family

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 ภาษาตา่ งประเทศ เวลา 1 ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​My​ F​ amily สาระการเรียนรู้ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ท่ี 1 Unit​ 4​ ​ M​ y​ ​Familyชั ่วโมง ​การเรียนรู้คาํ ศัพทเ์ ก่ียวกั บสมาชิกในครอบครั วการพูดขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกับสมาชิกในครอบครั วเป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพ่ือนําไปใชใ้ นการส่อื สารในชีวติ ประจาํ วัน​ ​ ​ ​ ​มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/2​ ​ ​ ระบุตัวอักษรและเสยี ง อา่ นออกเสยี งและสะกดคาํ งา่ ยๆถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น​ ​ ​ ​มาตรฐาน ต 1.1 ป.1/3​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ เ​ ลือกภาพตรงตามความหมายของคาํ และกลุม่ คาํ ท่ีฟั ง มาตรฐาน ต 1.2 ป.1/4​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ พ​ ูดขอและให้ขอ้ มูลงา่ ยๆเก่ียวกับตนเองตามแบบท่ีฟั ง​ ​ ​ 1​ .อา่ นและเขียนคาํ ศัพทแ์ ละประโยคเก่ียวกับครอบครั วและสมาชิกในครอบครั วได้ (K,​ P​ )​ ​ ​ ​2.พูดและฟั งบทสนทนาเก่ียวกับครอบครั วและสมาชิกในครอบครั วได้ (K,P)

​ ​ ​ ​3.ร้องเพลงและเลน่ เกมทางภาษาเก่ียวกับครอบครั วและสมาชิกในครอบครัวได​้ (​ K,​ ​A)Warm​ ​up 1. ครูทักทายนั กเรียนดว้ ย Good​ ​morning.​ ห​ รือ Goodafternoon.​ นั กเรียนทักทายตอบครู​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Teacher:​ G​ ood​ m​ orning​ e​ veryone.​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Student:​ ​Stand​ u​ p,​ ​please.​ (​ นั กเรียนทุกคนยืนข้ึน)กลา่ วทักทายครู​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ G​ ood​ m​ orning​ t​ eacher.​​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Teacher:​ ​How​ ​are​ ​you​ t​ oday?​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Student:​ ​ ​I’m​ f​ ine,​ ​thank​ ​you.​ ​ A​ nd​ ​you.​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Teacher:​ I​ ’m​ ​fine.​ T​ hank​ y​ ou.​ ​ ​ ​ ​ ​ ​2.​ ค​ รูนํารูปภาพครอบครั วมาแสดงให้นั กเรียนดูโดยหันภาพดา้ นหลังให้นั กเรียนดูเพ่ือให้นั กเรียนเกิดความอยากรู้อยากเหน็​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ T​ eacher:​ Look!​ W​ hat’s​ t​ his? ​ ​ ​This​ ​is​ ​my​ ​family.(ครูหันภาพให้นั กเรียนทุกคนเหน็ ) ​ ​ ​ H​ ow​ ​many​ p​ ersons​ ​are​ ​there? ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ S​ tudents: ​One,​ ​two,​ ​three,​ f​ our,​ ​five.....​ ​–Seven​ ​ p​ ersons. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ T​ eacher:​ Excellent!

ครูบอกนั กเรียนวา่ ในบทเรียนน้ีนั กเรียนจะไดเ้ รียนรู้คาํ ศัพทเ์ ก่ียวกับสมาชิกในครอบครั วพูดแนะนําสมาชิกในครอบครั ว และทาํ แผนภูมิตน้ ไม้ (Family tree)​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Teacher:​ Today,​ w​ e​ w​ ill​ l​ earn​ ​about​ t​ hemembers​ ​of​ t​ he​ f​ amily​ a​ nd​ ​family​ ​tree.​ ​Are​ y​ ou​ r​ eady?(Yes​ o​ r​ ​No.)​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Student:​ ​Yes.Presentation3.ครูชูบัตรภาพให้นั กเรียนทัง้ ชัน้ ดูทีละภาพพร้อมทัง้ อา่ นออกเสยี งคาํ ศัพทเ์ ก่ียวกับสมาชิกในครอบครั วทีละคาํให้นั กเรียนทัง้ ชัน้ อา่ นออกเสยี งคาํ ศัพทท์ ัง้ หมดอีกครั ง้ ครูถามคาํ ถาม ให้นั กเรียนตอบ โดยช้ีไปท่ีตัวละครทีละตัว ดังน้ี ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Teacher:​ Who’s​ ​this? ​ ​(ช้ีท่ีภาพพอ่ ) ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Students:​ Father. จากนั น้ ครูช้ีท่ีภาพ ป่ ู/ตา, ยา่ /ยาย, แม,่ พ่ี/น้องชาย และพ่ี/น้องสาวแลว้ ถามคาํ ถามเชน่ เดิม ให้นั กเรียนชว่ ยกันตอบจนเสร็จครูแปะบัตรคาํ คาํ ศัพทบ์ นกระดานแลว้ ให้นั กเรียนออกเสยี งคาํ ศัพทท์ ัง้ หมดตามครู พร้อมทัง้ สะกดคาํ ศัพท์​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Teacher:​ ​Repeat​ a​ fter​ ​me.​ ​ A​ nd​ ​spell​ t​ hewords.

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Students:​ ​ ​ ​ f​ ​–​ ​a​ –​ ​ t​ ​ ​–​ ​h​ –​ ​ ​e​ –​ ​ ​r ​ ​father ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ m​ ​ –​ ​ o​ ​ –​ ​ t​ ​ ​–​ ​h​ ​–​ e​ ​ –​ ​ ​r​ ​mother ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ b​ ​–​ ​r​ –​ ​ ​o​ ​–​ t​ ​ –​ ​ h​ ​ –​ ​ e​ ​ –​ rbrother ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​s​ ​–​ ​i​ ​–​ s​ ​ –​ ​ ​t​ ​–​ e​ ​ –​ ​ ​r​ ​sister​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​G-r-a-n-d-f-a-t-h-e-rgrandfather​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​G-r-a-n-d-m-o-t-h-e-rgrandmother​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​M-eme ครูบอกนั กเรียนวา่ ในภาษาอังกฤษ คาํ วา่ brother​ แ​ ละ sisterเป็นคาํ รวม ไมแ่ ยกวา่ เป็นพ่ีชาย น้องชาย หรือพ่ีสาว น้องสาวซ่ึงแตกตา่ งจากภาษาไทย ท่ีมีการระบุแน่ชัดPractice 4. ครูให้นั กเรียนดูแผนผัง​ F​ amily​ T​ ree(แผนผังตน้ ไมจ้ าํ ลอง) ยกตัวอยา่ งครอบครั วของครูให้นั กเรียนดู

หลังจากนั น้ สุม่ นั กเรียน 2-3 คน ออกมาติดภาพแผนผังตน้ ไม้(Family Tree) ของครอบครั วตนเอง พร้อมอา่ นออกเสยี งโดยใชป้ ระโยค This is…………..​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Student​ A​ :​ This​ ​is​ ​my​ f​ ather.​ T​ his​ ​is​ ​mymother. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​This​ i​ s​ ​my​ b​ rother.​ ​This​ i​ s​ ​me.This​ i​ s​ ​my​ s​ ister. (​ ช้ีภาพสมาชิกในครอบครั วท่ีพูดถึงในแผนภูมิตน้ ไมต้ ามไปดว้ ย)Production​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 5​ .​ ใ​ ห้นั กเรียนจับกลุม่ กลุม่ ละ 4-5 คน เลน่ เกม Puzzleนําช้ินสว่ นบัตรคาํ มาวางควา่ํ ลงไวบ้ นโต๊ะของแตล่ ะกลุม่ ครูนั บ 1-5ให้นั กเรียนเปิดช้ินสว่ นของบัตรคาํ แลว้ ตอ่ บัตรคาํ ให้สมบูรณ์กลุม่ ใดตอ่ เสร็จแลว้ ให้อา่ นคาํ ศัพทใ์ นบัตรคาํ ของกลุม่ ตนเองให้ถูกตอ้ งเม่ือครบทุกกลุม่ แลว้ สลับบัตรคาํ กับกลุม่ อ่ืน อีกคนละ 1 ครั ง้แลว้ ปฏิบัติเหมือนเดิมWrap​ u​ p 6. นั กเรียน ทาํ กิจกรรมใบงาน Worksheet(ถา้ ไมเ่ สร็จให้ทาํ เป็นการบา้ น)​ ​ ​ ​ ​ ​ ​Worksheet​ 1​ -3 6.1 ใบงาน ​ ​worksheet​ 1​ ​ ​:​ ​Write​ ​the​ ​words.​(เ​ ขียนคาํ ศัพทส์ มาชิกในครอบครั วลงแผนภูมิให้ตรงกับรูปภาพ)

6.2 ใบงาน ​worksheet2​ ​:​ ​ ​Draw​ a​ nd​ c​ omplete​ ​your​ f​ amily​ ​tree.(วาดภาพใบหน้าของตนเองและสมาชิกในครอบครั วในแผนภูมิตน้ ไม้(Family​ ​tree))​minibook 6.3ใบงาน worksheet 3 :My of family.(เขียนคาํ ศัพทส์ มาชิกในครอบครั วแลว้ ระบายสใี ห้สวยงามและพับเป็นทาํ สมุดเลม่ เลก็ )

​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ 7​ .​ ​ครูคัดเลือกผลงาน 3 ช้ิน ท่ีมีความเรียบร้อย ประณีตและสวยงาม แลว้ ให้เจา้ ของผลงานทัง้ 3 คน ออกมาหน้าห้องพร้อมแผนภูมิตน้ ไมข้ องตนเอง และอธิบายแผนภูมิตน้ ไมข้ องตนเองครูมีของรางวัลเลก็ ๆ น้อยๆ ให้แกน่ ั กเรียนทัง้ 3คน ครูรวบรวมผลงานของนั กเรียนทุกคน เพ่ือนําไปตรวจในเวลาวา่ งเม่ือตรวจเสร็จแลว้ครูนําช้ินงานน้ีมาติดบนกระดานในห้องเรียนเพ่ือโชวผ์ ลงานนั กเรียน 1.​ ​ ก​ ารเขียนคาํ ศัพท์ 2.​ ​ ก​ ารวาดภาพครอบครั ว 1. บัตรPicture Cards :​ ​brother, family,father,​ g​ randfather,

g​ randmother, mother,​ s​ ister 2​ . ใบงาน ​worksheet 1 : Write the words.(เ​ ขียนคาํ ศัพท)์ 3. ใบงาน w​ orksheet 2 : ​Draw the family tree.(ว​ าดรูปสมาชิกในครอบครั ว) 4​ . ใบงาน w​ orksheet 3 : My minibook offamily.​ (​ ทาํ สมุดเลม่ เลก็ ) 5. แ​ ผนผัง ​Model the family tree(แผนผังตน้ ไมจ้ าํ ลอง) วธิ ีวัด เคร่ืองมือ1. สังเกตทักษะการพูด 1. แบบประเมินทักษะทางภาษาการออกเสยี ง 2.2. แบบประเมินพฤติกรรมนั กเรียนสังเกตพฤติกรรมความกลา้ แสดงออก 3. แบบบันทึกการประเมินช้ินงาน และเจตคติท่ีดีตอ่ การเรียน 4. แบบประเมินทักษะทางภาษา3.ตรวจผลงานการวาดภาพครอบครัว4. ตรวจผลงานการเขียนคาํ ศัพท์

​ ผ​ ลการสอน……………………………………………………………………………….....……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........……..........​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ปั ญหา / อุปสรรค.......................................................................................................................................................................................................................................................................…………………………………………………………………………………………………......……….….............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (ลงช่ือ) ......................................... (นางสาวจันทกานติ์ ออ่ นแตม้ ) ครูผูส้ อน

------------/--------------/------------............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (ลงช่ือ)........................................นั ทธี ) ( นางปิยวรรณ์ ผูอ้ าํ นวยการสถานศกึ ษา------------/-------------/-----------