عرض تقديمي من Microsoft PowerPoint 2جديد ��

‫المًهكح انعزتيح انسعىديح‬ ‫وسارج انتعهيى‬ ‫شزكح انتنًيح المتكايهح نهتعهيى وانتذرية‬ ‫يذارص انسفزاء الأههيح‬ ‫انلإدارج انعايح نهتعهيى بمنطمح انزياض‬ ‫يكتة تعهيى شزق انزياض‬

‫تمزيز عزض لائذ المذرسح لمؤشزاخ نىاتج انتعهى نهعاو انذراسي‬ ‫‪1441/1440‬هـ‬ ‫• مؤشرات نواتج التعلم‬ ‫• الفصل الدراسً الدراسً الأول‬ ‫• مدرسة ‪ :‬السفراء الأهلٌة‬ ‫• لائد المدرسة ‪ :‬ناصر بن عبدالله الجهمً‬

‫مؤشر المٌمة المضافة فً التحصٌل الدراسً‬ ‫المماسة من المشرف التربوي‬ ‫أو ًل ‪ /‬عرض متوسطات الختبار ات التشخٌصٌة والمٌم‬ ‫المضافة‪.‬‬ ‫ثانيًا‪ /‬متوسط القيم المضافة التي رصدها جميع المشرفين‬ ‫التربويين‬

‫لرآن‬ ‫لغتً رٌاضٌات علوم انجلٌزي اجتماعٌات حدٌث فمه‬ ‫المادة‬ ‫وتجوٌد‬ ‫متوسط الختبار التشخٌصً الذي‬ ‫أجراه المشرف التربوي‬ ‫المٌمة المضافة *‬

‫ثانٌا ‪/‬الفئة التً صنفت فٌها المدارس‪:‬‬ ‫طلاب المدرسة‬ ‫ثالثًا‪/‬أبرز الجهود المبذولة لتعزٌز أو تصحٌح النتائج وتحسٌنها‬ ‫‪ -1‬تمدٌم البرامج العلاجٌة اللازمة للطلاب الضعاف‬ ‫‪-2‬تحلٌل نتائجهم والولوف علٌها ومتابعتها ‪.‬‬ ‫‪-3‬ابتكار الوسائل المحفزة للمهارات المستهدفة ‪.‬‬ ‫‪-4‬إشران الأسرة وتكثٌف الواجبات الخاصة بهذه المهارات ‪.‬‬ ‫‪--5‬عمل الختبار البعدي وتحلٌل النتائج ‪.‬‬

‫*نواتج مؤشر معالجة المهارات الأساسٌة‬ ‫أو ًل ‪ /‬عرض نتائج الختبار المبلً والبعدي‬ ‫الذي أجراه المشرفون التربوٌون أو أجرته‬ ‫المدرسة‪:‬‬ ‫مهارتا المراءة‬ ‫المهارات‬ ‫المدرسة‬ ‫والكتابة فً‬ ‫الأساسٌة‬ ‫المرحلة البتدائٌة‬ ‫للمرحلة‬ ‫متوسط الختبار المبلً من (‪)20‬‬ ‫متوسط الختبار البعدي من (‪)20‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬

‫*التأثٌر الجماعً للمدارس فً سلوكٌات الطلاب‬ ‫أول ‪ /‬عرض النماط المرصودة للمدرسة فً التأثٌر‬ ‫الجماعً فً سلوكٌات الطلاب‪( :‬حسب رصد اللجنة‬ ‫المشكلة من لبل المائد)‬ ‫( البٌئة المدرسٌة ‪ ،‬اللتزام بالنشٌد الوطنً ‪ ،‬العناٌة‬ ‫بصلاة الظهر‪ ،‬سلون الطلاب الظاهر إٌجابًا وسلبًا )‬

‫متوسط‬ ‫مجموع النماط‬ ‫تأثٌر أداء المعلم‬ ‫سلون الطلاب‬ ‫العناٌة بصلاة‬ ‫البٌئة اللتزام بالنشٌد‬ ‫اسم المعلم‬ ‫النماط‬ ‫‪20‬‬ ‫على سلوكٌات‬ ‫الظاهر إٌجا ًبا‬ ‫الظهر‬ ‫الوطنً‬ ‫المدرسٌة‬ ‫الطلاب‬ ‫وسل ًبا‬ ‫‪4‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫محمد الصدٌك الكواملة‬ ‫محمود محمد عبد الحسٌب‬ ‫عبد العزٌز محمود ٌونس‬ ‫أحمد حسنً محمد‬ ‫ربٌع محمد عبد الهادى‬ ‫ربٌع حنفً رشاد الحناوى‬ ‫محً الدٌن لاسم هاشم‬ ‫عبدالنبً عبدالحفٌظ احمد‬ ‫محمود عبد الموجود الزٌن‬ ‫طارق مبرون سعٌد‬ ‫محمد مصطفى سنهابى‬ ‫الجمٌل شعبان الشربٌنى‬ ‫احمد نشأت رشدى‬ ‫محمد محمد سمٌر محمد‬ ‫محمد سعد محمد الشافعى‬ ‫ٌاسر منصور الروٌس‬ ‫حسن أحمد ابو غنٌمة‬ ‫جعفر حسٌن الهاجوج‬ ‫سلطان مطنف العضٌانً‬ ‫عادل عبد الهادي محمد‬ ‫عبد الغنً محمد صلاح‬ ‫هشام محمود احمد محمد‬ ‫حاتم بن عوض الله‬ ‫المطٌري‬ ‫سلٌمان العمري‬ ‫محمود عبدالهادي‬

‫ثانًٌا‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزٌز أو تصحٌح‬ ‫النتائج وتحسٌنها‪:‬‬ ‫‪ ‬تخصٌص ‪10‬دلائك ٌومٌا فً الحصة السابعة لتوجٌه الطلاب‬ ‫وحثهم على الصلاة وكٌفٌة الوضوء ‪.‬‬ ‫‪ ‬توعٌة الطلاب بالمحافظة على مرافك المدرسة مما أثر علٌهم‬ ‫بمشاركاتهم ومبادراتهم فً جلب السلات وحاوٌات الطعام ‪.‬‬ ‫‪ ‬إلامة الندوات التوعوٌة من لبل معلمً المواد الإسلامٌة فً‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫‪ ‬تحفٌز الطلاب على الصلاة و الألتزام بالنشٌد والسلون الحسن‬ ‫بالرحلات الترفٌهٌة وحصص البدنٌة فً حالة انتظامهم ‪.‬‬

‫‪-4‬مؤشر سلسلة غٌاب الطلاب بالمدارس‬ ‫*أو ًل ‪ /‬عرض نسبة الغٌاب فً المدرسة حتى الربع (‬ ‫الأول (حسب متابعة اللجنة المشكلة)‬ ‫مجمو متوسط‬ ‫‪76 5 4 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حالت الرصد‬ ‫ع نسبة‬ ‫على مدار ‪1‬‬ ‫‪ 1 11 10‬نسب غٌاب‬ ‫‪98‬‬ ‫الأسابٌع‬ ‫‪ 2‬الغٌاب الطلاب‬ ‫‪%5 5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪75‬‬ ‫نسبة غٌاب‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫الطلاب‬ ‫‪%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%‬‬ ‫المرصودة‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫لدى المرشد‬ ‫ٌوم‬ ‫الرصد‬

‫ثانًٌا‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزٌز أو تصحٌح‬ ‫النتائج وتحسٌنها‪:‬‬ ‫‪ ‬إرسال رسائل لأولٌاء الأمور فً بداٌة العام ‪.‬‬ ‫‪ ‬متابعة الطلاب الغائبٌن وإرسال رسائل لأولٌاء أمورهم ‪.‬‬ ‫‪ ‬حث الطلاب من لبل لائد المدرسة كل ٌوم فً الطابور‬ ‫الصباحً والفسح ‪.‬‬ ‫‪ ‬إشعار المعلمٌن للطلاب الأكثر غٌابا بأهمٌة حضورهم‬ ‫لتأثٌره على تحصٌلهم الدراسً‬

‫* مؤشر ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﺸﻂ‬ ‫*أو ًل‪ /‬عرض نسبة بطالات التعلم النشط التً حصل علٌها معلمو المدرسة‬ ‫نسبة المعلمٌن الحاصلٌن على‬ ‫عدد المعلمٌن الحاصلٌن على بطالات‬ ‫عدد المعلمٌن الممارسٌن للتدرٌس‬ ‫بطالات تعلم نشط‬ ‫تعلم نشط‬ ‫‪%12.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪25‬‬

‫ثانًٌا‪ /‬أبرز الجهود المبذولة لتعزٌز أو تصحٌح النتائج‬ ‫وتحسٌنها‪:‬‬ ‫‪ ‬إلايح دورج تذريثيح يع لائذ المذرسح ‪.‬‬ ‫‪ ‬تشكيم لجنح انتعهى اننشط‪.‬‬ ‫‪ ‬إعذاد خطح انتعهى اننشط ين لثم لجنح انتعهى اننشط ‪.‬‬ ‫‪ ‬يتاتعح الخطح ‪.‬‬ ‫‪ ‬شزح تطالح تنىد انتعهى اننشط نهًعهًين وتىسيعها‪.‬‬ ‫‪ ‬انتحضير انذهنى وانكتاتي وفك تطالح انتعهى اننشط‪.‬‬ ‫‪ ‬تفعيم نىحح الجيىب نلإستراتيجيح المستخذيح ين لثم المعهى عهى تاب انفصم‪.‬‬ ‫‪ ‬تثادل انشياراخ تين المعهًين وحضىر حصص تطثيميح نهتعهى اننشط‪.‬‬

‫* مؤشر اﻟﺰﻳﺎرات اﻟﻔﻨﻴﺔ (ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ــ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮف اﻟﺘﺮﺑﻮي )‬ ‫* أو ًل‪ /‬عرض عدد الزٌارات الفنٌة المنفذة من لائد المدرسة أومن ٌنٌبه ومن المشرفٌن التربوٌٌن‬ ‫عدد الزٌارات الفنٌة التً عدد الزٌارات الفنٌة التً‬ ‫عدد المعلمٌن الممارسٌن‬ ‫نفذها لائد المدرسة نفذها المشرفون التربوٌون‬ ‫للتدرٌس‬ ‫‪25 25‬‬

‫*مؤشر النمو المهنً للمعلمٌن‬ ‫أولً ‪ /‬عدد الدورات الممدمة للمعلمٌن ‪:‬‬ ‫اسم الدورة الممدمة‬ ‫اسم المدرب‬ ‫التعلم النشط – التأثير الفعال والمشاركة‬ ‫لائد المدرسة‬ ‫الميدانية‬ ‫محً الدٌن لاسم‬ ‫كلاس دوجو‬ ‫محمد الشافعى‬ ‫الوسائل التعليمية‬ ‫عدد المعلمٌن الممارسٌن‬ ‫عدد أٌام النمو المهنً المفتوح‬ ‫عدد أٌام النمو المهنً‬ ‫للتدرٌس‬ ‫التخصص‬ ‫‪25‬‬ ‫طوال العام الدراسي‬ ‫‪65‬‬

‫تم بحًذ الله‬ ‫لائذ المذرسح‪ /‬ناصز تن عثذالله الجهًي‬