ชุดนวัตกรรมโดย นางกนกอร รัตนานนท์ โรงเรียนพิณฯ

คำนำ ชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือแก้ไขปัญหานักเรียนท่ีไม่ สามารถเขียนคาศัพท์ภาษาอังกฤษไดผ้ า่ นบัตรชุดแบบฝึกท้งั รปู เล่มและออนไลน์ ทาให้การสอนมีประสิทธิภาพ และสร้างผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นใหด้ ีย่งิ ข้นึ ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน จะเป็นประโยชน์ในการนาไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจัดการเรยี นรู้เพื่อพฒั นาผเู้ รียนของโรงเรียน และผทู้ ีเ่ กีย่ วข้องต่อไป กนกอร รตั นำนนท์

สำรบัญ หนำ้ 1 1 ความสาคัญของผลงานหรือนวัตกรรมทน่ี าเสนอ 2 2. จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดาเนินงาน 3 3. กระบวนการพฒั นานวตั กรรม หรือขน้ั ตอนการดาเนินงาน 4 4. ผลการดาเนนิ การ/ผลสัมฤทธ์ิ/ประโยชนท์ ไี่ ดร้ บั 5 5. ปจั จยั ความสาเร็จ 5 6. บทเรียนทไี่ ดร้ ับ (Lesson Learned) 5 7. การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรบั /รางวลั ท่ีไดร้ ับ 6 ภาคผนวก

กำรประกวดแขง่ ขนั คดั เลือกโรงเรยี นทีม่ ผี ลกำรปฎิบัติท่เี ป็นเลศิ (Best Practices) ด้ำนกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรยี นรภู้ ำษำอังกฤษ สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำประถมศกึ ษำพิษณโุ ลก เขต 2 ช่ือผลงาน ชดุ นวัตกรรมการพฒั นาการเขยี นคาศัพท์ เรื่อง สนกุ กับคาศพั ท์ภาษาองั กฤษ ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน ชือ่ ผูเ้ สนอผลงาน นางกนกอร รัตนานนท์ โรงเรียน/หน่วยงาน โรงเรียนพิณพลราษฎร์ ตัง้ ตรงจติ ร 12 สงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต 2 โทรศัพท์มอื ถอื 096-6697355 e-mail [email protected] 1. ควำมสำคัญของผลงำนหรอื นวตั กรรมทนี่ ำเสนอ การสอนคาศัพท์ในประเทศไทยน้ัน ยังได้รับความสนใจน้อย และการละเลยในด้านการสอน จึงได้ กอ่ ให้เกดิ ปญั หาแก่นักเรยี นไทยในการสอนหลายดา้ น ดงั นัน้ ภาษาอังกฤษจงึ เป็นสว่ นหนึ่งของหลายๆ กจิ กรรม ในชีวิตประจาวัน ในการท่ีจะใช้ภาษาอังกฤษได้ดีนั้น ผู้เรียนต้องฝึกฝนท้ังทักษะการพูด การฟัง การอ่าน และ การเขียน โดยเชื่อมโยงกับการนาไปใช้ได้จริงในทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษท้ังหมด ทักษะการเขียนเป็น ทักษะที่สาคัญอย่างหนึ่งต่อการเรียนภาษา เพราะการอ่าน การเขียนเป็นกระบวนการที่ต้องฝึกฝนอย่างเป็น ระบบ ต้องหม่ันอดทนฝึกซ้อม ซึ่งการอ่าน การเขียนท่ีดีนั้น ก็ไม่ใช่เร่ืองง่ายสาหรับผู้ท่ีเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เป็นภาษาต่างประเทศ เพราะแม้แต่ตัวของเจ้าของภาษาเองน้ันก็พบว่าการอ่าน การเขียนยาก เนื่องจากการ สะกดคาศัพท์น้ัน ๆไม่ถูกต้อง รู้ตัวพยัญชนะแต่ประสมเป็นคาไม่ได้ อย่างไรก็ตามการฝึกความสามารถด้าน การอา่ น การเขียนชว่ ยให้ผ้เู รียนพฒั นาทักษะการเรียนร้ภู าษาองั กฤษในดา้ นการอา่ น ดา้ นการฟงั และด้านการ พูดได้ด้วย จากปัญหาข้างต้นได้มีผู้ให้ความสนใจศึกษาปัญหาและหาวิธีแก้ไข (เช่น นิตยา ดวงเงิน, 2557) ซึ่ง ได้ทาการวิจัยพบว่าแบบฝึกทักษะช่วยให้นักเรียนเขียนและอ่านถูกต้องตามหลัก เขียนสะกดคาศัพท์ได้อย่าง ถูกต้องมากขึ้น ซึ่งสอดคล้อง (กับปารมี นกสวน, 2557) ซ่ึงได้ทาการวิจัยเก่ียวกับการใช้เกมแฮงแมนเป็น กิจกรรมเตรียมความพร้อมเพ่ือเพิ่มความตระหนักในเรื่องแบบแผนการสะกดพบว่าแบบฝึกทักษะช่วยให้ นักเรียนเข้าใจแบบแผนการสะกดคาภาษาอังกฤษ สามารถจาคาศัพท์ได้แม่นยาและถูกต้อง ทั้งยังสามารถเดา คาศัพท์ท่ีสะกดคล้ายคลึงกันได้อีกด้วย นอกจากน้ี (ณัฐชา เรืองเกษม, 2554) พบว่า สามารถพัฒนาทักษะ การอ่าน การเขียนสะกดคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนใหเ้ พิ่มข้ึนได้ โดยมีคะแนนการอ่าน การเขียนสะกด คาศัพท์ภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นจากคะแนนก่อนเรียนร้อยละ 39.00 และมีผลสัมฤทธ์ิทางการเขียนสะกดคาศัพท์ ภาษาองั กฤษหลังเรียนเพ่มิ ขึ้นจากกอ่ นเรียนอย่างมีนัยสาคญั ทางสถิตทิ ่ีระดับ 0.01

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพิณพลราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 ได้กล่าวเก่ียวกับ สมรรถนะสาคัญของ ผเู้ รียนวา่ ด้วยเร่อื งการส่ือสารไวว้ า่ “นักเรยี นควรมีความสามารถในการรบั ส่งสารมีวัฒนธรรมถ่ายทอดความคิด ความรู้ และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันเป็นประโยชน์ต่อ การพัฒนา ตนเองและสังคมรวมท้ังการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับ ข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้องตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดย คานึงถึงผลกระทบทมี่ ตี อ่ ตนเองและสังคม” (หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพิณพลราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12) เมื่อศกึ ษาถงึ สาเหตขุ องปัญหาดงั กลา่ วพบว่า นักเรยี นมปี ัญหาอยู่หลายด้านดว้ ยกนั แต่ท่ีชดั เจนทีส่ ุดคือ การเขียนสะกดคาศัพทภ์ าษาองั กฤษไม่ไดข้ องนักเรยี น ซ่ึงมสี าเหตุมาจากการการนาตวั พยญั ชนะมาประสมเป็น คาไม่เปน็ และไม่มีส่ือทีส่ ามารถดึงดูดความสนใจให้นักเรียนอ่านและเขียนได้ ทาใหน้ กั เรยี นสว่ นหนึ่งขาดทักษะ การเขยี นภาษาอังกฤษ และยงั ไมไ่ ด้รับการแก้ไขเทา่ ท่ีควรเพราะเวลาการเรียนการสอนนนั้ มีจากัด และนักเรยี น กม็ จี านวนมากจงึ ทาให้ไมเ่ พยี งพอต่อการใหน้ กั เรียนฝกึ ฝนได้ครบทุกคน ผศู้ ึกษาได้ปฏบิ ัติการสอนในรายวชิ า ภาษาองั กฤษ ของช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3 โรงเรียนพณิ พลราษฎร์ ตัง้ ตรงจติ ร 12 พบวา่ มีนกั เรียนจานวนหนง่ึ ประสบปญั หาการอ่านและการเขยี นสะกดคาศัพท์ไม่ได้ ทาให้ทราบ ว่านักเรียนขาดทักษะทางด้านการเขียนเป็นอย่างมาก เนื่องจากเม่ือผู้ศึกษาให้นักเรียนเขียนคาศัพท์ ภาษาอังกฤษ นักเรียนไม่สามารถนาตัวอักษรต่างๆมาประสมเป็นคาได้ ดังน้ันจากการศึกษาข้างต้นทาให้ผู้ ศึกษามีความสนใจที่จะนาชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน มาเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนคาศัพท์สาหรับนักเรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 โดยครูจะนาชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสานมาใช้ในการสอนซ่อมเสริม คือหลังจาก สอนคาศัพท์ให้นักเรียนไปแล้วผู้ศึกษาจะนาคาศัพท์นั้นๆ มาทบทวนให้นักเรียนโดยใช้ชุดนวัตกรรมการ พัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบ ผสมผสานโดยรูปแบบผสมผสาน ซ่งึ แบบฝึกทกั ษะท่ีผศู้ ึกษาได้ใชน้ น้ั มที ง้ั หมด 5 ชุด คือ 1. Parts of Body, 2. My Family, 3. My classroom, 4. Fruits and Food และ 5. Place where we go โดยแบบทดสอบวัด ผลสมั ฤทธกิ์ ารเขียน 2. จดุ ประสงคแ์ ละเปำ้ หมำยของกำรดำเนินงำน 2.1 จุดประสงค์ 2.1.1. เพ่ือพัฒนาชุดนวัตกรรมแบบฝึกทักษะการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ สาหรับชั้น ประถมศึกษาปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 2.1.2 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วย ชดุ แบบฝึกทกั ษะการเขยี นคาศพั ท์ เรอ่ื ง สนกุ กบั คาศพั ท์ สาหรับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 2.1.3. เพื่อใหน้ ักเรียนมีเจตคตทิ ดี่ ตี ่อการเรียนวชิ าภาษาองั กฤษ

2.2 เปำ้ หมำย เชงิ ปริมำณ 1. คุณภาพของชุดนวัตกรรมแบบฝึกทักษะการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ สาหรับชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน อยูใ่ นระดบั ดมี าก 2. นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3.4 ปกี ารศกึ ษา 2564 จานวน 26 คน มีทักษะการเขยี นคาศัพท์ เชิงงคุณภำพ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3.4 ปีการศึกษา 2564 จานวน 26 คน มีผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษา ภาษาองั กฤษ เพิม่ ขึ้นร้อยละ 3 และมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อการเรียนวิชาภาษาองั กฤษ 3. กระบวนกำรพัฒนำนวตั กรรม หรอื ขัน้ ตอนกำรดำเนินงำน กำรออกแบบนวตั กรรม 1. ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตรสาระกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) เทคนิคการสอนในแต่ละเรื่อง และการใช้ ส่ือการสอน วิธีการสร้างและออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนการสอน วิธีการสร้างชุดนวัตกรรม แบบฝึก ทักษะการเขยี นคาศัพท์ เรอ่ื ง สนกุ กับคาศัพท์ สาหรับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 2. ศึกษา คน้ ควา้ หาข้อมลู เก่ียวกับรูปแบบการสอนการเขยี นคาศัพท์ภาษาอังกฤษ 3. สารวจขอบเขตคาศัพท์ทใ่ี ชใ้ นการฝกึ การเขยี นคาศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยคดั เลือกคาศพั ท์ ทน่ี กั เรียน ต้องพบเจอบอ่ ยครั้งเมอ่ื เรียนภาษาอังกฤษ 4. เลือกคาศัพท์ท่ีจะมาใช้ในการสร้างชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาอังกฤษของนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 5. สร้างชดุ นวตั กรรมแบบฝึกทกั ษะการเขยี นคาศพั ท์ 1. Parts of Body 2. My Family 3. My classroom 4. Fruits and Food 5. Place where we go 6. นาชุดชุดนวตั กรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน เสนอต่อผู้เชี่ยวชาญเพ่ือประเมินความถูกต้องและความเหมาะสม ของภาษา จากนั้นนามาปรบั ปรุงแกไ้ ขใหถ้ กู ตอ้ งตามคาแนะนา 7. จัดทาเครื่องมือ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนก่อนเรยี นและหลงั เรยี น ทัง้ ในรูปแบบรปู เลม่ และออนไลน์

กำรดำเนินงำนตำมกจิ กรรม 1. ประชากร ได้แก่ นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3.4 ปกี ารศึกษา 2564 จานวน 26 คน 2. ศึกษาและวิเคราะห์หลกั สูตรสาระกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ตามหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) เทคนคิ การสอนในแตล่ ะเรื่อง และการ ใช้ชส้ ื่อการสอน วิธีการสรา้ งและออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนการสอน วธิ กี ารสร้างแบบฝกึ ทักษะการเขียน คาศัพท์ เร่อื ง สนุกกบั คาศัพท์ สาหรบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน 3. จดั ทาเคร่ืองมอื ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อชุดนวตั กรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่อื ง สนุกกบั คาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสาน แบบทดสอบวัด ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน 4. ทดสอบก่อนเรยี นโดยใช้แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน 5. จดั กระบวนการเรยี นร้ตู ามแนวคิดและทฤษฎีและรูปแบบทอี่ อกแบบ 6. ทดสอบหลังเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนหลังเรยี น 7. นาผลคะแนนจากการตรวจสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกอ่ นเรียนและหลงั เรยี นมาวเิ คราะห์ โดยใช้วธิ กี ารทางสถติ ิ ประสทิ ธิภำพของกำรดำเนนิ งำน ประสทิ ธภิ าพของชุดนวัตกรรมการพฒั นาการเขยี นคาศัพท์ เรื่อง สนกุ กบั คาศพั ทภ์ าษาอังกฤษ ของนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน ตามเกณฑ์ 75/75 4. ผลกำรดำเนินกำร/ผลสมั ฤทธ์ิ/ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั 4.1 ผลท่ีเกิดตำมจุดประสงค์ 4.1.1 ผลการพัฒนาการใช้ชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสานสามารถช่วยพัฒนาด้านการเขียน คาศัพท์และการใช้ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี นักเรียนได้เขียนคาศัพท์ ทาให้นักเรียนสามารถเขียนคล่องขึ้น จาคาศัพท์ในบทเรียนได้ดีย่ิงขึ้น การฝึกการเขียนในแต่ละคาน้ันซ้าๆหลาย ๆคร้ังโดยใช้วิธีการเขียนแบบใน หอ้ งเรียนและออนไลน์ ทาใหเ้ กิดการเรยี นรู้และการพัฒนาในด้านการเขียนของนักเรยี นและสามารถนาสิ่งท่ีได้ เรยี นร้ไู ปใชไ้ ด้ 4.1.2 ผลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนท่ีเรียนด้วยชุดนวัตกรรม การพฒั นาการเขยี นคาศัพท์ เร่ือง สนุกกบั คาศพั ท์ภาษาอังกฤษของนกั เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 โดยรปู แบบ ผสมผสาน สงู ข้ึนกว่าก่อนเรียน 4.1.3 นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ และมีพ้ืนฐานความรู้ในการเรียน ภาษาองั กฤษต่อไป

4.2 ประโยชนท์ ่ไี ด้รบั 4.2.1 การพัฒนาชุดนวตั กรรมการพฒั นาการเขยี นคาศัพท์ เร่อื ง สนกุ กบั คาศพั ทภ์ าษาองั กฤษ ของนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน สามารถชว่ ยพัฒนาด้านการเขยี นคาศัพท์และการใช้ ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี นักเรียนได้เขียนคาศัพท์ ทาให้นักเรียนสามารถเขียนคล่องขึ้น จาคาศัพท์ใน บทเรียนได้ดีย่ิงข้ึน การฝึกการเขียนในแต่ละคาน้ันซ้าๆหลาย ๆครั้งโดยใช้วิธีการเขียนแบบในห้องเรียนและ ออนไลน์ ทาใหเ้ กดิ การเรยี นรู้และการพัฒนาในด้านการเขียนของนักเรยี นและสามารถนาส่ิงท่ีไดเ้ รียนรไู้ ปใช้ได้ 4.2.2 นักเรยี นมเี จตคตทิ ่ีดีต่อการเรยี นวิชาภาษาอังกฤษ และมพี ้นื ฐานความรู้ในการเรยี น ภาษาองั กฤษตอ่ ไป 4.2.3 ครูผู้สอนวิชาภาษาอังกฤษได้มแี นวทาง เทคนิควิธสี อนการเขียนคาศัพท์ภาษาอังกฤษ 5. ปจั จัยควำมสำเรจ็ การสร้างชุดนวัตกรรมการพฒั นาการเขียนคาศัพท์ เรอื่ ง สนุกกับคาศพั ท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรูปแบบผสมผสาน ฉบับน้ีสาเร็จลุล่วงได้ด้วยความกรุณาของนายทนันชัย อินทนาชัย ผู้อานวยการโรงเรียนพิณพลราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 คณะผู้บริหาร ท่ีคอยผลักดันคณะครูทุกท่านให้ได้มีการ พัฒนาตนเองอยู่เสมอๆ ได้ให้กาลังใจและให้คาแนะนาต่างๆมากมาย ขอขอบคุณคณะครูโรงเรียนพิณพล ราษฎร์ ตั้งตรงจิตร 12 ที่ได้กรุณาตรวจสอบเคร่ืองมือในการสร้างนวัตกรรม พร้อมทั้งให้คาแนะนาอันเป็น ประโยชน์อย่างยิ่งในการสร้างเครื่องมือและสนับสนนุ ให้งานสาเรจ็ ลุล่วงดว้ ยดีและขอขอบคุณนักเรียนโรงเรียน พณิ พลราษฎร์ ต้ังตรงจิตร 12 และผูม้ สี ่วนเก่ยี วขอ้ งที่ใหค้ วามร่วมมือจนทาให้งานดาเนนิ ไปได้ดว้ ยดี 6. บทเรยี นทีไ่ ด้รบั (Lesson Learned) ควรมีกิจกรรมเพิ่มเติมระหวา่ งการเรียนการสอนจะทาให้นักเรียนมคี วามสนุกสนานมากว่าการใช้ ชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เรื่อง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนช้ันประถมศึกษา ปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสานเพียงอย่างเดียว เช่น เกมการเขียน หรือการใช้ส่ือเทคโนโลยีต่างๆ เช่น แอพลิเคชัน่ ในโทรศัพทม์ ือถือ จะทาใหเ้ ดก็ เรียนรไู้ ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพมากขนึ้ 7. กำรเผยแพร่/กำรไดร้ ับกำรยอมรบั /รำงวลั ท่ไี ด้รับ ผู้สร้างชุดนวัตกรรมการพัฒนาการเขียนคาศัพท์ เร่ือง สนุกกับคาศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสาน ให้แก่คณะครกู ลุม่ สาระการเรรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ภายในโรงเรยี น

ภำคผนวก

ตวั อย่ำงรปู เลม่ ชดุ นวัตกรรม กำรพฒั นำกำรเขียนคำศัพท์ เรอื่ ง สนุกกบั คำศัพท์ภำษำองั กฤษ ของนักเรยี น ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน

ตัวอยำ่ งบทเรียนออนไลน์ชุดนวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขยี นคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 3 โดยรูปแบบผสมผสำน

ตัวอยำ่ งบทเรียนออนไลนช์ ดุ นวัตกรรมกำรพฒั นำกำรเขยี นคำศัพท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ทภ์ ำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (Liveworksheets)

ตัวอย่ำงบทเรียนออนไลน์ชุดนวตั กรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (e-book)

ตัวอย่ำงบทเรียนออนไลน์ชุดนวตั กรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (e-book)

ตัวอย่ำงบทเรียนออนไลน์ชุดนวตั กรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศพั ท์ เร่อื ง สนกุ กบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรยี น ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 3 โดยรปู แบบผสมผสำน (e-book)

ภำพกจิ กรรมกำรใช้ชดุ นวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศัพท์ เร่อื ง สนุกกบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรียน ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสำน

ภำพกจิ กรรมกำรใช้ชดุ นวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศัพท์ เร่อื ง สนุกกบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรียน ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสำน

ภำพกจิ กรรมกำรใช้ชดุ นวัตกรรมกำรพัฒนำกำรเขียนคำศัพท์ เร่อื ง สนุกกบั คำศพั ท์ภำษำอังกฤษของนกั เรียน ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 3 โดยรปู แบบผสมผสำน