Modul Ajar Kebedaraan Diri dan Keluarga

MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Nama penyusun : Jaka Santosa, S.Pd Sekolah : SMP Negeri 2 Kaliwungu Tahun : 2023 - 2024 Kelas / smt : VII / 1 (Gasal) Alokasi waktu : 2 x 40 menit Materi : Keberadaan Diri dan Keluarga A. CAPAIAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik mampu memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah lingkungan sosial terdekatnya. Ia menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas. 2. Pesera didik memahami bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhan hidupnya. Ia menganalisis isu pemberdayaan masyarakat untuk ikut memberikan kontribusi yang positif terhadap lingkungan sekitarnya 3. Peserta didik mampu mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar. Ia mengurutkan peristiwa sejarah dalam kerangka kronologis dan menghubungkan dengan kondisi saat ini. Ia membuat karya atau melakukan aksi sosial yang relevan di lingkungan keluarga dan masyarakat terdekat, kemudian melakukan refleksi dari setiap proses yang sudah dilakukan B. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Mandiri terbentuk ketika mengerjakan latihan soal yang diberikan secara individu 2. Gotong Royong terbentuk dalam kegiatan diskusi kelompok 3. Bernalar Kritis dan Kreatif terbentuk ketika diskusi dan dalam mengerjakan latihan soal 4. Kreatif terbentuk ketika membuat silsilah keluarga C. SARANA DAN PRASARANA 1. Gambar atau foto keluarga. 2. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan. 3. Laptop, LCD D. TARGET PESERTA D IDIK Siswa kelas VII SMP ( Fase D ) E. MODEL PEMBELAJARAN Resitasi F. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu: 1. Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga. 2. Menjelaskan interaksi antarwilayah.

3. Menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan masyarakat. 4. Menganalisis pengaruh keluarga dan masyarakat terhadap pem- bentukan karakter dan gaya hidup. G. PEMAHAMAN BERMAKNA Keluarga merupakan lingkungan pertama dan terdekat bagi sebagian besar kehidupan kita. Kalian pasti pernah merasakan waktu bersama keluarga begitu menggembirakan. Keluarga menjadi tempat untuk tumbuh dan berkembang yang disertai dengan cinta dan kasih. Kalian patut bersyukur hingga saat ini bersama keluarga. H. PERTANYAAN PEMANTIK Sebelum membaca dan mengisi tabel dalam aktivitas pembelajaran ini , silahkan menjawab 4 pertanyaan berikut sebagai latihan! NO Pertanyaan uraian 1 Apakah yang dimaksud sislsilah keluaraga atau pohon keluarga? 2 Siapa saja dalam sislsilah keluarga? 3 Apakah kalian mengetahui dari mana silsilah keluarga kalian berasal? 4 Ceritakan tentang silsilah keluarga kalian! Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran No Jawaban uraian Skor 20 Silsilah keluarga atau pohon adalah bagan yang menunjukan hubungan antara anggota 1 keluarga (Buku Paket IPS kelas VII, halaman 3) 20 2 Dalam silsilah keluarga adalah kakek – nenek, ayah – ibu dan anak (Buku Paket kelas 20 VII, halaman 4) 3 (Siswa menjawab) 4 (Siswa menjawab) 20 Pedoman Penskoran Nilai = (Skor yang diperoleh: Skor maksimal) X 100 I. PERSIAPAN PEMBELAJARAN 1. Menyiapkan materi ajar tentang keluarga dari buku dan internet yang sudah di rangkum dan ditulis ulang. 2. Mencari informasi tentang keluarga di Indonesia. 3. Menyiapkan Lembar Kerja Peserta Didik 4. Menentukan metode pembelajaran : ceramah bervariasi (penjelasan awal), diskusi dan presentasi projek.

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Langkah – langkah Pembelajaran A. Pendahuluan ( 5 Menit) 1. Guru dan peserta didik menyampaikan salam dan berdoa 2. Guru menunjukan contoh foto keluarga kemudia tanya jawab keppada peserta didik berkaitan dengan nama anggota keluarganya, misal apakah kalian mengetahui nama ayah dan ibu dari orang tua kalian? 3. Peserta didik di fasilitasi guru untuk mengaitkan gambar yang telah ditampilkan dengan kegiatan belajar 4. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 dan 2 secara lisan yaitu mendeskripsikan asal usul keluarga B. Kegiatan Inti (60 menit) Gurumenjelaskantentangpetunjukkerjadantugasdarilembaraktivitas individu untuk mengidentiikasi dan menuliskan nama-nama anggota keluarga dalam pohon silsilah keluarga. Kegiatan ini bertujuan memberi pemahaman pada peserta didik bahwa setiap keluarga memiliki sejarahnya masing-masing yang berbedadengansejarahkeluargalain. Peserta Didik Mengidentiikasi. MasalahSetelah peserta didik mengidentiikasi dan menuliskan nama- nama anggota keluarga dalam pohon silsilah keluarga, kemudian guru mendorong peserta didik mengajukan berbagai pertanyaan yang mengarah pada HOTS. Mengapa penting untuk mengetahui sejarah asal-usul keluarga?. Guru dapat menggunakan lembar aktivitas individu untuk menemukan jawaban- jawaban tersebut. Peserta Didik Mengelola Informasi Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu dengan menerapkan model pembelajaran Resitasi. Berikut tahapan model Resitasi dalam pembelajaran sejarah keluarga: 1. Tahap PemberianTugas Guru memberikan tugas dan membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai dengan aktivitas individu. 2. Tahap PelaksanaanTugas a. Guru mengarahkan peserta didik menjawab pertanyaan seputar sejarah keluarga terutama mengenai cerita hidup salah satu anggotakeluarga yangpalingmenyenangkansemasahidupyang masih diingat? b. Peserta didik mengumpulkan informasi mengenai sejarah keluarganya. 3. Tahap Mempertanggung jawabkanTugas a. Peserta didik mengumpulkan hasil laporan secara tertulis dari hasil analisisinformasiyangdidapatterkaitsejarahkeluarganya.

Lembar Aktivitas 2 Aktivitas Individu 1. Coba kalian bertanya kepada kakek, nenek, orangtua atau kakak kalian mengenai bagaimana cerita hidup yang paling menyenangkan semasa hidupnya yangmasihdiingat?Tuliskanhasilnyadibawahini! 2. Jelaskan kehidupan masa lalu dari kenangan orang yang kalian wawancarai mengenai kisah hidupnya, mengapa hal tersebut menjadi kisah yangmenyenangkan. 3. Coba releksikan kenangan masa lalu dari orang yang kalian tanyakan, serta tuliskan juga benda apasaja yang menjadi bukti dari kenangan tersebut! 4. Buatlah pohon keluarga! b. Gurumemastikanpesertamengerjakantugasdenganbaik Peserta Didik Merencanakan dan Mengembangkan Ide 1. Hasilpengolahaninformasidisajikandalambentuklaporan. 2. Peserta didik secara mandiri menulis jurnal harian selama satu minggu yang berisi peristiwa unik dialami dan dapat dikenang atau yang menurutpesertadidik penting dalam menggapai cita-cita. Peserta Didik Melakukan Releksi dan Aksi 1. Guru memfasilitasi peserta didik menemukan simpulan pembelajaran. 2. Guru memberikan kesempatan ke peserta didik untuk mengajukan pendapat atau pertanyaan. 3. Penguatan dan pengayaan dilakukan untuk mengembangkan kompetensi pesertadidik. Refleksi Refleksi Peserta Didik : Peserta Didik Apa yang menyenangkan kegiatan pembelajaran hari ini? dan Guru Adakah kesulitan untuk menerima pembelajaran hari ini? Refleksi Guru : Bagaimana memastikan peserta didik agar dapat ikut melestarikan lingkungan? C. Kegiatan Penutup (5 menit) 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai silsilah keluarga 2. Guru memberikan umpan balik dengan memberi pertanyaan kepada peserta didik mengenai silsilah keluarga 3. Guru meminta salah satu peserta didik yang bisa menjawab untuk

menjelaskan kepada peserta didik yang lain 4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, 5. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan doa K. ASESMEN Jenis: a. Asesmen Diagnostic, dilakukan diawal pembelajaran 1. Berapa jumlah saudara kandungmu? 2. Apakah kamu dapat menyebutkan beberapa saudara sepupumu? 3. Apakah kamu mengetahui usia kakek nenekmu? b. Asesmen formatif, dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung c. Menilai keaktifan peserta didik pada saat penyusunan nama –nama dalam pohon keluarga dengan baik d. Menilai keaktifan siswa pada saat mengerjakan LK Bentuk: : kreatif : presentasi a. Sikap b. Performa L. PENGAYAAN DAN REMIDIAL Pengayaan : Diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Peserta didik diberi materi bacaan yang berbeda yang berhubungan dengan materi pelajaran selanjutnya. Remidial: Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Peserta didik diberikan materi yang lebih sederhana untuk dapat dipelajari

LAMPIRAN 1. Penilaian Sikap kegiatan pembelajaran berlangsung 2. a. LK – Keluarga b. Menilai keaktifan peserta didik pada saat penyusunan nama –nama dalam pohon keluarga dengan baik 3. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik 4. Glosarium 5. Daftar Pustaka Mengetahui; Kaliwungu Selatan, 1 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mapel Nunuk Sri Harjanti, S.Pd, M.Pd Jaka Santosa, S.Pd NIP. 196411071988112001 NIP. 19700406200031007

LAMPIRAN 1. Penilaian Sikap kegiatan pembelajaran berlangsung Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kaliwungu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (Gasal) Materi : Keberadaan Diri dan Keluarga Tahun Pelajaran : 2023/2024 Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual (1) dan Sosial (2) No. Waktu/ Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tanda Tindak Tanggal tangan Lanjut (1) (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 dst 32 Keterangan: Nilai Sikap Spiritual (1) dan Soaial (2) A = Amat baik B = Baik C = Cukup D = Kurang

2.a. LK – Keluarga Kelas : No. Absen : Nama : Silsilah Keluarga Keluarga Budiawan Gambar Pohon keluarga diatas menggambarkan : Keluarga Budiawan memiliki 2 anak yaitu Santi dan Santo yang keduanya sudah menikah, masing masing sudah memiliki anak. Santi ibuku bersuami kan Beni, ayahku, anaknya Rido (aku) dan Rani adikku. Paman Santo punya istri bernama Tari mempunyai anak yaitu Tono dan Tina. Buatlah silsilah keluargamu seperti diatas di selembar kertas !

2.b.Menilai keaktifan peserta didik pada saat penyusunan nama –nama dalam pohon keluarga dengan baik Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Kaliwungu Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII/1 (Gasal) Materi : Keberadaan Diri dan Keluarga Tahun Pelajaran : 2023/2024 Penilaian ketrampilan melalui pengamatan/observasi No Nama Kemampuan berbicara Kemampuan bertanya Jumlah saat presentasi (a) dan menjawab (b) (10 – 50) (10 – 50) 1 2 3 4 5 dst 32 Keterangan: Rentang nilai 10 - 50 Jumlah = (a) + (b) = 50 + 50 = 100

3. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Lembaga Keluarga Keluarga disebut lembaga karena dalam keluarga terdapat aturan-aturan yang harus dipatuhi oleh seluruh anggota, misalnya aturan larangan pulang malam bagi semua anak-anak. secara pengertian keluarga adalah kesatuan (masyarakat) yang terkecil. Di bawah ini adalah beberapa fungsi dari lembaga keluarga:  Fungsi reproduksi  Fungsi sosialisasi  Fungsi afeksi  Fungsi ekonomi  Fungsi pengawasan sosial  Fungsi proteksi (perlindungan)  Fungsi pemberian status 4. Glosarium : suatu bagan yang menempilkan hubungan keluarga dalam suatu struktur pohon. : keluarga yang terdiri dari ayah, ibu dan anak. Silsilah : satuan terbesar yang terdiri dari keluarga inti dan kaudara sedarah. Keluarga inti Keluarga besar 5. Daftar Pustaka a. Gambar atau foto keluarga. b. Kemendikbud. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan.