44 รายการประเมนิ X S.D. แปลผล 2. วัตถุประสงคของโครงการแขงขันมีการ 0.54 มากที่สดุ 4.61 สงเสรมิ พฒั นาทักษะทางวิชาการและ 0.55 มาก ชวยสนบั สนุนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 4.32 3. โครงการแขงขันชวยใหน กั เรียนมีแหลง 0.55 มาก ความรูและส่ือตา ง ๆ ในการแสวงหา 4.37 ความรู 0.60 มาก 4. โครงการแขง ขันมสี ว นชว ยในการ 4.29 0.56 มาก เสรมิ สรา งความรคู วามเขา ใจใหก บั 4.44 นักเรยี น 5. โครงการแขงขันมีความสอดคลองกับ นโยบายของสาํ นักงานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 รวม จากตารางท่ี 4.3 พบวาความคิดเห็นดานสภาวะแวดลอมของการประเมินโครงการพัฒนา คุณภาพการเรยี นรูส ูส ากล “การแขงขันทางวิชาการระดบั นานาชาตปิ ระจําป พ.ศ. 2563” สํานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 โดยภาพรวมมีคาเฉล่ียอยูในระดับมาก ( X = 4.44 , S.D.= 0.56 ) เม่ือพิจารณารายขอ พบวา คาเฉล่ียท่ีมากท่ีสุดคือวัตถุประสงคของโครงการแขงขันมี การสงเสริมพัฒนาทักษะทางวิชาการและชวยสนับสนุนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ( X = 4.61 , S.D.= 0.54 ) รองลงมาคือหลักการและวัตถุประสงคของโครงการแขงขันมีความสอดคลองเหมาะสม กบั การสนบั สนนุ นโยบายดานการจัดการศึกษา ( X (= 4.59 , S.D.= 0.54 ) และคาเฉลี่ยท่นี อยที่สุด คือโครงการแขงขันมีความสอดคลองกับนโยบายของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ( X = 4.29 , S.D.= 0.60) ตารางท่ี 4.4 คาเฉล่ีย X คาเท่ียงเบนมาตรฐาน S.D. และการแปลผลของความคิดเห็น ดานปจจัยนําเขา ของประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติประจาํ ป พ.ศ. 2563” สํานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42 รายการประเมนิ X S.D. แปลผล ดานปจจยั นําเขา 0.54 มาก 6. การไดร บั จดั สรรงบประมาณในการ 4.10 0.58 มาก ดําเนนิ โครงการแขงขนั 4.45 7. บุคลากร/เจา หนาที่ มีความรูความ สามารถในการดาํ เนินโครงการแขง ขนั
45 รายการประเมนิ X S.D. แปลผล 8. สถานทใ่ี นการดําเนนิ การแขง ขันมี 0.60 มาก 4.23 0.60 มาก ความพรอมเหมาะสมและเพียงพอ 4.19 0.71 มาก 9. การจดั หาวสั ดุ – อุปกรณเ คร่อื งมือ – 4.25 0.64 มาก 4.35 0.74 มาก เครอ่ื งใช เพียงพอตอการดําเนินการ 4.07 0.63 มาก โครงการแขงขัน 4.23 10. ครูและนักเรยี นมีความรูและเขา ใจ เกี่ยวกับโครงการวัตถุประสงค ขั้นตอนการดําเนนิ การ 11. ครทู ่ีพานักเรียนมาเขารว มกจิ กรรม ใหความรวมมือกับสาํ นักงานเขตพื้นที่ การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 ในการ จัดโครงการแขงขัน 12. ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมการ แขงขัน รวม จากตารางท่ี 4.4 จากตารางพบวาความคิดเห็นดานปจจัยนําเขาของประเมินโครงการ พัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 โดยภาพรวมมีคาเฉล่ียอยูใน ระดับ มาก ( X = 4.23, S.D.= 0.63) เมื่อพิจารณารายขอ พบวา คาเฉล่ียที่มากที่สุดคือบุคลากร/เจาหนาท่ี มีความรูความสามารถในการดําเนินโครงการแขงขัน ( X = 4.45 , S.D. = 0.58 ) รองลงมาคือครู ที่พานักเรียนมาเขารว มกิจกรรมใหความรวมมือกับสาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ในการจดั โครงการแขงขัน ( X = 4.35, S.D.= 0.64) และคาเฉลย่ี ทน่ี อยท่สี ดุ คือระยะเวลาในการจัด กิจกรรมการแขงขัน ( X = 4.07 , S.D.= 0.74) ตารางที่ 4.5 คาเฉลี่ย X คาเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. และการแปลผลของความคิดเห็น ดานกระบวนการ ของประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการ ระดบั นานาชาตปิ ระจําป พ.ศ. 2563” สาํ นักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 รายการประเมนิ X S.D. แปลผล ดา นกระบวนการ 0.60 มาก 13. มกี ารประชมุ วางแผนการดาํ เนนิ การของโครงการ 4.40 0.57 มาก 4.40 แขงขัน 14. มีการนําปญ หาตาง ๆ ในการดาํ เนินโครงการ แขงขันมาพจิ ารณาเพือ่ หาทางแกไข
46 รายการประเมนิ X S.D. แปลผล 15. มีการดาํ เนินงานตามปฏิทนิ ปฏบิ ตั ิงานอยา งชัดเจน 4.56 0.55 มากท่สี ดุ และเปน ไปตามแผนท่ีกําหนดไว 0.63 16. มีการประชาสัมพันธ เชญิ ชวนใหโรงเรยี น เขา รวม 4.48 0.68 มาก กจิ กรรม มาก 17. ใหความรู ประชุมชีแ้ จง ผรู บั ผดิ ชอบ/ 4.40 0.76 คณะกรรมการ/ผูเ กย่ี วของ มีความเขาใจ 0.62 มาก ข้ันตอนและวธิ ีการดําเนินงาน 0.55 มาก 18. กําหนดวัน เวลา และสถานที่ในการดาํ เนินโครงการ 4.38 0.62 มาก แขง ขนั มีความเหมาะสม ชดั เจน มาก 19. กิจกรรมท่ีจัดแขงขนั มคี วามเหมาะสมและพฒั นา 4.42 ทกั ษะทางวิชาการไดด ี 20. การแขง ขนั กําหนดเกณฑ การตัดสิน อยา งยุตธิ รรม 4.38 และเหมาะสม รวม 4.43 จากตารางท่ี 4.5 จากตารางพบวาความคดิ เห็นดานกระบวนการของประเมินโครงการพัฒนา คุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สํานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 โดยภาพรวมมีคาเฉล่ียอยูในระดับ มาก ( X = 4.43 , S.D.= 0.62 ) เมื่อพจิ ารณารายขอ พบวา คาเฉลย่ี ทีม่ ากท่สี ุดคือมกี ารดาํ เนินงานตามปฏิทนิ ปฏิบัติงาน อยางชัดเจน และเปนไปตามแผนท่ีกําหนดไว( X =4.56 ,S.D.= 0.55 )รองลงมาคือมีการ ประชาสัมพันธ เชิญชวนใหโ รงเรยี น เขา รวมกิจกรรม( X =4.48 , S.D.= 0.63 )และคา เฉลยี่ ท่นี อ ยท่ีสุด คือกําหนดวัน เวลา และสถานท่ีในการดําเนินโครงการแขงขันมีความเหมาะสม ชัดเจน ( X =4.38 , S.D.= 0.76 ) และการแขงขันกําหนดเกณฑ การตัดสิน อยางยุติธรรมและเหมาะสม( X =4.38 , S.D.= 0.55)
47 ตารางที่ 4.6 คาเฉลี่ย X คาเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. และการแปลผลของความคิดเห็น ดานผลผลิตของประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับ นานาชาติประจาํ ป พ.ศ. 2563” สาํ นักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 รายการประเมนิ X S.D. แปลผล ดา นผลผลติ 0.59 มาก 21. สาํ นกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 4.49 0.60 มาก 4.43 0.61 มาก สามารถดาํ เนินงานอยางมีประสิทธิภาพ 4.34 0.76 มาก 22. ครู นักเรยี น ผูป กครอง มีเจตคตทิ ่ดี ี ตอการจัด 4.30 0.61 มาก กิจกรรมโครงการแขงขัน 4.24 0.64 มาก 23. ครู นักเรยี น ผปู กครอง ใหค วามสําคัญ ความ 4.36 สนใจ และเขารวมกจิ กรรมโครงการแขงขัน 24. นกั เรยี นสามารถนําทักษะทางวชิ ากรมาใชใ นการ เรยี นและประยุกตใชใ นชีวติ ประจาํ วัน 25. การยกยองเชดิ ชูเกยี รติ ที่ประสบความสําเร็จ ในการแขงขันครู ผบู รหิ าร โรงเรยี น สง เสรมิ ให นกั เรียนมคี วามสามารถดานวิชาการ รวม จากตารางท่ี 4.6 จากตารางพบวาความคดิ เห็นดานผลผลิตการของประเมินโครงการพัฒนา คณุ ภาพการเรียนรสู สู ากล “การแขง ขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สาํ นักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 โดยภาพรวมมีคาเฉล่ียอยูใน ระดับ มาก ( X = 4.36 , S.D.= 0.64) เม่ือพิจารณารายขอ พบวา คาเฉล่ียท่ีมากท่ีสุดคือ สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษา เขต 42 สามารถดําเนินงานอยางมีประสิทธิภาพ ( X = 4.49 , S.D.= 0.59 ) รองลงมา คือครู นักเรียน ผูปกครอง มีเจตคติท่ีดี ตอการจัดกิจกรรม โครงการแขงขัน ( X = 4.43 , S.D.= 0.60) และคาเฉล่ยี ทีน่ อยที่สดุ คอื การยกยอ งเชดิ ชเู กียรติท่ีประสบความสําเร็จในการแขงขันครู ผูบ ริหาร โรงเรยี น สงเสริมใหน กั เรียนมีความสามารถดา นวชิ าการ ( X = 4.24 , S.D.=0.61)
บทท่ี 5 สรปุ ผลการวจิ ยั อภปิ รายผล และขอ เสนอแนะ การประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 คร้ังน้ี ในรูปแบบการประเมินซิปป (CIPP Model) เพ่ือประเมินองคประกอบ 4 ดาน ไดแก ดาน สภาวะแวดลอม ดานปจจัยนําเขา ดานกระบวนการ และดานผลผลิต ผูวิจัยไดสรุปผลการวิจัย อภิปรายผล และขอเสนอแนะตาง ๆ ดังตอไปน้ี วัตถปุ ระสงคข องการวิจัย 1. เพื่อประเมินสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C) ของโครงการพัฒนา คณุ ภาพการเรยี นรูสูสากล “การแขงขนั ทางวิชาการระดับนานาชาติประจาํ ป พ.ศ. 2563” สํานักงาน เขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 2. เพ่ือประเมินปจจัยนําเขา (Input Evaluation : I) ของโครงการพัฒนาคุณภาพ การเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สํานักงานเขต พนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42 3. เพ่ือประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P) ของโครงการพัฒนา คณุ ภาพการเรยี นรสู สู ากล “การแขง ขนั ทางวชิ าการระดับนานาชาตปิ ระจําป พ.ศ. 2563” สาํ นักงาน เขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 4. เพ่ือประเมินผลผลิต (Product Evaluation : P) ของโครงการพัฒนาคุณภาพ การเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สํานักงานเขต พน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42 กรอบแนวคดิ ในการวิจยั 1. เพ่ือประเมินสภาวะแวดลอ ม (Context Evaluation : C) เปนการประเมินใหไ ด ขอ มูลสําคญั ในการกาํ หนดวตั ถปุ ระสงค ความสอดคลองกบั นโยบาย ของโครงการ 2. เพ่ือประเมินปจจัยนําเขา (Input Evaluation : I) เปนการประเมินความเปนไป ไดของโครงการ ความเหมาะสม และความพอเพียงของทรัพยากรท่ีจะใชใ นการดําเนินโครงการ เชน งบประมาณ บุคลากร วัสดอุ ปุ กรณ เวลา เทคโนโลยี และแผนการดําเนนิ งาน 3. เพ่ือประเมินกระบวนการ (Process Evaluation : P) เปนการประเมินระหวาง การดําเนินงานโครงการ เพ่ือหาขอบกพรองของการดําเนินโครงการ ท่ีจะใชเปนขอมูลในการพัฒนา แกไข ปรับปรงุ ใหก ารดาํ เนินการชว งตอไปมีประสิทธิภาพ 4. เพ่ือประเมินผลผลิต (Product Evaluation :P) เปนการประเมินผลท่ีคาดวาจะ ไดรับของโครงการ ความพึงพอใจในดานการจัดกิจกรรมตามโครงการ การใหบริการ และความ คดิ เห็น
49 วธิ ีดําเนนิ การวิจยั กลุมตัวอยางผูวิจัยดําเนินการเลือกกลุมตัวอยางผูบริหารสถานศึกษาโรงเรียนละ 1 คน จํานวน 4 คน ครูผูสอนโรงเรียนละ 1 คน จํานวน 4 คน ผูปกครองโรงเรียนละ 1 คน จํานวน 4 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง (สุรศักดิ์ อมรรัตนศักดิ์. 2557: 96) เจาหนาที่ผูเกี่ยวของและ นักเรียน ไดจากการเลือกอยางงายโดยใชตารางการสุมตัวอยางของเครจซ่ีและมอรแกน Krejecie & Morgan (สุรศักด์ิ อมรรัตนศักด์ิ. 2557: 101 ) ประกอบดวยเจาหนาท่ีผูเก่ียวของ จํานวน 10 คน นักเรียน จํานวน 98 คน ของโรงเรียนในสงั กัดมัธยมศึกษา เขต 42 จํานวน 4 โรงเรียน ทําใหไดกลมุ ตวั อยางทใ่ี ชในการศกึ ษาวิจยั จํานวนทัง้ สิ้น 120 คน เครื่องมือทีใ่ ชใ นการวจิ ัย คือ แบบสอบถาม แบบ มาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดับ เก่ียวกับความคิดเห็น จากสภาพการดําเนินงาน ผูบริหารสถานศึกษา ครูผูสอน นักเรียน ผูมีสวนเก่ียวของและผูปกครองนักเรียน สถิติท่ีใชในการ วเิ คราะห คา รอ ยละ (%) คา เฉลี่ย X และสวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน คอื S.D. สรุปผลการวจิ ยั ผลการวเิ คราะหขอ มลู แบบสอบถามการประเมินโครงการพฒั นาคุณภาพการเรียนรู สูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ท้ัง 4 ดาน โดยภาพรวมอยูในระดับมาก เม่ือพิจารณารายดานอยูใน ระดับมากทุกดาน เรียงลําดับเฉล่ียจากมากไปหานอย คือ ดานสภาวะแวดลอม ดานกระบวนการ ดา นผลผลติ และดานปจ จัยนําเขา ซง่ึ มีรายละเอียดดงั นี้ 1. ดานสภาวะแวดลอม (Context Evaluation : C) ผลการประเมิน โดยภาพรวม พบวามีความสอดคลองอยูในระดับมาก เม่ือพิจารณารายขอพบวา ขอท่ีมีผลการประเมินสูงสุดคือ วัตถุประสงคของโครงการแขงขันมีการสงเสริมพัฒนาทักษะทางวิชาการและชวยสนับสนุนพัฒนา คณุ ภาพการศึกษา อยูในระดับมากท่ีสดุ รองลงมาคือหลกั การและวตั ถปุ ระสงคข องโครงการแขงขันมี ความสอดคลองเหมาะสม กับการสนบั สนุนนโยบายดานการจัดการศึกษา อยใู นระดบั มากที่สุด สวน ขอท่ีมีผลการประเมินตํ่าสุดคือโครงการแขงขันมีความสอดคลองกับนโยบายของสํานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 อยูใ นระดบั มาก 2. ดานปจจัยนําเขา (Input Evaluation : I) ผลการประเมิน โดยภาพรวมพบวามี ความสอดคลองอยูในระดับมาก เม่ือพิจารณารายขอพบวา ขอท่ีมีผลการประเมินสูงสุดคือบุคลากร/ เจาหนา ท่ี มคี วามรคู วามสามารถในการดาํ เนนิ โครงการแขงขัน อยูในระดับมาก รองลงมาคือครูท่ีพา นักเรียนมาเขารวมกิจกรรมใหความรวมมือกับสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ในการจัดโครงการแขงขัน อยูในระดับมาก สวนขอท่ีมีผลการประเมินตํ่าสุดคือระยะเวลาในการจัด กิจกรรมการแขงขัน
50 3. ดานกระบวนการ (Process Evaluation : C) ผลการประเมิน โดยภาพรวม พบวามีความสอดคลองอยูในระดับมาก เม่ือพิจารณารายขอพบวา ขอท่ีมีผลการประเมินสูงสุดคือมี การดําเนนิ งานตามปฏิทนิ ปฏิบัติงานอยา งชดั เจน และเปนไปตามแผนท่ีกําหนดไว รองลงมาคือมีการ ประชาสัมพันธ เชิญชวนใหโรงเรียน เขารวมกิจกรรม สวนขอท่ีมีผลการประเมินตํ่าสุดคือกําหนดวัน เวลา และสถานท่ีในการดําเนินโครงการแขงขันมีความเหมาะสม ชัดเจน และการแขงขันกําหนด เกณฑ การตดั สิน อยา งยตุ ธิ รรมและเหมาะสม 4. ดานผลผลิต (Product Evaluation : C) ผลการประเมิน โดยภาพรวมพบวามี ความสอดคลองอยูในระดับมาก เม่ือพิจารณารายขอพบวา ขอท่ีมีผลการประเมินสูงสุดคือสํานักงาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 สามารถดําเนินงานอยางมีประสิทธิภาพ รองลงมาคือครู นักเรียน ผูปกครอง มีเจตคติท่ีดี ตอการจัดกิจกรรม โครงการแขงขัน สวนขอท่ีมีการประเมินตํ่าสุด คือการยกยองเชิดชูเกียรติที่ประสบความสําเร็จในการแขงขันครู ผูบริหาร โรงเรียน สงเสริมให นกั เรยี นมคี วามสามารถดา นวิชาการ อภปิ รายผลการวิจยั จากผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทาง วิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 สามารถนํามาอภิปรายผลไดดงั น้ี ผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ท้ัง 4 ดาน ประกอบดวย ดานสภาวะแวดลอม ดานปจจัยนําเขา ดานกระบวนการ และดานผลผลิต ในภาพรวมทุกดานอยูในระดับมาก ทัง้ น้ีเปน เพราะการดําเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู สูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” มีความพรอมในดานสภาวะ แวดลอม ดานปจจัยนําเขา ซ่ึงมีรูปแบบการดําเนินงานตามโครงการท่ีชัดเจน หลักการและ วัตถุประสงคมีความสอดคลอง การไดรับจัดสรรงบประมาณ บุคลากร/เจาหนาท่ีผูปฏิบัติงาน มีความรูมีความสามารถ การจัดหาวัสดุ อุปกรณเคร่ืองมือ สถานท่ีในการดําเนินงาน ในดาน กระบวนการ มีการประชมุ วางแผน ดําเนินงานตามปฏทิ ิน นําปญหาตา ง ๆ มาพจิ ารณาแกไ ข ประชุม ชแี้ จง ใหก ับเจาหนา ทผี่ รู บั ผิดชอบใหมีความเขาใจข้ันตอนและวิธีดาํ เนินงานของโครงการ จึงสง ผลตอ ดานผลผลิตของโครงการท่ีประสบผลสําเร็จ และบรรลุเปาหมายของโครงการตามวัตถุประสงคของ สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ซึง่ สอดคลอ งกับงานวิจยั ของ (ศริ ิรัตน นิลนาก. 2562: บทคัดยอ) ผลการประเมินพบวา 1) ดานสภาพแวดลอม (Context Evaluation: 0) โดยภาพรวม พบวามีความสอดคลองอยูใน ระดับมากท่ีสุด 2) ดานปจจัยเบ้ืองตน (Input Evaluation: I)โดย ภาพรวมพบวามีความเพียงพอ/เหมาะสม อยูใน ระดับมากท่ีสุด 3) ดานกระบวนการ (Process Evaluation: P) โดยภาพรวมพบวามีประสิทธิภาพอยูในระดับมากท่ีสุด 4) ดานผลผลิต (Product Evaluation: P) โดยภาพรวมพบวา มปี ระสทิ ธผิ ลอยูในระดบั มากทสี่ ุด และสอดคลอ งกับงานวิจัยของ (ชลธิชา แพงบรรเทา. 2557: บทคัดยอ) ไดทําการวิจัยเร่ืองการประเมินโครงการแขงขันความเปน เลิศทางวิชาการโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองกาญจนบุรี พบวา ผลการประเมินโครงการแขงขัน
51 ความเปนเลิศทางวิชาการ โรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองกาญจนบุรี โดยภาพรวมอยูในระดับมาก เม่ือพิจารณารายดาน พบวา ดานบริบท ดานปจจัยนําเขา ดานกระบวนการ และดานผลผลิต อยูใน ระดับมาก และสอดคลองกับงานวิจัยของ (มัทวะ ฉัตรทอง. 2551: บทคัดยอ) พบวาการประเมิน โครงการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมท่ีพึงประสงคของนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 “เทศบาลอนุสรณ” เทศบาลเมืองสุรินทร จังหวัดสุรินทร พบวา 1) ผลการประเมินบริบทหรือ สภาพแวดลอ ม (Context) พบวา มรี ะดบั ความคิดเห็นอยูในระดับมากท่ีสุด 2) ผลการประเมนิ ปจจัย นําเขา (Input) พบวา มีระดับความคิดเห็นอยูในระดับมากที่สุด 3) ผลการประเมินกระบวนการ (Process) ภาพรวมพบวาอยูในระดับมากท่ีสุด 4) ผลการประเมินผลผลิต โดยภาพรวม พบวาอยูใน ระดบั มาก ขอเสนอแนะการวจิ ยั จากผลการประเมินโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขัน ทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 มขี อ เสนอแนะดังน้ี ขอ เสนอแนะทว่ั ไป 1. นําผลการวิจัยคร้ังน้ีไปวางแผน พัฒนาปรับปรุงในการประเมินโครงการพัฒนา คุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” ในคร้ัง ตอไป 2. การดาํ เนนิ งานดานปจ จยั นาํ เขา การเพมิ่ ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการแขงขัน นําเสนอสํานักพัฒนานวัตกรรม สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือเปนแนวทางใน การดาํ เนินโครงการในครง้ั ตอไป ขอ เสนอแนะสําหรบั การทาํ วจิ ยั คร้งั ตอไป ควรมีการนํารูปแบบการประเมนิ โครงการแบบจาํ ลองซปิ ป (CIPP Model) ไปใชใน การประเมินโครงการอ่ืน ๆ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการในดานตาง ๆ ของสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษา เขต 42 ตอไป
53 บรรณานุกรม กมลานันท บุญกลา. (2559). การประเมนิ โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี งของโรงเรยี นบา นหนอง ปลาซิวสาํ นักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาฉะเชงิ เทรา เขต 2. วิทยานิพนธศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา. ชลธิชา แพงบรรเทา. (2557). การประเมนิ โครงการแขง ขันความเปน เลศิ ทางวชิ าการโรงเรยี น ในสังกดั เทศบาลเมืองกาญจนบรุ ี จังหวดั กาญจนบรุ .ี วิทยานพิ นธครุศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิจยั และประเมินผลการจัดการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี. นวรตั น สวุ รรณผอง. (2542 ). การประเมนิ ผลและการเขยี นแผนงาน/โครงการดา นสาธารณสขุ . กรุงเทพมหานคร: คณะกรรมการองคการพัฒนาเอกชนดานเอดส. นิสา ชูโต. (2538). การประเมนิ โครงการ. (พิมพครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: พี.เอน็ . การพมิ พ. ประชมุ รอดประเสริฐ. (2539). การบรหิ ารโครงการ. กรุงเทพฯ: เนติกลุ การพิมพ. ปรุ ะชยั เปย มสมบูรณ. (2542). การวิจัยประเมินผล : หลักการและกระบวนการ. พิมพครั้งที่ 6. กรุงเทพมหานคร: หา งหุนสว นจํากัด ที พี เอน็ เพรส. พวงรัตน ทวีรตั น. (2543). วิธวี ิจัยทางพฤติกรรมศาสตรแ ละสังคมศาสตร. (พิมพครั้งที่ 6.) กรุงเทพฯ:สาํ นักทดสอบทางการศึกษา และจติ วิทยา มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวิโรฒ ประสานมติ ร. มัทวะ ฉัตรทอง. (2551). “การประเมนิ โครงการพฒั นาคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา นยิ ม ที่พึงประสงคข องนกั เรยี นโรงเรยี นเทศบาล 3 “เทศบาลอนสุ รณ” สังกัดเทศบาลเมือง สุรนิ ทร จังหวดั สรุ ินทร”. เยาวดี รางชัยกลุ วิบูลยศรี. (2542). การประเมนิ โครงการ แนวคิดและแนวปฏิบตั .ิ กรุงเทพมหานคร: สาํ นักพิมพแ หง จุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลัย. ______. (2551). การประเมินโครงการ: แนวคิดและแนวปฏบิ ัติ. พิมพครั้งที่ 6. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. รตั นะ บัวสนธ. (2540). การประเมนิ ผลโครงการ การวิจัยเชงิ ประเมิน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ คอมแพคท. วีระยุทธ ชาตะกาญจน. (2556). เทคนคิ การบรหิ ารสาํ หรับนกั บรหิ ารการศกึ ษามืออาชพี . (พมิ พครัง้ ท่ี 4). กรงุ เทพฯ: สํานักพิมพแหง จฬุ าลงกรณม หาวทิ ยาลยั . ______. (2557). การวจิ ยั เพ่ือการพฒั นาการบรหิ ารการศกึ ษา. กรุงเทพฯ: สาํ นกั พิมพแ หงจุฬาลงกรณมหาวทิ ยาลยั . ศิริรัตน นิลนาก. (2562). การประเมนิ โครงการการบรหิ ารโดยใชโ รงเรยี นเปน ฐานในการพฒั นา ทองถ่ินของโรงเรียน ในสังกัดองคกรปกครองสวนทอ งถนิ่ จังหวดั พจิ ติ ร. วทิ ยานิพนธ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏนครสวรรค.
54 บรรณานุกรม(ตอ) ศิริวรรณ เสรีรัตน และคณะ. (2541). การบรหิ ารการตลาดยคุ ใหม. กรุงเทพฯ: บริษัท ธีระฟล ม และไซเท็กซ จาํ กัด. สมหวงั พิธิยานุวฒั น. (2545). รวมบทความทางการประเมนิ โครงการ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ มหาวทิ ยาลยั . สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน. (2563). แนวทางการคดั เลือกผูแทนนักเรียนไทย ไปแขงขนั ทางวชิ าการระดบั นานาชาติประจําป พ.ศ. 2563 โครงการพฒั นาคณุ ภาพ การเรยี นรู สสู ากล. สุชาติ ประสทิ ธิ์รัฐสินธุ. (2541). การประเมินผลโครงการหลกั การและการประยุกต. กรุงเทพฯ: โรงพิมพเลีย่ งเชยี ง. สุรศักดิ์ อมรรัตนศักดิ์. (2557). ระเบียบวธิ วี จิ ยั ทางการศึกษา. กรงุ เทพมหานคร: สํานักพมิ พ ศูนยส งเสริมวชิ าการ. สวุ มิ ล ติรกานนท. (2543). การประเมนิ โครงการ แนวทางสูการปฏบิ ตั ิ. กรงุ เทพมหานคร : จุฬาลงกรณ มหาวิทยาลยั . Alkin, M.C. (1987). evaluation Theory Development. New York: McGraw – Hill. Cronbach, L.J. (1987). Essentials of psychological testing (4th ed.). New York : Harper,& Row. Best, J. W. (1981). Research in education Engle Wood Cilff, New jersey: Prentice Hall
ภาคผนวก
56 ภาคผนวก ก รายนามผูทรงคณุ วฒุ ิตรวจสอบเครอื่ งมือ
57 รายนามผทู รงคุณวฒุ ติ รวจสอบเครอื่ งมอื 1. ชอ่ื – นามสกุล นางเพ็ญจนั ทร บวั แกว ตาํ แหนง ผูอํานวยการกลุมอํานวยการ สํานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 2. ชื่อ – นามสกลุ นางวิระดา แกน กระโทก ตําแหนง ศึกษานิเทศกช าํ นาญการพิเศษ สํานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 3. ช่อื – นามสกุล นางวสุ เกษสําโรง ตาํ แหนง นักวเิ คราะหนโยบายและแผนชํานาญการพิเศษ สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 4. ช่ือ – นามสกลุ นางสาวปวณี นุช จนั ทรนวล ตําแหนง นักวิชาการศกึ ษาชํานาญการพิเศษ สํานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 5. ชื่อ – นามสกลุ นายคมกฤช แผนเสือ ตาํ แหนง ศึกษานิเทศกช าํ นาญการ สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42
58 ภาคผนวก ข การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมอื วจิ ยั - การหาคา ดัชนคี วามสอดคลอง (IOC) - การหาคาความเชอื่ ม่ัน
59 การหาคาดัชนีความสอดคลอง (IOC) คา ดัชนคี วามสอดคลองระหวางขอคําถามกบั จุดประสงค (IOC) การประเมนิ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรูสสู ากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจาํ ป พ.ศ. 2563” สงั กัดสาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 รายการประเมิน คะแนนจาก รวม IOC ผเู ชยี่ วชาญคนท่ี 12345 5 1.00 ดานสภาวะแวดลอม 5 1.00 1. หลักการและวัตถุประสงคของโครงการแขงขัน 1 1 1 1 1 5 1.00 มคี วามสอดคลอง เหมาะสม กับการสนับสนุน 4 0.80 นโยบายดา นการจดั การศกึ ษา 5 1.00 2. วัตถุประสงคของโครงการแขง ขนั มีการสงเสรมิ 1 1 1 1 1 พัฒนาทักษะทางวชิ าการและชว ยสนบั สนุน พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 3. โครงการแขง ขนั ชวยใหน ักเรียนมีแหลง ความรู 1 1 1 1 1 และส่ือตาง ๆ ในการแสวงหาความรู 4. โครงการแขงขนั มีสวนชว ยในการเสริมสรา ง 1 1 0 1 1 ความรคู วามเขาใจใหกับนักเรียน 5. โครงการแขง ขนั มคี วามสอดคลองกบั นโยบาย 1 1 1 1 1 ของสาํ นักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42
60 รายการประเมิน คะแนนจาก รวม IOC ดานปจจัยนาํ เขา ผเู ช่ียวชาญคนท่ี 6. การไดร บั จดั สรรงบประมาณในการดําเนิน 12345 5 1.00 11111 5 1.00 โครงการแขงขัน 11111 5 1.00 7. บคุ ลากร/เจา หนาท่ี มีความรคู วามสามารถใน 11111 5 1.00 11111 5 1.00 การดาํ เนินโครงการแขงขนั 4 0.80 8. สถานท่ีในการดาํ เนนิ การแขง ขันมีความพรอม 11111 11110 1 1.00 เหมาะสมและเพียงพอ 9. การจดั หาวัสดุ – อุปกรณ เครื่องมือ – 11111 เคร่ืองใช เพยี งพอตอการดําเนนิ การโครงการ แขงขัน 10. ครูและนักเรยี นมีความรูและเขาใจเกยี่ วกับ โครงการ วัตถุประสงค ขั้นตอนการดําเนินการ 11. ครูท่ีพานักเรยี นมาเขารว มกิจกรรมใหความ รวมมอื กับสาํ นักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา มัธยมศกึ ษา เขต 42 ในการจดั โครงการ แขงขัน 12. ระยะเวลาในการจดั กิจกรรมการแขงขัน
61 รายการประเมนิ คะแนนจากผเู ช่ียวชาญคนที่ รวม IOC ดานกระบวนการ 13. มีการประชุม วางแผนการดําเนินการของ 12345 5 1.00 11111 5 1.00 โครงการแขงขัน 11111 5 1.00 14. มีการนําปญหาตาง ๆ ในการดําเนินโครงการ 11111 5 1.00 11111 5 1.00 แขงขันมาพจิ ารณาเพอื่ หาทางแกไ ข 11111 15. มีการดําเนินงานตามปฏิทนิ ปฏบิ ัตงิ านอยา ง 5 1.00 11111 4 0.80 ชดั เจน และเปนไปตามแผนทกี่ าํ หนดไว 11011 5 1.00 16. มีการประชาสัมพันธ เชญิ ชวนใหโ รงเรียน 11111 เขารว มกิจกรรม 17. ใหความรู ประชมุ ชีแ้ จง ผรู ับผิดชอบ/ คณะกรรมการ/ผูเ ก่ียวของ มคี วามเขาใจ ข้นั ตอนและวธิ กี ารดาํ เนินงาน 18. กาํ หนดวนั เวลา และสถานทีใ่ นการดาํ เนิน โครงการแขง ขันมีความเหมาะสม ชดั เจน 19. กจิ กรรมท่จี ดั แขง ขันมีความเหมาะสมและ พฒั นาทักษะทางวิชาการไดดี 20. การแขง ขนั กําหนดเกณฑ การตดั สิน อยางยตุ ิธรรมและเหมาะสม
62 รายการประเมนิ คะแนนจากผเู ช่ียวชาญคนท่ี รวม IOC ดานผลผลิต 21. สํานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา 12345 4 0.80 10111 เขต 42 สามารถดาํ เนินงานอยา งมี 5 1.00 ประสิทธิภาพ 11111 5 1.00 22. ครู นักเรยี น ผปู กครอง มีเจตคติท่ีดี ตอการ 11111 จัดกิจกรรมโครงการแขงขัน 4 0.80 23. ครู นกั เรียน ผปู กครอง ใหค วามสาํ คญั 10111 5 1.00 ความสนใจ และเขา รว มกิจกรรมโครงการ 11111 แขงขัน 24. นกั เรียนสามารถนาํ ทักษะทางวชิ าการมาใช ในการเรยี นและประยุกตใชใ นชวี ติ ประจาํ วนั 25. การยกยองเชดิ ชเู กียรติ ที่ประสบ ความสาํ เร็จในการแขง ขนั ครู ผบู ริหาร โรงเรียน สง เสริมใหน ักเรียนมคี วามสามารถ ดานวิชาการ
63 การหาคา ความเช่อื ม่นั ดัชนคี า ความเชื่อม่ัน การประเมนิ โครงการพฒั นาคุณภาพการเรยี นรสู ูสากล “การแขง ขนั ทางวชิ าการระดบั นานาชาตปิ ระจาํ ป พ.ศ. 2563” สงั กดั สํานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 Reliability ****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ****** R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Reliability Coefficients N of Cases = 30.0 N of Items = 12 Alpha = .92
64 ภาคผนวก ค - สําเนาแบบตอบรับการเปน ผเู ชยี่ วชาญ
65 สําเนาแบบตอบการเปน ผูเชยี่ วชาญ
66
67
68
69
70 ภาคผนวก ง แบบสอบถาม
71 แบบสอบถาม เพื่อ การประเมนิ โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรสู ูสากล “การแขงขนั ทางวชิ าการระดับนานาชาติประจาํ ป พ.ศ. 2563” สงั กดั สํานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 คําชแ้ี จง แบบสอบถามฉบับน้ีมีวัตถุประสงคเพ่ือตองการประเมิน ดานบริบท ดานปจจัยนําเขา ดานกระบวนการ และดานผลผลิต ของการดําเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มัธยมศึกษา เขต 42 เพ่ือเปนขอมูลในการปรับปรุง แกไข และพัฒนา ใหการดําเนินการโครงการมี ประสทิ ธิภาพ และ บรรลเุ ปาหมายทก่ี าํ หนดไว แบบสอบถามแบงออกเปน 2 ตอน ดังนี้ ตอนท่ี 1 ขอมูลทั่วไป ลักษณะของแบบสอบถามเปนแบบมีคําตอบใหเลือกตอบ (Check list) โดยทาํ เครือ่ งหมาย ลงในชอง ตอนที่ 2 การประเมินดานสภาวะแวดลอม ดานปจจัยนําเขา ดานกระบวนการ และ ดานผลผลิต ของการดําเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรสู ูสากล “การแขงขันทางวิชาการ ระดับนานาชาติประจําป พ.ศ. 2563” สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Raging scale) 5 ระดับโดยทําเครื่องหมาย ลงในชอ งระดับความ คิดเห็นของทา นตามเกณฑตอไปนี้ 5 หมายถึง มีระดบั ความคิดเห็นอยใู นระดับ มากที่สดุ 4 หมายถึง มีระดบั ความคดิ เห็นอยใู นระดับ มาก 3 หมายถึง มีระดบั ความคดิ เห็นอยใู นระดับ ปานกลาง 2 หมายถงึ มรี ะดับความคิดเหน็ อยใู นระดับ นอย 1 หมายถึง มรี ะดับความคิดเหน็ อยใู นระดับ นอยทีส่ ุด ขอขอบพระคณุ เปน อยา งสูงท่ีกรณุ าใหค วามอนเุ คราะหต อบแบบสอบถามในคร้ังนี้ ผวู จิ ัยขอขอบพระคุณผตู อบแบบสอบถามเปน อยางสงู
72 ตอนท่ี 1 ขอมลู ท่ัวไปของผูตอบแบบสอบถาม หญิง 1. สถานภาพ (เพศ) ชาย บคุ ลากร/เจาหนาท/่ี คณะกรรมการ 2. สถานภาพผูตอบแบบสอบถาม(ตําแหนง) ผบู ริหาร ครู นกั เรียน ผูปกครอง ตอนที่ 2 การประเมินดานบริบท ดานปจจัยนําเขา ดานกระบวนการ และดานผลผลิตในการนอย ่ีท ุสด ดําเนินงานของการดําเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนรูสูสากล “การแขงขันทางวิชาการนอย ระดับนานาชาตปิ ระจาํ ป พ.ศ. 2563” สังกัดสาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42ปานกลาง มาก ระดบั การดําเนนิ โครงการมาก ี่ท ุสด ประเดน็ พิจารณา (1) (2) (3) (4) (5) ดานสภาวะแวดลอม 1. หลักการและวัตถุประสงคของโครงการแขงขันมีความ สอดคลอ ง เหมาะสม กบั การสนบั สนนุ นโยบายดา นการจดั การศึกษา 2. วตั ถปุ ระสงคของโครงการแขง ขนั มีการสงเสริมพัฒนาทักษะ ทางวิชาการและชว ยสนบั สนุนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 3. โครงการแขง ขันชว ยใหน กั เรียนมแี หลง ความรูและสือ่ ตาง ๆ ในการแสวงหาความรู 4. โครงการแขง ขันมีสวนชว ยในการเสริมสรา งความรคู วามเขา ใจ ใหกบั นักเรยี น 5. โครงการแขงขันมีความสอดคลองกบั นโยบายของสํานักงาน เขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 ดานปจ จัยนาํ เขา 6. การไดร ับจัดสรรงบประมาณในการดําเนินโครงการแขงขัน 7. บคุ ลากร/เจาหนา ที่ มีความรคู วามสามารถในการดําเนิน โครงการแขงขัน 8. สถานทใ่ี นการดาํ เนินการแขงขันมีความพรอมเหมาะสมและ เพยี งพอ
นอย ่ีท ุสด 73 นอย ปานกลาง ระดับการดําเนนิ โครงการ มากประเด็นพจิ ารณา มาก ี่ท ุสด (1) (2) (3) (4) (5) 9. การจัดหาวสั ดุ – อุปกรณ เครื่องมือ – เคร่ืองใช เพยี งพอตอ การดาํ เนนิ การโครงการแขงขัน 10. ครูและนักเรียนมีความรูและเขา ใจเกี่ยวกบั โครงการ วตั ถุประสงค ข้ันตอนการดาํ เนินการ 11. ครูทีพ่ านักเรียนมาเขา รว มกจิ กรรมใหความรวมมือกับ สํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษา เขต 42 ในการจดั โครงการแขงขัน 12. ระยะเวลาในการจดั กจิ กรรมการแขงขนั ดานกระบวนการ 13. มีการประชมุ วางแผนการดําเนินการของโครงการแขงขนั 14. มีการนําปญ หาตาง ๆ ในการดาํ เนนิ โครงการแขง ขนั มา พิจารณาเพ่อื หาทางแกไ ข 15. มีการดําเนนิ งานตามปฏิทนิ ปฏบิ ัตงิ านอยา งชัดเจน และ เปนไปตามแผนทกี่ าํ หนดไว 16. มีการประชาสมั พนั ธ เชิญชวนใหโ รงเรยี น เขารวมกิจกรรม 17. ใหค วามรู ประชุมช้แี จง ผูรบั ผิดชอบ/คณะกรรมการ/ ผเู ก่ียวของ มีความเขาใจขั้นตอนและวิธีการดําเนนิ งาน 18. กําหนดวนั เวลา และสถานท่ีในการดาํ เนินโครงการแขง ขัน มคี วามเหมาะสม ชดั เจน 19. กจิ กรรมทีจ่ ัดแขงขนั มคี วามเหมาะสมและพฒั นาทักษะทาง วชิ าการไดดี 20. การแขงขันกําหนดเกณฑ การตัดสนิ อยา งยุตธิ รรมและ เหมาะสม
นอย ่ีท ุสด 74 นอย ปานกลาง ระดบั การดําเนนิ โครงการ มากประเด็นพจิ ารณา มาก ี่ท ุสด (1) (2) (3) (4) (5) ดานผลผลิต 21. สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42 สามารถ ดาํ เนินงานอยา งมีประสทิ ธิภาพ 22. ครู นกั เรียน ผปู กครอง มีเจตคตทิ ด่ี ี ตอการจัดกิจกรรม โครงการแขงขัน 23. ครู นกั เรยี น ผปู กครอง ใหค วามสําคัญ ความสนใจ และ เขา รวมกจิ กรรมโครงการแขงขัน 24. นกั เรียนสามารถนาํ ทักษะทางวิชาการมาใชในการเรียนและ ประยุกตใชในชีวิตประจําวนั 25. การยกยองเชดิ ชเู กยี รติ ท่ีประสบความสําเรจ็ ในการแขงขนั ครู ผบู รหิ าร โรงเรียน สงเสรมิ ใหนักเรียนมีความสามารถ ดา นวชิ าการ ขอบคุณทุกทานที่ใหความรวมมือในการตอบแบบสอบถาม
75 ประวตั ผิ วู ิจัย ชอ่ื – นามสกลุ นางสาวธติ ิวรรณ นนั ต้อื วัน เดอื น ป 11 ธันวาคม 2523 สถานท่ีเกดิ จงั หวดั นครสวรรค ที่อยู 46/34 หมู 10 ตาํ บลวัดไทร อาํ เภอเมือง จังหวดั นครสวรรค ตําแหนงหนา ที่การงาน นักวิชาการศกึ ษา ระดบั ปฏิบตั ิการ สังกัด สํานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 ประวัติการศึกษา การทําวจิ ยั ฉบับนี้ เพื่อประกอบการแตง ตั้งใหดาํ รงตาํ แหนง พ.ศ. 2538 นกั วิชาการศกึ ษา ระดบั ชํานาญการ สังกดั สํานักงานเขตพ้นื ท่ี พ.ศ. 2540 การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 พ.ศ. 2542 ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 พ.ศ. 2544 โรงเรียนสนั ตพิ ัฒนา พ.ศ. 2547 มัธยมศึกษาปท ่ี 3 พ.ศ. 2559 โรงเรยี นนยิ มศลิ ปอ นสุ รณ มธั ยมศึกษาปท ่ี 6 โรงเรยี นนยิ มศลิ ปอ นสุ รณ ประกาศนียบตั รวิชาชพี ชน้ั สงู วิทยาลัยอาชีวศกึ ษานครสวรรค บรหิ ารธุรกิจบณั ฑิต(การบญั ชี) สถาบนั ราชภฏั นครสวรรค ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต(การบริหารการศึกษา) มหาวิทยาลยั รามคาํ แหง
Search
