Interactive-ebook

นายทวิ ชาตรี มหาพรม ครู วิทยฐานะครูชานาญการ โรงเรยี นวัดทิพพาวาส สานกั งานเขตลาดกระบงั กรุงเทพมหานคร

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาท่ี พบในชีวิตจริงอย่างเป็ นขัน้ ตอนและเป็ นระบบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทางาน และการ แก้ปัญหาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ว 4.2 ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธบิ ายการทางาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหาอย่าง ง่าย

เหตุผลเชิงตรรกะ (Logical reasoning) จะให้ ความสาคญั ในการวเิ คราะห์หาเหตุผล สร้างการจดั ลาดับเร่ืองราวก่อนหลัง โดยแยกแยะความสาคัญของเร่ืองราวด้วยการเปรียบเทยี บปัจจยั ต่าง ๆ ทา ให้การตัดสนิ ใจแก้ปัญหาเป็ นไปตามหลักวทิ ยาศาสตร์ กล่าวได้ว่าเหตุผลเชงิ ตรรกะ คือ การใช้เหตุผล กฎ กฎเกณฑ์ หรือเง่ือนไขท่ีเก่ียวข้อง เพ่ือ แก้ปัญหาได้ครอบคลุมในทุกกรณี เป็ นการคดิ ท่มี ีเหตุผลรองรับในการคดิ แก้ปัญหาและตัดสนิ ใจ ซ่ึงถือว่าเป็ นกระบวนการแก้ไขปัญหาอย่างเป็ น ขนั้ ตอน ใช้เหตุผลมาตดั สินใจ เพ่อื ให้ได้ผลลัพธ์ท่ีดที ่สี ุดในการแก้ปัญหา อลั กอริทมึ (Algorithm) คอื กระบวนการแก้ปัญหาท่มี ีลาดับ หรือ วธิ ีการแก้ไขปัญหาใดปัญหาหน่ึงอย่างเป็ นขนั้ เป็ นตอนชัดเจน โดย อัลกอริทมึ มีขนั้ ตอน 6 ขนั้ ตอน ได้แก่ 1. ทาความเข้าใจปัญหา 2. คดิ วธิ ีการ แก้ปัญหา 3. เรียงลาดบั ขนั้ ตอนก่อนและหลัง 4. ทบทวนขนั้ ตอนในแต่ละวธิ ี 5. ตรวจสอบความถกู ต้องและผลลัพธ์ 6. เลือกวธิ ีการท่ใี ห้ผลลัพธ์ดีท่สี ุดเพ่ือ แก้ไขปัญหา ดังนัน้ อาจกล่าวว่าอัลกอริทมึ คอื การแก้ปัญหาโดยใช้ความคดิ เชงิ ตรรกะ การแสดงอัลกอริทมึ ด้วยผังงานหรือโฟลวชาร์ต หมายถงึ แผนผัง แสดงขนั้ ตอนการทางาน ซ่งึ สามารถใช้แผนผังนีแ้ สดงขนั้ ตอนการทางานของ โปรแกรมได้ การแสดงอัลกอริทมึ ด้วยผังงาน แบ่งออกเป็ น 2 แบบ ได้แก่ ผัง งานแบบโครงสร้างเรียงลาดับ และผังงานแบบโครงสร้างทางเลือก

1. ข้อใดต่อไปนีก้ ลา่ วถึงอลั กอริทมึ ได้ถกู ต้อง ก. การใช้กฎเกณฑ์พจิ ารณาหาเหตผุ ล เพ่อื แก้ไขปัญหา ข. กระบวนการแก้ปัญหาที่มีลาดบั หรือวิธีการในการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นขนั้ เป็นตอน ค. การแก้ไขปัญหาโดยการพจิ ารณาผลลพั ธ์ แล้วนาผลลพั ธ์ท่ีได้มาใช้หาต้นเหตขุ องปัญหา ง. กระบวนการแก้ปัญหาที่มีการกาหนดวิธีการแก้ปัญหาหลายวธิ ี เพือ่ ให้สามารถแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้ 2. ข้อใดต่อไปนีค้ ือขนั้ ตอนของอลั กอริทมึ ทงั้ หมด ก. ทาความเข้าใจปัญหา เรียงลาดบั ขนั้ ตอน เลือกวธิ ีการแก้ปัญหาที่ดีที่สดุ ข. วธิ ีการแก้ปัญหาท่ีดีที่สดุ กาหนดรายละเอียดของปัญหา ปรับปรุงและแก้ไข ค. เรียงลาดบั ขนั้ ตอนเลือก ปรับปรุงและแก้ไข ตงั้ สมมติฐาน ง. ทาความเข้าใจปัญหา กาหนดรายละเอียดของปัญหา การจดั การอยา่ งเป็นระบบ 3. “การใช้ข้อความแสดงขนั้ ตอนการทางาน” จากข้อความข้างต้นเป็นการแสดงอลั กอริทมึ แบบใด ก. การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยรหสั ภาพ ข. การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยข้อความ ค. การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยซโู ดโค้ด ง. การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยรหสั จาลอง 4. การแสดงอลั กอริทมึ ด้วยผงั งานแบง่ ออกเป็นก่ีแบบ ก. 1 ข. 2 ค. 3 ง. 4 5. เพราะเหตใุ ดเราควรนาอลั กอริทมึ มาใช้ในการแก้ไขปัญหา ก. วิธีการการแก้ไขปัญหาถกู จดั เรียงอยา่ งเป็นขนั้ ตอน เมื่อนาขนั้ ตอน มาประยกุ ต์ใช้จะทาให้งานสาเร็จอยา่ งรวดเร็ว ข. มองเห็นปัญหาที่เกิดขนึ ้ อย่างชดั เจน และนาปัญหาท่ีเกิดขนึ ้ มา แยกแยะกระบวนการทางาน เพอ่ื ให้งานสาเร็จได้อยา่ งรวดเร็ว ค. มีวธิ ีการให้แก้ไขปัญหาได้อย่างหลากหลาย ทาให้มีทางเลือกใน การแก้ปัญหา รวมทงั้ ขนั้ ตอนการแก้ปัญหามีความสมั พนั ธ์กนั ง. มีแผนผงั แสดงขนั้ ตอนการทางานที่ชดั เจน เป็นโครงสร้างที่เรียบ งา่ ย ทาให้แก้ไขปัญหาได้ตรงตามความต้องการ