123กระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นักเรียนสังเกตการสาธิตเกี่ยววงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ประกอบด้วย 1.ถ่านไฟฉาย 2 กอ้ น ที่ใชแ้ ลว้ และที่ยงั ไมใ่ ช้ ท่ีครูเตรียมมาให้ 2. สายไฟฟ้า 3. หลอดไฟฟ้า 1.2 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “ วงจรที่ต่อดว้ ยถ่านไฟฉายท่ียงั ไม่ไดใ้ ช้หลอดไฟจะติด แสดงวา่ มีกระแสไฟฟ้า แลว้ กระแสไฟฟ้าเกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) 1.3 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 5.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไมเ่ นน้ ถูกผดิ ) 1.4 ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม ) 1.5 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั วงจรที่ต่อดว้ ยถ่านไฟฉายท่ียงั ไม่ไดใ้ ช้หลอดไฟจะติด แสดงว่ามีกระแสไฟฟ้า แล้วกระแสไฟฟ้าเกิดข้ึนได้อย่างไร ท่ีครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 5.1 1.6 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้ 1.7 แจง้ ใหน้ กั เรียนทราบวา่ จะไดศ้ ึกษาเก่ียวกบั การเคลื่อนที่ของประจุไฟฟ้าผา่ นตวั กลาง 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มูล จาก ใบความรู้ 5 เร่ือง การเคลื่อนท่ีของประจุไฟฟ้าผา่ นตวั กลาง พร้อมกบั ใบงาน 5.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู 3.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมเก่ียวกบั การเคล่ือนที่ของประจุไฟฟ้าผา่ นตวั กลาง เพื่อให้นกั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก
124 4. ข้นั ขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซกั ถามครูและตอบคาถามวา่ “ กระแสไฟฟ้าท่ีเกิดข้ึน จะข้ึนอยกู่ บั ปริมาณใดบา้ ง และหาค่าของกระแสไฟฟ้าไดอ้ ยา่ งไร ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) เพ่ือนาไปสู่ การคานวณหาค่ากระแสไฟฟ้า ในตวั กลาง 4.2 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เกี่ยวกบั การหาค่ากระแสไฟฟ้าในตวั กลางใดๆ จากใบความรู้ 5 4.3 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั การหาค่ากระแสไฟฟ้าในลวดโลหะจากใบความรู้ 5 4.4 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 5.3 4.5 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 55. ข้นั ประเมนิ 5.1 นกั เรียนเขียนเร่ืองราวส้ันๆ เก่ียวกบั ปรากฏการณ์ที่เก่ียวขอ้ งกบั การเคล่ือนท่ีของประจุผา่ นตวั กลาง ลงในใบกิจกรรม 5 5.2 นกั เรียนนาเร่ืองส้ัน ของเพื่อนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเร่ืองส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอา่ น แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนส่ือการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ รายการสื่อ จานวน สภาพการใช้ส่ือ1. วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย ( ถ่านไฟฉาย , 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจสายไฟ , หลอดไฟ )2. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ3. ใบงาน 5.1 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ4. แบบฝึกทกั ษะ 5 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )5. ใบความรู้ 5 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 5.2 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา7. ใบงาน 5.3 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป8. ใบกิจกรรม 5 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป9. แบบทดสอบหลงั เรียน 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมิน
125การวดั ผลและประเมินผล เครื่องมือทใี่ ช้ เกณฑ์ผ่าน รายการวดั ผลและประเมินผล สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน ตรวจใบงาน 5.1 – 5.3 -1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพิสยั ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 5 -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจสมุดจด ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจใบกิจกรรม 5 -3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ี่ 5 ระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 50 ข้ึนไปกจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม วธิ ีดาเนินกจิ กรรม รายการ 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเมื่อการอภิปรายของนกั เรียน ไม่สมบูรณ์2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสัย ที่นกั เรียนทาไม่ได้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนที่ไม่ผา่ นประเมินหลงั เรียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
126รายวชิ าฟิ สิกส์เพิม่ เติม แบบบันทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 รหสั วชิ า ………… ผลการเรียนทคี่ าดหวงั ท่ี 5 คาบที่ 31 - 34 เร่ือง ไฟฟ้ากระแส หวั ข้อเรื่อง การเคลื่อนทข่ี องประจุไฟฟ้าผ่านตวั กลาง1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. สื่อการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากที่สุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ท่ี…....เดือน………………………..พ.ศ………….
127 ส่ือประกอบแผนจดั การเรียนรู้
แผนจัดการเรียนรู้ท่ี 6 เร่ืองกฎของโอห์ม และกฎของเคอร์ชอฟฟ์
121รายวชิ า ฟิ สิกส์เพิ่มเติม แผนจดั การเรียนรู้ที่ 6 ผลการเรียนที่คาดหวงั ที่ 6รหสั วชิ า …………….. ช้นั ม.6 สปั ดาห์ท่ี 9 – 11 คาบที่ 35 - 42เร่ือง ไฟฟ้ากระแส หวั ข้อเรื่อง กฎของโอห์มและกฎของเคอร์ชอฟฟ์สาระสาคัญ ที่อุณหภูมิคงตวั กระแสไฟฟ้าที่ผา่ นตวั นาหน่ึงแปรผนั ตรงกบั ความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้าระหวา่ งปลายท้งั สองของตวั นาน้นั ความสัมพนั ธ์น้ีเรียกว่า กฎของโอห์ม ตวั ตา้ นทานจะมีความสาคญั ในการควบคุมกระแสและศกั ยไ์ ฟฟ้าในวงจรไฟฟ้าหรือวงจรอิเลก็ ทรอนิกส์ทว่ั ไป ไดโอดที่ทาจากสารก่ึงตวั นามีสมบตั ิเป็นตวั ตา้ นทานชนิดหน่ึง ความตา้ นทานเป็ นสมบตั ิของสารแต่ละชิ้น ส่วนสภาพตา้ นทานเป็ นสมบตั ิของสาร แต่ละชนิด สารใดท่ีมีความตา้ นทานมากจะมีความนาไฟฟ้าน้อย สภาพนาไฟฟ้าของสารจะมีค่าเป็ นส่วนกลบั สภาพต้านทานของสารน้ัน ความตา้ นทานของตวั นาชนิดหน่ึงๆจะเปลี่ยนไปเมื่ออุณหภูมิเปลี่ยน เมื่อศึกษาและฝึ กคานวณเกี่ยวกบั สภาพตา้ นทานและสภาพนาไฟฟ้า ผลของอุณหภูมิท่ีมีต่อความต้านทาน จะมีความรู้ความเข้าใจและเกิดทักษะการคานวณจนสามารถนาไปแก้ปัญหาสภาพตา้ นทานและสภาพนาไฟฟ้า ผลของอุณหภูมิที่มีตอ่ ความตา้ นทานได้ การต่อตวั ตา้ นทานแบบอนุกรม เป็ นการนาเอาปลายดา้ นหน่ึงของตวั ตา้ นทานต่อกบั ปลายด้านหน่ึงของตวั ต้านทานอีกตวั และต่อกนั ไปเร่ือยๆเม่ือมีตวั ต้านทานหลายตัว ส่วนการต่อตัวตา้ นทานแบบขนาน เป็ นการนาเอาปลายดา้ นหน่ึงของตวั ตา้ นทานแต่ละตวั มาต่อรวมกนั แล้วนาปลายท่ีเหลือมาต่อรวมกนั การต่อตวั ตา้ นทานน้ีนาไปใช้ในวงจรไฟฟ้าและวงจรอิเล็กทรอนิกส์ทวั่ ๆไป เพื่อควบคุมศกั ยไ์ ฟฟ้า และกระแสไฟฟ้าในวงจร ตวั ตา้ นทานท่ีต่อแบบอนุกรมและแบบขนาน ความต้านทานรวมจะเปล่ียนไป และเราสามารถใชต้ วั ตา้ นทานเป็นตวั แบง่ ศกั ยเ์ พอ่ื ใหไ้ ดค้ วามตา่ งศกั ยไ์ ฟฟ้าไปใชง้ านตามความเหมาะสม เราสามารถหาคา่ กระแสไฟฟ้าที่ผา่ นตวั ตา้ นทานแต่ละเส้น ไดจ้ ากฎของเคอร์ชอฟฟ์ ที่วา่ 1)ผลบวกทางพีชคณิตของกระแสไฟฟ้าท่ีจุดชุมทางใดๆ เป็ นศูนย์ ( I = 0 ) 2) ผลบวกทางพีชคณิตของแรงเคลื่อนไฟฟ้าในวงจรใดๆ เท่ากับ ผลบวกทางพีชคณิตความต่างศกั ย์ในวงจรเดียวกนั ( E = IR )ผลการเรียนทคี่ าดหวงั สืบคน้ ขอ้ มูล อธิบายกฎของโอห์ม กฎของเคอร์ชอฟฟ์ และนาไปแกป้ ัญหาได้
122เนื้อหา 1. กฎของโอห์ม 2. ความตา้ นทานไฟฟ้า 3. การต่อตวั ตา้ นทาน 4. กฎของเคอร์ชอฟฟ์กระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นกั เรียนดูวงจรไฟฟ้า ที่ประกอบดว้ ย ถ่านไฟฉาย , สายไฟฟ้า และหลอดไฟฟ้า ที่ครูเตรียมมาให้ 1.2 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “มีปริมาณใดบา้ งที่เกี่ยวขอ้ งกบั วงจรไฟฟ้าที่ประกอบดว้ ย ถ่านไฟฉาย , สายไฟฟ้า และหลอดไฟฟ้า ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) ( แนวตอบความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้า , กระแสไฟฟ้า และความตา้ นทาน ) 1.3 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 6.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไม่เนน้ ถูกผดิ ) 1.4 ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม ) 1.5 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั “ปริมาณใดที่เกี่ยวขอ้ งกบั วงจรไฟฟ้าที่ประกอบดว้ ย ถ่านไฟฉาย , สายไฟฟ้า และหลอดไฟฟ้า” ที่ครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 6.1 1.6 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้ 1.7 แจง้ ให้นกั เรียนทราบวา่ จะไดศ้ ึกษาเกี่ยวกบั กฎของโอห์ม และกฎของเคอร์ชอฟฟ์ 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั กฎของโอห์ม และกฎของเคอร์ชอฟฟ์ จากใบความรู้ 6 พร้อมกบั ใบงาน 6.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู
123 3.2 ครูอธิบายเพ่ิมเติมเก่ียวกบั กฎของโอห์ม และกฎของเคอร์ชอฟฟ์ เพ่ือให้นกั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก 4. ข้นั ขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซกั ถามครูและตอบคาถามวา่ “ การนาตวั ตา้ นหลายๆตวั มาต่อกนั ในวงจร จะมีผลทาให้ความตา้ นทานในวงจรเปล่ียนแปลงอยา่ งไร ” ( ทิ้งช่วงให้นกั เรียนคิด )เพอื่ นาไปสู่ การคานวณหาคา่ ความตา้ นทาน จากการต่อตวั ตา้ นทานในแตล่ ะแบบ 4.2 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เกี่ยวกบั การต่อตวั ตา้ นทานแบบอนุกรม และตวั อยา่ งการหาคา่ ความตา้ นทาน จากใบความรู้ 6 4.3 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั การต่อตวั ตา้ นทานแบบขนาน และตวั อยา่ งการหาคา่ ความตา้ นทาน จากใบความรู้ 6 4.4 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั กฎของเคอร์ชอฟฟ์ และตวั อยา่ งการหาค่าความตา้ นทาน จากใบความรู้ 6 4.4 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 6.3 4.5 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 6 5. ข้นั ประเมิน 5.1 นกั เรียนเขียนเร่ืองราวส้ันๆ เก่ียวกบั กฎของโอห์ม หรือ กฎของเคอร์ชอฟฟ์ลงในใบกิจกรรม 6 5.2 นกั เรียนนาเร่ืองส้ัน ของเพื่อนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเรื่องส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอา่ น แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน
124สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ รายการส่ือ จานวน สภาพการใช้ส่ือ1. วงจรไฟฟ้าท่ีประกอบด้วย ถ่าน 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจไฟฉาย , สายไฟฟ้า และ หลอดไฟฟ้า2. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ3. ใบงาน 6.1 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ4. แบบฝึกทกั ษะ 6 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )5. ใบความรู้ 6 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 6.2 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา7. ใบงาน 6.3 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป8. ใบกิจกรรม 6 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป9. แบบทดสอบหลงั เรียน 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินการวดั ผลและประเมินผลรายการวดั ผลและประเมนิ ผล เครื่องมือทใี่ ช้ เกณฑ์ผ่าน1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพสิ ยั สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจใบงาน 6.1 – 6.3 - ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 6 ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจสมุดจด - ตรวจใบกิจกรรม 6 ระดบั 3 ข้ึนไป3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ่ี 6 ร้อยละ 50 ข้ึนไปกจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม รายการ วธิ ีดาเนินกจิ กรรม1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเมื่อการอภิปรายของนกั เรียน ไม่สมบูรณ์ 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสัย ที่นกั เรียนทาไมไ่ ด้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนที่ไม่ผา่ นประเมินหลงั เรียน2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
125รายวชิ าฟิ สิกส์เพ่มิ เติม แบบบันทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 รหสั วชิ า ………… ผลการเรียนทค่ี าดหวงั ที่ 6 คาบท่ี 35 – 42 เร่ือง ไฟฟ้ากระแส หวั ข้อเร่ือง กฎของโอห์มและกฎของเคอร์ชอฟฟ์1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. สื่อการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากที่สุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ท่ี…....เดือน………………………..พ.ศ………….
126 ส่ือประกอบแผนจดั การเรียนรู้
แผนจดั การเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง แรงเคล่ือนไฟฟ้า
121รายวชิ า ฟิ สิกส์เพ่ิมเติม แผนจดั การเรียนรู้ท่ี 7 ผลการเรียนที่คาดหวงั ท่ี 7รหสั วชิ า ……………… ช้นั ม.6 สปั ดาห์ที่ 12 – 13 คาบท่ี 45 - 50 เร่ือง ไฟฟ้ากระแส หัวข้อเร่ือง แรงเคล่ือนไฟฟ้าสาระสาคญั พลังงานไฟฟ้าท่ีแหล่งกาเนิดไฟฟ้าให้ต่อหน่ึงหน่วยประจุไฟฟ้า ซ่ึงเคลื่อนที่ผ่านแหล่งกาเนิดไฟฟ้าน้ัน เป็ นแรงเคล่ือนไฟฟ้าของแหล่งกาเนิดไฟฟ้าน้นั ส่วนความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้าเป็นพลงั งานไฟฟ้าท่ีใหต้ อ่ หน่ึงหน่วยประจุ ซ่ึงเคล่ือนที่จากศกั ยไ์ ฟฟ้าหน่ึงไปยงั อีกศกั ยไ์ ฟฟ้าหน่ึง เม่ือนาเซลลไ์ ฟฟ้าหลายๆเซลล์มาต่อแบบอนุกรม แรงเคลื่อนไฟฟ้ารวมจะเท่ากบั ผลรวมของแรงเคล่ือนไฟฟ้าแตล่ ะเซลล์ แตถ่ า้ นาเซลลไ์ ฟฟ้าท่ีเหมือนกนั มาต่อแบบขนานแรงเคล่ือนไฟฟ้ารวมจะเทา่ กบั แรงเคล่ือนไฟฟ้าของเซลลเ์ ดียวผลการเรียนทค่ี าดหวงั สืบค้นขอ้ มูล อธิบายแรงเคลื่อนไฟฟ้าซ่ึงเป็ นงานต่อหน่ึงหน่วยประจุ และนาปริมาณท่ีเก่ียวขอ้ งไปแกป้ ัญหาได้เนื้อหา 1. แรงเคลื่อนไฟฟ้าและความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้า 2. การต่อเซลลไ์ ฟฟ้ากระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นกั เรียนดูวงจรไฟฟ้า ที่ประกอบดว้ ย ถ่านไฟฉาย , สายไฟฟ้า และหลอดไฟฟ้า ที่ครูเตรียมมาให้ 1.2 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “ ในวงจรไฟฟ้า ถ่านไฟฉาย มีส่วนสาคญัต่อวงจรไฟฟ้าอยา่ งไร ” ( ทิง้ ช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) 1.3 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 7.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไมเ่ นน้ ถูกผดิ ) 1.4 ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม )
122 1.5 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั “ในวงจรไฟฟ้า ถ่านไฟฉาย มีส่วนสาคญั ต่อวงจรไฟฟ้าอยา่ งไร” ที่ครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 7.1 1.6 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้ 1.7 แจง้ ให้นกั เรียนทราบว่า จะไดศ้ ึกษาเก่ียวกบั แรงเคลื่อนไฟฟ้า และการต่อเซลลไ์ ฟฟ้า 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั แรงเคล่ือนไฟฟ้า จากใบความรู้ 7 พร้อมกบัใบงาน 7.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู 3.2 ครูอธิบายเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั แรงเคลื่อนไฟฟ้า ความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้า และการต่อเซลลไ์ ฟฟ้า เพ่อื ใหน้ กั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก 4. ข้นั ขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซกั ถามครูและตอบคาถามวา่ “ ในวงจรไฟฟ้า จะมีปริมาณท่ีเก่ียวขอ้ งมีอะไรบา้ ง และการต่อเซลลไ์ ฟฟ้าจะมีผลต่อวงจรไฟฟ้าอยา่ งไร ” (ทิ้งช่วงให้นกั เรียนคิด)เพ่ือนาไปสู่ การคานวณหาคา่ ปริมาณตา่ งๆในวงจรไฟฟ้า 4.2 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั ตวั อยา่ งการหาค่าปริมาณต่างๆในวงจรไฟฟ้า จากใบความรู้ 7 4.3 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั การต่อเซลลไ์ ฟฟ้า และตวั อยา่ งการหาคา่ ปริมาณต่างๆ จากใบความรู้ 7 4.4 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 7.3 4.5 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 7 5. ข้นั ประเมิน 5.1 นกั เรียนเขียนเร่ืองราวส้ันๆ เก่ียวกบั แรงเคล่ือนไฟฟ้า ความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้าและการตอ่ เซลลไ์ ฟฟ้า ลงในใบกิจกรรม 7
123 5.2 นกั เรียนนาเร่ืองส้ัน ของเพื่อนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเรื่องส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอา่ น แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนสื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ รายการส่ือ จานวน สภาพการใช้สื่อ1. วงจรไฟฟ้าท่ีประกอบด้วย ถ่าน 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจไฟฉาย , สายไฟฟ้า และ หลอดไฟฟ้า2. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ3. ใบงาน 7.1 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ4. แบบฝึกทกั ษะ 7 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )5. ใบความรู้ 7 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 7.2 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา7. ใบงาน 7.3 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป8. ใบกิจกรรม 7 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป9. แบบทดสอบหลงั เรียน 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินการวดั ผลและประเมนิ ผล เครื่องมือทใี่ ช้ เกณฑ์ผ่าน รายการวดั ผลและประเมินผล สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน ตรวจใบงาน 7.1 – 7.3 -1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพิสยั ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 7 -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจสมุดจด ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจใบกิจกรรม 7 -3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ี่ 7 ระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 50 ข้ึนไป
124กจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม วธิ ีดาเนินกจิ กรรม รายการ 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเมื่อการอภิปรายของนกั เรียน ไมส่ มบูรณ์2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสยั ท่ีนกั เรียนทาไมไ่ ด้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นประเมินหลงั เรียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
125รายวชิ าฟิ สิกส์เพ่มิ เติม แบบบันทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 รหสั วชิ า ………… ผลการเรียนทค่ี าดหวงั ท่ี 7 คาบท่ี 45 - 50 เรื่อง ไฟฟ้ากระแส หวั ข้อเร่ือง แรงเคล่ือนไฟฟ้า1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. ส่ือการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากที่สุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ที่…....เดือน………………………..พ.ศ………….
126 ส่ือประกอบแผนจดั การเรียนรู้
แผนจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เรื่องวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย และวงจรวที สโตนบริดส์
121รายวชิ า ฟิ สิกส์เพม่ิ เติม แผนจดั การเรียนรู้ที่ 8 ผลการเรียนท่ีคาดหวงั ที่ 8รหสั วชิ า ………….. ช้นั ม.6 สปั ดาห์ที่ 13 – 14 คาบท่ี 51 – 54 เร่ือง ไฟฟ้ากระแส หัวข้อเรื่อง วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย และวงจรวที สโตนบริดส์สาระสาคญั พลงั งานไฟ้าท่ีสิ้นเปลื่องในเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้าจะสัมพนั ธ์กบั ความต่างศกั ยไ์ ฟฟ้า กระแสไฟฟ้าและเวลาที่ใช้ และอตั ราส่วนระหวา่ งพลงั งานไฟฟ้าท่ีสิ้นเปล่ืองในเครื่องใช้ไฟฟ้าต่อหน่ึงหน่วยเวลาที่ใช้ คือ กาลงั ไฟฟ้าของเครื่องใชไ้ ฟฟ้าน้นั วงจรไฟฟ้าในบา้ น อุปกรณ์ไฟฟ้า และของเล่นไฟฟ้า ถือวา่ เป็ นวงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย ดงั น้นัปริ มาณต่างๆ เช่น พลังงานความร้อน พลังงานแสง จะมีส่วนเกี่ยวข้องกับพลังงานไฟฟ้ากาลงั ไฟฟ้า ดงั น้นั วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่ายจึงเป็นพ้นื ฐาน ในการอธิบายวงจรไฟฟ้าท่ีซบั ซอ้ นข้ึนไปผลการเรียนทค่ี าดหวงั สืบคน้ ขอ้ มูล อธิบายวงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย วงจรวที สโตนบริดส์ และนาไปแกป้ ัญหาได้เนื้อหา 1. วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย 2. วงจรวที สโตนบริดส์กระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นกั เรียนดู โคมไฟ ไฟฉาย ท่ีครูเตรียมมาให้ 1.2 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “ โคมไฟ และไฟฉาย เหมือนและต่างกนัอยา่ งไร ” ( ทิง้ ช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) 1.3 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 8.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไม่เนน้ ถูกผดิ ) 1.4 ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม ) 1.5 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั “โคมไฟ และไฟฉาย เหมือนและต่างกนั อยา่ งไร” ท่ีครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 8.1 1.6 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้
122 1.7 แจง้ ใหน้ กั เรียนทราบวา่ จะไดศ้ ึกษาเก่ียวกบั วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย และวงจรวที สโตนบริดส์ 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย และวงจรวีทสโตนบริดส์จากใบความรู้ 8 พร้อมกบั ใบงาน 8.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู 3.2 ครูอธิบายเพ่ิมเติมเก่ียวกับวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย และวงจรวีทสโตนบริดส์เพือ่ ใหน้ กั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก 4. ข้ันขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซกั ถามครูและตอบคาถามวา่ “ วงจรไฟฟ้า ในเครื่องใชไ้ ฟฟ้าหรือ ของเล่นไฟฟ้า มีความสัมพนั ธ์กนั อย่าไร ” ( ทิ้งช่วงให้นกั เรียนคิด ) เพื่อนาไปสู่ การคานวณหาคา่ พลงั งานตา่ งๆที่ไดจ้ ากการเปลี่ยนรูป มาจากพลงั งานไฟฟ้า และ วงจรวที สโตนบริดส์ 4.2 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั ตวั อยา่ งการหาค่าพลงั งานต่างๆท่ีได้จากการเปลี่ยนรูป มาจากพลงั งานไฟฟ้า จากใบความรู้ 8 4.3 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เก่ียวกบั ตวั อยา่ งการหาค่าปริมาณต่างๆในวงจรวที สโตนบริดส์ จากใบความรู้ 8 4.4 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 8.3 4.5 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 8 5. ข้นั ประเมิน 5.1 นกั เรียนเขียนเร่ืองราวส้นั ๆ เกี่ยวกบั วงจรไฟฟ้าอยา่ งง่าย ลงในใบกิจกรรม 8 5.2 นกั เรียนนาเรื่องส้ัน ของเพื่อนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเรื่องส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอ่าน แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน
123ส่ือการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ รายการส่ือ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ1. โคมไฟ และ ไฟฉาย 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ2. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )3. ใบงาน 7.1 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป4. แบบฝึกทกั ษะ 7 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา5. ใบความรู้ 7 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 7.2 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป7. ใบงาน 7.3 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมิน8. ใบกิจกรรม 79. แบบทดสอบหลงั เรียนการวดั ผลและประเมินผลรายการวดั ผลและประเมนิ ผล เคร่ืองมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ผ่าน1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพสิ ยั สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจใบงาน 7.1 – 7.3 - ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 7 ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจสมุดจด - ตรวจใบกิจกรรม 7 ระดบั 3 ข้ึนไป3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ่ี 7 ร้อยละ 50 ข้ึนไปกจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริมรายการ วธิ ีดาเนินกจิ กรรม1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเมื่อการอภิปรายของนกั เรียน ไม่สมบูรณ์ 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสัย ท่ีนกั เรียนทาไม่ได้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นประเมินหลงั เรียน2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
124รายวชิ าฟิ สิกส์เพิม่ เติม แบบบันทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 รหสั วชิ า ………… ผลการเรียนทค่ี าดหวงั ท่ี 8 คาบท่ี 51 - 54 เร่ือง ไฟฟ้ากระแส หวั ข้อเรื่อง วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย และวงจรวที สโตนบริดส์1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. สื่อการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากท่ีสุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ท่ี…....เดือน………………………..พ.ศ………….
125 ส่ือประกอบแผนจดั การเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แม่เหลก็ ไฟฟ้า
144 แผนจดั การเรียนรู้ท่ี 9 เร่ืองแรงกระทาต่ออนุภาค ในบริเวณทมี่ ีสนามแม่เหลก็
145รายวชิ า ฟิ สิกส์เพมิ่ เติม แผนจดั การเรียนรู้ท่ี 9 ผลการเรียนท่ีคาดหวงั ท่ี 9รหสั วชิ า ……………… ช้นั ม.6 สปั ดาห์ท่ี 14 – 15 คาบที่ 55 - 60 เรื่อง แม่เหลก็ – ไฟฟ้า หวั ข้อเรื่อง แรงกระทาต่ออนุภาค ในบริเวณทม่ี ีสนามแม่เหลก็สาระสาคญั อนุภาคท่ีมีประจุไฟฟ้าเมื่อเคล่ือนท่ีเขา้ ไปในบริเวณที่มีสนามแม่เหล็กซ่ึงมีทิศต้งั ฉากกบั ทิศการเคล่ือนท่ี จะมีแรงกระทาต่ออนุภาคน้นั และสามารถหาทิศของแรงไดโ้ ดยใชแ้ บบการหมุนตะปูเกลียวขวา แรงกระทาต่อลวดตวั นาน้นั และทิศของแรงจะข้ึนอยกู่ บั ทิศของกระแสไฟฟ้าและทิศของสนามแม่เหล็กผลการเรียนทคี่ าดหวงั สารวจตรวจสอบ วเิ คราะห์ อธิบายแรงกระทาต่ออนุภาค ในสนามแม่เหล็ก และนาปริมาณท่ีเก่ียวขอ้ งไปแกป้ ัญหาได้เนื้อหา 1. แรงกระทาต่ออนุภาคท่ีเคลื่อนท่ีในสนามแม่เหลก็ 2. แรงกระทาตอ่ ลวดตวั นาท่ีมีกระแสไฟฟ้าในสนามแมเ่ หลก็กระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “ภาพท่ีปรากฏบนจอภาพของโทรทศั น์ชนิดหลอดภาพ เกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร ” ( ทิง้ ช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) 1.2 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 9.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไม่เนน้ ถูกผดิ ) 1.3 ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม ) 1.4 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั “ภาพท่ีปรากฏบนจอภาพของโทรทศั น์ชนิดหลอดภาพ เกิดข้ึนไดอ้ ยา่ งไร” ท่ีครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 9.1 1.5 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้
146 1.6 แจง้ ให้นกั เรียนทราบวา่ จะไดศ้ ึกษาเกี่ยวกบั แรงกระทาต่ออนุภาค ในบริเวณท่ีมีสนามแม่เหล็ก 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ แรงกระทาต่ออนุภาคในบริเวณที่มีสนามแม่เหล็ก จากใบความรู้ 9 พร้อมกบั ใบงาน 9.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู 3.2 ครูอธิบายเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั แรงกระทาต่ออนุภาค ในบริเวณท่ีมีสนามแม่เหล็กเพื่อใหน้ กั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก 4. ข้ันขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซกั ถามครูและตอบคาถามวา่ “ พดั ลมหมุนไดอ้ ยา่ งไร ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) เพอื่ นาไปสู่ แรงกระทาตอ่ ลวดตวั นาที่มีกระแสไฟฟ้าในสนามแมเ่ หล็ก 4.2 นักเรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั แรงกระทาต่อลวดตวั นาที่มีกระแสไฟฟ้าในสนามแมเ่ หลก็ จากใบความรู้ 9 4.3 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปราย เกี่ยวกบั ตวั อยา่ งการหาค่าปริมาณต่างๆของแรงกระทาต่ออนุภาค และลวดตวั นาท่ีมีกระแสไฟฟ้าในสนามแมเ่ หลก็ จากใบความรู้ 9 4.4 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 9.3 4.5 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 9 5. ข้นั ประเมิน 5.1 นกั เรียนเขียนเร่ืองราวส้ันๆ เก่ียวกบั แรงกระทาต่ออนุภาค ในสนามแม่เหล็กลงในใบกิจกรรม 9 5.2 นกั เรียนนาเรื่องส้ัน ของเพ่ือนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเรื่องส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอา่ น แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน
147ส่ือการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ รายการส่ือ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ1. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )2. ใบงาน 9.1 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป3. แบบฝึกทกั ษะ 9 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา4. ใบความรู้ 9 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป5. ใบงาน 9.2 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 9.3 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมิน7. ใบกิจกรรม 98. แบบทดสอบหลงั เรียนการวดั ผลและประเมนิ ผล เครื่องมือทใี่ ช้ เกณฑ์ผ่าน รายการวดั ผลและประเมินผล สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน ตรวจใบงาน 9.1 – 9.3 -1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพสิ ัย ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 9 -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจสมุดจด ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจใบกิจกรรม 9 -3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ี่ 9 ระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 50 ข้ึนไปกจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม วธิ ีดาเนินกจิ กรรม รายการ 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเม่ือการอภิปรายของนกั เรียน ไมส่ มบูรณ์2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสัย ท่ีนกั เรียนทาไม่ได้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นประเมินหลงั เรียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
148รายวชิ าฟิ สิกส์เพิ่มเติม แบบบันทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ 6 รหสั วชิ า ………… เร่ือง แม่เหลก็ – ไฟฟ้า ผลการเรียนทค่ี าดหวงั ท่ี 9 คาบที่ 55 - 60 หัวข้อเร่ือง แรงกระทาต่ออนุภาค ในบริเวณทม่ี ีสนามแม่เหลก็1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. สื่อการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากท่ีสุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ท่ี…....เดือน………………………..พ.ศ………….
149 ส่ือประกอบแผนจดั การเรียนรู้
แผนจัดการเรียนรู้ท่ี 10 เรื่องลวดตัวนาในสนามแม่เหลก็ มอเตอร์ และไดนาโม
144รายวชิ า ฟิ สิกส์เพิ่มเติม แผนจดั การเรียนรู้ที่ 10 ผลการเรียนที่คาดหวงั ท่ี 10รหสั วชิ า ………….. ช้นั ม.6 สปั ดาห์ท่ี 16 – 17 คาบท่ี 61 – 66 เร่ือง แม่เหลก็ – ไฟฟ้า หวั ข้อเร่ือง ลวดตวั นาในสนามแม่เหลก็ มอเตอร์ และไดนาโมสาระสาคญั เมื่อให้กระแสไฟฟ้าผ่านลวดตวั นา 2 เส้นท่ีวางขนานกนั จะมีแรงกระทาต่อลวดตวั นาท้งัสอง กระแสไฟฟ้าท่ีผา่ นขดลวดตวั นารูปส่ีเหลี่ยมท่ีอยใู่ นสนามแมเ่ หลก็ จะมีโมเมนตข์ องแรงคู่ควบกระทาตอ่ ขดลวด ทาให้ขดลวดหมนุ ขนาดของโมเมนต์ของแรงคคู่ วบจะสมั พนั ธ์กบั จานวนรอบของขดลวด ระนาบของขดลวด กระแสไฟฟา้ ท่ีผา่ นขดลวด และสนามแมเ่ หล็ก การทางานของ แกลแวนอมิเตอร์ใชห้ ลกั การใหก้ ระแสไฟฟ้าผา่ นขดลวดของแกลแวนอมิเตอร์เกิดโมเมนตข์ องแรงคู่ควบบิดขดลวด ทาใหเ้ ขม็ ช้ีที่ติดกบั ขดลวดเบนไปตามค่าของกระแสไฟฟ้า มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรงประกอบดว้ ยขดลวดพนั รอบแกน วางตวั อยใู่ นบริเวณที่มีสนามแมเ่ หล็กสม่าเสมอ เมื่อมีกระแสไฟฟ้าผา่ นขดลวด จะเกิดโมเมนตข์ องแรงคู่ควบทาใหข้ ดลวดหมุน นอกจากน้ียงั มีคอมมิวเทเตอร์ และแปรงสาหรับเปล่ียนทิศกระแสไฟฟ้าในขดลวด เพื่อให้ขดลวดหมุนในทางเดียวตลอดเวลาผลการเรียนทค่ี าดหวงั สารวจตรวจสอบ วิเคราะห์ อธิบายโมเมนต์ของแรงคู่ควบต่อลวดตวั นา ในบริเวณที่มีสนามแม่เหล็ก มอเตอร์ ไดนาโม และนาปริมาณท่ีเก่ียวขอ้ งไปแกป้ ัญหาได้เนื้อหา 1. ลวดตวั นาในสนามแม่เหล็ก 2. มอเตอร์ไฟฟ้า 3. ไดนาโมกระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “ มอเตอร์และไดนาโม เหมือนและต่างกนัอยา่ งไร ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด )
145 1.2 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 10.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสให้นกั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไม่เน้นถูกผดิ ) 1.3 ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม ) 1.4 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั “ มอเตอร์และไดนาโม เหมือนและตา่ งกนั อยา่ งไร ” ท่ีครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 10.1 1.5 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้ 1.6 แจง้ ให้นกั เรียนทราบวา่ จะไดศ้ ึกษาเกี่ยวกบั ลวดตวั นาในสนามแม่เหล็กมอเตอร์ ไดนาโม 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ลวดตวั นาในสนามแม่เหล็ก จากใบความรู้ 10พร้อมกบั ใบงาน 10.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู 3.2 ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกบั ลวดตวั นาในสนามแม่เหล็ก เพ่ือให้นกั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก 4. ข้นั ขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซักถามครูและตอบคาถามวา่ “ มอเตอร์ และไดนาโม มีส่วนประกอบอะไรบา้ ง และทางานอยา่ งไร ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) เพื่อนาไปสู่ ส่วนประกอบและการทางานของมอเตอร์ และไดนาโม 4.2 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั ส่วนประกอบและการทางานของมอเตอร์ จากใบความรู้ 10 4.3 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั ส่วนประกอบและการทางานของมอเตอร์ และไดนาโม จากใบความรู้ 10 4.4 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 10.3
1464.5 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 10 5. ข้นั ประเมนิ 5.1 นกั เรียนเขียนเรื่องราวส้ันๆ เกี่ยวกบั โมเมนตข์ องแรงคู่ควบต่อลวดตวั นา ในบริเวณท่ีมีสนามแมเ่ หลก็ มอเตอร์ ไดนาโม ลงในใบกิจกรรม 10 5.2 นกั เรียนนาเร่ืองส้ัน ของเพื่อนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเรื่องส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอ่าน แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนส่ือการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ รายการสื่อ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ1. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )2. ใบงาน 10.1 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป3. แบบฝึกทกั ษะ 10 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา4. ใบความรู้ 10 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป5. ใบงาน 10.2 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 10.3 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมิน7. ใบกิจกรรม 108. แบบทดสอบหลงั เรียนการวดั ผลและประเมินผล เครื่องมือทใ่ี ช้ เกณฑ์ผ่าน รายการวดั ผลและประเมินผล สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน ตรวจใบงาน 10.1 – 10.3 -1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพสิ ัย ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 10 -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจสมุดจด ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจใบกิจกรรม 10 -3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ี่ 10 ระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 50 ข้ึนไป
147กจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม วธิ ีดาเนินกจิ กรรม รายการ 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเมื่อการอภิปรายของนกั เรียน ไมส่ มบูรณ์2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสยั ท่ีนกั เรียนทาไมไ่ ด้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นประเมินหลงั เรียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
148รายวชิ าฟิ สิกส์เพ่ิมเติม แบบบันทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 รหสั วชิ า ………… เร่ือง แม่เหลก็ – ไฟฟ้า ผลการเรียนทคี่ าดหวงั ท่ี 10 คาบที่ 61 – 66 หัวข้อเรื่อง ลวดตวั นาในสนามแม่เหลก็ มอเตอร์ และไดนาโม1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. ส่ือการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากท่ีสุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ท่ี…....เดือน………………………..พ.ศ………….
149 ส่ือประกอบแผนจดั การเรียนรู้
แผนจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่องแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหน่ียวนา
144รายวชิ า ฟิ สิกส์เพมิ่ เติม แผนจดั การเรียนรู้ท่ี 11 ผลการเรียนท่ีคาดหวงั ท่ี 11รหสั วชิ า ……………. ช้นั ม.6 สปั ดาห์ท่ี 17 – 18 คาบท่ี 67 - 70เร่ือง แม่เหลก็ - ไฟฟ้า หวั ข้อเร่ือง แรงเคล่ือนไฟฟ้าเหน่ียวนาสาระสาคัญ เมื่อให้ลวดตวั นาเส้นตรงหรือขดลวดตวั นารูปสี่เหล่ียมเคลื่อนที่ตดั ฟลกั ซ์แม่เหล็ก หรือเคล่ือนแทง่ แมเ่ หล็กใหฟ้ ลกั ซ์แม่เหล็กตดั ตดั ลวดตวั นาเส้นตรงหรือขดลวดตวั นารูปสี่เหลี่ยม จะเกิดกระแส ไฟฟ้าเหน่ียวนาในลวดตวั นาเส้นตรงหรือขดลวดตวั นารูปส่ีเหล่ียมน้นั และสามารถอธิบายไดโ้ ดยใช้ กฎของฟาราเดยซ์ ่ึงมีใจความวา่ ถา้ มีฟลกั ซ์แม่เหล็กท่ีมีค่าเปล่ียนแปลงผา่ นขดลวดตวั นาจะมีแรงเคล่ือนไฟฟ้าเหน่ียวนาเกิดข้ึนในขดลวดตวั นาน้นั เครื่องที่เปลี่ยนพลงั งานกลใหเ้ ป็นพลงั งานไฟฟ้า เรียกวา่ เคร่ืองกาเนิดไฟฟ้า กระแสไฟฟ้าท่ีไดจ้ ากเคร่ืองกาเนิดไฟฟ้ามีท้งั ไฟฟ้ากระแสตรงและไฟฟ้ากระแสสลบั การส่งกาลงั ไฟฟ้าจะส่งในรูปของค่าความต่างศกั ยส์ ูงๆ เพ่ือลดการสูญเสียของพลงั งานไฟฟ้าในรูปของพลงั งานความร้อนในสายผลการเรียนทคี่ าดหวงั สืบคน้ ขอ้ มูล อธิบายแรงเคล่ือนไฟฟ้าเหนี่ยวนา และนาปริมาณท่ีเก่ียวขอ้ งไปแกป้ ัญหาได้เนื้อหา 1. แรงเคล่ือนไฟฟ้าเหน่ียวนากระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “กระไฟฟ้าท่ีไดจ้ ากแบตเตอรี และไดนาโมแตกตา่ งกนั อยา่ งไร” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) 1.2 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 11.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสให้นกั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไม่เนน้ถูกผดิ ) 1.3 ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม )
145 1.4 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั “กระไฟฟ้าท่ีไดจ้ ากแบตเตอรี และไดนาโม แตกต่างกนั อยา่ งไร” ท่ีครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 11.1 1.6 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้ 1.7 แจง้ ใหน้ กั เรียนทราบวา่ จะไดศ้ ึกษาเกี่ยวกบั แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหน่ียวนา 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มูลเก่ียวกบั แรงเคลื่อนไฟฟ้า จากใบความรู้ 11 พร้อมกบั ใบงาน 11.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู 3.2 ครูอธิบายเพม่ิ เติมเก่ียวกบั แรงเคลื่อนไฟฟ้า เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก 4. ข้นั ขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซกั ถามครูและตอบคาถามวา่ “เม่ือมอเตอร์ในเครื่องใชไ้ ฟฟ้าไม่หมุน เพราะมอเตอร์เกิดการติดขดั ผลจะทาให้มอเตอร์ไหมไ้ ด้ สาเหตุมาจากอะไร” ( ทิ้งช่วงให้นกั เรียนคิด ) เพอ่ื นาไปสู่ แรงเคลื่อนไฟฟ้าดนั กลบั 4.2 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายแผน่ ใส เก่ียวกบั แรงเคล่ือนไฟฟ้าดนั กลบั 4.3 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 11.3 4.4 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 11 5. ข้นั ประเมนิ 5.1 นกั เรียนเขียนเร่ืองราวส้ันๆ เกี่ยวกบั แรงเคล่ือนไฟฟ้าเหน่ียวนา ลงในใบกิจกรรม 11 5.2 นกั เรียนนาเรื่องส้ัน ของเพื่อนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเร่ืองส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอ่าน แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน
146สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ รายการสื่อ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ1. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )2. ใบงาน 11.1 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป3. แบบฝึกทกั ษะ 11 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา4. ใบความรู้ 11 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป5. ใบงาน 11.2 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 11.3 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมิน7. ใบกิจกรรม 118. แบบทดสอบหลงั เรียนการวดั ผลและประเมินผล เครื่องมือทใี่ ช้ เกณฑ์ผ่าน รายการวดั ผลและประเมนิ ผล สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน ตรวจใบงาน 11.1 – 11.3 -1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพสิ ยั ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 11 -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจสมุดจด ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจใบกิจกรรม 11 -3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ี่ 11 ระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 50 ข้ึนไปกจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม วธิ ีดาเนินกจิ กรรม รายการ 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเมื่อการอภิปรายของนกั เรียน ไม่สมบูรณ์2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสัย ที่นกั เรียนทาไม่ได้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นประเมินหลงั เรียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
147รายวชิ าฟิ สิกส์เพมิ่ เติม แบบบนั ทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 รหสั วชิ า ………… ผลการเรียนทคี่ าดหวงั ท่ี 11 คาบท่ี 67 - 70 เรื่อง แม่เหลก็ - ไฟฟ้า หัวข้อเรื่อง แรงเคล่ือนไฟฟ้าเหน่ียวนา1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. ส่ือการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากที่สุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ท่ี…....เดือน………………………..พ.ศ………….
148 ส่ือประกอบแผนจดั การเรียนรู้
แผนจดั การเรียนรู้ท่ี 12 เรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้า
144รายวชิ า ฟิ สิกส์เพิม่ เติม แผนจดั การเรียนรู้ท่ี 12 ผลการเรียนท่ีคาดหวงั ท่ี 12รหสั วชิ า ……….. ช้นั ม.6 สปั ดาห์ท่ี 18 – 20 คาบท่ี 71 - 78เรื่อง แม่เหลก็ – ไฟฟ้า หัวข้อเรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้าสาระสาคญั หมอ้ แปลงไฟฟ้า ทาหนา้ ที่แปลงกระแสไฟฟ้า แรงเคลื่อนไฟฟ้า และความต่างศกั ย์ ไฟฟ้าจะมีอยู่ 2 ชนิด คือ หมอ้ แปลงข้ึน และหมอ้ แปลงลง หมอ้ แปลงไฟฟ้าจะใชไ้ ดก้ บั กระแสไฟฟ้าที่ไม่คงที่ เช่นไฟฟ้ากระแสสลบั ไดโอดเป็นอุปกรณ์ที่ใชเ้ ปล่ียนไฟฟ้ากระแสสลบั ใหเ้ ป็นไฟฟ้ากระแสตรง ส่วนประกอบของหมอ้ แปลงจะประกอบดว้ ยขดลวด 2 ขด พนั รอบแกนเหล็กอ่อนเป็นแผน่ ซอ้ นกนั อยู่ โดยพลงั งานไฟฟ้าจะเขา้ ที่ขดลวดปฐมภูมิ และออกท่ีขดลวดทุติยภูมิ ถา้ หมอ้ แปลงท่ีมีประสิทธิภาพ100% พลงั งานไฟฟ้าท่ีใหแ้ ละออกจากหมอ้ แปลงจะมีคา่ เทา่ เดิมผลการเรียนทคี่ าดหวงั สารวจตรวจสอบ วเิ คราะห์ อธิบายหลกั การทางานของหมอ้ แปลงไฟฟ้าซ่ึงเป็ นอุปกรณ์ท่ีใช้เปล่ียนความตา่ งศกั ยไ์ ฟฟ้ากระแสสลบั และนาปริมาณท่ีเกี่ยวขอ้ งไปแกป้ ัญหาได้เนื้อหา 1. หมอ้ แปลงไฟฟ้ากระบวนจัดการเรียนรู้ 1. ข้นั สร้างความสนใจ 1.1 นกั เรียนตอบขอ้ ซกั ถามของครูวา่ “เพราะเหตุใดเคร่ืองเสียงจึงสามารถใชไ้ ด้ท้งั ไฟในบา้ น ( ไฟฟ้ากระแสสลบั ขนาด 220 โวลต์ ) และถ่านไฟฉาย ( ไฟฟ้ากระแสตรง ขนาด 12โวลต์ ) ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) 1.2 นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายในแต่ละกลุ่ม พร้อมท้งั บนั ทึกความเห็นของกลุ่มในใบงาน 12.1 เฉพาะขอ้ 1 และขอ้ 2 (เปิ ดโอกาสให้นกั เรียนไดแ้ สดงความคิดเห็นโดยยงั ไม่เนน้ถูกผดิ ) 1.3 ตวั แทนนกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอความเห็นของกลุ่ม ( ของแต่ละคนในกลุ่มโดยตวั แทนของกลุ่ม และขอ้ สรุปของกลุ่ม )
145 1.4 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเกี่ยวกบั “เพราะเหตุใดเครื่องเสียงจึงสามารถใชไ้ ดท้ ้งั ไฟในบา้ น( ไฟฟ้ากระแสสลบั ขนาด 220 โวลต์ ) และถ่านไฟฉาย ( ไฟฟ้ากระแสตรงขนาด 12 โวลต์ ) ” ท่ีครูเตรียมให้ และบนั ทึกลงในใบงาน 12.1 1.6 นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน จานวนขอ้ สอบ 10 ขอ้ 1.7 แจง้ ใหน้ กั เรียนทราบวา่ จะไดศ้ ึกษาเกี่ยวกบั หมอ้ แปลงไฟฟ้า 2. ข้นั สารวจและค้นหา 2.1 นกั เรียนสืบคน้ ขอ้ มูลเก่ียวกบั หมอ้ แปลงไฟฟ้า จากใบความรู้ 12 พร้อมกบั ใบงาน 12.2 แลว้ สรุปสาระสาคญั บนั ทึกลงในสมุดจดบนั ทึกและตอบคาถาม 2.2 สุ่มนกั เรียน 1 กลุ่มเสนอผลการสืบคน้ ขอ้ มูล 3. ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป 3.1 นกั เรียนนาขอ้ มูลจากข้นั การสืบคน้ ขอ้ มูล มาอภิปรายร่วมกบั ครู 3.2 ครูอธิบายเพ่ิมเติมเก่ียวกบั หมอ้ แปลงไฟฟ้า เพอื่ ใหน้ กั เรียนสรุปสาระสาคญั ลงในสมุดจดบนั ทึก 4. ข้ันขยายความรู้ 4.1 นกั เรียนสนทนาซักถามครูและตอบคาถามวา่ “เราสามารถแปลงกระไฟฟ้าสลบั ใหเ้ ป็ นไฟฟ้ากระแสตรงไดอ้ ยา่ งไร ” ( ทิ้งช่วงใหน้ กั เรียนคิด ) เพ่ือนาไปสู่ การแปลงกระไฟฟ้าสลบั ใหเ้ ป็นไฟฟ้ากระแสตรง 4.2 นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายเก่ียวกบั การแปลงกระไฟฟ้าสลบั ให้เป็ นไฟฟ้ากระแสตรง จากใบความรู้ 12 4.3 นกั เรียนร่วมกนั สืบคน้ แกป้ ัญหา ในใบงาน 12.3 4.4 นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะ 12 5. ข้นั ประเมนิ 5.1 นกั เรียนเขียนเรื่องราวส้ันๆ เกี่ยวกบั หมอ้ แปลงไฟฟ้า ลงในใบกิจกรรม 12 5.2 นกั เรียนนาเรื่องส้ัน ของเพ่ือนมาอ่าน และประเมิน ครูนาเร่ืองส้ันจากการประเมินของนกั เรียน โดยใหเ้ จา้ ของผลงานอ่าน แลว้ ร่วมอภิปราย 5.3 นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน
146สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ จานวน สภาพการใช้ส่ือ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ รายการสื่อ 1 ชุด ใชข้ ้นั สร้างความสนใจ1. แบบทดสอบก่อนเรียน 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป ( ใชข้ ้นั ประเมิน )2. ใบงาน 12.1 1 ชุด ใชอ้ ธิบายและลงขอ้ สรุป3. แบบฝึกทกั ษะ 12 1 ชุด ใชส้ ารวจและคน้ หา4. ใบความรู้ 12 1 ชุด ใชข้ ยายความรู้และลงขอ้ สรุป5. ใบงาน 12.2 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมินและลงขอ้ สรุป6. ใบงาน 12.3 1 ชุด ใชข้ ้นั ประเมิน7. ใบกิจกรรม 128. แบบทดสอบหลงั เรียนการวดั ผลและประเมินผล เครื่องมือทใี่ ช้ เกณฑ์ผ่าน รายการวดั ผลและประเมนิ ผล สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน ตรวจใบงาน 12.1 – 12.3 -1. การวดั ผลคุณธรรม จิตพสิ ยั ตรวจแบบฝึกทกั ษะ 12 -2. การประเมินผลจากสภาพจริง ตรวจสมุดจด ร้อยละ 50 ข้ึนไป ตรวจใบกิจกรรม 12 -3. การวดั ผลหลงั เรียน แบบทดสอบรายจุดประสงคท์ ี่ 12 ระดบั 3 ข้ึนไป ร้อยละ 50 ข้ึนไปกจิ กรรมเสริมทกั ษะหรือซ่อมเสริม วธิ ีดาเนินกจิ กรรม รายการ 1. ครูควบคุมดูแลใหอ้ ยใู่ นกรอบระหวา่ งเรียน1. ปรับปรุง – แกไ้ ขขอ้ บกพร่องของผเู้ รียน 2. ครูคอยเสริมหรือแกไ้ ขเมื่อการอภิปรายของนกั เรียน ไม่สมบูรณ์2. ส่งเสริมความรู้ความสามารถของผเู้ รียน 3. ครูช้ีแจงขอ้ บกพร่องในการทากิจกรรม 4. ครูเฉลยขอ้ สงสัย ที่นกั เรียนทาไม่ได้ 5. สอนซ่อมเสริมนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นประเมินหลงั เรียน 1. ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
147รายวชิ าฟิ สิกส์เพิม่ เติม แบบบันทกึ ผลหลงั สอน ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 รหสั วชิ า ………… ผลการเรียนทค่ี าดหวงั ท่ี 12 คาบที่ 71 - 78 เรื่อง แม่เหลก็ – ไฟฟ้า หัวข้อเรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้า1. ความเหมาะสมของแผนการสอนรายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ขอ้ เสนอแนะ 43211. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้2. เน้ือหาสาระ3. กิจกรรมการเรียนการสอน4. ส่ือการสอน5. การวดั ผลประเมินผล6. ความสอดคลอ้ ง ( ขอ้ 1 – 5 ) ( 4 = มากที่สุด , 3 = มาก , 2 = พอใช้ , 1 = ควรปรับปรุง )2. ผลการสอน………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………3. ปัญหา / อุปสรรค…………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………….4. ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………….………..ผสู้ อน (……………………………..) วนั ที่…....เดือน………………………..พ.ศ………….
Search
