ชุดนวัตกรรมโดย นางกนกอร รัตนานนท์ โรงเรียนพิณฯ

คำนำ ชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหานักเรียนที่ไม่ สามารถเขยี นคาศัพท์ภาษาองั กฤษไดผ้ า่ นบัตรชุดแบบฝึกท้งั รูปเล่มและออนไลน์ ทาใหก้ ารสอนมีประสิทธิภาพ และสรา้ งผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นให้ดยี ่งิ ขึ้น ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน จะเป็นประโยชน์ในการนาไป ประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรียนร้เู พอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี นของโรงเรยี น และผู้ที่เกี่ยวขอ้ งต่อไป กนกอร รัตนำนนท์

สำรบัญ หนำ้ 1 1 ความสาคัญของผลงานหรือนวัตกรรมทน่ี าเสนอ 2 2. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดาเนินงาน 3 3. กระบวนการพฒั นานวตั กรรม หรือขน้ั ตอนการดาเนินงาน 4 4. ผลการดาเนนิ การ/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั 5 5. ปจั จยั ความสาเร็จ 5 6. บทเรียนทไี่ ดร้ ับ (Lesson Learned) 5 7. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรบั /รางวลั ท่ีไดร้ ับ 6 ภาคผนวก

1 กำรประกวดแข่งขนั คดั เลือกโรงเรียนท่มี ผี ลกำรปฎิบัติทเ่ี ป็นเลิศ (Best Practices) ดำ้ นกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรยี นรู้ภำษำอังกฤษ สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำพิษณโุ ลก เขต 2 ชอ่ื ผลงาน ชดุ นวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสาน ชือ่ ผู้เสนอผลงาน นางกนกอร รตั นานนท์ โรงเรยี น/หน่วยงาน โรงเรียนพณิ พลราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 สงั กดั สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณโุ ลก เขต 2 โทรศัพท์มอื ถือ 096-6697355 e-mail [email protected] 1. ควำมสำคญั ของผลงำนหรอื นวัตกรรมทน่ี ำเสนอ การสอนคาศัพท์ในประเทศไทยนั้น ยังได้รับความสนใจน้อย และการละเลยในด้านการสอน จึงได้ ก่อใหเ้ กิดปัญหาแกน่ ักเรียนไทยในการสอนหลายดา้ น ดังน้ันภาษาองั กฤษจึงเป็นสว่ นหนึ่งของหลายๆ กจิ กรรม ในชีวิตประจาวัน ในการที่จะใช้ภาษาอังกฤษได้ดีน้ัน ผู้เรียนต้องฝึกฝนทั้งทักษะการพูด การฟัง การอ่าน และ การเขียน โดยเชื่อมโยงกับการนาไปใช้ได้จริงในทักษะการส่ือสารภาษาอังกฤษท้ังหมด ทักษะการเขียนเป็น ทักษะท่ีสาคัญอย่างหน่ึงต่อการเรียนภาษา เพราะการอ่าน การเขียนเป็นกระบวนการท่ีต้องฝึกฝนอย่างเป็น ระบบ ต้องหม่ันอดทนฝึกซ้อม ซึ่งการอ่าน การเขียนท่ีดีนั้น ก็ไม่ใช่เร่ืองง่ายสาหรับผู้ท่ีเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เป็นภาษาต่างประเทศ เพราะแม้แต่ตัวของเจ้าของภาษาเองนั้นก็พบว่าการอ่าน การเขียนยาก เน่ืองจากการ สะกดคาศัพท์นั้น ๆไม่ถูกต้อง รู้ตัวพยัญชนะแต่ประสมเป็นคาไม่ได้ อย่างไรก็ตามการฝึกความสามารถด้าน การอา่ น การเขียนชว่ ยให้ผ้เู รยี นพฒั นาทักษะการเรยี นรู้ภาษาอังกฤษในดา้ นการอา่ น ด้านการฟัง และดา้ นการ พูดได้ด้วย จากปัญหาข้างต้นได้มีผู้ให้ความสนใจศึกษาปัญหาและหาวิธีแก้ไข (เช่น นิตยา ดวงเงิน, 2557) ซึ่ง ได้ทาการวิจัยพบว่าแบบฝึกทักษะช่วยให้นักเรียนเขียนและอ่านถูกต้องตามหลัก เขียนสะกดคาศัพท์ได้อย่าง ถูกต้องมากขึ้น ซ่ึงสอดคล้อง (กับปารมี นกสวน, 2557) ซึ่งได้ทาการวิจัยเก่ียวกับการใช้เกมแฮงแมนเป็น กิจกรรมเตรียมความพร้อมเพื่อเพิ่มความตระหนักในเรื่องแบบแผนการสะกดพบว่าแบบฝึกทักษะช่วยให้ นักเรียนเข้าใจแบบแผนการสะกดคาภาษาอังกฤษ สามารถจาคาศัพท์ได้แม่นยาและถูกต้อง ท้ังยังสามารถเดา คาศัพท์ที่สะกดคล้ายคลึงกันได้อีกด้วย นอกจากน้ี (ณัฐชา เรืองเกษม, 2554) พบว่า สามารถพัฒนาทักษะ การอ่าน การเขียนสะกดคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนให้เพ่ิมขึ้นได้ โดยมีคะแนนการอ่าน การเขียนสะกด คาศัพท์ภาษาอังกฤษเพ่ิมขึ้นจากคะแนนก่อนเรียนร้อยละ 39.00 และมีผลสัมฤทธ์ิทางการเขียนสะกดคาศัพท์ ภาษาอังกฤษหลงั เรยี นเพ่มิ ขน้ึ จากก่อนเรยี นอยา่ งมนี ัยสาคัญทางสถติ ทิ ่ีระดบั 0.01

2 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพิณพลราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 ได้กล่าวเก่ียวกับ สมรรถนะสาคัญของ ผเู้ รียนว่าด้วยเร่ืองการสือ่ สารไว้วา่ “นกั เรยี นควรมีความสามารถในการรบั ส่งสารมีวัฒนธรรมถ่ายทอดความคิด ความรู้ และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันเป็นประโยชน์ต่อ การพัฒนา ตนเองและสังคมรวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้องตลอดจนการเลือกใช้วิธีการส่ือสารท่ีมีประสิทธิภาพโดย คานงึ ถึงผลกระทบที่มีตอ่ ตนเองและสังคม” (หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนพณิ พลราษฎร์ ต้ังตรงจติ ร 12) เม่อื ศึกษาถงึ สาเหตขุ องปญั หาดงั กล่าวพบวา่ นกั เรียนมีปญั หาอยหู่ ลายดา้ นดว้ ยกนั แตท่ ีช่ ัดเจนที่สุดคือ การเขียนสะกดคาศัพทภ์ าษาองั กฤษไม่ไดข้ องนักเรียน ซ่งึ มสี าเหตมุ าจากการการนาตวั พยัญชนะมาประสมเป็น คาไม่เปน็ และไม่มสี ื่อทสี่ ามารถดึงดูดความสนใจให้นักเรยี นอา่ นและเขยี นได้ ทาให้นกั เรยี นส่วนหน่ึงขาดทักษะ การเขียนภาษาองั กฤษ และยังไมไ่ ด้รบั การแกไ้ ขเทา่ ที่ควรเพราะเวลาการเรยี นการสอนนน้ั มจี ากัด และนักเรยี น กม็ ีจานวนมากจึงทาใหไ้ มเ่ พียงพอต่อการให้นักเรยี นฝึกฝนได้ครบทกุ คน ผศู้ ึกษาได้ปฏิบัตกิ ารสอนในรายวชิ า ภาษาองั กฤษ ของชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 โรงเรยี นพณิ พลราษฎร์ ต้ังตรงจิตร 12 พบว่ามนี กั เรยี นจานวนหนึ่งประสบปัญหาการอ่านและการเขยี นสะกดคาศัพท์ไม่ได้ ทาให้ทราบ ว่านักเรียนขาดทักษะทางด้านการเขียนเป็นอย่างมาก เนื่องจากเมื่อผู้ศึกษาให้นักเรียนเขียนคาศัพท์ ภาษาอังกฤษ นักเรียนไม่สามารถนาตัวอักษรต่างๆมาประสมเป็นคาได้ ดังน้ันจากการศึกษาข้างต้นทาให้ผู้ ศึกษามีความสนใจที่จะนาชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน มาเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนคาศัพท์สาหรับนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 โดยครูจะนาชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสานมาใช้ในการสอนซ่อมเสริม คือหลังจาก สอนคาศัพท์ให้นักเรียนไปแล้วผู้ศึกษาจะนาคาศัพท์นั้นๆ มาทบทวนให้นักเรียนโดยใช้ชุดนวัตกรรมการ พัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบ ผสมผสานโดยรปู แบบผสมผสาน ซึง่ แบบฝึกทักษะทผี่ ศู้ กึ ษาได้ใช้นั้น มีทัง้ หมด 5 ชดุ คอื 1. Parts of Body, 2. My Family, 3. My classroom, 4. Fruits and Food และ 5. Place where we go โดยแบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธก์ิ ารเขยี น 2. จดุ ประสงค์และเป้ำหมำยของกำรดำเนินงำน 2.1 จดุ ประสงค์ 2.1.1. เพื่อพัฒนาชุดนวัตกรรมแบบฝึกทักษะการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ สาหรับชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 2.1.2 เพ่ือเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนท่ีเรียนด้วย ชุดแบบฝึกทกั ษะการเขียนคาศพั ท์ เร่ือง สนกุ กบั คาศัพท์ สาหรับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน 2.1.3. เพอ่ื ให้นักเรยี นมเี จตคตทิ ี่ดตี ่อการเรยี นวิชาภาษาอังกฤษ

3 2.2 เปำ้ หมำย เชงิ ปริมำณ 1. คุณภาพของชุดนวัตกรรมแบบฝึกทักษะการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ สาหรับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน อยใู่ นระดบั ดมี าก 2. นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3.4 ปีการศึกษา 2564 จานวน 26 คน มที ักษะการเขยี นคาศัพท์ เชงิ งคุณภำพ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3.4 ปีการศึกษา 2564 จานวน 26 คน มีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ภาษาองั กฤษ เพ่ิมขน้ึ ร้อยละ 3 และมีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรียนวชิ าภาษาอังกฤษ 3. กระบวนกำรพัฒนำนวัตกรรม หรอื ขนั้ ตอนกำรดำเนนิ งำน กำรออกแบบนวตั กรรม 1. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสาระกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) เทคนิคการสอนในแต่ละเร่ือง และการใช้ ส่ือการสอน วิธีการสร้างและออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนการสอน วิธีการสร้างชุดนวัตกรรม แบบฝึก ทกั ษะการเขยี นคาศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กับคาศพั ท์ สาหรับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 2. ศึกษา ค้นควา้ หาขอ้ มูลเก่ียวกับรูปแบบการสอนการเขยี นคาศัพท์ภาษาอังกฤษ 3. สารวจขอบเขตคาศัพทท์ ่ใี ชใ้ นการฝึกการเขยี นคาศัพทภ์ าษาองั กฤษ โดยคัดเลือกคาศัพท์ ทน่ี ักเรียน ต้องพบเจอบอ่ ยครัง้ เม่ือเรยี นภาษาอังกฤษ 4. เลือกคาศัพท์ที่จะมาใช้ในการสร้างชดุ นวตั กรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาองั กฤษของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 5. สรา้ งชดุ นวัตกรรมแบบฝึกทักษะการเขยี นคาศัพท์ 1. Parts of Body 2. My Family 3. My classroom 4. Fruits and Food 5. Place where we go 6. นาชุดชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน เสนอต่อผู้เช่ียวชาญเพ่ือประเมินความถูกต้องและความเหมาะสม ของภาษา จากน้ันนามาปรบั ปรุงแก้ไขให้ถกู ต้องตามคาแนะนา 7. จัดทาเครื่องมือ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาส่ือชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น ทั้งในรูปแบบรูปเล่มและออนไลน์

4 กำรดำเนนิ งำนตำมกจิ กรรม 1. ประชากร ไดแ้ ก่ นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3.4 ปีการศึกษา 2564 จานวน 26 คน 2. ศกึ ษาและวิเคราะหห์ ลกั สูตรสาระกล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ตามหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) เทคนคิ การสอนในแต่ละเรอ่ื ง และการ ใช้ช้สอ่ื การสอน วธิ ีการสร้างและออกแบบจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน วธิ ีการสร้างแบบฝึกทักษะการเขียน คาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ สาหรับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน 3. จัดทาเครอ่ื งมอื ไดแ้ ก่ แผนการจดั การเรียนรู้ พัฒนาสื่อชุดนวัตกรรมการพฒั นาการเขยี นคาศัพท์ เรอ่ื ง สนกุ กบั คาศัพท์ภาษาองั กฤษของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน แบบทดสอบวัด ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นก่อนเรียนและหลังเรียน 4. ทดสอบก่อนเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบวดั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนก่อนเรยี น 5. จัดกระบวนการเรียนร้ตู ามแนวคดิ และทฤษฎแี ละรปู แบบท่ีออกแบบ 6. ทดสอบหลงั เรยี นโดยใช้แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นหลงั เรียน 7. นาผลคะแนนจากการตรวจสอบวัดผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี นมาวเิ คราะห์ โดยใชว้ ธิ ีการทางสถิติ ประสทิ ธิภำพของกำรดำเนินงำน ประสทิ ธิภาพของชดุ นวตั กรรมการพัฒนาการเขยี นคาศัพท์ เรอ่ื ง สนุกกับคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน ตามเกณฑ์ 75/75 4. ผลกำรดำเนินกำร/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชน์ท่ีได้รบั 4.1 ผลที่เกิดตำมจุดประสงค์ 4.1.1 ผลการพัฒนาการใช้ชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสานสามารถช่วยพัฒนาด้านการเขียน คาศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี นักเรียนได้เขียนคาศัพท์ ทาให้นักเรียนสามารถเขียนคล่องขึ้น จาคาศัพท์ในบทเรียนได้ดีย่ิงขึ้น การฝึกการเขียนในแต่ละคานั้นซ้าๆหลาย ๆคร้ังโดยใช้วิธีการเขียนแบบใน ห้องเรยี นและออนไลน์ ทาใหเ้ กดิ การเรยี นรแู้ ละการพัฒนาในด้านการเขียนของนักเรียนและสามารถนาสิ่งท่ีได้ เรยี นรไู้ ปใชไ้ ด้ 4.1.2 ผลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนท่ีเรียนด้วยชุดนวัตกรรม การพฒั นาการเขียนคาศัพท์ เรอ่ื ง สนกุ กบั คาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรปู แบบ ผสมผสาน สูงขนึ้ กวา่ ก่อนเรียน 4.1.3 นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ และมีพื้นฐานความรู้ในการเรียน ภาษาองั กฤษต่อไป

5 4.2 ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ 4.2.1 การพฒั นาชุดนวตั กรรมการพฒั นาการเขียนคาศัพท์ เรอื่ ง สนุกกับคาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน สามารถช่วยพฒั นาดา้ นการเขียนคาศัพท์และการใช้ ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี นักเรียนได้เขียนคาศัพท์ ทาให้นักเรียนสามารถเขียนคล่องขึ้น จาคาศัพท์ใน บทเรียนได้ดีย่ิงขึ้น การฝึกการเขียนในแต่ละคานั้นซ้าๆหลาย ๆคร้ังโดยใช้วิธีการเขียนแบบในห้องเรียนและ ออนไลน์ ทาให้เกดิ การเรยี นรแู้ ละการพัฒนาในด้านการเขยี นของนกั เรยี นและสามารถนาสงิ่ ท่ีไดเ้ รียนรู้ไปใช้ได้ 4.2.2 นักเรียนมเี จตคติท่ีดตี อ่ การเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษ และมีพื้นฐานความรู้ในการเรยี น ภาษาอังกฤษต่อไป 4.2.3 ครูผูส้ อนวิชาภาษาองั กฤษได้มแี นวทาง เทคนิควิธีสอนการเขียนคาศพั ท์ภาษาองั กฤษ 5. ปจั จัยควำมสำเร็จ การสร้างชดุ นวัตกรรมการพฒั นาการเขียนคาศัพท์ เรอ่ื ง สนกุ กับคาศพั ทภ์ าษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน ฉบับนี้สาเร็จลุล่วงได้ด้วยความกรุณาของนายทนันชัย อินทนาชัย ผู้อานวยการโรงเรียนพิณพลราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 คณะผู้บริหาร ท่ีคอยผลักดันคณะครูทุกท่านให้ได้มีการ พัฒนาตนเองอยู่เสมอๆ ได้ให้กาลังใจและให้คาแนะนาต่างๆมากมาย ขอขอบคุณคณะครูโรงเรียนพิณพล ราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 ที่ได้กรุณาตรวจสอบเคร่ืองมือในการสร้างนวัตกรรม พร้อมท้ังให้คาแนะนาอันเป็น ประโยชน์อย่างย่ิงในการสร้างเครื่องมือและสนบั สนนุ ให้งานสาเร็จลลุ ่วงด้วยดีและขอขอบคุณนกั เรียนโรงเรียน พณิ พลราษฎร์ ต้ังตรงจติ ร 12 และผู้มสี ว่ นเกย่ี วขอ้ งท่ใี หค้ วามร่วมมือจนทาใหง้ านดาเนินไปได้ด้วยดี 6. บทเรยี นท่ไี ด้รบั (Lesson Learned) ควรมีกิจกรรมเพิม่ เตมิ ระหวา่ งการเรยี นการสอนจะทาให้นกั เรียนมคี วามสนุกสนานมากว่าการใช้ ชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสานเพียงอย่างเดียว เช่น เกมการเขียน หรือการใช้สื่อเทคโนโลยีต่างๆ เช่น แอพลิเคชัน่ ในโทรศพั ท์มอื ถอื จะทาใหเ้ ด็กเรยี นรไู้ ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพมากขึน้ 7. กำรเผยแพร่/กำรไดร้ บั กำรยอมรบั /รำงวลั ทไ่ี ดร้ บั ผู้สร้างชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปที ่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน ใหแ้ ก่คณะครกู ลุม่ สาระการเรรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ภายในโรงเรียน และเพื่อนครูต่างโรงเรียน รวมถึงการใช้ชุดนวัตกรรมนี้เพื่อใช้ในการขอเลื่อนและมีวิทยฐานะ สงู ขน้ึ

ภำคผนวก

ตวั อย่ำงรปู เลม่ ชดุ นวัตกรรม กำรพฒั นำกำรเขียนคำศัพท์ เรอื่ ง สนุกกบั คำศัพท์ภำษำองั กฤษ ของนักเรยี น ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน

ตัวอยำ่ งบทเรียนออนไลน์ชุดนวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขยี นคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสำน

ตัวอยำ่ งบทเรียนออนไลนช์ ดุ นวัตกรรมกำรพฒั นำกำรเขยี นคำศัพท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ทภ์ ำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (Liveworksheets)

ตัวอย่ำงบทเรียนออนไลน์ชุดนวตั กรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (e-book)

ตัวอย่ำงบทเรียนออนไลน์ชุดนวตั กรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (e-book)

ตัวอย่ำงบทเรียนออนไลน์ชุดนวตั กรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (e-book)

ภำพกจิ กรรมกำรใช้ชดุ นวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศัพท์ เร่อื ง สนุกกบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรียน ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสำน

ภำพกจิ กรรมกำรใช้ชดุ นวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศัพท์ เร่อื ง สนุกกบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรียน ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสำน

ภำพกำรเผยแพร่กำรใช้ชดุ นวตั กรรมกำรพัฒนำกำรเขยี นคำศัพท์ เรื่อง สนุกกับคำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนักเรยี น ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน กำรใช้ผลงำนเพือ่ กำรเล่ือและขอมีวิทยฐำนะสงู ขึ้น การเผยแพรใ่ ช้แก่ครผู ้สู อนภาษาอังกฤษช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3

ภำพกำรเผยแพร่กำรใช้ชุดนวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศัพท์ เรื่อง สนุกกับคำศัพทภ์ ำษำอังกฤษของนักเรียน ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสำน กำรเผยแพรผ่ ลงำนให้ครใู นกลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ และเพ่ือนครภู ำษำอังกฤษตำ่ งโรงเรียน