รวมCAR

เอกสารประกอบการนเิ ทศภายใน “ การวเิ คราะหนกั เรยี นเปนรายบคุ คลCAR 1 - 3 : ปฏิบตั ิการคณุ ภาพเพอ่ื พฒั นาคุณภาพนกั เรียน” โดย ช่อื นายเสรี สกุล แซจาง ตาํ แหนง พนกั งานราชการ กลมุ สาระการเรยี นรู วทิ ยาศาสตร งานนิเทศภายใน ฝา ยวิชาการ ภาคเรียนที่ 2 ปก ารศึกษา 2561 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 31 อาํ เภอแมแจม จงั หวัดเชียงใหม สงั กดั สาํ นักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ กระทรวงศึกษาธกิ าร

แบบรายงานขอมลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า วทิ ยาศาสตร ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2561 ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 3/3 พัฒนาการของนกั เรยี นดานตา งๆ ครูผสู อน นายเสรี แซจ าง ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลมุ สาระการเรยี นรู วิทยาศาสตร คุณลักษณะที่พงึ ประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดานตางๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดาน) ผลการเรียน/ผลการประเมิน(เกรด,NT,LT) เลขท่ี ช่ือ - สกลุ รักชา ิต ศาสน กษัตริ ย หมายเหตุ ซื่อสัต ย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู เปนอ ูยพอเพียง มุงมั่นในการ ํทางาน รักความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะชีวิต สื่อสาร ใชICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ ส ิตปญญา 1 เดก็ ชายณัฐพล วิทยาศิลปสกุล 1.5 3 2 1 2 2 2 3 2 ตอ ง พอใช พอใช อา น พอใช แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น คําอธิบายเกย่ี วกับ ปรับปรงุ 2 เดก็ ชายดิเรก พิทกั ษภผู าวารี เขียนได สมบรณู  ผอู ื่นได ระดับท่ี ตัวเลขในชอง 3 เด็กชายเดชาธร สิทธ์ิคงเกียรติ 4 เด็กชายธรี วัฒน สิริวจีงาม ควร คณุ ลกั ษณะฯ ตัวเลข พฒั นา คอื พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิ ใหม าก 3: ชดั เจน ,สมํ่าเสมอ ขนึ้ 2: ชัดเจน,บอ ยคร้งั 2 3 2 2 2 3 2 3 3 พอใช พอใช คอนขาง อาน พอใช แขง็ แรง เขากบั ปกติ อยูใน 1: บางคร้ัง ดี เขยี นได สมบรูณ ผอู ื่นได ระดบั พอใช 1 3 2 2 2 3 2 3 3 พอใช พอใช พอใช อา น พอใช แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน เขยี นได สมบรณู  ผอู ืน่ ได ระดบั พอใช 1 3 2 2 2 3 2 3 3 คอ นขาง พอใช พอใช อาน พอใช แขง็ แรง เขากับ ปกติ อยใู น ดี เขยี นได สมบรณู  ผอู นื่ ได ระดบั คอ นขา ง ดี

คุณลักษณะท่ีพึงประสงค ความสามารถ(ทักษะ)ดา นตา งๆ เอกสาร CAR 1/1 (สมรรถนะนักเรียน 5 ดา น) พัฒนาการของนกั เรยี นดา นตา งๆ หมายเหตุ เลขท่ี ชื่อ - สกลุ ผลการเรียน/ผลการประเมิน(เกรด,NT,LT) รักชา ิต ศาสน กษัตริ ย ซื่อสัต ย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู เปนอ ูยพอเพียง มุงมั่นในการ ํทางาน รักความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะชีวิต สื่อสาร ใชICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ ส ิตปญญา 5 เดก็ ชายผดุงศกั ด์ิ สากลบชู า 2 3 2 1 2 2 2 3 2 พอใช พอใช พอใช อาน พอใช แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใ น คําอธิบายเกี่ยวกับ 6 เด็กชายสิรภพ ลาภขนั เพชร 7 เด็กชายสรุ สทิ ธิ์ เชญิ รักษไพร เขียนได สมบรณู  ผูอน่ื ได ระดบั ตัวเลขในชอ ง 8 เดก็ หญิงกมลวรรณ ศกั ดค์ิ งแกน สาร 9 เด็กหญิงขวญั จิรา วิจยั โรค พอใช คุณลักษณะฯ ตวั เลข คือพฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัติ 2.5 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช คอนขา ง พอใช พอใช แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน 3: ชัดเจน ,สม่ําเสมอ ดี ระดับ 2: ชัดเจน,บอยครง้ั สมบรณู  ผอู ื่นได พอใช 1: บางครงั้ 1 3 2 1 2 2 2 3 2 ควร พอใช พอใช อา น พอใช แขง็ แรง เขา กับ ปกติ อยูใน ระดบั ท่ี ปรับ เขียนได สมบรณู  ผอู น่ื ได ปรุง ควร ปรับปรงุ 2 3 2 2 2 3 2 3 3 คอ นขา ง พอใช พอใช อาน พอใช แขง็ แรง เขากับ ปกติ อยูใน ดี เขยี นได สมบรูณ ผอู ่ืนได ระดับ คอนขาง ดี 2 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช พอใช พอใช พอใช แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น สมบรณู  ผูอน่ื ได ระดับ พอใช

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตา งๆ เอกสาร CAR 1/1 (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) พฒั นาการของนักเรียนดา นตางๆ หมายเหตุ เลขที่ ช่ือ - สกลุ ผลการเรียน/ผลการประเมิน(เกรด,NT,LT) รักชา ิต ศาสน กษัตริ ย ซื่อสัต ย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู เปนอ ูยพอเพียง มุงมั่นในการ ํทางาน รักความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะชีวิต สื่อสาร ใชICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ ส ิตปญญา 10 เด็กหญิงเขมิกา อดุ มไพรวัลย 2.5 3 3 3 2 3 3 3 3 อยใู น พอใช พอใช อา น ดี แข็งแรง เขา กบั ปกติ อยูใน คาํ อธิบายเกยี่ วกบั 11 เด็กหญิงจารณุ ี เมธาวโิ รจน 12 เดก็ หญิงจติ รลดา ถวิลเมฆา ระดับดี เขยี นได สมบรณู  ผูอ นื่ ได ระดบั ดี ตัวเลขในชอ ง 13 เดก็ หญงิ จริ ะภา ศกั ด์ิโชตธิ ิติกลุ 14 เด็กหญิงดรัลพร โกเมศบุษรา คณุ ลกั ษณะฯ ตัวเลข คือพฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิ 1 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช พอใช พอใช พอใช แขง็ แรง เขากบั ปกติ อยใู น 3: ชดั เจน ,สมาํ่ เสมอ ระดับ 2: ชดั เจน,บอยครั้ง สมบรูณ ผอู ื่นได พอใช 1: บางครง้ั 2 3 2 1 2 2 2 3 2 พอใช พอใช พอใช อา น พอใช แขง็ แรง เขากับ ปกติ อยใู น เขยี นได สมบรณู  ผูอ ืน่ ได ระดบั พอใช 2 3 3 2 2 3 3 3 3 คอ นขา พอใช พอใช พอใช พอใช แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น งดี สมบรูณ ผูอ น่ื ได ระดบั พอใช 2.5 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช พอใช พอใช พอใช แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยใู น สมบรูณ ผอู ื่นได ระดับ พอใช

คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตา งๆ เอกสาร CAR 1/1 (สมรรถนะนักเรียน 5 ดาน) พฒั นาการของนกั เรยี นดา นตางๆ หมายเหตุ เลขท่ี ชอ่ื - สกุล ผลการเรียน/ผลการประเมิน(เกรด,NT,LT) รักชา ิต ศาสน กษัตริ ย ซื่อสัต ย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู เปนอ ูยพอเพียง มุงมั่นในการ ํทางาน รักความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะชีวิต สื่อสาร ใชICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ ส ิตปญญา 15 เด็กหญิงนงรัตน รกั ษาวารีเลศิ 1 3 2 1 1 2 2 3 2 ควร พอใช พอใช พอใช พอใช แขง็ แรง เขากบั ปกติ อยูใน คาํ อธิบายเก่ยี วกบั 16 เด็กหญงิ ปรดี า ผูกไมตรีสมั พันธ ระดบั ที่ ตวั เลขในชอง 17 เด็กหญิงเปรมใจ เอกขจรไกล ปรบั สมบรณู  ผูอ่นื ได 18 เด็กหญงิ พมิ พชนก มงคลเจรญิ ชื่น ปรงุ ควร คุณลกั ษณะฯ ตวั เลข ปรับปรุง คือพฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ิ 19 เด็กหญงิ พธุ ติ า กาญจนาวงศกุล 2.5 3 3 3 3 3 3 3 3 คอ น พอใช พอใช อา น พอใช แขง็ แรง เขากบั ปกติ อยูใน 3: ชดั เจน ,สมา่ํ เสมอ เขยี น ขางดี สมบรณู  ผูอนื่ ได ระดับดี 2: ชัดเจน,บอยครง้ั สื่อสาร 1: บางคร้งั ใหผ อู ื่น เขา ใจได 2.5 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช พอใช พอใช พอใช แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน สมบรูณ ผอู นื่ ได ระดับ พอใช 1 3 1 1 1 2 2 2 2 ควร พอใช พอใช อา น พอใช แข็งแรง ชอบอยู ปกติ อยูใ น ระดบั ท่ี ปรับ เขียนได สมบรณู  คน ปรุง เดยี วมี ควร เพอ่ื น ปรบั ปรงุ ไมเยอะ 2 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช พอใช พอใช พอใช แข็งแรง เขากับ ปกติ อยูใน สมบรณู  ผอู น่ื ได ระดบั พอใช

คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค ความสามารถ(ทกั ษะ)ดานตางๆ เอกสาร CAR 1/1 (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา น) พฒั นาการของนักเรียนดานตา งๆ หมายเหตุ เลขท่ี ช่อื - สกุล ผลการเรียน/ผลการประเมิน(เกรด,NT,LT) รักชา ิต ศาสน กษัตริ ย ซื่อสัต ย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู เปนอ ูยพอเพียง มุงมั่นในการ ํทางาน รักความเปนไทย มี ิจตสาธารณะ ิคด แ กปญหา ัทกษะชีวิต สื่อสาร ใชICT สุขภาพ กาย สังคม อารมณ ส ิตปญญา 20 เด็กหญิงรัชดา สิริจรูญ 2.5 3 3 3 3 3 3 3 3 คอ น พอใช พอใช พอใช พอใช แข็งแรง เขา กับ ปกติ อยูใน คําอธบิ ายเกี่ยวกบั 21 เดก็ หญิงฤดี จริ สนิ สนุ ทร 22 เดก็ หญิงสิรพิ ร เอกดํารงเลิศชยั ขา งดี สมบรณู  ผูอ ่ืนได ระดบั ดี ตวั เลขในชอง 23 เด็กหญงิ สภุ าพร กนกพรไพรวัลย 24 เด็กหญิงสุวรรณี มงคลวิริยคุณ คณุ ลกั ษณะฯ ตัวเลข คอื พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 คอ น พอใช พอใช อา น พอใช แข็งแรง เขากับ ปกติ อยใู น 3: ชัดเจน ,สมํ่าเสมอ เขียน ระดบั ดี 2: ชดั เจน,บอยคร้งั ขา งดี สมบรณู  ผอู ื่นได ส่ือสาร 1: บางคร้ัง ใหผูอืน่ เขา ใจได 1.5 3 3 3 2 3 3 3 3 คอ น สามารถ พอใช พอใช พอใช แขง็ แรง เขา กบั ปกติ อยูใน ขา งดี แกปญหา เฉพาะ สมบรณู  ผูอ่ืนได ระดบั ดี หนาได 2.5 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช พอใช พอใช พอใช แข็งแรง เขากบั ปกติ อยูใน สมบรณู  ผูอ ื่นได ระดบั พอใช 3 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช พอใช พอใช พอใช พอใช แขง็ แรง เขากับ ปกติ อยูใน สมบรูณ ผูอน่ื ได ระดับ พอใช

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคล เพื่อการจัดทาํ และพฒั นาหนวยการเรยี นรทู ี่องิ มาตรฐาน เอกสาร CAR 1/2 รายวิชา วิทยาศาสตร ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2561 ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3/3 ครผู สู อน นายเสรี แซจา ง ตาํ แหนง พนักงานราชการ กลุมสาระการเรยี นรู วทิ ยาศาสตร เลขที่ ชื่อ - สกลุ จดุ เดน จุดดอย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ 1 เด็กชายณัฐพล วทิ ยาศลิ ปส กลุ 2 เดก็ ชายดเิ รก พิทกั ษภ ูผาวารี อารมณดี พดู ดี สุขภาพรา งกาย ขาดความต้ังใจเรยี น ขาดทกั ษะ ความตัง้ ใจเรียน และกระบวนการ ควรมีการกระตุนในเร่ืองการเรยี น 3 เดก็ ชายเดชาธร สทิ ธิ์คงเกยี รติ สมบูรณแ ขง็ แรง กระบวนการคดิ ที่มรี ะบบ คดิ ทีม่ ีระบบ และการคิดทเ่ี ปน ระบบ 4 เดก็ ชายธรี วฒั น สิริวจีงาม 5 เดก็ ชายผดุงศกั ดิ์ สากลบชู า อารมณดี ขยนั ทํางาน ทํางาน ความกระตอื รือรน ในการเรียน การกระตอื รือรนในเรื่องการเรียน ควรมีการกระตุนในเรอ่ื งการเรียน 6 เดก็ ชายสริ ภพ ลาภขนั เพชร รวมกบั ผูอ่ืนได 7 เดก็ ชายสรุ สิทธิ์ เชิญรักษไพร การคดิ ทเ่ี ปน ระบบ และการคิดทเ่ี ปนระบบ อารมณดี พูดดี เลน ดี ขาดความตง้ั ใจเรียน ขาดทกั ษะ ความต้ังใจเรียน และกระบวนการ ควรมกี ารกระตนุ ในเรือ่ งการเรยี น กระบวนการคดิ ท่ีมรี ะบบ คิดที่มรี ะบบ และการคิดทเ่ี ปนระบบ สุขภาพรา งกายสมบรู ณแข็งแรง ขาดความตงั้ ใจเรยี น ขาดทกั ษะ ความตั้งใจเรยี น และกระบวนการ ควรมกี ารกระตุนในเรือ่ งการเรียน กระบวนการคดิ ที่มรี ะบบ คดิ ทีม่ รี ะบบ และการคิดทเี่ ปน ระบบ สุขภาพรางกายสมบูรณแ ข็งแรง ขาดความต้ังใจเรียน ขาดทักษะ ความตั้งใจเรียน และกระบวนการ ควรมกี ารกระตุน ในเร่อื งการเรียน กระบวนการคดิ ท่มี ีระบบ คดิ ที่มรี ะบบ และการคิดทเี่ ปน ระบบ อารมณด ี พดู ดี เลน ดี ขาดความกลาแสดงออก และการ ความกลาแสดงออก และการคิดท่ี ควรฝก โดยการนําเสนองาน และ คิดท่เี ปนระบบ เปน ระบบ การคดิ ทเ่ี ปน ระบบ อารมณดี พูดดี เลนดี ขาดความตงั้ ใจเรียน ขาดทกั ษะ ความตงั้ ใจเรยี น และกระบวนการ ควรมีการกระตนุ ในเรอ่ื งการเรียน กระบวนการคิดที่มรี ะบบ คิดท่ีมีระบบ และการคิดที่เปนระบบ

เลขที่ ชอ่ื - สกุล จดุ เดน จุดดอย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา เอกสาร CAR 1/2 8 เดก็ หญงิ กมลวรรณ ศกั ดิ์คงแกนสาร สขุ ภาพรา งกายสมบูรณแข็งแรง 9 เด็กหญงิ ขวัญจริ า วิจัยโรค ขาดความตงั้ ใจเรียน ขาดทกั ษะ ความตั้งใจเรยี น และกระบวนการ ควรมีการกระตนุ ในเร่ืองการเรยี น หมายเหตุ 10 เด็กหญิงเขมิกา อดุ มไพรวลั ย กระบวนการคิดทม่ี รี ะบบ คิดทม่ี รี ะบบ และการคิดที่เปน ระบบ 11 เด็กหญงิ จารณุ ี เมธาวิโรจน 12 เด็กหญิงจิตรลดา ถวิลเมฆา สุขภาพรางกายสมบูรณแ ขง็ แรง ขาดความตง้ั ใจเรียน ขาดทักษะ ความต้งั ใจเรยี น และกระบวนการ ควรมีการกระตนุ ในเร่ืองการเรียน 13 เด็กหญิงจิระภา ศักดิ์โชตธิ ิติกุล กระบวนการคดิ ท่มี รี ะบบ 14 เด็กหญงิ ดรลั พร โกเมศบุษรา คิดทม่ี รี ะบบ และการคดิ ที่เปน ระบบ 15 เด็กหญงิ นงรตั น รักษาวารีเลศิ ย้มิ แยม แจมใส มมี นษุ ยสมั พนั ธ ขาดความตงั้ ใจเรียน ขาดทกั ษะ ความตั้งใจเรยี น และกระบวนการ ควรมกี ารกระตนุ ในเร่ืองการเรียน ทีด่ ี กระบวนการคิดท่ีมีระบบ คดิ ทีม่ รี ะบบ และการคดิ ทเ่ี ปน ระบบ สขุ ภาพรา งกายสมบรู ณแ ข็งแรง ขาดความตั้งใจเรยี น ขาดทักษะ ความตั้งใจเรียน และกระบวนการ ควรมีการกระตนุ ในเรอ่ื งการเรียน กระบวนการคิดท่มี ีระบบ คดิ ที่มรี ะบบ และการคดิ ท่เี ปนระบบ เงียบ เปน เพือ่ นกับทกุ คน พูดไมเ กงและเรียนไมค อยเกง จะพยายามฝก พดู ใหม ากและปรบั พยายามใหม ากทีส่ ดุ เทา ท่ีจะทาํ ได จุดดอ ยน้นั ใหด ขี ้นึ มีความตัง้ ใจเรยี น มีมนษุ ย ยังขาดการสรปุ สง่ิ ทไ่ี ดจ าก การสรปุ สิง่ ท่ไี ดจากการศกึ ษา จัดกิจกรรมทีฝ่ ก ใหนักเรียนสรปุ สง่ิ สัมพนั ธท ดี่ ตี อ ผอู ื่น การศกึ ษา ทไ่ี ด และมีการนาํ เสนอ อารมณด ี สุขภาพรา งกาย ไมก ลา แสดงออกเทา ไร ควรฝกพดู ใหมากข้นึ อา นหนังสอื ใหมากๆ สมบรู ณ พูดเกง มนษุ ยสมั พนั ธดี ขาดความตง้ั ใจเรียน ขาดทักษะ ความตงั้ ใจเรยี น และกระบวนการ ควรมกี ารกระตุนในเร่ืองการเรียน กระบวนการคิดทม่ี รี ะบบ คดิ ทม่ี ีระบบ และการคิดทเ่ี ปนระบบ

เลขที่ ชื่อ - สกุล จดุ เดน จุดดอย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา เอกสาร CAR 1/2 16 เดก็ หญิงปรดี า ผูกไมตรีสัมพันธ การสรปุ สิ่งทไ่ี ดจ ากการศกึ ษา 17 เดก็ หญงิ เปรมใจ เอกขจรไกล มคี วามตง้ั ใจเรียน มีมนษุ ย ยงั ขาดการสรปุ สิง่ ที่ไดจ าก จดั กจิ กรรมที่ฝก ใหนักเรียนสรุปสง่ิ หมายเหตุ 18 เดก็ หญงิ พิมพช นก มงคลเจริญชนื่ สัมพันธท ี่ดีตอ ผูอน่ื การศึกษา ที่ได และมีการนําเสนอ 19 เด็กหญงิ พุธติ า กาญจนาวงศกลุ 20 เด็กหญิงรัชดา สิริจรูญ มคี วามตัง้ ใจเรียน มมี นษุ ย ยงั ขาดการสรปุ ส่ิงทไ่ี ดจ าก การสรุปสง่ิ ท่ไี ดจ ากการศึกษา จดั กจิ กรรมทฝ่ี กใหนกั เรียนสรุปสิ่ง 21 เดก็ หญงิ ฤดี จิรสนิ สุนทร สมั พันธที่ดีตอผูอื่น การศกึ ษา ที่ได และมีการนําเสนอ 22 เด็กหญงิ สริ ิพร เอกดาํ รงเลศิ ชัย 23 เดก็ หญงิ สุภาพร กนกพรไพรวัลย พูดเกง ขาดความตัง้ ใจเรยี น ไมช อบเขา ความต้ังใจเรยี น และกระบวนการ ควรมีการกระตุน ในเรื่องการเรยี น เรยี น มคี วามตัง้ ใจเรยี น มีมนุษย คดิ ท่ีมีระบบ และการคิดทเี่ ปน ระบบ สมั พันธทด่ี ีตอ ผูอื่น ยังขาดการสรปุ สง่ิ ที่ไดจ าก การสรุปสง่ิ ที่ไดจากการศกึ ษา จัดกิจกรรมที่ฝก ใหนักเรียนสรปุ สง่ิ การศึกษา ที่ได และมกี ารนาํ เสนอ มีความตัง้ ใจเรยี น มมี นุษย ยังขาดการสรุปสิ่งทไ่ี ดจ าก การสรปุ สงิ่ ทไ่ี ดจากการศกึ ษา จดั กจิ กรรมทฝ่ี กใหนกั เรียนสรปุ ส่งิ ท่ไี ด และมีการนําเสนอ สมั พันธท ่ีดีตอ ผูอ น่ื มภี าวะผูน าํ การศึกษา มคี วามตง้ั ใจเรยี น มีมนษุ ย ยงั ขาดการสรปุ สง่ิ ทไ่ี ดจ าก การสรุปสิ่งทไ่ี ดจากการศกึ ษา จัดกจิ กรรมท่ีฝกใหน ักเรียนสรุปสง่ิ สัมพันธทีด่ ตี อ ผอู ื่น ท่ีได และมีการนาํ เสนอ การศกึ ษา ขาดความกลา แสดงออก มีความตั้งใจเรยี น มมี นุษย ทาํ งานชา การทาํ งานหรอื ทาํ กจิ กรรมให จัดกิจกรรมทฝี่ ก ใหนักเรียนสรปุ สิ่ง สมั พันธท ี่ดีตอ ผอู น่ื รวดเร็วมากยิง่ ข้นึ ที่ได และมีการนําเสนอ มมี นษุ ยสัมพนั ธท ดี่ ีตอ ผูอ่ืน ยงั ขาดการสรุปสงิ่ ทีไ่ ดจาก การสรปุ สิง่ ทไ่ี ดจ ากการศึกษา จัดกจิ กรรมที่ฝกใหนักเรียนสรุปสิ่ง รา งกายสมบูรณแ ขง็ แรง การศกึ ษา ท่ไี ด และมีการนาํ เสนอ

เลขท่ี ชอื่ - สกลุ จุดเดน จุดดอย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา เอกสาร CAR 1/2 24 เดก็ หญิงสวุ รรณี มงคลวริ ิยคณุ มคี วามต้ังใจเรยี น มีมนษุ ย ยังขาดการสรปุ สง่ิ ทไ่ี ดจาก การสรุปส่ิงทีไ่ ดจากการศกึ ษา การ จัดกิจกรรมท่ฝี ก ใหน ักเรียนสรุปสิ่ง หมายเหตุ สัมพนั ธที่ดีตอผูอ่ืน การศกึ ษา ข้อี าย กลา แสดงออก ทไ่ี ด และมกี ารนําเสนอ

แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคล เพ่อื การจัดทาํ และพฒั นาหนวยการเรียนรทู ี่องิ มาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า วิทยาศาสตร ภาคเรียนท่ี 2 ปก ารศึกษา 2561 ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 3/3 ครผู ูสอน นายเสรี แซจาง ตําแหนง พนักงานราชการ กลุม สาระการเรยี นรู วทิ ยาศาสตร ประเภท ชอ่ื นกั เรียน จดุ เดน จดุ ดอ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา กลมุ กลุมปญญาเลิศ เดก็ หญิงสุวรรณี มงคลวริ ยิ คณุ ย้ิมแยม แจมใส มีมนุษยสัมพันธท ีด่ ี ขาดความต้งั ใจเรยี น ขาดทกั ษะกระบวนการ ความตั้งใจเรยี น และกระบวนการคิดท่มี ี ควรมกี ารกระตุนในเรือ่ งการเรียนและ :กลุมทม่ี คี วามพรอ ม เด็กหญงิ ฤดี จริ สนิ สุนทร คิดทีม่ รี ะบบ ระบบ การคดิ ท่เี ปน ระบบ ทกุ ดา นสูง ( กลุม เกง ) มคี วามต้ังใจเรียน มีมนษุ ยสมั พนั ธท ี่ดีตอ ผูอ่ืน ยงั ขาดการสรุปสิ่งทีไ่ ดจ ากการศึกษา การสรปุ สิ่งที่ไดจ ากการศึกษา จัดกจิ กรรมทฝ่ี ก ใหน ักเรียนสรุปสิ่งทไ่ี ด การสรุปสง่ิ ที่ไดจากการศึกษา และมกี ารนําเสนอ เด็กหญงิ สุภาพร กนกพรไพรวัลย มีความตงั้ ใจเรยี น มีมนุษยสัมพันธท ี่ดตี อผอู ่ืน ยังขาดการสรปุ สงิ่ ทไ่ี ดจ ากการศึกษา มภี าวะผูนํา จดั กิจกรรมทฝ่ี ก ใหน ักเรียนสรุปสง่ิ ที่ได และมกี ารนําเสนอ เด็กหญงิ รชั ดา สริ จิ รูญ มคี วามตง้ั ใจเรียน มมี นษุ ยสมั พันธท่ีดีตอ ยงั ขาดการสรุปสง่ิ ท่ไี ดจ ากการศกึ ษา ขาด การสรุปสิ่งทไี่ ดจากการศึกษา จัดกจิ กรรมท่ฝี ก ใหนักเรียนสรุปสิง่ ทไ่ี ด ผูอ่นื ความกลาแสดงออก และมีการนําเสนอ เด็กหญงิ เปรมใจ เอกขจรไกล มีความตั้งใจเรียน มีมนษุ ยสัมพันธท่ีดตี อ ผูอ่ืน ทาํ งานชา การทาํ งานหรอื ทํากจิ กรรมใหร วดเร็ว จัดกิจกรรมทฝ่ี ก ใหน กั เรียนสรุปสง่ิ ที่ได มากย่งิ ขึน้ และมีการนําเสนอ เด็กหญงิ ปรดี า ผูกไมตรสี ัมพันธ มคี วามต้งั ใจเรยี น มมี นษุ ยสัมพันธท ่ีดีตอผอู ื่น ยังขาดการสรปุ สิ่งทไ่ี ดจากการศึกษา การสรปุ สง่ิ ทไ่ี ดจากการศกึ ษา จัดกจิ กรรมที่ฝกใหน กั เรียนสรุปสง่ิ ที่ได เด็กหญงิ ดรลั พร โกเมศบษุ รา มีความตั้งใจเรียน มมี นษุ ยสัมพันธที่ดีตอผอู ่ืน ยงั ขาดการสรปุ สง่ิ ทีไ่ ดจากการศึกษา การสรปุ สิ่งที่ไดจ ากการศึกษา และมกี ารนาํ เสนอ เด็กหญงิ เขมิกา อุดมไพรวลั ย มคี วามตงั้ ใจเรยี น มมี นุษยสัมพนั ธท ี่ดีตอ ผอู ื่น ยงั ขาดการสรปุ สง่ิ ทไ่ี ดจากการศึกษา การสรปุ สง่ิ ทีไ่ ดจ ากการศกึ ษา จัดกิจกรรมท่ฝี กใหนกั เรียนสรปุ สิ่งท่ไี ด รา งกายสมบรู ณแข็งแรง และมกี ารนาํ เสนอ จดั กจิ กรรมทฝี่ กใหนกั เรียนสรปุ ส่ิงทไ่ี ด และมกี ารนําเสนอ

เอกสาร CAR 1/3 ประเภท ชื่อนักเรียน จดุ เดน จุดดอ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา กลมุ กลมุ ปกติ เด็กชายณฐั พล วทิ ยาศลิ ปส กุล อารมณดี พดู ดี สุขภาพรา งกาย ขาดความต้งั ใจเรียน ขาดทักษะกระบวนการ ความตง้ั ใจเรียน และกระบวนการคดิ ทม่ี ี ควรมีการกระตนุ ในเรื่องการเรียนและการ :กลมุ ทมี่ คี วามพรอ ม เดก็ ชายดิเรก พิทกั ษภูผาวารี สมบรู ณแ ขง็ แรง ปานกลางหรอื พรอ ม คดิ ที่มีระบบ ระบบ คิดที่เปนระบบ ในบางเรอ่ื ง อารมณดี ขยนั ทํางาน ทาํ งานรว มกบั ความกระตอื รอื รนในการเรยี น การกระตือรือรน ในเรื่องการเรียน การ ควรมกี ารกระตุน ในเรอ่ื งการเรียนและการ (กลมุ ปานกลาง) ผอู ืน่ ได คิดท่ีเปน ระบบ คดิ ทเ่ี ปน ระบบ เดก็ ชายผดงุ ศกั ดิ์ สากลบชู า อารมณดี พูดดี เลน ดี ขาดความตง้ั ใจเรียน ขาดทกั ษะกระบวนการ ความตงั้ ใจเรยี น และกระบวนการคิดที่มี ควรมกี ารกระตนุ ในเรื่องการเรยี นและการ คิดทม่ี ีระบบ ระบบ คดิ ท่เี ปน ระบบ เดก็ ชายสิรภพ ลาภขนั เพชร สุขภาพรางกายสมบูรณแขง็ แรง ขาดความตั้งใจเรยี น ขาดทักษะกระบวนการ ความตงั้ ใจเรยี น และกระบวนการคิดทม่ี ี ควรมีการกระตนุ ในเรื่องการเรยี นและการ คดิ ที่มีระบบ ระบบ คิดที่เปน ระบบ เดก็ หญิงกมลวรรณ ศกั ด์ิคงแกน สาร สขุ ภาพรางกายสมบูรณแ ขง็ แรง ขาดความต้งั ใจเรียน ขาดทักษะกระบวนการ ความตั้งใจเรียน และกระบวนการคดิ ที่มี ควรมกี ารกระตุนในเรอื่ งการเรยี นและการ คิดที่มรี ะบบ ระบบ คดิ ที่เปน ระบบ เดก็ หญงิ ขวัญจริ า วิจัยโรค อารมณด ี พดู ดี เลนดี ขาดความกลา แสดงออก และการคิดทีเ่ ปน ความกลา แสดงออก และการคดิ ท่เี ปน ควรฝก โดยการนาํ เสนองาน และการคิดท่ี ระบบ ระบบ เปน ระบบ เดก็ หญงิ จิตรลดา ถวิลเมฆา สุขภาพรา งกายสมบรู ณแ ขง็ แรง ขาดความตง้ั ใจเรียน ขาดทักษะกระบวนการ ความตง้ั ใจเรียน และกระบวนการคดิ ทมี่ ี ควรมกี ารกระตุนในเรื่องการเรียนและการ คิดทม่ี รี ะบบ ระบบ คิดทเ่ี ปนระบบ

ประเภท ชื่อนกั เรยี น จุดเดน จุดดอย จดุ ควรพฒั นา เอเกอสกาสรารCACเอRAกR1ส/1า3/ร3CAR 1/3 กลุม แนวทางพฒั นา เด็กหญิงพมิ พชนก มงคลเจรญิ ชื่น อารมณดี พดู ดี เลนดี ขาดความตงั้ ใจเรียน ขาดทักษะกระบวนการ ความตั้งใจเรียน และกระบวนการคดิ ควรมีการกระตนุ ในเรอ่ื งการเรยี นและการ เด็กหญงิ นงรตั น รักษาวารเี ลิศ พดู เกง มนษุ ยสัมพันธดี กลมุ ปญ ญาชา คดิ ที่มรี ะบบ ทีม่ รี ะบบ คิดที่เปน ระบบ :กลุมท่ีไมมีความ พรอ ม ( มปี ญ หาใน ขาดความตง้ั ใจเรยี น ขาดทกั ษะกระบวนการ ความตั้งใจเรียน และกระบวนการคดิ ควรมกี ารกระตนุ ในเรือ่ งการเรยี นและการ หลายเร่ือง คดิ ทม่ี ีระบบ ที่มีระบบ คดิ ที่เปนระบบ เดก็ หญงิ จารุณี เมธาวโิ รจน อารมณด ี พดู ดี เลนดี ขาดความต้งั ใจเรยี น ขาดทกั ษะกระบวนการ ความตง้ั ใจเรียน และกระบวนการคดิ ควรมีการกระตนุ ในเรื่องการเรยี นและการ คดิ ท่ีมีระบบ ที่มีระบบ คดิ ท่เี ปนระบบ เดก็ ชายสุรสทิ ธ์ิ เชิญรักษไ พร พูดเกง มนุษยสัมพันธดี ขาดความต้ังใจเรียน ขาดทักษะกระบวนการ ความตง้ั ใจเรยี น และกระบวนการคดิ ควรมกี ารกระตุนในเรอ่ื งการเรยี นและการ คิดที่มีระบบ ทม่ี ีระบบ คิดทีเ่ ปนระบบ เด็กชายธีรวัฒน สริ วิ จีงาม อารมณด ี พดู ดี เลน ดี ขาดความตั้งใจเรยี น ขาดทกั ษะกระบวนการ ความตง้ั ใจเรียน และกระบวนการคิด ควรมกี ารกระตุนในเรื่องการเรียนและการ คดิ ที่มีระบบ ทมี่ ีระบบ คิดที่เปนระบบ เด็กชายเดชาธร สทิ ธคิ์ งเกยี รติ พูดเกง มนษุ ยสมั พนั ธดี ขาดความตั้งใจเรยี น ขาดทกั ษะกระบวนการ ความต้ังใจเรยี น และกระบวนการคิด ควรมกี ารกระตุนในเร่ืองการเรยี นและการ คดิ ที่มรี ะบบ ที่มีระบบ คดิ ที่เปน ระบบ