รายงานการสร้างสรรค์สื่อป๊อบบานใจ ห้องสมุดการรถไฟฯจังหวัดบุรีรัมย์

แบบรายงานผลการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมส่งเสริมการรักการอ่าน ส่อื ป๊อบอพั บานใจเรียนร้สู ระลดรปู เปลี่ยนรปู เกินรูปในภาษาไทย ห้องสมุดการรถไฟฯจงั หวัดบรุ รี ัมย์ ---------------------------------------------------- 1.ชอื่ นวตั กรรมสง่ เสรมิ การรกั การอา่ น สื่อปอ๊ บอพั บานใจเรยี นร้สู ระลดรปู เปล่ียนรปู เกนิ รูปในภาษาไทย 2.ชอ่ื ผู้สร้างสรรคน์ วัตกรรมส่งเสรมิ การรักการอา่ น นางสาวสภุ าภรณ์ สตาสทิ ธ์ิ บรรณารกั ษห์ ้องสมดุ การรถไฟฯจังหวดั บรุ ีรมั ย์ โทร. 065-7503885 E-mail addresspornra25129999 @ gmail.com 3.แนวทางการคิดค้นนวัตกรรมส่งเสรมิ การรักการอา่ น ได้แสวงหาส่อื สรา้ งสรรค์นวตั กรรมสง่ เสริมการรกั การอา่ นจากแหล่งเรียนรู้ google ซ่งึ มี ผ้สู ร้างไว้และนำมาดดั แปลงเปน็ วธิ ีการเรยี นรู้ในภาษาไทย แล้วเพ่มิ วิธีการเรียนรมู้ ีความจำตอ่ การ เรยี นสระลดรปู เปล่ยี นรูป เกินรูป ในภาษาไทย ใหไ้ ด้ดขี น้ึ และมคี วามจำทคี่ งทนมากข้ึน ผสู้ รา้ งสรรค์ สือ่ นวัตกรรมสง่ เสริมการรกั การอ่านเองจึงไดอ้ อกแบบเปน็ สอ่ื ปอ๊ บอพั บานใจเรียนรู้สระลดรปู เปล่ียน รูป เกนิ รปู ในภาษาไทย เพือ่ ให้ผู้เรยี นเกดิ การเรยี นรทู้ ่สี นกุ สนานเพลดิ เพลินในกิจกรรมการเรียนและ เลน่ ของบรรณารกั ษ์ และผู้เล่น ครนู กั เรยี น นักศกึ ษาประชาชนทัว่ ไปได้เรียนรู้ดว้ ยการลงมอื ปฏิบตั ิจรงิ ดว้ ยตนเอง แลว้ บรรณารักษ์ผสู้ อนคาดหวังวา่ ผเู้ รียนทั้งทอี่ ยูใ่ นชนั้ เรยี น ห้องสมุดฯ และชุมชนจะมี ความสุขในการเรยี นมากข้นึ และรับร้ใู นกจิ กรรมทอ่ี ยากใหร้ ู้มากขน้ึ 4.ประเภทของส่อื สร้างสรรค์นวตั กรรมส่งเสรมิ การรกั การอ่าน ส่ือสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมการเรียนการสอนสง่ เสรมิ การรักการอ่าน 5.ความเป็นมาและความสำคัญของปญั หาท่ีตอ้ งสรา้ งสร้างสรรค์นวัตกรรม สง่ เสรมิ การรกั การอา่ น การเรยี นการสอน เป็นกระบวนการสือ่ ความหมายระหวา่ งผสู้ อนกบั ผ้เู รยี น โดยมีตวั กลาง เรียกวา่ “ สื่อการเรยี นการสอน ” ช่วยในการถา่ ยทอดสาระการเรยี นรู้ต่างๆ Brown and others (1977)ได้ใหค้ วามหมายของสอ่ื การเรียนการสอนว่าเปน็ เครือ่ งช่วยในการเรยี นรู้ ซ่งึ ครแู ละนกั เรียน เป็นผูใ้ ช้เพ่ือช่วยให้ การเรียนการสอนมปี ระสทิ ธภิ าพย่งิ ขึ้น สว่ น Haas and Packer (1964 อา้ งถึง ในพมิ พใ์ จ ภบิ าลสุข& สนั ทัด ภบิ าลสุข , 2557) กล่าวไวว้ ่าสื่อการเรยี นการสอนเปน็ สิ่งท่ีช่วยครู ถ่ายทอดข้อเทจ็ จรงิ ทักษะ เจตคติ ความรู้และความซาบซึ้งไปยังผเู้ รยี น พมิ พใ์ จ ภิบาลสุข และ สนั ทดั ภบิ าลสขุ (2557) กล่าววา่ ส่ือการเรยี นการสอนหมายถึงสิง่ ต่างๆ ทใ่ี ชเ้ ปน็ เครอ่ื งมือหรอื ช่องทางสำหรับถา่ ยทอดหรอื นำความรู้หรือประสบการณไ์ ปสผู่ เู้ รียน และทำให้ผูเ้ รยี นได้เรยี นรู้ตาม วัตถปุ ระสงค์อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ หอ้ งสมดุ การรถไฟฯจงั หวัดบุรีรมั ย์

ดังน้นั ผู้เรียนจะบรรลุจดุ ประสงคก์ ารเรยี นได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพนอก จากครผู สู้ อนจะต้องมี ความรู้ ความเช่ยี วชาญในศาสตร์นน้ั ๆ แลว้ จำเปน็ ตอ้ งใชเ้ ทคนิควิธกี ารต่างๆ เพือ่ นำสามารถ ถา่ ยทอดความรแู้ ละประสบการณ์ต่างๆ ไปสู่ ผเู้ รยี นได้อย่างเตม็ ศกั ยภาพ การใชส้ อ่ื การเรียนการ สอนจงึ มีความจำเป็นอยา่ งยง่ิ ท่ีสามารถชว่ ยส่งเสริมกจิ กรรมการเรียนการสอนของผเู้ รียนและของครู ให้ประสพความสำเร็จใหม้ ากท่ีสุดนนั้ จงึ ได้จัดทำสือ่ ปอ๊ บอพั บานใจเรยี นรสู้ ระลดรปู เปลยี่ นรูป เกินรูปในภาษาไทยขนึ้ มา 6. วตั ถปุ ระสงค์ของการสรา้ ง/พัฒนาสร้างสรรคน์ วัตกรรมสง่ เสรมิ การรักการอ่าน 1. เพื่อช่วยให้ผู้เรยี นได้รบั ประสบการณ์ตามสภาพจริงของบริบทโรงเรยี น 2. เพื่อชว่ ยใหส้ ามารถพฒั นาเจตคตขิ องผู้เรียนได้ให้มสี มาธใิ นการเรยี น 3. เพอื่ ชว่ ยให้ผู้เรียนทัง้ ชัน้ หรือทง้ั กลมุ่ ไดร้ ับประสบการณ์พร้อมกนั เพอื่ นำไปสู่การแลกเปลย่ี น ความคดิ เหน็ ซึ่งกนั และกัน และเกดิ ความสนุกสนานเพลิดเพลนิ ไปพรอ้ มกับการเรียน 4. เพอื่ ช่วยประหยัดเวลาในการเรยี นรู้และเข้าใจเร่อื งราวต่างๆง่ายขึ้น 5. เพ่อื ช่วยเพมิ่ หรอื กระตุน้ ให้ผู้เรียนเกดิ ความสนใจตลอดเวลา 6. สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนแสดงศักยภาพท่ีมีอยู่ในตวั ผู้เรียนไดอ้ ยา่ งเต็มท่ีและเต็มความสามารถ 7. กลมุ่ เปา้ หมาย/ประชากร นกั เรยี นนกั ศึกษา ประชาชนท่วั ไปทกุ ชว่ งวัย 8. หลกั การ แนวคิด ทฤษฎที ใ่ี ชใ้ นการสร้าง/พัฒนาสร้างสรรคน์ วตั กรรมส่งเสรมิ การรกั การอา่ น ส่อื การสอนมอี ยู่หลากหลายรปู แบบหลากหลายประเภท การเลอื กสื่อและการผลติ สอ่ื การ สอนมีความสำคญั มากต่อกระบวนการเรยี นการสอน อยา่ งไรกต็ ามในการเลอื กสื่อการสอนพึงระลึก ไวเ้ สมอว่า “ไมม่ สี อ่ื การสอนอันใดท่ีใช้ได้ดที สี่ ุดในทกุ สถานการณ์” ในการตัดสินใจเลอื กใชส้ อื่ การ สอนต้องพจิ ารณาถึงปจั จัยหลายๆ อย่างร่วมกนั ผใู้ ชส้ ื่อไม่ควรยกเอาความสะดวก ความถนดั หรือ ความพอใจสว่ นตวั เป็นปจั จยั สำคญั ในการเลือกสอื่ การสอนเพราะอาจเกิดผลเสียต่อกระบวนการ เรยี นการสอนได้ แนวคิดเกย่ี วกับการเลือกสือ่ การสอนก็เปน็ อีกประเด็นหนง่ึ ทมี่ ผี ูใ้ ห้ความสนใจและ ใหค้ ำแนะนำไว้หลากหลายมุมมอง โรมสิ ซอว์สก้ี กลา่ วไวว้ ่าวธิ ีการสอน (Instructional Method) การเลือกวิธีการสอนเป็น ปัจจัยแรกท่คี วบคมุ การเลอื กสื่อ หรือการผลิตสอ่ื อย่างน้อยท่สี ดุ ก็เปน็ สิ่งทจ่ี ำกัดทางเลือกของการใช้ สื่อการสอนในการนำเสนอ เช่น ถ้าเลอื กใช้วธิ ีการสอนแบบสาธิตควรมสี ื่อทีห่ ลากหลายเพราะเด็กจะ ได้ปฏบิ ัตติ ามง่าย และผู้เรยี นจะเขา้ ใจและสนใจกิจกรรมดว้ ย เคมพ์และสเมลไล Jerrold E. Kemp และ Don C. Smelle (1989) เสนอวา่ นอกจากงาน การเรยี นรหู้ รอื สถานการณก์ ารเรยี นรูซ้ งึ่ เป็นสิง่ สำคญั ที่กำหนดถึงสอ่ื ทจ่ี ะเลอื กใชแ้ ล้ว ส่งิ สำคัประ การตอ่ มาในการพจิ ารณาเลือกใชส้ ื่อการสอนคือ คุณลกั ษณะของส่ือ ซง่ึ ผสู้ อนควรศกึ ษาคณุ ลกั ษณะ ของส่ือแต่ละชนดิ ประกอบในการเลอื กสอื่ การสอนด้วย คุณลกั ษณะของสื่อ (Media Attributes) หอ้ งสมุดการรถไฟฯจงั หวดั บุรีรัมย์

หมายถึง ศักยภาพของสือ่ ในการแสดงออกซึง่ ลกั ษณะต่างๆ เชน่ การเคล่ือนไหว สี และเสียง และ ตอ้ งเลือกสื่อการสอนทีส่ อดคล้องกบั วตั ถปุ ระสงค์การเรียนรู้พรอ้ มกบั สอื่ การสอนที่จะต้องตรงกบั ลกั ษณะของเนอ้ื หาของบทเรยี นและที่สำคัญท่ีสดุ ตอ้ งส่อื การสอนจะต้องเหมาะสมกบั วยั และ ลกั ษณะของผูเ้ รียนพรอ้ มกบั ส่อื การสอนจะตอ้ งเหมาะสมกบั สภาพแวดล้มทีเ่ รียน สื่อการสอนท่ีดี จะต้องมลี ักษณะน่าสนใจและดึงดูดความสนใจของผ้เู รียนเป็นอย่างดี ดงั นนั้ ครผู ้ผู ลิตสื่อจึงไดค้ ิดค้นผลติ ส่ือสือ่ ปอ๊ บอพั บานใจเรียนรูส้ ระลดรปู เปลีย่ นรูป เกนิ รปู ในภาษาไทยเพื่อกระตุน้ การเรยี นรู้ของผ้เู รียน และเพ่ือให้ผู้เรียนไดล้ งมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ พรอ้ มกับ ได้ใชผ้ ลงานของตนเอง และไดร้ ว่ มแสดงความคิดเหน็ ผ่านสื่อต่างๆพรอ้ มกบั เพอ่ื นในห้องเรยี นอย่าง มีความสขุ พรอ้ มกบั ไดใ้ ช้ความคิดสร้างสรรค์ในการทำงานร่วมกับเพื่อนๆและครแู ละได้ส่งเสรมิ การ รกั การอ่าน 9. การออกแบบนวตั กรรมการเรียนการสอน บรรณารกั ษ์ได้มีการออกแบบสอ่ื การสอนตามกิจกรรมการเรยี นการสอนผ่านสอ่ื ป๊อป อัพบานใจเรยี นรสู้ ระลดรูป เปล่ยี นรูป เกินรปู เพอื่ กระตุน้ ให้ผู้เรียนสนใจเรยี น และอยากเรียนรไู้ ป กบั ครู และเพื่อนๆ ผ่านการทำงานศิลปะ เพราะงานศลิ ปะเป็นท่เี ด็กๆชอบ และให้ความสนใจอยู่ กอ่ นแล้วนัน้ จงึ มีการต่อยอดเพือ่ พัฒนาทักษะทางดา้ นภาษาไปด้วยพรอ้ มกัน 10. วธิ ดี ำเนินการสร้าง/พัฒนานวัตกรรมการเรยี นการสอน 10.1 จัดหารูปภาพจากสอื่ Google เพอ่ื นำมาภาพให้ตรงกบั คำศัพท์แล้วนำมาให้ผู้เรยี นได้เรยี น ดว้ ยการหยบิ จบั สัมผสั ตามจนิ ตนาการของผเู้ รยี นเองในอักษร ห นำ เช่น อักษร ห นำ น เหนอื่ ย หนวด หนี้ หนอน หนูหริ่ง เปน็ ตน้ โดย 10.2 เตรียมกระดาษแขง็ สีตา่ งๆตามสีท่ชี อบ มาตดั ใหไ้ ดข้ นาด 52 × 31 จำนวน 2 แผน่ ดงั ภาพ ห้องสมุดการรถไฟฯจังหวัดบุรีรมั ย์

10.3 นำกระดาษแข็งสที ัง้ สองแผน่ ในขนาด 52 × 31 มาวัดแบง่ คร่ึง แล้วพับคร่งึ โดยแผ่นหน่ึง พบั เอาด้านสีออก และอีกแผ่นพบั เอาดา้ นสีเทาออก ให้เกดิ สันทบ ดงั ภาพ 10.4 แล้วนำแผน่ ท่มี ดี ้านสีเทามาวดั ตามรอยเสน้ สันทบจากน้ันวัดจากขอบกระดาษดา้ นซา้ ยและ ขวาเขา้ หาก่งึ กลางด้านขา้ ง ดา้ นละ 3 ชม. แล้ววัดจากตรงกลางสนั ทบลงด้านล่าง 8 ชม. แลว้ ขดี เส้น เอาไว้ ดงั ภาพ 10.5 แล้วนำแผ่นท่ีมีด้านสีเทามาวัดตามรอยเสน้ สันทบจากนน้ั วัดจากขอบกระดาษด้านซ้ายและ ขวาเข้าหากึ่งกลางด้านขา้ ง ด้านละ 3 ชม. แล้ววัดจากตรงกลางสนั ทบลงด้านลา่ ง 8 ชม. แล้วขีดเส้น เอาไว้ จากน้ันตัดตามรอยทข่ี ีดเสน้ แลว้ ดนั เขา้ ขา้ งใน ดงั ภาพ 10.6 จากดึงทด่ี นั ขน้ึ กลับมาคนื แล้ววัดจากตรงกลางท่รี อยสันทบลงดา้ นล่าง ตามภาพ ขนาด ความกว้างของแตล่ ะชอ่ ง คือ 3 ชม. 2 ชม. 3 ชม. และ 9 ชม. 3 ชม. 2 ชม 3 ชม. และวดั ความลึกของ ช่อง 3 ชม. แล้วขดี เสน้ กำกบั เอาไม้ ดงั ภาพ หอ้ งสมดุ การรถไฟฯจงั หวัดบรุ รี มั ย์

10.7 จากนั้น แล้วตดั ตามรอยเส้นสีนำ้ เงนิ ช่อง 3 ชม. 2 ชม. 3 ชม. และ 9 ชม. 3 ชม. 2 ชม 3 ชม. ดังภาพ 10.8 เมือ่ ดันเขา้ ไปแลว้ เกดิ สนั ทบเป็นรปู เสือ้ แล้ว วัดจากขอบด้านซ้าย และ ขวามา 8.5 ชม. และวดั ความลึกของเสน้ 3 ชม. ดงั ภาพ 10.9 จากนั้นตัดตามรอยเสน้ ท่ีไดข้ ีดเส้นเอาไว้ท้ัง 2 เสน้ คือเส้นขนาด 3 ชม.ทงั้ 2 เสน้ แล้วดัน เข้าข้างใน ทำแบบนที้ ั้ง 2 ข้าง คอื ด้านบนและด้านลา่ ง ดงั ภาพ ห้องสมุดการรถไฟฯจงั หวัดบรุ รี ัมย์

10.10 จากน้ันตดั ทุกจดุ แตไ่ ม่ขาดจากกัน คือ ตัดตามรอย แลว้ ตง้ั กระดาษและอัพขน้ึ จะได้สือ่ ปอ๊ บอพั ดงั ภาพ 10.11 แล้วนำอีกแผน่ ท่พี บั ครึง่ เอาด้านสอี อกมาประกอบกนั จะไดด้ ้านปก และดา้ นตดิ เนื้องาน ดงั ภาพ 10.12 พิมพไ์ ฟล์รูปภาพต่างๆ ตดั ใหไ้ ดข้ นาดพอเหมาะ แล้วนำไปติดกบั สว่ นที่เราอัพข้นึ แลว้ ตกแตง่ ให้สวยงานตามจนิ ตนาการของตนเอง ดงั ภาพ ห้องสมุดการรถไฟฯจงั หวัดบุรรี ัมย์

10.13 จากนนั้ นำภาพที่ได้เตรียมไวม้ าตดิ กบั ตวั ป๊อบอพั ดงั ภาพ 10.11 จากน้ันนำภาพอักษร หอนำสระ ในสระลดรปู เปลี่ยนรปู เกนิ รูปตามจนิ ตนาการ มาตดิ กบั ปอ๊ บอัพที่เตรียมไวท้ ีละตวั อกั ษรและสระ หรือ เล่ม ห นำสระ ดังภาพ 11. ผลการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน 1. ผู้เรียนไดร้ ับประสบการณต์ ามสภาพจริงของบรบิ ทโรงเรียนแล้วทำให้ผู้เรียน มีพฒั นาการ ทางดา้ นการอา่ นการเขยี นในภาษาไทยให้ดีข้นึ และมีความม่นั ใจมากข้นึ กลา้ แสดงออก 2. ผู้เรยี นมสี มาธิในการเรียน และเข้าใจบทเรียน พรอ้ มกับจำเน้ือหาไดด้ ขี ึ้น สงั เกตจากผเู้ รยี น เขยี นและอ่านภาษาไทยได้แมน่ ยำขึน้ 3. ผเู้ รยี นทง้ั ชน้ั ไดร้ บั ประสบการณพ์ รอ้ มกนั เพอื่ นำไปส่กู ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ และเรียนอย่างมี ความสขุ ที่ได้แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ ความคดิ เหน็ ซึง่ กันและกนั และเกิดความสนุกสนาน เพลดิ เพลินไปพรอ้ มกบั การเรียน หอ้ งสมุดการรถไฟฯจงั หวดั บุรรี มั ย์

4. ชว่ ยประหยัดเวลาในการเรยี นรู้ของผูเ้ รียน ทำให้ผเู้ รยี นสามารถเขา้ ใจเรือ่ งราวตา่ งๆงา่ ยขึน้ 5. เปน็ การกระตุ้นให้ผู้เรยี นเกดิ ความสนใจในกิจกรรมการเรยี นการสอนของครูตลอดเวลา เพอ่ื เป็นการลดชอ่ งว่างในการขาดทักษะทางการเรียนรู้ 6. ผ้เู รยี นได้แสดงศักยภาพท่มี ีอยใู่ นตวั ผเู้ รยี นไดอ้ ยา่ งเตม็ ที่และเต็มความสามรถจากการอา่ น และการเขยี นผ่านการใชส้ ือ่ ปอ๊ บอพั ในสระลดรปู เปลย่ี นรูป เกินรูปตามจนิ ตนาการ ของผ้เู รียนเอง 12. การเผยแพรน่ วตั กรรมการเรียนการสอน ผจู้ ดั ทำสร้างสรรค์ส่อื นวตั กรรมส่งเสรมิ การรักการอา่ นน้ไี ดม้ ีการ เผยแพรใ่ ห้กบั ครู กศน. นักเรียน นกั ศกึ ษา ประชาชนท่วั ไปท่ีไดเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรม พรอ้ มกับเผยแพรใ่ นกลุ่ม กศน. อำเภอเมอื งบรุ ีรัมย์ เพ่อื ร่วมสรา้ งการเรยี นรู้ ลงช่ือ..............................................ผู้รายงาน ( นางสาวสุภาภรณ์ สตาสิทธิ์) บรรณารกั ษ์ห้องสมุดการรถไฟฯจงั หวดั บรุ ีรมั ย์ หอ้ งสมุดการรถไฟฯจงั หวัดบรุ ีรมั ย์