หนังสือแบบเรียนบูรณาการ

47 G R E E N T E A ห น อ น น อ ย นั ก ผ จ ญ ภั ย กิจกรรมท่ี 2 หนอนนอยนักศิลป วิชาบูรณาการ ช้ันประถมศึกษาปท่ี 4-5 กิจกรรม หนอนนอยนักศิลป เวลา 3 ชั่วโมง จุดประสงค 1. นักเรียนสามารถสรางสรรคงานภาพพิมพจากใบได (P) สาระสาํ คัญ สรางเปนชิ้นงานของตนเองโดยใชสวนประกอบของใบ และมีกระบวนการทาํ งานท่ี เปนระบบ มีขั้นตอน กิจกรรมการเรียนรู คาบที่ 1 1. ครูใหนักเรียนเลือกใบไมจากการสํารวจในบริเวณมหาวิทยาลัยเชียงใหม 2. ใหนักเรียนสรางงานภาพพิมพลงบนกระดาษเพ่ือเปนการออกแบบกอนท่ีจะนาํ ไป สรางเปนภาพพิมพบนผาฝาย คาบที่ 2 1. ครูใหนักเรียนแบงกลุมออกเปนทั้งหมด 5 กลุม โดยแตละกลุมใหเลือกภาพพิมพที่ ออกแบบจากคาบที่แลวจํานวน 1 ภาพ หรืออาจจะนําของเพ่ือแตละคนมาปรับ เปล่ียนหรือรวมกันได 2. นักเรียนแตละกลุมสรางงานภาพพิมพบนผาฝายและนาํ ไปน่ึงโดยใชเวลา 1- 2 วัน คาบที่ 3 1. นําเสนอช้ินงานภาพพิมพบนผาฝายในรูปแบบ Gallery walk ส่ือและแหลงการเรียนรู 1. ส่ือการเรียนรู 1.1 ใบงานท่ี 2 หนอนนอยนักศิลป 1.2 วัสดุ อุปกรณในการสรางภาพพิมพ 2.แหลงการเรียนรู 2.1 มหาวิทยาลัยเชียงใหม การวัดและประเมินผล 1. ตรวจชิ้นงาน 2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู

G R E E N T E A ห น อ น น อ ย นั ก ผ จ ญ ภั ย 48 ใบงานท่ี 2 หนอนนอยนักศิลป ช่อื - นามสกลุ : กลุมที่ : เลขที่ : ระดับชน้ั : คะแนนทไ่ี ดรบั : คําช้ีแจง : ใหนักเรียนสาํ รวจพืชหรือพรรณไมในมหาวิทยาลัยเชียงใหม จากน้ันใหสรางภาพ พิมพจากสวนประกอบของดอกไม

49 G R E E N T E A ห น อ น น อ ย นั ก ผ จ ญ ภั ย แบบบันทึกความรู ชอื่ - นามสกลุ : กลมุ ท่ี : หนวยที่ เลขท่ี : ระดับชนั้ : หนวยที่ 1 คะแนนทีไ่ ดร บั : พฤกษายืนตน หนวยท่ี 2 หลากผลหลายดอก หนวยท่ี 3 มอกไมผลิใบ คําชี้แจง : ใหนักเรียนสรุปความรูท่ีไดรับในรูปแบบแผนผังความคิด

G R E E N T E A ห น อ น น อ ย นั ก ผ จ ญ ภั ย 50 การวัดและประเมินผล จุดประสงค วิธีการวัดผล เคร่ืองมือวัดผล เกณฑการประเมิน 1.นกั เรียนสามารถบอกลกั ษณะของใบท่ี ตรวจใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ระดับ พอใช ข้ึนไป สังเกตได (K) ถอื วา ผา น ตรวจชิ้นงาน แบบประเมนิ ช้นิ งาน 2.นักเรยี นสามารถสรา งสรรคง านภาพ พิมพโ ดยใชสวนประกอบของใบได (P) 3.นักเรยี นมีความรบั ผิดชอบตองานทไ่ี ด สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม รบั มอบหมาย (A) ประเด็นการประเมิน เกณฑการประเมิน 1.นักเรียนสามารถบอกลักษณะของใบท่ี 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน สังเกตได (K) บอกลกั ษณะของใบ ไมบอกลักษณะของใบ แสดงตวั อยางวรรณะสี ไมแสดงตัวอยา งวรรณะสี 2.นกั เรียนสามารถสรางสรรคงานภาพ ปฏบิ ตั คิ รบทกุ ขนั้ ตอน ปฏบิ ัตไิ มครบทกุ ขั้นตอน ไมปฏบิ ัตติ ามข้นั ตอน พมิ พโ ดยใชส วนประกอบของใบได (P) มีใบเปน สว นประกอบ ไมม ีใบเปน สว นประกอบ ชน้ิ งานมคี วามแปลก ช้นิ งานไมม คี วาม ไมม ีชนิ้ งาน ใหมแ ละไมซ ํ้าใคร แปลกใหม 3.นกั เรียนมคี วามรับผดิ ชอบตอ งานทีไ่ ด มคี วามรับผดิ ชอบตอ ไมมีความรบั ผิดชอบตอ รับมอบหมาย (A) หนา ทท่ี ี่ไดร ับมอบหมาย หนา ทที่ ี่ไดร ับมอบหมาย เกณฑการตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ระดับคะแนน ปรับปรุง 0-2 พอใช 3-5 6-8 ดี

51 G R E E N T E A ห น อ น น อ ย นั ก ผ จ ญ ภั ย ขอบคณุ พเี่ บลลมาก ๆ นะครับทใ่ี ห ไมเ ปน ไรคะ พเ่ี ตม็ ใจใหความรเู กย่ี วกบั ความรูเกย่ี วกับสวนประกอบของ พรรณไมในมหาวทิ ยาลัยเชียงใหม พรรณไมใ นมหาวิทยาลยั เชียงใหม งนั้ ผมกลบั ไปบอกพอ กอนนะครบั คะ ถา มโี อกาสเด๋ียวเราคงจะไดเจอกันอกี และก็จะเขา ไปรบั รางวัลจากพอ ดว ย เดินทางปลอดภัยนะ ครบั ขอบคณุ ครบั

G R E E N T E A ห น อ น น อ ย นั ก ผ จ ญ ภั ย 52 ผูจดั ทาํ สง่ิ ที่อยากจะบอก \" หนังสือเลม น้ีผมต้ังใจทําขึน้ เพอื่ ใหร สู ึกวา การ เลน ก็คือเรียนรู การไดลงมอื ทาํ สงผลกับการ เรียนรโู ดยตรง สามารถนาํ ไปปรับใชต อไปได \" นายธิติพงศ เศรษฐช ัยยนั ต รหสั นกั ศกึ ษา 600210010 ส่ิงทอ่ี ยากจะบอก \" หลงั จากไดอ านหนงั สอื เลมน้ี จะคิดไมถงึ เลยวา พรรณไมมหาวทิ ยาลัยเชยี งใหมจ ะสามารถใหค วาม รไู ดมากขนาดนี้ และสามารถนําไปใชในชีวติ ประจํา วนั รวมไปถึงนาํ ไปปรับใชใ นอนาคตได \" นางสาวปายนภา โปธาพันธ รหัสนกั ศกึ ษา 600210015

53 G R E E N T E A ห น อ น น อ ย นั ก ผ จ ญ ภั ย บรรณานุกรม พพิ ฒั น ตะภา. (2558). เรยี นศิลปะบนโลกออนไลน . สบื คนเม่อื วนั ที่ 22 กมุ ภาพนั ธ พ.ศ.2564, จากเวบ็ ไซต: https://krooluang.wordpress.com. ศตวรรษ สัตถาผล. (2563). ทักษะกระบวนการทาํ งานและทกั ษะกระบวนการแกปญหา. สืบคน เมอื่ วนั ท่ี 22 กุมภาพันธ พ.ศ.2564, จากเว็บไซต: https://nachuakpit.ac.th/online/lesson/388/. สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร. (2561). ตัวชี้วดั และสาระการเรยี นรู แกนกลาง กลุม สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. สืบคน เม่ือวนั ที่ 21 กมุ ภาพันธ พ.ศ.2564, จากเว็บไซต : http://academic.obec.go.th/newsdetail.php?id=75. อารมย สรอยเพชร. (2560). ป.4 หนวยท่ี 1 พืชใกลตัวเรา. สบื คน เมอื่ วนั ท่ี 21 กมุ ภาพันธ พ.ศ.2564, จากเว็บไซต: https://sites.google.com/site/hxngreiynkhruxarmy/p-4-hnwy-thi-1-phuch-kil-taw-rea.