สไลร์สัมมนา.

1 เร่ือง ปัญญาสะสม ในกลุ่มผใู้ ชเ้ ฟชบุค๊ Coollective Intelligence on Social Facebook

2 1.เดก็ ชายธนโชติ สุวรรณศริ ิสุข สมาชิก 2.เดก็ ชายกฤตไพศาลกติ โิ ชติ ธนาพงศ์ 3.เดก็ ชายนนทพัทธ์ นูเพง็ 4.เดก็ หญิงพมิ พว์ ภิ า กุมพล

3 บทท1ี่ 1 บทนาํ

ท่ีมาและความสาํ คญั 4 ปัจจุบนั สภาวะสงั คมท่ีเปล่ียนแปลงอยา่ งต่อเนื่องใน ปัจจุบนั กาํ ลงั กลายเป็นสงั คมฐานความรู้การแสวงหาความรู้ จึงมีความ จาํ เป็นที่ตอ้ งเสริมสร้างฐานความรู้ที่เขม้ แขง็ การเปล่ียนแปลงคร้ังสาํ คญั ท่ี เห็นไดช้ ดั เจนในสงั คมแห่งการเรียนรู้กค็ ือ การพฒั นาเครือข่ายความรู้ และโครงสร้างในเครือขา่ ยความรู้ที่เชื่อมต่อไดท้ ุกเวลา ทุกสถานที่ ได้ อยา่ งแทจ้ ริง ผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ ระบบ เครือข่ายความรู้นาํ การ เปลี่ยนแปลงมาสู่การ ศึกษา และบทบาทของผเู้ รียน ครูผสู้ อน แนวคิดปัญญาสะสม เป็นคาํ หลกั ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ปัญญาของ มนุษยท์ ี่เกิดจากความร่วมมือ การถ่ายทอด และลาํ ดบั ข้นั ท่ีตอบสนองดว้ ย ยคุ สมยั ปัจจุบนั มีการนาํ เทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีก่อใหเ้ กิดการรับรู้ต่างๆ ทางเครือข่ายอินเทอร์เน็ต จึงก่อใหเ้ กิดวิธีใหม่ในการรับรู้และการเขา้ ถึงแหล่งขอ้ มูล จึงนาํ แอพพิเคชน่ั ออนไลร์ Facebook มาทดลองวา่ สามารถทาํ ให้ เกิดปัญญาสะสมไดห้ รือไม่

5 วตั ถปุ ระสงคข์ องงานสมั มนา เพื่อศึกษาปัญญาสะสมในโลกโซเซียลโดยใชบ้ ลอ็ กหรือเพจใน Facebook ขอบเขตของงานสมั มนา ศึกษาโดยใช้ Facebook เป็นตวั กลางในการรวบรวมขอ้ มูล โดยสร้างบลอ็ กหรือเพจใน Facebook แลว้ ใหผ้ คู้ นในโลกโซเซียล เขา้ มาแชร์ขอ้ มูลต่างๆ ร่วมกนั

บทท่ี 2 6 2 เนือ้ หาค้นคว้าเพมิ่ เตมิ ทเี่ กยี่ วข้อง

พฤตกิ รรมการใช้อนิ เทอรเ์ น็ตของเดก็ และเยาวชน 7 พฤตกิ รรม ไดใ้ หค้ วามหมายของคาํ วา่ พฤติกรรมไว้ ว่า คือกิรยิ า อาการ บทบาท ลลี า ท่าที การประพฤติ ปฏบิ ตั ิ การกระทาํ ท่ีแสดงออกใหป้ รากฏสมั ผสั ไดด้ ว้ ยประสาท สมั ผสั ทางใดทางหน่งึ ของประสาทสมั ผสั ทง้ั หา้ ซ่งึ สามารถวดั ไดด้ ว้ ย เครอ่ื งมอื สง่ิ ท่ีมี อิทธิพลต่อพฤติกรรม 1. พนั ธกุ รรม คือ การถ่ายทอดบคุ ลกิ ลกั ษณะทาง พนั ธกุ รรม มีลกั ษณะทางกายและทางสติปัญญา 2. สง่ิ แวดลอ้ ม หมายถงึ ส่งิ ต่าง ๆ ท่ีอยู่ รอบตวั เป็น ส่งิ เรา้ กระตนุ้ ใหบ้ คุ คลแสดงออกโตต้ อบในลกั ษณะตา่ ง ๆ กนั ซ่งึ มผี ลตอ่ พฤติกรรมของมนษุ ย์

พฤตกิ รรมการใช้สื่อสังคมออนไลนข์ องนักศึกษาในรายวิชาปฏสิ ัมพันธ์ ระหว่างมนุษยก์ ับคอมพวิ เตอร์ 8 แนวคิดเกี่ยวกบั สื่อสงั คมออนไลน์ แนวคิดเก่ียวกบั พฤติกรรมการส่ือสาร ได้ ความหมายของสื่อสงั คมออนไลน์ ส่ือสงั คมออนไลน์ หมายถึง ความหมายของพฤติกรรมการส่ือสาร พฤติกรรม หมายถึง สิ่งที่บุคคล โปรแกรมกลุ่มหน่ึงที่ทาํ งานโดยใชพ้ ้ืนฐานและเทคโนโลยขี อง กระทาํ แสดงออกมา ตอบสนอง หรือโตต้ อบสิ่งใดสิ่งหน่ึงใน เวบ็ ต้งั แต่รุ่น 2.0 เช่น บีโบ มายสเปซ เฟซบุ๊ก ทวติ เตอร์วิกิพีเดีย สภาพการณ์ใดสภาพการณ์หน่ึงที่สามารถสงั เกตเห็นได้ ไฮไฟฟ์ และบลอ็ กต่าง ๆ ในทางธุรกิจ เรียกส่ือสงั คมวา่ สื่อที่ ผบู้ ริโภคสร้างข้ึน (consumer-generated media หรือ CGM) สาํ หรับกลุ่มบุคคลผู้ ติดต่อส่ือสารกนั โดยผา่ นสื่อสงั คม ซ่ึง นอกจากจะส่งข่าวสารขอ้ มูลแลกเปล่ียนกนั แลว้ ยงั อาจทาํ กิจกรรมท่ี สนใจร่วมกนั ดว้ ย

พฤตกิ รรมการใช้เฟชบุค๊ ของพระสงคไ์ ทย 9 การวิจยั นีใ้ ชร้ ะเบยี บวธิ ีการวจิ ยั เชงิ คณุ ภาพโดยอาศยั เทคนิควิธีการศกึ ษา ทางมานษุ ยวทิ ยาบนอนิ เทอรเ์ น็ต (netnography) ซ่งึ ใหค้ วามสาํ คญั กบั การเสาะหา ขอ้ เท็จจรงิ ผา่ นส่อื สงั คมออนไลน์ (online social media) มาช่วย ในการเก็บรวบรวม ขอ้ มลู พฤติกรรมการใชเ้ ฟซบชุ๊ ของพระสงฆ์ นอกจากการวจิ ยั เอกสาร (documentary research) เพ่ือ สรา้ งตวั ชีว้ ดั พจิ ารณาความเหมาะสม ยงั ใหค้ วามสาํ คญั กบั การเก็บรวบรวมขอ้ มลู บนสนามวจิ ยั ออนไลน์ ซง่ึ ถือเป็นฉากสงั คม (social setting) ของการแสดงพฤตกิ รรม เพ่อื น ามา พจิ ารณาควบคกู่ บั ตวั ชีว้ ดั ท่ีสรา้ งขนึ้ การเก็บรวบรวมขอ้ มลู พฤติกรรมในสนามวิจยั ออนไลนอ์ าศยั เทคนิควธิ ีการศกึ ษาทางมานษุ ยวทิ ยาบนอินเทอรเ์ น็ต

บทความออนไลน์ ความรู้ไอที เรื่อง Cloud Computing 10 Cloud Computing คือบรกิ ารท่ีครอบคลมุ ถึงการใหใ้ ชก้ าํ ลงั ประมวลผล หนว่ ยจดั เก็บขอ้ มลู และ ระบบออนไลนต์ ่างๆจาก ผใู้ หบ้ รกิ าร เพ่อื ลดความย่งุ ยากในการตดิ ตง้ั ดแู ลระบบ ชว่ ยประหยดั เวลา และลด ตน้ ทนุ ในการสรา้ งระบบคอมพวิ เตอรแ์ ละ เครอื ขา่ ยเอง ซง่ึ ก็มีทง้ั แบบบรกิ ารฟรแี ละแบบเก็บเงิน รูจ้ กั คลาวดค์ อมพวิ ติง้ (Cloud Computing) แบบเขา้ ใจงา่ ย หาก แปลความหมายของค าวา่ Cloud Computing ดจู ะเขา้ ใจยาก หรอื ถา้ แปลเป็นไทย “การ ประมวลผลบนกลมุ่ เมฆ” ก็ย่ิงดู จะงงเขา้ ไปใหญ่ แตน่ ่าจะงา่ ยกว่าถา้ บอกว่า Cloud Computing คือการท่ีเรา ใชซ้ อฟตแ์ วร,์ ระบบ, และทรพั ยากรของ เคร่อื งคอมพวิ เตอรข์ อง ผใู้ หบ้ รกิ าร ผา่ นอินเทอรเ์ นต็ โดยสามารถ เลือกกาํ ลงั การประมวลผล เลือกจาํ นวนทรพั ยากร ไดต้ ามความตอ้ งการในการใชง้ าน และใหเ้ ราสามารถเขา้ ถึง ขอ้ มลู บน Cloudจากท่ีไหนก็ได้ ดงั แผนภาพดา้ นลา่ งนีน้ ่นั เอง

การพฒั นารูปแบบพหุปัญญาเพอ่ื การเรียนรู้สาํ หรับการจัดการศึกษา สาํ หรับเดก็ ไทยในบริบทของสงั คมไทย 11 การพัฒนารู ปแบบพหุ ปั ญญาเพ่ือการเรี ยนรู้สําหรับการจัดศึกษาในบริ บทของ สงั คมไทย แบ่งข้นั ตอนการดาํ เนินงานออกเป็น 5 ข้นั ตอน ดงั น้ี 1) การพฒั นาโครงร่างรูปแบบพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้สําหรับการจดั การศึกษาในบริบท ของสังคมไทย 2) การทดสอบประสิทธิภาพโครงร่างรูปแบบพหุปัญญาเพ่ือการเรียนรู้สําหรับการจัด การศึกษาในบริบทของสังคมไทย 3) การปรับปรุงโครงร่างรูปแบบพหุปัญญาเพ่ือการเรียนรู้สาํ หรับการจดั การศึกษาในบริบท ของสงั คมไทย 4) กระบวนการเผยแพร่โครงร่างรูปแบบพหุปัญญาเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งมีประสิทธิภาพโดย การจดั การอบรมปฏิบตั ิการ โดยการอบรมปฏิบตั ิการแก่ครู ผบู้ ริหาร และนกั การศกึ ษา 5) การสรุปรูปแบบพหุปัญญาเพ่อื การเรียนรู้

บทท่ี 3 12 3 เนือ้ หาหลัก

วธิ ีเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล 13 ขอ้ มูลปัญญาสะสม ข้อมูลการสร้างบลอ็ ก ข้นั ตอนการดาํ เนินงาน 1) สร้าง Facebook Page ในการเขียนบลอ็ ก วจิ ยั เรื่องปัญญาสะสม ในกลุ่มผใู้ ช้ Facebook 2) เปิ ด Facebook ไปท่ีสร้างเพจแลว้ แลว้ ก็ 1) สร้างบลอ็ กใน Facebook 2) ปัญญาสะสม คือ ความรู้ความเขา้ ใจที่เกิดจาก เขา้ ไดโ้ ดยคลิกลูกศรช้ีลง มุมขวาบนของ เขียนขอ้ ความและตกแต่งบลอ็ ก ความคิดสร้างสรรคท์ ี่ถูกสรรคส์ ร้างจากการ หนา้ แลว้ คลิกชื่อเพจ 3) แชร์บลอ็ กและต้งั เป็นสถารณะ หล่อหลอมความคิดของคนหลายคนหลายคน 3) คลิก write a post เพ่ือสร้างโพสตแ์ รก 4) รอผคู้ นเขา้ มาแชร์ขอ้ มลู หลายกลุ่ม 4) คลิก MacButton|Photo/Video เพ่ือใส่ 5) เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ไฟล์ media รวมถึงอลั บ้มั รูป สไลดโ์ ชว์ หรือ carousel (หลายภาพ เลื่อนได)้ และ อื่นๆ 5) คลิก Feeling/Activity เพอ่ื ใหค้ นอ่านรู้ อารมณ์คุณ ณ ขณะน้นั และ/หรือส่ิงท่ีคุณ กาํ ลงั ทาํ 6) คลิก Preview ไดเ้ ลย ถา้ อยากดูตวั อยา่ ง โพสต์ วา่ ของจริงจะออกมาหนา้ ตายงั ไร 7) กดแชร์บลอ็ ก

เครื่องมอื ทใี่ ชใ้ นการศกึ ษา และวเิ คราะหข์ อ้ มูล 14 Facebook Cloud computer โปรแกรมท่ีใชค้ ือ Facebook ซง่ึ Facebook ใชก้ าํ ลงั ประมวลผล หน่วยจดั เก็บขอ้ มลู และ ระบบ เป็นบริการเครือข่ายสงั คมสัญชาติ ออนไลนต์ ่างๆจากผใู้ หบ้ รกิ าร เพ่ือลดความยงุ่ ยาก อเมรกิ นั เฟสบ๊คุ ถือเป็นบรกิ ารเครอื ขา่ ยสงั คมท่ี ในการติดตง้ั ดแู ลระบบ มีคนใชม้ ากท่ีสดุ เม่ือดจู ากผใู้ ชป้ ระจาํ ราย ช่วยประหยดั เวลา และลด ตน้ ทนุ ในการสรา้ ง เดือนและมีความนิยมมากในปัจจบุ นั เน่ืองจาก ระบบคอมพวิ เตอรแ์ ละเครอื ข่ายเอง ซง่ึ ก็มีทงั้ แบบ เป็นโปรแกรมท่ีมีผใู้ ชเ้ ยอะและงา่ ยต่อ บรกิ ารฟรแี ละแบบเก็บเงิน การศกึ ษา

อภปิ รายผลจากการศึกษา 15 ผลของการศกึ ษาการพฒั นารูปแบบพหปุ ัญญาเพอ่ื การเรียนรู้สาํ หรับการจัดการศึกษา ขนั้ ตอนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ 5 ขนั้ ตอน ดงั นี้ สาํ หรับเดก็ ไทยในบรบิ ทของสังคมไทย 1) ขน้ั ผเู้ รยี นลงมือปฏิบตั ิกิจกรรมการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองอย่างมีชีวติ ชีวา (Active 1. ไดร้ ูปแบบพหปุ ัญญาเพ่ือการเรียนรูส้ าํ หรบั การจดั การศกึ ษาในบรบิ ทของสงั คมไทยท่ี พฒั นาขนึ้ รูปแบบรูปแบบพหปุ ัญญาเพ่ือ การ เรียนรู้ หรอื รูปแบบ ACACA เป็นรูปแบบท่ีสรา้ งขนึ้ Learning) โดยมีพืน้ ฐานในการพฒั นาพหปุ ัญญาตามแนวคดิ ทฤษฎีของโฮเวริ ด์ การด์ เนอรแ์ ละแนวคดิ ทฤษฎี การเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาํ คญั เพ่ือใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรูท้ ่ีเนน้ การ 2) ขน้ั ผเู้ รยี นปฏบิ ตั ิกิจกรรมกล่มุ รว่ มกบั ผอู้ ่ืนในกลมุ่ ยอ่ ย (Cooperative Learning) พฒั นาศกั ยภาพและความถนดั ของผเู้ รียนเป็นสาํ คญั ซง่ึ สอดคลอ้ งกบั การปฏิรูปการศกึ ษาท่ีเนน้ 3) ขน้ั ผเู้ รยี นวิเคราะหก์ ิจกรรมการเรยี นรู้ (Analysis) ผเู้ รียนเป็นศนู ยก์ ลางของการเรียนรู้ โดยการใหผ้ เู้ รยี นไดล้ งมือปฏิบตั กิ ิจกรรมการเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง 4) ขน้ั ผเู้ รยี นสามารถสรุปและสรา้ งองคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเอง (Constructivism) โดยมีขนั้ ตอนในการจดั กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการทงั้ 9 ดา้ น ซง่ึ มีการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้ 5) ขน้ั ผเู้ รยี นสามารถนาํ ส่งิ ท่ีไดเ้ รยี นรูไ้ ปประยกุ ตใ์ ชไ้ ดอ้ ยา่ งมีความหมาย (Application) ตามหลกั การ 5 ขนั้ โดยใชอ้ กั ษรยอ่ วา่ ACACA

บทท่ี 4 16 4 สรุปผลการสัมมนา

สรุป 17 จากการศกึ ษาปัญญาสะสมโดยการใชแ้ อฟพเิ คช่นั Facebook พบว่า (ผลทางบวก)ผคู้ นท่ีใช้ Facebook มีการแลกเปล่ียนขอ้ มลู และทางโพสท่ีเป็นคาํ ถามตา่ งๆทาํ ใหม้ ีการรวมความคดิ ของผคู้ นใน Facebook (ผลทางลบ)คืออาจมีคอมเมน้ ทางลบหรอื พดู จาด่าเจา้ ของโพส การสรา้ งบล็อกใหเ้ ป็นส่ือรวมความรู้ พบวา่ มีผคู้ นท่ีใหค้ วามรว่ มมืออย่ใู นเกณฑท์ ่ีดีแตบ่ างคนก็อาจไม่ใหค้ วามรว่ มมือบา้ ง ปัญหาอาจเกิดจากการท่ี บล็อกของเรายงั ไม่นา่ สนใจพอ วิธีแกค้ ือการลองสรา้ งบล็อกใหม่โดยใหเ้ นือ้ หาภายในบล็อกนนั้ มีความน่าสนใจ และตามเทรนในปัจจบุ นั ดงั นน้ั ขอ้ ความในบล็อกนนั้ สาํ คญั มากในการชกั ชว่ นใหผ้ คู้ นเขา้ มารว่ มแชรค์ วามคิดเห็น และการเกิดปัญญาสะสมนน้ั ไม่จาํ เป็นตอ้ งเป็นแค่แอฟพเิ คช่นั Facebook เพียงอยา่ งเดียวไม่วา่ จะเป็น Youtube หรอื แอฟพเิ คช่นั ตา่ งๆท่ีเป็นแอฟพเิ คช่นั ออนไลนแ์ ละปัญญาสะสมนน้ั สามรถเกิดขนึ้ ไดท้ กุ ท่ี ทกุ เวลา จากการไดล้ องศกึ ษาและทดลองเก่ียวกบั Facebook สามารถทาํ ใหเ้ กิดปัญญาสะสมไดห้ รอื ไม่ พบสามารถทาํ ไดแ้ ตต่ อ้ งใจเวลาประมาณระยะหน่งึ เลย ดงั นนั้ สรุปไดว้ ่า Facebook สามารถทาํ ใหเ้ กิดปัญญา สะสมได้

อ้างองิ 18 Nicole Levine,MFA(ม.ป.ป.).วธิ ีการ เขียนบลอ็ กในFacebook.จาก วธิ ีการ เขียนบลอ็ กใน ดFรa.อcมeรbรตั oนo์ วkฒั น(พารแอ้ลมะรคูปณภะา.พ(2)5–55w).วiาkรiสHาoรศwกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั นเรศวร.เรอื่ งปัญญาสะสม บน สงั คมออนไลน.์ พษิ ณโุ ลก:มหาวทิ ยาลยั นเรศวร.หนา้ ที่ 90-99 แทนพนั ธ์เสนะพนั ธ์ุ บวั ใหม่.(2552).วารสารศลิ ปศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขต หาดใหญ่.พฤตกิ รรมการใช้ Facebook ของพระสงฆไ์ ทย พชั ญ์สติ า เหลยี่ มทองคาํ และนมดิ า ซือ่ สตั ยส์ กลุ ชยั .(2561).นกั ศกึ ษาในรายวชิ าปฏสิ มั พนั ธ์ ระหว่างมนษุ ยก์ บั คอมพวิ เตอร.์ สบื คน้ เมอื่ 18 กรกฏาคม 2561 ภทั รกิ า วงศอ์ นนั ตน์ นท.(ม.ป.ป.).วาสารพยายาบาลทหารบก.พฤตกิ รรมการใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ของเดก็ และเยาวชน.หนา้ ที่ 173-178 เยาวพา เดชะคปุ ต.์ (ม.ป.ป.).วารสารครนี ครนิ ทวี โิ รฒวจิ ยั และพฒั นา.การพฒั นารูปแบบพหปุ ัญญาเพอื่ สาํ นกั วทิ hยtบกtราpกิร:ศา/รกึ /แษwลาะwเเรทยี wคนโ.รนiูส้tโา2ํรหย4รสี hบัากรrสsานร.cจเทดoั ศกm.า(รม/ศ.2กึป0ษ.ปา1)ใ.5นบ/บทcรคบิlวoทาuมขออdงอ-สนงัcไคลoมรm์ไคทวยpา.ทหuรนtูไ้iา้อnททg(ี่ ี 1เ-ร3อื่ aง3n-Cd1l-o4cu5lod) uCdo-mdepfuintietiro.จnา/ก ___(2557).วารสารศลิ ปะศาตร์ มหาวทิ ยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตหาดใหญ่.พฤตกิ รรมการใชส้ อื่ สงั คมออนไลน.์ หนา้ ท1ี่ 88-218 นกั ศกึ ษาในรายวชิ าปฏสิ มั พนั ธ์ ระหว่างมนษุ ยก์ บั คอมพวิ เตอร.์ สบื คน้ เมอื่ 18 กรกฏาคม 2561

19 THANKS DO YOU HAVE ANY QUESTIONS