ฺBest Practice: การขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ร.๑๐

น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สกู่ ารปฏิบตั ทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) | ๓๘ - การจัดการเรยี นการสอนรายวิชาตอ่ ต้านทุจริต กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (รายวชิ าเพ่ิมเติม) ครบทุกชั้นเรยี น - การจดั การเรยี นการสอนรายวิชาหน้าทพี่ ลเมือง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม (รายวิชาเพิ่มเตมิ ) ครบทุกชั้นเรยี น - กิจกรรมหน้าเสาธง และการพบครูทปี่ รึกษา (Homeroom) ภาพที่ ๔.๙ กจิ กรรมหน้าเสาธง - กิจกรรมวถิ ีพทุ ธ สวดมนต์ ฝึกสมาธิ ฟังบรรยายธรรม ทุกวันอังคาร คาบ ๘ และการสวด มนตห์ ลงั เลิกเรยี น ภาพท่ี ๔.๑๐ ขา่ วสารยางรากวทิ ยา ผลการประกวดบรรยายธรรม และกิจกรรมวถิ พี ุทธทกุ วนั อังคาร

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สูก่ ารปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) | ๓๙ - โครงการอบรมเชิงปฏบิ ัติการ ปลกู ฝัง ปอ้ งกนั ปราบปราม ภยั อบุ ัตใิ หม่ ๙ ภัยบูรณาการ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นการแนะแนว - ภาพท่ี ๔.๑๑ โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ ปลูกฝัง ป้องกัน ปราบปราม ภยั อบุ ตั ใิ หม่ ๙ ภยั บรู ณา การกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนการแนะแนว - กิจกรรมทำบุญตักบาตร สวดมนต์ ฟังเทศน์ ทุกวันพระ ณ วัดสามัคคีประชาราม (วดั ยางราก) ภาพที่ ๔.๑๒ กิจกรรมทำบญุ ตกั บาตร สวดมนต์ ฟงั เทศน์ ทุกวนั พระ

นอ้ มนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) | ๔๐ - โครงการคา่ ยฝึกอบรมคณุ ธรรม จริยธรรม ภาพที่ ๔.๑๓ ข่าวสารยางรากวทิ ยา โครงการค่ายฝึกอบรมคุณธรรม จริยธรรม - โครงการ/กจิ กรรมวนั สำคัญของชาติ ศาสนา และสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ภาพท่ี ๔.๑๔ กิจกรรมวันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ สูก่ ารปฏิบตั ทิ ่ีเปน็ เลิศ (Best Practice) | ๔๑ - กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน / ลูกเสอื / เนตรนารี ภาพที่ ๔.๑๕ กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี และนักศกึ ษาวชิ าทหาร (นศท.) - โครงการฝึกอบรมลกู เสือจติ อาสาพระราชทาน ภาพท่ี ๔.๑๖ โครงการฝกึ อบรมลกู เสือจติ อาสาพระราชทาน

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ ส่กู ารปฏิบตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) | ๔๒ - โครงการฝึกอบรมลูกเสือตา้ นยาเสพตดิ ภาพท่ี ๔.๑๗ โครงการฝึกอบรมลูกเสือต้านยาเสพตดิ - โครงการกีฬาสานสัมพันธ์ ตอ่ ตา้ นยาเสพติด ชว่ งเวลาตอนเย็นหลงั เลกิ เรยี นทกุ วัน ร่วมกบั ชมุ ชน ภาพที่ ๔.๑๘ โครงการกีฬาสานสัมพันธ์ ต่อตา้ นยาเสพติด

นอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สู่การปฏบิ ตั ิท่เี ป็นเลิศ (Best Practice) | ๔๓ - กจิ กรรมรณรงค์ต่อตา้ นยาเสพติด วนั ท่ี ๒๖ มิถุนายน ภาพท่ี ๔.๑๙ กจิ กรรมรณรงคต์ ่อตา้ นยาเสพตดิ ๒๖ มิถนุ ายน - โครงการ/กิจกรรม บ้าน วดั โรงเรยี น ภาพที่ ๔.๒๐ โครงการ/กจิ กรรม “บวร” บา้ น วัด โรงเรยี น

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สู่การปฏิบัติท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) | ๔๔ ๔.๔ สร้างพื้นฐานการมีงานทำ มีอาชพี โรงเรียนยางรากวิทยา มุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียนให้ได้รับการฝึกฝนและอบรมด้านอาชีพใน สถานศกึ ษา ปลูกฝังใหม้ ีนิสัย รักในงานท่ีทำ ทำงานเปน็ มคี วามอดทนและพยายามจนสามารถทำงาน นั้นบรรลุผลสำเร็จ ผู้เรียนสามารถ นำความรู้ด้านอาชีพที่ได้จากการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันของตนเอง จนสามารถเลี้ยงตัวเองและครอบครัวได้ ด้วยกระบวนการ ๓ ออม สู่การเรียนรู้ โรงเรียนมีแนวทางในการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวง รชั กาลท่ี ๑๐ สูก่ ารปฏบิ ัติ ด้วยกระบวนการ ๓ ออม สร้างพืน้ ฐานการมีงานทำ มอี าชพี ดงั น้ี 1) สร้างความรู้และความเข้าใจ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียนตามความ สนใจ ในทกั ษะอาชีพท่ตี นเองถนดั 2) พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้มุ่งพัฒนาทักษะอาชีพให้กับนักเรียน ตามกระบวนการ เรียนรู้ ๓ ออม ด้วยแผนการจัดการเรียนรู้สหวิทยาการ ความสอดคล้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง (2 เงือ่ นไข 3 หลักการ 4 มติ ิ และ ๓ ศาสตรพ์ ระราชา) ภาพที่ ๔.๒๑ การประชมุ จดั ทำแผนสหวิทยาการฯ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการทักษะอาชีพ คาบที่ ๗ และลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ คาบที่ ๘ ทุกวันจันทร์ โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้สหวิทยาการ ความสอดคล้องกับ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ( 2 เงอื่ นไข 3 หลกั การ 4 มติ ิ และ ๓ ศาสตรพ์ ระราชา)

น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สูก่ ารปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) | ๔๕ ภาพท่ี ๔.๒๒ โครงงานทักษะอาชีพ “ดอกไม้ใบเตย” ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาพท่ี ๔.๒๓ โครงงานทกั ษะอาชพี “นำ้ สมนุ ไพรใบเตย” ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาพท่ี ๔.๒๔ โครงงานทักษะอาชีพ “วุน้ ใบเตย” ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ภาพท่ี ๔.๒๕ โครงงานทักษะอาชพี “หอมไกลใบเตย” ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๔

น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สู่การปฏบิ ตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (Best Practice) | ๔๖ ภาพท่ี ๔.๒๖ โครงงานทกั ษะอาชพี “สบใู่ บเตย” ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาพที่ ๔.๒๗ โครงงานทกั ษะอาชีพ “เบเกอรี่ใบเตย” ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ภาพท่ี ๔.๒๗ แผนการจดั การเรยี นการสอนรปู แบบสหวิทยาการ ครบทุกช้ันปี ๓) มกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ใหแ้ ก่นนกั เรยี นตามความสนใจในทักษะอาชีพทีต่ นเองถนัด เชน่ - โครงการแปลงเกษตรพอเพียง

นอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลิศ (Best Practice) | ๔๗ ภาพที่ ๔.๒๙ โครงการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ “แปลงเกษตรพอเพียง” - โครงการ/กจิ กรรมตลาดนดั อาชพี การนำสนิ ค้าออกสชู่ ุมชน ภาพที่ ๔.๓๐ กิจกรรมจำหนา่ ยสนิ ค้าจากแปลงเกษตรพอเพยี งและผลิตภัณฑ์ของนักเรยี น

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ส่กู ารปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) | ๔๘ - กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ชุมนุมดนตรี นาฏศิลปไ์ ทย ให้บริการชุมชน ภาพที่ ๔.๓๑ กจิ กรรมชุมนุมดนตรี นาฏศิลปไ์ ทย ให้บรกิ ารชุมชน - กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ชุมนุมสหกรณ์รา้ นค้า ภาพท่ี ๔.๓๒ กิจกรรมชุมนมุ สหกรณ์รา้ นค้าโรงเรียน ๔) โรงเรียนยางรากวิทยา ร่วมพัฒนาหลักสูตรแผนศิลป์-ธุรกิจการค้าสมัยใหม่ ในระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ - ๖ กับสถาบันการจดั การปัญญาภวิ ฒั น์ (PIM) ภาพที่ ๔.๓๑ การประชุมออนไลน์พฒั นาหลักสตู รแผนศลิ ป์-ธรุ กจิ การคา้ สมัยใหม่ และการรับ วฒุ บิ ัตรนักเรยี นจบหลักสูตรฯ จากสถาบันการจดั การปัญญาภวิ ฒั น์ (PIM)

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัตทิ ่ีเป็นเลศิ (Best Practice) | ๔๙ ๕) การจัดการเรียนการสอนโดยชุมชนมีส่วนร่วมตามกระบวนการ ๓ ออมสู่การเรียนรู้ โดยนักเรียนจะได้รับความร้จู ากการลงมือปฏบิ ัติจรงิ จากปราชญช์ าวบ้าน เปน็ ออมความรู้ การส่ือสาร การสร้างสัมพันธไมตรีที่ดีงาน ตามวัฒนธรรมไทย เป็นการออมทักษะชีวิต และการฝึกฝีมือการ ปฏิบัติงาน เป็นการออมทักษะอาชพี ภาพที่ ๔.๓๒ กจิ กรรมการเรียนรู้ฝึกทกั ษะอาชพี โดยใชช้ มุ ชนเป็นฐาน - โครงการฝึกอบรมทักษะอาชีพจากหนว่ ยงานภาครฐั ภาพท่ี ๔.๓๕ โครงการฝึกอบรม Army Farm Food Camp กองทพั ภาคท่ี ๑

นอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัตทิ เี่ ป็นเลิศ (Best Practice) | ๕๐ ๖) จัดให้มรี ะบบแนะแนวทางการศกึ ษาเพือ่ ส่งเสรมิ กระบวนการเรยี นรู้อิงสมรรถนะและ เตรยี มความพรอ้ มสูก่ ารประกอบสัมมาอาชพี - การเขา้ รว่ มประชุมโครงการ ๓ ม. (มงี าน มเี งิน มีวุฒกิ ารศกึ ษา) จัดโดยสำนกั งานจดั หางาน จงั หวัดลพบรุ ี การขยายผลให้กบั นักเรยี น ภาพที่ ๔.๓๖ ประชุมโครงการ ๓ ม. (มีงาน มีเงิน มีวุฒิการศึกษา) ณ วิทยาลัยภาคตะวันออก (E-tech) ชลบรุ ี - การเข้าร่วมประชุมโครงการเตรียมความพรอ้ มแกกำลังแรงงาน กิจกรรมประชุมชีแ้ จงให้ ความรู้เรื่องโครงการเพิ่มทักษะด้านอาชีพแก่นักเรียนที่ไม่ได้เรียนต่อหลังจบการศึกษา ภาคบงั คับ จดั โดยสำนักงานจัดหางานจงั หวดั ลพบุรี ภาพท่ี ๔.๓๗ ประชุมโครงการเตรียมความพรอ้ มแกกำลังแรงงาน จัดโดยสำนักงานจดั หางานจังหวัด ลพบรุ ี

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สู่การปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) | ๕๑ ๔.๕ สร้างผู้เรียนเป็นพลเมอื งดี โรงเรียนยางรากวิทยา มุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียนให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบต่อตนเอง และสังคม ทำหน้าที่เป็นพลเมืองดีด้วยความเต็มใจ มีจิตอาสาในการช่วยเหลือสังคม โดยไม่หวัง สง่ิ ตอบแทน ด้วยกระบวนการ ๓ ออมสกู่ ารเรยี นรู้ โรงเรียนมีแนวทางในการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวง รัชกาลที่ ๑๐ สกู่ ารปฏิบตั ิ ดว้ ยกระบวนการ ๓ ออม สรา้ งผเู้ รยี นเป็นพลเมืองดี ดงั น้ี จัดกิจกรรมหรือโครงการทใี่ หผ้ ู้เรยี นเปน็ พลเมืองทีด่ ขี องชาติ และพลเมืองโลกทดี่ ี มีคุณธรรม มีค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์ มีคุณธรรมอัตลักษณ์ มจี ติ สาธารณะ มจี ิตอาสา รบั ผิดชอบต่อครอบครัว ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ เชน่ - กิจกรรมสภานกั เรยี น ภาพท่ี ๔.๓๘ กิจกรรมสง่ เสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา “เลอื กตง้ั สภานักเรียน” - โครงการสภาเยาวชนตำบลยางราก ภาพท่ี ๔.๓๙ การปะชุมสภาเยาวชนตำบลยางราก ณ สำนักงานองค์การบริหารสว่ นตำบลยางราก

น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏบิ ัติท่ีเปน็ เลิศ (Best Practice) | ๕๒ - โครงการสภาเยาวชนอำเภอโคกเจริญ จงั หวัดลพบุรี ภาพท่ี ๔.๔๐ การประชมุ สภาเยาวชนอำเภอโคกเจริญ ณ ที่ว่าการอำเภอโคกเจริญ จงั หวดั ลพบรุ ี - โครงการ/กจิ กรรมจติ อาสาพัฒนาโรงเรยี น ฯลฯ ภาพท่ี ๔.๔๑ ข่าวสารยางรากวทิ ยา “กิจกรรมจิตอาสา” - โครงการฝึกอบรมลกู เสือจิตอาสาพระราชทาน ภาพท่ี ๔.๔๒ โครงการฝกึ อบรมลูกเสือจติ อาสาพระราชทาน

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏิบัตทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice) | ๕๓ - โครงการฝึกอบรมการคดั แยกขยะ ภาพที่ ๔.๔๓ โครงการฝกึ อบรมการคดั แยกขยะ - โครงการ/กิจกรรมรกั ษ์สงิ่ แวดล้อม ภาพที่ ๔.๔๔ กจิ กรรมปลกู ป่า เนื่องในวันเฉลมิ พระเกียรตใิ นหลวงรชั กาล ๑๐ - กิจกรรมสานสมั พันธ์พีน่ ้องยางรากวิทยา ภาพท่ี ๔.๔๕ กิจกรรมสานสัมพนั ธ์น้องพีย่ างรากวิทยา

นอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ สูก่ ารปฏบิ ตั ิท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) | ๕๔ - กจิ กรรมสัมพันธช์ ุมชน “จิตอาสา” ในกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของชมุ ชนอย่างตอ่ เน่ือง ภาพท่ี ๔.๔๖ กจิ กรรมสมั พนั ธ์ชุมชน จติ อาสาในกิจกรรมต่าง ๆ ของชุมชน

น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สกู่ ารปฏบิ ัตทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) | ๕๕ องค์ประกอบที่ ๕ การเผยแพรผ่ ลงานและความยง่ั ยนื ๕.๑ การเผยแพร่ผลงาน โรงเรียนยางรากวิทยา ได้พัฒนาการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวง รัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ด้วยกระบวนการ ๓ ออมสู่การเรียนรู้ ได้นำเสนอองค์ความรู้ในเวทีต่าง ๆ เพอ่ื เปน็ ประโยชน์กบั ระบบการศกึ ษา ดงั น้ี ๕.๑.๑ การเผยแพร่กระบวนการ ๓ ออมสู่การเรียนรู้ โรงเรียนยางรากวิทยา ได้ใช้เวทีเสวนา วิชาการ การแลกเปลี่ยนการเรียนรู้โครงการพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา (Innovation For Thai Education: IFTE) จัดโดยสำนักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั ลพบรุ ี ดังภาพที่ ๕.๑ ภาพที่ ๕.๑ การนำเสนอกระบวนการ ๓ ออมสู่การเรยี นรู้ ๕.๑.๒ การนำเสนอจดั นิทรรศการ การขบั เคล่ือนพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของใน หลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบตั ิ ด้วยกระบวนการ ๓ ออมสู่การเรยี นรู้ ดังภาพที่ ๕.๒ ภาพที่ ๕.๒ การจัดนิทรรศการฯ ณ ค่ายลูกเสือพระนารายณ์ จงั หวดั ลพบุรี

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice) | ๕๖ ๕.๒ การพฒั นาครอู ย่างตอ่ เนอื่ ง กลุ่มบริหารงานบคุ คล โรงเรียนยางรากวิทยา เห็นความสำคัญของการพัฒนาวธิ ปี ฏิบตั ิงานท่ี เปน็ เลศิ (Best Practices) ด้วยการน้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ สู่การปฏิบัติ จึงมุ่งเน้นพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ ความเข้าใจ และ ความสามารถ การพัฒนากจิ กรรม/การจดั การเรียนการสอนอย่างยงั่ ยืน ดังน้ี ๕.๒.๑ การให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา เข้าร่วมฝึกอบรมการพัฒนานวัตกรรม หรือวิธี ปฏบิ ัตงิ านท่ีเป็นเลิศ กบั หนว่ ยงานตา่ ง ๆ อยเู่ สมอ ดังภาพที่ ๕.๓ ภาพท่ี ๕.๓ ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา เข้ารว่ มอบรมการพฒั นานวัตกรรมฯ จัดโดยสำนักงาน ศึกษาธิการจงั หวัดลพบรุ ี ๕.๒.๒ ศึกษา ดูงาน โรงเรียนที่มีนวัตกรรมการบริหารงาน การจัดการเรียนการสอน เพื่อนำมาพัฒนาวิธีปฏิบัติงงานที่เป็นเลิศของโรงเรียนยางรากวิทยา ได้แก่ โรงเรียนคุรุประชาสรรค์ จังหวัดชัยนาท, โรงเรียนอินทรบุร,ี โรงเรียนพรหมบุรีรัชดาภิเษก จังหวัดสิงหบ์ ุร,ี โรงเรียนแกลง\"วิทย สถาวร\" จังหวดั ระยอง และโรงเรียนบางปลาม้า สูงสุมารผดุงวทิ ย์ จังหวดั สุพรรณบุรี ดงั ภาพท่ี ๕.๔ ภาพท่ี ๕.๔ ศกึ ษา ดูงาน โรงเรียนต่าง ๆ

นอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สูก่ ารปฏิบตั ิทเ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) | ๕๗ ๕.๒.๓ การเข้าร่วมประชุมโครงการต่าง ๆ ของสำนักงานจัดหางานจังหวัดลพบุรี เพื่อสร้าง ชอ่ งทางการมีงานทำใหก้ บั นักเรียน เชน่ โครงการ 3 ม., โครงการฝึกฝมี อื อาชีพ ฯลฯ ดังภาพท่ี ๕.๖ ภาพที่ ๕.๖ การเข้าร่วมประชมุ กบั สำนักงานจดั หางานจงั หวัดลพบรุ ี ๕.๒.๔ การให้ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา เข้ารว่ มการฝกึ อบรมเก่ยี วกับงานและอาชีพ ตรงตามบริบทท้องถ่ิน จากหนว่ ยงานต่าง ๆ ดังภาพที่ ๕.๗ ภาพท่ี ๕.๗ ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา เข้ารว่ มฝึกอบรมการงานอาชีพฯ ๕.๒.๕ การให้ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา เขา้ ค่ายฝกึ อบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม อย่าง ตอ่ เนอ่ื งก่อนเปิดภาคเรยี น ดังภาพท่ี ๕.๘ ภาพที่ ๕.๘ โครงการค่ายฝกึ อบรมคุณธรรม จรยิ ธรรม

น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ ส่กู ารปฏิบัตทิ ี่เป็นเลศิ (Best Practice) | ๕๘ ๕.๓ การพฒั นาผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง โรงเรียนยางรากวิทยา ดำเนินโครงการ/กิจกรรม/การจัดกาเรียนการสอน โดยการขับเคลื่อน พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ด้วยกระบวนการ ๓ ออมสู่ การเรียนรู้ โดยครูผู้สอนได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนโดยการน้อมนำพระบรมราโชบายฯ ไปใช้ ในการจดั การเรียนการสอนรูปแบบสหวิทยาการ เพอื่ ให้นักเรียนเกดิ ความรู้ มีทกั ษะชีวิต และมีทักษะ อาชีพ ที่สามารถต่อยอด และยังยืนได้เป็นอย่างดี และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้นักเรียน มีอัตลักษณ์คุณธรรม และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ โดยจัดทำโครงการ/กิจกรรม ลงในแผนปฏิบัติการ ประจำปอี ยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๕.๔ การส่งเสริม สนบั สนุนผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง โรงเรียนยางรากวิทยา มีแนวทางในการส่งเสริม มุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน ๔ ด้าน ๑. มีทัศนคติท่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง ๒. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง – มีคุณธรรม ๓. มีงานทำ – มีอาชีพ ๔. เปน็ พลเมอื งทีด่ ี ดว้ ยกระบวนการจดั การเรียนรู้ ๓ ออม ดงั นี้ 1) ด้านการบริหารจัดการโรงเรียน ควรมีการกำหนดกลยุทธ์แนวทาง และวิธีการสร้างพลัง ขับเคลื่อนพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ให้โรงเรียนมีระบบ การบริหารจัดการที่ดีและชัดเจน โรงเรียนควรจัดบุคลากรในการให้คำปรึกษา และประสานความ รว่ มมือในการจัดการศกึ ษารว่ มกบั ชุมชน และหนว่ ยงานอ่นื 2) ด้านการส่งเสริมโครงการ/กิจกรรม/การจัดการเรียนการสอน ควรมีการส่งเสริมให้ผู้เรยี น สามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มตามศักยภาพ โรงเรียนควรมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ด้าน ทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง ด้านคุณธรรมจริยธรรม การแนะแนวศึกษาต่อและการมีงานทำ และหน้าท่ี พลเมืองในยคุ ปัจจบุ นั ควรมีการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม/การจัดการเรีนยการสอน ทท่ี ำใหน้ กั เรียนมี ความรแู้ ละประสบการณ์รอบดา้ นใหน้ กั เรยี นเปน็ คนดี คนเกง่ และคนคุณภาพ ๓) ด้านโครงการ/กิจกรรม/การจัดการเรียนการสอน ควรจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้ สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน ควรจัดกิจกรรมให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้จาก ประสบการณจ์ ริง ฝึกการปฏิบัตใิ หค้ ิดเป็นและควรช่วยใหน้ ักเรยี นพัฒนาในการควบคมุ ตนเองเพื่อให้มี ชวี ติ และทำงานร่วมกับผอู้ ่ืนในสงั คมอยา่ งมีความสุข ๕.๕ ข้อเสนอแนะ ๕.๕.๑ ข้อเสนอแนะการนำไปใช้ ๑) กำหนดตัวชวี้ ัด เคร่อื งมือ แบบประเมนิ แบบสงั เกต การขับเคล่ือนพระบรมราโชบายด้าน การศกึ ษาของในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏิบตั ิ อย่างชดั เจน ๒) การนำแนวทางการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สูก่ ารปฏบิ ัติ ด้วยกระบวนการ ๓ ออมส่กู ารเรียนรู้ ให้นักเรียนไปประยกุ ตใ์ ชค้ วรปรบั ใหเ้ ข้ากับบริบทที่

น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติท่ีเป็นเลศิ (Best Practice) | ๕๙ เกี่ยวข้อง และควรได้รับการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติ รวมถึงการกำกับ ดแู ล วดั และประเมนิ ผลการดำเนินการอย่างต่อเน่ือง และสะท้อนผลเพื่อนำไปสู่การ ปรับปรงุ การเสริมสรา้ งความเปน็ พลเมืองดีของนักเรยี นอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยนื ตลอดไป ๕.๕.๒ ข้อเสนอแนะในการพัฒนาคร้ังตอ่ ไป ๑) รูปแบบการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การ ปฏิบัติไปปฏิบัติ ให้มีกระบวนการที่เป็นพลวัตร มีความชัดเจนในการรทำความเขา้ ใจ และพัฒนาเป็น นวตั กรรมของสถานศกึ ษาต่อไป ๒) ควรศึกษาเปรียบเทียบระดับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนแต่ละระดับชั้นและ แต่ละสังกัด เพื่อให้เห็นช่องว่างที่นำไปสู่การพัฒนาให้นักเรียนมีความเป็นพลเมืองดีได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice)| ๖๐ เอกสารอ้างอิง กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๖๕) หลกั สตู รฐานสมรรถนะ. กรุงเทพมหานคร: สำนกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน. สบื คน้ จาก https://cbethailand.com. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (๒๕๖๐). มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชี้วดั กล่มุ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และสาระภูมศิ าสตร์ ในกลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพฯ: โรงพิมพช์ มุ นุมสหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย. กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๑). หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: ชุมนมุ สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย. กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๗). แนวทางการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาเพมิ่ เติมหนา้ ทพ่ี ลเมอื ง. กรงุ เทพมหานคร. กระทรวงศึกษาธกิ าร. (๒๕๖๑). หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑). กรุงเทพมหานคร: โรงพมิ พช์ มุ นมุ สหกรณ์ การเกษตรแหง่ ประเทศไทย กระมล ทองธรรมชาติ และคณะ. (๒๕๕๕). คู่มอื ครู หนา้ ที่พลเมอื ง วัฒนธรรม และการดำเนิน ชวี ติ ในสังคม. กรงุ เทพมหานคร: อักษรเจรญิ ทัศน.์ คณะกรรมการวิชาการ สภาพัฒนาการเมือง. (๒๕๕๗). หลักสูตรการเมอื งภาคพลเมือง. (พิมพค์ รง้ั ที่ ๒). กรุงเทพมหานคร: ศนู ย์การพิมพ์แกน่ จันทร์. จกั รพงษ์ วงศอ์ า้ ย และคณะ. (๒๕๖๑). แนวทางการพัฒนาการเสรมิ สรา้ งความเป็นพลเมืองดใี น โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน. วารสารสังคมศาสตร์และ มานษุ ยวิทยาเชิงพทุ ธ, ๖(๒), ๓๓๒-๓๔๖. จิราณยี ์ พันมลู . (๒๕๖๔). การเสริมสร้างจติ สำนึกความเป็นพลเมืองดีสำหรบั นกั ศกึ ษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. วารสาร มทรส. (มนุษยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์), ๖(๑), ๑๐๙-๑๒๔. วชิ ยั ตนั ศิริ. (๒๕๕๗). ศาสตรก์ ารสอนความเป็นนักประชาธิปไตย Pedagogy of the Democrat. กรงุ เทพมหานคร: สถาบนั นโยบายศึกษา มลู นิธิส่งเสริมนโยบายศกึ ษา. วินจิ ผาเจริญ. (๒๕๖๑). คณุ ลักษณะความเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตยของนกั ศกึ ษา มหาวิทยาลัยแม่โจ้. วารสารวิทยาลยั สงฆ์นครลำปาง, ๗(๒), ๑๑๕-๑๒๗. สติธร ธนานธิ โิ ชติ. (๒๕๕๗). แนวทางการปฏิรปู เพื่อการพัฒนาประชาธปิ ไตยรัฐธรรมนูญ กลางแปลง. กรุงเทพมหานคร: สถาบันวิจัยและพฒั นา สถาบันพระปกเกลา้ . สมชาย แสวงการ. (๒๕๕๘). สร้างความเป็นพลเมอื งไทยในระบอบประชาธปิ ไตย. กรงุ เทพมหานคร:สำนกั งานศาลรัฐธรรมนูญ

นอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏบิ ตั ทิ ี่เปน็ เลศิ (Best Practice) | ๖๑ ภาคผนวก ก. คลิปวดิ ีโอนำเสนอวิธีปฏิบตั ิงานที่เปน็ เลศิ (Best Practices) Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=uvnuDVV_6wE

นอ้ มนำพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สกู่ ารปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) | ๖๒ ภาคผนวก ข. คำส่งั โรงเรยี นยางรากวทิ ยา ที่ ๑๐๕ / ๒๕๖๕ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนนโยบายเร่งด่วน สำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน Quick Policy ๒๕๖๕

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สูก่ ารปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) | ๖๓

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สูก่ ารปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) | ๖๔

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สูก่ ารปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) | ๖๕

น้อมนำพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สกู่ ารปฏิบตั ทิ ่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) | ๖๖ ภาคผนวก ค. คมู่ อื ประมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องโรงเรยี นยางรากวทิ ยา Link: https://online.pubhtml5.com/pkbw/aszj/

แนวปฏิบัติทีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) การน้อมนาพระบรมราโชบาย ดา้ นการศึกษาของในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ ส่กู ารปฏบิ ัติ