แผนเกษตรผสมผสาน

1 แบบฟอร์มแผนการจัดประสบการณ์ แบบท่ี 1 กิจกรรมประชมุ วชิ าการถอดบทเรยี นการจัดการเรียนรแู้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐาน มหาวิทยาลยั ราชภัฏราชนครินทร์ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

2 1. การจัดการเรยี นร้แู บบปรากฏการณ์เป็นฐานตามแนวคิดSTEAM Educationโดยใชก้ ระบวนการวัฎจกั รการสบื เสาะ แผนการจัดการเรียนรู้ สัปดาหท์ ่.ี .....วนั ท่.ี .......................................... ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ เรอ่ื ง เกษตรผสมผสาน ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การประเมินผลการเรียนรู้ 1. อธบิ ายความหมายของ ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ เครือ่ งมอื คอื แบบสังเกต ทฤษฎใี หมไ่ ด้ (K) 2. บอกจุดมุง่ หมายและ 1.ชมปรากฏการณป์ ัญหา .เกษตรผสมผสาน ชัว่ โมงที่ 1 1.ภาพนง่ิ หรอื ชม 1. แบบประเมินสมรรถนะ ความสำคัญของเกษตร เป็นสถานการณ์เกิดข้นึ ผสมผสานได้ (K) จริงในชีวติ ประจำวนั ข้นั ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ(Engagement) คลปิ วิดโี อ(T) สำคญั ของผู้เรียน 3. นำความรูเ้ รอ่ื งเกษตร 2. ต้งั คำถาม เกษตรผสมผสานมา 3. การคาดคะเน 1.นำรูปภาพทีเ่ ก่ียวกบั พระราชกรณียกิจของ เกีย่ วกบั เรอ่ื ง 2. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน 4. สังเกต ได้ (P) 5.อธบิ ายและนำเสนอ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ภมู พิ ลอดุลยเดช เกษตรผสมผสาน อนั พงึ ประสงค์ 4. เห็นคณุ คา่ และประโยชน์ 6.การแสวงหาความรู้ ของเกษตรเกษตรผสมผสาน 7.ลงมือปฎบิ ตั ิการปลกู รชั การที่ 9 ทที่ รงเสด็จเยี่ยมเกษตรกรแจกให้ 2. หนงั สอื อา่ น 3. แบบประเมนิ พฤติกรรม (A) พืช ผเู้ รยี นคนละภาพแล้วแลกเปล่ียนกันดู เพมิ่ เตมิ เกษตร การทำงานกลมุ่ 2. ผูเ้ รยี นรว่ มกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นใน ทฤษฎใี หม่ตาม 4. แบบทดสอบ ประเดน็ เก่ียวกับภาพ แนวพระราชดำริ 2. ผู้เรยี นตัง้ คำถามยอ่ ยๆ เกย่ี วกับเรื่องเกษตร รชั กาลท่ี 9 ผสมผสาน(S)เช่น 3. ภาพทเ่ี กยี่ วกบั - เกษตรผสมผสาน คือ อะไร พระราชกรณียกิจ - ใครเคยเห็นเมลด็ พืชมากอ่ นบ้าง ขอพระบาทสมเด็จ - นักเรียนร้จู ักเมลด็ ของอะไรบ้าง พระเจา้ อยู่หัวภมู ิ - เมล็ดของพชื มปี ระโยชน์อยา่ งไร พลอดุลยเดช - วันน้ีผเู้ รียนเตรยี มเมล็ดพนั ธ์ุอะไรมาบา้ ง เมลด็ รชั กาลท่ี 9 พันธ์ทุ ่ดี ีมลี ักษณะอย่างไร - เมลด็ พันธแุ์ ต่ละชนดิ มคี วามแตกตา่ งกนั หรือไม่ - การปลูกพชื ดว้ ยเมล็ดได้หรือไม่ เพราะอะไร ครบู นั ทึกคำถามของเด็กทัง้ หมดลงกระดาน หรอื กระดาษชารท์ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

3 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ สื่อ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ เครือ่ งมอื คือแบบสังเกต 3. ผเู้ รียนรว่ มกันเลอื กคำถามว่าเกษตร ผสมผสานควรปลกู พืชชนิดใดบา้ ง ซ่ึงเปน็ ปัญหา ทพี่ บบ่อยในชวี ิตประจำวัน(S) ครบู ันทึกคำถาม ของเดก็ ที่เลือกลงกระดาน ชั่วโมงท่ี 2 ขั้นที่ 2 สำรวจและคน้ หา(Exploration) 1. ผูเ้ รียนร่วมกนั เสนอความรแู้ ละประสบการณ์ เดิมท่ีเกยี่ วขอ้ งกับคำถามวา่ เกษตรผสมผสาน ครูบันทึกคำพดู ของเด็กทั้งหมดลงกระดาน 2. ผเู้ รียนรว่ มกนั ทบทวนคำถามว่าเกษตร ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

4 จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่ือ การประเมินผลการเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ เคร่ืองมอื คือแบบสังเกต ผสมผสานคืออะไร 3. ผู้เรียนช่วยกนั ทำนาย(คาดคะเนคำตอบ/หรอื เดาคำตอบ) ประกอบดว้ ยสง่ิ ทรี่ ้แู ละไมร่ ู้ซึ่งยัง แกป้ ัญหาไม่ไดเ้ ช่น การใชร้ ะยะเวลาในการ เจรญิ เติบโตของพชื แตล่ ะชนดิ ครบู ันทึกคำพดู ของผเู้ รียน 4. ผเู้ รียนร่วมกันวางแผนสำรวจตรวจสอบ 5.หนังสอื หรอื สบื ค้นความรู้ท่ีเป็นคำตอบ(E) อินเตอร์เนต็ (T) 4.1 หนังสือหรอื อินเตอรเ์ นต็ (T) กำหนด ระยะเวลาการสบื ค้น(M) คอื การใช้ระยะเวลาใน การเจรญิ เติบโตของพืชแตล่ ะชนดิ 4.2 ผ้เู รยี นเขยี นขน้ั ตอน(กระบวนการ) 6.เมล็ดพืชผกั สวน - การออกแบบแปลงผกั ครวั เชน่ เมลด็ ผัก - การสรรหาพนั ธพ์ุ ืช สลัด ผักชี - การเตรยี มดิน กวางตงุ้ คะน้า - หลกั การคดั เลือกเมลด็ พนั ธ์ุ ถ่ัวฝักยาว เปน็ ต้น - การเกบ็ รักษาเมล็ดพนั ธ์ุ – การทดสอบหาเปอร์เซน็ ต์ความงอกโดยวิธี ตา่ ง ๆ - การเก็บรกั ษาเมล็ดพันธ์ุ 4.3 ผ้เู รยี นแตล่ ะกลุ่มเขียนบันทึกสรุปเนื้อหา เพอ่ื นำเสนอหนา้ ชั้นเรยี นในการเรียนครง้ั ตอ่ ไป 4.4 ผู้เรียนและครูผูส้ อนรว่ มกันอภิปรายสรปุ เนื้อหา 4.5 ผเู้ รียนวาดภาพข้ันตอนการทำเกษตร ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

5 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ผสมผสาน(A) เครื่องมอื คือแบบสังเกต ชวั่ โมงที่ 3 7. ดินสำหรบั ข้นั ที่ 3 อธบิ ายความร(ู้ Explanation) เพาะปลูก 1. ผู้เรยี นร่วมกบั อธบิ ายขอ้ มลู เกยี่ วกับ คำถาม 8. ป๋ยุ ทีใ่ ช้ในการ การคาดคะเน ข้ันตอนการทำแปลงผักเกษตร เพาะปลกู ผสมผสาน 9. ชอ้ นปลูก 2.ผู้เรยี นร่วมกนั สำรวจความพร้อมของวสั ดุ 10. บัวรดน้ำ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

6 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กระบวนการจดั การเรียนรู้ ส่อื การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ เคร่อื งมือ คือแบบสังเกต อุปกรณ์ทีใ่ ชใ้ นการเพาะเมล็ดท่ีให้นกั เรยี น 11. ใบงาน จดั เตรียม หากมไี ม่ครบถ้วนครผู ูส้ อนจัดหา เพ่ิมเตมิ เพ่อื ใหส้ ามารถจัดการเรยี นรไู้ ด้ 3. ครผู สู้ อนสาธติ พรอ้ มท้งั อธบิ ายข้นั ตอนและ วิธกี ารเพาะเมล็ดให้ผเู้ รียนดู 5 ชนิด ไดแ้ ก่ คะนา้ ผักกวางตุ้ง ผักสลัด ฯลฯ 4.ให้ผ้เู รียนเขา้ กลมุ่ ตามท่ีจัดไว้ แล้วรว่ มกนั เตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการเพาะเมลด็ ตามใบ งาน เร่อื งการเพาะเมลด็ แล้วทดลองเพาะเมล็ด กลุ่มละ 5 ชนดิ พร้อมทั้งจดบนั ทกึ ขัน้ ตอน การปฏบิ ตั ิไวเ้ พอื่ รายงานผล 5. โดยในขณะทผี่ ู้เรยี นปฏิบตั ิกิจกรรมครูผ้สู อน คอยแนะนำ และสังเกตการทำงาน โดยเน้น พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ความเปน็ ระเบยี บ เรียบร้อยในการปฏบิ ตั งิ าน ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ 7 สือ่ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ เคร่ืองมอื คือแบบสังเกต กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ชว่ั โมงที่ 4 ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ(Elaboration) เด็กๆนำเสนอผลงานวาดภาพขั้นตอนการทำ เกษตรผสมผสาน(A) ร่วมกันอภปิ รายความรู้ เพม่ิ เตมิ และ ครูใหข้ อ้ เสนอแนะ ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล(Evaluation) 1.สนทนาทบทวนลำดบั การแสวงหาความรู้ 1.1 ปรากฏการณป์ ัญหาเปน็ สถานการณ์ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

8 จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ สื่อ การประเมินผลการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ เครื่องมือ คอื แบบสังเกต เกิดข้นึ จรงิ ในชีวติ ประจำวัน(S) 1.2 คำถามว่า - พืชชนิดใดท่ีปลูกในท้องถ่นิ ของเรา - นักเรยี นเคยปลูกพืชอะไรบา้ ง - ท่ีบา้ นของนกั เรยี นปลูกอะไรบา้ ง - ในฤดนู ีเ้ ราควรปลูกพชื ชนิดใด - พชื ชนดิ ใดใชใ้ บปรงุ เป็นอาหารไดบ้ า้ ง 1.3 วางแผนสำรวจตรวจสอบ สืบค้นความรู้ ทีเ่ ปน็ คำตอบ(E) - ใหน้ กั เรยี นเขา้ กลมุ่ ตามที่จัดไว้ แล้วรว่ มกนั ศึกษาเนอื้ หาของหนงั สือ การปลกู พืช - การปลกู ผักสวนครัวได้แก่ พนั ธุ์ การเตรียม กล้าปลกู การเตรียมดนิ และการย้ายกลา้ ปลูกใน แปลง การดแู ลบำรงุ รักษา การกำจดั ปอ้ งกนั โรคและแมลง การเกบ็ เก่ียวผลผลติ - การปลกู พชื สมุนไพร ไดแ้ ก่ พันธุ์พืช อุณหภมู ิ และช่วงเวลาในการปลกู การเตรยี มดนิ วิธปี ลูก การดแู ลบำรงุ รักษา การกำจัดป้องกันโรคและ แมลง การเกบ็ เกย่ี วผลผลติ - ครูผสู้ อนและผูเ้ รียนร่วมกันสำรวจความพรอ้ ม ของวัสดุอปุ กรณ์ทใ่ี ชส้ ำหรบั ปลกู พชื ผักสวนครัว และสมุนไพรท่ใี หผ้ ู้เรยี นจัดเตรยี ม หากมีไม่ ครบถว้ นครูผสู้ อนจดั หาเพ่ิมเติมเพ่ือให้สามารถ จดั การเรียนรไู้ ด้ - ครผู สู้ อนสาธติ พรอ้ มท้งั อธิบายข้นั ตอนและ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

9 จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินผลการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ เครอื่ งมือ คอื แบบสังเกต วธิ ีการปลูกพชื ผักสวนครวั ให้นักเรียนดู - ให้ผเู้ รียนเขา้ กล่มุ ตามที่จัดไว้ แลว้ รว่ มกนั เตรยี มวัสดอุ ุปกรณท์ ี่ใชใ้ นการปลูกพืชผกั สวน ครัวและพชื สมุนไพร แล้วทดลองปลกู พรอ้ มท้ัง จดบนั ทกึ ข้ันตอนการปฏบิ ัตไิ วเ้ พอ่ื รายงานผล โดยในขณะทผ่ี ู้เรียนปฏิบตั กิ จิ กรรมครูคอย แนะนำ และสังเกตการทำงาน โดยเนน้ พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ความเป็นระเบยี บ เรียบรอ้ ยในการปฏิบตั งิ าน 3. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ เขยี นบันทึกสรปุ ประเดน็ สำคัญของเน้อื หา 2. สนทนาความสำเร็จความภมู ใิ จ และปญั หา ของ - การทำงานเป็นกล่มุ - การสรา้ งผลงานการวาดภาพขน้ั ตอนการ ทำเกษตรผสมผสาน(A) - และการนำเสนอ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ 10 สือ่ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เครื่องมอื คือแบบสังเกต กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ 11 สือ่ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เครื่องมอื คือแบบสังเกต กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ 12 สือ่ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เครื่องมอื คือแบบสังเกต กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ 13 สือ่ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เครื่องมอื คือแบบสังเกต กระบวนการจดั การเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

14 บนั ทกึ หลงั สอน ...................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. ถอดบทเรียนสิง่ ทีป่ ระสบความสำเรจ็ ปัญหาอุปสรรค การนำแนวคดิ ไปสกู่ ารพฒั นาต่อยอดสง่ิ ท่ดี ี แกไ้ ขส่งิ ทผ่ี ดิ พลาด 1. ความสำเรจ็ ของกระบวนการจดั การเรยี นร้ขู องครู ผลการประเมนิ เพื่อการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั ตามหลกั สูตร ผเู้ รียนสามารถบอกความหมายของเกษตรผสมผสานไดโ้ ดยสามารถนำไปใช้ในกระบวนการทำงานกลุ่มอย่างสรา้ งสรรคแ์ ละสามารถนำไปใชใ้ น ชวี ติ ประจำวันกับครอบครัว และมีจติ สำนึกในการใชท้ รพั ยากรอยา่ งคุ้มคา่ เพื่อใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ 2. ปัญหาอุปสรรคท่ีทำให้การทำงานไมป่ ระสบความสำเร็จ - ผ้เู รียนพบปัญหาศัตรูพชื ในผกั ทำใหพ้ ืชที่ปลกู เจรญิ เตบิ โตไดไ้ มเ่ ตม็ ท่ี - ผู้เรียนมอี ปุ สรรคในการดแู ลพชื 3. ขอ้ เสนอเพื่อการนำแนวคดิ ไปสู่การพฒั นาต่อยอดส่งิ ท่ีดี แกไ้ ขสง่ิ ทผี่ ิดพลาด แบ่งหนา้ ทเี่ พม่ิ เวลาให้กบั ผเู้ รยี นในการดแู ลและกำจัดวัชพชื ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา