PLC-วงรอบที่-1.3

หัวข้อเร่อื ง วงรอบที่ 1.2 รอ่ งรอยการทํางานร่วมกับทีมและผลการออกแบบบทเรียน Lower Secondary – Science – Lesson Plan Template โครงสรา้ งแผนการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี Lesson Date: วันท่สี อนบทเรยี น: 17 สิงหาคม 2563 Lesson Title ชือ่ บทเรียน : แนวคดิ เชงิ คานวณ เรอ่ื ง การคิดแบบข้นั ตอนวธิ ี Grade/Team ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4/2 1. Unit Title ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ การคิดแบบขั้นตอนวิธี 2. Lessons within unit บทเรียนในหนว่ ยการเรยี นรู:้ (Unit Plan) (แผน) มาตรฐาน ท. ๑.๑ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี มาตรฐานการเรียนรทู้ ่ี ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจรยิ ธรรม ตวั ชี้วัดท่ี ว 4.2 ม.4/1 ประยุกต์ใชแ้ นวคิดเชงิ คานวณในการพฒั นาโครงงานท่ีมกี ารบูรณาการกบั วิชาอ่ืนอยา่ ง สรา้ งสรรค์ และเชือ่ มโยงกับชวี ิตจรงิ 3. Goal(s) of the lesson (Science Concepts and Practices – Refer to Standards where appropriate): วตั ถุประสงค์การจดั การเรยี นรู้ของบทเรยี น (แนวคิดทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละแนวปฏบิ ตั ิ – อ้างถงึ มาตรฐานการเรียนรูท้ เ่ี หมาะสม) มาตรฐาน ว 4.2 3.1 อธิบายหลกั การทางานของแนวคิดเชิงคานวณ (K) 3.2 ปฏิบตั ิตามขัน้ ตอนวิธี เปรียบเทียบและวเิ คราะห์วิธีเพอ่ื แก้ปัญหาตามโจทย์ท่ีกาหนด (P) 3.3 ตระหนักถงึ ความสาคัญและประโยชนข์ องข้ันตอนวธิ ีทเ่ี กีย่ วข้องกบั การแกป้ ญั หาใน ชวี ติ ประจาวัน (A)

4. Key questions to be used to check for understanding (long-term, big idea questions, or “see below”): คาถามหลักสาหรบั การตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรยี น (คาถามเพ่ือถามความเขา้ ใจในระยะยาวคาถามเพื่อ ถามแนวคิดใหญห่ รอื คาถามอื่นๆ ทร่ี ะบุในตาราง) 4.1 ในชวี ิตประจาวนั นักเรียนทาอะไรบา้ ง 4.2 ทาอย่างไร เรยี งตามลาดับขนั้ ตอน 5. Nature of the student work (Identify level of cognitive demand); how are students doing the “intellectual work”? (Or, specific reference to plan below.): ลักษณะของงานท่ีมอบหมายให้นักเรียน (ระบรุ ะดับของการรู้คิด); นกั เรียนทางานท่ที ้าทาย ความคิดอยา่ งไร (หรอื อ้างถึงไวใ้ นตาราง) 5.1 ใบกิจกรรมท่ี 1.1 บ้านเธอ บ้านฉนั 5.2 ใบกิจกรรมท่ี 1.2 หา ห.ร.ม. งา่ ยกวา่ ทค่ี ดิ 6. Materials needed (beyond those indicated in Teacher's Guide): สอ่ื และอปุ กรณท์ ี่จาเป็น (นอกเหนือจากท่ีระบุไวใ้ นคู่มือครู) 6.1 คู่อนั ดับ และกราฟ 6.2 กระดาษ บรูฟ /สี 7. General structure of the lesson: โครงสร้างแผนการจัดการเรยี นรู้ โครงสรา้ งการ แผนการปฏิบัตขิ องคร:ู คาํ ถามหลกั ; แผน พฤติกรรมการ ส่ิงทคี่ รอู าจต้อง กจิ กรรม สําหรับการจัดการเรยี นรู้ ตอบสนอง สนบั สนุนให้แก่นักเรยี น ของผ้เู รียนที่อาจจะ เพมิ่ เติม (จากการ เกิดขึ้น; คาดการณ์และการ สะท้อนผลห้องเรียน) การจดั เตรยี ม 1. ใบกิจกรรมท่ี 1.1 และ 1.2 ตามจานวน ผเู้ รียน 2. คลิปวดี ทิ ศั น์ เรอื่ ง การคิดคานวณจาก ข้ันตอนการ https://www.youtube.com/watch?v=mUXo-S7gzds ๑) นกั เรยี นสนใจร่วม ๑) ครูดูแลนกั เรียนให้ 1. ผู้สอนนาเข้าสบู่ ทเรียน เรอ่ื งแนวคดิ การ ดาเนนิ การ คานวณ โดยเลา่ สถานการณ์และต้ังคาถามถาม กิจกรรม เพราะเปน็ ครบทกุ คน (45 นาท)ี ผู้เรยี น สถานการณ์ทน่ี ่าสนใจ ๒) ใหก้ าลังใจ และ 2. ผู้สอนใชว้ ธิ สี ุม่ ผ้เู รยี นหรือหาอาสาสมัคร เสรมิ แรง กระตุ้น จานวน 3 คน บอกหรอื เขยี นวิธกี าร นักเรยี นท่ีมสี มาธิสั้น ให้ สนใจเรยี นรู้

โครงสร้างการ แผนการปฏบิ ัติของคร:ู คําถามหลกั ; แผน พฤติกรรมการ สิ่งที่ครูอาจต้อง กจิ กรรม สาํ หรบั การจัดการเรยี นรู้ ตอบสนอง สนับสนุนใหแ้ ก่นักเรียน ขั้นประยุกใช้ ของผเู้ รียนทอี่ าจจะ เพม่ิ เตมิ (จากการ (45 นาท)ี เกดิ ข้นึ ; คาดการณ์และการ สะท้อนผลห้องเรยี น) ขน้ั สรุปและ ประเมนิ ผล แก้ปัญหาจากสถานการณ์ทผ่ี ู้สอนสมมติขน้ึ มา (10 นาท)ี โดยอธิบายเป็นขัน้ ตอน (อาจใหผ้ ้เู รียนทง้ั สาม คน เขียนวิธีการบนกระดานแลว้ ใหเ้ พื่อโหวต วธิ กี ารทช่ี อบทสี่ ุดก็ได้) 3. ผสู้ อนอธิบายและสรปุ หรือเชื่อมโยงไปถึงเรื่อง แนวคดิ เชิงคานวณ ซ่งึ ในสถานการณ์ ข้างตน้ เป็นตัวอย่างของการแกป้ ญั หาท่ีมีข้ันตอน วธิ ี และมีการคดิ แก้ปัญหาแบบอน่ื ๆ ทเี่ ป็น แนวคดิ เชิงคานวณดว้ ย (อาจอธบิ ายโดย ยกตัวอย่างเพ่มิ เติมใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจหลกั การคิด ทง้ั 4 แบบ หรือเปดิ คลปิ วดี ทิ ัศน์เพอื่ อธิบาย เพมิ่ เติม) 1. ผู้สอนใหผ้ ู้เรียนจบั คกู่ บั เพ่ือนเพ่ือศึกษา ๑) นกั เรยี นมีความสุข ๑) ครสู ังเกตการปฏิบตั ิ ตวั อย่างท่ี 1.1 วิธแี นะนาหนังสอื ในหนงั สือเรียน ในการอ่านข้อความ กจิ กรรมกลุ่ม เพื่อใหน้ กั เรียนเข้าใจหลักการของขั้นตอนวธิ ี ๒) นักเรยี นมคี วามสุข ของนักเรียนทกุ กลุม่ มากข้ึน ในการปฏิบตั กิ ิจกรรม ๒) ครูเสริมแรง ให้ 2. ผ้สู อนให้ผู้เรยี นจับคกู่ ันทาใบกิจกรรมท่ี 1.1 กลุ่ม กาลังใจ เรอ่ื ง บ้านเธอ บา้ นฉัน ๒) นกั เรียนมคี วาม ส่งเสริมให้นักเรยี น 3. ผูส้ อนอธิบายตัวอยา่ งท่ี 1.2 ไปใหค้ รบทุกท่ี กระตือรอื รน้ ในการรว่ ม ปฏิบตั ิกิจกรรม ในหนงั สือเรยี น และร่วมกันอภิปรายกบั ผเู้ รยี น กจิ กรรม กลมุ่ ให้บรรลุผลตาม เพื่อใหเ้ ห็นตวั อยา่ งเพ่มิ เติม เป้าหมาย 4. ผู้สอนให้ผเู้ รยี นจบั คู่ทาใบกจิ กรรมท่ี 1.2 การหา ห.ร.ม. งา่ ยกวา่ ทคี่ ิด เมอ่ื ทาเสรจ็ แล้วให้ แลกกันตรวจกับเพ่ือนคู่อ่นื ผ้สู อนและผู้เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายและสรปุ ๑) นักเรยี น ๑) ครูสังเกตการปฏบิ ตั ิ ประโยชน์ของข้ันตอนวิธกี ับการแกป้ ัญหาใน กระตือรือร้น กจิ กรรมของนักเรียน ชวี ติ ประจาวนั ในการคิดวเิ คราะห์ คิดสร้างสรรค์

โครงสร้างการ แผนการปฏิบัตขิ องครู: คําถามหลัก; แผน พฤตกิ รรมการ ส่งิ ที่ครอู าจต้อง กจิ กรรม สําหรบั การจดั การเรยี นรู้ ตอบสนอง สนับสนุนใหแ้ ก่นักเรยี น ของผเู้ รียนท่อี าจจะ เพ่มิ เตมิ (จากการ เกิดขน้ึ ; คาดการณแ์ ละการ สะทอ้ นผลห้องเรียน) ๒) ครูเสรมิ แรง ให้ กาลงั ใจ สง่ เสรมิ ให้ นกั เรียนปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ให้บรรลผุ ลตามปา้ หมาย 7. Teacher Reflection: How do you know if the lesson went well? (Cite evidence): สะท้อนผล การจัดการเรยี นรู้ของครู: ทราบได้อยา่ งไรว่าแผนการจัดการเรียนรนู้ ้ี สาเร็จผลดว้ ยดี (ระบหุ ลกั ฐาน) 7.1 ตรวจผลงานนักเรียนผลงานกลมุ่ (หลกั ฐาน : ใบกิจกรรมท่ี 1.1 และ 1.2) 7.2 ประเมนิ ขั้นตอนวธิ ใี นการแกป้ ัญหา (หลักฐาน: บันทึกคะแนนการคิดแบบขัน้ ตอนวิธี) 7.3 ตรวจผลงานการออกแบบขน้ั ตอนวิธแี กป้ ัญหาตามสถานการณ์ท่ีกาหนด (หลกั ฐาน: ผลงาน นกั เรียน) 7.4) ประเมินการปฏิบัตงิ านกลุ่ม (หลกั ฐาน : แบบบันทึกการปฏิบตั ิงานกลุ่ม)

ส่ิงท่เี กิดขน้ึ กับผู้เรยี น (ความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์ทผ่ี ูเ้ รยี นได้รบั ) - นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/2 มคี วามรู้เรอ่ื ง การแก้ปัญหาแบบขัน้ ตอนวิธี - นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4/2 แกป้ ญั หาแบบข้ันตอนวิธี ตามสถานการณท์ ี่กาหนดให้ไดอ้ ยา่ ง ถูกต้อง - นักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4/2 ปฏบิ ตั ิกิจกรรมดว้ ยความตั้งใจ แบง่ หนา้ ทร่ี ับผิดชอบ และมี ความสามัคคีในการปฏิบัตงิ านกลุ่ม ส่งิ ท่ี Model ปฏบิ ตั ไิ ด้ดี คือ - สอนตามขัน้ ตอนวิธีทอ่ี อกแบบไวใ้ นแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั - ใชส้ ื่อการเรียนการสอนทส่ี อดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรียนรู้ - ใชค้ าถามให้นกั เรยี นได้ใช้ทักษะการคดิ และคิดอย่างเปน็ ขนั้ ตอน - จดั กจิ กรรมการเรียนรใู้ หน้ กั เรียนไดม้ ีส่วนรว่ ม สง่ ผลให้นกั เรียนได้ออกแบบความคดิ ดว้ ยตนเอง แบ่งหน้าทกี่ ารทางานตามความสามารถของแต่ละคน มีการสืบค้นความรไู้ ด้ตลอดเวลา และมี ความสขุ ในการเรยี น - วัดและประเมินผลโดยใช้ระบบกลุ่ม ทาใหน้ กั เรยี นกลุ่มเกง่ ไดช้ ว่ ยแนะนาเพอื่ นกลุ่มที่อ่อนกวา่ และเป็นพ่ีเลย้ี งให้กบั นักเรยี นทเี่ รียนรไู้ ดช้ า้ ให้สามารถเรียนรไู้ ปได้พรอ้ มๆ กันได้อย่างเหมาะสม สงิ่ ท่ี Model ควรปรบั ปรงุ ในการสอนครง้ั ต่อไปคือ - ควรหากิจกรรมท่ีนาเข้าสบู่ ทเรียนใหน้ า่ สนใจมากกว่าน้ี - ควรเตรียมสือ่ รปู แบบอนื่ อาจเป็นรูปภาพแทนสถานการณ์ เพอ่ื ให้ผู้เรยี นสามารถคิดและ ออกแบบการคดิ ไดง้ ่ายย่ิงขึ้น - ควรจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ในเชงิ รกุ (Active learning) เพอื่ ให้นักเรยี นมีความกระตือรอื ร้นในการ ทางานใหม้ ากขนึ้ - ควรกาหนดเวลาในการทากจิ กรรม และยา้ บอ่ ยๆ เพอ่ื ให้นกั เรียนปฏบิ ตั ิงานให้ตรงตาม กาหนดเวลา

ผ้รู ว่ มออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้วงรอบท่ี 1 บทบาทในทีม ลงชอ่ื ที่ ชอื่ สมาชกิ ในกลุ่ม PLC (Model Teacher) 1 นางอุรา กันพานชิ ย์ 2 นางอาภากร แก้วหล่อ Buddy teacher 2 3 นายสวุ พนั ธ์ อุส่าห์ดี Buddy teacher 5 4 นางเสาวนีย์ หยบิ ล้า Mentor) 5 นายภษู ติ ผาสุก Expert วนั เดอื น ปี ท่ีออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้ วนั ที่ 15 สิงหาคม 2563 ณ โรงเรยี นแตลศริ วิ ทิ ยา ความคิด/ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ..............................................ผอู้ ํานวยการโรงเรยี นแตลศริ วิ ิทยา (นายพศิน บัวหงุ่ ) ๓ กันยายน ๒๕๖๒







Link วีดโิ อ ของนางอรุ า กันพานชิ ย์ วงรอบท่ี 1 1. วีดโิ อการสอน ของนางอรุ า กันพานชิ ย์ วงรอบที่ 1 ตอนที่ 1 ขนั้ นาํ เข้าสู่บทเรยี น https://youtu.be/OJ4fOBCpFyo 2. วีดิโอการสอน ของนางอรุ า กันพานิชย์ วงรอบที่ 1 ตอนที่ 1 ขน้ั กจิ กรรมการเรียนการสอน https://youtu.be/upD8Xi51-V0 3. วดี ิโอการสอน ของนางอรุ า กันพานิชย์ วงรอบท่ี 1 ตอนที่ 1 ขั้นนําไปประยุกต์ใช้ https://youtu.be/ksee-0Rw6Mw 4. วดี ิโอการสอน ของนางอุรา กนั พานิชย์ วงรอบที่ 1 ตอนที่ 1 ขน้ั นาํ เสนอและสรุป https://youtu.be/_ZX2s4b7PNA