนั้นแจก การ์ดให้นักเรียนคนละ ๒ ใบ แบบสุ่มการ์ด โดยให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าข้อมูลเก่ียวกับการ์ดที่ตนเองได้ มี ความหมายว่าอย่างไร มีความเกี่ยวข้องกับวันสาคัญวันใดในพระพุทธศาสนา มอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนเขียน สรุปวันสาคญั ทางพระพุทธศาสนา ลงในสมดุ บนั ทกึ ประจารายวิชา ซ่ึงนกั เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการค้นคว้า หาขอ้ มูล จากนน้ั ให้แตล่ ะคนในกลมุ่ ผลัดกนั อธบิ ายการ์ดท่ีตนเองได้ โดยมีประเด็นคาถาม คือ ๑) หัวข้อทีน่ ักเรียนได้ (วนั สาคัญ กจิ กรรม เหตุการณ์ หรือหลกั ธรรม) เกีย่ วข้องกับวนั สาคัญวัน ใด และมคี วามสาคญั อย่างไร ๒. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษาเร่ืองวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา จากส่ือ Power Point เร่ือง “วัน สาคัญทางพระพุทธศาสนา” (วันพระไม่ได้มีหนเดียว) โดยมีคาถามเพ่ือวัดความเข้าใจของนักเรียนในระหว่างการ จัดการเรยี นการสอน ดงั นี้ ๑) หลักโอวาท ๓ มีอะไรบ้าง (การไม่ทาความช่ัวท้ังปวง การทาความดี การทาจิตใจให้สะอาด บรสิ ุทธิ์) ๒) วันใดจัดเป็นวันพระพุทธ (วันวิสาขบูชา) วันใดจัดเป็นวันพระธรรม (วันอาสาฬหบูชา) และ วันใดจดั เป็นวันพระสงฆ์ (วันมาฆบูชา) ๓) มีวันสาคัญทางพระพุทธศาสนาใดบ้างท่ีพุทธศาสนิกชนสามารถประกอบพิธีเวียนเทียนได้ (วนั มาฆบชู า วันวิสาขบชู า วันอฏั ฐมีบูชา วันอาสาฬหบชู า) ๔) เทศกาลแหเ่ ทียนพรรษาที่มีชอ่ื เสียงในประเทศไทยมีอยู่ในที่ใดบ้าง (จ.อุบลราชธานี เป็นตน้ ) ๕) ประเพณีชักพระ เป็นประเพณีท้องถิ่นของภาคใดและมีความสาคัญอย่างไร (ประเพณีชัก พระ ประเพณีลากพระ หรือ ประเพณีแห่พระ เป็นประเพณีทางพระพุทธศาสนาซ่ึงพบมากในภาคใต้ของประเทศ ไทย เป็นประเพณที ม่ี ีการอัญเชญิ พระพุทธรูปออกแหร่ อบเมืองในวนั หลงั วันออกพรรษา) ๖) ในภาพท่ีเห็นคือภาพอะไร (ข้าวต้มมัด ข้าวต้มลูกโยน ข้าวต้มหาง ใช้ในการทาบุญวันออก พรรษา) ที่มา: https://www.ch3thailand.com/news/scoop/14535 ๓. ให้นักเรียนแตล่ ะคนนาการด์ ทต่ี นเองได้มาจัดหมวดหมู่ให้ถูกต้อง พรอ้ มทั้งอธิบายความหมาย ความสาคัญของ การด์ ของตนเองให้เพื่อนฟัง โดยใหเ้ พอ่ื นในห้องรว่ มกนั วเิ คราะหว์ า่ ถูกต้องหรือไม่ ข้นั สรุป ๑. ครูใหน้ ักเรยี นเลน่ เกมทบทวนความรู้กิจกรรม “เกม Bingo วนั สาคญั ทางพระพุทธศาสนา” ๒. ในระหว่างเล่นเกม ครูสุ่มถามนักเรียนให้เล่าประสบการณ์ในการเข้าร่วมกิจกรรมวันสาคัญทาง พระพทุ ธศาสนา (ถามคาถามจากการ์ดทจ่ี ับได้) พร้อมอธบิ ายผลของการเข้าร่วมกจิ กรรมดังกลา่ ว ๓. เมื่อเล่นเกมแล้วครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจถึงความสาคัญของวันสาคัญทางศาสนาที่เปิด โอกาสให้ศาสนิกชนได้รวมตัวกันเพื่อระลึกถึงพระเจ้า ศาสดา หรือผู้นาทางศาสนาของตน รวมไปถึงหลักคาสอน สาหรบั ชาวพทุ ธนั้นการมีเทศกาลหรือวนั สาคัญทางศาสนาช่วยสร้างความสามคั คี ความเอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ การมนี ้าใจ และการเสียสละ รวมถงึ การสบื ทอดพระพุทธศาสนาให้คงอยู่สืบไป

ห น้ า | ๑๒ กำรวัดและประเมนิ ผล วิธกี ำร เครอื่ งมือท่ีใช้ เกณฑ์ สิ่งทต่ี ้องกำรวัด/ประเมนิ - ถามตอบ - คาถามสาคัญ - ตอบคาถามได้ - การอธบิ าย - สอ่ื Power Point เร่ือง ถูกต้อง ดำ้ นควำมรู้ (K) “วันสาคัญทางพระพุทธศาสนา” ตามเกณฑร์ ้อยละ อธิบายคาสอนท่ีเกี่ยวเนื่องกบั วัน ๘๐ สาคัญทางศาสนา ด้ำนทักษะและกระบวนกำร (P) - คาถามสาคญั - ตอบคาถามได้ วิเคราะห์ความสาคัญของการปฏิบตั ิ - ถามตอบ - สื่อ Power Point เร่ือง ถกู ต้อง ตนและการเข้ารว่ มกิจกรรมในวัน - การวเิ คราะห์ “วนั สาคัญทางพระพุทธศาสนา” ตามเกณฑร์ ้อยละ สาคญั ทางศาสนา ทสี่ ง่ ผลต่อการ - การอภิปราย - กจิ กรรม “วนั พระไม่ได้มหี น ๘๐ ดาเนนิ ชวี ิตของพุทธศาสนิกชนใน เดยี ว” ปจั จุบัน - คาถามสาคัญ - ตอบคาถามได้ ด้ำนคณุ ลกั ษณะ (A) แสดงออกถึงความต้ังใจ ใฝ่เรียนรู้ มี - ถามตอบ - กิจกรรม “เกม Bingo วันสาคัญ ถกู ต้องเหมาะสม ส่วนร่วมในชัน้ เรียน และตระหนักถึง - การสังเกต ความสาคัญของการเขา้ ร่วมกิจกรรม พฤติกรรม ทางพระพทุ ธศาสนา” - ปฏบิ ตั ไิ ดถ้ ูกต้อง ในวันสาคญั ทางศาสนา ผ่านเกณฑท์ ่ี กาหนด เทคนคิ ท่ใี ช้ในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน แบบบูรณาการ ๑. แบบธรรมสากจั ฉา การสนทนาแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ ๒. Questioning Method การใชค้ าถาม ๓. Active Learning การเรียนรู้แบบลงมือทา ปฏบิ ัติ ศึกษา ค้นควา้ ๔. แบบใช้เกม สื่อ/ แหล่งกำรเรยี นรู้ ๑. สอ่ื กำรเรียนรู้ ๑) หนังสือเรยี น พระพุทธศาสนา ม.๒ บรษิ ทั อกั ษรเจริญทศั น์ ๒) สื่อประกอบการสอน Power Point ๓) การด์ กิจกรรม วนั พระไม่ไดม้ ีหนเดียว ๔) แผ่นเกม Bingo วันสาคญั ทางพระพุทธศาสนา ๒. แหลง่ กำรเรียนรู้ ๑. หอ้ งสมดุ ๒. แหล่งข้อมลู สารสนเทศ - บรษิ ัทอักษรเจริญทัศน์ http://www.aksorn.com - มูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ในพระบรมราชูปถัมภ์ http://www.dltv.ac.th - วันสาคญั ทางพระพุทธศาสนา ค้นหาโดย http://www.google.com

ห น้ า | ๑๓ บันทกึ ผลหลงั สอน ดา้ นความรู้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ด้านสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ด้านอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถา้ ม)ี ) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ลงชือ่ ...................................... ผู้สอน (นายธรี วฒั น์ อนิ ทรีย์) วันท.ี่ .........เดอื น................พ.ศ............ ความคิดเห็น/ ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ ารหรือผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชอื่ ...................................... ผตู้ รวจ (...........................................................) ตาแหน่ง.............................................................. วันท่ี..........เดือน................พ.ศ............

ห น้ า | ๑๔ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนรำยบุคคล คำชแ้ี จง: ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด  ลงในช่อง ตรงกบั ระดับคะแนน กำรมี ลำดบั ช่ือ-สกลุ กำรแสดง กำรยอมรับ กำรทำงำน ควำมมี สว่ นรว่ มใน รวม ที่ ของผรู้ ับกำรประเมนิ ควำม ฟงั คนอ่ืน ตำมท่ีได้รบั นำ้ ใจ กำร ๒๐ คิดเห็น มอบหมำย คะแนน ปรับปรุง ผลงำนกล่มุ ๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ๔๓๒ ๑๔๓๒๑ ๔๓๒๑ ลงชอ่ื .......................................... ผปู้ ระเมนิ (................................................................) วนั ท.่ี .........เดือน................พ.ศ............ เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่ำงสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบำงครงั้ ให้ ๒ คะแนน ๑๘ – ๒๐ ดมี าก ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ ให้ ๑ คะแนน ๑๔ – ๑๗ ดี ๑๐ – ๑๓ พอใช้ ต่ากวา่ ๑๐ ปรบั ปรงุ

ห น้ า | ๑๕ แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำช้ีแจง: ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด  ลงในช่องท่ีตรงกับระดับ คะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ซอ่ื สตั ย์ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ อยอู่ ย่ำง มุ่งมั่นใน รวม ท่ี ของผู้รับกำรประเมนิ สุจริต พอเพียง กำรทำงำน ๖๐ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔ ๓ ๒ ๑ คะแนน ลงชอื่ ..........................................ผปู้ ระเมนิ (................................................................) วันที่..........เดือน................พ.ศ............ เกณฑก์ ำรให้คะแนน เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่ำงสมำ่ เสมอ ให้ ๔ คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภำพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ ๓ คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบำงครง้ั ให้ ๒ คะแนน ๕๐ – ๖๐ ดีมาก ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ ๑ คะแนน ๔๐ – ๔๙ ดี ๒๑ – ๓๙ พอใช้ ต่ากว่า ๒๐ ปรบั ปรงุ

ห น้ า | ๑๖ เอกสำรประกอบกำรประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะ รำยกำรประเมิน ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ดำ้ น ๑. รกั ชำติ ศำสน์ ๑.๑ ยืนตรงเมอ่ื ได้ยนิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธิบายความหมายของ ๔๓๒๑ กษัตริย์ เพลงชาติ ๒. ซ่ือสตั ย์ สุจริต ๑.๒ ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธแิ ละหน้าท่ีของนกั เรียน ๓. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ ๑.๓ ให้ความรว่ มมือ ร่วมใจ ในการทางานกับสมาชกิ ในโรงเรยี น ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยูอ่ ย่ำงพอเพียง ๑.๔ เข้าร่วมกจิ กรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทสี่ ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อโรงเรยี นและชมุ ชน ๑.๕ เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ของศาสนา ๑.๖ เข้าร่วมกิจกรรมและมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมทเี่ กยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรยี นและชุมชนจดั ข้ึน ๒.๑ ใหข้ ้อมูลท่ถี กู ตอ้ ง และเปน็ จริง ๒.๒ ปฏบิ ตั ิในสง่ิ ท่ีถกู ต้อง ละอาย และเกรงกลัวทจ่ี ะทาความผดิ ทาตามสัญญาที่ ตนให้ไวก้ ับเพ่อื น พ่อแม่ หรอื ผปู้ กครอง และครู ๒.๓ ปฏบิ ัติต่อผอู้ ื่นดว้ ยความซอื่ ตรง ไม่หาประโยชนใ์ นทางท่ไี มถ่ กู ตอ้ ง ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว และโรงเรยี น ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่างๆ ในชวี ติ ประจาวัน และ รบั ผดิ ชอบในการทางาน ๔.๑ แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรยี นรตู้ ่างๆ ๔.๒ มกี ารจดบนั ทกึ ความรู้อย่างเปน็ ระบบ ๔.๓ สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมเี หตผุ ล ๕.๑ ใชท้ รัพย์สนิ ของตนเอง เชน่ ส่ิงของ เครอ่ื งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รักษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม ๕.๒ ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยัด คุ้มค่า และเกบ็ รักษาดูแลอย่างดี ๕.๓ ปฏบิ ัตติ นและตัดสินใจดว้ ยความรอบคอบ มีเหตผุ ล ๕.๔ ไมเ่ อาเปรยี บผู้อน่ื และไม่ทาใหผ้ อู้ นื่ เดือดรอ้ น พรอ้ มให้อภยั เมื่อผ้อู นื่ กระทา ผิดพลาด ๕.๕ วางแผนการเรียน การทางานและการใชช้ ีวติ ประจาวนั บนพน้ื ฐานของ ความรู้ ขอ้ มูล ข่าวสาร ๕.๖ ร้เู ทา่ ทนั การเปล่ยี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั และปรับตัว อยรู่ ว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้อย่างมคี วามสขุ

คุณลักษณะ รำยกำรประเมิน ห น้ า | ๑๗ อันพึงประสงค์ดำ้ น ๖. มงุ่ มัน่ ในกำรทำงำน ๖.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการทางานท่ไี ด้รับมอบหมาย ระดบั คะแนน ๖.๒ มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่ือให้งานสาเรจ็ ๗. รักควำมเปน็ ไทย ๗.๑ มจี ติ สานกึ ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย ๔๓๒๑ ๗.๒ เห็นคุณคา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย ๘. มีจติ สำธำรณะ ๘.๑ รูจ้ กั ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู างาน ๘.๒ อาสาทางาน ช่วยคิด ชว่ ยทา และแบง่ ปันสงิ่ ของใหผ้ ู้อ่นื ๘.๓ ดแู ล รกั ษาทรัพยส์ มบตั ิของห้องเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน ๘.๔ เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน เกณฑ์กำรให้คะแนน เกณฑ์กำรตดั สินคุณภำพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยำ่ งสม่ำเสมอ ให้ ๔ คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภำพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๓ คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบำงครงั้ ให้ ๒ คะแนน ๙๑ – ๑๐๘ ดีมาก ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ ๑ คะแนน ๗๓ – ๙๐ ดี ๕๔ – ๗๒ พอใช้ ต่ากวา่ ๕๓ ปรับปรุง

ห น้ า | ๑๘ สือ่ ประกอบกำรสอน ๑. Power Point วันสำคญั ทำงพระพุทธศำสนำ (วนั พระไม่ได้มีหนเดยี ว)

ห น้ า | ๑๙ ๑. Power Point วันสำคัญทำงพระพุทธศำสนำ (วนั พระไม่ได้มหี นเดียว) (ต่อ)

ห น้ า | ๒๐ ๒. กำร์ดเกม

ห น้ า | ๒๑ ๓. แผ่นเกม Bingo

ห น้ า | ๒๒ เอกสำรอ้ำงองิ วิทย์ วิศทเวทย์ และ เสถียรพงษ์ วรรณปก. (ม.ป.ป.). พระพุทธศาสนา ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2. กรุงเทพฯ: อักษร เจริญทศั น.์ มูลนิธิการศึกษาทางไกลผานดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ โดยความรวมมือของ สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน. (๒๕๖๒). คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับมัธยมศึกษาตอนตน กลุมสาระ การเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. สบื คน้ จาก http://www.dltv.ac.th.

ต้นพระศรีมหาโพธิ์ การปวารณา โอวาทปาฏิโมกข์ การบูชาใน วันเพ็ญเดือน 3

วันเข้าพรรษา วันเพ็ญ เดือน 6 ปัญจวัคคีย์ วันธรรรมสวนะ

ธงฉัพพรรณรังสี ชมพูทวีป สังเวชนียสถาน 4 งดเหล้าเข้า พรรษา

ทำบุญตักบาตร พระอรหันต์ 1,250 รูป สุขกาย สุขใจ สวรรค์ชั้นดาวดึงส์

วันอัฏฐมีบูชา แห่เทียนพรรษา ถวายผ้าอาบน้ำฝน อริยสัจ 4

วันเทโวโรหณะ เอหิภิกขุ อุปสัมปทา ปัจฉิมโอวาท ความไม่ประมาท

เวียนเทียน วันอาสาฬหบูชา พระพุทธรูปปางลีลา จาตุรงคสันนิบาต

วันวิสาขบูชา วันออกพรรษา กวนข้าวทิพย์ ธัมมจักร กัปวัตนสูตร

แต่งกายเรียบร้อย ธรรมจักร และกวางหมอบ นางวิสาขา วันออกพรรษา

อิสิปตนมฤคทายวัน วันเพ็ญ เดือน 8 ประเพณีชักพระ ข้าวต้มลูกโยน

1 เดือน มี 4 ครั้ง สวนลุมพินีวัน วันแรม 8 ค่ำ วัดใด (อาวาส) วัด เดือน 6 หนึ่งตลอด 3 เดือน

เวฬุวันมหาวิหาร กุสินารา วันแรม 1 ค่ำ วันขึ้น 15 ค่ำ เดือน 8 เดือน 11

การ์ด การ์ด ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว การ์ด การ์ด ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว

การ์ด การ์ด ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว การ์ด การ์ด ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว ไไมม่่ไไดดว้วั้ันมนมีีหพหพนรนระเะเดดีียยวว

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON การปวารณา วันเข้าพรรษา วันเพ็ญ เดือน 6 โอวาทปาฏิโมกข์ การบูชาใน วันเพ็ญเดือน 3 ปัญจวัคคีย์ วันธรรรมสวนะ วันอัฏฐมีบูชา แห่เทียนพรรษา วันเทโวโรหณะ เอหิภิกขุ ถวายผ้าอาบน้ำฝน อริยสัจ 4 ความไม่ประมาท อุปสัมปทา เวียนเทียน วันอาสาฬหบูชา วันวิสาขบูชา วันออกพรรษา ต้นพระศรีมหาโพธิ์ พระพุทธรูป ธัมมจักร ปางลีลา กัปวัตนสูตร ธงฉัพพรรณรังสี จาตุรงคสันนิบาต กวนข้าวทิพย์ ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON ชมพูทวีป วันเข้าพรรษา วันเพ็ญ เดือน 6 โอวาทปาฏิโมกข์ การบูชาใน วันเพ็ญเดือน 3 นางวิสาขา วันธรรรมสวนะ ทำบุญตักบาตร แห่เทียนพรรษา วันเทโวโรหณะ สังเวชนียสถาน ถวายผ้าอาบน้ำฝน อริยสัจ 4 ความไม่ประมาท เวียนเทียน วันอาสาฬหบูชา วันวิสาขบูชา สุขกาย สุขใจ ต้นพระศรีมหาโพธิ์ สวรรค์ชั้นดาวดึงส์ จาตุรงคสันนิบาต กวนข้าวทิพย์ ธัมมจักร งดเหล้าเข้าพรรษา กัปวัตนสูตร ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON วันธรรรมสวนะ ถวายผ้าอาบน้ำฝน วันเพ็ญ เดือน 6 พระพุทธรูป เอหิภิกขุ ปางลีลา อุปสัมปทา การบูชาใน ธงฉัพพรรณรังสี การปวารณา อริยสัจ 4 วันเทโวโรหณะ วันเพ็ญเดือน 3 วันออกพรรษา วันเข้าพรรษา แห่เทียนพรรษา วันอัฏฐมีบูชา เวียนเทียน วันอาสาฬหบูชา นางวิสาขา วันวิสาขบูชา กวนข้าวทิพย์ โอวาทปาฏิโมกข์ ปัญจวัคคีย์ จาตุรงคสันนิบาต ธัมมจักร ต้นพระศรีมหาโพธิ์ กัปวัตนสูตร ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON วันธรรรมสวนะ ถวายผ้าอาบน้ำฝน วันเพ็ญ เดือน 6 พระพุทธรูป เอหิภิกขุ ปางลีลา อุปสัมปทา ธรรมจักรและ ธงฉัพพรรณรังสี ประเพณีชักพระ อริยสัจ 4 วันเทโวโรหณะ กวางหมอบ วันออกพรรษา วันเข้าพรรษา อิสิปตนมฤคทายวัน วันอัฏฐมีบูชา ชมพูทวีป วันอาสาฬหบูชา ความไม่ประมาท วันวิสาขบูชา ทำบุญตักบาตร แต่งกายเรียบร้อย ปัญจวัคคีย์ จาตุรงคสันนิบาต นางวิสาขา ต้นพระศรีมหาโพธิ์ ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON กวนข้าวทิพย์ ธัมมจักร วันวิสาขบูชา ความไม่ประมาท กัปวัตนสูตร ต้นพระศรีมหาโพธิ์ ประเพณีชักพระ การบูชาใน วันอาสาฬหบูชา จาตุรงคสันนิบาต ปัญจวัคคีย์ วันเพ็ญเดือน 3 ธงฉัพพรรณรังสี พระพุทธรูป เวียนเทียน อริยสัจ 4 ปางลีลา ถวายผ้าอาบน้ำฝน วันอัฏฐมีบูชา วันเพ็ญ เดือน 6 แห่เทียนพรรษา วันธรรรมสวนะ การปวารณา เอหิภิกขุ วันเทโวโรหณะ วันเข้าพรรษา วันออกพรรษา อุปสัมปทา ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON กวนข้าวทิพย์ ธัมมจักร พุทธบริษัท 4 วันวิสาขบูชา ทำบุญตักบาตร กัปวัตนสูตร การบูชาใน งดเหล้าเข้าพรรษา จาตุรงคสันนิบาต ปัญจวัคคีย์ โอวาทปาฏิโมกข์ วันเพ็ญเดือน 3 ธงฉัพพรรณรังสี พระพุทธรูป เวียนเทียน อริยสัจ 4 ปางลีลา ถวายผ้าอาบน้ำฝน วันอัฏฐมีบูชา ชมพูทวีป แห่เทียนพรรษา วันธรรรมสวนะ การปวารณา เอหิภิกขุ สังเวชนียสถาน วัดใด (อาวาส) วันออกพรรษา อุปสัมปทา วัดหนึ่งตลอด 3 เดือน ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON วันอาสาฬหบูชา ถวายผ้าอาบน้ำฝน วันเพ็ญ เดือน 6 โอวาทปาฏิโมกข์ แห่เทียนพรรษา วันเข้าพรรษา วันธรรรมสวนะ วันอัฏฐมีบูชา ต้นพระศรีมหาโพธิ์ วันเทโวโรหณะ เอหิภิกขุ การปวารณา กวนข้าวทิพย์ ความไม่ประมาท อุปสัมปทา เวียนเทียน ปัญจวัคคีย์ การบูชาใน วันวิสาขบูชา วันออกพรรษา วันเพ็ญเดือน 3 จาตุรงคสันนิบาต พระพุทธรูป อริยสัจ 4 ธัมมจักร ปางลีลา กัปวัตนสูตร ธงฉัพพรรณรังสี ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON วันอาสาฬหบูชา สุขกาย สุขใจ วันเพ็ญ เดือน 6 โอวาทปาฏิโมกข์ แห่เทียนพรรษา ธรรมจักรและ อิสิปตนมฤคทายวัน วันอัฏฐมีบูชา ต้นพระศรีมหาโพธิ์ วันเทโวโรหณะ กวางหมอบ เอหิภิกขุ การปวารณา พุทธบริษัท 4 ความไม่ประมาท อุปสัมปทา เวียนเทียน ปัญจวัคคีย์ วันวิสาขบูชา วันออกพรรษา การบูชาใน วันเพ็ญเดือน 3 จาตุรงคสันนิบาต พระพุทธรูป ธัมมจักร สวรรค์ชั้นดาวดึงส์ ปางลีลา กัปวัตนสูตร แต่งกายเรียบร้อย ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON อริยสัจ 4 ข้าวต้มลูกโยน โอวาทปาฏิโมกข์ วันเพ็ญ เดือน 6 พระพุทธรูป ปางลีลา การบูชาใน วันธรรรมสวนะ เวียนเทียน แห่เทียนพรรษา วันเทโวโรหณะ วันเพ็ญเดือน 3 เอหิภิกขุ ถวายผ้าอาบน้ำฝน ปัญจวัคคีย์ ความไม่ประมาท อุปสัมปทา วันอัฏฐมีบูชา การปวารณา วันวิสาขบูชา วันออกพรรษา ต้นพระศรีมหาโพธิ์ ธงฉัพพรรณรังสี จาตุรงคสันนิบาต วันอาสาฬหบูชา ธัมมจักร กวนข้าวทิพย์ กัปวัตนสูตร ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON อริยสัจ 4 วันเข้าพรรษา โอวาทปาฏิโมกข์ งดเหล้าเข้าพรรษา อิสิปตมฤคทายวัน การบูชาใน ชมพูทวีป 1 เดือน มี 4 ครั้ง แห่เทียนพรรษา วันเทโวโรหณะ วันเพ็ญเดือน 3 ความไม่ประมาท ถวายผ้าอาบน้ำฝน ปัญจวัคคีย์ เอหิภิกขุ อุปสัมปทา สังเวชนียสถาน การปวารณา ทำบุญตักบาตร วันออกพรรษา ต้นพระศรีมหาโพธิ์ ธงฉัพพรรณรังสี จาตุรงคสันนิบาต วันอาสาฬหบูชา พุทธบริษัท 4 กวนข้าวทิพย์ ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ

Bingo วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา REVIEW AFTER LESSON วันวิสาขบูชา วันเข้าพรรษา การบูชาใน วันออกพรรษา โอวาทปาฏิโมกข์ วันเพ็ญเดือน 3 ปัญจวัคคีย์ วันเทโวโรหณะ วันอัฏฐมีบูชา แห่เทียนพรรษา ถวายผ้าอาบน้ำฝน วันอาสาฬหบูชา ต้นพระศรีมหาโพธิ์ พระพุทธรูป อริยสัจ 4 ปางลีลา ธัมมจักร เอหิภิกขุ จาตุรงคสันนิบาต วันเพ็ญ เดือน 6 การปวารณา กัปวัตนสูตร อุปสัมปทา กวนข้าวทิพย์ เวียนเทียน ความไม่ประมาท 1 เดือน มี 4 ครั้ง ธงฉัพพรรณรังสี ตัวอย่างแบบบิงโกที่ชนะ