รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองรายบุคคล (SAR)

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล (Self-Assessment Report : SAR) ปก ารศกึ ษา 2563 ของ นางสาวจริญญา เทพอนิ ทร ตำแหนง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จงั หวัดเชยี งใหม สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ผตู รวจรายงาน ( นายอดิศร แดงเรอื น ) ผูอ ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชียงใหม วันท่ี เดอื น พ.ศ. 2564 เลขท่ีเอกสาร บท.SAR ..... /2564

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา ก คำนำ รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประจำปและการประเมินตนเองสำหรับครู ประจำปการศึกษา 2563 ฉบับนี้ จดั ทำขึ้นเพอ่ื รายงานผูบังคับบัญชา ตามกฎกระทรวงวาดว ยการประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 อาศัยอำนาจ ตามความในมาตรา 5 วรรคหนึ่ง แหงพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแกไขเพิ่มเติมโดย พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหงชาติ (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2545 และมาตรา 47 วรรคสอง แหงพระราชบัญญัติการศึกษา แหงชาติ พ.ศ. 2542 รัฐมนตรีวาการ กระทรวงศกึ ษาธิการออกกฎกระทรวงไว ขอ 3 ใหส ถานศึกษาแตละแหงจัดให มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาโดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให เปนไปตามมาตรฐานการศึกษาแตละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ กำหนด พรอมทั้งจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและ ดำเนินการตามแผนท่ีกำหนดไวจดั ใหมกี ารประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตาม ผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดสงรายงานผลการประเมิน ตนเองใหแกหนว ยงานตนสงั กดั หรือหนวยงานทกี่ ำกบั ดูแลสถานศกึ ษาเปนประจำทุกป ดังนั้นจึงไดจัดทำรายงานการประเมินตนเอง เพื่อใหเปนสารสนเทศเพื่อจัดทำรายงานประจำป ของ สถานศกึ ษารายงานตอ ตนสงั กัด และรายงานตอ สำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตลอดจน เผยแพรตอสาธารณชนตอ ไป ลงช่ือ (นางสาวจริญญา เทพอินทร) ตำแหนง พนักงานราชการ 19 / มีนาคม /2564 รับทราบ ลงชอ่ื (นายอดิศร แดงเรอื น) ผูอำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 จังหวดั เชยี งใหม

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หนา ข สารบัญ คำนำ หนา สารบัญ ก สวนท่ี 1 ขอ มูลทั่วไป ข 1.1 ขอมูลสว นตัว 1 1.2 ขอ มูลการปฏบิ ัติหนาท่ี 2 1.3 ขอมูลการพฒั นาตนเอง 4 สวนท่ี 2 ขอมูลการวางแผนการปฏบิ ัตงิ าน การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู และการดำเนินการ ตามแผน 5 2.1 การประเมินศักยภาพนกั เรียนกอนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู 7 2.2 ผลการปฏบิ ัติงาน 12 สว นที่ 3 ผลการปฏิบตั ิงานของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 14 3.1 การประเมินตนเองดานการปฏิบตั งิ านของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา 15 3.2 การประเมินตนเองเกย่ี วกบั การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรทู ี่เนนนกั เรียนเปนสำคัญ 17 3.3 การจัดการเรยี นการสอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง ชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 19 สวนท่ี 4 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา 20 4.1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรยี น 26 4.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผบู รหิ ารสถานศึกษา 40 4.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนนนักเรยี นเปนสำคัญ 43 ภาคผนวก สำเนาคำสงั่ สำเนาเกยี รตบิ ัตร ภาพกิจกรรม

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หนา 1 สว นที่ 1 ขอมูลทัว่ ไป 1.1 ขอมูลสว นตัว ชอ่ื – สกุล นางสาวจริญญา เทพอนิ ทร ตำแหนง พนกั งานราชการ ที่อยูต ามภูมลิ ำเนา 100/2 ตำบล เชยี งกลาง อำเภอ เชยี งกลาง จงั หวดั นาน รหสั ไปรษณยี  55160 เบอรโ ทรศัพท 086-3368088 Line ID lynn_1519 E-mail [email protected] ระยะเวลาทำงานในโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 จงั หวดั เชยี งใหม - ป 10 เดอื น อายรุ าชการ/อายุการทำงาน - ป 10 เดือน ประวตั ิการศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ประถมศึกษาปที่ 1- 6 สถาบนั การศึกษา โรงเรียนชุมชนบานเจดยี  - เชียงโคม มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 - 3 สถาบันการศกึ ษา โรงเรียนเชียงกลาง “ประชาพฒั นา” มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 4 - 6 สถาบันการศกึ ษา โรงเรียนศึกษาสงเคราะหเ ชียงใหม ระดับปรญิ ญาตรี สาขาวชิ า คณิตศาสตร สถาบันการศกึ ษา สถาบนั มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเชยี งใหม 1.2 ขอ มูลการปฏบิ ัติหนา ท่ี 1.2.1 งานหลกั ดา นการสอน 1) ดา นการสอน ภาคเรยี นท่ี 1 ปก ารศึกษา 2563 ปฏิบตั กิ ารสอน จำนวน 3 รายวิชา จำนวน 6 หอง จำนวน 18 ชั่วโมง ดังนี้ ตารางที่ 1 แสดงจำนวนรายวชิ า/สาระการเรียนรู หอ งเรยี น ผเู รียน ชัว่ โมงเรยี นท่ีปฏิบัติการสอน ในภาคเรียนที่ 1 ปก ารศึกษา 2563 ท่ี รหัสวิชา วชิ า/ สาระการเรยี นรู หอง จำนวน จำนวนช่ัวโมง/ ม.3/1 – ม.3/4 ผเู รยี น สปั ดาห 1 ค 23101 คณติ ศาสตรพน้ื ฐาน 120 12 2 ค 31201 คณติ ศาสตร 1 ม.4/1 3 3 ค 32201 คณิตศาสตร 3 ม.5/1 29 3 28 18 รวม 177 ตารางท่ี 2 แสดงจำนวนกจิ กรรมเสริมหลักสูตรท่ปี ฏิบตั ใิ นภาคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 ที่ กิจกรรม หอง จำนวน จำนวนชั่วโมง 1 กิจกรรมอบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม กลุม ผูเ รียน 1 2 กจิ กรรมลกู เสอื - เนตรนารี 2 ม.1/2 29 3 รวม ม.2/1 -ม.2/4 125 154

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หนา 2 2) ดานการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 ปฏิบตั ิการสอน จำนวน 3 รายวชิ า จำนวน 7 หอ ง จำนวน 17 ชัว่ โมง ดังนี้ ตารางท่ี 3 แสดงจำนวนรายวิชา/สาระการเรียนรู หองเรยี น ผูเ รียน ชั่วโมงเรียนทป่ี ฏบิ ัตกิ ารสอนใน ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 ท่ี รหัสวชิ า วชิ า/ สาระการเรยี นรู หอ ง จำนวน จำนวนช่ัวโมง/ ผูเ รียน สัปดาห 1 ค16101 คณิตศาสตรพน้ื ฐาน ป.6 15 4 2 ค31102 คณิตศาสตรพนื้ ฐาน ม.4/1 - ม.4/5 141 10 3 ค31202 คณิตศาสตร 2 ม.4/1 29 3 185 17 รวม ตารางท่ี 4 แสดงจำนวนกจิ กรรมเสริมหลกั สูตรท่ปี ฏิบตั ใิ นภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ที่ กจิ กรรม หอง จำนวน จำนวนช่วั โมง/ 1 กจิ กรรมอบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม กลมุ ผเู รยี น สัปดาห 2 กจิ กรรมลูกเสอื - เนตรนารี 1 ม.1/2 29 2 รวม ม.2/1 -ม.2/4 125 3 154

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 3 1.2.2 งานรองที่ไดร ับมอบหมายจากสถานศึกษาตามโครงสรางบรหิ าร ที่ กลุม งาน งาน ตำแหนง 1. บริหารงานวชิ าการ วดั ผลและประเมนิ ผลมัธยมศึกษา คณะทำงาน ตอนตน แผนงานสงเสริมวิชาการ เจาหนา ทแ่ี ผนงานสงเสริมวิชาการ งานสอ่ื และแหลงเรียนรู ผรู บั ผดิ ชอบโครงการ 2. บรหิ ารงานกจิ การ งานที่ปรึกษา ครูทีป่ รกึ ษาชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 1/2 นกั เรียน งานวนิ ยั นกั เรยี น ครูหอนอนราชวดี งานปฏคิ ม คณะทำงาน 3. บรหิ ารงานทั่วไป งานเวรของสว นราชการ ครูเวรประจำวัน ชดุ ที่ 3 4. บรหิ ารงานบคุ คล ครเู วรพฒั นาโรงเรียนวนั เสาร กลุมที่ 2 1.2.3 งานหนาท่พี ิเศษอนื่ ไดแ ก 1) ครูทปี่ รึกษานักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1/2 มจี ำนวนนักเรียน 29 คน 2) ปฏิบตั หิ นา ท่คี รูท่ปี รกึ ษารว มกับ นายวรี วชิ ญ สถิตทาผาพฒั นาและนางสาวจนั ทรจิรา ภลิ ะคำ 3) หนา ทภี่ ายในกลุมสาระการเรยี นรู คอื ครผู ูสอนรายวิชาคณติ ศาสตร 4) ปฏบิ ตั งิ านอืน่ ๆ ตามทีไ่ ดร ับมอบหมาย 1.2.4 โครงการ/กิจกรรมทีร่ บั ผิดชอบ ปก ารศึกษา 2563 ชื่อโครงการ งานสอื่ และแหลงเรียนรู  เจา ของโครงการ  ผูรวมโครงการ ผลการประเมนิ โครงการ  ระดบั ดเี ย่ยี ม  ระดับดี  ระดับพอใช  ระดบั ปรบั ปรงุ ขอเสนอแนะ - จดั ทำสื่อและแหลงเรียนรทู ีน่ กั เรียนสามารถเขาถงึ และใชไดจ รงิ - จดั กจิ กรรม อบรมใหค วามรเู กี่ยวกับการผลิตสื่อการเรยี นการสอนท่ีมีประสิทธิภาพตอผเู รียน - จดั ทำปฏิทนิ การดำเนินงานส่ือและแหลง เรียนรู เพอ่ื การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา เพ่อื การติดตามงานที่ ชดั เจน

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 4 1.3 ขอมลู การพฒั นาตนเอง ปการศึกษา 2563 ตารางที่ 5 แสดงการเขารวมกิจกรรมทางวชิ าการเพอ่ื พฒั นาตนเอง (เชน การเขา รวมกิจกรรมทางวชิ าการ/ การเขารว มอบรม/ประชมุ สมั มนา/ศึกษาดูงาน ฯลฯ) ที่ วัน เดือน ป เรอ่ื ง สถานที่ หนว ยงานที่จัด หลักฐาน 1 8-9 ส.ค. 63 อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการโรงเรียน ณ โรงเรยี น โรงเรียน เกียรตบิ ัตร ราชประชานุ - ราชประชานุเคราะห 31 เกยี รติบัตร คุณธรรม สำนกั งานคณะ กรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เคราะห 31 เกยี รติบตั ร 2 26-27 ก.ย.63 อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารพฒั นา หอ งประชุมเออ้ื ง ศึกษาธกิ าร จังหวัด หลักสูตรฐานสมรรถนะ สู ฟาลานนา โรงเรยี น เชียงใหม สถานศึกษาเพอื่ การบรหิ าร ศึกษาสงเคราะห จัดการหองเรียนคณุ ภาพ เชยี งใหม 3 19 มี.ค.64 อบรม การพัฒนาศักยภาพ ณ โรงเรยี น โรงเรยี น บคุ ลากรเพือ่ สรางความเขา ใจ ราชประชานุ - ราชประชานุเคราะห 31 งานประกนั คุณภาพสถานศกึ ษา เคราะห 31 ประจำปก ารศกึ ษา 2563 ระยะเวลาการเขารับอบรม/สัมมนาพัฒนาตนเอง จำนวน 3 ครั้ง คิดเปน 30 ชั่วโมง ตารางที่ 6 แสดงผลงานทางวชิ าการ/การยกยองเชดิ ชูเกยี รติ ทีไ่ ดรบั รางวัล ท่ี วนั เดอื น ป เรื่อง สถานที่ หนวยงานทจี่ ดั หลักฐาน - - - - - ผลงานทางวิชาการ/การยกยอ งเชดิ ชเู กยี รติ ท่ีไดรบั รางวัล จำนวน - รางวัล

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หนา 5 สวนท่ี 2 ขอมลู การวางแผนการปฏบิ ตั ิงาน การจดั กจิ กรรมการเรียนรู และการดำเนินการตามแผน 2.1 การประเมนิ ศกั ยภาพนกั เรียนกอนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู การประเมนิ ศกั ยภาพนกั เรยี นกอนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู (ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศึกษา 2563)  ประเมิน  ไมประเมิน ตาราง 7 แสดงผลการประเมินศกั ยภาพนกั เรยี น สามารถจำแนกนกั เรียนที่รับผิดชอบและนำผลการประเมิน ศักยภาพนักเรยี นไปจดั กจิ กรรมการเรียนรูใหเ หมาะสมในแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ดังน้ี จำนวน กลุม นกั เรียน จำนวน วิธีการพัฒนาสง เสรมิ ศกั ยภาพ ชนั้ นักเรยี น กลุมปญ ญาเลิศ นักเรยี น จดั กิจกรรมการเรียนรูทห่ี ลากหลาย แตละกลมุ เนนนกั เรียนเปนสำคญั และให ท้ังหมด กลุม ปกติ นกั เรียนไดรว มกจิ กรรมกลมุ ลงมือ ป.6 15 3 ปฏบิ ตั ิจรงิ เพอ่ื เกดิ การเรียนรู พรอม กลมุ ปญญาชา ใชเ ทคนคิ เพือ่ นชวยเพ่อื น (กระจาย 9 กลุมเด็กเกง ปนเดก็ ปานกลางและเดก็ ออ น) 3 จดั กจิ กรรมการเรยี นรูท่หี ลากหลาย เนนนักเรียนเปน สำคัญและให นักเรยี นไดรว มกจิ กรรมกลมุ ลงมือ ปฏิบัตจิ ริงเพ่อื เกิดการเรียนรู จัดทำ แบบฝก หัดสำหรับเดก็ กลมุ น้เี พ่ือ พัฒนาการเรยี นรูใ หนักเรยี นไดเกดิ การเรียนรูทีไ่ ดจากประสบการณตรง ฝก กระบวนการคดิ คำนวณ จัดกจิ กรรมการเรียนรูทีห่ ลากหลาย เนนนักเรียนเปนสำคญั และให นักเรยี นไดร ว มกิจกรรมกลุม ลงมือ ปฏบิ ตั จิ รงิ เพื่อเกดิ การเรียนรู จดั สอน ซอมเสริมและทำแบบฝก หัดสำหรับ เด็กกลมุ นี้โดยเฉพาะ พัฒนาการ เรียนรูใหนักเรียนไดเ กิดการเรียนรูที่ ไดจากประสบการณต รง ฝก กระบวนการคดิ คำนวณ และจดั ทำ วจิ ยั เฉพาะเดก็ กลมุ นี้

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หนา 6 จำนวน กลมุ นักเรียน จำนวน วธิ ีการพฒั นาสงเสริมศักยภาพ ชนั้ นักเรยี น กลุมปญญาเลิศ นกั เรียน จดั กิจกรรมการเรยี นรูท่ีหลากหลาย แตล ะกลมุ เนนนกั เรยี นเปนสำคญั และให ทัง้ หมด นกั เรยี นไดรว มกจิ กรรมกลุม ลงมือ ม.4/1- 141 39 ปฏบิ ตั จิ ริงเพ่ือเกดิ การเรียนรู พรอ ม ม.4/5 85 ใชเทคนคิ เพื่อนชวยเพื่อน (กระจาย กลมุ เดก็ เกงปนเดก็ ปานกลางและเดก็ กลมุ ปกติ 17 ออน) จัดกจิ กรรมการเรียนรูที่หลากหลาย กลมุ ปญ ญาชา 13 เนน นักเรยี นเปนสำคัญและให 16 นกั เรยี นไดรว มกจิ กรรมกลุม ลงมือ ม.4/1 29 กลุม ปญ ญาเลศิ ปฏบิ ตั ิจรงิ เพือ่ เกิดการเรยี นรู จัดทำ แบบฝกหัดสำหรับเดก็ กลมุ นเี้ พ่ือ กลุมปกติ พฒั นาการเรยี นรใู หนักเรยี นไดเกดิ การเรียนรูท ี่ไดจากประสบการณต รง ฝกกระบวนการคดิ คำนวณ จัดกิจกรรมการเรยี นรูทหี่ ลากหลาย เนน นกั เรยี นเปนสำคญั และให นักเรยี นไดร ว มกจิ กรรมกลมุ ลงมอื ปฏบิ ตั จิ ริงเพ่ือเกดิ การเรยี นรู จดั สอน ซอ มเสริมและทำแบบฝก หดั สำหรบั เด็กกลมุ นโี้ ดยเฉพาะ พฒั นาการ เรยี นรูใ หนักเรยี นไดเกิดการเรยี นรูท่ี ไดจากประสบการณตรง ฝก กระบวนการคดิ คำนวณ และจัดทำ วิจยั เฉพาะเด็กกลมุ น้ี จัดกจิ กรรมการเรยี นรูที่หลากหลาย เนนนกั เรยี นเปนสำคัญและให นกั เรียนไดร ว มกิจกรรมกลุม ลงมอื ปฏิบตั จิ ริงเพ่อื เกิดการเรียนรู พรอม ใชเ ทคนิคเพื่อนชว ยเพอ่ื น (กระจาย กลุมเด็กเกง ปนเด็กปานกลาง) จัดกิจกรรมการเรยี นรทู หี่ ลากหลาย เนนนักเรยี นเปนสำคญั และให นักเรยี นไดรว มกจิ กรรมกลมุ ลงมือ ปฏบิ ัติจรงิ เพ่อื เกิดการเรียนรู จัดทำ

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 7 กลุม ปญญาชา แบบฝกหดั สำหรบั เดก็ กลมุ นี้เพื่อ พัฒนาการเรียนรูใ หน กั เรียนไดเ กิด การเรียนรูท ่ีไดจ ากประสบการณตรง ฝกกระบวนการคิดคำนวณ - 2. ผลการปฏิบตั ิงาน 2.2.1 ผลการจัดการเรียนรู การจดั การเรียนการเรยี นรูตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 1) การเตรยี มการสอน ไดจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู ท่ี รายวชิ า จำนวน จำนวน จำนวน ชว่ั โมง หนว ย แผน 1 คณิตศาสตรพื้นฐาน ป.6 ท้งั หมด การเรยี นรู ทัง้ หมด 2 คณิตศาสตรพนื้ ฐาน ม.4 79 3 คณติ ศาสตร 2 80 5 11 40 2 15 60 3 2) ผลิตสอ่ื / นวตั กรรม 5 ช้ิน ไดแ ก ที่ ชือ่ ส่อื /นวัตกรรม จำนวน (ชน้ิ ) 1 สอื่ Power point เร่ือง รปู คล่ขี องรูปเรขาคณติ สามมิติ 1 2 สื่อ Power point เรอื่ ง การอานแผนภมู แิ ทงและวงกลม 1 3 สอ่ื Power point เรอ่ื ง การสรางตารางคา ความจรงิ 1 4 เอกสารประกอบการเรียน เร่ือง หลกั การนบั เบอื้ งตน 1 5 เอกสารประกอบการเรียน เร่ือง ความนา จะเปน 1 3) จดั ทำหนว ยการเรยี นรแู บบบรู ณาการ (สวนพฤกษศาสตร, เศรษฐกิจพอเพียง) ไดแ ก หนว ยท่ี เรอ่ื ง จำนวนชั่วโมง -- - 4) จดั ทำวิจยั ในชนั้ เรยี น จำนวน 1 เรื่อง ไดแก ท่ี เร่ือง ระดับชั้น 1 การพฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนของครกู ลมุ สาระการเรียนรู ช้นั มธั ยมศกึ ษา คณติ ศาสตร โดยใชก ระบวนการชุมชนการเรยี นรทู างวชิ าชพี ปที 4/1 (Professional Learning Community : PLC) สำหรบั นกั เรียนช้นั แผนการเรยี น มัธยมศกึ ษาปท ี 4/1 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 อำเภอแมแ จม วิทยาศาสตร- จงั หวัดเชียงใหม คณติ ศาสตร

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หนา 8 5) การนำ/มอบหมายงาน นกั เรียนไปศกึ ษาคนควา/ใชแ หลงเรยี นรนู อกโรงเรยี นจำนวนครงั้ ดังนี้ ท่ี ชื่อแหลง เรยี นรู เร่ือง จำนวนคร้ัง -- -- 6) เชิญวิทยากรภายนอกมาใหค วามรูแกน กั เรยี น จำนวน - ครงั้ ไดแ ก ท่ี วัน /เดือน / ป ช่อื วทิ ยากร เร่ือง / หัวขอ -- - - รปู แบบ / วธิ ีการจดั กิจกรรมการเรียนรูที่ครูใช คอื ขอ ใดบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ )  การอธิบาย การสบื สวนสอบสวน  กลมุ สืบคน ความรู  การศกึ ษาคน ควา ดว ยตนเอง  โปรแกรมสำเร็จรูป  การอภิปรายกลมุ ยอย  การเรียนรูแ บบรว มมอื  การสาธติ /ทดลอง  สถานการณจำลอง  กรณตี ัวอยาง  ศนู ยการเรียน  กลมุ สัมพันธ  การแกไขสถานการณ  การถามตอบ  อรยิ สจั  การทศั นศกึ ษานอกสถานที่  การใชภ ูมิปญญาทองถ่ินโครงงาน  ชุดการสอน  บทบาทสมมตุ ิ  คอมพวิ เตอรชวยสอน  การเรยี นรจู ากหอ งสมดุ  การแกป ญ หา  การใชเกมประกอบการพัฒนา  อื่น ๆ ระบุ………………. กระบวนการคิด สรุป จำนวนรปู แบบ / วธิ กี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทคี่ รใู ช 12 วธิ ี 2.2.2 สภาพการปฏบิ ตั งิ านสอน เขียนเครอ่ื งหมาย  ในชอ งที่ตรงกบั ความเปนจริงทท่ี านปฏิบตั อิ ยู (ตอบไดมากกวา 1) มาก ปาน นอย ท่ี รายการปฏิบัติ ทส่ี ุด มาก กลาง นอ ย ท่ีสุด 1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวชิ าที่จบการศึกษา  2 ตรงตามความถนัด  3 ตรงตามประสบการณก ารสอน  4 ตรงกบั ความรูความสามารถ  5 ตรงกับความตองการ/ความสนใจ  2.2.3 ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี น ตารางที่ 8 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรียนภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 จำนวน ผลการเรยี น (คน) ที่ รายวชิ า หอ ง นักเรีย 2 1.5 1 0 ร มส. รวม น 4 3.5 3 2.5 1 คณติ ศาสตร ม.3/1-3/4 120 7 4 22 30 31 5 7 14 2 คณติ ศาสตร1 ม.4/1 29 6 7 9 6 1 3 คณติ ศาสตร3 ม.5/1 28 8 7 11 1 1 รวม 177 21 18 42 37 33 5 7 14 รอ ยละ 100.00 11.86 10.17 23.73 20.90 18.64 2.82 3.95 7.91 รอยละของนักเรียนทีไ่ ดรบั ผลการเรยี น 3 ขนึ้ ไป ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2563 45.76

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หนา 9 จากตารางท่ี 8 พบวา ผลการประเมินการเรียนนักเรยี น จำนวน 177 คน คดิ เปนรอ ยละ 45.76 มี ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั ดขี ้นึ ไป และมีนกั เรยี นทีม่ ผี ลการเรยี น ร. จำนวน 14 คน คดิ เปนรอ ยละ 7.91 ตารางท่ี 9 แสดงผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค และการอา นคิดวเิ คราะห เขยี นของนักเรยี น ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2563 จำนวนนกั เรยี น แยกตามระดับระดบั คณุ ภาพ จำนวน คุณลักษณะ ที่ รายวชิ า หอ ง นกั เรยี น ทพ่ี ึงประสงค อา น คิดวิเคราะห เขยี น 1 คณติ ศาสตร 2 คณติ ศาสตร1 ม.3/1-3/4 120 ดีเยี่ยม ดี ผา น ดีเยีย่ ม ดี ผา น 3 คณติ ศาสตร3 ม.4/1 29 60 38 22 60 36 24 ม.5/1 28 29 29 รวม 177 27 1 27 1 รอ ยละ 100.00 116 39 22 116 37 24 65.54 22.03 12.43 65.54 20.90 13.56 จากตารางที่ 9 พบวา ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงคนกั เรยี นจำนวน 177 คน คิดเปนรอยละ 87.57 มีผลคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคระดบั ดีขึ้นไป และผลการประเมนิ การอา น คิดวเิ คราะห เขยี นของนักเรียน จำนวน 177 คน คดิ เปน รอยละ 86.44 มีผลการอานคดิ วิเคราะห เขียนระดับดขี ึน้ ไป ตารางท่ี 10 แสดงผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ที่ รายวิชา หอ ง จำนวน 4 3.5 3 ผลการเรียน (คน) 0ร มส. รวม นกั เรยี น 2.5 2 1.5 1 9 9 1 คณิตศาสตร ป.6 15 3 2 3 52 4.86 2 คณิตศาสตร ม.4/1-4/5 141 17 22 39 26 14 6 8 3 คณติ ศาสตร2 ม.4/1 29 9 4 13 3 58.92 รวม 185 29 26 54 32 19 8 8 รอ ยละ 100.00 15.68 14.05 29.19 17.30 10.27 4.32 4.32 รอ ยละของนกั เรียนท่ไี ดร บั ผลการเรียน 3 ข้ึนไป ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 จากตารางที่ 10 พบวา ผลการประเมนิ การเรียนนกั เรียน จำนวน 185 คน คิดเปน รอยละ 58.92 มี ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในระดับดีขึน้ ไป และมีนักเรียนท่มี ีผลการเรียน ร. จำนวน 9 คน คิดเปนรอยละ 4.86 ตารางท่ี 11 แสดงผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค และการอานคดิ วิเคราะห เขยี นของผู.เรยี น ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 จำนวนนักเรยี น แยกตามระดบั ระดับคณุ ภาพ ที่ รายวชิ า หอง จำนวน คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค อา น คดิ วเิ คราะห เขียน นักเรียน ดีเย่ยี ม ดี ผา น ดีเย่ยี ม ดี ผา น 1 คณติ ศาสตร ป.6 15 3 12 3 93 2 คณิตศาสตร ม.4/1-4/5 141 129 12 88 39 14 3 คณิตศาสตร2 ม.4/1 29 29 29 รวม 185 161 24 120 48 17 รอยละ 100.00 87.03 12.97 64.86 25.95 9.19

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หนา 10 จากตารางที่ 11 พบวา ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงคนกั เรยี น จำนวน 185 คน คิดเปน รอยละ 100.00 มผี ลคุณลักษณะอันพงึ ประสงคร ะดับดีข้นึ ไป และผลการประเมินการอา น คดิ วเิ คราะห เขียนของนักเรยี น จำนวน 185 คน คิดเปนรอ ยละ 90.81 มีผลการอานคดิ วเิ คราะห เขียนระดบั ดีขนึ้ ไป 2.2.4 ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนกั เรยี น (หลักฐานแสดงความพึงพอใจตอการเรยี นการสอน) ตารางท่ี 12 แสดงผลการประเมินการสอนของครโู ดยนกั เรยี น ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2563 จำนวน 185 คน ระดับคณุ ภาพ (นร. /คน) รอ ยละจำนวน ในระดบั ดี ที่ รายการประเมิน ดเี ยย่ี ม ดีมาก ดี พอใช ปรบั ปรงุ ดีมาก และ (5) (4) (3) (2) (1) 1 ครูมีการเตรยี มการในการจดั กิจกรรม ดเี ยี่ยม การเรยี นรู 82 68 35 (44.32) (36.76) (18.92) 100.00 2 การจดั สภาพหองเรียน / แหลงเรียนรู 75 58 41 11 94.05 3 เนื้อหาที่สอนสอดคลองกบั ชีวิตและ (40.54) (31.35) (22.16) (5.95) ทนั สมยั 94 75 16 (50.81) (40.54) (8.65) 100.00 4 นักเรียนทราบสภาพความสำเร็จของ การเรยี นรูท ชี่ ดั เจน 89 75 21 100.00 (48.12) (40.54) (11.35) 5 กจิ กรรมการเรยี นสอดคลอ งกับ 98 68 13 6 ผลการเรียนรู (52.97) (36.76) (7.03) (3.24) 96.76 6 กิจกรรมการเรยี นรูสนุกและนา สนใจ 86 51 48 100.00 (46.49) (27.57) (25.95) 7 ครูมีการใชสื่อประกอบการสอน 85 69 29 2 (45.95) (37.30) (15.68) (1.08) 98.93 8 ครูใหโ อกาสนกั เรียนซกั ถามปญ หา 94 51 32 8 95.68 9 ครใู หโอกาสนักเรยี นทำงานรวมกัน เปน (50.81) (27.57) (17.30) (4.32) กลุม/ทีม 125 42 18 (67.57) (22.70) (9.73) 100.00 10 ครูสง เสริมใหนกั เรียนมีความคดิ ริเริ่มและ รูจกั วิพากษวจิ ารณ 78 42 36 29 84.32 (42.16) (22.70) (19.46) (15.68) 11 ครยู อมรับความคดิ ของนักเรยี นท่ตี า งไป 98 45 32 10 จากครู (52.97) (24.32) (17.30) (5.41) 94.59 12 ครูใชว ธิ ีการสอนหลายวธิ ี ( เชน การ 82 74 29 100.00 ทำงานกลมุ , โครงงาน, จบั คู ฯลฯ ) (44.32) (40.00) (15.93) 13 ครูสง เสรมิ ใหน ักเรยี นคนควาหาความรู 92 71 14 8 95.68 จากหอ งสมุดและแหลงเรียนรนู อก (49.73) (38.38) (7.57) (4.32) 94.59 หอ งเรยี น 10 78 58 39 (5.41) 14 ครูสงเสรมิ ใหท ดลอง / ทำงานใน (42.16) (31.35) (21.08) หองปฏบิ ัตกิ ารหรอื นอกชนั้ เรียนบอย ๆ

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หนา 11 15 นักเรียนทราบเกณฑการประเมนิ ผล 98 62 13 12 93.51 ลวงหนา (52.97) (33.51) (7.03) (6.49) 95.14 102 56 18 16 นกั เรียนมสี วนรว มในการประเมนิ ผล (55.14) (30.27) (9.73) 9 การเรียน (4.86) 17 ครูประเมินผลอยางยุตธิ รรม 126 36 23 100.00 (68.11) (19.46) (12.43) 95.14 18 ครตู ง้ั ใจสอน ใหคำแนะนำนักเรยี นใน 95 68 13 9 96.21 การทำกจิ กรรม (51.35) (36.76) (7.03) (4.86) 100.00 19 นกั เรยี นนำความรจู ากวิชาท่เี รียนไปใชใน 97 63 18 7 ชวี ิตประจำวันได (52.43) (34.05) (9.73) (3.78) 20 นกั เรยี นเรียนรอู ยางมคี วามสขุ 116 91 22 (62.70) (49.19) (11.89) จากตารางท่ี 12 ผลการประเมินการสอนของครโู ดยนกั เรยี น จำนวน 185 คน ปรากฏวา โดยรวมอยูในระดับ ดี เยีย่ ม มคี าเฉล่ยี 74.30 การสอนของครใู นรายการท่ี 1, 3, 4, 6, 9, 12 , 17, 20 มคี าเฉลี่ยสงู สุดท่ี 100.00 และ การสอนรายการท่ี 10 มคี าเฉลี่ยตำ่ ท่ีสุด 84.32 ซึ่งตอ งพัฒนาปรับปรุงตอ ไป 2.2.5 ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน ประจำปการศกึ ษา 2563 สมรรถนะสำคัญของนกั เรียน (จำนวนนกั เรยี น) ชน้ั จำนวนนักเ ีรยน(คน) ความสามารถในการ ส่ือสาร ความสามารถในการ ิคด ความสามารถในการ แ กปญหา ความสามารถในการใ ช ัทกษะ ีช ิวต ความสามารถในการใ ช เทคโนโลยี พอ ดี ดมี าก พอ ดี ดมี าก พอ ดี ดมี าก พอ ดี ดีมาก พอ ดี ดีมาก ใช 2 3 ใช 2 3 ใช 2 3 ใช 2 3 ใช 2 3 1 1 3 1 5 1 1 6 9 ป.6 15 2 13 12 10 3 12 24 18 ม.4/1 29 29 5 24 5 24 5 24 5 25 ม.4/2 20 20 2 18 2 18 2 18 2 16 ม.4/3 34 9 25 9 25 9 25 9 25 9 17 ม.4/4 29 18 16 18 16 18 16 18 16 18 104 ม.4/5 29 12 17 12 17 12 17 12 17 12 66.67 รวม 156 41 115 49 107 51 105 49 107 52 รอ ยละ 26.28 73.72 31.41 68.59 32.69 67.31 31.41 68.59 33.33 เกณฑการสรปุ ผล ดมี าก : 3 ดี : 2 พอใช : 1 ตองปรับปรุง : 0 ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของนกั เรยี น จำนวน 156 คน พบวา นักเรียนมีสมรรถนะสำคญั อยูใ นระดับ ดี

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 12 สวนที่ 3 ผลการปฏบิ ตั ิงานของขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 3.1 การประเมินตนเองดา นการปฏิบัตงิ านของขาราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน 3 ดา น 13 ตัวชวี้ ดั มเี กณฑการประเมนิ และการแปลผลดังน้ี เกณฑการประเมนิ มี 5 ระดับ ดงั นี้ 5 หมายถึง ปฏิบตั ิจนเปนแบบอยางที่ดี เปน ผนู ำ เปน พ่เี ลี้ยงและหรือเปนท่ปี รกึ ษาได 4 หมายถึง ปฏบิ ัติจนเปนแบบอยางท่ดี ี เปนพ่เี ล้ยี งและหรือเปนท่ปี รกึ ษาได 3 หมายถงึ ปฏิบตั ิจนสามารถเปนพเ่ี ลี้ยงหรือรว มปรึกษาแลกเปล่ยี นเรียนรูได 2 หมายถึง ปฏิบตั ิไดจริง และนำผลการประเมินไปปรับปรงุ พฒั นาใหม ีคณุ ภาพสงู ขึ้น 1 หมายถงึ ปฏิบัติอยางเหมาะสมสามารถนำไปปฏบิ ตั ิไดจรงิ ผลการประเมนิ มี 5 ระดับ ดังนี้ รอ ยละ 90.00 ขึ้นไป หมายถงึ ดีเดน รอ ยละ 80.00-89.99 หมายถึง ดีมาก รอ ยละ 70.00-79.99 หมายถงึ ดี รอยละ 60.00-69.99 หมายถึง พอใช รอ ยละ 59.99 ลงมา หมายถงึ ปรบั ปรงุ ตอนที่ 1 การประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบตั ิงาน ตารางท่ี 13 แสดงผลการประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลการปฏิบตั ิงาน สายงานการสอน รายการประเมนิ ผลการประเมินตนเอง 1 5432 1.ดานการจัดการเรยี นรู  1.1 การสรางและหรือพัฒนาหลกั สูตร 1.2 การจัดการเรยี นรู 1.2.1 การออกแบบหนวยการเรยี นรู  1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรยี นร/ู แผนการ  จัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล/แผนการเรียนรรู ายบคุ คล/ แผนการจดั ประสบการณ 1.2.3 กลยุทธใ นการจัดการเรยี นรู  1.2.4 คุณภาพนกั เรยี น  1.3 การสรางและการพัฒนา สอ่ื นวตั กรรม  เทคโนโลยีทาง การศึกษาและแหลงเรียนรู  1.4 การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู 1.5 การวิจยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรู  2. ดานการบริหารจดั การชั้นเรียน  2.1 การบรหิ ารจัดการช้ันเรียน 2.2 การจัดระบบดแู ลชวยเหลือนกั เรียน 

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563 หนา 13 รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ตนเอง 1 5432 2.3 การจัดทำขอมูลสารสนเทศ และเอกสารประจำ  ชั้นเรียนหรือประจำวชิ า 3. ดานการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพ 3.1 การพฒั นาตนเอง  3.2 การพัฒนาวชิ าชพี  4. งานอน่ื ๆ ทไี่ ดร ับมอบหมาย  รวม 30 28 58 = 83.86 รวมคะแนน จากตารางที่ 13 สรุปวา การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏิบตั งิ าน พบวา ในภาพรวมอยู ในระดับคณุ ภาพ ดีมาก ตอนที่ 2 การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรกั ษาวินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ตารางที่ 14 แสดงผลการประเมนิ การปฏิบัติตนในการรกั ษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี สายงานการสอน รายการประเมิน 5 ผลการประเมินตนเอง 1 1. มีความซ่ือสตั ย สจุ รติ รกั ษาประโยชนส ว นรวม ไม  432 อาศยั หรือยินยอมใหผ อู ่ืนใชอำนาจและหนาท่ขี องตน เพ่ือแสวงหาประโยชน   2. การปฏิบตั ิตามระเบยี บ กฎหมาย นโยบาย และคำส่ัง  4 ของผูบ ังคับบญั ชา  3. มีความวิริยะ อุตสาหะ ตรงตอ เวลา และอทุ ิศเวลา 29 =96.67 ใหแ กทางราชการ  4. การมีจติ สำนึกที่ดี มุง บรหิ ารตอกลุมเปาหมาย 25 ผูรับบรกิ าร โดยไมเ ลือกปฏิบัติ 5. การรกั ษาคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพและ จรรยาบรรณวชิ าชพี 6. การรกั ษาภาพลกั ษณแ ละความสามัคคีในองคก ร ชมุ ชนและสังคม รวม รวมคะแนน จากตารางที่ 14 สรุปวา การประเมินการปฏบิ ัตติ นในการรักษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ วิชาชีพ พบวาในภาพรวมอยูในระดับคณุ ภาพ ดีเดน

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หนา 14 3.2 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดทำแผนการจัดการเรยี นรทู เ่ี นนนกั เรยี นเปน สำคญั ตารางที่ 15 แสดงผลการประเมนิ ตนเองเกยี่ วกบั การจดั ทำแผนการจัดการเรียนรทู ่ีเนนนกั เรียนเปน สำคญั ดชั นชี ว้ี ัด ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารประเมิน 1. การวเิ คราะห มาตรฐานฯและ 4321 1. มีการระบตุ วั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู ตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรู 2. มีการวเิ คราะหตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู แยกออกเปน  (ระดับ 4 มี 5 ขอ  3 ดานคือ ความรู เจตคติ ทักษะ (K/P/A) ระดับ 3 มี 4 ขอ 3. มีความเหมาะสมสอดคลอ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู ระดบั 2 มี 3 ขอ  4. สอดคลอ งกับผลการเรียนรู ระดับ 1 มี 1-2 ขอ)  5. ครอบคลุมมาตรฐานการศกึ ษา 2. การออกแบบกจิ กรรม  1. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูเปน ขั้นตอน การเรยี นรู 2. แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูมอี งคประกอบครบ (ระดับ 4 มี 5 ขอ 20 4 ระดับ 3 มี 4 ขอ 24 4 ดาน (แลกเปลี่ยนประสบการณ การสรา ง ระดบั 2 มี 3 ขอ องคความรู นำเสนอความรู ปฏิบตั ิ /ประยกุ ตใช) ระดับ 1 มี 1-2 ขอ) 3. มคี วามเหมาะสมกบั จดุ ประสงคการเรียนรู 4. มีความสอดคลองกบั จุดประสงคการเรียนรู 3. การออกแบบปฏิสัมพนั ธ ทั้ง 3 ดาน (ความรู เจตคติ ทักษะ) (ระดบั 4 มี 5 ขอ 5. สามารถปฏบิ ตั ิไดจ ริง ระดับ 3 มี 4 ขอ 1. มกี ารจัดกจิ กรรมการเรยี นรูโดยใชก ระบวนการกลมุ ระดับ 2 มี 3 ขอ 2. มีความหลากหลายในการมสี ว นรว มของนกั เรียน ระดับ 1 มี 1-2 ขอ) 3. มกี ารกำหนดบทบาทและกจิ กรรมอยา งชัดเจน 4. ปฏิบตั ิจริง 4. การออกแบบประเมนิ ผล 5. นักเรียนสนุกสนาน เกดิ การเรยี นรู (ระดบั 4 มี 5 ขอ 1. มกี ารประเมนิ ผลการเรียนในแตล ะแผน ระดบั 3 มี 4 ขอ 2. มีการกำหนดวิธีการประเมนิ ผลหลากหลาย ระดับ 2 มี 3 ขอ 3. วิธกี ารประเมินผลสอดคลองกับจดุ ประสงคก ารเรียนรู ระดับ 1 มี 1-2 ขอ ) 4. ปฏิบตั ิจรงิ 5. นำผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรยี นรู 5. การใชส ่ืออปุ กรณก ารเรียนรู 1. มีการใชส อ่ื อุปกรณห รือแหลงเรียนรู (ระดับ 4 มี 5 ขอ 2. มกี ารกำหนดขัน้ ตอนหรอื วธิ กี ารใชสื่อหรือแหลง เรียนรู ระดับ 3 มี 4 ขอ 3. มกี ารใชส อื่ อุปกรณห รอื แหลงการเรียนรู ระดับ 2 มี 3 ขอ เหมาะสมกบั กิจกรรมการเรียนรู ระดบั 1 มี 1-2 ขอ ) 4. มสี ื่อ อปุ กรณ แหลงเรยี นรู รวม 5. มีการพัฒนาสอื่ อุปกรณ แหลง เรียนรู คา เฉลี่ย / คณุ ภาพ สรปุ : การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรูนี้ อยูใ นระดับคุณภาพ ดีมาก เกณฑก ารตัดสิน 4 หมายถึง มกี ารปฏบิ ัติอยูในระดบั ดีมาก หรอื พอใจมากทีส่ ุด 3 หมายถึง มกี ารปฏบิ ตั อิ ยใู นระดับดี หรือพอใจมาก 2 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัติอยใู นระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช 1 หมายถึง มีการปฏบิ ตั ิอยใู นระดับปรับปรงุ หรอื ไมพ อใจ

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 15 3.3 การจดั การเรียนรูตามพระราชบญั ญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 ตารางท่ี 16 แสดงผลการประเมินระดบั การปฏบิ ัตงิ านตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 ที่ รายการปฏิบตั ิ ดีเย่ยี ม ระดบั การปฏบิ ัติ / คะแนน 1 รเู ปาหมายของหลักสูตรและการจดั การศกึ ษา (5) ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2 จดั ทำแผนการจดั การเรยี นรทู ี่เนน นักเรียนเปนสำคัญดว ย  (4) (3) (2) (1)   ตนเอง   3 จดั ทำ/หาส่ือประกอบการสอน 4 สง เสริมใหน ักเรยี นสามารถเรยี นรพู ัฒนาตนเองไดตาม     ธรรมชาติและเตม็ ศักยภาพ   5 จดั เนื้อหาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความ  20 แตกตา งกนั ของนกั เรยี น  80 /4.71 6 ฝก ทักษะกระบวนการคดิ การจัดการและการแกป ญหา  ดีเยี่ยม 7 ใหน ักเรยี นฝกปฏบิ ัตจิ ริง คดิ วเิ คราะห คดิ สรางสรรค  8 สง เสริมกจิ กรรมการทำงานและรบั ผิดชอบตอกลมุ 9 กระตุน ใหน กั เรียนรูจกั ศกึ ษาหาความรู แสวงหาคำตอบและ  60 สรา งองคความรดู ว ยตนเอง 10 จดั กิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกับธรรมชาติและ ความตองการของนกั เรียน 11 สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมในวชิ าทีส่ อน 12 สงเสรมิ เรยี นรูจากแหลง เรียนรทู ง้ั ใน/นอกสถานศกึ ษา 13 สง เสรมิ การเรียนรูจากส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยี 14 เปดโอกาสใหน ักเรยี นมีสวนรวมในการเรียนการสอนและ ประเมนิ ผล 15 ใชสอ่ื การเรยี นท่ีเหมาะสมและหลากหลาย 16 ประเมินพฒั นาการนักเรียนดว ยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย และ ตอเนอ่ื ง 17 ใชกระบวนการวจิ ัยในการพัฒนานักเรยี น คะแนน (คะแนน x จำนวนขอท่ีเลอื ก = คะแนน) คะแนนรวม / การปฏบิ ตั ิงานการเรยี นการสอนของครู ระดบั คณุ ภาพ จากตารางที่ 16 สรุปวา การปฏิบัติตาม พ.ร.บ. การศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 พบวาในภาพรวมอยใู นระดบั คณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม

สว ผลการดำเนินงานต คำชีแ้ จง 1. ศกึ ษาเกณฑมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 31 2. มาตรฐานท่ี 1 - 3 ประเมินผลแลวจะไดผลระดับคุณภาพตวั บงช้ี/มาตรฐาน แ เกณฑการตัดสิน รอยละข 5 หมายถึง มีผลการปฏิบตั ิอยูในระดบั ยอดเยี่ยม 90.00 – 4 หมายถงึ มผี ลการปฏิบตั ิอยูในระดับดีเลศิ 80.00 – 3 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอยูในระดบั ดี 70.00 – 2 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยูในระดับปานกลาง 60.00 – 1 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ตั อิ ยูในระดับกำลงั พัฒนา 0.00 – 5 4.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของนักเรยี น ตัวบง ชี้ จำนวนนกั เรยี นทีไ่ นักเรียน 5 4 ท้ังหมด 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของนักเรยี น 185 117 33 1) มคี วามสามารถในการอาน การเขียน การสอ่ื สารและการคิดคำนวณ 185 117 33 2) มีความสามารถในการวิเคราะหและคดิ อยา งมีวิจารณญาณ 185 117 33 185 117 33 อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกปญหา 185 117 33 4) มีความสามารถในการสรา งนวัตกรรม 185 117 33 5) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สาร 185 117 33 6) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 7) มีความรู ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคตทิ ดี่ ีตอ งานอาชีพ รวม 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของนักเรยี น

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563หนา 17 วนที่ 4 ตามมาตรฐานการศึกษา 1 มาตรฐานท่ี 1 - 3 แลวทำเครือ่ งหมาย ลงในชองระดบั คณุ ภาพ ของระดบั คุณภาพ – 100.00 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัตอิ ยูในระดับยอดเยี่ยม – 89.99 หมายถึง มผี ลการปฏิบตั อิ ยูในระดับดเี ลศิ – 79.99 หมายถึง มีผลการปฏิบตั อิ ยูในระดับดี – 69.99 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยูในระดบั ปานกลาง 59.99 หมายถึง มีผลการปฏิบตั ิอยูใ นระดับกำลงั พัฒนา ไดร ะดบั คุณภาพ นักเรยี นมผี ลการ ระดบั คาเปา หมาย เปรยี บเทียบผลการ 321 ประเมนิ ระดบั ดขี นึ้ ไป คุณภาพ สถานศกึ ษา ประเมินกบั คา จำนวน คิดเปน กำหนด เปา หมาย 25 10 นกั เรียน รอยละ 25 10 25 10 175 94.59 ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวา คาเปา หมาย 25 10 175 94.59 ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวาคา เปาหมาย 25 10 25 10 175 94.59 ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวาคาเปาหมาย 25 10 175 94.59 ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวา คาเปาหมาย 175 94.59 ยอดเยย่ี ม 80.00 สูงกวา คา เปา หมาย 175 94.59 ยอดเยย่ี ม 80.00 สูงกวาคาเปาหมาย 175 94.59 ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวา คาเปา หมาย

ตัวบง ช้ี จำนวนนกั เรยี นทไ่ี 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงคของนักเรยี น 1) การมคี ณุ ลักษณะ คานิยม และอตั ลักษณของนักเรียนทดี่ ี นักเรียน 5 4 2) การมที กั ษะดำรงชีวิตในโรงเรียนประจำ ทง้ั หมด 3) ความภมู ิใจในทอ งถิ่นและความเปน ไทย 4) การยอมรบั ท่ีจะอยรู วมกนั บนความแตกตางและหลากหลาย 185 95 90 5) สุขภาวะทางรางกายและจติ สงั คม 185 95 90 185 95 90 รวม 1.2 คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข องนักเรียน 185 95 90 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 185 95 90 185 95 90 185 95 90 ขอ มูลเอกสาร หลักฐานอา งอิง (ความเหมาะสม/เปนไปได ความเปนระบบ ความนาเ กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรองรอยท่ดี ำเนนิ การ กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของกลมุ สาระการเรยี นรู โครงการสอ่ื และแหลงเรยี นรู งานวัดผลและประเมินผลระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563หนา 18 ไดร ะดบั คุณภาพ นักเรยี นมีผลการ ระดบั คา เปาหมาย เปรียบเทียบผลการ 321 ประเมินระดบั ดขี น้ึ ไป คณุ ภาพ สถานศกึ ษา ประเมินกบั คา จำนวน คิดเปน กำหนด เปาหมาย นกั เรียน รอ ยละ 185 100.00 ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวาคา เปา หมาย 185 100.00 ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวา คาเปา หมาย 185 100.00 ยอดเยี่ยม 80.00 สงู กวาคาเปา หมาย 185 100.00 ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวาคาเปา หมาย 185 100.00 ยอดเย่ียม 80.00 สูงกวา คา เปาหมาย 185 100.00 ยอดเย่ยี ม 80.00 สงู กวาคาเปา หมาย 185 100.00 ยอดเยย่ี ม 80.00 สงู กวาคาเปา หมาย เช่ือถอื ความตอเน่อื ง) ผลการดำเนนิ งาน จดุ เดน เปนโรงเรียนประจำ การจดั กจิ กรรมสามารถดำเนินการไดท ุกเวลา จดุ ควรพฒั นา ควรมกี ารรายงานผลการจดั กจิ กรรมทกุ ครง้ั ท่ีดำเนินการเสร็จ

4.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู รหิ ารสถานศึกษา ผลการประเม ตัวบง ชี้ 5 4 3 2.1 1การมีเปา หมาย วสิ ัยทศั น และพันธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษา  1 กำหนดชดั เจน 2.2 1มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา  2.3 1ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี นนคณุ ภาพนักเรยี นรอบ  1 ดานตามหลกั สุตรสถานศึกษาและทกุ กลมุ เปาหมาย 2.4 1พฒั นาครูและบุคลกรใหมคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชพี  2.5 1จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอ้ือตอ  1 การจัดการเรียนรูอยางมคี ณุ ภาพ 2.6 1จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร 1 จัดการและการจัดการเรยี นรู  2.7 หนว ยงาน องคก ร ชุมชนใหการสนบั สนุนการพฒั นา  คุณภาพการจัดการศึกษาดว ยรปู แบบและวิธกี ารที่ หลากหลาย สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2

รายงานผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563หนา 19 มนิ ตนเอง 1 ระดบั คาเปา หมาย เปรยี บเทียบผล รองรอย/ 2 คุณภาพ สถานศกึ ษา การประเมนิ กับคา หลกั ฐาน ท่ี แสดงถึงระดับ กำหนด เปาหมาย คณุ ภาพ 100.00 80.00 สูงกวาคา เปา หมาย แผนพฒั นา 100.00 80.00 เทากับคาเปา หมาย 80.00 80.00 เทา กับคา เปา หมาย 80.00 80.00 เทากับคา เปา หมาย 100.00 80.00 สงู กวา คาเปา หมาย 100.00 80.00 สงู กวาคาเปา หมาย 80.00 80.00 เทากับคาเปา หมาย 91.43 80.00 สูงกวา คาเปา หมาย

ขอมูลเอกสาร หลกั ฐานอางองิ (ความเหมาะสม/เปน ไปได ความเปนระบบ ความนาเ กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานรองรอยทีด่ ำเนนิ การ แผนพฒั นาโรงเรียน แผนปฏบิ ตั ิการ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู 4.3 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นรูท่ีเนนนกั เรียนเปน สำคญั ผลการประเม ตัวบงช้ี 5 4 3 1.ดา นการจดั การเรียนรู  1.1 การสรา งและหรอื พัฒนาหลักสูตร 1.2 การจัดการเรียนรู  1.2.1 การออกแบบหนว ยการเรียนรู 1.2.2 การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู/แผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล/แผนการสอนรายบุคคล/แผนการจัด  ประสบการณ  1.2.3 กลยุทธใ นการจดั การเรียนรู 1.2.4 คุณภาพนกั เรยี น 

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563หนา 20 เชื่อถอื ความตอเน่อื ง) ผลการดำเนนิ งาน จุดเดน มโี ครงสรา งการบรหิ ารงาน มีการวางแผนการดำเนินงาน และปฏบิ ัตกิ ารตามแผน จดุ ควรพฒั นา - มินตนเอง 1 ระดับ คา เปาหมาย เปรยี บเทียบผล รองรอย/ 2 คณุ ภาพ สถานศึกษา การประเมินกบั คา หลกั ฐานที่แสดง ถงึ ระดบั คณุ ภาพ กำหนด เปาหมาย 100.00 80.00 สงู กวา คา เปา หมาย หลักสูตร 100.00 80.00 สูงกวาคาเปา หมาย การออกแบบ หนว ยการเรยี นรู 80.00 80.00 เทากบั คาเปา หมาย แผนการเรยี นรู 80.00 80.00 เทากับคา เปา หมาย แผนการเรยี นรู 80.00 80.00 เทา กบั คา เปา หมาย ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น

ตวั บง ชี้ ผลการประเม 1.3 การสรา งและการพฒั นา สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี 543 ทางการศึกษาและแหลงเรียนรู 1.4 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู  1.5 การวิจยั เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู  2. ดานการบริหารจัดการชัน้ เรยี น  2.1 การบริหารจัดการช้นั เรียน 2.2 การจัดระบบดูแลชวยเหลือนกั เรียน  2.3 การจัดทำขอ มูลสารสนเทศ และเอกสารประจำ ชน้ั เรียนหรือประจำวิชา  3. ดานการพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี  3.1 การพฒั นาตนเอง 3.2 การพฒั นาวิชาชีพ  สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563หนา 21 มนิ ตนเอง 1 ระดบั คาเปาหมาย เปรยี บเทียบผล รองรอย/ 2 คุณภาพ สถานศึกษา การประเมินกับคา หลักฐานทีแ่ สดง ถึงระดบั คุณภาพ กำหนด เปาหมาย 80.00 80.00 เทากับคาเปา หมาย สอ่ื นวตั กรรม 100.00 80.00 สูงกวา คา เปา หมาย เคร่อื งมือวดั ผล 100.00 80.00 สงู กวาคาเปา หมาย วิจยั ในชั้นเรยี น 80.00 80.00 เทา กับคาเปา หมาย ธุรการชน้ั เรยี น 80.00 80.00 เทา กับคา เปา หมาย ธุรการชน้ั เรยี น 80.00 80.00 เทา กบั คาเปา หมาย บันทกึ โฮมรมู 100.00 80.00 สงู กวาคา เปาหมาย เกยี รตบิ ัตร 80.00 80.00 เทา กบั คาเปา หมาย เกียรตบิ ัตร 80.00

ขอ มูลเอกสาร หลกั ฐานอางองิ (ความเหมาะสม/เปนไปได ความเปน ระบบ ความนาเ กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรอ งรอยที่ดำเนนิ การ หลักสตู รสถานศกึ ษาและหลกั สูตรกลมุ สาระการเรียนรู แผนการเรยี นรู วิจยั ในชน้ั เรยี น สื่อ นวตั กรรม เครือ่ งมือวัดผล ธุรการชน้ั เรยี น กิจกรรม/ผลงาน/ช้ินงานเดน ท่ีมีความภาคภูมใิ จและประทบั ใจ 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรูในรายวิชาท่ีรบั ผดิ ชอบสอน นักเรยี นมผี ลการเรยี น 2. นกั เรียนแผนการเรยี นวิทยาศาสตร- คณิตศาสตร มีโครงงานคนละ 1 โครงงา ปจจยั แหงความสำเรจ็ 1. กระบวนการทำงานเปน ทมี 2. มกี ารวางแผนการดำเนินงานท่ีมขี ัน้ ตอนชดั เจน 3. การนเิ ทศ กำกบั ติดตาม

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563หนา 22 เชอ่ื ถอื ความตอ เน่ือง) ผลการดำเนินงาน จุดเดน มกี ารมอบหมายงานในรายวิชาที่สอน ตรงตามความรู ประสบการณแ ละ ความสามารถ จุดควรพฒั นา รายงานผลหลังเสร็จสิ้นทกุ ภาคเรียน นระดบั 3 ขึ้นไป รอ ยละ 72.34 สงู กวาคาเปาหมายทีก่ ำหนดไว าน

สรปุ จดุ เดน ขอจำกัด และขอเสนอแนะ จดุ เดน 1. ครผู สู อนมีความมงุ ม่นั ในการทำงาน 2. ไดร ับการสนบั สนุน ชว ยเหลือจากผบู รหิ าร เพ่ือนครู นักเรียน หนวยงานภา 3. นักเรยี นมคี วามสนใจใฝเรียนรู มคี วามรับผิดชอบไดรับมอบหมาย 4. มีสื่อธรรมชาติในทอ งถ่ินที่หลากหลายสามารถใชประกอบการเรยี นรไู ดอ ยา ปญ หา อปุ สรรค 1. ครผู สู อนมีภาระงานอืน่ ทำใหการดำเนินงานไมป ระสบความสำเรจ็ เทาที่คว 2. นักเรียนมีกิจกรรมและชน้ิ งานที่ตอ งปฏบิ ตั มิ าก ไมมีเวลาในการแสวงหาคว 3. ขาดสอ่ื หนงั สือคนควา คอมพวิ เตอร ระบบอนิ เตอรเนต็ ท่ที นั สมยั (มแี ตไมเ 4. การนำนักเรยี นออกไปนอกสถานทมี่ ีขอ จำกดั เร่ืองจำนวนคน สถานท่ีที่จะร ขอเสนอแนะ แนวทางแกไ ข 1. ควรมีการจัดทำหลักสูตรการเรียนรูแบบบูรณาการ ICT โดยใชโปรแก วิทยาศาสตรเสมือนและสถานการณที่เกิดข้ึนในชีวิตประจำวัน ในโรงเรีย รวมทั้งสงเสริมใหน ักเรียนไดศึกษา สำรวจ สังเกต อธิบาย ธรรมชาติของส นำเสนอขอมลู ผานระบบ ICT เพอ่ื แลกเปลีย่ นเรยี นรูในระบบ Online 2. ควรจดั หาทุนสนบั สนุนสำหรบั การทำกิจกรรมนอกสถานท่จี ากหนวยงานภา ทีน่ กั เรยี นศกึ ษาอยเู พ่อื รว มสง เสรมิ การศกึ ษา

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563หนา 23 ายนอกสถานศกึ ษาในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนและงานพเิ ศษตา ง ๆ างดกี ารเรียนการสอนนอกหองเรียนเปนกิจกรรมท่ีนักเรียนใหความสนใจ วร วามรู เพื่อสรางสรรคผลงานทมี่ ีคณุ ภาพได เพียงพอ) ที่จะอำนวยความสะดวกใหก ับนกั เรียน รองรบั คาใชจา ยในการรวมกจิ กรรม ทำใหนักเรยี นบางสว นไมสามารถเขา รวมกจิ กรรมได กรม PHET , Crocodile VDO , CD และ CAI เพื่อสนับสนุนใหนักเรียนไดศึกษา ทดลอง ยน รวมทั้งวิถีการดำรงชีวิตในทองถิ่นแตล ะชนเผา ของนักเรยี น เพื่อลดภาระงานของนักเรียน สิ่งแวดลอมในทองถิ่น ที่ประสบพบเจอดวยตนเองทั้งทางกายภาพและชีวภาพ พรอมทั้งสรุป ายนอกสถานศึกษา ตดิ ตอประสานงาน กบั หนวยงานตาง ๆ ทมี่ ีประโยชนเ กยี่ วขอ งกับเนือ้ หา

การพัฒนางานตอไปในอนาคต 1. ควรจัดหามุมคนควา เฉพาะดา นวทิ ยาศาสตร ที่มีสอื่ ท่หี ลากหลายแยกเ ความตองการของนักเรยี นทุกระดบั ชั้น 2. ควรมรี ะบบอนิ เตอรเนต็ ความเร็วสูงและระบบคอมพวิ เตอรท ่มี คี ณุ ภาพ ลงช่อื ผรู ายงาน (นางสาวจรญิ ญา เทพอนิ ทร) ตำแหนง พนักงานราชการ . 31 /มีนาคม/2564

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศึกษา 2563หนา 24 เปน หมวดหมู (ฟส ิกส เคมี ชวี วิทยา ดาราศาสตร และรวมวิทยาศาสตร ) เพือ่ ตอบสนอง พพรอ มใชง านใหนักเรียน สามารถสบื คน ไดท ้ังในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน ลงช่ือ ผรู ับรองรายงาน (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผอู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห 31 31/มนี าคม/2564

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หนา 25 ภาคผนวก

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจำปก ารศึกษา 2563 หนา 26 สำเนาคำส่ัง

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 27

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 28

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 29

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 30

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 31

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 32

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 33

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 34

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 35

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 36

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 37

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 38

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปก ารศกึ ษา 2563 หนา 39

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจำปการศกึ ษา 2563 หนา 40 สำเนาเกียรตบิ ัตร ประกาศนียบัตร วฒุ ิบัตร อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นคุณธรรม สำนกั งานคณะ กรรมการ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ระหวางวนั ท่ี 8-9 สงิ หาคม พ.ศ. 2563 ณ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 31 อำเภอแมแ จม จงั หวดั เชยี งใหม