RPP LINGKUNGAN HIDUP AGUS RIDA (1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP NEGERI 1 JEUMPA NAMA PENGAJAR : AGUS RIDA,S.Pd.I MATA PELAJARAN : PLH KELAS / SEMESTER :IX/ 4 TAHUN PELAJARAN : 2022 / 2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 1 JEUMPA MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP KELAS / SEMESTER : IX/ I ALOKASI WAKTU : 8 X 40 ( 4 X pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1.3 Menjelaskan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungan INDIKATOR 1. Menyebutkan macam-macam norma pelestarian sumber daya alam 2. Menyebutkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam 3. Menerapkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam 4. Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui 5. Menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui 6. Menjelaskan pengertian makhluk hidup 7. Memberikan contoh-contoh makhluk hidup 8. Mendeskripsikan bentuk-brntuk ketergantungan makhluk hidup dengan lingkungannya 9. Memberikan contoh ketergantungan makhluk hidup dan lingkungannya. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai pembelajaran siswa dapat: 1. Mampu menyebutkan macam-macam norma pelestarian sumber daya alam 2. Mampu menyebutkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam 3. Mampu menerapkan tujuan norma – norma pelestarian sumber daya alam 4. Mampu menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui 5. Mampu menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui 6. Mampu menjelaskan pengertian makhluk hidup 7. Mampu memberikan contoh-contoh makhluk hidup 8. Mampu mendeskripsikan bentuk-brntuk ketergantungan makhluk hidup dengan lingkungannya 9. Mampu memberikan contoh ketergantungan makhluk hidup dan lingkungannya.

II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Norma – norma pelestarian sumber daya alam 2. Jenis-jenis sumber daya alam 3. Makhluk hidup dan lingkungannya III. METODE PEMBELAJARAN Media pembelajaran yang dipergunakan dengan Snowball Throwing, dengan metode ceramah, Bermain, diskusi dan penugasan. IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN I NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 1. Pendahuluan 10’ a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa b. Apersepsi c. Menyampaikan kompetensi 2. Kegiatan inti 60’ 1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya alam 2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup 4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan a. 3. Kegiaan Penutup/ akir 10’ a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : siswa mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya alam Pertemuan II NO Kegiatan Belajar Waktu Ket 10’ 1. Pendahuluan a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 60’ 1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya alam 2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup 4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan 3. Penutup 10’ a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : siswa mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat Pertemuan III No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ 1. Pendahuluan : salam, berdo’a, mengabsen a. Persiapan 60’ b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya alam 2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup

4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan 10’ lingkungan 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup Pertemuan IV No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ 1. Pendahuluan a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 60’ 1. Mendiskusikusikan tentang norma –norma pelestarian sumber daya alam 2. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 3. Siswa mendeskripsikan pengertian makhluk hidup 4. Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan 3. Penutup 10’ a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : Siswa menjelaskan ketergantungan makhluk hidup dan lingkungan

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Snowbal Throwing b. Sumber belajar -Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 1-14. -LKS VI. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari . Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran. Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test. Dalam penilaian dipergunakan : a. Tes : Tes lisan dengan soal terlampir b. Non Test 1. penilaian sikap 2. penilaian diri Mengetahui, Jeumpa, 07 Juli 2022 Kepala SMP N 1 Jeumpa Guru PLH WILDANUR ,S.Pd., M.Pd agus rida,Spd.I NIP : 19690206 199412 2 002

Soal : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.Bagaimanakah bentuk interaksi diantara dua makhluk hidup ?Berikan contohnya ! 2.Apakah yang dimaksud dengan ekosistem ? 3.Jelaskan komponen – komponen ekosistem? 4.Bagaimana salin ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya ? 5.Bagaimana kedudukan manusia dalam lingkungan hidup dan dinamika populasi ? Pedoman penilaian ( skoring ) Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0. Skor tertinggi 100, skor terendah 0. Skor tertinggi 100, skor terendah0 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP KELAS/SEMESTER : VII/I ALOKASI WAKTU : 8X 40 menit ( 4 x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 2. Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 3. Menjelaskan pelestarian sumber daya alam INDIKATOR 1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam. 2. Menjelaskan dampak kerusakan alam 3. Membedakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui 4. Memanfaatkan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari tanpa merusak lingkungan sekitar 5. Menjelaskan prisip pemanfaatan sumber daya alam. 6. Meyebutkan prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam. 7. Menerapkan pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari - hari. 8. Mendeskripsikan pengertian pelestarian sumber daya alam 9. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar 10. Melaksanakan penanaman pohon dilingkungan sekitar 1.TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat : 1. Mampu menjelaskan manfaat sumber daya alam. 2. Mampu menjelaskan dampak kerusakan alam 3. Mampu membedakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui 4. Mampu memanfaatkan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari tanpa merusak lingkungan sekitar 5. Mampu menjelaskan prisip pemanfaatan sumber daya alam. 6. Mampu meyebutkan prinsip-prinsip pemanfaatan sumber daya alam. 7. Menerapkan pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari - hari. 8. Mampu mendeskripsikan pengertian pelestarian sumber daya alam 9. Mampu mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar 10. Mampu melaksanakan penanaman pohon dilingkungan sekitar II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Manfaat Sumber daya alam 2. Pemanfaatan sumber daya alam

3. Pelestarian sumber daya alam III.METODE Ceramah bervariasi, tanya jawab dan diskusi IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu Ket. Pertemuan 1 10’ 60’ No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan 10’ a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa b. Apersepsi c. Menyampaikan kompetensi 2. Kegiatan inti 1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam 2. Menjelaskan dampak kerusakan alam 3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber daya alam. 5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam 6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar 7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar 3. Kegiaan Penutup/ akir a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : siswa menjelaskan manfaat sumber daya alam Pertemuan 2 No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ 1. Pendahuluan a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas

- Informasi kopetensi yang akan dibahas 60’ 2. Kegiatan inti 10’ 1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam 2. Menjelaskan dampak kerusakan alam 3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber daya alam. 5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam 6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar 7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : siswa mencari info tentang dampak kerusakan alam Pertemuan III No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ 1. Pendahuluan : salam, berdo’a, mengabsen a. Persiapan 60’ b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam 2. Menjelaskan dampak kerusakan alam 3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber daya alam.

5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam 10’ 6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar 7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : mencoba membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui Pertemuan 4 No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ Pendahuluan : salam, berdo’a, mengabsen a. Persiapan 60’ b. Apersepsi 10’ c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 1. Menjelaskan manfaat sumber daya alam 2. Menjelaskan dampak kerusakan alam 3. Membedakan sumber daya alam dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui 4. Diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber daya alam. 5. Mendeskripsikan pelestarian sumber daya alam 6. Mengidentifikasi jenis sumber daya alam dilingkungan sekitar 7. Melakukan penanaman pohon dilingkungan sekitar 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan

perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : siswa diskusi dan tanya jawab tentang prisip pemanfaatan sumber daya alam. V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Snowbal Throwing b. Sumber belajar -Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 15-21. -LKS VI. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari . Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran. Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test. Dalam penilaian dipergunakan : a. Tes : Tes lisan dengan soal terlampir b. Non Test 1. penilaian sikap 2. penilaian diri Mengetahui, Jeumpa, 07 Juli 2022 Kepala SMP N 1 Jeumpa Guru PLH WILDANUR ,S.Pd., M.Pd MISWATI, S.Pd. NIP : 19690206 199412 2 002 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas !

1. Apakam manfaat sumber daya alam bagi manusia ? 2. Apakah yang dimaksud dengan pemanfaatan sumber daya alam ? 3. Apakah yang dimaksud dengan pelestarian sumber daya alam ? 4. Mengapa dalam melesarikan sumber daya alam memerlukan norma-norma?apa saja norma norma pelestarian sumber daya alam ? 5. Mengapa diperlukan pelestarian sumber daya alam? Pedoman penilaian ( skoring ) Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0. Skor tertinggi 100, skor terendah 0. Skor tertinggi 100, skor terendah0 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP KELAS/SEMESTER : VII/I ALOKASI WAKTU : 8X 40 menit ( 4 x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI 2. Mengembangkan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam KOMPETENSI DASAR 1. Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah, seko-lah, kota dll) 2. Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.M.E 3. Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah, sekolah dan sekitarnya) INDIKATOR 1. Menafsirkan arti penting mencintai lingkungan hidup 2. Mengidentifikasi bentuk usaha pelestarian lingkungan terdekat 3. Melakukan usaha kebersihan dilingkungan sekolah 4. Membiasakan hidup sadar lingkungan 5. Membiasakan pola hidup ramah lingkungan 6. Menyebutkan macam-macam bentuk pelestarian sumber daya alam 7. Menyebutkan manfaat sumber daya alam 8. Menyebutkan cara-cara yang efektif dalam pelestarian sumber daya alam Menjelaskan 9. Dapat melaksanakan kebersihan di sekitar rumah (halaman dan saluran pembuangan air) 10. Melakukan kebersihan dihalaman sekolah 11. Melakukan kerja bakti di lingkungan rumah secara rutin dan bergotong-royong 12. Melakukan kerja bakti dilingkungan sekolah secara rutin dan bergantian 13. Melaksanakan kebersamaan hidup dalam lingkungan yang sehat I.TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui curah pendapat, diskusi siswa dapat: 1. Menafsirkan arti penting mencintai lingkungan hidup 2. Membiasakan hidup sadar lingkungan 3. Menyebutkan macam-macam bentuk pelestarian sumber daya alam 4. Dapat melaksanakan kebersihan di sekitar rumah (halaman dan saluran pembuangan air) 5. Melakukan kerja bakti di lingkungan rumah secara rutin dan bergotong-royong 6. Melakukan kerja bakti dilingkungan sekolah secara rutin dan bergantian 7. Melaksanakan kebersamaan hidup dalam lingkungan yang sehat II.MATERI PEMBELAJARAN

1. Lingkungan Hidup 2. Pelestarian lingkungan hidup 3. Tujuan llingkungan hidup 4. Pelestarian Sumber daya alam 5. Pemanfaatan sumber daya alam 6. Memelihara lingkungan hidup terdekat III.METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran yang dipergunakan dengan Jig Saw, dengan motode penemuan Konsep,ceramah diskusi dan penugasan. IV.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 NO. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 1. Pendahuluan 10’ a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa b. Apersepsi c. Menyampaikan kompetensi 60’ 2. Kegiatan inti 1. Studi Pustaka untuk merumuskan konsep lingkungan hidup 2. Mencari Informasi mengenai usaha Pelestarian lingkungan hidup 3. Mengamati VCD Pelestarian lingkungan hidup 3. Kegiaan Penutup/ akir 10’ a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : siswa mencari Informasi mengenai usaha Pelestarian lingkungan hidup Pertemuan 2 No, Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ 1. Pendahuluan a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah

- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan 60’ tentang materi yang akan dibahas 10’ - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 1. Diskusi dan tanya jawab tentang macam-macam bentuk pelestarian sumber daya alam 2. Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat sumber daya alam 3. Diskusi dan tanya jawab tentang cara-cara yang efektif dalam pelestarian sumber daya alam 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : siswa diskusi dan tanya jawab tentang macam- macam bentuk pelestarian sumber daya alam Pertemuan III No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ 1. Pendahuluan : salam, berdo’a, mengabsen a. Persiapan 60’ b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 1. Diskusi dan tanya jawab tentang memelihara kebersihan lingkungan 2. Diskusi dan tanya jawab tentang kebersihan lingkungan di sekolah 3. Penutup 10’ a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk

menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : Diskusi dan tanya jawab tentang memelihara kebersihan lingkungan Pertemuan IV No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ Pendahuluan : salam, berdo’a, mengabsen a. Persiapan 60’ 10’ b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 1. Diskusi dan tanya jawab tentang melaksanakan kebersihan di lingkungan keluarga 2. Diskusi dan tanya jawab tentang melaksanakan kebersihan dilingkungan sekolah 3. Menjalankan kerja bakti dilingkungan wilayah terdekat 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : Siswa menjalankan kerja bakti dilingkungan wilayah terdekat V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Kartu klasifikasi konsep b. Sumber belajar -Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 22- 33.

-LKS VI. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari . Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran. Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test. Dalam penilaian dipergunakan : a. Tes : Tes lisan dengan soal terlampir b. Non Test 1. penilaian sikap 2. penilaian diri Mengetahui, Jeumpa, 07 Juli 2022 Kepala SMP N 1 Jeumpa Guru PLH WILDANUR ,S.Pd., M.Pd MISWATI, S.Pd. NIP : 19690206 199412 2 002 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar

1. Apakah yang dimaksud dengan mencintai lingkungan ? 2. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan sekolah ? 3. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan rumah ? 4. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan kota? 5. Mengapa kita perlu mencintai baik di rumah,disekolah,maupun dikota Pedoman penilaian ( skoring ) Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0. Skor tertinggi 100, skor terendah 0. Skor tertinggi 100, skor terendah0 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 2 PAMEUNGPEUK MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP KELAS/SEMESTER : VII/I ALOKASI WAKTU : 8 X 40 menit ( 4 x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 2. Melakukan upaya pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias, tanaman obat keluarga/ toga) INDIKATOR 1. Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar 2. Dapat membedakan tanaman langka dengan tanamanan tidak langka dilingkungan sekitar 3. Menyebutkan nama-nama tanaman langka yanga ada di linhkungan sekitar 4. Menananam tumbuhan langka yang ada dilingkungan sekitar 5. Memelihara tanaman langka yang ada dilingkungan sekitar 6. Mampu mengidentifikasikan hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar 7. Menyenangi hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar 8. Memelihara hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar 9. Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman budidaya. 10. Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman obat dan khasiatnya. 11. Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman hias yang ada di lingkungan sekolah. 12. Melakukan penyiraman tanaman obat dan tanaman hias yang ada di sekolah 13. Menyebutkan manfaat dari kebersihan dan keindahan di lingkungan sekitar I.TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui curah pendapat, penemuan konsep, diskusi, kerja kelompok, siswa dapat: 1. Dapat membedakan tanaman langka dengan tanamanan tidak langka dilingkungan sekitar 2. Menyebutkan nama-nama tanaman langka yanga ada di linhkungan sekitar 3. Menananam tumbuhan langka yang ada dilingkungan sekitar 4. Memelihara tanaman langka yang ada dilingkungan sekitar 5. Mampu mengidentifikasikan hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar 6. Menyenangi hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar 7. Memelihara hewan-hewan langka yang ada dilingkungan sekitar 8. Mengidentifikasi beberapa jenis tanaman budidaya. II. MATERI PEMBELAJARAN 1. pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar 2. Pemanfaatan pelestarian tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar

3. Pelestarian sumber daya alam 4. pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya III.METODE PEMBELAJARAN Model pembelajaran yang dipergunakan dengan klasifikasi konsep, dengan metode penemuan Konsep, ceramah, diskusi kelompok dan penugasan. IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1. NO. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 1. Pendahuluan 10’ a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen siswa b. Apersepsi c. Menyampaikan kompetensi 60’ 2. Kegiatan inti 1. Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan langka yang ada 10’ disekitar lingkungannya. 2. Siswa menganalisis jenis hewan langka sehigga menyenangi hewan-hewan tersebut 3. Siswa mempraktekan tata cara pemeliharaan jenis hewan langka 4. Siswa mampu menunjukan hasil karya pemeliharaan hewan langkalangit 3. Kegiaan Penutup/ akir a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus harapan untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : Siswa mendiskusikan jenis-jenis hewan langka yang ada disekitar lingkungannya. Pertemuan 2 No, Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ 1. Pendahuluan a. Persiapan : salam, berdo’a, mengabsen b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas

- Informasi kopetensi yang akan dibahas 60’ 2. Kegiatan inti 10’ 1. Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar 2. Mendeskripsikan tanaman langka yangh ada dilingkungan sekitar 3. Melakukan praktek penanaman tumbuhan langka dilingkungan sekitar ( seperti sagu dan salam) 4. Melakukan pemeliharaan tanaman langka yang ada dilingkungan sekitar 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : Mengidentifikasi ciri- ciri tumbuh-tumbuhan langka dilingkungan sekitar Pertemuan 3. No. Kegiatan Belajar Waktu Ket. 10’ Pendahuluan : salam, berdo’a, mengabsen a. Persiapan 60’ b. Apersepsi c. Motivasi - Siswa diminta untuk mengumpulkan tugas rumah - Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan dibahas - Informasi kopetensi yang akan dibahas 2. Kegiatan inti 1. Mendeskripsikan upaya pelestarian tanaman budi daya 2. Mendeskripsikan jenis-jenis tanaman obat-obatan dilingkungan sekitar 3. Melakukan penanaman beberapa tanaman obat dilingkungan sekolah 4. Melakukan pemeliharaan beberapa tanaman hias dilingkungan

sekolah 10’ 5. Melakukan pemeliharaan beberapa tanaman obat dilingkungan sekolah 6. Melakukan penanaman beberapa tanaman hias dilingkungan sekolah 3. Penutup a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran b. Refleksi : guru meminta salah satu atau dua siswa untuk menyampaikan perasaan dan pengalaman belajar yang dialami dan sekaligus untuk pembelajaran berikutnya c. Guru melaksanakan penilaian d. Tindak lanjut : Siswa melakukan penanaman beberapa tanaman obat dilingkungan sekolah V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR a. Alat/ media pembelajaran : -Kartu klasifikasi konsep b. Sumber belajar -Buku PLH untuk kelas VII karangan Dra. Endang Sri Hastuti, M.Pd.dan Drs. Aminudin, M.M. Halaman 22- 33. -LKS VI. PENILAIAN Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Sebelum pembelajaran / pre tes dengan memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui Pengetahuan awal atau penguasaan siswa terhadap materi yang akan dipelajari . Selama pembelajaran, dilakukan saat siswa beraktifitas dalam proses pembelajaran. Sesudah pembelajaran dengan melakukan post test. Dalam penilaian dipergunakan : a. Tes : Tes lisan dengan soal terlampir b. Non Test 1. penilaian sikap 2. penilaian diri

Mengetahui, Jeumpa, 07 Juli 2022 Kepala SMP N 1 Jeumpa Guru PLH WILDANUR ,S.Pd., M.Pd MISWATI, S.Pd. NIP : 19690206 199412 2 002 Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Apakah yang dimaksud dengan mencintai lingkungan ? 2. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan sekolah ?

3. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan rumah ? 4. Bagaimanakah cara mencintai lingkungan kota? 5. Mengapa kita perlu mencintai baik di rumah,disekolah,maupun dikota Pedoman penilaian ( skoring ) Setiap soal dijawab benar skor 20, kurang benar 10, dijawab salah 5 dan tidak menjawab 0. Skor tertinggi 100, skor terendah 0. Skor tertinggi 100, skor terendah0