สรุปการศึกษาสถานภาพพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม2564

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๒ สรุปการศึกษาสถานภาพ โรงเรยี นพระปริยัติธรรมวดั โสธรวราราม ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๑. การวิเคราะห์ภารกจิ และผลผลติ หลกั ๒. การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) ๓. การประเมินสถานภาพโรงเรยี น ๔. การกำหนดทิศทางของโรงเรียน ๕. การกำหนดกลยทุ ธ์

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๓ สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมวดั โสธรวราราม การศึกษาสถานภาพเป็นการ ศึกษาวิเคราะห์ ถึง ปัจจัย ท่ีส่งผลกระทบต่อส่ิงนั้น ๆ เพ่ือเป็นเคร่ืองมือในการ ประเมนิ สภาพว่าเปน็ อย่างไร และควรพฒั นาไปในทศิ ทางใด หรือกลา่ วอกี นัยหน่ึงไดว้ า่ เป็นการสำรวจหาขีดความสามารถ เพอ่ื ใชใ้ นการวางแผน สำหรบั ข้ันตอนการศึกษาสถานภาพ มดี งั นี้ ๑. การวเิ คราะห์ภารกจิ และผลผลติ หลัก ๒. การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) ๓. การประเมินสถานภาพโรงเรยี น ๔. การกำหนดทิศทางของโรงเรยี น ๕. การกำหนดกลยทุ ธ์ ๑. การวิเคราะหภ์ ารกจิ และผลผลติ หลัก ภารกิจของโรงเรียน (Assigned mission) คือ จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ศาสนทายาทได้รับการศึกษาอย่าง ท่ัวถึงและมีคุณภาพ ผู้ที่สำเร็จการศึกษาเป็นคนดี คนเก่ง และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข โรงเรียนต้องตระหนัก ในภารกิจหลักโดยมุ่งกำหนดเป้าหมาย วางแผน และดำเนินการสู่ความสำเร็จ ซ่ึงการกำหนดเป้าหมายและกิจกรรม ดำเนนิ งานตอ้ งคำนึงถงึ กฎหมาย นโยบาย และความคาดหวงั ของผ้ทู เ่ี ก่ยี วขอ้ ง เพื่อใชใ้ นการวางแผนกลยทุ ธข์ องโรงเรียน ผลผลิตหลัก (Outputs) คือ ส่ิงของหรือบริการที่เป็นรูปธรรมหรือรับรู้ได้ที่จัดทำโดยโรงเรียน เพื่อให้ บุคคลภายนอกได้ใช้ประโยชน์ ส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่โรงเรยี น คาดหวังตามนโยบายของโรงเรียน ซ่ึงกำหนดมาจากความ ต้องการของประชาชนและสังคม สำหรับผลผลิตหลักของโรงเรียน คือ การจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานให้กับศาสนทายาท ในวยั เรียน ประกอบด้วย ผู้จบการศกึ ษาภาคบังคบั ผู้จบการศกึ ษามัธยมศึกษาตอนปลาย และผู้จบการศึกษาธรรม-บาลี ซ่ึงจะเห็นว่าศาสนทายาทในวัยเรียนเป็นกลุ่มเป้าหมายของผลผลิตหลักและตัวชี้วัดความสำเร็จของการจัดการศึกษา ๒. การวเิ คราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมเป็นการวิเคราะห์สภาพโรงเรียนในปัจจุบัน เพื่อค้นหา จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส อุปสรรค หรือส่ิงท่ีอาจเป็นปัญหาสำคัญในการดำเนินงานสู่สภาพที่ต้องการในอนาคต SWOT เป็นตัวย่อท่ีมีความหมาย ดงั นี้ S ย่อมาจาก Strengths หมายถงึ จดุ แข็ง (ขอ้ ได้เปรยี บ) W ยอ่ มาจาก Weaknesses หมายถงึ จดุ อ่อน (ข้อเสยี เปรียบ) O ยอ่ มาจาก Opportunities หมายถึง โอกาส (ปจั จยั ที่จะส่งผลให้สามารถดำเนินการได้) T ยอ่ มาจาก Threats หมายถึง อุปสรรค (ปจั จัยท่ีคกุ คามการดำเนินงาน)

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยัติธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๔ หลักการสำคญั ของการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม หลักการสำคัญ คือ การวิเคราะห์โดยการสำรวจจากสภาพการณ์ ๒ ด้าน คือ สภาพการณ์ภายในและ สภาพการณ์ภายนอก ดังนั้น การวิเคราะห์ SWOT จึงเรียกได้ว่าเป็นการวิเคราะห์สภาพการณ์ (Situation Analysis) ซึ่งเป็นการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน เพื่อให้รู้ตนเอง (รู้เรา) รู้จักสภาพแวดล้อม (รู้เขา) ชัดเจน และวิเคราะห์โอกาส อุปสรรค การวิเคราะห์ปัจจัยต่าง ๆ ท้ังภายนอกและภายในโรงเรียน ซ่ึงจะช่วยให้ผู้บริหารของโรงเรียนทราบถึงการ เปล่ียนแปลงต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนภายนอกโรงเรียน ท้ังส่ิงท่ีได้เกิดข้ึนแล้วและแนวโน้มการเปล่ียนแปลงในอนาคต รวมท้ัง ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงเหล่าน้ีที่มีต่อโรงเรียน และจุดแข็ง จุดอ่อน และความสามารถด้านต่าง ๆ ที่โรงเรียนมีอยู่ ซึ่งข้อมูลเหล่านี้จะเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการกำหนดวิสัยทัศน์ การกำหนดกลยุทธ์ และการดำเนินตามกลยุทธ์ ของโรงเรยี นทีเ่ หมาะสมตอ่ ไป ประโยชน์ของการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม การวิเคราะห์สภาวะแวดล้อม เปน็ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมทั้งภายนอกและภายในโรงเรยี น ซง่ึ ปจั จัยเหลา่ น้ี แต่ละอย่างจะช่วยให้เข้าใจได้ว่ามีอิทธิพลต่อผลการดำเนินงานของโรงเรียนอย่างไร จุดแข็งของโรงเรียน จะเป็น ความสามารถภายในที่ถูกใช้ประโยชน์เพ่ือการบรรลุเป้าหมาย ในขณะท่ีจุดอ่อนของโรงเรียน จะเป็นคุณลักษณะภายใน ท่ีอาจจะทำลายผลการดำเนินงาน โอกาสทางสภาพแวดล้อม จะเป็นสถานการณ์ท่ีให้โอกาสเพื่อการบรรลุเป้าหมาย โรงเรยี น อปุ สรรคทางสภาพแวดล้อม จะเป็นสถานการณ์ท่ีขัดขวางการบรรลุเป้าหมายของโรงเรียน ผลจากการวิเคราะห์ สภาวะแวดล้อมน้ี จะใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาไปในทางทีเ่ หมาะสม ขน้ั ตอนและวิธีการ ดำเนนิ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (SWOT) การวิเคราะห์สภาวะแวดล้อม จะครอบคลุมขอบเขตของปจั จัยที่กว้าง ดว้ ยการระบุจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาสและ อุปสรรค ของโรงเรียน ทำให้มีข้อมูลในการกำหนดทิศทางหรือเป้าหมายที่จะถูกสร้างข้ึนมาบนจุดแข็งของโรงเรียน และ แสวงหาประโยชน์จากโอกาสทางสภาพแวดล้อม และสามารถกำหนดกลยุทธ์ที่มุ่งเอาชนะอุปสรรคทางสภาพแวดล้อม หรือลดจุดอ่อนของโรงเรียนให้มีน้อยท่ีสุดได้ ภายใต้การวิเคราะห์สภาวะแวดล้อมนั้น จะต้องวิเคราะห์ท้ังสภาพแวดล้อม ภายในและภายนอก โรงเรียน โดยมีข้ันตอน ดงั น้ี การประเมินสภาพแวดล้อมภายใน (S : W) การประเมินสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน จะเก่ียวกับการวิเคราะหแ์ ละพิจารณาทรัพยากรและความสามารถ ภายในโรงเรียนทุก ๆ ด้าน เพ่ือที่จะระบุจุดแข็งและจุดอ่อนของโรงเรียน แหล่งท่ีมาเบื้องต้นของข้อมูลเพื่อการประเมิน สภาพแวดล้อมภายใน คือ ระบบข้อมูลเพ่ือการบริหารท่ีครอบคลุมทุกด้าน ทั้งในด้านโครงสร้าง ระบบ ระเบียบ วิธีปฏิบัติงาน บรรยากาศในการทำงาน และทรัพยากรในการบริหาร รวมถึงการพิจารณาผลการดำเนินงานที่ผ่านมา ของโรงเรยี นดว้ ย

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๕ จดุ แข็งของสถานศึกษา (S: Strengths) เปน็ การวิเคราะห์ปัจจัยภายในจากมุมมองของผู้ท่ีอยู่ภายในโรงเรียน นัน้ เองวา่ ปัจจยั ใดภายในโรงเรยี นท่เี ป็นข้อได้เปรียบหรือจุดเดน่ ของโรงเรียน ทค่ี วรนำมาใชใ้ นการพฒั นาโรงเรยี นได้ และ ควรดำรงไว้เพ่ือการเสรมิ สร้างความเขม็ แขง็ ของโรงเรียน จุดอ่อนของสถานศึกษา(W: Weaknesses) เป็นการวิเคราะห์ปัจจัยภายในจากมุมมองของผู้ท่ีอยู่ภายในจาก มุมมอง ของผู้ท่ีอยู่ภายในโรงเรียนน้ัน ๆ เองว่าปัจจัยภายในโรงเรียนท่ีเป็นจุดด้อย ข้อเสียเปรียบของโรงเรียนที่ควร ปรบั ปรงุ ให้ดีขน้ึ หรือขจัดให้หมดไป อนั จะเปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรยี น การประเมินสภาพแวดล้อมภายนอก (O : T) ภายใต้การประเมินสภาพแวดล้อมภายนอกโรงเรียนน้ัน สามารถค้นหาโอกาสและอุปสรรคทางการดำเนินงาน ของโรงเรียนท่ีได้รับผลกระทบจากสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจทั้งในและระหว่างประเทศท่ีเก่ียวกับการดำเนินงาน ของโรงเรยี น เช่น อตั ราการขยายตวั ทางเศรษฐกจิ นโยบาย การเงนิ การงบประมาณสภาพแวดล้อมทางสังคม เชน่ ระดับ การศึกษาและอัตรารู้หนังสือของประชาชน การตั้งถิ่นฐานและการอพยพของประชาชน ลักษณะชุมชน ขนบธรรมเนียม ประเพณี ค่านิยม ความเชื่อและวัฒนธรรม สภาพแวดล้อมทางการเมือง เช่น พระราชบัญญัติ พระราชกฤษฎีกา มติคณะรัฐมนตรี มติมหาเถรสมาคม และสภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยี หมายถึง กรรมวิธีใหม่ๆ และพัฒนาการทาง ด้านเคร่อื งมอื อปุ กรณท์ ่จี ะช่วยเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการผลติ และใหบ้ ริการ โอกาสทางสภาพแวดล้อม(O: Opportunities) เป็นการวิเคราะห์ว่าปัจจัยภายนอกโรงเรียน ปัจจัยใด ที่สามารถส่งผลกระทบประโยชน์ท้ังทางตรงและทางอ้อม ต่อการดำเนินการของโรงเรียนในระดับมหาภาคและโรงเรียน สามารถฉกฉวยข้อดีเหล่านม้ี าเสริมสรา้ งให้หน่วยงานเขม็ แขง็ ขึน้ ได้ อุปสรรคทางสภาพแวดล้อม(T: Threats) เป็นการวิเคราะห์ว่าปัจจัยภายนอกโรงเรียน ปัจจัยใด ท่ีสามารถส่งผลกระทบในระดับมหาภาคในทางที่จะก่อให้เกิดความเสียหายท้ังทางตรงและทางอ้อม ซึ่งโรงเรียนจำต้อง หลีกเลย่ี งหรือปรบั สภาพโรงเรยี นให้มคี วามแข็งแกร่งพร้อมทจ่ี ะเผชิญแรงกระทบดังกล่าวได้ ปัจจยั ของสภาพแวดล้อม สภาพแวดลอ้ มภายใน สภาพแวดล้อมภายนอก (๒S-๔M) (STEP) ๑. ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (Structure) ๑. ด้านสงั คมและวฒั นธรรม (Socio-Cultural) ๒. ด้านการบริการ (Services) ๒. ด้านเทคโนโลยี (Technology) ๓. ดา้ นบคุ ลากร (Man) ๓. ดา้ นเศรษฐกจิ (Economics) ๔. ดา้ นการเงิน (Money) ๔. ดา้ นการเมืองและกฎหมาย (Political and Legal) ๕. ดา้ นวัสดแุ ละอปุ กรณ์ (Material) ๖. ดา้ นการบริหารจดั การ (Management) วิเคราะห์ ระบสุ ถานการณ์ โอกาส (Opportunities) – อุปสรรค (Threats) วิเคราะห์ ระบุสถานการณ์ จดุ อ่อน (Weaknesses) – จดุ แขง็ (Strengths)

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปริยัติธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๖ ๓. การประเมินสถานภาพโรงเรียน การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกโรงเรียนทางการศึกษา เพ่ือศึกษาแนวโน้มการพัฒนา การศึกษาให้มีความเหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการของชุมชนท้องถิ่น โดยแนวโน้มการพัฒนาการศึกษา ของโรงเรียนทางการศึกษา ต้องมีความเป็นไปได้ในการพัฒนาตามเงื่อนไขข้อจำกัดและองค์ประกอบ ท่ีมีอิทธิพลต่อการ จัดการศึกษา ซ่ึงได้แก่ นโยบายในการจัดการศึกษาของหน่วยงานต้นสังกัด รูปแบบการบริหารงานของโรงเรียนทาง การศึกษา และปัจจัยท่ีเก่ียวข้องอ่ืน ๆ การศึกษาความต้องการของชุมชน เป็นการสำรวจความต้องการของโรงเรียน ชุมชน ท่ีโรงเรียนทางการศึกษาต้ังอยู่ ความต้องการของผู้ปกครองนักเรียนและความต้องการของชาวบ้านในชุมชน สรุปมาเป็นแนวทางในการดำเนินงาน เพ่ือตอบสนองความต้องการ ของชุมชน การวิเคราะห์สภาพของโรงเรียนทาง การศึกษา เพือ่ กำหนดแนวทางในการพัฒนาการศกึ ษา ดังน้ัน การประเมินสถานภาพโรงเรียน จะทำให้เราทราบว่าปัจจุบันโรงเรียนเป็นอย่างไร มีปัจจัย จากสภาพแวดล้อมภายนอกท่ีเป็นโอกาสและอุปสรรค มีปัจจัยจากสภาพแวดล้อมภายในที่เป็นจุดแข็งและจุดอ่อน ในด้านใด เพ่ือท่ีจะเป็นข้อมูลในการจัดวางทิศทางของโรงเรียน ในการประเมินจะใช้กระบวนการทางสถิติเป็นเครื่องมือ ในการประเมินและนำเสนอการประเมินสภาพโรงเรียน เป็นการเลือกวิธีการทำงานอย่างมีทิศทางที่เหมาะสม สอดคล้อง กับสภาพแวดลอ้ มของโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมเพ่ือใหส้ ามารถดำเนินการได้ประสบผลสำเร็จสามารถนำไปปฏบิ ัติได้จริง การระบุสถานการณ์จากการประเมนิ สภาพแวดลอ้ ม เมื่อได้ข้อมูลเก่ียวกับ จุดแข็ง-จุดอ่อน โอกาส-อุปสรรค จากการวิเคราะห์ปัจจัยภายในและปัจจัยภายนอกด้วย การประเมินสภาพแวดล้อมภายในและสภาพแวดล้อมภายนอกแล้ว ให้นำ จุดแข็ง-จุดอ่อน ภายใน มาเปรียบเทียบกับ โอกาส-อุปสรรค จากภายนอก เพ่ือดูว่าโรงเรียน กำลังเผชิญสถานการณ์เช่นใดและภายใต้สถานการณ์เช่นนั้น โรงเรียน ควรจะทำอย่างไร โดยท่ัวไปในการวิเคราะห์ SWOT โรงเรยี นจะอยู่ในสถานการณ์ ๔ รปู แบบ ดังนี้ สถานการณ์ที่ ๑ : SO (จดุ แข็ง+โอกาส) สถานการณ์นี้เป็นสถานการณ์ที่พึงปรารถนาที่สุด เนื่องจากโรงเรียนค่อนข้างจะมีหลายอย่าง ดังนั้น ผู้บริหาร ของโรงเรียนควรกำหนด กลยุทธ์ในเชิงรุก (Aggressive - Strategy) เพ่ือดึงเอาจุดแข็งท่ีมีอยู่มาเสริมสร้างและปรับใช้ และฉกฉวยโอกาสต่าง ๆ ทเ่ี ปิดมาหาประโยชน์อย่างเตม็ ที่ สถานการณ์ที่ ๒ : WT (จุดออ่ น+ภยั อปุ สรรค) สถานการณ์น้ีเป็นสถานการณ์ท่ีเลวร้ายที่สุด เนื่องจากโรงเรียนกำลังเผชิญอยู่กับอุปสรรคจากภายนอกและ มีปัญหาจุดอ่อนภายในหลายประการ ดังนั้น ทางเลือกที่ดีท่ีสุด คือ กลยุทธ์การตั้งรับหรือป้องกันตัว (Defensive Strategy) เพ่ือพยายามลดหรือหลบหลีกภัยอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีคาดว่าจะเกิดขนึ้ ตลอดจนหามาตรการท่ีจะทำให้โรงเรียน เกิดความสญู เสียทน่ี อ้ ยท่สี ดุ

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวดั โสธรวราราม : หนา้ ๗ สถานการณท์ ี่ ๓ : WO (จดุ อ่อน+โอกาส) สถานการณ์โรงเรียน มีโอกาสเป็นข้อได้เปรียบด้านการแข่งขันอยู่หลายประการ แต่ติดขัดอยู่ตรงท่ีมีปัญหา อุปสรรคท่ีเป็นจุดอ่อนอยู่หลายอย่างเช่นกัน ดังนั้น ทางออก คือ กลยุทธ์การพลิกตัว (Turnaround-Oriented Strategy) เพ่ือจัดหรอื แก้ไขจดุ ออ่ นภายในตา่ ง ๆ ให้พรอ้ มทจ่ี ะฉกฉวยโอกาสต่าง ๆ ทเี่ ปิดให้ สถานการณ์ท่ี ๔ : ST (จุดแข็ง+อุปสรรค) สถานการณ์น้ีเกิดขึ้นจากการที่สภาพแวดล้อมไม่เอื้ออำนวยต่อการดำเนินงาน แต่ตัวสถานศึกษามีข้อได้เปรียบ ท่ีเป็นจุดแข็งหลายประการ ดังนั้น แทนท่ีจะรอจนกระท่ังสภาพแวดล้อมเปล่ียนแปลงไป ก็สามารถที่จะเลือกกลยุทธ์ การแตกตัว หรือขยายขอบข่ายกิจการ (diversification Strategy) เพ่ือใช้ประโยชน์จากจุดแข็งที่มีสร้างโอกาส ในระยะยาวดา้ นอ่นื ๆ แทน

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๘ ๔. การกำหนดทศิ ทางของโรงเรยี น โดยทั่วไปจะมี ๔ ลกั ษณะ คือ ๑. เออ้ื และแข็ง คือ ปัจจัยภายในมีความเข้มแขง็ และปจั จัยภายนอกสร้างโอกาส เอ้อื ต่อการดำเนินการ ๒. เอ้ือแตอ่ อ่ น คือ ปัจจยั ภายในมีความอ่อนแอ แต่ปัจจัยภายนอกสร้างโอกาส เออ้ื ต่อการดำเนนิ การ ๓. ไม่เอือ้ แต่แข็ง คอื ปัจจัยภายในมีความเข้มแข็ง แตป่ ัจจยั ภายนอกไม่สร้างโอกาส เป็นอปุ สรรคต่อการดำเนนิ การ ๔. ไม่เออ้ื และอ่อน คือปัจจัยภายในมีความอ่อนแอ และปัจจยั ภายนอกไม่สรา้ งโอกาส เป็นอปุ สรรคต่อการดำเนินการ เออื้ และแขง็ O เอือ้ แต่อ่อน SW ไมเ่ ออ้ื แตแ่ ข็ง T ไม่เออ้ื และอ่อน Stars ตำแหนง่ ท่ี ๑ มีสมรรถนะภายในทเี่ ข้มแข็ง และสภาพแวดลอ้ มภายนอก (ดาวรุ่ง) ทีเ่ อื้อต่อการดำเนินการ กำหนดกลยทุ ธเ์ พ่ือขยายงานและสรา้ งความเจรญิ เตบิ โต Question marks ตำแหน่งที่ ๒ มีสมรรถนะภายในทเี่ ข้มแข็ง และสภาพแวดลอ้ มภายนอก (เครื่องหมายคำถาม) ท่เี อื้อตอ่ การดำเนนิ การ กำหนดกลยทุ ธเ์ พื่อขยายงานและสรา้ งความเจรญิ เตบิ โต Cash cows ตำแหน่งที่ ๓ มปี ญั หาสมรรถนะภายในทีจ่ ะต้องแก้ไขและยังไมม่ ีปจั จัยเอื้อ (ววั แม่ลกู อ่อน) ควรทบทวนการดำเนินงานท่ีผา่ นมาเพ่ือหาสาเหตุปญั หา Dogs ตำแหน่งที่ ๔ มสี มรรถนะภายในท่เี ข้มแขง็ แต่ขาดการสนับสนุน (สุนขั จนตรอก) หรือไม่ได้รับความสนใจในการดำเนินกิจการ กลยุทธ์ทค่ี วรนำมาใชห้ ากใช้สถานภาพ ของโรงเรยี นตกอย่ใู นตำแหนง่ น้ี คอื การพฒั นาสมรรถนะภายในโรงเรยี น เพ่ือรอโอกาสทีเ่ หมาะสมในการดำเนินกิจกรรมใหเ้ จริญเตบิ โตต่อไปเม่ือมโี อกาส

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๙ ๕. การกำหนดกลยุทธ์ เปน็ กลยทุ ธ์สรา้ งการเจรญิ เติบโต ที่เอ้ือและแข็ง โดยทั่วไปจะมี ๔ ประเภท คอื โดยขยายกจิ กรรมหรือดำเนนิ งานเพม่ิ เตมิ ขึ้น ๑. กลยุทธ์เชงิ รุก (SO) เปน็ กลยุทธ์ความถนัด ทเ่ี อ้ือแตอ่ ่อน โดยเลอื กดำเนนิ งานเฉพาะท่ีมีความรู้ความชำนาญ ๒. กลยทุ ธ์เชงิ แกไ้ ข (WO) เป็นกลยทุ ธ์รกั ษาเสถียรภาพ ท่ีไม่เอ้ือแต่แขง็ โดยเลือกดำเนนิ งานท่ีกำลังดำเนินงานอยู่ไม่ขยาย ๓. กลยุทธ์เชงิ ป้องกนั (ST) เปน็ กลยทุ ธ์การตดั ทอน ท่ีไม่เอ้อื และอ่อน โดยการทบทวนภารกิจในส่วนทที่ ำประโยชน์ได้ ๔. กลยุทธ์เชงิ รับ (WT) O กลยทุ ธ์เชิงรกุ (SO) กลยทุ ธเ์ ชิงแก้ไข (WO) กลยทุ ธ์สร้างความเตบิ โต กลยุทธค์ วามถนดั ขยาย พัฒนา สง่ เสรมิ ส่งเสริม ปรับปรุง เรง่ รดั W S กลยุทธ์เชิงรับ (WT) กลยทุ ธ์เชงิ ป้องกัน (ST) กลยทุ ธ์เสถยี รภาพ กลยทุ ธ์การตัดทอน ชะลอ ปรบั ปรงุ ยบุ เลิก ควบกิจกรรม หลอมรวม T สรุปได้ว่า การศึกษาสถานภาพโรงเรียนเป็นการเลือกวิธีการทำงานอย่างมีทิศทางท่ีเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เพื่อให้สามารถดำเนินการได้ประสบผลสำเร็จสามารถนำไปปฏิบัติได้ จริง การกำหนดทิศทางของโรงเรียนช่วยให้การดำเนินงานของโรงเรียนมีความชัดเจนมากข้ึน ซึ่งโรงเรียนต้องรู้ สถานภาพของตนเองกอ่ นว่าอยู่ในสถานภาพท่ีตอ้ งปรบั ขยาย แก้ไข หรอื พฒั นาอะไรบ้าง

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๑๐ การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) โรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวัดโสธรวราราม การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน ผลการวเิ คราะห์ปจั จยั ภายในโรงเรยี น จดุ แขง็ (S) จดุ ออ่ น (W) ๑. ปจั จัยด้านโครงสร้างและนโยบาย (S๑) ๑. ปัจจัยด้านโครงสร้างและนโยบาย (S๑) ๑.๑ โรงเรียนมีระบบการบรหิ ารจดั การโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน ๑.๑ การจดั หลกั สูตรในทอ้ งถน่ิ ยังไมค่ รอบคลุมทกุ รายวชิ า (WS๑) มกี ารกำหนดนโยบายทชี่ ดั เจน (SS๑) ๑.๒ บุคลากรรับผิดชอบงานพิเศษมากเกินไปส่งผลให้ไม่สามารถ ๑.๒ โรงเรียนมีนโยบายส่งเสริมการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนา ปฏิบตั หิ น้าท่ีการเรยี นการสอนได้เต็มตามศกั ยภาพ (WS๑) ความรู้ ความสามารถของผ้เู รยี นตามศักยภาพครอบคลมุ ทกุ ดา้ น (SS๑) ๑.๓ โรงเรียนใชร้ ะบบ ICT และข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตเพื่อการ จดั การเรยี นร้แู ละการกระจายข่าวสาร (SS๑) ๑.๔ โรงเรียนจัดกิจกรรมช่วยเหลือนักเรียนท่ีติด 0, ร, มส ได้ เพียงพอต่อระดบั คณุ ภาพท่ตี ้องการพัฒนา (SS๑) ๑.๕ โรงเรียนกำหนดนโยบายโดยมีส่วนร่วมของบุคลากรทุก ฝ่าย มีการส่ือสารภายในองค์กรที่มีความถูกต้องชัดเจน ส่งผลให้ ไดร้ ับความรว่ มมอื จากบุคลากรทุกฝา่ ยเป็นอย่างดี (SS๑) ๑.๖ บุคลากรมีความรู้ ความชำนาญ และมีประสบการณ์ใน การทำงานที่หลากหลายเป็นผลดี ต่อการจัดการศึกษาที่มี ประสิทธภิ าพ (SS๑) ๑.๗ คณะกรรมการสถานศึกษาและชุมชนมีส่วนร่วมในการ กำหนดนโยบายของโรงเรียน ส่งผลทำให้การดำเนนิ งานบรรลผุ ล (SS๑) ๒. ปจั จยั ด้านการบริการ (S๒) ๒. ปจั จยั ด้านการบรกิ าร (S๒) ๒.๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอือ้ ต่อการเรียนรแู้ ละ ๒.๑ ผู้เรียนบางส่วนไม่ตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษา ให้บริการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและนอกโรงเรียนอย่าง ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในบางวิชาและคะแนน B-NET และ หลากหลาย (SS๒) O-NET ของนักเรียนยงั ไม่เปน็ ทน่ี ่าพอใจ (WS๒) ๒.๒ โรงเรียนมีระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ทำให้สามารถ ๒.๒ ผู้เรียนบางส่วนไม่ตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษา ยกระดับการบริการและนักเรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนอยู่ใน ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนต่ำและจำนวนผู้จบ ระดับสูง เรยี นจบตามหลกั สตู ร สอบเขา้ เรียนต่อในระดับทสี่ ูงข้ึน การศกึ ษาของโรงเรยี นไมค่ รบ ๑๐๐% (WS๒) (SS๒) ๒.๓ มีการจัดหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำสาระเพิ่มเติม หลักสูตรท้องถิ่นอย่างหลากหลายตามความต้องการของนกั เรยี น สามารถนำความรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน (SS๒) ๒.๔ โรงเรียนจัดการบริการการศึกษาอย่างทั่วถึง ท้ังด้าน ความรู้และเทคโนโลยีและสถานที่บริการสำหรับนักเรียน ชุมชน และหน่วยงานอนื่ ๆ (SS๒)

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยัติธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๑๑ ๒.๕ มกี ารจดั การเรยี นการสอนและจดั กิจกรรมเสริมทางดา้ น ค วาม รู้ คุ ณ ธรรม จริยธรรม สุ ขภ าพ พ ล าน ามั ย ห ลั ก ประชาธิปไตย ความคิดสร้างสรรค์ และส่งเสริมจิตสาธารณะใน โรงเรยี น (SS๒) ๒.๖ โรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์ สำหรับจัดการศึกษาและการ บรกิ ารด้านสาธารณูปโภคเพียงพอ (SS๒) ๓. ปัจจยั ด้านบุคลากร (M๑) ๓. ปัจจยั ด้านบคุ ลากร (M๑) ๓.๑ โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอือ้ ต่อการเรียนรูแ้ ละ ๓.๑ บุคลากรมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และพัฒนาน้อย ให้บริการแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและนอกโรงเรียนอย่าง (WM๑) หลากหลาย (SM๑) ๓.๒ ครูและบุคลากรบางส่วนขาดทักษะการใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อ ๓.๒ ครูและบุคลากรพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ การสือ่ สาร (WM๑) ส่งผลให้การจดั การศกึ ษามีประสทิ ธิภาพ (SM๑) ๓.๓ ครูและบุคลากรไม่ได้รับการเสริมแรง มีขวัญและกำลังใจใน ๓.๓ ครแู ละบคุ ลากรมีวัฒนธรรมองค์กร รกั และมสี ่วนร่วม ใน การปฏิบตั งิ าน (WM๑) การทำงานสง่ ผลใหเ้ กดิ ความสามคั คใี นหมู่คณะ (SM๑) ๓.๔ ครูมีศักยภาพในการพัฒนาผเู้ รยี นสคู่ วามเป็นเลิศทางวิชาการ ๓.๔ ครูมีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีและสอนตรงตาม (WM๑) สาขาวิชาครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ (SM๑) ๓.๕ ครูมภี าระงานพเิ ศษนอกเหนือจากงานสอนมาก (WM๑) ๓.๕ ครูและบุคลากรมีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู ๓.๖ การกระจายงานไมเ่ ทา่ เทยี มกัน (WM๑) ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีโดยไมต่ ้องอาศยั คำส่งั (SM๑) ๓.๖ ครูและบุคลากรทุกคนมีความตระหนักรู้คุณค่าของ องคก์ ร เหน็ ประโยชน์สว่ นรวมมากกวา่ ประโยชนส์ ่วนตน (SM๑) ๓.๗ ผู้บริหารและครูทุกคนได้รับการยอมรับจากผู้ปกครอง และชมุ ชนในการจดั การศึกษา (SM๑) ๓.๘ ครูนำเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถ่ินมา จัดการเรยี นการสอน (SM๑) ๔. ปจั จัยดา้ นการเงิน (M๒) ๔. ปัจจัยดา้ นการเงิน (M๒) ๔.๑ โรงเรียนมีการจัดทำแผนการใช้จ่ายงบประมาณโดยทุก ๔.๑ โรงเรียนได้รับงบประมาณจัดสรรมาเป็นงบอุดหนุน ไม่ ฝ่ายมสี ว่ นร่วมทำให้ใชจ้ า่ ยตรงตามความตอ้ งการ (SM๒) เพยี งพอตอ่ การบริหารจัดการ (WM๒) ๔.๒ โรงเรียนได้รับงบประมาณ สนับสนุนจากภาครัฐ หน่วยงานอื่น และชุมชนในการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่อง (SM๒) ๔.๓ การใช้จ่ายเงินงบประมาณเปน็ ไปตามแผนงาน/โครงการ อย่างเป็นระบบ โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ (SM๒) ๕. ปจั จยั ด้านวัสดุอปุ กรณ์ (M๓) ๕. ปจั จัยด้านวสั ดุอุปกรณ์ (M๓) ๕.๑ โรงเรียนจัดซ้ืออุปกรณ์ในการจัดการเรียนการสอนอย่าง ๕.๑ วสั ดุครุภณั ฑข์ าดคณุ ภาพ มสี ภาพเกา่ ชำรุด (WM๓) คมุ้ คา่ (SM๓) ๕.๒ ห้องสมุดมีส่ือ เทคโนโลยี และหนังสือไม่หลากหลาย ไม่ ๕.๒ โรงเรียนมีอาคารสถานที่เพียงพอเหมาะสมกับจำนวน เพียงพอตอ่ การศึกษาและสบื ค้น (WM๓) นักเรียนมีการพัฒนาปรับปรุงอาคารสถานท่ีอย่างสม่ำเสมอมี ๕.๓ ขาดบุคลากรท่ีมีความสามารถเฉพาะทาง ส่งผลทำให้การ

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๑๒ ความพร้อมในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนและให้บรกิ ารแก่ ซอ่ มแซมอปุ กรณล์ า่ ช้า ไมท่ ันต่อการใชง้ าน (WM๓) ชมุ ชนและองคก์ รภายนอก (SM๓) ๕.๓ โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอกใน ด้านการจัดหาส่ือ นวัตกรรม และวัสดุอุปกรณ์ท่ีทันสมัย ที่ใช้ใน การเรียนการสอนซ่ึงส่งผลต่อ การจัดการศึกษาอย่างมี ประสิทธภิ าพมากข้นึ (SM๓) ๕.๔ ห้องพิเศษต่าง ๆ มีเพียงพอ ห้องประชุมเหมาะสมกับ จำน วน นั กเรียน ที่ จะใช้ในการจัด กิจกรรม นักเรีย น มี โสตทศั นปู กรณเ์ พยี งพอ (SM๓) ๖. ปัจจัยด้านการจดั การ (M๔) ๖. ปัจจัยด้านการจัดการ (M๔) ๖.๑ นเิ ทศติดตามผลการดำเนนิ งานของครแู ละบคุ ลากรอย่าง ๖.๑ ขาดการใชฐ้ านขอ้ มูลสารสนเทศรว่ มกัน (WM๔) ตอ่ เนือ่ ง (SM๔) ๖.๒ โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์ข่าวสารของโรงเรียนผ่าน ช่องทางตา่ ง ๆ อย่างหลากหลาย (SM๔) ๖.๓ มีการวางแผนการบริหารงานอย่างเป็นระบบโดยใช้ หลกั การมสี ว่ นรว่ มและมอบหมายงานตามความถนดั ส่งผลให้การ ปฏบิ ัตงิ านมีประสทิ ธภิ าพ (SM๔) ๖.๔ ผบู้ รหิ ารมีความรู้ ความสามารถ มีภาวะผ้นู ำ มีวิสัยทัศน์ กา้ วไกล มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี (SM๔) ๖.๕ โรงเรียนจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีเครือข่าย ผู้ปกครองเขา้ มามสี ว่ นรว่ ม (SM๔) ๖.๖ มีการบริหารจัดการโดยใช้หลักประชาธิปไตยและใช้ ความเปน็ กัลยาณมิตรในการปฏิบัตงิ าน (SM๔) ๖.๗ มีการส่งเสริมให้ครูทุกคนจัดทำแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) (SM๔) ๖.๘ มกี ารประสานงานกับหน่วยงานอืน่ ในการพฒั นาโรงเรยี น (SM๔) ๖.๙ มีการบริหารจัดการอย่างมีระบบ มีหลักฐานในการ มอบหมายงาน มแี ผนในการปฏิบตั ิชดั เจน (SM๔) ๖.๑๐ มีแผนและโครงการเพ่ือใช้ในการพัฒนาโรงเรียนอย่าง ตอ่ เนอ่ื งส่งผลให้จดั การศึกษาอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ (SM๔) ๖.๑๑ ผู้บริหารส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการพัฒนาตนเอง (SM๔)

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๑๓ การวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก ผลการวิเคราะห์ปัจจัยภายนอกโรงเรียน โอกาส (O) อุปสรรค (T) ๑. ปจั จยั ด้านดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม (S) ๑. ปจั จัยดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (S) ๑.๑ สงั คมเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะสงฆ์ ๑.๑ ผู้ปกครองส่วนใหญ่ฐานะยากจน อยู่ห่างไกล มีปัญหา มากขน้ึ (OS) ครอบครัว หย่าร้าง ขาดการดูแลบุตร ส่งผลถึงสภาพจิตใจและความ ๑.๒ ชุมชนมีทัศนคติท่ีดี ให้การยอมรับ และศรัทธาต่อ ประพฤติไม่เหมาะสม ไม่เรียบร้อย ไม่เป็นไปตามกรอบพระธรรมวินัย โรงเรียน ให้ความร่วมมือ และสนับสนุนการจัดการศึกษาของ (TS) โรงเรียน (OS) ๑.๒ ผู้ปกครองไม่ส่งบุตรหลานเข้ามาบวชเรียนในโรงเรียนพระ ๑.๓ ชุมชนและหน่วยงานในท้องถ่ิน ร่วมกันอนุรักษ์ประเพณี ปริยัติธรรมที่ไกลบ้าน เพราะมีโรงเรียนพระปริยัติธรรมใกล้บ้านมาก วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถ่ิน ส่งผลให้ผู้เรียนมีแหล่งเรียน ขึ้น (TS) เรยี นรู้ และเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรม ประเพณี ๑.๓ ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานต่าง ๆ ยังไม่เข้าใจในบริบทของ (OS) การจดั การศึกษาของโรงเรียนปริยตั ิธรรม (TS) ๑.๔ โรงเรียนมีสภาพแวดล้อม สงั คม ชมุ ชน รอบนอกโรงเรยี น ๑.๔ ขาดการประสานความร่วมมือกับเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน มีความเป็นอยู่อย่างสงบสุขร่มเย็นเพราะบารมีของหลวงพ่อ บุคคลสำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้อยู่ใน พุทธโสธร (OS) พื้นที่ (TS) ๑.๕ โรงเรียนได้รับความร่วมมือช่วยเหลือจากบุคคล องค์กร ๑.๕ บริเวณใกล้เคียงโรงเรียนมีแหล่งบริการท่ีย่ัวยุ เช่น ร้านขาย ภายนอก เขา้ มาทำบญุ ทวี่ ัดและที่โรงครวั เปน็ ประจำทกุ ปี และยัง บหุ รี่ และมปี ัจจัยเสย่ี งดา้ นยาเสพตดิ ทำใหน้ ักเรียนมคี วามเสย่ี งในการ มีข้าราชการที่เกษียณอายุแล้วเข้ามามีบทบาทมีส่วนร่วม ดำรงชีวติ (TS) สนับสนุนภัตตาหารหรือมอบทุนการศึกษา ให้กับพระภิกษุ สามเณรเป็นประจำ เช่น กลุ่มเครือข่ายครูสมาธิ กลุ่มมูลนิธิต่าง ๆ เป็นต้น (OS) ๑.๖ โรงเรียนต้ังอยู่ในเขตชุมชน มีความเจริญ มีบุคคลสำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย (OS) ๑.๗ ผปู้ กครอง มีความเชื่อมั่น ศรัทธาในพระพทุ ธศาสนาส่งไป บุตรหลานเข้าบวชเรียนเพ่ือปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม ห่างไกล จากสิ่งเสพตดิ (OS) ๑.๘ พระภิกษุ สามเณร รู้จักโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธร จากชอ่ื เสยี งของวัด และความสำเรจ็ ของโรงเรียน (OS) ๑.๙ การเผยแพร่และประชาสัมพันธ์การศึกษาของคณะสงค์ สามารถทำไดม้ ากขึน้ และมปี ระสทิ ธิภาพดี (OS) ๑.๑๐ การประชาสัมพันธ์ให้บุคคล องค์กรหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนภายนอกเข้ามามีส่วนร่วมส่งเสริมในการดำเนิน กิจกรรมตา่ ง ๆ (OS)

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๑๔ ๒. ปจั จัยด้านเทคโนโลยี (T) ๒. ปจั จยั ด้านเทคโนโลยี (T) ๒.๑ มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ส่งผลให้โรงเรียนต้อง ๒.๑ การติดตอ่ สอ่ื สารไม่มขี อบเขตจำกดั ทำให้ มียาเสพติดแพรเ่ ข้า ปรบั ปรุงหลกั สูตรใหส้ อดคลอ้ งกับความต้องการของผูเ้ รยี น (OT) มาในสถานศึกษาง่าย (TT) ๒.๒ มีความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี เอื้อต่อการทำงาน ๒.๒ การใช้เทคโนโลยีโดยขาดการควบคุมเป็นโทษมากกว่า สามารถนำมาใช้ประโยชน์ ด้านการศึกษา การบริหารงาน การ ประโยชน์ (TT) สอ่ื สาร (OT) ๒.๓ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี ส่งผลให้บุคลากรสามารถ ค้นคว้าศึกษาและอบรมพัฒนาวิชาชีพทางออนไลน์ได้อย่างไม่มี ขดี จำกดั (OT) ๒.๔ ความก้าวหน้าทางด้านเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร์และ อินเตอร์เน็ต) ส่งผลทำให้นักเรียนเกิดความรอบรู้และสามารถ แสวงหาความรู้ได้ดว้ ยตนเอง (OT) ๒.๕ สนิ คา้ เทคโนโลยีประเภทคอมพิวเตอร์มีราคาถกู ลงส่งผล ให้โรงเรียนสามารถจัดซื้อจัดหามาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน ไดอ้ ยา่ งเพยี งพอ (OT) ๒.๖ หน่วยงานภายนอกเห็นความสำคัญและความจำเป็นใน การใช้เทคโนโลยีจึงให้การส่งเสริมสนับสนุน สง่ ผลทำให้มีสื่อการ เรยี นการสอนคอมพิวเตอร์ในการจัดการเรยี นการสอน (OT) ๒.๗ มีความก้าวหนา้ ทางเทคโนโลยี ส่งผลใหผ้ ู้ปกครองเข้าถึง ตดิ ต่อสอบถาม ติดตามกจิ กรรมการเรยี นการสอนของโรงเรียนได้ ง่ายและรวดเร็ว (OT) ๒.๘ หน่วยงานภายนอกให้การส่งเสริมและสนับสนุนการใช้ เทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอน (OT) ๒.๙ แหล่งสืบคน้ ขอ้ มูล แหลง่ เรียนรนู้ วัตกรรมและเทคโนโลยี หลากหลายทั้งสถาบันการศึกษา และองค์กรเอกชนท่ีอยู่ใกล้ โรงเรยี น (OT) ๓. ปจั จยั ดา้ นเศรษฐกิจ (E) ๓. ปจั จัยด้านเศรษฐกิจ (E) ๓.๑ รายได้ผู้ปกครองและชุมชนอยู่ในระดับปานกลาง ๓.๑ ปัญหาทางด้านภาวะเศรษฐกิจท่ีถดถอยส่งผลให้ผู้ปกครอง นักเรียนมีรายได้ระหว่างเรียนเศรษฐกิจชุมชนเอ้ือประโยชน์ใน บางส่วนขาดความคล่องตัวด้านค่าใช้จ่ายของบุตรหลาน และขาด การพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรยี น (OE) ความพรอ้ มในการสนบั สนุนกิจกรรมของโรงเรียน (TE) ๓.๒ โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้ปกครอง ๓.๒ ค่าครองชีพสูงรายได้ต่ำ ขาดการส่งเสริมอาชีพเสริมในชุมชน กรรมการสถานศึกษา องค์กรเอกชน ร่วมกับทางโรงเรียนได้รับ ผู้ปกครองมีภาระหนี้สิน ส่งผลกระทบต่อการให้การสนับสนุนด้าน การบริจาคทุนทรัพย์และวัสดุอุปกรณ์สนับสนุนการศึกษา ส่งผล การศกึ ษา (TE) ให้นักเรียนมีโอกาสทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพเพิ่มมากข้ึน (OE)

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม : หนา้ ๑๕ ๔. ปจั จัยด้านการเมือง กฎหมาย และนโยบาย (P) ๔. ปจั จัยดา้ นการเมือง กฎหมาย และนโยบาย (P) ๔.๑ พระราชบัญญัติการศึกษา ให้ทุกคนมีโอกาสศึกษาตาม ๔.๑ นโยบายของรัฐบาลท่ีเปลี่ยนแปลงบ่อย ทำให้การดำเนินงาน ศักยภาพของแตล่ ะบุคคล (OP) ตอ้ งปรับเปล่ยี นตามรฐั บาลจงึ ขาดความต่อเนื่อง (TP) ๔.๒ พระราชบัญญัติการศึกษาพระปริยัติธรรมผ่านความ ๔.๒ นโยบายการศึกษาของคณะสงค์กับของทางโลกไม่สอดคล้อง เห็นชอบ ซึ่งจะทำให้การบริการการจัดการศึกษาเป็นระบบที่ กนั ทำใหก้ ารบริหารจัดการย่งุ ยากข้ึน (TP) มั่นคง (OP) ๔.๓ นโยบายการจัดสรรงบประมาณรายหัวของรัฐบาลยังไม่ ๔.๓ บุคลากรทางการศึกษามีความม่ันคงในการทำงานมาก เพียงพอกับการบริหารจดั การภายในโรงเรยี น (TP) ขึ้นจากการมี พระราชบญั ญตั ิการศึกษาคณะสงฆ์ (OP) ๔.๔ นโยบายการศึกษาชาติ ส่งผลต่อจำนวนของผู้ที่จะมาบวช เรียน (TP) ๔.๕ การกำหนดแนวทางการปฏิบัติงานของต้นสังกดั เป็นอปุ สรรค ต่อการปฏิบตั งิ าน (TP) ๔.๖ ผู้ปกครองบางส่วนไม่เข้าใจนโยบายปฏิรูปการศึกษา ขาด ความรเู้ รื่องกฎหมาย และ พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษา ส่งผลกระทบต่อ การจัดการศึกษา (TP) ๔.๗ การจัดสรรทรัพยากรในการจัดการศึกษาไม่สอดคล้องกับ ความตอ้ งการของโรงเรยี น (TP) ๔.๘ การกำหนดแนวทางการปฏิบัติและการลดอัตรากำลังของต้น สังกดั เปน็ อปุ สรรคต่อการจัดการศกึ ษา (TP)

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๑๖ สรปุ ผลการประเมนิ ให้คะแนน การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน โรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม ด้านโครงสรา้ งและนโยบายองคก์ ร (S1) และ ดา้ นการบรกิ ารและคุณลักษณะผ้เู รยี น (S2) ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบายองคก์ ร (S1) ดา้ นการบรกิ ารและคณุ ลกั ษณะผเู้ รียน (S2) ลาดบั ช่ือ-สกลุ /ฉายา ตาแหนง่ จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) S1.1 S1.2 S1.3 S1.4 S1.5 S1.6 S1.7 S1.8 S1.9 S2.1 S2.2 S2.3 S2.4 S2.5 S2.6 S2.7 S2.8 1 พระมหาพชี ายมก์ ปริปุณโฺ ณ หวั หน้าฝา่ ยงาน 2 2 2 3 3 3 2 4 2 2 2 2 2 3 4 3 2 2 พระมหาชาตรี เตชธมโฺ ม หัวหน้าฝ่ายงาน 5 5 5 4 4 4 3 5 3 5 5 4 5 5 5 3 3 3 พระมหาสมถวลิ อธจิ ิคโฺ ต หัวหน้าฝา่ ยงาน 4 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 พระมหาเมธา อภินนฺโท หวั หน้าฝา่ ยงาน 4 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 5 พระมหาฉลอง เขมรโต ครู 55445443255545422 54344535544344455 6 พระมหาส​ นิท สมน​ฺตปาสาทิโก ครู 7 พระมหาวญิ ญู กติ ตฺ เิ มธี (แสนจาลาค)รู 44433442334444445 8 พระมหาวทิ ยา กติ ตฺ ปิ ญฺโญ ครู 12112315511111155 9 พระมหาอทุ ศิ ธรี วโร โคตรพนั ธ์ ครู 44444443344444433 10 พระมหาอาทติ ย์ อาทติ ตฺ ปญฺโญ คสรินู ชยั 33443443431454533 11 พระมหานพคณุ ช่นื เชอ่ื ม สาสนมนคฺตรีู 54435433344444334 12 พระมหานิรันดร์ ชตุ นิ ฺธโร ครู 44545543454443554 13 พระมหาจิรัฏฐ์ ปญฺญาวชิโร ครู 53554343533334335 14 นายประสาน จันทมาลา ครู 22242232343332222 15 นายสมพงษ์ วชิ า ครู 55545545454444455 16 นายอคั รเดช หมวู่ เิ ศษ ครู 34333322333334333 17 นายชาญนุสิฏฐ์ มะลิซ้อน ครู 44443333444343354 18 นางสถาพร พานิชศริ ิ ครู 34333332334334333 19 นางสาวลดาวลั ย์ เกดิ สวสั ด์ิ ครู 44443533345434433 20 นางสาวปภัสดา โชตริ ่ืน ครู 33333333333333333 21 นางสาวภัคชยกร ศริ ิฉัตรเดชา ครู 33324533323333454 22 นางลดั ดา พลหาญ ครู 33233224522323453 23 นางพชั รินทร์ เกดิ ไพบลู ย์ ครู 11112322211222133 24 นางศศธิ ร กลุ ศรี เจ้าหน้าที่ 45443443545454443 รวม 86 85 83 82 83 89 74 79 84 81 81 80 83 85 85 88 86 ผลรวมคะแนนเฉลยี่ 3.58 3.54 3.46 3.42 3.46 3.71 3.08 3.29 3.5 3.38 3.38 3.33 3.46 3.54 3.54 3.67 3.58 แปลผล มาก มาก มาก มาก มาก มาก ปานกลาง ปานกลาง มาก ปานกลาง ปานกลาง ปานกลาง มาก มาก มาก มาก มาก ผลรวมคะแนนเฉลย่ี ของดา้ นน้ี 24.25 6.79 20.63 7.25 จานวนประเดน็ ทง้ั หมดของดา้ นน้ี (N) 7 262 ผลคา่ เฉลย่ี แตล่ ะดา้ น 3.46 3.40 3.44 3.63 แปลผล มาก ปานกลาง มาก มาก จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบายองคก์ ร (S1) ดา้ นการบริการและคณุ ลกั ษณะผเู้ รยี น (S2)

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๑๗ สรุปผลการประเมนิ ใหค้ ะแนน การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวดั โสธรวราราม ดา้ นบุคลากร (M1) และ ด้านการเงิน (M2) ดา้ นบคุ ลากร (M1) ดา้ นการเงิน (M2) ลาดบั ชื่อ-สกลุ /ฉายา ตาแหน่ง จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) M1.1 M1.2 M1.3 M1.4 M1.5 M1.6 M1.7 M1.8 M1.9M1.10M1.11M1.12M1.13M1.14 M2.1 M2.2 M2.3 M2.4 1 พระมหาพชี ายมก์ ปริปณุ โฺ ณ หัวหน้าฝา่ ยงาน 4 3 4 4 2 2 4 2 2 3 2 4 3 4 2 3 4 4 2 พระมหาชาตรี เตชธมโฺ ม หัวหน้าฝา่ ยงาน 5 4 4 5 3 3 5 4 4 2 4 3 3 4 4 4 4 5 3 พระมหาสมถวลิ อธจิ ิคโฺ ต หัวหน้าฝ่ายงาน 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 พระมหาเมธา อภินนฺโท หัวหน้าฝา่ ยงาน 5 4 1 5 3 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 พระมหาฉลอง เขมรโต ครู 45444554443412455 3 6 พระมหา​สนิท สมน​ฺตปาสาทิโก ครู 55544453555455344 5 7 พระมหาวญิ ญู กติ ตฺ เิ มธี (แสนจาลาค)รู 55544543444533444 4 8 พระมหาวทิ ยา กติ ตฺ ปิ ญฺโญ ครู 32111111555155131 5 9 พระมหาอทุ ศิ ธรี วโร โคตรพนั ธ์ ครู 44344454432432435 4 10 พระมหาอาทิตย์ อาทติ ตฺ ปญฺโญ คสรินู ชัย 43545434534333334 3 11 พระมหานพคณุ ช่นื เชื่อม สาสนมนคฺตรีู 44344343343344345 4 12 พระมหานิรันดร์ ชุตนิ ฺธโร ครู 55555554455444454 4 13 พระมหาจิรัฏฐ์ ปญฺญาวชิโร ครู 44545443244455343 5 14 นายประสาน จันทมาลา ครู 23242232223232242 2 15 นายสมพงษ์ วชิ า ครู 5 5 5 5 4 4 5 4 3 5 5 5 4 5 4 4 4 5 16 นายอคั รเดช หมวู่ เิ ศษ ครู 33444443332433344 3 17 นายชาญนุสิฏฐ์ มะลิซอ้ น ครู 44444444444445444 4 18 นางสถาพร พานิชศริ ิ ครู 34444443332433344 3 19 นางสาวลดาวลั ย์ เกดิ สวสั ดิ์ ครู 53554444434433334 5 20 นางสาวปภัสดา โชตริ ่ืน ครู 33333333333333333 3 21 นางสาวภัคชยกร ศริ ิฉตั รเดชา ครู 43434443334333545 5 22 นางลดั ดา พลหาญ ครู 42422242345254232 4 23 นางพชั รินทร์ เกดิ ไพบลู ย์ ครู 11133332331211122 1 24 นางศศธิ ร กลุ ศรี เจ้าหน้าที่ 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 รวม 93 88 90 93 84 85 94 76 85 87 86 82 84 86 77 88 88 94 ผลรวมคะแนนเฉลยี่ 3.88 3.67 3.75 3.88 3.5 3.54 3.92 3.17 3.54 3.63 3.58 3.42 3.5 3.58 3.21 3.67 3.67 3.92 แปลผล มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก ปานกลาง มาก มาก มาก มาก มาก มาก ปานกลาง มาก มาก มาก ผลรวมคะแนนเฉลย่ี ของดา้ นน้ี 29.29 21.25 10.54 3.91 จานวนประเดน็ ทงั้ หมดของดา้ นน้ี (N) 8 6 31 ผลคา่ เฉลย่ี แตล่ ะดา้ น 3.66 3.54 3.51 3.91 แปลผล มาก มาก มาก มาก จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) ดา้ นบคุ ลากร (M1) ดา้ นการเงิน (M2)

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๑๘ สรปุ ผลการประเมนิ ใหค้ ะแนน การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม ด้านวสั ดอุ ุปกรณ์ (M3) และ ด้านการจัดการ (M4) ดา้ นวสั ดอุ ปุ กรณ์ (M3) ดา้ นการจดั การ (M4) ลาดบั ชื่อ-สกลุ /ฉายา ตาแหน่ง จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) M3.1 M3.2 M3.3 M3.4 M3.5 M3.6 M3.7 M4.1 M4.2 M4.3 M4.4 M4.5 M4.6 M4.7 M4.8 M4.9M4.10M4.11 M4.12 1 พระมหาพชี ายมก์ ปริปณุ โฺ ณ หวั หน้าฝา่ ยงาน 2 4 2 2 4 4 4 2 3 2 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 พระมหาชาตรี เตชธมโฺ ม หัวหน้าฝ่ายงาน 4 4 4 2 5 2 2 2 4 3 5 3 5 3 3 3 4 5 4 3 พระมหาสมถวลิ อธจิ ิคโฺ ต หัวหน้าฝา่ ยงาน 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 3 4 พระมหาเมธา อภินนฺโท หัวหน้าฝ่ายงาน 5 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 5 5 พระมหาฉลอง เขมรโต ครู 554323344544455445 3 454555535554453335 5 6 พระมหาส​ นิท สมนต​ฺ ปาสาทโิ ก ครู 7 พระมหาวญิ ญู กติ ตฺ เิ มธี (แสนจาลาค)รู 553333335454445544 4 8 พระมหาวทิ ยา กติ ตฺ ปิ ญฺโญ ครู 111515511111111211 5 9 พระมหาอทุ ศิ ธรี วโร โคตรพนั ธ์ ครู 554533334554544544 3 10 พระมหาอาทติ ย์ อาทิตตฺ ปญฺโญ คสรนิู ชยั 434445454454445434 4 11 พระมหานพคณุ ชืน่ เชอื่ ม สาสนมนคฺตรีู 444434434444344433 3 12 พระมหานิรันดร์ ชุตนิ ฺธโร ครู 445433444454454445 4 13 พระมหาจิรัฏฐ์ ปญฺญาวชโิ ร ครู 543433455445454545 4 14 นายประสาน จันทมาลา ครู 232222323321222322 2 15 นายสมพงษ์ วชิ า ครู 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 16 นายอคั รเดช หมวู่ เิ ศษ ครู 343332223342433334 3 17 นายชาญนุสิฏฐ์ มะลิซ้อน ครู 444544433455343444 5 18 นางสถาพร พานิชศริ ิ ครู 343322223342333334 3 19 นางสาวลดาวลั ย์ เกดิ สวสั ด์ิ ครู 444444535553543544 4 20 นางสาวปภัสดา โชตริ ื่น ครู 333333333333333333 3 21 นางสาวภัคชยกร ศริ ิฉัตรเดชา ครู 433334433342533433 3 22 นางลัดดา พลหาญ ครู 232354523342432322 4 23 นางพชั รินทร์ เกดิ ไพบูลย์ ครู 123333311212122231 2 24 นางศศธิ ร กลุ ศรี เจ้าหน้าที่ 443444332433333434 4 รวม 85 90 79 84 81 81 87 69 83 85 95 74 85 83 79 85 77 86 86 ผลรวมคะแนนเฉลย่ี 3.5 3.8 3.3 3.5 3.4 3.4 3.6 2.9 3.5 3.5 4 3.08 3.5 3.5 3.29 3.5 3.2 3.6 3.58 แปลผล มาก มาก ปานกลาง มาก ปานกลาง ปานกลาง มาก ปานกลาง มาก มาก มาก ปานกลาง มาก มาก ปานกลาง มาก ปานกลาง มาก มาก ผลรวมคะแนนเฉลยี่ ของดา้ นน้ี 14.08 10.38 37.54 3.52 จานวนประเดน็ ทง้ั หมดของดา้ นนี้ (N) 43 11 1 ผลคา่ เฉลยี่ แตล่ ะดา้ น 3.52 3.46 3.41 3.52 แปลผล มาก มาก มาก มาก จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) จดุ แข็ง (S) จดุ ออ่ น (W) ดา้ นวสั ดอุ ปุ กรณ์ (M3) ดา้ นการจดั การ (M4)

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๑๙ สรุปผลการประเมนิ ให้คะแนน การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรมวดั โสธรวราราม ปัจจัยด้านสงั คมและวฒั นธรรม (S) ปจั จยั ดา้ นสงั คมและวฒั นธรรม (S) ลาดบั ชื่อ-สกลุ /ฉายา ตาแหน่ง โอกาส (O) อปุ สรรค (T) S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 1 พระมหาพชี ายมก์ ปริปณุ โฺ ณ หวั หน้าฝา่ ยงาน 4 4 3 4 4 5 4 4 4 1 2 3 4 4 4 2 พระมหาชาตรี เตชธมโฺ ม หัวหน้าฝา่ ยงาน 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 พระมหาสมถวลิ อธจิ ิคโฺ ต หัวหน้าฝ่ายงาน 2 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 4 5 4 พระมหาเมธา อภินนฺโท หัวหน้าฝา่ ยงาน 3 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 พระมหาฉลอง เขมรโต ครู 3 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 6 พระมหา​สนิท สมน​ฺตปาสาทิโก ครู 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 7 พระมหาวญิ ญู กติ ตฺ เิ มธี ครู 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 8 พระมหาวทิ ยา กติ ตฺ ปิ ญฺโญ ครู 1 2 1 5 5 3 4 4 3 3 4 5 3 5 5 9 พระมหาอทุ ศิ ธรี วโร โคตรพนั ธ์ ครู 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 2 3 10 พระมหาอาทิตย์ อาทิตตฺ ปญฺโญ ครู 4 4 3 4 3 2 4 3 4 2 3 3 4 3 4 11 พระมหานพคณุ สาสนมนฺตี ครู 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 12 พระมหานิรันดร์ ชตุ นิ ฺธโร ครู 3 5 3 5 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 13 พระมหาจิรัฏฐ์ ปญฺญาวชิโร ครู 5 5 5 5 5 4 4 3 5 5 5 5 4 4 5 14 นายประสาน จันทมาลา ครู 2 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 15 นายสมพงษ์ วชิ า ครู 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 16 นายอคั รเดช หมวู่ เิ ศษ ครู 3 3 2 4 4 2 4 3 2 3 4 3 3 2 4 17 นายชาญนุสิฏฐ์ มะลซิ ้อน ครู 4 4 5 5 5 5 5 4 4 3 4 4 5 4 4 18 นางสถาพร พานิชศริ ิ ครู 3 4 2 4 5 2 4 3 2 3 4 3 3 2 4 19 นางสาวลดาวลั ย์ เกดิ สวสั ดิ์ ครู 3 3 3 4 5 4 5 5 4 3 4 5 4 3 5 20 นางสาวปภัสดา โชตริ ื่น ครู 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 21 นางสาวภัคชยกร ศริ ิฉตั รเดชา ครู 3 4 3 4 5 3 3 4 3 4 4 3 2 5 2 22 นางลัดดา พลหาญ ครู 3 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 3 2 4 4 23 นางพชั รินทร์ เกดิ ไพบูลย์ ครู 2 5 5 4 5 5 4 4 4 5 3 3 4 1 2 24 นางศศธิ ร กลุ ศรี เจ้าหน้าท่ี 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 5 รวม 79 92 86 101 101 93 98 94 89 88 94 95 91 89 99 ผลรวมคะแนนเฉลยี่ 3.29 3.83 3.58 4.21 4.21 3.88 4.08 3.92 3.71 3.67 3.92 3.96 3.79 3.71 4.13 แปลผล ปานกลาง มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก ผลรวมคะแนนเฉลย่ี ของดา้ นนี้ 38.38 19.50 จานวนประเดน็ ทง้ั หมดของดา้ นนี้ (N) 10 5 ผลคา่ เฉลย่ี แตล่ ะดา้ น 3.84 3.90 แปลผล มาก มาก โอกาส (O) อปุ สรรค (T) ปจั จยั ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม (S)

สรุปการศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๒๐ สรุปผลการประเมนิ ให้คะแนน การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวดั โสธรวราราม ปจั จัยดา้ นเทคโนโลยี (T) ลาดบั ช่ือ-สกลุ /ฉายา ตาแหน่ง ปจั จยั ดา้ นเทคโนโลยี (T) อปุ สรรค (T) โอกาส (O) T8 T9 T10 T11 1 พระมหาพชี ายมก์ ปริปุณโฺ ณ หวั หน้าฝ่ายงาน T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 2244 4444323 3523 2 พระมหาชาตรี เตชธมโฺ ม หวั หน้าฝ่ายงาน 5555555 4444 3444344 3455 3 พระมหาสมถวลิ อธจิ ิคโฺ ต หวั หน้าฝ่ายงาน 5555445 4253 5554344 5555 4 พระมหาเมธา อภินนฺโท หัวหน้าฝา่ ยงาน 5555445 4445 3344444 2255 5 พระมหาฉลอง เขมรโต ครู 1111122 3353 4554435 3443 6 พระมหา​สนิท สมนตฺ​ ปาสาทโิ ก ครู 4234334 4435 3443434 5545 7 พระมหาวญิ ญู กติ ตฺ เิ มธี ครู 5554454 4254 5544555 4222 8 พระมหาวทิ ยา กติ ตฺ ปิ ญฺโญ ครู 2232322 5555 5555455 3233 9 พระมหาอทุ ิศ ธรี วโร โคตรพนั ธ์ ครู 3334332 4445 5555445 3234 10 พระมหาอาทติ ย์ อาทิตตฺ ปญฺโญ ครู 3343332 4545 4444444 3333 11 พระมหานพคณุ สาสนมนฺตี ครู 3333333 3335 5343334 2244 12 พระมหานิรันดร์ ชตุ นิ ฺธโร ครู 3322121 2323 1231123 4454 13 พระมหาจิรัฏฐ์ ปญฺญาวชโิ ร ครู 4443344 83 81 93 97 90 90 94 86 79 83 89 3.46 3.38 3.88 4.04 14 นายประสาน จันทมาลา ครู 3.75 3.75 3.92 3.58 3.29 3.46 3.71 มาก ปานกลาง มาก มาก มาก มาก มาก มาก ปานกลาง มาก มาก 15 นายสมพงษ์ วชิ า ครู 7.92 32.29 2 16 นายอคั รเดช หมวู่ เิ ศษ ครู 9 3.96 3.59 มาก 17 นายชาญนุสิฏฐ์ มะลิซอ้ น ครู มาก อปุ สรรค (T) 18 นางสถาพร พานิชศริ ิ ครู โอกาส (O) ปจั จยั ดา้ นเทคโนโลยี (T) 19 นางสาวลดาวลั ย์ เกดิ สวสั ดิ์ ครู 20 นางสาวปภัสดา โชตริ ื่น ครู 21 นางสาวภัคชยกร ศริ ิฉตั รเดชา ครู 22 นางลดั ดา พลหาญ ครู 23 นางพชั รินทร์ เกดิ ไพบูลย์ ครู 24 นางศศธิ ร กลุ ศรี เจ้าหน้าท่ี รวม ผลรวมคะแนนเฉลย่ี แปลผล ผลรวมคะแนนเฉลย่ี ของดา้ นน้ี จานวนประเดน็ ทงั้ หมดของดา้ นนี้ (N) ผลคา่ เฉลย่ี แตล่ ะดา้ น แปลผล

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๒๑ สรปุ ผลการประเมนิ ใหค้ ะแนน การวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวดั โสธรวราราม ปัจจัยดา้ นเศรษฐกิจ (E) และ ปจั จัยดา้ นการการเมอื ง กฏหมายและนโยบาย (P) ปจั จยั ดา้ นเศรษฐกจิ (E) ปจั จยั ดา้ นการการเมือง กฏหมายและนโยบาย (P) ลาดบั ชื่อ-สกลุ /ฉายา ตาแหนง่ โอกาส (O) อปุ สรรค (T) โอกาส (O) อปุ สรรค (T) E1 E2 E3 E4 P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 1 พระมหาพชี ายมก์ ปริปณุ โฺ ณ หัวหน้าฝ่ายงาน 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 2 พระมหาชาตรี เตชธมโฺ ม หัวหน้าฝ่ายงาน 3 3 3 4 5 5 5 5 3 3 4 3 5 3 4 3 พระมหาสมถวลิ อธจิ ิคโฺ ต หวั หน้าฝ่ายงาน 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 พระมหาเมธา อภินนฺโท หัวหน้าฝา่ ยงาน 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 พระมหาฉลอง เขมรโต ครู 3 3 3 2 5 5 4 2 4 2 1 1 2 1 1 6 พระมหาส​ นิท สมน​ฺตปาสาทโิ ก ครู 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 7 พระมหาวญิ ญู กติ ตฺ เิ มธี ครู 4 5 5 3 3 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 8 พระมหาวทิ ยา กติ ตฺ ปิ ญฺโญ ครู 4 3 3 3 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 9 พระมหาอทุ ิศ ธรี วโร โคตรพนั ธ์ ครู 4 3 3 4 4 4 5 4 3 4 4 3 4 3 3 10 พระมหาอาทติ ย์ อาทติ ตฺ ปญฺโญ ครู 4 4 3 3 2 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 11 พระมหานพคณุ สาสนมนฺตี ครู 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 12 พระมหานิรันดร์ ชตุ นิ ฺธโร ครู 5 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 13 พระมหาจิรัฏฐ์ ปญฺญาวชโิ ร ครู 3 4 5 5 2 3 2 3 5 5 4 3 2 4 4 14 นายประสาน จันทมาลา ครู 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2 15 นายสมพงษ์ วชิ า ครู 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 16 นายอคั รเดช หมวู่ เิ ศษ ครู 3 3 2 3 2 4 4 3 2 4 2 3 2 3 3 17 นายชาญนุสฏิ ฐ์ มะลิซ้อน ครู 3 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 3 4 18 นางสถาพร พานิชศริ ิ ครู 3 3 2 3 3 3 4 3 3 4 3 3 2 3 3 19 นางสาวลดาวลั ย์ เกดิ สวสั ด์ิ ครู 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 5 20 นางสาวปภัสดา โชตริ ่ืน ครู 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 21 นางสาวภัคชยกร ศริ ิฉัตรเดชา ครู 2 3 2 3 4 5 5 4 3 5 4 3 2 3 5 22 นางลดั ดา พลหาญ ครู 3 3 4 4 3 3 2 4 4 5 4 3 4 4 4 23 นางพชั รินทร์ เกดิ ไพบูลย์ ครู 1 3 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 5 5 24 นางศศธิ ร กลุ ศรี เจ้าหน้าท่ี 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 3 4 3 3 5 รวม 79 88 82 84 90 95 94 90 89 94 89 84 84 86 92 ผลรวมคะแนนเฉลยี่ 3.29 3.67 3.42 3.50 3.75 3.96 3.92 3.75 3.71 3.92 3.71 3.50 3.50 3.58 3.83 แปลผล ปานกลาง มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก มาก ผลรวมคะแนนเฉลย่ี ของดา้ นนี้ 6.96 6.92 11.63 29.50 จานวนประเดน็ ทง้ั หมดของดา้ นนี้ (N) 22 3 8 ผลคา่ เฉลยี่ แตล่ ะดา้ น 3.48 3.46 3.88 3.69 แปลผล มาก มาก มาก มาก โอกาส (O) อปุ สรรค (T) โอกาส (O) อปุ สรรค (T) ปจั จยั ดา้ นเศรษฐกจิ (E) ปจั จยั ดา้ นการการเมือง กฏหมายและนโยบาย (P)

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปริยัติธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๒๒ ตารางสรุปผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม สรุปการประเมิน สภาพแวดล้อมภายใน (๒S๔M) รายการปจั จัยภายใน น้ำหนักคะแนน คะแนนเฉลีย่ คะแนนจริง สรปุ ผล (คะแนนเต็ม ๑) (จากผลการประเมนิ ) (นำ้ หนกั X คะแนนเฉลย่ี ) การวิเคราะห์ จัดแขง็ จดุ ออ่ น จดุ แข็ง จุดอ่อน (จุดอ่อน-จดุ แขง็ ) ด้านโครงสรา้ งและนโยบาย : S๑ ๐.๑๕ ๓.๔๖ ๓.๔๐ ๐.๕๒ ๐.๕๑ ๐.๐๑ ๐.๓๔ ๐.๓๖ -๐.๐๒ ด้านการบรกิ าร : S๒ ๐.๑๐ ๓.๔๔ ๓.๖๓ ๐.๙๒ ๐.๘๙ ๐.๐๓ ๐.๗๐ ๐.๗๘ -๐.๐๘ ดา้ นบคุ ลากร : M๑ ๐.๒๕ ๓.๖๖ ๓.๕๔ ๐.๗๐ ๐.๖๙ ๐.๐๑ ๐.๓๔ ๐.๓๕ -๐.๐๑ ด้านการเงิน : M๒ ๐.๒๐ ๓.๕๑ ๓.๙๑ ๓.๕๓ ๓.๕๘ -๐.๐๖ ดา้ นวสั ดุและอุปกรณ์ : M๓ ๐.๒๐ ๓.๕๒ ๓.๔๖ -๐.๐๓ ดา้ นการบริหารจดั การ : M๔ ๐.๑๐ ๓.๔๑ ๓.๕๒ สรปุ ปจั จัยภายใน (๒S๔M) เฉล่ียปัจจยั ภายใน (จดุ แข็ง - จุดอ่อน) / ๒ สรุปการประเมนิ สภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) รายการปจั จยั ภายนอก นำ้ หนักคะแนน คะแนนเฉลย่ี คะแนนจริง สรุปผล (คะแนนเตม็ ๑) (จากผลการประเมนิ ) (น้ำหนกั X คะแนนเฉลยี่ ) การวเิ คราะห์ โอกาส อปุ สรรค โอกาส อปุ สรรค (โอกาส-อุปสรรค) ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม : S ๐.๓๐ ๓.๘๔ ๓.๙๐ ๑.๑๕ ๑.๑๗ -๐.๐๒ -๐.๐๙ ด้านเทคโนโลยี : T ๐.๒๕ ๓.๕๙ ๓.๙๖ ๐.๙๐ ๐.๙๙ ๐.๐๐ ๐.๐๖ ดา้ นเศรษฐกิจ : E ๐.๑๕ ๓.๔๘ ๓.๔๖ ๐.๕๒ ๐.๕๒ -๐.๐๕ ดา้ นการเมืองและกฎหมาย : P ๐.๓๐ ๓.๘๘ ๓.๖๙ ๑.๑๖ ๑.๑๑ สรปุ ปัจจยั ภายนอก (STEP) ๓.๗๔ ๓.๗๙ เฉลย่ี ปจั จัยภายนอก (โอกาส - อปุ สรรค) / ๒ -๐.๐๓ จากผลการวิเคราะห์สรปุ วา่ โรงเรียนพระปริยัตธิ รรมวัดโสธรวราราม มสี ภาพแวดลอ้ มปจั จัยภายในที่ -๐.๐๓ และสภาพแวดล้อมปจั จัยภายนอกที่ -๐.๐๓

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๒๓ แผนภมู ิแสดงการกำหนดทศิ ทางโรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมวดั โสธรวราราม แผนภมู ิแสดงการบกนาหแนกดนทิศคทวาางขมอสงมัโรพงเรันยี ธน์ขพอระงปรSยิ Wัตธิ OรรTมวดั โสธรวราราม บนแกนความสัมพันธข์ อง SWOT STARS O + Question Marks 5 .4 3 2 S5 4 3 21 1 + W-1 -2 -3 -4 -5 CASH COWS -1 5 - -2 -3 -4 3. 9 - -5 T DOGS จากแผนภมู ิ พบว่า ตาแหนง่ กลยทุ ธ์ของการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนพระปริยตั ธิ รรมวัดโสธรวราราม คอื จากแกผลนยภุทูมธเ์ิ ชพิงบรับว่า(WตTำ)แหโนรง่งเทรียิศนทมาีปงัญกาหราจสัดมกรารถรศนึกะภษาายขใอนงทโจ่ี ระงตเร้อียงแนกพ้ไขระแปละรยิยังัตไมิธ่มรรีปมัจวจัดัยโเอส้อืธรวราราม ตกอยู่ ในโรตงเำรียแนหควนรท่งบททวี่ น๔การคดาือเนินไงมาน่เทอผ่ี ื้อ่านแมลาเพะื่ออห่อาสนาเหไตดปุ ญั้แหกา่ปเพัจ่ือแจกัยไ้ ขภโดายเยร็วในในมขณีคะวเดายี มวกอนั ่อกต็ นอ้ งแเรอ่งพัฒแนลาะสมปรรัจถจนะัยภภายาในยใหนม้ อีควกามไเมข้ม่สแรข็ง้าเพงียโงอพกอทาจ่ี สะดาเเปนิน็นกาอรตุปอ่ สไปรรค ต่อการดำเนินการ ซึ่งตำแหน่งที่ ๔ โรงเรียนมีสมรรถนะภายในที่เข้มแข็งแต่ขาดการสนับสนุนหรือไม่ได้รับความสนใจใน การดำเนินกิจการ กลยุทธ์ท่ีควรนำมาใช้หากใช้สถานภาพของโรงเรียนตกอยู่ในตำแหน่งนี้ คือ การพัฒนาสมรรถนะ ภายในโรงเรยี น เพื่อรอโอกาสท่ีเหมาะสมในการดำเนินกจิ กรรมใหเ้ จรญิ เตบิ โตต่อไปเมื่อมโี อกาส

สรปุ การศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๒๔ ภาคผนวก

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๒๕ แบบสำรวจปัจจัยเพือ่ นำมาวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมวดั โสธรวราราม สภาพแวดลอ้ มภายใน (๒S๔M) โครงสร้าง (Structure :S๑) จุดแขง็ (S) จุดอ่อน (W) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. ระบบบริการ (Services :S๒) จุดแขง็ (S) จุดอ่อน (W) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. บคุ ลากร (Man :M๑) จุดแข็ง (S) จดุ อ่อน (W) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. การเงนิ (Money :M๒) จุดแขง็ (S) จุดออ่ น (W) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. วัสดุและอุปกรณ์ (Material :M๓) จุดแข็ง (S) จุดอ่อน (W) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. การบริหารจัดการ (Management :M๔) จดุ แข็ง (S) จุดอ่อน (W) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... …………………………………………………………………………………………..

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ัติธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๒๖ แบบสำรวจปจั จัยเพ่อื นำมาวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรมวัดโสธรวราราม สภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม (Socio-Cultural :S) โอกาส (O) อปุ สรรค (T) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. ดา้ นเทคโนโลยี (Technology :T) โอกาส (O) อปุ สรรค (T) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. ดา้ นเศรษฐกิจ (Economics :E) โอกาส (O) อุปสรรค (T) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... ………………………………………………………………………………………….. ดา้ นการเมอื งและกฎหมาย (Political and Legal :P) โอกาส (O) อุปสรรค (T) …………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………........................... …………………………………………………………………………………………..

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมวดั โสธรวราราม : หนา้ ๒๗ โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม แบบประเมนิ ให้คะแนนผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในและสภาพแวดลอ้ มภายนอก (SWOT) เพอ่ื จัดทาแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาโรงเรียน ปี 2564-2566 คาชแ้ี จง ให้ผู้ตอบแบบสอบถามกาเครอื่ งหมาย / ลงในช่องตามความคิดเห็นเพียงเรอื่ งละหนง่ึ ช่อง 1. สภาพแวดลอ้ มภายในมสี ภาพเป็นจุดแขง็ หรือจุดอ่อน 1.1 จุดแขง็ หมายถึง จดุ เด่นที่โรงเรยี นมีอยู่ เป็นประโยชนแ์ ละสามารถควบคุมได้ใช้ในการถ่วงดุลจดุ อ่อนให้มคี วามสาคัญนอ้ ยลง 1.2 จุดอ่อน หมายถึง ข้อบกพรอ่ งท่ีโรงเรยี นมีอยู่เป็นเรอ่ื งของการขาดแคลนเรอื่ งของความผิดพลาด ซึ่งเป็นส่ิงท่ีควรขจดั ออกไป ให้มากที่สุดเท่าท่ีจะทาได้ 2. สภาพแวดล้อมภายนอกมสี ภาพเป็นโอกาสหรืออุปสรรค 2.1 โอกาส หมายถึง เป็นประเด็นท่ีเอื้ออานวยให้โรงเรยี นได้เพ่มิ ภารกิจสามารถขยายการดาเนนิ งานหรอื พัฒนาประสิทธิภาพ และคุณภาพการจดั การศึกษาได้ดีขึ้น 2.2 อุปสรรค หมายถึง เป็นประเด็นที่ไม่เอ้ืออานวยต่อการปฏิบัติภารกิจของโรงเรยี นให้เกิดประสิทธิภาพหรอื คุณภาพการศึกษา 3. ระดบั ความคดิ เห็น คะแนน 1 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรยี นนอ้ ยที่สุด คะแนน 2 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรยี นนอ้ ย คะแนน 3 หมายถึง ประเด็นตัวชี้วัดส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรยี นปานกลาง คะแนน 4 หมายถึง ประเด็นตัวช้ีวัดส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรยี นมาก คะแนน 5 หมายถึง ประเด็นตัวช้ีวัดส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรยี นมากที่สุด

สรปุ การศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๒๘ 1.2.1 สภาพแวดล้อมภายใน ผลการวิเคราะห์ สภาพแวดล้อมภายในด้านโครงสร้างและนโยบายองค์กร (Structure) (S1) รหัส ประเดน็ ปัจจัย 5 ระดับความคดิ เห็น 1 432 S1.1 โรงเรียนมรี ะบบการบริหารจัดการโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐานมกี ารกาหนด นโยบายทช่ี ัดเจน S1.2 โรงเรียนมนี โยบายสง่ เสริมการจัดกจิ กรรมเพอื่ พฒั นาความรู้ ความสามารถ ของผู้เรียนตามศกั ยภาพครอบคลมุ ทกุ ดา้ น S1.3 โรงเรียนใช้ระบบ ICT และข้อมลู ทางอนิ เตอร์เน็ตเพอื่ การจัดการเรียนรู้และ การกระจายข่าวสาร S1.4 โรงเรียนจัดกจิ กรรมช่วยเหลอื นักเรียนทตี่ ดิ 0, ร, มส ไดเ้ พยี งพอตอ่ ระดบั คณุ ภาพทตี่ อ้ งการพฒั นา โรงเรียนกาหนดนโยบายโดยมสี ่วนร่วมของบคุ ลากรทุกฝ่าย มกี ารสอื่ สาร S1.5 ภายในองคก์ รทมี่ คี วามถกู ตอ้ งชดั เจน ส่งผลใหไ้ ดร้ ับความร่วมมอื จาก บคุ ลากรทกุ ฝา่ ยเปน็ อย่างดี S1.6 บุคลากรมคี วามรู้ ความชานาญ และมปี ระสบการณใ์ นการทางานท่ี หลากหลายเปน็ ผลดี ตอ่ การจัดการศกึ ษาทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ S1.7 คณะกรรมการสถานศกึ ษาและชุมชนมสี ่วนร่วมในการกาหนดนโยบายของ โรงเรียน ส่งผลทาใหก้ ารดาเนินงานบรรลุผล S1.8 การจัดหลักสตู รในท้องถน่ิ ยังไมค่ รอบคลุมทุกรายวชิ า S1.9 บคุ ลากรรับผดิ ชอบงานพเิ ศษมากเกนิ ไปส่งผลใหไ้ มส่ ามารถปฏิบตั หิ น้าทกี่ าร เรียนการสอนไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม : หน้า ๒๙ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในด้านการบริการและคณุ ลกั ษณะผเู้ รียน (Service/Products)(S2) 1 ระดับความคิดเห็น รหัส ประเดน็ ปัจจัย 5432 S2.1 โรงเรียนมกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้และใหบ้ ริการแหล่ง เรียนรู้ในโรงเรียนและนอกโรงเรียนอย่างหลากหลาย โรงเรียนมรี ะบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ทาใหส้ ามารถยกระดบั การบริการ S2.2 และนักเรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนอยู่ในระดบั สูง เรียนจบตามหลักสูตร สอบเข้าเรียนตอ่ ในระดบั ทสี่ งู ขน้ึ มกี ารจัดหลกั สูตรสถานศกึ ษา จัดทาสาระเพมิ่ เตมิ หลักสูตรท้องถิ่นอย่าง S2.3 หลากหลายตามความตอ้ งการของนักเรียนสามารถนาความรู้ไปใช้ใน ชวี ติ ประจาวนั S2.4 โรงเรียนจัดการบริการการศกึ ษาอย่างทว่ั ถงึ ทงั้ ดา้ นความรู้และเทคโนโลยี และสถานทบี่ ริการสาหรับนักเรียน ชุมชนและหน่วยงานอนื่ ๆ มกี ารจัดการเรียนการสอนและจัดกจิ กรรมเสริมทางดา้ นความรู้ คณุ ธรรม S2.5 จริยธรรม สขุ ภาพพลานามยั หลักประชาธปิ ไตย ความคดิ สร้างสรรค์ และ สง่ เสริมจิตสาธารณะในโรงเรียน S2.6 โรงเรียนมวี สั ดุ อปุ กรณ์ สาหรับจัดการศกึ ษาและการบริการดา้ น สาธารณปู โภคเพยี งพอ ผูเ้ รียนบางสว่ นไมต่ ระหนักถึงความสาคญั ของการศกึ ษา ส่งผลใหผ้ ลสัมฤทธิ์ S2.7 ทางการเรียนในบางวชิ าและคะแนน B-NET และ O-NET ของนักเรียนยังไม่ เปน็ ทนี่ ่าพอใจ ผู้เรียนบางสว่ นไมต่ ระหนักถึงความสาคญั ของการศกึ ษาส่งผลให้นักเรียนมี S2.8 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตา่ และจานวนผู้จบการศกึ ษาของโรงเรียนไมค่ รบ 100%

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๓๐ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในด้านบุคลากร (Man) (M1) ระดับความคดิ เห็น รหัส ประเดน็ ปัจจัย 54321 M1.1 ครูและบุคลากรมคี วามรู้ ความสามารถ ประสบการณใ์ นการปฏิบัตงิ านดา้ น การเรียนการสอน และงานพเิ ศษ ส่งผลใหก้ ารจัดการศกึ ษามปี ระสิทธภิ าพ M1.2 ครูและบคุ ลากรพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เน่ืองสมา่ เสมอ สง่ ผลให้การจัด การศกึ ษามปี ระสทิ ธภิ าพ M1.3 ครูและบุคลากรมวี ฒั นธรรมองคก์ ร รักและมสี ว่ นร่วม ในการทางานสง่ ผลให้ เกดิ ความสามคั คใี นหมคู่ ณะ M1.4 ครูมวี ฒุ ิการศกึ ษาระดบั ปริญญาตรีและสอนตรงตามสาขาวชิ าครบทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้ M1.5 ครูและบคุ ลากรมคี วามรักและศรัทธาในวชิ าชีพครู ปฏิบตั หิ น้าทโ่ี ดยไมต่ อ้ ง อาศยั คาส่งั M1.6 ครูและบคุ ลากรทกุ คนมคี วามตระหนักรู้คณุ คา่ ขององคก์ ร เห็นประโยชน์ ส่วนรวมมากกวา่ ประโยชน์ส่วนตน M1.7 ผู้บริหารและครูทกุ คนไดร้ ับการยอมรับจากผปู้ กครองและชุมชนในการจัด การศกึ ษา M1.8 ครูนาเทคโนโลยี แหลง่ เรียนรู้ และภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ มาจัดการเรียนการสอน M1.9 บุคลากรมคี วามกระตอื รือร้นในการเรียนรู้และพฒั นาน้อย M1.10 ครูและบุคลากรบางส่วนขาดทกั ษะการใช้ส่อื เทคโนโลยีเพอื่ การสอื่ สาร M1.11 ครูและบคุ ลากรไมไ่ ดร้ ับการเสริมแรง มขี วญั และกาลงั ใจในการปฏิบตั งิ าน M1.12 ครูมศี กั ยภาพในการพฒั นาผู้เรียนสูค่ วามเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ M1.13 ครูมภี าระงานพเิ ศษนอกเหนือจากงานสอนมาก M1.14 การกระจายงานไมเ่ ทา่ เทยี มกนั

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวดั โสธรวราราม : หนา้ ๓๑ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในดา้ นการเงนิ (Money) (M2) รหัส ประเด็นปัจจัย 5 ระดบั ความคิดเห็น 1 432 M2.1 โรงเรียนมกี ารจัดทาแผนการใชจ้ ่ายงบประมาณโดยทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วมทาให้ ใชจ้ ่ายตรงตามความตอ้ งการ M2.2 โรงเรียนไดร้ ับงบประมาณสนับสนุนจากภาครัฐ หน่วยงานอนื่ และชุมชนใน การพฒั นาการศกึ ษาอย่างตอ่ เนือ่ ง M2.3 การใชจ้ ่ายเงนิ งบประมาณเปน็ ไปตามแผนงาน/โครงการ อย่างเป็นระบบ โปร่งใส ตรวจสอบได้ M2.4 โรงเรียนไดร้ ับงบประมาณจัดสรรมาเปน็ งบอดุ หนุน ไมเ่ พยี งพอตอ่ การบริหาร จัดการ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในด้านวัสดอุ ุปกรณ์ (Materials) (M3) ระดบั ความคิดเห็น รหัส ประเด็นปัจจัย 54321 M3.1 โรงเรียนจัดซือ้ อปุ กรณใ์ นการจัดการเรียนการสอนอย่างคมุ้ คา่ โรงเรียนมอี าคารสถานทเ่ี พยี งพอเหมาะสมกบั จานวนนักเรียนมกี ารพฒั นา M3.2 ปรับปรุงอาคารสถานทอ่ี ย่างสมา่ เสมอมคี วามพร้อมในการจัดกจิ กรรมการ เรียนการสอนและให้บริการแกช่ ุมชนและองคก์ รภายนอก โรงเรียนไดร้ ับการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอกในดา้ นการจัดหาสอื่ M3.3 นวตั กรรม และวสั ดอุ ปุ กรณท์ ท่ี ันสมยั ทใี่ ช้ในการเรียนการสอนซง่ึ สง่ ผลตอ่ การจัดการศกึ ษาอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพมากข้ึน M3.4 หอ้ งพเิ ศษตา่ งๆ มเี พยี งพอ ห้องประชุมเหมาะสมกบั จานวนนักเรียนทจี่ ะใชใ้ น การจัดกจิ กรรมนักเรียน มโี สตทศั นูปกรณเ์ พยี งพอ M3.5 วสั ดคุ รุภัณฑ์ขาดคณุ ภาพ มสี ภาพเกา่ ชารุด M3.6 ห้องสมดุ มสี ื่อ เทคโนโลยี และหนังสือไมห่ ลากหลาย ไมเ่ พยี งพอตอ่ การศกึ ษา และสืบคน้ M3.7 ขาดบคุ ลากรทมี่ คี วามสามารถเฉพาะทาง ส่งผลทาให้การซ่อมแซมอปุ กรณ์ ล่าชา้ ไมท่ นั ตอ่ การใช้งาน

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปริยัติธรรมวัดโสธรวราราม : หนา้ ๓๒ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในดา้ นการจัดการ (Management) ( M4) ระดับความคดิ เห็น รหัส ประเดน็ ปัจจัย 54321 M4.1 นิเทศตดิ ตามผลการดาเนินงานของครูและบคุ ลากรอย่างตอ่ เน่อื ง M4.2 โรงเรียนมกี ารประชาสัมพนั ธข์ า่ วสารของโรงเรียนผ่านช่องทางตา่ งๆ อย่าง หลากหลาย M4.3 มกี ารวางแผนการบริหารงานอย่างเปน็ ระบบโดยใชห้ ลักการมสี ่วนร่วมและ มอบหมายงานตามความถนัดส่งผลใหก้ ารปฏิบัตงิ านมปี ระสทิ ธภิ าพ ผู้บริหารมคี วามรู้ ความสามารถ มภี าวะผู้นา มวี สิ ัยทัศน์กา้ วไกล มคี ณุ ธรรม M4.4 จริยธรรมและเป็นแบบอย่างทด่ี ี M4.5 โรงเรียนจัดระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียนทมี่ เี ครือข่ายผปู้ กครองเขา้ มามสี ่วน ร่วม M4.6 มกี ารบริหารจัดการโดยใช้หลักประชาธปิ ไตยและใชค้ วามเป็นกลั ยาณมติ รใน การปฏิบตั งิ าน M4.7 มกี ารส่งเสริมใหค้ รูทกุ คนจัดทาแผนพฒั นาตนเอง (ID Plan) M4.8 มกี ารประสานงานกบั หน่วยงานอน่ื ในการพฒั นาโรงเรียน M4.9 มกี ารบริหารจัดการอย่างมรี ะบบ มหี ลักฐานในการมอบหมายงาน มแี ผนใน การปฏิบัตชิ ัดเจน M4.10 มแี ผนและโครงการเพอื่ ใช้ในการพฒั นาโรงเรียนอย่างตอ่ เนอ่ื งส่งผลให้จัด การศกึ ษาอย่างมปี ระสิทธภิ าพ M4.11 ผู้บริหารส่งเสริมใหบ้ ุคลากรไดร้ ับการพฒั นาตนเอง M4.12 ขาดการใชฐ้ านข้อมลู สารสนเทศร่วมกนั

สรปุ การศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๓๓ 1.2.2 สภาพแวดล้อมภายนอก ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายนอก ปัจจัยดา้ นสังคม วัฒนธรรม (Social–cultural factors)(S) ระดบั ความคิดเห็น รหัส ประเดน็ ปัจจัย 5432 1 S1 สังคมเข้ามามสี ่วนร่วมในการจัดการศกึ ษาของคณะสงฆ์มากขน้ึ S2 ชมุ ชนมที ัศนคตทิ ด่ี ี ใหก้ ารยอมรับ และศรัทธาตอ่ โรงเรียน ใหค้ วามร่วมมอื และสนับสนุนการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน S3 ชุมชนและหน่วยงานในท้องถ่ิน ร่วมกนั อนุรักษป์ ระเพณี วฒั นธรรม และภูมิ ปัญญาทอ้ งถิน่ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมแี หล่งเรียนเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างทด่ี ี ใน S4 โรงเรียนมสี ภาพแวดล้อม สงั คม ชุมชน รอบนอกโรงเรียนมคี วามเปน็ อยู่ อย่างสงบสขุ ร่มเย็นเพราะบารมขี องหลวงพอ่ พทุ ธโสธร S5 โรงเรียนไดร้ ับความร่วมมอื ชว่ ยเหลอื จากบคุ คล องคก์ รภายนอก เข้ามา ทาบุญทวี่ ดั และทโี่ รงครัวเป็นประจาทุกปี และยังมขี า้ ราชการทเ่ี กษยี ณอายุ S6 โรงเรียนตง้ั อยู่ในเขตชมุ ชน มคี วามเจริญ มบี คุ คลสาคญั ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน มแี หลง่ เรียนรู้ทห่ี ลากหลาย S7 ผู้ปกครอง มคี วามเช่อื มนั่ ศรัทธาในพระพทุ ธศาสนาสง่ ไปบตุ รหลานเขา้ บวช เรียนเพอ่ื ปลกู ฝงั คณุ ธรรมจริยธรรม หา่ งไกลจากสิง่ เสพตดิ S8 พระภิกษุ สามเณร รู้จักโรงเรียนพระปริยัตธิ รรมวดั โสธรจากชือ่ เสยี งของวดั และความสาเร็จของโรงเรียน S9 การเผยแพร่และประชาสัมพนั ธก์ ารศกึ ษาของคณะสงคส์ ามารถทาไดม้ ากข้ึน และมปี ระสิทธภิ าพดี S10 การประชาสัมพนั ธใ์ ห้บคุ คล องคก์ รหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชนภายนอก เขา้ มามสี ว่ นร่วมส่งเสริมในการดาเนินกจิ กรรมตา่ ง ๆ S11 ผปู้ กครองส่วนใหญ่ฐานะยากจน อยู่ห่างไกล มปี ัญหาครอบครัว หย่าร้าง ขาดการดแู ลบตุ ร สง่ ผลถึงสภาพจิตใจและความประพฤตไิ มเ่ หมาะสม ไม่ S12 ผ้ปู กครองไมส่ ง่ บตุ รหลานเขา้ มาบวชเรียนในโรงเรียนพระปริยัตธิ รรมทไ่ี กล บ้าน เพราะมโี รงเรียนพระปริยัตธิ รรมใกล้บา้ นมากขน้ึ S13 ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานตา่ งๆ ยังไมเ่ ข้าใจในบริบทของการจัดการศกึ ษา ของโรงเรียนปริยัตธิ รรม S14 ขาดการประสานความร่วมมอื กบั เครือขา่ ยผปู้ กครอง ชมุ ชน บคุ คลสาคญั ภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรียนรู้อยู่ในพน้ื ที่ S15 บริเวณใกล้เคยี งโรงเรียนมแี หล่งบริการทยี่ ่ัวยุ เช่น ร้านขายบุหร่ี และมปี ัจจัย เสี่ยงดา้ นยาเสพตดิ ทาให้นักเรียนมคี วามเสย่ี งในการดารงชีวติ

สรปุ การศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๓๔ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ปัจจัยดา้ นเทคโนโลยี (Technological factors) (T) รหัส ประเดน็ ปัจจัย 5 ระดบั ความคิดเห็น 1 432 T1 มคี วามกา้ วหน้าทางเทคโนโลยี ส่งผลให้โรงเรียนตอ้ งปรับปรุงหลกั สูตรให้ สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของผู้เรียน T2 มคี วามกา้ วหน้าทางเทคโนโลยี เออื้ ตอ่ การทางานสามารถนามาใช้ประโยชน์ ดา้ นการศกึ ษา การบริหารงาน การสือ่ สาร T3 ความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยี ส่งผลใหบ้ ุคลากรสามารถคน้ ควา้ ศกึ ษาและ อบรมพฒั นาวชิ าชีพทางออนไลน์ไดอ้ ย่างไมม่ ขี ีดจากดั T4 ความกา้ วหน้าทางดา้ นเทคโนโลยี(คอมพวิ เตอร์และอนิ เตอร์เน็ต) สง่ ผลทาให้ นักเรียนเกดิ ความรอบรู้และสามารถแสวงหาความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง T5 สินคา้ เทคโนโลยีประเภทคอมพวิ เตอร์มรี าคาถูกลงสง่ ผลให้โรงเรียนสามารถ จัดซ้อื จัดหามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนไดอ้ ย่างเพยี งพอ หน่วยงานภายนอกเห็นความสาคญั และความจาเป็นในการใชเ้ ทคโนโลยีจึง T6 ใหก้ ารส่งเสริมสนับสนุน สง่ ผลทาให้มสี ่อื การเรียนการสอนคอมพวิ เตอร์ใน การจัดการเรียนการสอน T7 มคี วามกา้ วหน้าทางเทคโนโลยี สง่ ผลใหผ้ ปู้ กครองเขา้ ถงึ ตดิ ตอ่ สอบถาม ตดิ ตามกจิ กรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนไดง้ า่ ยและรวดเร็ว T8 หน่วยงานภายนอกใหก้ ารส่งเสริมและสนับสนุนการใชเ้ ทคโนโลยีในการ จัดการเรียนการสอน T9 แหล่งสืบคน้ ข้อมลู แหล่งเรียนรู้นวตั กรรมและเทคโนโลยีหลากหลายทง้ั สถาบนั การศกึ ษา และองคก์ รเอกชนทอี่ ยู่ใกลโ้ รงเรียน T10 การตดิ ตอ่ สอ่ื สารไมม่ ขี อบเขตจากดั ทาให้ มยี าเสพตดิ แพร่เข้ามาใน สถานศกึ ษางา่ ย T11 การใช้เทคโนโลยีโดยขาดการควบคมุ เปน็ โทษมากกวา่ ประโยชน์

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ัติธรรมวดั โสธรวราราม : หนา้ ๓๕ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ปัจจัยดา้ นเศรษฐกิจ (Economic factors) (E) รหัส ประเดน็ ปัจจัย 5 ระดบั ความคิดเห็น 1 432 E1 รายไดผ้ ปู้ กครองและชมุ ชนอยู่ในระดบั ปานกลางนักเรียนมรี ายไดร้ ะหวา่ ง เรียนเศรษฐกจิ ชมุ ชนเออื้ ประโยชน์ในการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรียน โรงเรียนไดร้ ับการสนับสนุนจากชุมชน ผู้ปกครอง กรรมการสถานศกึ ษา E2 องคก์ รเอกชน ร่วมกบั ทางโรงเรียนไดร้ ับการบริจาคทนุ ทรัพย์และวสั ดุ อปุ กรณส์ นับสนุนการศกึ ษา ส่งผลให้นักเรียนมโี อกาสทางการศกึ ษาทม่ี ี ประสิทธภิ าพเพม่ิ มากข้ึน ปญั หาทางดา้ นภาวะเศรษฐกจิ ทถ่ี ดถอยส่งผลใหผ้ ู้ปกครองบางสว่ นขาดความ E3 คลอ่ งตวั ดา้ นคา่ ใชจ้ ่ายของบตุ รหลาน และขาดความพร้อมในการสนับสนุน กจิ กรรมของโรงเรียน E4 คา่ ครองชพี สูงรายไดต้ า่ ขาดการสง่ เสริมอาชีพเสริมในชมุ ชน ผูป้ กครองมี ภาระหน้สี นิ สง่ ผลกระทบตอ่ การใหก้ ารสนับสนุนดา้ นการศกึ ษา

สรปุ การศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๓๖ ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก ปัจจัยดา้ นการการเมอื ง กฏหมายและนโยบาย (Political and legal factors) (P) ระดับความคดิ เห็น รหัส ประเด็นปัจจัย 54321 P1 พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษา ให้ทุกคนมโี อกาสศกึ ษาตามศกั ยภาพของแตล่ ะ บคุ คล P2 พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาพระปริยัตธิ รรมผา่ นความเหน็ ชอบ ซ่ึงจะทาใหก้ าร บริการการจัดการศกึ ษาเป็นระบบทม่ี นั่ คง P3 บคุ ลากรทางการศกึ ษามคี วามมนั่ คงในการทางานมากข้ึนจากการมี พ.ร.บ. การศกึ ษาคณะสงฆ์ P4 นโยบายของรัฐบาลทเ่ี ปลยี่ นแปลงบอ่ ย ทาใหก้ ารดาเนินงานตอ้ งปรับเปล่ียน ตามรัฐบาลจึงขาดความตอ่ เนอ่ื ง P5 นโยบายการศกึ ษาของคณะสงคก์ บั ของทางโลกไมส่ อดคล้องกนั ทาให้การ บริหารจัดการยุ่งยากขึน้ P6 นโยบายการจัดสรรงบประมาณรายหวั ของรัฐบาลยังไมเ่ พยี งพอกบั การ บริหารจัดการภายในโรงเรียน P7 นโยบายการศกึ ษาชาติ สง่ ผลตอ่ จานวนของผ้ทู จี่ ะมาบวชเรียน P8 การกาหนดแนวทางการปฏิบตั งิ านของตน้ สังกดั เปน็ อปุ สรรคตอ่ การ ปฏิบัตงิ าน P9 ผู้ปกครองบางส่วนไมเ่ ข้าใจนโยบายปฏิรูปการศกึ ษา ขาดความรู้เรื่อง กฎหมาย และ พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษา สง่ ผลกระทบตอ่ การจัดการศกึ ษา P10 การจัดสรรทรัพยากรในการจัดการศกึ ษาไมส่ อดคล้องกบั ความตอ้ งการของ โรงเรียน P11 การกาหนดแนวทางการปฏิบตั แิ ละการลดอตั รากาลงั ของตน้ สงั กดั เปน็ อปุ สรรคตอ่ การจัดการศกึ ษา

สรุปการศึกษาสถานภาพโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมวัดโสธรวราราม : หน้า ๓๗ แบบฟอร์มตารางสรปุ ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมวัดโสธรวราราม สรปุ การประเมนิ สภาพแวดล้อมภายใน (๒S๔M) น้ำหนกั คะแนน คะแนนเฉล่ีย คะแนนจริง สรุปผล (คะแนนเตม็ ๑) (จากผลการประเมนิ ) รายการปัจจยั ภายใน จดั แข็ง จุดออ่ น (น้ำหนกั X คะแนนเฉลย่ี ) การวเิ คราะห์ จดุ แข็ง จดุ ออ่ น (จุดอ่อน-จุดแขง็ ) ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย : S๑ ด้านการบรกิ าร : S๒ ด้านบคุ ลากร : M๑ ดา้ นการเงนิ : M๒ ด้านวสั ดุและอุปกรณ์ : M๓ ด้านการบริหารจดั การ : M๔ สรุปปจั จยั ภายใน (๒S๔M) เฉลีย่ ปัจจยั ภายใน (จดุ แข็ง - จุดออ่ น) / ๒ สรุปการประเมิน สภาพแวดลอ้ มภายนอก (STEP) รายการปจั จัยภายนอก น้ำหนักคะแนน คะแนนเฉลีย่ คะแนนจรงิ สรปุ ผล (คะแนนเตม็ ๑) (จากผลการประเมิน) (น้ำหนกั X คะแนนเฉลย่ี ) การวิเคราะห์ โอกาส อปุ สรรค โอกาส อุปสรรค (โอกาส-อปุ สรรค) ดา้ นสังคมและวฒั นธรรม : S ดา้ นเทคโนโลยี : T ดา้ นเศรษฐกจิ : E ดา้ นการเมืองและกฎหมาย : P สรปุ ปจั จัยภายนอก (STEP) เฉลี่ยปจั จยั ภายนอก (โอกาส - อปุ สรรค) / ๒ จากผลการวิเคราะหส์ รปุ ว่า โรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรมวัดโสธรวราราม มีสภาพแวดลอ้ มภายในท…ี่ …………..…. และสภาพแวดลอ้ มภายนอกท่ี………….………

สรปุ การศกึ ษาสถานภาพโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรมวดั โสธรวราราม : หนา้ ๓๘