Modul Ajar SD Kelas Bawah (1)

Modul Ajar TuBjuaahnasPaemIn bdeolnaejasriaan 1.2Mi(.ndtBeMfiieendnokeryefrbsnimnomicrgycaemaaaasrkrrnaii:)atgsdMaiasdkEyeerailiambrentmnamaagckeheaeMdandmkim:ieaabbmniaaapcpuldieardasseinaauos/tnea,aanttlutueitsaakdaiusssnii dik aedaunanrgna: a l r Mata Pelajaran: Tematik Tema : Mengapa Kita Tak Sama? Fase/Kelas : A/2 Penyusun : Triska Fauziah Resmiati ProBRfeeilprfPekleneekjgblDaasaiwinijmElaadealreemkabnmnaPastaaenbiennnerk:crhGeatalbsaodiinbnlaagaepgkl uanagn Target Peserta Didik Alokasi Waktu TPuejnudaindikPaenmPbealnacjaarsailan 213..P.rPbPeeeeegslssaueeeljrrearttrtraa/a(tddsdiiplidioddiikwikikkalllehaaimprebnraeanrk)tif 6 JP (6 x 35 BhinneEklaemTeunn:ggal Ika menit) bamikeMnfgeishnikacermrgiaatiauppkeuarnnbnedodananfainsik

Profil Peserta Didik Guru melakukan asesmen awal terkait kemampuan anak untuk mengetahui kesiapan belajar, kebutuhan peserta didik, dan level pencapaian peserta didik yang beragam melalui tes kongnitif maupun nonkognitif. Berikut Profil Peserta didik yang ingin diakomodasi dalam MA ini LAMBAN BELAJAR HIPERAKTIF Peserta didik belum bisa membaca Peserta didik tidak mau diam dengan lancar dan memerlukan waktu dan sering berlarian atau naik- lebih lama dan penjelasan berulang dari naik meja saat belajar. Peserta guru untuk menyelesaikan tugas. Selain didik sering meninggalkan tempat itu, peserta didik hanya bisa melakukan duduk, senang bicara berlebihan, 2-3 perintah seerempak yang kompleks. peserta didik juga kesulitan melakukan dan tidak bisa diam. kegiatan yang membutuhkan proses berpikir rumit.

Fase: A Alur Tujuan Pembelajaran Tema: Mengapa kita tak sama? Menerapkan nilai- nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah Mata Pelajaran: menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah Pendidikan Pancasila menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik maupun nonfisik Bahasa Indonesia mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari PJOK wilayah NKRI menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar) menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana meniru aktivitas permainan memahami prosedur dalam melakukan aktivitas permainan menjaga kebersihan diri dan lingkungan menghormati orang lain, serta menerima ragam keriangan yang didapat melalui aktivitas jasmani

Capaian Pembelajaran Fase A BAHASA INDONESIA BAHASA INDONESIA PENDIDIKAN PANCASILA Elemen: Menyimak Elemen: Berbicara Elemen: Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu bersikap menjadi Peserta didik mampu berbicara dengan santun Peserta didik mampu menyebutkan identitas pendengar yang penuh perhatian. Peserta tentang beragam topik yang dikenali menggunakan dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri didik menunjukkan minat pada tuturan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. fisik, dan hobinya. Peserta didik mampu yang didengar serta mampu memahami Peserta didik mampu merespons dengan bertanya menyebutkan identitas diri (fisik dan non pesan lisan dan informasi dari media tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi fisik) keluarga dan teman-temannya di audio, teks aural (teks yang dibacakan komentar orang lain (teman, guru, dan orang lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta dan/atau didengar), instruksi lisan, dan dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu didik mampu menceritakan dan menghargai percakapan yang berkaitan dengan tujuan percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan perbedaan baik fisik (contoh: warna kulit, berkomunikasi. gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan jenis rambut, dll.) maupun nonfisik (contoh: gambar/ilustrasi. miskin, kaya, dll.) keluarga dan teman- Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi temannya di lingkungan rumah dan sekolah. informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN PuMyPaaaneapuetntremdeugsrirbokisia:bu,ePpmekptearsareeniabaknegsngtpdae,eaeamtramubankbreahbfearuiiastldlaiiikkoj(ktadatemuaresnjaekuibalsnnaaeponlrynua(safginiapnusaeimgrkbsm,ueaedpbls,aeismebsjulaiaaaecdnrncejaa,alihsrakkbaawaenrmnnbeadeuaalldutankkanukiointnnhuggfu/aknokanaritstmniemapfapeusaeeimssmrdedeataarisurdithmipeaamyuenmeenngddli-aiiyndaarpeoiw)akeln,u,saskdaeldsoionraagttamnnetaliriatbskluiaeumfavnnt)eieetgnkldsckpakeaeearnumnirttacaaialna.m,kfppaoadunrilaalm.,dnnaamsppnieeosstmdeeiaverrarnttigsaaih,madderdiidddgaiiiakkani pGsbmeeuuersknrbuuduaeudi mkabduaeeenmrnngjgielbianhpanjeaibkmtnaagafchihasaaiaskpmenmsapuyenaaaruinkppgeuemlnsemebvnreaeontlnaangfrapiiesdnkmiikda(aiTkthaaeutmkesakrenhrmaadampameapspheuriacsteinarnbmaaed:cmidatbiaekakn)c,sadydepainelnegsgneagrnmktaeampmideilmiikddiiilekihtn. ignGatguenkrmautagmakkmeeetnbregaargrgbuaanmacyakaaaannnng/ perbedaan/toleransi

CONTOH TEKS RAMAH CERNA YANG DIBACAKAN

CONTOH TEKS RAMAH CERNA YANG DIBACAKAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pmd(PbshPaMieeetebereksrtnsaaseeipdaetechnrsararraagt:t/isrt,eknaaa/antlraidtuekgdleiirnadduirmdtpinirkaduieakutcikrkmsteybumecreemtkklhnoedessaeyluaarejniddumfackyua.goaunoaampakkrrknutbaaggisu/mnachsupedtkptnbpioaolpayiaekrnrepanrdaieraeymsanrdsnaarpb/egamate3njspeaidaga0kaekaatwa9rsaranba-ikunmrineb-aagdlueiknkimannnesetyaela-osuipnymhtmekuoarppttuchutoamyeeraulkarkrr-ewasnnndepbagnigasabeahiyusnyga)edtataprrmeineitgtmkegreaasnabmidyneuyipiddakbkaeiaa(aadnrtapcinpbgkeinaenekrnydtstldayeaaeaalykaansarnunhteinanabggnnfdackigdiagsbaioairaakdnraiimcsiaakaigdbnleuakaimgwtlramn-euenaoiknrjnssagdaoehrtenncayaongfadarnkgirasngo)aiadragkhniii perbedaan tersebut. Peserta didik menyimpulkan pesan lisan dari teks yang telah didengar dan didiskusikan.

KEGIATAN PEMBELAJARAN GdPhppeaeeeunrrrsrgbbueuaeersdndtmaaadoeaaimrdlnanaiadkntsuikfgiakaisnapmyigknaeonntrgydmaaiambnmanegupelupmaulstkitiinlkaidakanaiupknpsokeiykenrbaalfboonpiemslgedikmphahoeaaknddnrgeidulhanfasakigsnruaidkgknmilaaameinkngayuyauakiskmpanaaugbnapnatitndrneya/opbaknaneaftsrtrietsitddbieukeamankgdugakiabaidndotkeelaeepmnhwagenayaldeajnnikalnagergklkoaauarsnkpsa)aiennstguasabayieaal nt(sgMikbaeempnregtymeeanmilnaikuglii Reguler/tipiikal Lamban belajar Hiperaktif Peserta didik melengkapi tabel dengan kartu kata peserta didik diarahkan Peserta didik diarahkan untuk yang menunjukkan sikap yang harus dilakukan dan untuk melihat kesesuaian mengoptimalkan gerakan fisik seperti tidak boleh dilakukan saat bertemu dengan orang gambar sederhana dan menemukan gambar/kartu kata dan menempelnya pada tabel menempelkan pada tabel secara berulang yang memiliki perbedaan fisik maupun nonfisik

KEGIATAN PEMBELAJARAN Reguler/tipiikal Lamban belajar Hiperaktif Peserta didik menceritakan hal yang sudah peserta didik melakukan presentasi Peserta didik hyper aktif melakukan dilakukan dan belum dilakukan dalam sederhana tentang sikap saling sosiodrama/simulasi sederhana contoh menghargai perbedaan menghargai perbedaan sikap saling menghargai perbedaan Peserta didik menuliskan hal yang harus Peserta didik dibimbing oleh guru Selain menulis pada memo/sticky note, dilakukan saat melihat perbedaan setiap untuk menulis kata sederhana dalam Peserta didik hyper aktif difasilitisi untuk menjadi pengarah tempat orang pada sticky note/memo dan memo dan menempel pada menempelkan pada mading/media pajang di mading/media pajang di dinding menempel sticky note/memo agar bisa dinding kelas agar bisa diingat dan dilakukan kelas agar bisa diingat dan dilakukan lebih banyak bergerak saat berinteraksi dengan teman. saat berinteraksi dengan teman.

KEGIATAN PEMBELAJARAN Reguler/tipiikal Lamban belajar Hiperaktif Secara berpasangan menemutunjukkan Peserta didik mendapatkan pengarahan berulang Peserta didik melakukan modeling perbedaan fisik antarteman dan dan disiapkan kosa kata sederhana atau melalui contoh perbedaan fisik dan nonfisik yang ditemukan dari teman sekelas melengkapi bagan perbedaan fisik dan gambar yang relevan, terutama pemahaman nonfisik teman dengan kartu kata terkait perbedaan fisik dan nonfisik, PmPbkeeeeemrsnseseybarraatmtmnaaagpkadaidktindaeid,irnkikkdamaminatesnnahfylhiaaanalagml typayammanikegneanngngadhinrsapguaergdsrgaaaaaphsiiampaeeatnrntenbjarayekudadaiaitasbkeeentluuepnmelagrghbudelpaidkenaumaabunsnealtai/ufjdakisirpikmaanhea,mymptaeien;rrgbmhaaaitksl eui lkyapahrnmogseedlasihtkaeupmrkeuaumsnkbaenrmlaeejfarldeerakkasnani selanjutnya. Penutupan (berdoa, mengucapkan salam, dll.)

ASESMEN 2A1dP.p3M.amsMeea.telMsaeneneseenimntmlmrenayyanteaeiiimaprmagmnnrtnhapuoedadukFtsmirleoduekdtagnrsiankeiagnlmjnakBuapidaskekneauptmkpdyenlkiaekaafabsarantmnenabnryulgn:aeatpkdjunmdealauigirrseAbknabaalaaetndensnncutidgeagakaufbkksainaeasmnarpimnkdkieeaaflnidnsihbsaaaaikrntgktaaednnrnaPoinnnektcfreeiifnrsggooiiirkarnamtffsadiaisisnaiikkri mG2sdd1u.eePa.ManrdieKnnKurdeseefiereanmommhtmrpcrtaeaeaaemeaknnmtrmnsaakgiddptapshyisaaudinuaeamkaidarcknangapsnagnmaarirnpyiiaaddegeamtipnaibpsnenumeeeegpradrrrembenatdidnaseaggeeiuednaknnarladiiamgugltsaainaaddhnidsr:iaikkoiekdref/asmgiimdudntsaeaiaie/akikmlikdmapksoimdyebpe/aaaraumsnbnucmataegraniecnmadkmkolpaabpynenaeaufmnlhnauissaonamefimthkirpseatiiebadmkspieseadmenarnasgetanaanpmnncendeesolimbaidrnsianibtafkhaanilsaicksisaakdaanann orang lain

KRITERIA UNTUK MENGUKUR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Tujuan Pemb elajaran KKT P Memahami pesan lisan dan informasi dari Menyebutkan isi cerita dengan bahasa yang sederhana* media audio, teks aural (teks yang dibacakan Menjawab pertanyaan seputar teks yang dibacakan dengan tepat Menyimpulkan pesan berdasarkan isi teks yang telah didengar dan/atau didengar) Melengkapi bagan perbedaan fisik dengan kartu kata Melengkapi bagan perbedaan nonfisik teman dengan kartu kata Menceritakan kembali suatu isi informasi Menceritakan hal yang harus dilakukan berdasarkan isi teks* yang dibaca atau didengar Menceritakan hal yang sudah dilakukan berdasarkan isi teks Menceritakan hal yang belum dilakukan dalam berdasarkan isi teks Menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik maupun nonfisik Menemutunjukkan perbedaan fisik orang di sekitar* Menemutunjukkan perbedaan non fisik orang di sekitar* Menuliskan hal yang harus dilakukan saat melihat perbedaan setiap orang Menyampaikan manfaat menghargai perbedaan secara sederhana Catatan *): KKTP minimal bagi peserta didik lamban belajar

ALTERNATIF JAWABAN ALTERNATIF JAWABAN HAL YANG BOLEH DAN TIDAK PERBEDAAN FISIK DAN NONFISIK BOLEH DILAKUKAN SAAT MELIHAT PERBEDAAN Perbedaan Fisik Perbedaan nonfisik Boleh dilakukan Tidak boleh dilakukan Warna kulit, jenis Suku, bahasa, tetap berteman mengejek rambut, bentuk tubuh, keyakinan, kegemaran, saling membantu menjauhi kondisi tubuh, dll. minat, dll. dll, dll.