ملف انجاز المعلمة أولفت العزة

‫وزارة امترتَة وامخؼويم ا ألردهَة‬ ‫مدٍرًة امترتَة وامخؼويم نوواء كعحة غمان‬ ‫كسم الاشراف امترتوي‬ ‫امخدرًة ػلى مناهج امؼووم المعورة‬ ‫موف انجاز المؼومة‬ ‫أأومفت محمود ناجي امؼزة‬ ‫مدرسة امضفاء تنت غوف امثاهوًة نوحنات‬ ‫مدرتة المؼومين ػلى مناهج امؼووم المعورة‬ ‫مشرفة امفيزياء د‪ .‬أأسماء حمَغ‬

‫‪ ‬امحعاكة امخؼرًفِة ‪:‬ـ‬ ‫‪ ‬الاسم ‪:‬ـ أأومفت محمود ناجي امؼزة‬ ‫‪ ‬امرقم اموظني ‪:‬ـ ‪9809402499‬‬ ‫‪ ‬امرقم اموزاري ‪:‬ـ ‪490257‬‬ ‫‪ ‬امخخعط ‪:‬ـ جكامورًوس فيزياء ‪/‬دتووم ػالي في حكنوموحِا المؼوومات والاثعالات‬ ‫‪ ‬امعفوف امتي ثدرسيا ‪:‬ـ امخاسع الاساسي ‪/‬امؼاشر الاساسي ‪/‬الحادي غشر‪/‬امثاني غشر‬ ‫‪ ‬الخبرات امؼموَة ‪:‬ـ ‪44‬سنوات ثدرٌس في مدارس حكومِة ‪:‬خاظة ‪ /‬المضارنة في تنم‬ ‫اسئلة امثاهوًة امؼامة ‪ /‬ثدكِق ادلة الحادي غشر وامثاني غشر ‪/‬المضارنة في ثعحَح‬ ‫امذحانات امثاهوًة امؼامة ‪/‬حضور دورات مذؼددة( مؼومين خدد ‪ ،‬صحكات امؼووم )‬ ‫‪ ‬المدٍرًة ‪:‬ـ كعحة غمان‬ ‫‪ ‬المدرسة ‪:‬ـ امضفاء تنت غوف امثاهوًة نوحنات‬ ‫‪ ‬أأفذخر تــ ‪:‬ـ جكوني اهضم الى هوهحة رائؼة من المؼومين مما ساػد في ثحادل الخبرات وثلد م ادعم‬ ‫خلال خبرتي في مجال امخؼويم‬ ‫‪ ‬ما ثخعوع الى ثؼومو في ىذا المساق ‪:‬ـ اثعوع الى امخؼرف ػلى استراثَجَات ثدرٌس وادوات‬ ‫ثلو م ثواهة امخعوٍر في المناهج وثعحَليا ػلى ارض امواكع ‪.‬‬

‫اموحدة ا ألولى ‪:‬ـ فوسفة المناهج المعورة وتنُتها‬ ‫‪ ‬فوسفة امخؼويم ‪:‬ـ ( الميمة ا ألولى )‬ ‫المناهج المعورة في مادة امؼووم‬ ‫فوسفة وزارة امترتَة وامخؼويم في ا ألردن‬ ‫تحدًر المناهج وثعوٍرىا مخكون مؼَنا نوعوحة ػلى الارثلاء‬ ‫امرؤيا نووزارة ‪:‬ـ حنمَة كدرات الاوسان‬ ‫بمسخواهم المؼرفي والمياري وثلد م سوسلة نخة امؼووم (‬ ‫امفيزياء ) تعرًلة ثؼنى تدنمَة المفاىيم امؼومَة ومهارات امخفكير‬ ‫الأردني وجسوَحو بامؼلم والمؼرفة‬ ‫وحل المضكلات مثل اغتمادىا ػلى دورة امخؼلم الخماسَة امتي‬ ‫امرسالة ‪:‬ـ ثعوٍر المناهج ادعراسَة مترثلي‬ ‫تجؼل نوعامة ادعور الأنبر في عوَة امخؼلم‬ ‫بمسخوى امعوحة المؼرفي والمياري وثلد م‬ ‫اغتماد نخاب امؼووم ػلى منحى ‪ STEAM‬الذي ٌسخخدم‬ ‫المحخوى تعرًلة مدسوسلة وضمن سَاكات‬ ‫دعمج امؼووم وامخكنوموحِا واميندسة وامرياضَات في أأوضعة‬ ‫امكذاب وًؼتمد مهارات الاسخلعاء امؼومي وعوَات امخؼلم مثل‬ ‫محددة‬ ‫الملاحظة وامخعنَف وامترثُة وامدسوسل والملا هرة واملِاس‬ ‫امليم الجوىرًة ‪:‬ـ ًلوم المجتمع ا ألردني ػلى كيم‬ ‫وامخوكع وامخواظل وًخضمن اسئلة مذنوػة حراغي امتماٍز‬ ‫حوىرًة وظنَة راسخة‬ ‫دمج المفاىيم الحَاثَة والمفاىيم امؼومَة نومادة ادعراسَة و الافادة‬ ‫من الخبرات اموظنَة وفق اثحاع أأفضل امعرق المخحؼة ػالمَا‬ ‫مضمان اوسجامها مع امليم اموظنَة امراسخة وثوحُتها لحاخات‬ ‫امعوحة والمؼومين‬

‫المححر ‪:‬ـ امفيزياء غنوان ادعرس ‪:‬ـ امكمَات امفيزيائَة امعفحة‬ ‫امرتط تفوسفة امخؼويم‬ ‫امفلرة ( المكون من ادعرس)‬ ‫حنمَة المفاىيم امخؼويمَة ‪44‬‬ ‫امخفكير وحل المضكلات ‪49‬‬ ‫امخفكير امرياضي ‪40‬‬ ‫دمج المفاىيم الحَاثَة في ادعرس ‪44‬‬

‫‪ ‬امخبأمل الذاتي ‪:‬ـ ( الميمة امثاهَة )‬ ‫الان أأغرف‬ ‫ننت أأفكر‬ ‫عوَة امخؼويم ملذصرة ػلى أأدوات امخدرٌس عوَة امخؼويم ثؼتمد ػلى ادعمج تين مهارات‬ ‫داخل امغرفة امعفِة فلط امخؼلم والاتداع وامثلافة امرقمَة وامؼمل بالحَاة‬ ‫حرحكز عوَة امخؼلم ػلى المؼلم وامعامة مذولن امعامة ىو محور امؼموَة امخؼومَة اما المؼلم‬ ‫ىو المُسر والموخو والمليم‬ ‫نومؼوومو‬

‫‪ ‬امتراتط امرأأسي ‪:‬ـ( الميمة امثامثة )‬

‫ما رأأًم تـ‪...‬؟‬ ‫امخؼوَق ػلى الخعة من كدل زمِلة ‪...‬‬ ‫ثليم نهاًة ادعرس باسخخدام ننت اغرف‬ ‫أأعجحني في خعخم‬ ‫والان اػلم او امنلعة الأنثر أأهمَة ‪.‬‬ ‫‪-‬امخنظيم في اسخخدام استراثَجَات ‪ 5Es‬في امخخعَط‬ ‫نلدرس‪.‬‬ ‫‪-‬اسخخدام معادر مذنوػة داعة نلدرس‪.‬‬ ‫‪-‬اسخخدام استراثَجَات مذنوػة في امخدرٌس ‪.‬‬ ‫صكرا لجيودك زمِوخم غفاف امعاىر ‪...‬‬

‫‪ ‬مكونات امكذاب ومميزاثو ‪:‬ـ ( الميمة امراتؼة)‬ ‫امكذاب امفيزياء‬ ‫امعف امؼاشر‬ ‫ما الذي ثفضل أأن تجده في ثغذًة راحؼة ثود‬ ‫ما الذي أأعجحم في ما الذي لم‬ ‫امكذاب ‪ ،‬ولم تجده ؟ مضارنتها‬ ‫ًؼجحم في‬ ‫امكذاب؟‬ ‫وحود رواتط امكتروهَة ثدم منهاج امعف امؼاشر لا‬ ‫تؼغ المفاىيم امؼومَة ًدناسة مع المسخوى‬ ‫امكذاب ؟‬ ‫امؼومي دعى امعوحة‬ ‫‪ٌ 4‬ضتمل نخاب امفيزياء زخم امنخاخات‬ ‫( ضؼف في امرياضَات‬ ‫مما ًنؼكس ػلى مدحر‬ ‫ػلى ثعاميم تصرًة امؼومَة في‬ ‫امفيزياء )‬ ‫جساػد امعوحة ػلى امكذاب‬ ‫الاهخلال من درس الى‬ ‫اخر بال إاضافة الى‬ ‫جسوسل وحدات‬ ‫امكذاب مما ًؼمل ػلى‬ ‫زيادة امرغحة وادعافؼَة‬ ‫نوعوحة نحو امخؼلم‬ ‫‪ 9‬حنمَة مهارات امخفكير‬ ‫امؼوَا دعى امعوحة‬ ‫‪ 2‬رتط امخؼلم بالحَاة‬ ‫‪ 0‬وحود مشروع مكل‬ ‫وحدة دراسَة‬

‫اموحدة امثاهَة ‪:‬ـ ثدرٌس المناهج المعورة‬ ‫‪ ‬وسق غرض اموحدات ادعراسَة في نخة امؼووم المعورة‪:‬ـ ( الميمة ا ألولى )‬ ‫‪ ‬ثعفح وحدثين من نخاب امعف امؼاشر لمادة امفيزياء‪ ،‬ثم أأحة غن الأسئلة الاثَة ‪:‬ـ‬ ‫اموحدة الاولى ‪ :‬المخجيات ‪.‬‬ ‫اموحدة امثاهَة ‪ :‬املوى‪.‬‬ ‫‪ ‬هَف ًتم اهتميَد نووحدة ادعراسَة في امكذاب ؟؟‬ ‫في امحداًة تم وضع سؤال بَر ٍكون فِو تحفيز نوعامة نوخفكير وحكتمل عوَة اهتهَئة نووحدة من خلال‬ ‫تجرتة استهلامَة ًحد أأ من خلاميا مواضَع اموحدة المخخوفة ‪.‬‬ ‫‪ ‬هَف ًدضاتو وسق غرض اموحدثين ؟‬ ‫من خلال غرض هخاخات امخؼلم ملدمة ادعرس ‪ ،‬مكونات ادعرس ‪ ،‬مسرد المععوحات ‪ ،‬مراحؼة ادعرس ‪.‬‬ ‫‪ ‬انخة امؼناوٍن المضترنة تُنهما ؟‬ ‫امفكرة امرئُسَة ‪ ،‬هخاخات امخؼلم ‪ ،‬المفاىيم والمععوحات ‪ ،‬مراحؼة ادعرس واموحدة ‪ ،‬ثعحَق امرياضَات‬ ‫وامؼووم‪ ،‬الاثراء وامخوسع‪.‬‬ ‫‪ ‬هَف حرى أأن نخاتة المععوحات والمفاىيم بانوغة الانجويزًة ٌضكل اثراء نوعوحة ؟‬ ‫اثراء مخزون امعوحة بالمععوحات الانجويزًة وثويَفيا في عوَات امححر غن المؼوومات الاثرائَة في المراحع‬ ‫الاحنحَة‪ ،‬وٌساهم في امخكامل الأفلي تين المحاحر ‪.‬‬

‫‪ ‬ما امنسق المخحع في ظرح مادة اموحدات ادعراسَة ؟ حدد ذلك بإاغعاء أأمثلة من اموحدات امتي ثعفحتها ‪.‬‬ ‫امنسق في عوَة اهتميَد نووحدة في امكذة المدرسَة اموحدة‪:‬ـ المخجيات ‪/‬امعف ‪:‬ـ امؼاشر الاساسي‬ ‫سؤال تهَئة‬ ‫غرض امفكرة امؼامة نووحدة ‪ ،‬مع غرض ظورة‬ ‫ومؼوومة مرثحعة بموضوع اموحدة‪ ،‬بال إاضافة الى‬ ‫غرض امؼناوٍن امرئُسَة نلدروس‬ ‫خذب امعامة تؼرض تجرتة أأو وضاط‬ ‫ملاسخكضاف خلال اموحدة‪ ،‬يحخوي ػلى مهارات‬ ‫ػومَة وبما ًخعل بموضوع اموحدة‬ ‫غرض امفكرة امرئُسة نلدرس ‪/‬هخاخات امخؼلم‬ ‫‪/‬المفاىيم والمععوحات‬

‫اسخلعاء ػومي‬ ‫مراحؼة ادعرس وثعحَق امرياضَات‬ ‫( احد أأدوات امخلو م )‬ ‫الاثراء وامخوسع‬ ‫مراحؼة اموحدة‬

‫‪ ‬جرأأًم هَف ٍكون دور المؼلم وامعامة في كل غنصر من ىذه امؼناصر ؟‬ ‫المؼلم ٍكون دوره المُسر والمسيل والمحرك الاساسي والموخو نوعامة وًلوم تخلو م امعامة في مراحل ثؼومو‬ ‫المخخوفة والمؼلم دام لمَول ومهارات ظلاتو من خلال ظلل مواىبهم وكدراتهم من خلال رتط ما ثؼومو بالحَاة‬ ‫تؼمل مضارًع أأو نخاتة ثلارٍر ك ٌل حسة مِول ِه‪.‬‬ ‫اما امعامة فيو محور امؼموَة امخؼويمَة فِلوم بامححر والاسخلعاء وامخفكير وامخحوَل بالاغتماد ػلى ثوحيهات‬ ‫المؼلم المستمرة‪.‬‬

‫‪ ‬وسق اموحدات ‪:‬دورة امخؼلم الخماسَة ‪:‬ـ ( الميمة امثاهَة )‬ ‫اموحدة ادعراسَة ‪ :‬املوى‬ ‫امعف ‪ :‬امؼاشر الاساسي‬ ‫اسم المرحلة الجزء من اموحدة امتي يمثويا امخغذًة امراحؼة ملاحظات واكتراحات‬ ‫هلعة كوة ‪/‬وهلعة ثعوٍر‬ ‫امسؤال في تداًة اموحدة ‪:‬ـ هلعة كوة سؤال ًدمج‬ ‫ما الذي يجؼل الأحسام امعوحة وًثير اىتمامهم‪.‬‬ ‫أأتهَا ثخحرك ؟ ومتى ثخوكف ؟ هلعة ثعوٍر إاضافة ظورة‬ ‫محؼغ أأصكال املوى‬ ‫اسخكضاف تجرتة املعور الذاتي هلعة كوة تجرتة سيلة ومن تمكن امعامة من‬ ‫مكونات ثسَعة ومن امخوظل الى مفيوم‬ ‫املعور الذاتي‬ ‫مذناول امَد‬ ‫امشرح وامخفسير ثوضَح مفيوم املعور الذاتي هلعة كوة ارفاق ظور ثوضح تمكن امعامة من‬ ‫وامخوظل الى هط كاهون اثر املوة ػلى الاحسام إاغعاء امثلة ػلى‬ ‫امساننة والمخحرنة احسام مذحرنة‬ ‫هَوحن ا ألول‬ ‫واحسام ساننة‬ ‫الاثراء وامخوسع مجموػة من المضاىدات في هلعة كوة رتط امعامة‬ ‫ادعرس بالحَاة امؼموَة‬ ‫الحَاة‬ ‫مراحؼة ادعرس هلعة كوة أأسئلة امخلو م‬ ‫امخلو م‬ ‫مذنوػة وحراغي امفروق‬ ‫امفردًة غند امعوحة وحنمي‬ ‫مهارات امخفكير امؼوَا‬

‫‪ ‬امخخعَط ودمج امعوحة في ضوء دورة امخؼلم في نخاب امؼووم‪/‬دراسة حالة ‪:‬ـ ( الميمة امثامثة)‬ ‫‪ ‬اسخكضف ‪:‬ـ‬ ‫‪ ‬ما مراحل دورة امخؼلم امتي لاحظتها في ادعراسة ؟‬ ‫اهتهَئة ‪ ،‬الاسخكضاف ‪ ،‬امشرح وامخفسير ‪ ،‬الاثراء وامخوسع ‪،‬‬ ‫امخلو م ‪.‬‬ ‫‪ ‬ما أأهمَة ىذه المراحل في ثدرٌس امؼووم ؟‬ ‫دمج امعوحة في امؼموَة امخؼومَة وامتي هم محورىا باسدثمار كدراتهم امؼلوَة من خلال ثفؼَل المنحى الاسخلعائي‬ ‫الذي يمكنهم من امدساؤل وامخجرًة واموظول الى امخفسيرات وظَاغة امخؼميمات اسدنادا الى تجاربهم وخبراتهم‬ ‫وثؼوميم ‪.‬‬ ‫‪ ‬ما دور المؼلم في كل ىذه المراحل ؟‬ ‫ٍكون دور المؼلم واضحا في كل مرحلة من ىذه المراحل حِر ٍكون المؼلم موجها و مُسرا نوؼموَة امخؼويمَة‬ ‫ومليما مخؼلم امعامة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ما المؤشرات امتي ثدل ػلى دمج امعوحة تعورة فاػلة أأزناء عوَة امخؼلم ؟‬ ‫ثعميم منضورا غن موضوع ادعرس ‪ ،‬امرسم ‪ ،‬امكذاتة ‪ ،‬الانخراط في امخجارب‪ ،‬ثعميم مجسمات ‪.‬‬ ‫‪ ‬ما أمَة امخخعَط المخحؼة من كدل المؼلم مع ثلد م أأمثلة ػلى مواكف ثؼويمَة تم ذهرىا في ادعراسة ؟‬ ‫اهتهَئة ‪:‬ـ من خلال اسدثارة ثفكير وفضول امعوحة غن ظرًق الاسئلة المفذوحة مثل (ما فائدة المغناظُس‬ ‫في حِاثنا امَومِة ؟ ) نوخؼرف ػلى المؼوومات و امحنِة المؼرفِة دعى امعلاب في ىذا الموضوع ‪.‬‬ ‫الاسخكضاف ‪:‬ـ من خلال اشراك امعوحة في أأوضعة ومهمات وتجارب حول (المغناظُس) مخوضَح المفاىيم‬ ‫امواردة في ادعرس (ثنافر ‪ ،‬تجاذب ‪ ،‬أأكعاب ) ‪.‬‬ ‫امخفسير ‪:‬ـ جمع المؼوومات من امعوحة ‪ ،‬ومن ثم ثلد م ثفسير وشرح نونخاخات ادعرس بالاغتماد ػلى اموسائل‬ ‫المخخوفة من كدل المؼلم ‪.‬‬ ‫الاثراء وامخوسع ‪:‬ـ حكلَف امعوحة بميام أأخرى ًؼمووا من خلاميا ػلى رتط المفيوم الجدًد بمواكف وخبرات‬ ‫أأخرى مضابهة واندضاف ثعحَلات خدًدة لما حرى ثؼومو ( ذهر اسخخدامات المغناظُس في الحَاة امَومِة )‪.‬‬

‫امخلو م ‪:‬ـ في المرحلة الاخيرة ًتم ثلو م امعوحة نوخبأند من اسدِؼابهم نومفاىيم المعروحة والخبرات واثلان‬ ‫الميارات وثوسَع فيميم من خلال أأدوات امخلو م المؼدة مسحلا ‪.‬‬ ‫‪ ‬تناء ػلى كراءثم دعراسة الحالة امساتلة ‪ ،‬ما الاستراثَجَات امتي يمكن اضافتها من اخل تحلِق دمج‬ ‫امعوحة في امخؼلم ؟‬ ‫ثنوًع الاوضعة امتي ثؼتمد ػلى اهواع امخؼلم المخخوفة و الذكاءات المخؼددة ‪.‬‬ ‫‪ ‬بامرحوع إالى نخة امؼووم المعورة الخاظة بامعف الذي ثدرسو ‪ ،‬حدد الاوضعة امتي ثظير توضوح دمج‬ ‫امعوحة في امخؼلم ‪ ،‬سواء ػلى مسخوى اموحدة أأو ادعرس؟‬ ‫ايجاد محعلة كوثين تعورة عوَة‪/‬امعف امؼاشر‬ ‫كِاس جسارع امسلوط الحر عوَا‪/‬امعف امؼاشر‬

‫‪ ‬امخخعَط في ضوء امكذة المعورة‪/‬مراحل دورة امخؼلم ‪:‬ـ ( الميمة امراتؼة )‬ ‫امؼاشر الاساسي‬ ‫امعف‬ ‫اموحدة ادعراسَة المخجيات‬ ‫المرحلة موكؼيا في اموحدة ظف بامخفعَل خعوات ثنفِذ أأحد امخغذًة امراحؼة من‬ ‫ادعراسَة أأوضعة ىذه المرحلة امزملاء‬ ‫هلعة كوة‪/‬هلعة ثعوٍر‬ ‫هلعة كوة ‪:‬ـ سؤال‬ ‫ظرح سؤال ‪/‬غرض ظورة ‪/‬فِدًو‬ ‫تداًة اموحدة‬ ‫ًدمج امعوحة وًثير‬ ‫دور المؼلم ‪:‬ـ امكضف غن المؼرفة امساتلة‬ ‫اىتمامهم‪.‬‬ ‫دعى امعامحة ‪ ،‬ثلد م موضوع ادعرس ‪ ،‬اثارة‬ ‫ادعافؼَة ‪ ،‬جضجَع امعلاب ػلى ظرح‬ ‫ا ألسئلة ‪.‬‬ ‫مرحلة أأتهَبأ‬ ‫دور امعامة ‪:‬ـ اتداء الاىتمام بموضوع‬ ‫ادعرس ‪ ،‬ظرح الاسئلة ‪ ،‬مناكضة المؼلم ‪،‬‬ ‫ونذلك ا ألكران في المجموػة ‪.‬‬ ‫احراء مجموػة من الأوضعة ضمن مجموػات ‪ .‬هلعة كوة ‪:‬ـ تجرتة‬ ‫مرحلة‬ ‫دور المؼلم ‪:‬ـ مُسر ‪ ،‬مستمع حِد مخفاػلات سيلة ومن مكونات‬ ‫اسخكضف‬ ‫تداًة اموحدة ‪/‬تداًة ادعرس امعلاب مع أأكرانهم في المجموػات ‪ ،‬ظارح ثسَعة‬ ‫م ألسئلة مخوحِو امخفكير نحو أأىداف‬ ‫والأدوات مذوفرة ‪.‬‬ ‫ادعرس مضجع ػلى امخفاػل داخل‬ ‫المجموػات ‪ً ،‬دِح امفرظة نوخفكير و امخبأمل‬ ‫دور امعامة ‪:‬ـ يجري امنضاظات ‪ً ،‬ضع‬ ‫امفروض ‪ ،‬وامخندؤات ويخخبرىا ‪ً ،‬خفاػل مع‬ ‫الأكران ‪ً ،‬دون ملاحظاثو ‪ً ،‬ناكش‬ ‫امحدائل المعروحة ‪.‬‬

‫مرحلة امشرح خلال محخوى ادعرس‬ ‫وامخفسير‬ ‫نهاًة ادعرس ‪/‬نهاًة اموحدة‬ ‫مرحلة الاثراء‬ ‫وامخوسع‬ ‫ازناء ادعرس‪/‬نهاًة‬ ‫ادعرس‪/‬نهاًة اموحدة‬ ‫مرحلة امخلو م‬

‫اموحدة امثامثة ‪:‬ـ تَداغوحِا امخؼلم وامخؼويم‬ ‫‪ ‬خعوات المنهج امؼومي ‪:‬ـ ( الميمة ا ألولى )‬ ‫‪.4‬ىل بال إامكان اسخخدام خعوات المنهج امؼومي لدَع امفئات امؼمرًة ؟جرر اخاتخم ‪.‬‬ ‫هؼم ‪ ،‬اخذَار المضكلة أأو امظاىرة بمسخويات مخخوفة ( سيلة ‪ ،‬مذوسعة ‪ ،‬ظؼحة ) ‪.‬يمكن اخذَار اسخلعاء‬ ‫موخو من كدل المؼلم ‪ ،‬ويمكن ثدرًة امعامة ػلى مراحل مسخللة مثل اخذحار امفرضَة أأو عوَة ضحط‬ ‫المخغيرات أأو تحوَل هخائج امخجرتة ‪.‬‬ ‫‪.9‬باغخلادك ما امخحديات امتي يمكن أأن ثواخو المؼلم أأزناء ثعحَق المنهج امؼومي ؟‬ ‫‪ ‬ػدم امذلاك المؼومين الميارات املازمة مخعحَق المنهج امؼومي ‪.‬‬ ‫‪ ‬كلة دافؼَة امعوحة نحو امخؼلم ‪.‬‬ ‫‪ ‬ػدم ثوافر أأدوات و وسائل ثؼويمَة مؼَنة ‪.‬‬ ‫‪ ‬ػدم ثوافر وكت كاف مخنفِذ جمَع الخعوات ‪.‬‬

‫‪ ‬خعة وضاط ( المنهج امؼومي ) ‪:‬ـ ( الميمة امثاهَة )‬ ‫اموحدة ادعراسَة ‪ :‬املوى امخجرتة ‪:4‬ـ املوة وامكذلة وامدسارع ص ‪ (24‬نخاب الاوضعة وامخجارب امؼموَة )‬ ‫امعف ‪ :‬امؼاشر الاساسي‬ ‫الميارات امتي ظحليا‬ ‫امخلو م‬ ‫الاحراءات‬ ‫اميدف‬ ‫امعامة‬ ‫‪.4‬اسخلعاء امؼلاكة ‪.4‬تجييز المواد والأدوات أأزناء ثنفِذ امنضاط ‪.4‬ظرًلة الحكم ػلى‬ ‫باسخخدام أأدوات ادػاء ما أأو اخذحار‬ ‫تين جسارع حسم‬ ‫امفرضَة وهي ثلد م‬ ‫امخلو م المناسحة‬ ‫واملوة المحعلة المؤثرة‬ ‫( سلم ثلدٍر ‪/‬كائمة ادعمَل أأو هخائج امخجرتة‬ ‫فِو غند زحات نخوخو ‪.‬‬ ‫رظد )‬ ‫‪.9‬املِاس‪/‬الملا هرة‬ ‫‪ً.9‬عحق عوَة املِاس ‪.9‬ثنظيم امعوحة في مجموػات ثؼلم‬ ‫‪/‬الاسخنذاج ‪/‬امخواظل‬ ‫وامخلو م وامخفكير ثؼاوني‬ ‫‪/‬كدول امفرضَة أأو رفضيا‬ ‫‪.2‬ثوزًع أأدوات امنضاط‬ ‫‪.0‬ثنخِو امعوحة بإاحراءات ا ألمن‬ ‫وامسلامة وامخؼاون مع كيم المخخبر‬ ‫وامخلِد باموكت المحدد‪.‬‬ ‫‪.5‬تدء ثنفِذ امنضاط من خلال‬ ‫امؼمل في نخاب الأوضعة‬ ‫وامخجارب‬ ‫‪.6‬ثلد م امخوحِو وادعم نوعوحة‬ ‫وثلد م ثومَحات مل إاخاتة غن‬ ‫جساؤلاتهم‬ ‫‪.7‬مناكضة اسخنذاخات امعوحة‬ ‫‪.‬وامخنخِو الى احترام امرأأي الاخر‬ ‫والاصارة الى معادر الخعبأ‬ ‫وهَفِة امخلوَل منها ‪.‬‬



‫‪ ‬غرض ثلديمي‪/‬ا ألصكال وامعور في امكذة المعورة ‪:‬ـ ( الميمة امثامثة )‬