ปฏิทินการจัดการเรียนรู้ นักศึกษา กศน. ม.ต้น 1-2565

ปฏิทินการเรยี นรูนักศกึ ษา กศน. แผนการจดั การเรียนรรู ายวชิ า ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศึกษา 2565 โดย นายนวิ ัฒน เกตแุ กว ครู กศน.ตำบลหนองสาหราย ศนู ยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อำเภอดอนเจดยี  สำนักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวัดสุพรรณบุรี สำนักงานสงเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ปฏทิ นิ การเรียนรูนกั ศึกษา กศน. หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศึกษา 2565 กศน. ตำบลหนองสาหรา ย กศน.อำเภอดอนเจดยี  จังหวัดสุพรรณบรุ ี ครั้งท่ี ว/ด/ป การจัดการเรียนรแู บบพบกลุม การจัดการเรียนรูแ บบเรยี นรดู วยตนเอง 1 15 พ.ค.65 ปฐมนเิ ทศนักศกึ ษาภาคเรียนที่ 1/2565 2 17 พ.ค.65 วิชา ทักษะการเรียนรู (ทร21001) วิชา ทักษะการเรยี นรู (ทร21001) เรอ่ื ง การเรียนรดู วยตนเอง เรื่อง การเรยี นรดู วยตนเอง 1. ความหมาย ความสำคัญ ของการเรียนรูดวย 1. ความหมาย ความสำคัญ ของการเรยี นรูด วย ตนเอง ตนเอง 2. การกำหนดเปา หมายและการวางแผนการ 2. การกำหนดเปา หมายและการวางแผนการ เรียนรดู ว ยตนเอง เรยี นรูดว ยตนเอง 3. การวางแผนการเรยี นรู และ การประเมนิ ผล 3. ทักษะพน้ื ฐานทางการศกึ ษาหาความรู ทักษะ การเรียนรดู ว ยตนเอง การแกปญหา และเทคนคิ ในการเรยี นรดู วย ตนเอง 4. ปจ จัยทีท่ ำใหก ารเรียนรูดวยตนเองประสบ ความสำเรจ็ 5. การวางแผนการเรยี นรู และ การประเมนิ ผล การเรียนรูด วยตนเอง 6. การฝก ทกั ษะวางแผนการเรียนรูและการ ประเมินผลการเรียนรดู ว ยตนเอง การวิจารณ 3 24 พ.ค.65 วิชา ทกั ษะการเรียนรู (ทร21001) วิชา ทักษะการเรียนรู (ทร21001) เร่อื ง การใชแหลง เรยี นรู เรอ่ื ง การใชแ หลงเรยี นรู 1. ความหมาย ความสำคัญ ของการใชห อ งสมุด 1.ความหมาย ความสำคญั ของการใชห องสมุด อำเภอความสำเรจ็ อำเภอความสำเร็จ 2. การเขาถึงสารสนเทศของหองสมุดประชาชน 2.แหลง เรยี นรู หอสมุดแหงชาติ หอสมดุ 3.การใชอนิ เทอรเ นต็ การเขาถึงขอมูลสารสนเทศ วิทยาลยั /มหาวทิ ยาลัย หอ งสมุดเฉพาะ หองสมดุ ที่ตองการและสนใจ โรงเรียน พิพธิ ภณั ฑ อุทยานแหงชาติ แหลง เรยี นรูสำคัญอื่น ๆ ในประเทศ 3. การใชอนิ เทอรเน็ต การเขาถึงขอมูล สารสนเทศทตี่ องการและสนใจ 4 31 พ.ค.65 วชิ า ทักษะการเรยี นรู (ทร21001) วชิ า ทกั ษะการเรียนรู (ทร21001) เรือ่ ง การจัดการความรู เรือ่ ง การจัดการความรู 1. ความหมาย ความสำคัญ หลักการ 1. ความหมาย ความสำคัญ หลกั การ กระบวนการจดั การความรู กระบวนการจดั การความรู การรวมกลุม เพอ่ื ตอยอดความรู การรวมกลุมเพอ่ื ตอยอดความรู

ครงั้ ที่ ว/ด/ป การจดั การเรยี นรแู บบพบกลุม การจัดการเรยี นรูแ บบเรยี นรดู วยตนเอง การพัฒนาขอบขา ยความรูของกลมุ และการ การพัฒนาขอบขายความรูของกลุม และการ จัดทำสารสนเทศเผยแพรค วามรู จดั ทำสารสนเทศเผยแพรความรู 2. การฝก ทกั ษะกระบวนการจดั การความรดู วย 2. การฝก ทักษะกระบวนการจดั การความรดู ว ย ตนเอง และ กระบวนการจดั การความรูดว ยการ ตนเอง และ กระบวนการจดั การความรดู ว ยการ รวมกลมุ ปฏิบัตกิ าร รวมกลุมปฏิบตั กิ าร 3.สรปุ องคความรูของกลุม จัดทำสารสนเทศองค 3.สรปุ องคความรูของกลมุ จัดทำสารสนเทศองค ความรูในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ความรใู นการพฒั นาตนเอง ครอบครัว 5 7 มิ.ย.65 วชิ า วิทยาศาสตร (พว21001) วชิ า วิทยาศาสตร (พว21001) เรอ่ื ง กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร และ เร่อื ง กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร และ เทคโนโลยี เทคโนโลยี 1.1 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร และ 2. เทคโนโลยี เทคโนโลยี 2.1 ความกา วหนา ของเทคโนโลยใี นปจ จุบนั 1. กระบวนการทางวิทยาศาสตร 2.2 เทคโนโลยกี ับการประกอบอาชีพ และการ 1.1 ความหมายและความสำคัญของ นำเทคโนโลยีไปใชในชวี ิต วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี เรอื่ งโครงงานวิทยาศาสตร 1.2 กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร 1. โครงงานวทิ ยาศาสตร 1.2.1 วธิ กี ารทางวิทยาศาสตร 5 ขนั้ 1.1 การวางแผนการกระทำโครงงาน 1.2.2 ทกั ษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร 1.2 การนำเสนอโครงงาน 13 ทักษะ 1.3 ประโยชนข องโครงงานเพ่ือการพัฒนา 1.2.3 เจตคตทิ างวิทยาศาสตร 6 ลักษณะ คณุ ภาพชวี ติ 2. เทคโนโลยี 2.1 ความหมาย และความสัมพนั ธข อง วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยตี อ ชวี ิตและสงั คม 3. วัสดุ และอุปกรณทางวทิ ยาศาสตร 3.1 ประเภทของวสั ดุและอุปกรณ 3.2 วิธีใชว สั ดุ และอุปกรณ 1.2 โครงงานวทิ ยาศาสตร 1. โครงงานวทิ ยาศาสตร 1.1 ประเภทของโครงงาน 1.2 การเลือกหวั ขอโครงงาน

ครงั้ ที่ ว/ด/ป การจัดการเรยี นรูแบบพบกลุม การจัดการเรียนรูแบบเรียนรดู วยตนเอง 6 14 มิ.ย.65 วิชา วิทยาศาสตร (พว21001) วชิ า วิทยาศาสตร (พว21001) เรอื่ ง สิ่งมชี ีวิตและสิ่งแวดลอม 2.3 ระบบนิเวศ 2.1 เซลล 1. ความสมั พันธข องสิง่ มีชีวิตตา ง ๆ ในระบบ 1. ลกั ษณะ รูปรา งของเซลลพ ืชและสัตว นิเวศ 1.1 สิ่งมชี วี ิตเซลลเดยี ว 1.2 สง่ิ มชี วี ิตหลายเซลล 2. การถายทอดพลังงาน 2. องคประกอบโครงสราง และหนาทีข่ องเซลล 3. สายใยอาหาร พชื และเซลลสัตว 4. วฏั จกั รของนำ้ 3. กระบวนการทสี่ ารผานเซลล 5. วัฏจักรคารบอน 3.1 การแพร 2. บรรยากาศ 3.2 การออสโมซิส 2.1 ชน้ั บรรยากาศ องคป ระกอบและการแบง 2.2 กระบวนการดำรงชีวติ ของพืชและสัตว ชนั้ บรรยากาศ 1. การดำรงชีวติ ของพืช 2.2 อุณหภมู ิ ความชน้ื และความกดอากาศใน 1.1 ระบบการลำเลียงน้ำ อาหาร และแรธ าตุ ทอ งถนิ่ ของพืช 2.3 ความสมั พันธข องอุณหภูมิ ความชืน้ และ 1.2 โครงสรางและการทำงานของระบบลำเลยี ง ความกดอากาศ ทม่ี ผี ลกระทบตอ ชีวติ ความ น้ำในพชื เปน อยู 1.3 โครงสรางและการทำงานของระบบลำเลยี ง 3. ปรากฏการณทางธรรมชาติ อาหารในพชื 3.1 ชนดิ ของลม 1.4 กระบวนการสังเคราะหดวยแสง 3.1.1 ลมมรสมุ 1.4.1 ความสำคัญของกระบวนการสังเคราะห 3.1.2 ลมพายุหมุนเขตรอ น ฯลฯ ดวยแสง 3.1.3 กรณีศึกษาการเกดิ พายุนากีส พายุ 1.4.2 ปจจัยทจ่ี ำเปน สำหรบั กระบวนการ งวงชา ง พายนุ าคเลนนำ้ ฯลฯ สังเคราะหด วยแสง 3.2 อิทธิพลของลมตอ 1.5 ระบบสบื พันธใุ นพืช มนษุ ยและสิง่ แวดลอ ม 1.5.1 โครงสรา งและการทำงานของระบบ 3.3 การปองกนั ภยั ทเ่ี กิดจากปรากฏการณทาง สืบพนั ธขุ องพชื ไรด อก ธรรมชาติ 1.5.2 โครงสรา งและการทำงานของระบบ 3.4 ความสำคัญและประโยชนของการพยากรณ สบื พันธุของพชื มดี อก อากาศ 2. การดำรงชวี ติ ของสตั ว 4. ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ ม 2.1 โครงสรางและการทำงานของระบบตางๆ 4.1 การใชและปญ หาเก่ยี วกับ ของสตั ว ทรัพยากรธรรมชาติของทอ งถิ่นและประเทศ 2.1.1 ระบบหายใจ 4.2 การดแู ลรักษาทรพั ยากรธรรมชาตใิ นทองถิ่น 2.1.2 ระบบยอ ยอาหาร 4.2.1 ขยะ 2.1.3 ระบบขบั ถาย 4.2.2 นำ้ เสยี 2.1.4 ระบบสืบพนั ธ ฯลฯ 4.2.3 ดินถลม 2.4 โลก บรรยากาศปรากฏการณท าง 4.2.4 การกดั เซาะชายฝง ฯลฯ ธรรมชาติสง่ิ แวดลอม และทรัพยากรธรรมชาติ 4.3 สภาพส่งิ แวดลอมในทองถ่ิน และประเทศ

ครงั้ ท่ี ว/ด/ป การจดั การเรยี นรแู บบพบกลุม การจัดการเรียนรแู บบเรียนรดู วยตนเอง 1.โลก 4.4 ปญ หาและการแกไ ขส่งิ แวดลอมในทองถนิ่ 1.1โลก สวนประกอบและการแบงชั้นของโลก และประเทศ 1.2 ทรพั ยากรธรณีในทองถ่ิน และประเทศ 4.5 การอนรุ กั ษสิ่งแวดลอ มและการใช 1.3 การเปล่ียนแปลงของเปลือกโลก ทรัพยากรธรรมชาติอยางยง่ั ยืน 1.3.1 กระบวนการยกตวั และการยุบตัว 4.6 สภาวะโลกรอ น สาเหตุและผลกระทบ การ 1.3.2 การผุพงั อยูกับท่ี ปองกันและแกไ ขปญ หาโลกรอน 1.3.3 การกรอ น 1.3.4 การพดั พา 1.3.5 การทบั ถม 1.3.6 กรณศี ึกษาภัยจากการเปลยี่ นแปลงของ เปลือกโลก เชน แผน ดนิ ไหว การเกิด ปรากฏการณส นึ ามิ 7 21 ม.ิ ย.65 วิชา วิทยาศาสตร (พว21001) วชิ า วิทยาศาสตร (พว21001) เรอื่ ง สารเพอื่ ชีวติ เรอ่ื ง สารเพ่อื ชีวิต 3.1 สารและการจำแนกสาร 3.1 สารและการจำแนกสาร 1. สมบตั ขิ องสาร 1. สมบัตขิ องสาร 1.1 สมบตั ทิ างกายภาพของสาร 1.2 สมบตั ิทางเคมีของสาร 2. เกณฑใ นการจำแนกสาร 2. สารสังเคราะห 2.1 ใชส ถานะ 2.1 ประเภท และการเกิด 2.2 ใชเ นอ้ื สาร 2.2 สมบตั ิและประโยชน 3. สมบัตขิ องธาตุ สารประกอบ สารละลาย สาร 3. สารและผลติ ภณั ฑที่ใชใ นชีวติ ผสม 4. การเลือกใชส ารในชวี ิต 3.2 ธาตุและสารประกอบ 5. ผลกระทบท่เี กิดจากการใชสารตอชีวติ และ 1. ความหมายและสมบัติของธาตุ กัมมนั ตรงั สี ส่งิ แวดลอ ม 2. สมบตั ขิ องโลหะ อโลหะ และโลหะกึ่งอโลหะ 3. ธาตกุ มั มนั ตรังสี 4. สารประกอบ 4.1 ความหมาย 4.2 การเกิดสารประกอบ 4.3 ธาตุและสารในชีวิตประจำวัน 3.3 สารละลาย 1. สารละลาย 1.1 สมบตั ิของสารละลาย และองคประกอบของ สารละลาย 1.2 ความสามารถในการละลายของสาร 1.3 ปจจัยทม่ี ผี ลตอการละลายของสาร 1.4 ความเขม ขน ของสารละลาย

ครงั้ ท่ี ว/ด/ป การจัดการเรียนรแู บบพบกลุม การจัดการเรียนรูแบบเรยี นรดู ว ยตนเอง 1.5 การเตรยี มสารละลาย 2. กรด-เบส 2.1 ความหมายและสมบตั ิของกรด-เบส และ เกลอื ได 2.2 ความเปนกรด-เบสของสาร 2.3 กรด – เบส ของสารในชีวติ ประจำวัน 2.4 กรณศี ึกษากรด-เบสทีม่ ีผลตอคณุ สมบตั ิของ ดิน 3.4 สารและผลติ ภณั ฑใ นชีวิต 1. สาร 1.1 สารอาหาร 1.2 สารปรงุ แตง 1.3 สารปนเปอน 1.4 สารเจอื ปน 1.5 สารพิษ 8 28 มิ.ย.65 วิชา พัฒนาอาชพี ใหมีความเขม แขง็ วิชา พฒั นาอาชพี ใหม คี วามเขมแขง็ (อช21003) (อช21003) เรื่อง ศักยภาพธุรกิจ เรือง ศกั ยภาพธรุ กจิ 1. ความหมายความสำคัญ และความจำเปนใน 1. การวิเคราะหต ำแหนง ธุรกจิ การพฒั นาอาชพี 2. ความจำเปนของการวิเคราะหศกั ยภาพธรุ กจิ - ระยะเรม่ิ ตน - ระยะสรา งตวั - ระยะทรงตวั - ระยะตกตำ่ หรอื สูงขึ้น เรื่อง การจัดทำแผนการตลาด 2. การวิเคราะหธ ุรกิจตามศกั ยภาพ 5 ดาน ไดแก 1. การกำหนดเปา หมายการตลาด 2. กจิ กรรมและแผนการพฒั นาการตลาด 1. ศักยภาพของทรพั ยากรธรรมชาติในแตละ พื้นท่ี 2. ศกั ยภาพของพ้นื ทีต่ ามลักษณะของภูมอิ ากาศ 3. ศักยภาพของภูมปิ ระเทศและทำเลทีต่ ง้ั ของแต ละพื้นท่ี 4. ศักยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณีและ วถิ ีชีวิตของแตละพนื้ ท่ี 5. ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษยในแตล ะพื้นที่ บนเสน ทางของเวลา เร่ือง การจัดทำแผนการตลาด 1. การกำหนดทศิ ทางการตลาด 2. การกำหนดกลยทุ ธส เู ปา หมาย 3. การวิเคราะหก ลยทุ ธ

ครง้ั ท่ี ว/ด/ป การจดั การเรยี นรแู บบพบกลุม การจดั การเรียนรแู บบเรียนรดู ว ยตนเอง 9 5 ก.ค.65 วิชา การใชพ ลังงานไฟฟาในชวี ิตประจำวัน 2 วิชา การใชพ ลังงานไฟฟาในชวี ิตประจำวนั 2 พว 22002 พว 22002 เรือ่ ง การกำเนิดไฟฟา เร่ือง หนวยงานท่เี ก่ียวของดานพลังงานไฟฟา 1. ไฟฟา ทเ่ี กดิ จากการเสยี ดสีของวัตถุ ในประเทศไทย 2. ไฟฟา ท่เี กิดจากการทำปฏกิ ริ ิยาทางเคมี หนวยงานท่ีเกี่ยวของดา นพลงั งานไฟฟา ใน 3. ไฟฟาท่เี กิดจากความรอน ประเทศไทย 4. ไฟฟา ทีเ่ กิดจากพลงั งานแสงอาทติ ย 5. ไฟฟาที่เกิดจากพลงั งานแมเ หล็กไฟฟา 1. คณะกรรมการกำกับกจิ การพลงั งาน เร่ือง สถานการณพ ลังงานไฟฟาของประเทศ (กกพ.) ไทย และประเทศในอาเซียน 1. สถานการณพลังงานไฟฟา ของประเทศไทย 2. การไฟฟาฝายผลิตแหงประเทศไทย 1.1 สดั สว นการผลติ ไฟฟาจากเชอื้ เพลิง (กฟผ.) ประเภทตาง ๆ ของประเทศไทย 1.2 ความตอ งการใชไ ฟฟา ในแตล ะชว งเวลา 3. การไฟฟา สว นภูมภิ าค (กฟภ.) ในหนงึ่ วันของประเทศไทย 4. การไฟฟา นครหลวง (กฟน.) 1.3 สภาพปจ จุบนั และแนวโนมการใช วิชา การใชพ ลังงานไฟฟาในชวี ิตประจำวนั 2 พลังงานไฟฟา พว 22002 2. สถานการณพ ลงั งานไฟฟาของประเทศใน เร่ือง โรงไฟฟา กบั การจดั การดานสิง่ แวดลอม อาเซยี น 1. ผลกระทบและการจัดการสง่ิ แวดลอม 10 12 ก.ค.65 วิชา การใชพลังงานไฟฟา ในชวี ติ ประจำวนั 2 พว 22002 ดานอากาศ เรื่อง เชอื้ เพลิงและพลังงานที่ใชใ นการผลิต 2. ผลกระทบและการจดั การสิ่งแวดลอ ม ไฟฟา 1.เช้ือเพลิงฟอสซลิ ดา นน้ำ 1.1 ถา นหนิ 3. ผลกระทบและการจัดการสิง่ แวดลอม 1.2 นำ้ มัน 1.3. กา ซธรรมชาติ ดานแสง 2. พลังงานทดแทน 2.1 ความสำคัญของพลังงานทดแทน 2.2 ประเภทของพลังงานทดแทน 2.3 หลักการทำงานของพลังงานทดแทน 2.3.1 พลังงานลม 2.3.2 พลงั งานนำ้ 2.3.3 พลงั งานแสงอาทติ ย 2.3.4 พลังงานชวี มวล 2.3.5 พลังงานความรอนใตพิภพ 2.3.6 พลังงานนิวเคลยี ร

ครัง้ ท่ี ว/ด/ป การจัดการเรยี นรูแบบพบกลุม การจัดการเรียนรแู บบเรียนรดู ว ยตนเอง 2.4 ขอ ดี ขอ จำกดั ของพลงั งานทดแทน *สอบกลางภาค 11 19 ก.ค.65 วิชาทกั ษะการเรยี นรู (ทร21001) วิชาทักษะการเรียนรู (ทร21001) เรื่อง การคิดเปน เรอื่ ง การคิดเปน 1. ความเช่อื พื้นฐานทางการศึกษาผูใหญ/ 1. ความเช่อื พื้นฐานทางการศึกษาผูใหญ/ การศกึ ษานอกระบบ 5 ประการโดยสรุป การศกึ ษานอกระบบ 5 ประการโดยสรุป 2. ปรชั ญาคดิ เปน 2. ปรัชญาคิดเปน 2.1 ความหมาย ความสำคัญ 2.1 ความหมาย ความสำคัญ 2.2 ศัพทเฉพาะ 2.2 ศัพทเฉพาะ 2.3 การเชอื่ มโยงความเช่ือพืน้ ฐานทาง 2.3 การเชื่อมโยงความเชือ่ พน้ื ฐานทาง การศกึ ษาผูใหญ/กศน.สูป รัชญาคิดเปน การศกึ ษาผูใหญ/ กศน.สูปรชั ญาคิดเปน 3. ลักษณะขอมลู 3 ดานท่จี ะนำไปใชประกอบ 3. ลกั ษณะขอมูล 3 ดานที่จะนำไปใชป ระกอบ ความคิดในการตัดสนิ ใจ คือ ขอมูลทางวชิ าการ ความคดิ ในการตดั สนิ ใจ คือ ขอมูลทางวชิ าการ ตนเองและสงั คมสง่ิ แวดลอ ม รวมทง้ั การ ตนเองและสงั คมสง่ิ แวดลอม รวมท้ังการ เปรยี บเทียบเพ่ือใหเ หน็ ความแตกตา งของขอมลู เปรยี บเทียบเพื่อใหเหน็ ความแตกตางของขอมูล ทัง้ 3 ประการ ท้งั 3 ประการ 4.กระบวนการคิดการแกป ญหาอยางคนคดิ เปน ในรายละเอยี ดพรอมตัวอยางการนำไปใชในวถิ ี การดำเนนิ 5. กรณตี วั อยางท่หี ลากหลายเพอ่ื การฝกทักษะ การปฏิบัติชวี ิตจรงิ 12 26 ก.ค.65 วิชา ทักษะการเรียนรู (ทร21001) วิชา ทักษะการเรยี นรู (ทร21001) เรอ่ื ง การวจิ ัยอยา งงาย เรอื่ ง การวจิ ยั อยา งงาย 1. ความหมาย ความสำคญั การวจิ ยั อยา งงาย 1. ความหมาย ความสำคญั การวิจยั อยา งงา ย กระบวนการและขนั้ ตอนของการดำเนินงาน กระบวนการและข้ันตอนของการดำเนนิ งาน 2. ฝกทกั ษะ สถิตงิ าย ๆ เพื่อการวจิ ัย เคร่ืองมือ 2. ฝกทักษะ สถติ ิงาย ๆ เพ่ือการวจิ ัย เครื่องมือ การวจิ ยั การวจิ ัย 3.ฝกทกั ในการเขียนโครงการวจิ ัยอยา งงา ย ๆ 13 2 ส.ค.65 วิชาทกั ษะการเรียนรู (ทร21001) วิชาทกั ษะการเรยี นรู (ทร21001) เรือ่ ง ทกั ษะการเรยี นรแู ละศักยภาพของพ้ืนทใ่ี น เรื่อง ทกั ษะการเรียนรูและศกั ยภาพของพ้ืนทใ่ี น การพัฒนาอาชีพ การพัฒนาอาชพี 1. ความหมาย ความสำคัญ ของการเรียนรูและ 1.ความหมาย ความสำคัญ ของการเรยี นรูและ ศกั ยภาพของพน้ื ที่ ศกั ยภาพของพน้ื ท่ี 2. ทักษะการเรียนรูพื้นฐาน และเทคนิควิถีทาง 2. ทักษะการเรยี นรูพ้ืนฐาน และเทคนิควถิ ีทาง ศกึ ษาหาความรู ศึกษาหาความรู 3.การเขาถึงและการเลือกใชศ ักยภาพหลกั ของ 3.การเขา ถึงและการเลือกใชศักยภาพหลักของ พ้ืนที่ พนื้ ที่

ครั้งที่ ว/ด/ป การจดั การเรยี นรูแบบพบกลุม การจัดการเรยี นรูแบบเรยี นรดู วยตนเอง 4. ตวั อยางอาชพี ในกลมุ อาชีพดา น การเกษตร 14 9 ส.ค.65 วชิ า วิทยาศาสตร (พว21001) กรรม อตุ สาหกรรม พาณชิ ยกรรม เรื่อง แรงและพลังงานเพือ่ ชีวติ ความคิดสรา งสรรค บริหารจัดการ และการ 4.1 แรงและการใชป ระโยชน บริการทส่ี อดคลอ งกบั ศักยภาพหลักของพน้ื ทีใ่ น 1. แรง การพฒั นาอาชพี 1.1 ความหมายและหนวยของแรง วชิ า วิทยาศาสตร (พว21001) 1.2 ผลการกระทำของแรง เรอ่ื ง แรงและพลังงานเพ่อื ชีวิต 2. โมเมนต 4.2 งานและพลงั งาน 1.2 ความหมายและ ชนิดของโมเมนต 1. รปู ของพลังงาน 2.2 การหาคาโมเมนต 2. ไฟฟา 2.3 การใชโ มเมนตในชีวติ ประจำวนั ได 2.1 ไฟฟา ในชวี ติ ประจำวนั 4.2 งานและพลงั งาน 2.2 การอนรุ ักษพลังงานไฟฟา 1. ความหมายของงานและพลังงาน 3. แสง 3.ไฟฟา 3.1 ประโยชน และโทษของแสง 3.1 พลงั งานไฟฟา 4. พลังงานความรอน และแหลง กำเนิด 3.2 กฎของโอหม 4.1 พลังงานความรอน และแหลง กำเนิด 3.3 การตอ ความตา นทานแบบตาง ๆ การขยายตัวของวัตถุ 3.4 การหาคา ความตา นทาน 4.2 การนำไปใชป ระโยชน 4. แสง 4.3 พลงั งานทดแทนและ 4.1 แสง และสมบตั ิของแสง การใชป ระโยชน เชน เอททานอล ไบโอดีเซล 4.2 เลนส พลงั งานนิวเคลียรฯลฯ 5. พลงั งานความรอน และแหลง กำเนิด 5.2 อณุ หภมู ิ และการวดั วิชา วิทยาศาสตร (พว21001) การขยายตัวของวัตถุ เร่อื ง ดาราศาสตรเพอื่ ชีวติ ดวงดาวกับชีวิต 1. กลมุ ดาวจักราศี 15 16 ส.ค.65 วิชา วิทยาศาสตร (พว21001) 2. การสงั เกตตำแหนงของดาวฤกษ เรอ่ื ง ดาราศาสตรเ พ่อื ชวี ติ ดวงดาวกับชีวิต วิชา วิทยาศาสตร (พว21001) 1. วิธกี ารหาดาวเหนือ เรอื่ ง วิทยาศาสตรก ับชองทางในการ ประกอบ 2. แผนท่ีดาว อาชีพ 3. การใชประโยชนจ ากกลุม ดาวฤกษ 16 23 ส.ค.65 วชิ า วิทยาศาสตร (พว21001) เรื่อง วิทยาศาสตรกับชองทางในการ ประกอบ อาชีพ

ครงั้ ที่ ว/ด/ป การจัดการเรยี นรแู บบพบกลุม การจดั การเรยี นรูแบบเรียนรดู วยตนเอง 1. ประเภทของไฟฟา 1. การใชเ ครอ่ื งใชไฟฟา อยา งงาย 2. วัสดอุ ุปกรณเคร่ืองมือชา งไฟฟา 2.ความปลอดภัยและอบุ ตั เิ หตุ จากอาชพี ชาง 3. วัสดอุ ุปกรณท ี่ใชในวงจรไฟฟา ไฟฟา 4. การตอ วงจรไฟฟาอยา งงา ย 3. คําศัพทท างไฟฟา 5. กฎของโอหม 6. การเดินสายไฟฟาอยางงาย 7. การบรหิ ารจดั การและกาบรกิ าร 7. โครงงานวิทยาศาสตรสอู าชพี 17 30 ส.ค.65 พัฒนาอาชพี ใหม คี วามเขมแข็ง (อช21003) พฒั นาอาชีพใหมีความเขมแขง็ (อช21003) เรือ่ ง การจดั ทำแผนการพัฒนาการผลิตหรอื เรื่อง การจดั ทำแผนการพฒั นาการผลิตหรอื การบริการ การบริการ 1. การกำหนดคุณภาพการผลิต หรอื การบรกิ าร 1. การวเิ คราะหทนุ ปจ จยั การผลติ หรือการ 2. การกำหนดเปา หมายการผลติ หรอื การบรกิ าร บรกิ าร 3. การกำหนดแผนกิจกรรม เรือ่ ง การพฒั นาธรุ กิจเชิงรกุ 4. การพฒั นาระบบการผลิตหรือการบรกิ าร 1. ความจำเปน และคุณคาของธรุ กิจเชิงรกุ เร่ือง การพฒั นาธรุ กจิ เชงิ รุก 1. การแทรกความนิยมเขาสูความตองการของ ผบู รโิ ภค 2. การสรางรปู ลกั ษณคณุ ภาพสนิ คาใหม 3. การพัฒนาอาชีพใหม ีความเขมแข็ง (พออยู พอกนิ มรี ายได มีการออม) เรอื่ ง โครงการพฒั นาอาชพี ใหม ีความเขม แข็ง 1. การวิเคราะหค วามเปนไปไดของแผนตาง ๆ 2. การเขยี นโครงการการพฒั นาอาชพี 3. กรตรวจสอบความเปนไปไดข องโครงการ 4. การปรับปรุงแกไขโครงการพฒั นาอาชีพ 18 6 ก.ย.65 วชิ า การใชพลังงานไฟฟา ในชวี ติ ประจำวัน 2 วิชา การใชพ ลังงานไฟฟาในชวี ติ ประจำวนั 2 พว 22002 พว 22002 เร่ือง การใชและการประหยัดพลงั งานไฟฟา เรื่อง การใชแ ละการประหยัดพลงั งานไฟฟา อปุ กรณไฟฟา และวงจรไฟฟา 1. กลยุทธการประหยัดพลังงานไฟฟา 3 อ. 1.อปุ กรณไฟฟา 1.1 กลยุทธ อ.1 อปุ กรณป ระหยัดไฟฟา 1.1 สายไฟ 1.2 กลยุทธ อ.2 อาคารประหยัดไฟฟา 1.2 ฟว ส 1.3 กลยุทธ อ.3 อุปนสิ ยั ประหยัดไฟฟา 1.3 อุปกรณตัดตอนหรือเบรกเกอร 2. การเลอื กซ้อื เลือกใชและดแู ลรักษา 1.4 สวติ ซ เครอ่ื งไฟฟาในครวั เรือน 1.5 เคร่อื งตดั ไฟฟา ร่ัว 2.1 เครื่องทำน้ำอนุ ไฟฟา 1.6 เตา รบั เตา เสยี บ 2.2 กระติกน้ำรอนไฟฟา

ครัง้ ที่ ว/ด/ป การจดั การเรียนรูแ บบพบกลุม การจัดการเรียนรูแบบเรยี นรดู วยตนเอง 2. วงจรไฟฟา 2.3 พดั ลม 2.1 แบบอนกุ รม 2.4 โทรทัศน 2.2 แบบขนาน 2.5 เตารดี ไฟฟา 2.3 แบบผสม 2.6 ตเู ย็น 3. สายดินและหลักดิน 3.1 สายดิน 3.2 หลักดนิ 19 13 ก.ย.65 วิชา การใชพลังงานไฟฟา ในชวี ิตประจำวนั 2 พว 22002 เรอ่ื ง การใชแ ละการประหยัดพลงั งานไฟฟา 1. การคำนวณคาไฟฟาในครวั เรือน 1.1 องคป ระกอบไฟฟา 1.2 อตั ราคา ไฟฟา 1.3 การคำนวณการใชไฟฟา 20 17-18 ก.ย.65 สอบปลายภาคเรียนท่ี 1/2565

บนั ทึกผลหลงั การเรยี นรู คร้งั ที่ ……………… วนั ที.่ ..........................เดือน.............................................. พ.ศ.2563 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย จุดประสงคก ารเรียนรู .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. จำนวนนักศึกษา ท้งั หมด....................คน ชาย................คน หญงิ ..................คน จำนวนนักศกึ ษาที่เขาเรยี น ทั้งหมด....................คน ชาย................คน หญิง..................คน จำนวนนกั ศึกษาทีข่ าดเรยี น ทงั้ หมด....................คน ชาย................คน หญิง..................คน สภาพการจดั การเรยี นรแู บบพบกลุม (ปจ จัย กระบวนการจดั กิจกรรม และผูเ รียน) 1. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. สภาพการจดั การเรยี นรูแบบเรยี นรดู วยตนเอง (ปจ จัย กระบวนการจดั กิจกรรม และผูเรียน) 1. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ดานสื่อการเรยี นรู 1. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ปญ หาที่พบ และการแกไ ขปญหา (อยางไร) 1. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ...........................................................................................................................................................

ขอคิดเหน็ ขอเสนอแนะ (เพ่ือการปรบั ปรุงแกไข/พัฒนา) 1. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ .............................................................ผบู นั ทึก (นายนวิ ัฒน เกตุแกว) เสนอขอคดิ เห็น 1. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................ผตู รวจเสนอ (นายขัณฑกฤช พลเสน) หัวหนา กลมุ จัดการศึกษานอกระบบ การดำเนินการแกไข/พัฒนา 1. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 2. ........................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................ผบู ริหารสถานศึกษา (นางนงลกั ษม บรู าพรนุสรณ) ครูชำนาญการพเิ ศษ รกั ษาการในตำแหนง ผอู ำนวยการ กศน.อำเภอดอนเจดีย ผลจากการนำขอเสนอแนะไปปฏิบัติ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................ผูปฏบิ ัติ