Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore แผนการจัดประสบการณ์-สีสันสดใส

แผนการจัดประสบการณ์-สีสันสดใส

Published by wanitchapramarn, 2023-04-21 06:59:49

Description: แผนการจัดประสบการณ์-สีสันสดใส

Search

Read the Text Version

แผนการจดั ประสบการณ ชัน้ อนุบาลปที่ 2/7 ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศกึ ษา 2565 สัปดาหท ่ี 22 หนว ย สสี นั สดใส สาระการเรยี นรูที่ 3 ธรรมชาตริ อบตัว จัดทําโดย นางวณชิ ชา ประมาณ ตาํ แหนง ครู วทิ ยฐานะ ครูชํานาญการพเิ ศษ โรงเรยี นเทศบาลแมเมาะ สงั กัด กองการศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม เทศบาลแมเ มาะ อาํ เภอแมเ มาะ จงั หวดั ลาํ ปาง

แผนการจัดประสบการณ ชั้นอนบุ าลปที่ 2 วนั ท่ี 31 ตุลาคม - 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 หนว ย สีสันสดใส สาระการเรยี นรทู ี่ 3 ธรรมชาตริ อบตัว มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค ดา นรา งกาย ดา นอารมณ -จติ ใจ ดานสังคม ดา นสติปญ ญา 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.3 2.1 3.1 4.1 5.4 6.2 7.2 8.1 9.1 10.1 11.1 12.1 2.2 3.2 8.3 9.2 10.2 11.2 10.3 สาระการเรยี นรู 1. ประสบการณสําคัญ พัฒนาการ ประสบการณส ําคัญ ดา นรา งกาย 1.1.1 การใชกลามเนื้อใหญ - การเคล่อื นไหวอยูกบั ท่ี - การเคลอ่ื นไหวเคล่อื นที่ 1.1.2 การใชก ลา มเน้ือเล็ก - การหยบิ จบั การฉีก การตัด การปะ - การปน / การประดิษฐส ่ิงของ - การเขียนภาพและการเลนกับสี 1.1.5 การตระหนกั รูเ ก่ยี วกบั รา งกาย - การเคลือ่ นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทศิ ทาง ตนเอง ระดับและพนื้ ท่ี ดา นอารมณ - จติ ใจ 1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี - การเคลือ่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี 1.2.2 การเลน - การอิสระ - การเลน ตามมมุ ประสบการณ 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ - การพดู สะทอ นความรสู ึกของตนเองและผอู ื่น - การเลนบทบาทสมมุติ 1.2.5 การมีอัตลักษณเ ฉพาะตนและ - การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตา งๆ ตามความสามารถของ เชือ่ วาตนเองมคี วามสามารถ ตนเอง ดา นสังคม 1.3.1 การปฏิบตั กิ จิ วัตรประจําวัน - การปฏิบตั ิตนตามแนวทางหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง 1.3.2 การดแู ลรักษาธรรมชาติและ - การมสี วนรว มรับผดิ ชอบดแู ลรักษาส่ิงแวดลอมทั้ง ส่งิ แวดลอ ม ภายในและภายนอกหองเรียน 1.3.4 การมีปฏสิ มั พนั ธ มีวินัย มีสว น - การใหความรวมมือในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตางๆ รว มและบทบาทสมาชิกของสังคม

พฒั นาการ 1.4.1 การใชภ าษา ประสบการณสาํ คญั ดา นสตปิ ญ ญา 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ - การฟงเพลง นิทาน คําคลองจอง บทรอยกรองหรือ เชงิ เหตผุ ล การตัดสนิ ใจและ เรือ่ งราวตา งๆ แกป ญ หา - การพดู แสดงความคิด ความรสู ึกและความตองการ 1.4.4 เจตคตทิ ่ีดีการเรยี นรูแ ละ - การพดู อธบิ ายเก่ยี วกบั สิ่งของ เหตกุ ารณ และ การแสวงหาความรู ความสมั พันธของสิ่งตา งๆ - การอา นหนงั สอื ภาพ นทิ านหลากหลายประเภท / รปู แบบ - การอานอยางอิสระตามลาํ พัง การอานรวมกนั การ อา นโดยมีผชู ้แี นะ - การอา นและชข้ี อความ โดยกวาดสายตาตามบรรทัด จากซา ยไปขวา จากบนลงลาง - การเลนเกมทางภาษา - การเขียนคาํ ท่ีมีความหมายกบั ตวั เดก็ /คําคนุ เคย - การสงั เกตส่ิงตางๆ และสถานท่จี ากมุมมองทีต่ า งกนั - การนบั และแสดงจาํ นวนของส่ิงตางๆ ในชวี ติ ประจําวนั - การเปรียบเทียบและเรียงลําดับจาํ นวนของสงิ่ ตา งๆ - การจับคู การเปรียบเทยี บ และการเรยี งลําดบั สงิ่ ตางๆ ตามลกั ษณะความยาว/ความสงู น้าํ หนกั ปรมิ าตร - การตดั สินใจและมสี วนรวมในกระบวนการแกป ญหา - การสํารวจส่ิงตางๆ และแหลง เรียนรูรอบตวั - การตั้งคาํ ถามในเรื่องทส่ี นใจ 2. สาระที่ควรรู ธรรมชาตริ อบตัวเดก็ 1. สที ี่รจู ัก สีในชีวติ ประจําวันมีวนั อาทติ ยสแี ดงวนั จนั ทร สีเหลอื ง วันองั คาร สชี มพู วันพุธสเี ขยี ว วนั พฤหสั บดี สีสม วนั ศกุ รส ีฟา วันเสารสีมว ง 2. สีทีไ่ ดจ ากพชื ผกั , ผลไม, ดอกไม 3. ประเภทของสี สไี ม สีเทียน สีนํ้า 4. แมส ี มี 3 สี สแี ดง สนี ้ําเงิน สเี หลือง 5. ประโยชนของสี คือสวยงามใชต กแตงเปน สญั ลักษณข องไฟจราจร และใชผ สมอาหาร โทษ ของสีเชน สารให โทษ อนั ตรายตอสายตา

การวางแผนการจดั ประสบการณรายสปั ดาห ชน้ั อนุบาลปท ่ี 2 สัปดาหท ่ี 22 หนว ย สสี นั สดใส วันท่ี กิจกรรม กจิ กรรมเสรมิ กิจกรรม กจิ กรรมเสรี กจิ กรรม เกมการศึกษา สรางสรรค กลางแจง เคลอ่ื นไหว ประสบการณ เลอื กเลนตามมุม - เกมจับคู ระบายสีภาพตาม ตามความสนใจ เกมสาลิกาปอ นเหยื่อ ภาพเหมือนสีตา งๆ 1 -การเคล่อื นไหว สที ่รี จู ัก/สีใน จินตนาการ - มมุ บาน พนื้ ฐาน ชวี ติ ประจาํ วนั - มมุ บลอ็ ก เลนเครอ่ื งเลน สนาม - เกมเรยี งลําดบั -เคลอ่ื นไหว วาดภาพอสิ ระตาม - มมุ หนังสอื ขนาด รา งกายประกอบ จินตนาการ - มมุ ดนตรี พระอาทติ ย คาํ คลองจอง - มุมบทบาทสมมุติ ฯลฯ) 2 -การเคล่อื นไหว สที ่ีไดจ ากพชื พน้ื ฐาน ดอกไม ผัก ผลไม -การเคลือ่ นไหว รา งกายตาม ขอตกลง ชา – เรว็ – หยดุ 3 - การเคลื่อนไหว ประเภทของสี พิมพภาพจากวัสดุ เลน เกมจี จอ เจีย๊ บ - เกมการเรยี งลําดับ พืน้ ฐาน - สไี ม ธรรมชาติ ภาพตน ไมส งู - ต่ํา - การเคลือ่ นไหว - สเี ทียน รางกายตามคาํ ส่งั - สีน้ํา 4 - การเคล่ือนไหว แมสี มี 3 สี วาดรูปจากสเี ทียน เกมสาลกิ าปอ นเหยอื่ - เกมภาพตดั ตอ พน้ื ฐาน - สแี ดง ระบายสีดว ยสีน้าํ ภาพดอกไม - การเคลือ่ นไหว รางกายประกอบ - สนี ้ําเงนิ เพลง - สเี หลอื ง 5 - การเคลอ่ื นไหว ประโยชนและโทษ หยดสี เลน เครื่องเลน สนาม - เกมจับคูภาพกับ พ้ืนฐาน ของสี เงารปู ตน ไม - การเคลอ่ื นไหว รา งกายตามคาํ บรรยาย

ตารางวิเคราะหแ ผนการจดั ประสบการณ หนวย สีสันสดใส วันที่ กิจกรรม กิจกรรมเสริม กจิ กรรม กจิ กรรมเสรี กจิ กรรม เกมการศึกษา ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร เคลอ่ื นไหว ประสบการณ สรา งสรรค กลางแจง - เขยี น 1 -การ สที ่ีรูจัก/สใี น เลอื กเลนตามมมุ พยัญชนะ ษ-ส เคลื่อนไหว ชวี ติ ประจําวนั ตามความสนใจ พื้นฐาน -เคลื่อนไหว รางกาย ประกอบคาํ คลองจอง 2 -การ สีทไ่ี ดจากพชื - เลือกเลน ตามมุม - - เกมเรยี งลาํ ดบั - - - เคล่ือนไหว ดอกไม ผัก ตามความสนใจ ขนาด พื้นฐาน ผลไม พระอาทิตย -การ เคลอ่ื นไหว รา งกายตาม ขอ ตกลง ชา – เรว็ – หยุด 3 - ประเภทของสี พิมพภาพจาก - - เลนเกมจี จอ - - - เขยี นตวั อกั ษร - - สีไม วสั ดธุ รรมชาติ เจี๊ยบ a - สเี ทยี น - สนี ้าํ 4 - การ แมสี มี 3 สี - เลอื กเลน ตามมุม - - - - --เรียนรูเลข เคลื่อนไหว - สีแดง ตามความสนใจ - 13-14 พน้ื ฐาน - สีนํา้ เงิน -- - การ - สีเหลือง เคลื่อนไหว รา งกาย ประกอบเพลง 5 - ประโยชนแ ละ หยดสี - - เลนเครอื่ งเลน - เกมจับคภู าพ โทษของสี สนาม กบั เงารปู ตน ไม

แผนการจดั ประสบการณรายวนั เวลา 08.45 น. - 09.30 กิจกรรมสง เสริมทกั ษะทางภาษา (45 นาท)ี วนั /เดอื น/ป วนั จันทร วันอังคาร วันพธุ วนั พฤหสั บดี วนั ศุกร ( 31 ต.ค. 65) ( 1 พ.ย. 65) ( 2 พ.ย. 65) ( 3 พ.ย. 65) ( 4 พ.ย. 65) ช่อื กจิ กรรม คําพ้ืนฐานอนุบาล คาํ พื้นฐานอนบุ าล คําพื้นฐานอนบุ าล คําพื้นฐานอนุบาล คาํ พ้ืนฐานอนบุ าล จุดประสงค 1.เดก็ ฟงและพูดตาม 1.เด็กฟงและพูดตาม 1.เดก็ ฟงและพูดตาม 1.เด็กฟงและพูดตาม 1.เด็กฟงและพูดตาม กจิ กรรม ประสมคําพืน้ ฐานได ประสมคาํ พืน้ ฐานได ประสมคาํ พืน้ ฐานได ประสมคาํ พื้นฐานได ประสมคําพื้นฐานได การเรยี นรู (มฐ.9.2) (มฐ.9.2) (มฐ.9.2) (มฐ.9.2) (มฐ.9.2) 2.เด็กใชม ือและตาประสาน 2.เดก็ ใชมอื และตา 2.เดก็ ใชมือและตา 2.เดก็ ใชมอื และตา 2.เดก็ ใชม ือและตา สัมพนั ธก ันได (มฐ.2.2) ประสานสมั พันธก นั ได ประสานสมั พันธก นั ได ประสานสมั พันธก นั ได ประสานสมั พันธก ันได 1. ครเู ปดบัตรคาํ พ้ืนฐานให (มฐ.2.2) (มฐ.2.2) (มฐ.2.2) (มฐ.2.2) เดก็ ดู จากน้ันครอู า นใหเดก็ 1. ครเู ปดบัตรคําพื้นฐาน 1. ครเู ปดบตั รคาํ พ้ืนฐาน 1. ครเู ปดบัตรคําพ้ืนฐาน 1. ครเู ปด บัตรคําพื้นฐาน ฟงทีละคาํ (นะ ยะ คะ ใหเ ดก็ ดู จากนน้ั ครูอา นให ใหเ ดก็ ดู จากนน้ั ครอู า นให ใหเ ด็กดู จากนั้นครอู า นให ใหเ ด็กดู จากนน้ั ครูอา นให นะคะ มะระ ระยะ) จน เด็กฟง ทีละคาํ (นะ ยะ เดก็ ฟงทีละคํา (นะ ยะ เดก็ ฟง ทีละคํา (นะ ยะ เดก็ ฟงทลี ะคาํ (นะ ยะ ครบทุกคาํ คะ นะคะ มะระ ระยะ) คะ นะคะ มะระ ระยะ) คะ นะคะ มะระ ระยะ) คะ นะคะ มะระ ระยะ) 2. ใหเ ดก็ ฝกอานออกเสยี ง จนครบทุกคาํ จนครบทุกคาํ จนครบทกุ คํา จนครบทุกคาํ ตามครทู ลี ะ 1 คํา 2. ใหเ ด็กฝก อานออกเสยี ง 2. ใหเ ดก็ ฝกอานออกเสยี ง 2. ใหเดก็ ฝกอานออกเสยี ง 2. ใหเด็กฝกอานออกเสยี ง 3. ครูเปดบตั รคําพื้นฐานมา ตามครทู ีละ 1 คาํ ตามครูทีละ 1 คาํ ตามครูทลี ะ 1 คํา ตามครูทีละ 1 คาํ ทลี ะคํา สนทนาตัวใดเปน 3. ครเู ปดบัตรคาํ พืน้ ฐาน 3. ครูเปดบัตรคําพ้นื ฐาน 3. ครเู ปดบตั รคําพื้นฐาน 3. ครเู ปดบัตรคาํ พ้ืนฐาน พยญั ชนะ และ สระ โดย มาทลี ะคาํ สนทนาตวั ใด มาทลี ะคาํ สนทนาตวั ใด มาทีละคํา สนทนาตวั ใด มาทีละคาํ สนทนาตวั ใด ใหเด็กสงั เกตตามสีที่ เปน พยญั ชนะ และ สระ เปนพยญั ชนะ และ สระ เปน พยญั ชนะ และ สระ เปนพยัญชนะ และ สระ กาํ หนดให โดยใหเ ดก็ สงั เกตตามสที ี่ โดยใหเดก็ สังเกตตามสที ่ี โดยใหเ ดก็ สงั เกตตามสที ่ี โดยใหเ ด็กสงั เกตตามสที ี่ 4. ใหเ ดก็ ฝกอานออกเสยี ง กําหนดให กําหนดให กาํ หนดให กาํ หนดให ตามครูทลี ะ 1 คํา อีกคร้ัง 4. ใหเด็กฝก อานออกเสยี ง 4. ใหเ ดก็ ฝกอานออกเสยี ง 4. ใหเดก็ ฝก อานออกเสียง 4. ใหเ ดก็ ฝก อานออกเสียง 5. ใหต ัวแทนเด็กออกมา ตามครูทลี ะ 1 คาํ อีกคร้ัง ตามครูทลี ะ 1 คํา อีกครง้ั ตามครูทลี ะ 1 คาํ อีกครงั้ ตามครูทีละ 1 คาํ อีกคร้ัง เลือกคําและฝกอา นออก 5. ใหต วั แทนเด็กออกมา 5. ใหต วั แทนเด็กออกมา 5. ใหต ัวแทนเด็กออกมา 5. ใหต วั แทนเด็กออกมา เสยี งพรอมกันอีกครงั้ จน เลอื กคําและฝกอานออก เลอื กคาํ และฝกอานออก เลือกคําและฝกอานออก เลอื กคาํ และฝกอานออก ครบทกุ คํา เสียงพรอ มกันอีกครง้ั จน เสียงพรอมกันอีกคร้ัง จน เสียงพรอมกันอีกครงั้ จน เสียงพรอ มกันอีกคร้งั จน ครบทกุ คาํ ครบทกุ คาํ ครบทุกคํา ครบทกุ คาํ สื่อ 1. บตั รคําพื้นฐาน 1. บัตรคาํ พน้ื ฐาน 1. บัตรคําพืน้ ฐาน 1. บตั รคําพื้นฐาน 1. บตั รคาํ พื้นฐาน การประเมินผล 1. สังเกตการฟงของเดก็ 2. สังเกตการพดู ออกเสยี ง 1. สังเกตการฟงของเดก็ 1. สังเกตการฟง ของเด็ก 1. สังเกตการฟงของเดก็ 1. สงั เกตการฟงของเด็ก ของเด็ก 2. สังเกตการพูดออกเสียง 2. สังเกตการพูดออกเสยี ง 2. สงั เกตการพูดออกเสยี ง 2. สังเกตการพูดออกเสียง ของเด็ก ของเดก็ ของเดก็ ของเด็ก

เวลา 09.30 น. - 09.50 น. กจิ กรรมบรู ณาการ (6 กจิ กรรมหลกั ) (20 นาท)ี วนั /เดือน/ป วันจันทร วันองั คาร วนั พุธ วนั พฤหัสบดี วนั ศกุ ร ช่ือกจิ กรรม ( 31 ต.ค. 65) ( 1 พ.ย. 65) ( 2 พ.ย. 65) ( 3 พ.ย. 65) ( 4 พ.ย. 65) จดุ ประสงค กิจกรรมเคล่อื นไหวและ กิจกรรมเคล่อื นไหวและ กิจกรรมกลางแจง กจิ กรรมเคล่ือนไหวและ กจิ กรรมกลางแจง กจิ กรรมการเรยี นรู จงั หวะ จังหวะ จงั หวะ 1.เด็กเคลอ่ื นไหวพื้นฐานได 1.เด็กเคล่อื นไหวพืน้ ฐาน 1. เลน และทาํ กิจกรรม 1.เดก็ เคลื่อนไหวพื้นฐาน 1. เลน และทํากิจกรรม (มฐ. 2.1) ได (มฐ. 2.1) รว มกบั ผูอืน่ อยาง ได( มฐ. 2.1) รวมกบั ผอู ื่นอยาง 2.เด็กเคลือ่ นไหวรา งกาย 2.เด็กสนใจ มีความสุข ปลอดภยั (มฐ. 1.3) 2.เด็กเคล่ือนไหวรางกาย ปลอดภัย (มฐ. 1.3) ประกอบคําคลองจองได และแสดงทาทางประกอบ 2. ปฏบิ ัติตามขอ ตกลงได ประกอบเพลงได (มฐ.4.1) 2. ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลงได (มฐ.4.1) เพลง จังหวะ และดนตรี. ดว ยตนเอง (มฐ. 8.3) 3.เด็กเคล่ือนไหวรา งกาย ดว ยตนเอง (มฐ. 8.3) 3.เด็กรวมกิจกรรมดว ย (มฐ. 4.1) ตามจินตนาการไดอยา ง 3.เด็กรว มกจิ กรรมดว ย ความสนใจและมีความสขุ 3.เดก็ มีสว นรว มสรา ง 1. ใหเด็กน่ังเปน วงกลม สรา งสรรค (มฐ. 11.2) ความสนใจและมคี วามสุข สนกุ สนานในการออกกาํ ลัง ขอตกลงและปฏบิ ัตติ าม 2. ครสู อนทอ งคาํ คลอ ง สนกุ สนานในการออก กาย (มฐ.4.1) ขอตกลงดว ยตนเอง (มฐ. จองจีจอเจยี๊ บทีละทอ นจน 1.เดก็ เคลอ่ื นไหวสว น กาํ ลังกาย (มฐ.4.1) 8.3) ทอ งได ตา งๆ ของรางกายอยกู บั ที่ 1. เด็กเคลือ่ นไหวสวน 1. เคล่อื นไหวสวนตา งๆ 3. ครูสาธติ การเลน เกมจี และเคลอื่ นที่ไปรอบๆ 1.ครแู บงเด็กเปน ๔ แถว ตางๆ ของรา งกายอยกู บั ที่ ของรางกายอยูก บั ทีแ่ ละ จอเจีย๊ บใหเดก็ ดู บรเิ วณอยางอสิ ระ เมอ่ื ได 2.ครอู ธบิ ายการเลน เกม และเคล่ือนที่ไปรอบๆ เคลื่อนทีไ่ ปรอบๆ บรเิ วณ 4.เด็กเลน เกมจีจอ เจ๊ยี บ ยนิ เสียงเคาะจังหวะหยดุ ครเู ปล่ยี นจากชอนเปน บริเวณอยา งอสิ ระ เม่อื ได อยางอิสระตามจังหวะ ใหทกุ คนหยุดการ หลอดรับหนังยางสง ตอๆ ยนิ เสยี งเคาะจงั หวะหยดุ ให เม่อื ไดย นิ เสียงเคาะจงั หวะ เคลอื่ นไหว กนั ไปถึงคนสุดทาย ทุกคนหยดุ การเคลือ่ นไหว หยุด ใหท กุ คนหยดุ การ 2. เดก็ เคลื่อนไหวรางกาย 3.เด็กเลนเกมสาลิกาปอน 2. ครสู อนเดก็ ทอ งคาํ คลอง เคล่ือนไหว ตามจินตนาการประกอบ เหยอื่ จองทีละทอนและทอ ง 2.เด็กทาํ ขอ ตกลงกบั ครใู น เพลง อยางอสิ ระ 4.เมื่อเลน เสรจ็ เดก็ เก็บ พรอ มๆกัน ๒ รอบ การเคลือ่ นไหวตามคาํ ของเขา ท่ี ๓. เดก็ เคลือ่ นไหวตามคาํ ขอตกลง เชน ครูเคาะ คลองจอง จังหวะชา ใหตบมอื ชาๆ ครู เคาะจงั หวะเรว็ ใหตบมอื เร็วๆ หากเคาะ 2 ครงั้ ตดิ กันใหหยุดการ เคลอ่ื นไหว 3. เดก็ ปฏบิ ัตติ ามขอ ตกลง ตามจังหวะเสยี งเคาะ สื่อ 1. เคร่ืองเคาะจังหวะ 1. เคร่ืองเคาะจงั หวะ 1.คําคลอ งจองจีจอ เจ๊ียบ 1. เคร่อื งเคาะจงั หวะ 1. หลอดดดู การประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการ 1.สังเกตการรว มกจิ กรรม 2. หนงั ยาง 2. คําคลอ งจอง เคล่อื นไหวรา งกาย 2. เพลง 1.สังเกตการใชกลา มเนอ้ื 1. การสังเกตการ 1. การสังเกตการ สวนตา ง ๆ ในการ เคล่ือนไหวรา งกาย เคลอื่ นไหวรา งกาย เคลอื่ นไหว

เวลา 09.50 น. - 10.20 น. กจิ กรรมเสริมประสบการณ (30 นาที) วนั /เดอื น/ป วันจนั ทร วนั องั คาร วันพุธ วนั พฤหสั บดี วันศุกร ชื่อกจิ กรรม ( 31 ต.ค. 65) ( 1 พ.ย. 65) ( 2 พ.ย. 65) ( 3 พ.ย. 65) ( 4 พ.ย. 65) จุดประสงค กจิ กรรมการเรียนรู สีทร่ี ูจัก สีทไ่ี ดจากพชื ดอกไม ผัก ประเภทของสี แมสีและการผสมสี ประโยชน/โทษของสี 1. เดก็ รว มสนทนากบั ครู ผลไม 1.สนทนาเกีย่ วกับประเภท สือ่ และเพื่อนได(มฐ.9.1) 1. รว มสนทนากบั ครแู ละ สที เ่ี ด็กๆรจู ัก(มฐ.9.1) 1. เรียกชือ่ แมสไี ดอยา ง 1.บอกประโยชนแ ละโทษ การประเมนิ ผล 2. บอกชอ่ื สตี า ง ๆ ได เพ่ือนได (มฐ.9.1) นอ ย 2 สีได( มฐ.9.1) ของสีได( มฐ.9.1) (มฐ.9.1) 2. บอกสที ท่ี ํามาจากพชื ได ขั้นนํา 2. แสดงออกและแสดง 2.บอกสีที่มาจาก (มฐ.9.1) 1. ครูพาเด็กๆไปดูหองตา ง ความคิดเหน็ ได( มฐ.9.1) ธรรมชาตไิ ด(มฐ.9.1) ขน้ั นํา ๆ ในโรงเรียน เชน หอง 3.เด็กมคี วามกระตนื รือรน 3.บอกสที ี่เปนอันตรายตอ 1. เด็กทอ งสปี ระจาํ วนั ทงั้ ขั้นนาํ ประชมุ , หองสมุด , ในการเขารว มกจิ กรรม สายตาได( มฐ.9.1) เจ็ด 1.เด็กทองคาํ คลอ งจอง หองนาํ้ (มฐ. 12.1) 2. เด็กและครูรว มกัน เจ็ดวนั ขั้นสอน ขัน้ นํา ขน้ั นาํ สนทนาเกี่ยวกับเรอื่ งใน 2.ครูนําใบเตย ดอกอัญชนั 1. ครนู าํ ตัวอยา งสมี าให 1.เดก็ เขาแถวทศั นศกึ ษา 1. เดก็ และครู ทอ งคาํ นิทาน มาใหเ ด็กดู เดก็ ดู เชน สเี ทียน สีน้ํา สี นอกหอ งเรียนสงั เกตสงิ่ ท่ี คลองจอง” ทะเลแสน ขั้นสอน ขนั้ สอน ไม มองเห็นรอบโรงเรยี นวา มี งาม” รว มกันสนทนา 1. เดก็ บอกช่อื สที ่ีตนรูจ กั 1. ครูสนทนากับเดก็ 2. ครหู ยบิ สีแตล ะประเภท สอี ะไรบา ง เกี่ยวกบั น้าํ ธรรมชาติ 2. ครูนาํ สิง่ ของตา ง ๆ ทม่ี ีสี เก่ยี วกบั ท่ีไดจากพืชที่ ใหเด็กดู ถามใหเด็ก 2.เดก็ รว มสนทนาสง่ิ ที่ รอบๆตั ว สีของใบไม แดง สเี หลือง สเี ขียว ให นาํ มา เชน สเี ขยี ว ไดมา ชวยกนั ตอบ มองเหน็ วามอี ะไรบา ง สี ตน ไม ทองฟา เมฆ ทะเล เด็กดู และใหอาสาสมัคร จากใบเตย สีมวงไดมาจาก 3. ครูแนะนําเพิม่ เตมิ แตกตางกนั อยางไร โดยมี เปน สที ธี่ รรมชาตสิ รา ง ออกมาหยบิ สงิ่ ของทตี่ รง ดอกอญั ชนั เก่ียวกบั สีแตล ะประเภท ครคู อยกระตนุ คาํ ถามให ขึน้ มา เรามองดแู ลวมี กบั สีท่ีครบู อก 2. แบง เด็กเปน 4 กลมุ วา ใชงานอะไรบาง การใช เด็กตอบคําถามใหเดก็ ความรสู กึ สบายตา 3. ใหเ ดก็ สลับกนั ออกมา โดยแตล ะกลมุ ใหนาํ ใบเตย งานควรปฏบิ ัติอยา งไร ตอบตามประสบการณ ขั้นสอน หยบิ ส่ิงของตามสที ีค่ รบู อก และดอกอญั ชัน ไปตาํ และ 4. ครูสาธติ การใชส ีแตละ เดมิ ทเ่ี ด็กมี 1.ใหเ ดก็ เลาประสบการณ จนครบทุกคน ค้นั เปนนํ้า ประเภท ท่เี หมาะสมกบั ข้นั สอน เดมิ เวลาที่มองดวงไฟ ขน้ั สรปุ ข้ันสรปุ งานแตล ะชนิดใหเ ด็กฟง 1.เด็กกลบั มาท่ีหองและ หรอื ดวงอาทิตย นานๆ 1.ครแู ละเดก็ ชว ยกันสรุปสี 1.เดก็ ชว ยกันสรปุ สีทไ่ี ด และซกั ถามเดก็ เกยี่ วกับ น่ังตามสัญลกั ษณข อง เดก็ ๆ มคี วามรสู ึกเปน ท่ีเด็กรูจกั และทอ งสี จากใบเตย และดอก การใชส ี ตนเอง อยางไร และควรปฏิบัติ ประจําวันทัง้ เจ็ด อญั ชัน จะมีสแี ละกลนิ่ ข้ันสรุป 2.ครูนําแมสที ัง้ 3 สี มาให หรือไม แตกตางกนั ไป 1.ครูและเดก็ รว มกับสรปุ เดก็ ดู และฝกใหเดก็ 2.รว มกนั อภิปรายถึง 1. คําคลองจองสี 2.ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ ถึงสที ่ี เก่ียวกบั ประเภทสีที่ใช เรยี กชอื่ ใหถูกตอ ง ประโยชน และโทษ ของสี ประจําวนั ท้ังเจ็ด ไดจากธรรมชาตสิ ามารถ 1. สีเทียน สีไม สนี า้ํ 3.ครใู หเ ด็กทดลองผสมสี และการนําไปใชใ น 2. สง่ิ ของท่มี สี แี ดง สีเขยี ว นาํ ไปใชประกอบอาหารได โดยการใชสเี หลอื งผสมกับ ชวี ติ ประจาํ วนั สเี หลอื ง หรือใชว าดภาพ 1. สังเกตความสนใจใน สแี ดงและสังเกตดกู าร ขน้ั สรุป 1. สังเกตความสนใจในการ การรวมกจิ กรรม เปลี่ยนแปลงทเี่ กิดขึ้น 1. ครแู ละเดก็ นําภาพ รว มกจิ กรรม 1. ครก กระชอน 2. สังเกตการสนทนาและ ข้ันสรุป สัญญาณไฟจารจรใหเ ด็กดู 2. สงั เกตการสนทนาและ 2. ใบเตย ดอกอญั ชัน ตอบคาํ ถาม 1.เดก็ ชวยกนั สรุปผลท่ี และอธบิ ายความหมาย ตอบคาํ ถาม 3. นํ้า เกิดขึน้ จากการผสมสีทีไ่ ด ของสีที่ใช 1. สงั เกตความสนใจใน 1. แมส ี สีแดง นาํ้ เงนิ 1.ทอ งคาํ คลองจอง” การรว มกจิ กรรม เหลอื ง ทะเลแสนงาม” 2. สังเกตการสนทนาและ 2.ภาพสัญญาณไฟจารจร ตอบคําถาม 1. สังเกตความสนใจใน การรว มกจิ กรรม 1. สงั เกตความสนใจใน 2. สังเกตการสนทนาและ การรวมกจิ กรรม ตอบคาํ ถาม 2. สังเกตการสนทนาและ ตอบคาํ ถาม

เวลา 10.20 น. - 10.40 กจิ กรรมเสรมิ ทักษะการเรียนรู (20 นาท)ี วนั /เดือน/ป วนั จันทร วนั อังคาร วนั พธุ วนั พฤหสั บดี วนั ศุกร ช่อื กจิ กรรม ( 31 ต.ค. 65) ( 1 พ.ย. 65) ( 2 พ.ย. 65) ( 3 พ.ย. 65) ( 4 พ.ย. 65) เขียนพยัญชนะ ษ-ส แบบฝก ตามสาระการ เขยี นตวั อักษร a เรียนรเู ลข 13-14 แบบฝกตามสาระการ เรยี นรู เรยี นรู จุดประสงค 1. เดก็ รจู ักพยัญชนะ 1. เดก็ มีความ 1. เด็กรจู ักตัวอกั ษร a 1.เดก็ เรียนรเู ลข 13-14 1. เดก็ มีความ ษ-ส (มฐ.9.1) กระตอื รือรน ในการทํา (มฐ.9.1) (มฐ.9.1) กระตือรอื รน ในการทาํ 2. เด็กเขียนพยัญชนะ ษ-ส แบบฝก หัดได (มฐ 12.1) 2. เด็กเขยี นตัวอักษร a 2.เขียนตัวเลข 13-14 แบบฝกหัดได (มฐ 12.1) (มฐ.9.2) (มฐ.9.2) (มฐ.9.2) กิจกรรมการเรยี นรู 1. ครนู าํ บตั รคาํ พยัญชนะ 1.ครนู าํ แบบฝก ธรรมชาติ 1. ครนู าํ บัตรตวั อักษร a 1. ครนู ําบัตรตวั เลข 13- 1.ครูนาํ แบบฝก ธรรมชาติ ใหเ ด็กดู รอบตัว ออกมาใหเด็กดู 14 ใหเ ดก็ ดู รอบตัว 2. ใหเ ดก็ อานออกเสยี ง 2.ครอู ธบิ ายทเี่ ด็กตอ ง 2. ใหเด็กออกเสียง 2. ครแู ละเด็กรวมสนทนา 2.ครูอธิบายทเ่ี ด็กตอง ตาม วา ษ อานวา สอ เรียนรใู นแบบฝก หัด ตวั อักษร a ตามครู เกี่ยวกบั ตวั เลขทีค่ รูนาํ เรยี นรูในแบบฝก หัด 3.อธิบายแบบฝก หัดทต่ี อง 3. ครูเขียน ตัว a เปน ออกมาใหเ ดก็ ดู 3.อธบิ ายแบบฝก หัดทตี่ อง ส อานวา สอ ปฏบิ ตั ใิ หเด็กเขา ใจ ตัวอยา งใหเดก็ ดูบนกระดาน 3. ครูอธบิ ายการเขยี น ปฏบิ ัตใิ หเด็กเขา ใจ 3. ครเู ขียน ตัวพยญั ชนะ 4. ใหเ ดก็ ลงมือปฏบิ ัติใน 4. ใหเ ด็กใชมอื ฝกเขียน ตวั เลข 13-14 บน 4. ใหเดก็ ลงมือปฏบิ ตั ิใน ษ-ส เปน ตวั อยา งใหเ ดก็ ดู แบบฝกตามสาระการ บนอากาศ กระดาน แบบฝก ตามสาระการ บนกระดาน เรียนรู 5. เดก็ เขยี นตวั อักษร a ลงใน 4. ใหเด็กใชมอื ฝกเขยี น เรียนรู 4. ใหเ ดก็ ใชมือฝกเขียนบน สมดุ ภาษาอังกฤษ บนอากาศ อากาศ 5. เด็กเขยี นตวั เลข 13-14 5. เดก็ เขยี นลงในสมดุ ภาษาไทย ลงในสมดุ คณิตศาสตร สอื่ แบบฝกวชิ าภาษาไทย 1. แบบฝกตามสาระ 1.บัตรตัวอักษร a 1. แบบฝกคณติ ศาสตร 1. แบบฝกตามสาระ การเรยี นรู 2. แบบฝกภาษาอังกฤษ 2. ดินสอ การเรยี นรู 2. ดินสอ 2. ดินสอ การประเมินผล 1. สงั เกตการอา นของเดก็ 1. สงั เกตการตอบคําถาม 1. สงั เกตการอา นของเดก็ 1. สังเกตการตอบคาํ ถาม 1. สังเกตการตอบคําถาม 2. สังเกตการเขียนของเดก็ 2. สังเกตการเขียนของเดก็ 2. สงั เกตการเขยี นของเดก็ 2. สังเกตการเขียนของเดก็ 2. สงั เกตการเขยี นของเด็ก

เวลา 10.40 น. - 11.00 น. กจิ กรรมบูรณาการ (6 กิจกรรมหลกั ) (20 นาที) วนั /เดอื น/ป วันจันทร วันองั คาร วันพุธ วนั พฤหสั บดี วนั ศกุ ร ชอ่ื กจิ กรรม ( 31 ต.ค. 65) ( 1 พ.ย. 65) ( 2 พ.ย. 65) ( 3 พ.ย. 65) ( 4 พ.ย. 65) จดุ ประสงค กจิ กรรมเสรี กิจกรรมเสรี กิจกรรมสรางสรรค กิจกรรมเสรี กิจกรรมสรา งสรรค กจิ กรรมการเรียนรู 1.เด็กใชก ลา มเนอื้ เลก็ ในการ 1. เด็กเลอื กเลนมุมทต่ี นเอง 1. เด็กระบายสภี าพ 1. เด็กเลอื กเลนมมุ ท่ตี นเอง 1. เด็กหยดสีใหเ ปน ทํากิจกรรมไดอยา ง สนใจได( มฐ.10.3) สายรงุ ตามจินตนาการ สนใจได(มฐ.10.3) ภาพตามจินตนาการ สอ่ื คลองแคลว (มฐ.2.2) 2. เดก็ สนใจและมคี วามสขุ ของตนได (มฐ.11.1) 2. เด็กรูจกั แบง ปน ของเลน ของตนได (มฐ.11.1) 2.เดก็ รว มกิจกรรมกับผูอ่ืนได ขณะทํากิจกรรม (มฐ.12.1) 2. เด็กทํางานท่ไี ดร ับ ใหเพอ่ื นได (มฐ.5.2) 2. เดก็ แสดงความพอใจ (มฐ.8.2) 3. เดก็ สามารถคิดแกปญหา มอบหมายเสร็จ (มฐ. 3. เดก็ รจู ักกลาวขอบคณุ เม่อื ในผลงานของตนเอง 3.เดก็ แสดงออกทางอารมณ ตาง ๆ ตามสถานการณท ี่ 5.4) เพือ่ นแบงของเลน (มฐ.7.2) และผูอ ืน่ ได( มฐ.3.2) ไดอยางเหมาะสม (มฐ.3.1) เกิดขึ้นได( มฐ.10.3) 3. เดก็ เกบ็ ของเลน เขาที่ 3. เดก็ เกบ็ ของเลนเขาที่เมื่อ 4.เด็กคิดและตดั สินใจเลอื ก 4.เด็กปฏบิ ตั ติ ามกฎกตกิ า เมื่อเลนเสรจ็ แลว (มฐ. เลนเสรจ็ แลว(มฐ.6.2) 1. ครูแนะนําอปุ กรณ เขา มุมทีส่ นใจได (มฐ.10.3) และคําแนะนาํ ได(มฐ.8.3) 6.2) 4. เดก็ สามารถพูดสอ่ื สาร การหยดสี บทบาทสมมุตทิ ่ีเลน ไดอ ยาง 2. ครสู าธติ การหยดสี 1. ครูอธิบายวา วันน้ีมี 1. ครูอธิบายวา วนั น้มี ี 1. ครูแนะนําอุปกรณ สรางสรรค(มฐ.11.1) ซึ่งเดก็ สามารถเลือกได ท้งั หมด 6 มุม เชน มมุ บา น ทงั้ หมด 6 มมุ เชน มมุ บา น การระบายสี 1. ครอู ธิบายวา วนั นี้มี วา จะหยดสอี ะไรจากท่ี มุมบลอ็ ก มุมหนังสือ มุมบล็อก มมุ หนงั สือ 2. ครูสาธิตการระบายสี ทัง้ หมด 6 มมุ เชน มุมบาน ครูเตรยี มให มุมดนตรี และมมุ บทบาท มมุ ดนตรี และมมุ บทบาท ภาพสายรงุ ซง่ึ เด็ก มมุ บล็อก มุมหนงั สือ 3.เดก็ รบั กระดาษใบงาน สมมตุ ิ สมมตุ ิ สามารถเลอื กไดว าจะ มมุ ดนตรี และมุมบทบาท 4.เด็กหยดสตี าม 2. ครอู ธิบายการเขามุมแตละ 2. ครอู ธิบายการเขามมุ แต ระบายสีอะไรจากภาพท่ี สมมุติ จนิ ตนาการใหสวยงาม มุมใหเด็กฟง ละมุมใหเ ดก็ ฟง ครเู ตรยี มให 2. ครอู ธิบายการเขามมุ แต 5.เดก็ ออกมานาํ เสนอ 3. เด็กและครูรวมกันสราง 3. เด็กและครูรวมกนั สราง 3.เด็กรับกระดาษใบงาน ละมุมใหเ ดก็ ฟง ผลงาน ขอ ตกลงในการเลนตามมุม ขอ ตกลงในการเลนตามมุม 4.เดก็ ระบายสตี าม 3. เด็กและครรู วมกนั สราง 6.เดก็ ชวยกนั เก็บ 4. เปด โอกาสใหเด็กไดเลอื ก 4. เปด โอกาสใหเ ด็กไดเ ลือก จินตนาการใหส วยงาม ขอตกลงในการเลนตามมมุ อปุ กรณเขา ทใี่ ห มุมที่ตนเองสนใจ มุมทีต่ นเองสนใจ 5.เด็กออกมานาํ เสนอ 4. เปด โอกาสใหเ ดก็ ไดเลือก เรยี บรอย 5. เมื่อไดยินสัญญาณจากครู 5. เมือ่ ไดย นิ สญั ญาณจากครู ผลงาน มุมทต่ี นเองสนใจ 1. ใบงาน ใหเด็กชว ยกนั เก็บของ/ ใหเดก็ ชวยกนั เก็บของ/ 6.เดก็ ชวยกันเก็บ 5. เม่อื ไดย ินสญั ญาณจากครู 2. สนี ้ํา อปุ กรณเ ขาที่ใหเ รียบรอย อปุ กรณเ ขา ที่ใหเ รียบรอย อปุ กรณเ ขา ทีใ่ ห ใหเด็กชว ยกนั เก็บของ/ เรียบรอย อปุ กรณเขาทใ่ี หเ รียบรอ ย 1. มมุ ประสบการณต า งๆใน 1. มมุ ประสบการณต างๆใน 1. ใบงาน หองเรยี น หองเรียน 2. สีเทียน 1. มุมประสบการณต างๆใน หอ งเรียน การประเมนิ ผล 1. สงั เกตการเลือกเลน มมุ ที่ 1. สงั เกตการเลือกเลน มุมที่ 1. สงั เกตการทาํ 1. สังเกตการเลือกเลนมมุ ที่ 1. สงั เกตการทํา สนใจ สนใจ กจิ กรรม สนใจ กจิ กรรม 2. สังเกตความกระตือรือรน 2. สงั เกตความกระตอื รือรน 2. สงั เกตการรอคอย 2. สงั เกตความกระตือรือรน 2. สังเกตการรอคอย และรา เรงิ ขณะทํากิจกรรม และราเรงิ ขณะทาํ กิจกรรม ระหวางทํากิจกรรม และราเรงิ ขณะทาํ กิจกรรม ระหวา งทาํ กิจกรรม 3. สงั เกตการณเ ก็บของเลน 3. สงั เกตการณเ ก็บของเลน 3. สังเกตการณเ ก็บของเลน หลงั จากการทาํ กจิ กรรม หลังจากการทาํ กจิ กรรม หลังจากการทํากจิ กรรม 4. สังเกตการใชค าํ พดู ในการ 4. สังเกตการใชคาํ พูดในการ 4. สังเกตการใชค าํ พดู ในการ เลนบทบาทสมมุติ เลน บทบาทสมมุติ เลนบทบาทสมมุติ

เวลา 14.30 น. - 15.30 น. กิจกรรมเสรมิ ทักษะ / กิจกรรมบรู ณาการ (1 ชว่ั โมง) วนั /เดอื น/ป วันจันทร วันองั คาร วันพุธ วนั พฤหัสบดี วันศกุ ร ช่อื กิจกรรม ( 31 ต.ค. 65) ( 1 พ.ย. 65) ( 2 พ.ย. 65) ( 3 พ.ย. 65) ( 4 พ.ย. 65) เสรมิ ทักษะภาษาไทย เกมการศกึ ษา เสรมิ ทกั ษะภาษาองั กฤษ เสรมิ ทักษะคณติ ศาสตร เกมการศกึ ษา จดุ ประสงค 1.เดก็ สามารถระบายสี 1. เด็กสามารถเรยี งลาํ ดบั 1.อานตวั อักษร a ได 1.เด็กทดลองผสมสตี าม 1. เดก็ สามารถจบั คภู าพ กจิ กรรมการเรยี นรู พยญั ชนะใหส มั พนั ธกบั ภาพ ขนาดพระอาทติ ย (มฐ.9.2) โจทยท ่กี าํ หนดได (มฐ.4.1) กบั เงาได (มฐ.10.1) ท่กี าํ หนดให (มฐ.10.1) 2.เขียนตัวอักษร a 2.เด็กระบายสตี ามโจทยท ี่ 2. สงั เกต จําแนก และ สอื่ (มฐ.9.2) 2. สงั เกต จําแนก และ (มฐ.11.1) กําหนดได (มฐ.9.2) เปรียบเทียบสงิ่ ตา งๆได เปรยี บเทียบสง่ิ ตา งๆได (มฐ.10.1) (มฐ.10.1) 3. เก็บของเลนเขา ท่ี เมือ่ 3. เก็บของเลน เขา ท่ี เมื่อ เลิกเลนได (มฐ.6.2) เลกิ เลนได (มฐ.6.2) 1. ครูแนะนําและสาธติ วธิ ี 1.ครูนําแบบฝก ภาษาพา 1. ครูแนะนาํ และสาธติ วธิ ี 1. ใหเดก็ นั่งลงเปน ตัวยู (U) 1.ครูนําแบบฝก คณติ วิทย เลน เกมจับคภู าพกบั เงา เพลิน หนา 20 ใหเ ดก็ สังเกต เลน เกมเรยี งลําดับขนาด ครนู ําแบบฝก หดั เสรมิ 2. เดก็ เลนเกมจับคภู าพ พระอาทติ ย ภาษาองั กฤษ ตัวอกั ษร a คิดสนุก หนา 21 ใหเ ดก็ เงา 2.ครอู ธิบายทเี่ ด็กตอ ง 2. เดก็ เลน เกมเรียงลาํ ดบั มาใหเ ดก็ ดู สงั เกต 3. แบง เดก็ เปน กลมุ เลน เรียนรใู นแบบฝกหัด ขนาดพระอาทิตย 2. ครูเขียน ตวั อกั ษร a 2.ครอู ธิบายทีเ่ ดก็ ตอ ง เกมสลับกบั เกมท่เี คยเลน 3.อธิบายแบบฝก หัดท่ีตอ ง 3. แบงเด็กเปน กลุมเลน ใหเ ด็กดู เรียนรูใ นแบบฝกหัด มาแลว 3. ครใู หเดก็ เขยี นตวั อกั ษร 3.อธิบายแบบฝก หัดท่ตี อ ง 4. เด็กเก็บของเลนเขาท่ี ปฏิบัตใิ หเ ดก็ เขา ใจ เกมสลบั กบั เกมทเ่ี คยเลน a บนอากาศ ปฏิบตั ใิ หเดก็ เขา ใจ เมือ่ เลกิ เลน 4. ใหเดก็ รวมกนั อานออก 4. ใหเ ดก็ ลงมือปฏิบัติใน 4. ใหเดก็ ลงมอื ปฏิบตั ใิ น มาแลว อีกครง้ั แบบฝก ตามสาระการ เกมจบั คูภาพกับเงารูป แบบฝกตามสาระการ 5.ใหเด็กเขยี นตวั อักษร a เรยี นรู ตนไม 4. เด็กเกบ็ ของเลน เขาท่ี เรียนรู เม่ือเลกิ เลน ลงในสมุดภาษาองั กฤษ 6.เมอื่ ครใู หสัญญาณเดก็ เกบ็ อุปกรณใหเ รียบรอ ย 1. แบบฝก ภาษาพาเพลนิ เกมเรยี งลําดับขนาด 1. แบบฝกหัดเสรมิ 1. แบบฝก คณติ วทิ ย คิด 2. ดนิ สอ พระอาทติ ย ภาษาองั กฤษ สนกุ 2. สเี ทียน 2. ดนิ สอ การประเมินผล 1.สังเกตการทํากิจกรรม 1.สังเกตการทาํ กิจกรรม 1.สงั เกตการทาํ กจิ กรรม 1.สงั เกตการทํากจิ กรรม 1.สงั เกตการทาํ กิจกรรม 2.ตรวจสอบผลงาน 2.ตรวจสอบผลงาน 2.ตรวจสอบผลงาน 2.ตรวจสอบผลงาน 2.ตรวจสอบผลงาน

กจิ กรรมสรา งสรรค สาระการเรยี นรู ธรรมชาติรอบตัว หนวย สีสนั สดใส ชอ่ื -นามสกลุ ช้นั อนบุ าลปท ่ี คาํ ชี้แจง : ใหน กั เรยี นระบายสสี ายรงุ ตามจนิ ตนาการใหส วยงาม

กิจกรรมสรางสรรค สาระการเรียนรู ธรรมชาติรอบตัวเดก็ หนว ย สสี นั สดใส ชื่อ-นามสกุล ช้นั อนบุ าลปท ่ี คาํ ช้แี จง : ใหนกั เรียนหยดสีบนใบงานตามจินตนาการใหส วยงาม

แบบประเมนิ แผนการจดั ประสบการณ ชน้ั อนุบาลปที่ 2 วนั ที่ 31 ตุลาคม - 4 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2565 หนว ย สีสันสดใส สาระการเรยี นรูท ี่ 3 ธรรมชาตริ อบตวั คําชแี้ จง โปรดเขยี นเครือ่ งหมาย  ลงในชอ งระดับการประเมนิ ทีต่ รงกบั ความคดิ เหน็ ของทา น ระดับการประเมิน 5 หมายถงึ มีความสอดคลอง/เชอื่ มโยง/ครอบคลมุ และมคี วามเหมาะสม มากทีส่ ดุ 4 หมายถงึ มคี วามสอดคลอ ง/เชือ่ มโยง/ครอบคลุมและมีความเหมาะสม มาก 3 หมายถงึ มีความสอดคลอ ง/เช่ือมโยง/ครอบคลมุ และมคี วามเหมาะสม ปานกลาง 2 หมายถึง มคี วามสอดคลอง/เช่อื มโยง/ครอบคลมุ และมีความเหมาะสม นอย 1 หมายถึง มคี วามสอดคลอง/เชอ่ื มโยง/ครอบคลุมและมคี วามเหมาะสม นอยทส่ี ดุ รายการประเมิน 5 ระดับการประเมนิ 1 432 1. แผนการจัดประสบการณสอดคลองกบั หนว ยการเรียนรู √ √ 2. แผนการจดั ประสบการณมีองคป ระกอบสาํ คัญครบถวน √ 3. จุดประสงคส อดคลองกบั มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค √ √ 4. กจิ กรรมการเรียนรูมีลําดับขน้ั ตอนเหมาะสมและเนน เด็กเปน สําคัญ √ 5. กจิ กรรมการเรียนรูมคี วามหลากหลายและเปดโอกาสใหเดก็ มสี วนรวมในกิจกรรม 6. กิจกรรมการเรยี นรสู ามารถสง เสริมพัฒนาการครอบคลุมทงั้ 4 ดาน √ 7. วสั ดุสื่อและแหลงเรียนรูมคี วามหลากหลายและเหมาะสมกบั ชว งวัยของเด็ก √ 8. สอื่ การเรยี นรสู อดคลองเหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรียนรู 9. การวัดและประเมนิ ผลสอดคลองกับจุดประสงคและกจิ กรรมการเรียนรู √ 10. นําแผนการจัดประสบการณไ ปใชจ ดั กิจกรรมกบั เด็กครบทกุ กิจกรรมการเรยี นรู √ ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะ ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ..................................................... (นางวณิชชา ประมาณ) ตาํ แหนง ครู วิทยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ

บันทกึ หลงั การจัดประสบการณก ารเรียนรู วันท่ี 31 ตุลาคม - 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 หนวย สีสันสดใส สาระการเรียนรทู ี่ 3 ธรรมชาตริ อบตัว บันทึกผลการจดั ประสบการณก ารเรยี นรู เด็กสามารถเคลื่อนไหวรา งกายตามจังหวะ เสยี งเพลง และดนตรี มีความสุขสนกุ สนานในการรวมทํากิจกรรม มี สวนรวมในการนําวัสดุจากธรรมชาติ เชน ขมิ้น เมล็ดผักปง ดอกอัญชัน ดอกชบา ใบเตย และถาน มาทํากิจกรรมการ ทดลองเกี่ยวกบั สี เด็กๆ ไดค าดคะเนสีทเี่ กดิ จากการทดลอง โดยไดทําการคาดคะเนกอนการทดลอง เม่อื ทดลองเสร็จแลว จึงไดทําการบันทึกผลการทดลองลงในใบงาน กิจกรรมนี้เด็กๆ มีความสนใจและกระตือรือรน เปนอยางดีเพราะเดก็ ไดลง มือปฏบิ ัติกจิ กรรมจากของจรงิ ปญ หาและอุปสรรค มีเด็กจํานวน 2 คนท่ีเลนกันในขณะท่ีครูอธิบายข้ันตอนการทํากิจกรรมการทดลอง เม่ือถึงเวลาที่ใหทํากิจกรรม การทดลองจริงทําใหเดก็ ไมสามารถลงมอื ทาํ ตามข้ันตอนไดด วยตนเอง แนวทางแกป ญหา ครคู อยแนะนําและใหความชว ยเหลอื ในการทาํ กจิ กรรมการทดลองแกเ ดก็ โดยบอกใหเด็กทาํ ทีละข้นั ตอน ลงชอื่ ..................................................... (นางวณชิ ชา ประมาณ) ตําแหนง ครู วิทยฐานะ ครชู ํานาญการพเิ ศษ ขอ เสนอแนะ/ความคดิ เหน็ ของผอู าํ นวยการสถานศึกษา .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ...................................................... (นายปรญิ ญา รัตนเพ็ญ) รองผอู ํานวยการสถานศกึ ษา รักษาการในตําแหนง ผอู ํานวยการสถานศึกษา


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook