คู่มือการจัดการการเรียนการสอนออนไลน์

Ç¸Ô ¡Õ ÒèѴ¡ÒÃàÃÕ¹¡ÒÃÊ͹ โรงเรียนทปี งั กรวทิ ยาพัฒน์ (ทวีวัฒนา) ในพระราชปู ถัมภ์ ฯ ในชว่ งการปดิ สถานศึกษา ด้วยเหตุพิเศษ ต้ังแต่วนั ท่ี 4 – 31 มกราคม 2564 เพอ่ื ปอ้ งกันการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา-2019 (COVID-19) โรงเรียนทีปังกรวิทยาพัฒน์ (ทวีวัฒนา) ในพระราชูปถัมภ์ ฯ สำนักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 1 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

AGILE & RESILIENT Resilience Mindset วธิ ีการจดั การเรียนการสอนในชว่ งการแพร่ระบาดของโคโรน่าไวรัส (COVID - 19) Agility Agility is the ability to react to Resilience is the ability the unforeseen changes in the ability to survive foreseen and environment in an unforeseen unforeseen changes in the and environment that have a unplanned manner. severe and enduring impact. ความสามารถในการตอบสนองต่อ ความสามารถในการอยู่รอดจากการเปลยี่ นแปลง การเปล่ยี นแปลงทไี่ ม่คาดคิดในสภาพแวดล้อม ท่คี าดการณ์ไดแ้ ละคาดการณ์ไมถ่ ึงในสภาพ แวดลอ้ มท่มี ีผลกระทบรุนแรงและต้องยงั่ ยืน ในลักษณะท่ไี ม่คาดฝันและไม่ไดว้ างแผน Am I making an impact? Copyright (C) http://www.husdal.com/2015/10/04/am-i-making-an-impact/

DESIGN THINKING Process วิธกี ารจดั การเรียนการสอนในช่วงการแพร่ระบาดของโคโรนา่ ไวรัส (COVID - 19) Standford d.school Design Thinking Process ข้อมูล / บริบท คณะกรรมการ อบรม / ทดลอง - นักเรยี น - ผูป้ กครอง - วิเคราะหข์ ้อมลู - พฒั นาบุคลากรครู - ครู โรงเรียน - สังเคราะห์ข้อมลู - ใหก้ ารสนบั สนนุ EMPATHIZE IDEATE - รวบรวมแนวทาง TEST - ทดลองใชร้ ะบบกับ การจัดการเรยี นการสอน การเรียนการสอนปรบั พื้นฐาน ข้อกำหนด/ขอ้ จำกดั กำหนดรปู แบบ - ขอ้ กำหนดจาก สธ. ศธ. DEFINE PROTOYPE - ออกแบบการจัดการเรียนการสอน - ข้อจำกดั ของนักเรียน - จัดทำคู่มือ - ข้อจำกดั ของผปู้ กครอง - นำเสนอผูอ้ ำนวยการ - ข้อจำกดั ของครู โรงเรยี น https://dschool.Stanford.edu

LEARNING AND INNOVATION SKILL : 4Cs Core วิธีการจดั การเรยี นการสอนในช่วงการแพร่ระบาดของโคโรน่าไวรัส (COVID - 19) ทกั ษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 ด้านทกั ษะการเรียนร้แู ละนวัตกรรม ประกอบด้วยคณุ ลกั ษณะทสี่ ำคญั 4 ด้าน ไดแ้ ก่ Critical Thinking Communication Collaboration Creativity Critical Thinking Collaboration การคดิ แบบมวี จิ ารณญาณ การทำงานร่วมกนั Communication Creativity การสือ่ สาร การสรา้ งความคดิ สร้างสรรค์ จินตวรี ์ คลา้ ยสังข์ (2561) UTEL 5

3Rs (Reading,wRiting,aRithmetic) Core วิธีการจดั การเรยี นการสอนในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรสั (COVID - 19) อ่านออก เขยี นได้ คิดเลขเป็น เกดิ นิสยั รักการอ่าน เขยี นสื่อความได้ ทักษะการคิด อา่ นแล้วเกิดสนุ ทรียะ เขยี นย่อความเป็น แบบนามธรรม ร้วู ิธีเขียนหลายๆ แบบ (abstract thinking) เกิดความสุข ตามวัตถปุ ระสงค์ที่แตกต่างกัน ARITHMETIC READING WRITING วิจารณ์ พานิช (2559) การสร้างการเรยี นรู้ ส่ศู ตวรรษท่ี 21 16-17

8Cs (21st Century Skill) Core วิธีการจัดการเรียนการสอนในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรน่าไวรสั (COVID - 19) Critical Thinking Collaboration Communication Information Computing & Problem Solving Teamwork & & Media Literacy & ICT Literacy Leadership ทักษะการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ ทกั ษะด้านความร่วมมอื ทักษะด้านการสอ่ื สารสนเทศ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และ และทกั ษะการแกป้ ัญหา การทำงานเป็นทีม และภาวะผ้นู ำ และรู้เทา่ ทันสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ ทกั ษะด้านความเขา้ ใจตา่ ง ทักษะดา้ นอาชพี ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง และนวัตกรรม วัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ และทักษะการเรียนรู้ Change Creativity Cross - culture Career and & Innovation Understanding Learning Self - reliance วจิ ารณ์ พานิช (2559) การสรา้ งการเรยี นรู้ ส่ศู ตวรรษท่ี 21 16

2Ls , Bloom’s Taxanomy Core วธิ ีการจัดการเรียนการสอนในชว่ งการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรัส (COVID - 19) 2Ls ( Learning Skills & Bloom’s Taxonomy Leadership) CREATING EVALUATING ANALYZING Learning skills ประกอบดว้ ย Learning Delearning APPLYING Relearning UNDERSTANDIN G REMEMBERING วจิ ารณ์ พานิช (2559) การสร้างการเรยี นรู้ ส่ศู ตวรรษที่ 21 17

UBIQUITOUS LEARNING Idea วธิ ีการจดั การเรียนการสอนในชว่ งการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรัส (COVID - 19) Interactivity Mobility Flexibility Anytime Anywhere Any device Mobility 5A ความสามารถในการเคลื่อนที่ ความคลอ่ งตวั สูงในการเรียนรู้ Anyone Anything ทง้ั ในเรอื่ งของเวลา สถานที่ อปุ กรณ์ จินตวรี ์ คล้ายสงั ข์ (2561) UTEL 15 Interactivity ความสามารถในการการโตต้ อบ เปน็ การผสมผสานระหว่างอปุ กรณ์ เน้อื หาการเรยี นรู้ ระบบการเรียนรู้ และโปรแกรมประยุกตต์ า่ งๆ Flexibility ความสามารถในการปรบั ตัวและยืดหยนุ่ ต่อการเรียนรู้ ที่มบี ริบทต่างกัน จนิ ตวีร์ คลา้ ยสงั ข์ (2561) UTEL 18 - 19

Synchronous & Asynchronous Learning Idea วิธกี ารจดั การเรยี นการสอนในชว่ งการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรัส (COVID - 19) 5A

ONLINE Virtual Classroom (Google Classroom) / Live (Facebook private group Live) Virtual CREATING EVALUATING ANALYZING Activity Classroom APPLYING Problem based learning >> Research , Report Open - ended Questions Survey etc. UNDERSTANDING Text,VDO REMEMBERING Content >> And mini exam Flipped Classroom

วิธีการจดั การเรียนการสอน ในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรัส (COVID - 19) มัธยมศึกษาปีท่ี ม.1 - ม.6 ทกุ รายวชิ า ONLINE 100% Google Classroom Asynchronous learning CLASSROOM 60% Synchronous learning Facebook Group LIVE 40% synchronous and asynchronous learning

วิธีการจดั การเรียนการสอน ในช่วงการแพร่ระบาดของโคโรน่าไวรสั (COVID - 19) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 – 6 Online 100% Online 100% หนว่ ยกติ ชวั่ โมง / สปั ดาห์ Google Classroom 60% / สปั ดาห์ Live 40% (ตามหนว่ ยกิต) นาที / สปั ดาห์ 0.5 เวลา 60% Text , VDO / Activities / 1.0 1 นาที / สัปดาห์ สัปดาห์ สปั ดาห์ 24 1.5 2 48 2.0 3 26 1 1 72 2.5 4 96 3.0 5 52 2 1 120 6 144 78 3 2 104 4 2 130 5 3 156 6 3

วิธีการจดั การเรียนการสอน โครงงาน ในชว่ งการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรสั (COVID - 19) โครงงาน, IS, รักการอา่ น, คุณลกั ษณะ, กจิ กรรมจิตสาธารณะ Online Meeting Homeroom ลกู เสือ แผนธรุ กิจค้าปลีก ลกู เสือ, เนตรนารี, ยวุ กาชาด Virtual Classroom 20% แผนการเรยี นธุรกจิ ค้าปลีก ม.4 – 6 Day camp 80% (2days) Online 100% Text , VDO = 4 synchronous and asynchronous learning ชมุ นุม Virtual Group 100% (Virtual Activity) 1 ชมุ นมุ 1 Virtual Group ครู 1 คน อยู่ไดม้ ากกวา่ 1 ชมุ นมุ นักเรยี น 1 คน ต้องอยู่อยา่ งน้อย 1 ชุมนมุ

วิธีการจดั การเรียนการสอน ในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรน่าไวรสั (COVID - 19) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 ท่ไี ม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ มธั ยมศึกษา Onsite 10%++ ปี ที- 1 - 6 Offline 90% “Onsite” >> นัดหมายรับเอกสารทโ่ี รงเรยี น / ขอคำปรึกษาจากครูทีโ่ รงเรยี น “Offline” >> เอกสาร (กระดาษ) / ชุดกิจกรรม / ชุดการเรยี นรู้ / ไฟล์ VDO ในสอื่ แบบต่างๆ / VCD, DVD, Thumb drive synchronous and asynchronous learning

วิธีการจดั การเรียนการสอน ในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรสั (COVID - 19) การวัดผลประเมินผล คะแนนวัดผลตามสภาพจริง : คะแนนวดั ผลตามตวั ชีว้ ดั / ผลการเรียนรู้ 70 : 30 , 80 : 20 , 90 : 10 คะแนนวดั ผลตามสภาพจริง คะแนนวดั ผลตามตวั ชี6วดั ประเมินจากกิจกรรมการเรียน จัดสอบกลางภาค (Online) Onsite , Online จัดสอบปลายภาค Synchronous and Asynchronous

วิธีการจดั การเรียนการสอน Online ในชว่ งการแพร่ระบาดของโคโรนา่ ไวรสั (COVID - 19) Google Classroom การสง่ งาน , การมสว่ นรว่ มในกิจกรรม การนบั เวลาเรยี น Asynchronous Onsite Online โรงเรียน โดย คำนงึ ถงึ การเว้นระยะ Facebook Private Group นดั หมายรับเอกสาร การเขา้ เรียนเม่ือมวี ดิ โี อถ่ายทอดสด นดั หมายเพ่อื ขอคำปรกึ ษา การมีส่วนร่วมในกิจกรรม Synchronous

Virtual Classroom Asynchronous GOOGLE CLASSROOM Google Drive / Google Form / Google Docs / Google Meet / Edpuzzle synchronous and asynchronous learning

วิธีการจดั การเรียนการสอน ครผู ู้สอนในรายวชิ าเดียวกัน ในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรน่าไวรัส (COVID - 19) ครผู ู้รับผิดชอบ (ตดั สินผลการเรยี น) GOOGLE CLASSROOM เอกสาร วิดีโอ อภิปราย คาํ ถามปลายเปิ ด กิจกรรมอ6ืนๆ PDF / DOCX Edpuzzle synchronous and asynchronous learning : Team Teaching

LIVE Asynchronous FACEBOOK FACEBOOK PRIVATE GROUP FACEBOOK LIVE OBS synchronous and asynchronous learning

วิธีการจดั การเรียนการสอน ครผู ู้สอนในรายวิชาเดียวกัน ในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรนา่ ไวรัส (COVID - 19) ครผู ู้รับผดิ ชอบ (ตัดสนิ ผลการเรียน) FACEBOOK PRIVATE GROUP LIVE เอกสารประกอบ หน่วยการเรียนรู้ การเรียน LIVE synchronous and asynchronous learning : Team Teaching

วิธีการจดั การเรียนการสอน ในชว่ งการแพรร่ ะบาดของโคโรน่าไวรัส (COVID - 19) 2 – 3 วนั GOOGLE CLASSROOM FACEBOOK GOOGLE CLASSROOM PRIVATE GROUP ความรู้ ( Text , VDO ) ให้ข้อมลู ย้อนกลบั ภาระงาน (Activities) อธิบายเนื้อหา ตรวจงาน ความร้เู พิ่มเตมิ ตัวอยา่ ง ทดสอบ Flipped Classroom : Team Teaching ตอบข้อสงสยั

วิธีการนิ เทศการสอน ONSITE ในช่วงการแพร่ระบาดของโคโรน่าไวรัส (COVID - 19) โรงเรยี น โดย คำนงึ ถึงการเว้นระยะหา่ ง หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ ONLINE Google Classroom ทงั# หมดของกลุม่ สาระการเรยี นรู้ Facebook Private Group ทงั# หมดของกลุม่ สาระการเรยี นรู้

รายงานการจดั การเรียนการสอน : รายบคุ คล ในช่วงการแพร่ระบาดของโคโรนา่ ไวรัส (COVID - 19) แบบรายงานประกอบดว- ยเอกสาร ๕ ส3วนดังน้ี • ส\"วนท่ี ๑ หน+าปก • ส\"วนที่ ๒ บนั ทึกข+อความ • สว\" นที่ ๓ ขอ+ มลู การจัดการเรยี นการสอน • ส\"วนที่ ๔ โครงสรา+ งรายวิชา (Course Syllabus) • สว\" นที่ ๕ ภาคผนวก – ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน – คะแนนเกบ็ นักเรยี น ๕๐ คะแนน (คะแนนกอ่ นกลางภาค และ คะแนนสอบกลางภาค)

รายงานการจดั การเรียนการสอน : รายบคุ คล ในช่วงการแพรร่ ะบาดของโคโรน่าไวรัส (COVID - 19)

งานพฒั นานวตั กรรม ส-ือ เทคโนโลยีเพ-ือการศึกษา นางลดั ดา เจยี มจไู ร ผู้อำนวยการ นางสาวจริ าภรณ์ ไขเ่ กตุ รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ นายชูเกยี รติ ตนั ตเิ วชการวงศ์ นายเอกชัย อสู๋ มบรู ณ์ นางสาววรรณวษิ า อาษาจติ ร นางสาวชตุ ิพร เกิดภักดี นางสาวณัฐฐณิ ี โทนสุ ทิ ธ์ิ นางสาวจุฑามาศ สุดใสดี นายชาญณรงค์ พชื ผักหวาน นายวัชรพงษ์ เถื่อนเหลือ นางสาวดวงรตั น์ ชีวววิ รรธน์ นายณฐั ดนัย อาจอนิ ทร์ นางษมากร บญุ ยงค์

บรรณานุกรม จนิ ตวีร์ คลา้ ยสงั ข์. ยบู คิ วติ สั เทคโนโลยีทีส่ ง่ เสริมการเรยี นรู้ : การออกแบบทเ่ี นน้ ผลลัพธก์ ารเรียนรสู้ ำหรับผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21. หนว่ ยปฏิบตั กิ ารวจิ ัยสิ่งประดษิ ฐ์และนวตั กรรมการศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย กรงุ เทพ: 2561 วิจารณ์ พานิช. การสร้างการเรยี นรู้ ส่ศู ตวรรษที่ ๒๑. มลู นิธสิ ยามกัมมาจล กรุงเทพ: 2559 วจิ ารณ์ พานิช. ครเู พอ่ื ศิษย์ สรา้ งห้องเรยี นกลบั ทาง. มลู นธิ ิสยามกัมมาจล กรุงเทพ: 2556