ID Plan ปี 2564

~ก~ บันทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นทา่ อาจ อำเภอแม่สอด จังหวัดตาก ท่ี - วนั ที่ 31 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2565 เรอื่ ง สง่ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล ID Plan (Individual Development Plan) เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ อาจ สิง่ ทีส่ ่งมาดว้ ย แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล ID Plan จำนวน 1 ฉบบั ตามที่โรงเรียนบ้านท่าอาจได้มอบหมายให้ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ในโรงเรียนจดั ทำแผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล ID Plan (Individual Development Plan) ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 นั้น ข้าพเจ้า นายดนัย พันธ์พนมไพร ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วิทยฐานะ - ขอส่งแผนพัฒนาตนเอง รายบคุ คล ID Plan (Individual Development Plan) ตามเอกสารดงั แนบ จึงเรยี นมาเพื่อโปรดพจิ ารณาตอ่ ไป ลงชอ่ื ………………………………………………………………….. ( นายดนยั พนั ธพ์ นมไพร ) ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ - ความเหน็ ของหัวหนา้ งานบุคลากร เสนอผอู้ ำนวยการโรงเรยี น oเพ่อื โปรดพจิ ารณา o ทราบ o ............................................................................ ............................................................................ ( นางสาววรากร ทองทวี ) ............................................................................ ( นายกชิ สณพนธ์ เฉลมิ วิสุตมก์ ุล ) รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทา่ อาจ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านท่าอาจ ............../......................../...................... ............../......................../......................

~ข~ คำนำ ตามท่ี ก.ค.ศ.ไดก้ ำหนดหลักเกณฑแ์ ละวิธกี ารพัฒนาตนเองและวชิ าชพี ครู (ว22/2560) เมอ่ื วันที่ 5 กรกฎาคม 2560 และมีมติในคราวประชุมครั้งที่ 8/2561 เมื่อวันที่ 17 สิงหาคม 2561 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตาม แบบ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมทั้งจัด ทำแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ส่วนราชการกำหนด พร้อมกับเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง โดยในรอบ 5 ปี ที่ขอรับการประเมินให้ มีและเลื่อนวิทยฐานะ ต้องมีจำนวนชั่วโมงการพัฒนา 100 ชั่วโมง เพื่อให้เกิดความพร้อมและเรียบร้อย ในการพัฒนาตนเอง พรอ้ มทงั้ การประเมนิ ตนเอง ( นายดนยั พนั ธ์พนมไพร ) ผจู้ ัดทำ วันที่ 15 พฤษภาคม 2564

~ค~ สารบัญ หนา้ ส่วนท่ี ๑ ข้อมูลผูจ้ ดั ทำแผนพัฒนาตนเอง 2 งานในหนา้ ท่ที รี่ ับผิดชอบ 2 ผลงานท่ีเกดิ จากการปฏิบตั ิหน้าท่ีในตำแหนง่ ปจั จุบนั 2 ผลที่เกดิ จากการจัดการเรยี นรู้ 3 ผลทเ่ี กิดจากการพัฒนาวิชาการ 3 ผลที่เกดิ กับผเู้ รียน 4 ผลท่ีเกดิ กับสถานศึกษา 4 ผลทเ่ี กดิ กับชุมชน 6 ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมินตนเอง 8 ตอนท่ี ๑ ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. 8 ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผูเ้ รยี นในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. ตอนท่ี ๓ ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสตู รของสถาบันครุ ุพฒั นา 10 10 สว่ นที่ ๓ แผนการพฒั นาตนเอง 12 อันดับความสำคญั / สมรรถนะท่ีจะพฒั นา 12 วิธกี าร /รูปแบบการพฒั นา 12 ระยะเวลาในการพัฒนา 13 การขอรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะไดร้ บั 16 ประวัติการเข้ารบั การพัฒนา ( ในรอบ 5 ปี ท่ีผ่านมา ) 16 16 ส่วนท่ี ๔ ความต้องการในการพัฒนา ( กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ) 17 หลกั สูตรใดท่ที า่ นต้องการพัฒนา 1๘ เพราะเหตุใดทา่ นจึงตอ้ งการเข้ารับการพฒั นาในหลักสูตรนี้ ทา่ นคาดหวงั สิง่ ใดจากการเข้ารับการพฒั นาในหลักสตู รนี้ ท่านจะนำความรู้จากหลกั สูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอยา่ งไร ความเหน็ ของผบู้ งั คับบัญชา

~๑~ ส่วนท่ี 1 ข้อมูลสว่ นบุคคล ส่วนท่ี 1 ข้อมูลส่วนบคุ คล ชอ่ื นายดนัย ชื่อ-สกุล พันธ์พนมไพร ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - วุฒกิ ารศกึ ษา ✓ ปรญิ ญาตรี หรอื เทยี บเท่า วิชาเอก คณติ ศาสตร์ และ นิเทศศาสตร์  ปริญญาโท หรอื เทยี บเท่า วชิ าเอก ................................  ปรญิ ญาเอก หรือเทยี บเท่า วชิ าเอก ................................  อืน่ ๆ (โปรดระบุ) วิชาเอก ................................ เข้ารับราชการ วนั ท่ี 1๔ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2562 ณ โรงเรยี นบ้านท่าอาจ สังกัด สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2 อายุราชการจนถงึ ปจั จุบัน ๓ ปี ๐ เดอื น เงนิ เดอื น อันดบั ครู อัตราเงนิ เดอื น 17,420 บาท สถานที่ทำงาน 1. สถานศกึ ษา/หนว่ ยงาน โรงเรียนบ้านทา่ อาจ (ขณะท่ีทำแผนพฒั นาตนเอง) 2. สถานศึกษา/หนว่ ยงาน .................................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................ ........................................................................................................ (หากมกี ารโอน/ย้าย/ช่วยราชการ) งานในหนา้ ท่ที ่รี บั ผิดชอบ 1. กล่มุ สาระทสี่ อน คณติ ศาสตร์ วิชา คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5/1 จำนวน 4 คาบ/สปั ดาห์ วชิ า คณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 4 คาบ/สปั ดาห์ วิชา คณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 จำนวน 4 คาบ/สัปดาห์ วิชา คณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6/2 จำนวน 4 คาบ/สัปดาห์ 2. กลมุ่ สาระท่สี อน .................................. วชิ า ....................................................... ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ....... จำนวน ............ คาบ/สปั ดาห์ วชิ า ....................................................... ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ....... จำนวน ............ คาบ/สปั ดาห์ วิชา ....................................................... ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ....... จำนวน ............ คาบ/สปั ดาห์ งานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 1. ครทู ่ีปรึกษานกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6/2 1.1 กจิ กรรมโฮมรูม

~๒~ 1.2 กิจกรรมประชุมประจำสัปดาห์ 1.3 กิจกรรม Big Cleaning Day 1.4 กิจกรรมจิตสาธารณะและบำเพญ็ ประโยชน์เพื่อสงั คม 1.5 กิจกรรมวนั สำคญั ทางศาสนา 1.6 รับผิดชอบโครงการกีฬา 1.7 รบั ผิดชอบงานฝา่ ยบนั ทกึ ภาพกจิ กรรม 1.8 รบั ผิดชอบดแู ลนกั เรยี นพกั นอน 1.9 รับผิดชอบพานักเรยี นไปอนามัยหรือโรงพยาบาลตามทไี่ ด้รับมอบหมาย 1.10 รับผิดชอบสอนแทนตามที่ไดร้ บั มอบหมาย 1.11 รบั ผิดชอบธรุ การในชน้ั เรียน 2. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ชั้นประถมศึกษาชัน้ ปีที่ 4 - 6 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 3. กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ชมุ นมุ Math 5 Kids จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ งานท่ไี ด้รับมอบหมายเปน็ พเิ ศษ 1. ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน 2. งานประกันคณุ ภาพการศึกษา ( มาตรฐานที่ 2 ) 3. เวรยามรักษาความปลอดภยั ในเวลากลางคืน 4. ครเู วรดูแลนกั เรยี นประจำวนั วันพฤหสั บดี 5. คณะกรรมการงานฝา่ ยวิชาการ 6. คณะกรรมการงานฝา่ ยสถานที่ 7. คณะกรรมการงานฝา่ ยวดั ผลและประเมินผล 8. หัวหนา้ กล่มุ สาระคณิตศาสตร์ 9. งานอนื่ ๆทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ผลงาน ท่เี กดิ จากการปฏบิ ัติหน้าทใี่ นตำแหนง่ ปจั จบุ นั ( ย้อนหลังไมเ่ กิน 5 ปี ) 1. ผลท่ีเกดิ จากการจัดการเรียนรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้ แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึกทักษะ โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้าน ความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งนี้เพื่อให้นักเรียนมี พัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทัง้ น้ีเพื่อจะไดช้ ่วยแกไ้ ขขอ้ บกพร่องให้กับนกั เรียนที่มปี ัญหา สามารถสรุปผลการดำเนินงานไดด้ งั นี้ ๑.๑ มแี ผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีมีการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ผลการเรียนรู้ ได้อย่างถกู ต้อง

~๓~ ๑.๒ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ ( Active Learning ) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญดว้ ย กิจกรรมทีห่ ลากหลายและสอดคล้องกบั ธรรมชาติวิชาคณิตศาสตร์ ๑.๓ มีแนวทางในการบริหารจัดการชั้นเรียนและจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เหมาะสมและช่วย ส่งเสรมิ การเรียนรู้ของนักเรยี น ๑.๔ มเี ครอื่ งมอื การวัดและประเมินผลทมี่ ีคุณภาพ ผา่ นการหาคุณภาพเครื่องมอื วดั ผลเบ้ืองต้น และมี ความหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้าน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รวมไปถงึ สมรรถนะทีส่ ำคัญของผูเ้ รยี น ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการ จัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝกึ โดยการวดั ผลประเมินผลดงั กล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ไดแ้ ก่ ดา้ นความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อส่งเสริมพฒั นาการของนักเรยี นทัง้ 4 ด้าน ไดแ้ ก่ ดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสตปิ ญั ญา และมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทงั้ น้เี พอ่ื ให้นักเรยี นมีพฒั นาการทดี่ ี มีคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนี้เพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับ นักเรยี นทม่ี ปี ัญหา 2. ผลท่เี กิดจากการพฒั นาวชิ าการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง ตลอดจนอีกทั้งข้าพเจา้ เป็นผู้สนใจใฝ่รู้ โดยได้ศกึ ษาหาความร้วู ทิ ยาการใหม่ ๆ มาพัฒนางานตนเองและเป็น แบบอย่างให้เพื่อนร่วมงาน มีวิสัยทัศน์ กล้าพูดกล้าตัดสินใจ มีความรับผิดชอบต่องานในหน้าที่ไม่ย่อท้อต่อ อุปสรรค มีความเอาใจใส่ต่องานในหน้าท่ีและยังให้คำแนะนำสนับสนุนเพ่ือนครูทั้งในและนอกสถานศึกษา ในด้านข้อมูล ข่าวสาร ที่เป็นประโยชน์ต่อทางราชการให้การสนับสนุนด้านวิชาการ เข้าแข่งขันงานทักษะ ทางวิชาการอย่างสม่ำเสมอทุกปี ซึ่งมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ มีการเข้ารับการอบรมต่าง ๆ ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศกึ ษา เพอื่ พฒั นาตนเองอยู่เสมอ สามารถสรุปผลการดำเนินงานได้ดังนี้ ๒.๑ มีกิจกรรมและการแข่งขันที่ส่งเสริมและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความคิดและทักษะที่ได้ ฝึก ประสบการณ์ ๒.๒ มีกจิ กรรมชมุ นุม Math 5 Kids ๒.๓ ครมู ีความเข้าใจในการนำกระบวนการ PLC เข้ามาใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น ๒.๔ การนำความร้ดู า้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการจดั การเรียนร้ไู ด้ ๒.๕ การนำวธิ ีการวิจัยและพัฒนามาแกป้ ัญหา พรอ้ มทัง้ พฒั นางานอย่างครบวงจร 3. ผลที่เกิดกับผูเ้ รยี น ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนไดฝ้ กึ การปฏิบตั ิ จริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผล ให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถใน การใชภ้ าษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ซ่งึ เป็นส่ิงที่ผู้เรียน

~๔~ สามารถนำความรู้ ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูน สมรรถนะตนเองใหม้ ากขนึ้ สามารถสรปุ ผลการดำเนินงานได้ดงั น้ี ๓.๑ นกั เรียนมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามเกณฑ์ทีก่ ำหนด ๓.๒ นักเรียนมรี ะดับทกั ษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี ผา่ นเกณฑท์ ี่ครผู ูส้ อนกำหนดไว้ ๓.๓ นักเรียนมรี ะดบั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผา่ นทเี่ กณฑ์ที่ครูผู้สอนกำหนดไว้ ๓.๔ นกั เรยี นสามารถค้นคว้าหาความรู้จากแหล่งเรียนร้ทู ่ีครไู ดร้ วบรวมและแนะนำใหไ้ ด้อยา่ งถูกต้อง 4. ผลทเี่ กิดกบั สถานศึกษา จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดำเนินงานเพื่อพัฒนา สถานศึกษา โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติกิจกรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่นและให้การดูแลนักเรียน โดยการเยี่ยมบ้านนักเรียนในความดูแลและให้คำแนะนำในด้านต่าง ๆ ให้แก่ นักเรียนและผู้ปกครอง ได้รับ การยอมรับจากผปู้ กครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่มตี ่อนักเรยี นในดา้ นการจัดการดูแลด้าน พฤติกรรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านกิริยา มารยาท ความมีวินัยใน ตนเอง ความรับผิดชอบ สามารถ สรปุ ผลการดำเนินงานได้ดังนี้ ๔.๑ มีระบบงานเทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ ที่อยู่ในรูปแบบต่าง เช่น ระบบจัดเก็บคำสั่ง ประกาศ และเอกสารต่างๆ ของทางโรงเรียนอย่างเป็นระบบ, และการบันทึกและจัดเก็บข้อมูลในระบบสนับสนุนการ เรยี นรู้ ๔.๒ มีการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือและชุมนุมที่จัดให้สอดคล้องกับ หลักสูตร และผเู้ รียนเป็นศูนยก์ ลาง ๔.๓ มีระบบจัดการชน้ั เรยี น ๔.๔ การนิเทศตดิ ตามผลการปฏบิ ัติงานของครูทำให้การปฏบิ ัติงานมีความสมบรู ณและเป็นไปตาม เวลาที่กำหนด ๔.๕ มีระบบการทำงานเป็นทมี มากขน้ึ ๔.๖ มีแนวปฏบิ ัตดิ ้านเอกสาร หลกั ฐานทางการศึกษาทีถ่ ูกต้อง ๔.๗ การพฒั นางานมีระบบถกู ตอ้ งและครบวงจร 5. ผลท่ีเกดิ กับชมุ ชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพธิ กี รรมทางศาสนา ตลอดจนกจิ กรรมท่เี ปน็ ประโยชน์ กจิ กรรมวันสำคัญ จนทำให้ เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้จดั กจิ กรรมการประชุมผปู้ กครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในแตล่ ะภาคเรียน เพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียน และเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียน ทั้งพัฒนาอาคารสถานที่ และ พัฒนาทางวชิ าการใหเ้ ปน็ ไปในทางทิศทางเดยี วกัน สามารถสรุปผลการดำเนนิ งานไดด้ งั นี้ ๕.๑ เกดิ ความสมั พนั ธ์ทด่ี กี ับผ้ปู กครองนักเรียนและชุมชนมกี ารประชมุ ทกุ ภาคเรยี น ๕.๒ มีกิจกรรมทางสงั คมในดา้ นตา่ ง ๆ รว่ มกับชุมชนอยา่ งสม่ำเสมอ

~๕~ ๕.๓ เป็นแหล่งเรยี นรทู้ ส่ี ามารถใหบ้ ุคคลภายนอกเข้ามาศกึ ษาได้ ๕.๔ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางเครอื ขา่ ยวชิ าการ และชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี ๕.๕ เข้าร่วมเป็นสมาชิกเครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพทาง Facebook และ Line โรงเรยี น ให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชน มีความเข้มแข็ง อีกทั้งชุมชน ยังให้ความร่วมมือและสนบั สนุนกจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรียน ด้วยดี

~๖~ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นที่ 1 ความรูค้ วามสามารถในการปฏบิ ตั งิ านในหน้าท่ี ระดับความรู้ มีมาก ปานกลาง มนี อ้ ย รายการพิจารณาตนเอง ✓ ✓ 1. เนอื้ หา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ที่สอน ✓ 2. วธิ สี อน ถา่ ยทอดความร้เู ชงิ เนอ้ื หา กจิ กรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรียนรู้ ✓ ความรูพ้ ื้นฐาน การปรบั พื้นฐาน และอปุ สรรคการเรียนรขู้ องผู้เรยี น 3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ ✓ 4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการ ✓ เรยี นรใู้ นแต่ละเนือ้ หา 5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม ✓ นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชาติจนถึง ✓ ระดบั หลักสตู ร ✓ 6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ ผูเ้ รยี น 7. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และจติ วทิ ยาการเรยี นรู้ 8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสือ่ นวตั กรรมเพอื่ การเรยี นรู้ 9. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้านที่ 2 ทกั ษะการปฏบิ ัตงิ าน ระดบั ความสามารถ ทำไดด้ ี พอใช้ ไมค่ ่อยไดท้ ำ รายการพจิ ารณาตนเอง ✓ 1.การสร้างและหรือพัฒนาหลักสตู ร ✓ 2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ✓ 3. การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ ✓ 4. กลยุทธ์ในการจดั การเรียนรู้ 5. การสร้างและการพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและ ✓ แหล่งเรยี นรู้ 6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ✓

~๗~ ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู รายการพิจารณาตนเอง ระดบั ความเป็นครู สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ งปรับปรุง 1. ยึดมน่ั ผูกพัน ศรทั ธาในวิชาชพี และทุม่ เทเพอ่ื การเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น ✓ 2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ✓ ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือ ท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู ✓ 4. มีวนิ ัยและการรกั ษาวินัย ✓ 5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ✓ ให้มีความรคู้ วามชำนาญในวิชาชีพเพ่มิ ขนึ้ 6. ปฏบิ ัติตนโดยนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ ✓ 7. มีทศั นคติท่ดี ีต่อบ้านเมือง ✓

~๘~ ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. รายการศักยภาพผู้เรยี นตามจุดเน้น ระดับศักยภาพ สูงมาก ปานกลาง ยังต้องปรบั ปรงุ 1. ดา้ นอา่ นออก อ่านคลอ่ ง เขยี นได้ เขียนคลอ่ ง 2. ด้านคดิ เลขเปน็ คดิ เลขคล่อง ✓ 3. ดา้ นการคิดข้ันพืน้ ฐาน ✓ 4. ด้านการคดิ ขัน้ สงู ✓ 5. ด้านการสอื่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามช่วงวยั ✓ 6. ด้านการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ✓ 7. ดา้ นการใช้เทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้ ✓ 8. ดา้ นการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง ✓ 9. ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ ✓ 10. ดา้ นใฝ่ดี ✓ 11. ดา้ นทกั ษะชีวิต ✓ 12. ดา้ นอยอู่ ย่างพอเพียง มุ่งม่นั ในการศกึ ษาและการทำงาน ✓ ✓ ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสตู รของสถาบันคุรพุ ัฒนา รายการศกั ยภาพผู้เรียนตามจดุ เน้น ระดับศักยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยังต้องปรบั ปรงุ 1 การสอนในศตวรรษท่ี 21 2 การแกปญหาผูเรยี น ✓ 3 จติ วทิ ยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรียนรู้ ✓ 4 การจดั การช้ันเรียน ✓ 5 การวจิ ยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชุมชนแหง่ การเรยี นรูทางวชิ าชพี 6 การพฒั นาหลกั สตู ร ✓ 7 สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) ✓ 8 การใชส่อื และเทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นรู ✓ 9 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู 10 การออกแบบการเรยี นรู ✓ ✓ ✓ ✓

~๙~ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อย่ใู นระดบั ดี มกี ารพฒั นาหลกั สูตร ออกแบบการจัดการ เรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติ ตนเป็นแบบอยา่ งทีด่ ีแกผ่ เู้ รียน ทัง้ กาย วาจาและจิตใจ ดำรงตนให้เป็นท่ีเคารพ ศรทั ธาและนา่ เช่อื ถือทั้งในและ นอกสถานศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ ปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ใหม้ ี ความรู้ความชำนาญ ในวิชาชพี เพ่มิ ขึ้นและปฏบิ ัตติ นโดยนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผู้เรยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยใู่ นระดับปานกลาง ตอนที่ 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพฒั นา อยู่ในระดบั ปานกลาง จงึ ควรเขา้ รับการอบรมเพื่อพฒั นาความรคู้ วามสามารถ และนำมาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้กับนักเรียนต่อไป

~ ๑๐ ~ สว่ นที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 1. อนั ดับความสำคญั / สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา (ใหใ้ ส่หมายเลขเรียงตามลำดับความสำคัญของสมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา) ( ๑ ) การสอนในศตวรรษท่ี 21 ( ๒ ) การแก้ปัญหาผเู้ รียน ( ๓ ) จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรียนรู้ ( 4 ) การจัดการชน้ั เรยี น ( ๕ ) การวิจยั พฒั นาการเรยี นการสอน/ชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี ( ๖ ) การพัฒนาหลกั สูตร ( ๗ ) สะเต็มศึกษา (STEM Education) ( ๘ ) การใช้สอื่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้ ( ๙ ) การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ( ๑๐ ) การออกแบบการเรยี นรู้ 2. วธิ ีการ /รูปแบบการพฒั นา  2. ตารางสรุปวิธกี าร/รูปแบบการพัฒนา ที่ สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ ับ ๑ การสอนในศตวรรษที่ 21 - เข้ารับการอบรม สมั มนาที่หนว่ ยงานตน้ สังกัด - ตนเองเป็นผมู้ ีคุณภาพ ไดร้ ับการ หนว่ ยงานอ่ืนๆจดั ขึ้น พัฒนาไปในทิศทางท่ีดีขึน้ ส่งผลและ - ศึกษาดูงานโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากรตน้ แบบเพ่ือ เกดิ ประโยชนต์ อ่ ผูเ้ รยี นและโรงเรียน นำมาพัฒนาตนเอง - แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ับบุคลากรในโรงเรยี น - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตำราวารสาร - สบื ค้นความรู้ทางอินเตอร์เนต็ ๒ การใช้สอ่ื และเทคโนโลยี - เขา้ รับการอบรมเก่ียวกับการผลติ สอ่ื การใชส้ ่ือ - ตนเองมีความสามารถในการจัด ในการจดั การเรียนรู้ ประเภท ICT กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรู้เรอ่ื ง - สรา้ งสอ่ื และนวตั กรรมในการจดั การเรยี นการสอน การเขยี นแผนการจัดประสบการณ์ การวดั ผลประเมินผล ตลอดจนการ ผลิตสอ่ื การใชส้ อ่ื ประเภท ICT สง่ ผล ต่อการจัดกิจกรรมให้กบั ผู้เรยี นอย่าง สูงสุด

~ ๑๑ ~ ๓ การแก้ปัญหาผู้เรียน - จดั กิจกรรมส่งเสริม ปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมทด่ี ี - ผูเ้ รยี นมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ งามให้กบั ผู้เรียนนอยเู่ สมอ โดยการอบรมหน้าเสาธง คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ มีทักษะชวี ติ กิจกรรมโฮมรูม และเยยี่ มบ้านนกั เรยี น เป็นท่ยี อมรบั ของสังคม - ส่งเสริมผ้เู รยี นตามความถนดั ความสามารถแต่ละ บคุ คล - ศึกษาผ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คล 4 การจัดการช้ันเรยี น - จดั บรรยากาศในชน้ั เรยี นใหเ้ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ - หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศที่เอ้ือตอ่ การ - จดั มุมประสบการณ์ตา่ งๆเพื่อให้เป็นแหลง่ เรียนรู้ เรียนรู้ ผเู้ รียนมคี วามสุขในการเรยี นรู้ - จัดป้ายนิเทศเพื่อเปน็ ข้อมลูขา่ วสารสำหรบั การ ครูมีขอ้ มูลตา่ งๆ เป็นปจั จุบัน สามารถ เรียนรู้ เปน็ แบบอยา่ งได้ - จดั ทำเอกสารงานธรุ การในชั้นเรียนใหเ้ ปน็ ปัจจบุ ัน - จดั ระบบการดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นและนำข้อมลูไป ใช้ในการพฒั นาผ้เู รยี น 5 การออกแบบการเรียนรู้ - เขา้ รบั การอบรมการออกแบบการเรียนรู้ - ครมู คี วามรู้และทกั ษะกระบวนการ - เลอื กใชเ้ ทคนิคกระบวนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ในการออกแบบการเรียนรู้ เหมาะสม เลอื กใช้สื่อและแหล่งเรยี นร้ทู ี่จะช่วย - ครูเลอื กใชส้ อื่ ท่ีเหมาะสมกบั ผ้เู รียน สนบั สนนุ การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น และใชว้ ธิ กี ารวดั ผล ประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย ทง้ั นี้โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั เพอื่ ให้ ผูเ้ รยี นไดพ้ ัฒนาเตม็ ตามศักยภาพของ แตล่ ะคนและสามารถนำส่ิงท่ไี ดเ้ รยี นร้ไู ปใช้ในชวี ติ จรงิ ได้ 6 จิตวิทยาการแนะแนว / - เข้ารับการอบรมจติ วิทยาการแนะแนว/จติ วิทยาการ - ครมู ีความรู้ความเข้าใจการเรียนรแู้ ละ จติ วิทยาการจดั การเรยี นรู้ จัดการเรียนรู้ พัฒนาการของผู้เรียน - ศกึ ษาผู้เรยี นเป็นรายบุคคล - ผเู้ รียนได้รบั การส่งเสรมิ เพิ่มขึ้น - ศึกษาวิจยั เกี่ยวกบั การเรยี นร้แู ละพัฒนาการของ ผเู้ รยี น ในสภาพการเรียนการสอนหรอื ในช้นั เรียน เพ่อื นำมาช่วยแก้ปัญหาทางการศึกษาและสง่ เสรมิ การเรียนการสอนให้มปี ระสิทธภิ าพ 7 การวัดและประเมินผล - จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ - ผูเ้ รียนใหค้ วามสนใจ ต้ังใจ มคี วาม การเรยี นรู้ - จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่เี น้นใหผ้ เู้ รียนได้ปฏบิ ัตจิ ริง กระตอื รือรน้ ทจี่ ะเรยี นรู้ มีผลสมั ฤทธิ์ - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้สอื่ นวตั กรรม ทางการเรียนทีด่ ีข้ึน มีทักษะในการ เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ ที่นา่ สนใจ ปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมตามศักยภาพของแต่ - วดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย ละบุคคลและสามารถหาความรู้ เพิม่ เติมไดต้ ลอดเวลาทงั้ ภายในและ และนำผลไปใชใ้ นการพัฒนาผูเ้ รยี น ภายนอกโรงเรียน

~ ๑๒ ~ 8 การวิจัยพฒั นาการเรียน - เขา้ รับการอบรม การวิจยั พัฒนาการจดั กจิ กรรม - ครมู คี วามรู้ความสามารถในการ การสอน/ชุมชนแหง่ การ เรยี นรูทางวิชาชพี การเรยี นรู้ จดั ทำส่อื การเรยี นรู้ เพอ่ื พฒั นา เขียน ผลงานทางวชิ าการและวจิ ัยใน 9 การพฒั นาหลักสตู ร คณุ ภาพของครูและผู้เรียน ช้นั เรียน แบบง่ายได้ 10 สะเต็มศกึ ษา - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสารทาง - ผเู้ รียนได้รบั การแกป้ ัญหาที่ถกู วิธีโดย ( STEM Education ) วชิ าการ ครทู ำการวิจยั ในช้ันเรียน - ศึกษาผลงานตวั อย่างในการทำผลงานทางวิชาการ - ครูมกี ารทำวจิ ยั ในชนั้ เรียนอย่าง - ดำเนินการวิจัยในช้ันเรียนเพอ่ื แกป้ ญั หาตลอดจน ต่อเนอ่ื ง พัฒนาผเู้ รียน - เขา้ รบั การอบรม สมั มนา ศึกษาดงู าน ศึกษา - ครมู ีความรู้ ความสามารถในการ เอกสารเกีย่ วกับหลักสูตรการออกแบบการเรียนรู้ พัฒนา หลกั สตู รเพิม่ ขึ้น การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ การวดั ผล ประเมนิ ผลเพือ่ พัฒนาตนเอง - เขา้ รับการอบรมสะเต็มศึกษา (STEM Education) - ครูได้รับความร้สู ะเตม็ ศึกษา - จดั กิจกรรมบรู ณาการ - ผูเ้ รยี นเกดิ การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย 3. ระยะเวลาในการพัฒนา เร่มิ ตน้ 1๖ พฤษภาคม 256๔ สิน้ สุด 31 มนี าคม 256๕ 4. งบประมาณ และ การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน 5. ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ 5.1 ผลลัพธ์ทค่ี าดหวัง ด้านความรู้ : เกิดการเรยี นรู้ นำผลการพัฒนาสกู่ ารเปล่ยี นแปลงผู้เรยี น และนำประสบการณ์ เขา้ แลกเปล่ียนเรยี นรู้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการ เรยี นรูท้ างวชิ าชพี ไปใช้ ในการจดั การเรียนการสอน ด้านทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้ เต็มตาม ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้าง นวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วม ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และพัฒนานวัตกรรมให้เป็น ตน้ แบบการเรยี นร้แู กเ่ พือ่ นร่วมวชิ าชพี ความเป็นครู : ดำรงชีวิตอย่างมีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ โดย การเป็นผู้ที่ มีวินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ กติกาของสังคม มีความ ประพฤติทเ่ี ป็นแบบอยา่ งท่ีดีท้ังทาง กาย แต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ มมี ารยาท และเป็น มิตรกับลูกศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ จริงใจและสร้างสรรค์ ที่ กอ่ ให้เกดิ กำลังใจ และเป็นประโยชน์ต่อผ้อู ่ืน และทางใจ มคี วามเมตตา กรุณา กตญั ญูกตเวที ซื่อสัตย์สุจริต มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณ์เพื่อส่วนรวม ตลอดจนดำรงชีวิต อย่าง เหมาะสมกบั ฐานะ และมคี วามรักศรัทธา และยดึ ม่ันในอุดมการณ์แห่งวชิ าชีพ เข้าร่วม

~ ๑๓ ~ ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพสร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสร้างวัฒนธรรม ทางการเรียนร้ใู นสถานศกึ ษาและเปน็ ผูน้ ำการเปลย่ี นแปลงตอ่ วงการวชิ าชพี 6. ประวตั กิ ารเข้ารบั การพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ทผี่ ่านมา) ปี 2562 ลำดบั ที่ เร่ือง หน่วยงาน จำนวน หมายเหตุ ชว่ั โมง 1 การประชุมปฏิบัติการการจัดการเรียนรู้ สสวท. และ สพฐ. 18 วิทยาการคำนวณและcodingตามหลักสูตร แกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ปี 2563 ลำดับท่ี เรื่อง หนว่ ยงาน จำนวน หมายเหตุ ช่วั โมง 1 การทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเชื้อ โรงเรียนวชริ ธรรม 1 ไวรสั Covid - 19 สาธติ ๑ 1 2 การทดสอบวัดความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับไวรัส กศน.อบุ ลราชธานี ๑ 1 Covid - 19 ๑ 3 การเป็นพลเมืองอินเทอร์เน็ตอย่างมีความ Dtac 1 รับผิดชอบ ๑ 4 การทดสอบวัดความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเช้ือ โรงเรียนบา้ นห้วย ไวรสั Covid - 19 ใหญ่ 5 กิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ โรงเรยี นนานอ้ ย ข่าวปลอม ข่าวลวง ผา่ นระบบออนไลน์ ตาม แนวทางการพัฒนาตามทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 6 ผ่านการทดสอบวัดความรู้เกี่ยวกับ โรงเรยี นวัดราษฎร์ คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น รงั สรรค์ เร่อื ง จำนวนเต็ม 7 การทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ สพป.ตาก เขต 2 โรคตดิ ตอ่ เช้ือไวรสั โคโรนา่ 2019 ( Covid – 19 ) 8 การทดสอบความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการ โรงเรียนชยั ภมู ภิ ักดี ปฏิบตั ิตนเองเกย่ี วกบั เช้อื ไวรสั Covid - 19 ชุมพล

~ ๑๔ ~ ลำดับท่ี เร่อื ง หน่วยงาน จำนวน หมายเหตุ ชวั่ โมง 9 นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการจัดการ มหาวทิ ยาลัยมหา 1 เรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 จฬุ าลงกรณราช วทิ ยาลัย ๑ 1 10 การพัฒนาหลกั สตู ร โรงเรียนวัดคู่สรา้ ง ๑ 11 การทดสอบวัดความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ โรงเรียนวัดราษฎร์ 1 ๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง ความ รงั สรรค์ 1 ๑ นา่ จะเป็น 1 12 การประยุกตใ์ ช้ Active Learning ในการ โรงเรียนบ้านนาท่งุ ๑ เรยี นการสอนผ่าน ( ระบบออนไลน์ ) 1 13 แบบทดสอบออนไลน์ จติ วทิ ยาสำหรับครู โรงเรยี นบา้ นอสุ ุ ๑ และทฤษฎกี ารเรียนรู้ วทิ ยา ๑ 14 แบบทดสอบความรทู้ ว่ั ไป Covid - 19 กศน. อำเภอโพธาราม 15 การทดสอบความรดู้ า้ นคอมพิวเตอรก์ ราฟิก วิทยาลัยอาชีวศกึ ษา ธนบุรี 16 กิจกรรมตอบคำถามปริศนาภาพคำทาย กศน. อำเภอศรีสำโรง 17 แบบทดสอบวัดความรู้หลกั สูตรแกนกลาง สพป. การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 พระนครศรีอยธุ ยา (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) เขต 1 18 การทดสอบความรเู้ ก่ยี วกับดาวเทียม ด้วย ศูนย์วิทยาศาสตร์ ระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ และวัฒนธรรมเพือ่ การศกึ ษารอ้ ยเอด็ 19 แบบทดสอบวดั ความร้เู รอ่ื ง เมฆ ดว้ ยระบบ ศนู ย์วทิ ยาศาสตร์ อิเล็กทรอนกิ ส์ และวฒั นธรรมเพอ่ื การศกึ ษารอ้ ยเอ็ด 20 การอบรมการจัดการเรียนการสอนทางไกล สำนกั งาน ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติด คณะกรรมการ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา่ 2019 ( Covid – 19 ) การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ผา่ นระบบการประชมุ ทางไกล 21 การอบรมบทเรยี นออนไลน์ เร่อื ง วิทยาการ สพป.ชยั ภูมิ คำนวณและโคด้ ดง้ิ เบื้องตน้ เขต 1

~ ๑๕ ~ ลำดบั ที่ เรือ่ ง หนว่ ยงาน จำนวน หมายเหตุ ช่ัวโมง 22 การเรยี นร้กู ญั ชา และกญั ชงอย่างชาญฉลาด กระทรวงศึกษาธิการ 1 สำหรับประชาชน ดว้ ยระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ๑ 1 23 การทดสอบวัดความรู้ระบบออนไลน์ เรือ่ ง สพม. เขต 10 ๑๒ วจิ ัยในช้นั เรยี น ๑๒ 24 โครงการสง่ เสรมิ สถานศกึ ษาและประสาน สำนกั งานรับรอง ความร่วมมือกบั หน่วยงานตน้ สังกัด เพื่อ มาตรฐานและ สร้างความรู้ ความเข้าใจ เก่ยี วกบั กรอบแนว ประเมินคุณภาพ ทางการประเมินคณุ ภาพภายนอก การศึกษา 25 อบรมออนไลนก์ ารจดั การเรยี นรู้วิทยาการ สำนกั งาน คำนวณสำหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปที ่ี ๑ - 3 คณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน สถาบันสง่ เสรมิ การ สอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 26 อบรมออนไลนก์ ารจัดการเรียนร้วู ทิ ยาการ สำนักงาน คำนวณสำหรบั ครูประถมศกึ ษาปที ่ี 4 - 6 คณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน สถาบันส่งเสรมิ การ สอนวทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี

~ ๑๖ ~ สว่ นท่ี 4 ความตอ้ งการในการพัฒนา 1. หลักสตู รใดทท่ี า่ นต้องการพัฒนา ลำดบั ท่ี รหสั หลักสตู ร ชื่อหลักสูตร ๑ C4T - 7 อบรมออนไลนก์ ารจัดการเรยี นรู้วิทยาการคำนวณสำหรบั ครปู ระถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 2. เพราะเหตใุ ดท่านจงึ ต้องการเข้ารับการพฒั นาในหลักสูตรน้ี ตามที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ร่วมกับสถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ได้ประชาสมั พนั ธ์การสมัครเข้าร่วมการอบรมออนไลนห์ ลักสูตรอบรมการ จดั การเรียนรูว้ ิทยาการคำนวณสำหรบั ครู Coding for Teacher (C๔T) รุ่น ๒ เพ่ือมงุ่ เนน้ การเรียนการสอนให้ นักเรียนมีทักษะที่สำคัญในการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ ได้แก่ พื้นฐานความคิดเชิงคำนวณ (Computational Thanking) พื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพื้นฐานการ รูเ้ ท่าทนั สือ่ และข่าวสาร (Media and Information Literacy) ซง่ึ ทกั ษะพืน้ ฐานเหล่านีเ้ ปน็ สิ่งสำคัญที่นักเรียน ควรได้รับการปลูกฝังตัง้ แตร่ ะดับปฐมวัยจนถึงระดับมัธยมศึกษา เพื่อเป็นรากฐานของการสร้าง นวัตกรรมทาง เทคโนโลยเี พม่ิ ศกั ยภาพและนวัตกรรมท่ีจะนำไปสู่การพัฒนาประเทศ 3. ท่านคาดหวงั สิง่ ใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สตู รน้ี ด้านความรู้ ๑. หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แนะนำวิทยาการคำนวณ ประกอบด้วยเนื้อหา การขับเคลื่อนการ จัดการ เรยี นรูโ้ ค้ดดิง้ ในโรงเรยี น การจดั การเรียนรวู้ ิทยาการคำนวณ ไดท้ ราบถึงเน้ือหา และแนวทางในการขับเคล่ือน การจดั การเรียนร้โู ค้ดด้ิงในโรงเรียน การจัดการเรียนรู้ วิทยาการคำนวณ ทีจ่ ะสามารถนำมาประยกุ ต์ใช้ในการ จดั การเรียนการสอนที่ผ้สู อนได้ รับผดิ ชอบและการนำความรู้ ทกั ษะทีไ่ ดร้ ับการอบรมพฒั นามาถ่ายทอดให้กับ ผเู้ รยี นต่อไป ๒. หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หลักสูตรวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษา ประกอบด้วย ภาพรวม ของหลักสูตร การจัดหลักสูตร และแนวการจัดการเรียนรู้ ได้ทราบถึงภาพรวม ของหลักสูตร แนวทางการ จัดการหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาที่ตนเองรับผิดชอบในการวิเคราะห์หลักสูตร เพื่อที่จะนำมาใช้ให้ เหมาะสมกับบทเรียนและผู้เรียนที่รับผิดชอบ รวมทั้งการวางแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมาก ย่งิ ขึน้ ๓. หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 วิทยาการคอมพิวเตอร์ ประกอบด้วยเนื้อหา การแก้ปัญหา และ การเขียน โปรแกรมโดยใช้บัตรคำสั่ง ได้ทราบถึงเทคนิคและวิธีการสอน การดำเนินกิจกรรมที่เหมาะสมกับผู้เรียน แนว ทางการจดั การเรียนรวู้ ิทยาการคอมพวิ เตอร์ การประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวันของผูเ้ รยี นให้เหมาะสมในแต่ละ บคุ คล ๔. หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การรู้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบด้วยเนื้อหา ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ การจดั หมวดหมไู่ ฟลแ์ ละโฟลเดอร์ การใชง้ านซอฟต์แวร์ เบอ้ื งตน้ การนำเสนอ

~ ๑๗ ~ ข้อมูล และการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ได้ทราบถึงเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารที่ใช้ในปัจจุบนั และการนำมาใช้ให้เหมาะสมกับผู้เรียน กับเนื้อหาบทเรียน กับสถานการณ์ที่พบเจอ วิธีการบริหารจัดการ ขอ้ มลู การคน้ หาขอ้ มูลบน อินเทอร์เนต็ จัดกระทำเพือ่ ใช้ในการสื่อสารและนำเสนอทม่ี ีประสทิ ธภิ าพต่อไป ๕. หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การรู้ดิจิทัล ประกอบด้วยเนื้อหา ข้อปฏิบัติและการใช้งาน คอมพิวเตอร์ อย่างปลอดภัย การปกป้องข้อมูลส่วนตัว และคอมพิวเตอร์ในชีวิตประจำวัน ได้ทราบถึงเทคโนโลยี ข้อมูล ดิจิทัล ที่ส่งผลต่อชีวิตประจำวัน การใช้งานที่เหมาะสม ข้อปฏิบัติและการใช้งานคอมพิวเตอร์อย่างปลอดภัย การปกป้องขอ้ มูลส่วนตัว รวมท้งั การนำมาประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ท่ีเหมาะสม ดา้ นทักษะ ความรกู้ ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียน เพ่อื เป็นแนวทางในการจัดการเรยี นรู้ วชิ าทีข่ า้ พเจ้า ปฏิบตั ิการสอน ใหผ้ เู้ รียนมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรคใ์ นการเรยี นรู้ มีความปลอดภัยและมีความสขุ ตลอดจนส่งเสริมให้ผเู้ รยี น เกิดกระบวนการคิด มีทกั ษะชีวติ และทักษะการทำงาน ด้านความเปน็ ครู ๑. การพัฒนาตนเอง และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ทส่ี อดคลอ้ งกบั สภาพการปฏิบตั งิ าน ๒. ข้อสนเทศในการขอมแี ละเล่ือนวทิ ยฐานะ 4. ทา่ นจะนำความรู้จากหลักสูตรไปพฒั นาการสอนของท่านอยา่ งไร ๑. ขา้ พเจ้าจะนำองคค์ วามรูจ้ ากหลักสูตรไปใช้ในการจัดทำและพฒั นาหลักสูตรรายวิชา กลุ่มสาระการ เรยี นรู้คณิตศาสตร์ ทีข่ า้ พเจ้าปฏิบัติการสอน ๒. ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้จากหลักสูตร ไปใช้ในการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ โดยจะได้นำ รูปแบบการจดั การเรียนรู้ สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และการวดั และประเมินผลมาจากการพัฒนา ตนเองตาม หลกั สูตร มาเป็นขอ้ มูลสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้ ๓. ขา้ พเจา้ จะนำองคค์ วามรู้จากหลกั สตู ร มาใช้ในการจดั กจิ กรรมเพือ่ พัฒนาผูเ้ รยี นการสอนให้มีความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ โดยไม่ ฝนื ธรรมชาตผิ ูเ้ รยี นและเตม็ ตามศกั ยภาพของผเู้ รยี นตอ่ ไป ๔. ข้าพเจ้าจะนำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏิบตั ิงานจรงิ ในหอ้ งเรียนของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัตติ ามแผนการจดั กิจกรรม ลงช่ือ........................................................................ ( นายดนัย พนั ธพ์ นมไพร ) ผูจ้ ดั ทำแผนพฒั นาตนเอง

~ ๑๘ ~ ความเหน็ ของผบู้ ังคบั บัญชา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ........................................................................ ( นายกิชสณพนธ์ เฉลิมวสิ ุตมก์ ุล ) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทา่ อาจ