สุดาพรรายงานการใช้หลักสูตรสถานศึกษาสังคม

รายงานการใชหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 21 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2563 นางสาวสุดาพร อุดมสุข ตําแหนง ครู กลุมสาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 สาํ นักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กระทรวงศกึ ษาธิการ

รายงานการใชหลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21 พทุ ธศกั ราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ประจาํ ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศกึ ษา 2563 ................................................. 1. ขอมูลพื้นฐานของครู 1.1 ระดบั ชั้นทส่ี อน - ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 3 รายวชิ าประวตั ศิ าสตร รหสั ส23104 กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จาํ นวน 3 หองเรียน คดิ เปน 3 คาบตอสปั ดาห - ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 5 รายวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหสั ส32103 กลุมสาระการเรียนรูส ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จาํ นวน 4 หองเรียน คดิ เปน 8 คาบตอสัปดาห - ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 5 รายวชิ าอาเซยี นศึกษา รหัส ส32204 กลมุ สาระการเรยี นรูส ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม จํานวน 2 หองเรียน คดิ เปน 4 คาบตอสปั ดาห - ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 6 รายวิชาอาเซียนศึกษา รหัส ส33202 กลุมสาระการเรียนรูส ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จํานวน 2 หองเรยี น คิดเปน 4 คาบตอสัปดาห 1.2 ไดร ับการนิเทศจาก นายเฉลิมพงศ สขุ สมพนารักษ รองผอู ํานวยการสถานศึกษา 1.3 ขาพเจาไดปฏิบัติการสอนในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ซ่ึง เปนรายวิชาท่ีตรงกับวิชาเอกและความถนัดของขาพเจา ไดรับการพัฒนาตนเองอยาง ตอ เนอ่ื งในดา นการเรยี นการสอนในรูปแบบของการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาตอ ในระดับท่ีสูงข้ึนและจากการคนควาเอกสาร ตํารา อินเตอรเน็ต และแหลงความรูอื่นๆ อยา งตอเน่อื ง โดยมปี ระสบการณในการสอน เปน เวลา 2 ป 1.4 ผลงานที่ภาคภูมิใจ ไดรวมกับคณะครู อาจารย ในองคกรและนอกองคกรในการรวม พฒั นาหลักสตู รการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2560 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 และ การจัดทําหนวยการเรียนรูในการพัฒนาการเรียนการ สอนที่มีประสิทธภิ าพ รวมท้งั รว มพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เพ่ือยกระดับ ใหสงู ขึ้นในดา นตา ง ๆ ดังนี้

2. วธิ กี ารจัดทําและการใชห นวยการเรียนรู 2.1 ผสู อนไดท าํ การแบงหนว ยการเรยี นรู ในแตละรายวิชา ดังน้ี - ในรายวชิ าประวัตศิ าสตร ส 23104 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 3 ไดจ ัดทาํ หนวยการเรยี นรู ท้ังหมด 7 หนวยการเรยี นรู เวลา 40 ชว่ั โมง จาํ นวน 0.5 หนว ยกติ ไดแก หนวยที่ 1 วธิ กี ารทางประวัติศาสตรในการศกึ ษาเรือ่ งราวทางประวัติศาสตร หนว ยที่ 2 พัฒนาการทางประวัติศาสตรไทยสมยั รตั นโกสินทรตอนตน หนว ยท่ี 3 พัฒนาการทางประวตั ิศาสตรไ ทยสมัยปรับปรุงปละปฏริ ูปประเทศ หนว ยท่ี 4 พฒั นาการทางประวัติศาสตรไทยสมัยประชาธิปไตย หนวยท่ี 5 การสรา งสรรคภ ูมปิ ญญาและวัฒนธรรมไทยสมยั รตั นโกสนิ ทร หนวยท่ี 6 ภมู ภิ าคของโลกกบั การพฒั นาการทางประวตั ิศาสตร หนวยท่ี 7 ความขดั แยงและความรวมมือของโลกในครสิ ตศตวรรษที่ 20 - ในรายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 5 ไดจดั ทาํ หนว ยการ เรียนรู ทั้งหมด 8 หนว ยการเรยี นรู เวลา 60 ชวั่ โมง จํานวน 1.0 หนว ยกติ ไดแ ก หนว ยที่ 1 ประวัตแิ ละความสาํ คัญ ของพระพุทธศาสนา หนวยท่ี 2 พุทธประวัติ พระสาวก ศาสนกิ ชนตัวอยา ง และชาดก หนว ยท่ี 3 หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา หนวยท่ี 4 พระไตรปฎกและพุทธศาสนสภุ าษิต หนว ยท่ี 5 หนา ทชี่ าวพทุ ธและมารยาทชาวพุทธ หนว ยที่ 6 วันสาํ คญั ทางพระพุทธศาสนา หนว ยท่ี 7 การบรหิ ารจิตและการเจริญปญญา หนว ยท่ี 8 พระพุทธศาสนากบั การแกปญหาและการพฒั นา - ในรายวชิ าอาเซียนศึกษา ส32204 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 6 ไดจ ัดทําหนว ยการเรยี นรู ท้งั หมด 10 หนว ยการเรยี นรู เวลา 60 ชว่ั โมง จํานวน 1.0 หนว ยกิต ไดแ ก หนว ยท่ี 1 ความรูพ้ืนฐานเกี่ยวกบั ประเทศไทย หนว ยที่ 2 ความรูพื้นฐานเกี่ยวกบั ประเทศมาเลเซีย หนวยที่ 3 ความรพู น้ื ฐานเกย่ี วกับประเทศสิงคโปร หนวยท่ี 4 ความรูพ้นื ฐานเกี่ยวกับประเทศอนิ โดนเี ซีย หนว ยที่ 5 ความรพู ื้นฐานเก่ียวกบั ประเทศฟล ิปปน ส หนวยที่ 6 ความรพู น้ื ฐานเกี่ยวกบั อาเซียนเมยี นมา หนว ยท่ี 7 ความรพู ื้นฐานเก่ียวกับประเทศเวียดนาม หนว ยที่ 8 ความรูพ้ืนฐานเก่ียวกบั ประเทศลาว หนวยท่ี 9 ความรพู น้ื ฐานเก่ียวกับประเทศกมั พูชา หนวยที่ 10 ความรูพ ้นื ฐานเก่ียวกบั ประเทศบรูไนดารสุ ลาม

- ในรายวชิ าอาเซยี นศึกษา ส33202 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 6 ไดจ ัดทําหนว ยการเรียนรู ท้งั หมด 10 หนวยการเรยี นรู เวลา 60 ชว่ั โมง จํานวน 1.0 หนวยกติ ไดแ ก หนว ยที่ 1 ความรพู ืน้ ฐานเกย่ี วกบั ประเทศไทย หนว ยท่ี 2 ความรูพ น้ื ฐานเกย่ี วกับประเทศมาเลเซีย หนวยท่ี 3 ความรูพื้นฐานเกย่ี วกับประเทศสงิ คโปร หนว ยที่ 4 ความรูพ ้ืนฐานเกี่ยวกบั ประเทศอินโดนีเซีย หนว ยที่ 5 ความรูพื้นฐานเก่ียวกบั ประเทศฟล ิปปน ส หนว ยที่ 6 ความรพู ้นื ฐานเกยี่ วกับอาเซยี นเมยี นมา หนวยท่ี 7 ความรูพ้นื ฐานเกีย่ วกบั ประเทศเวียดนาม หนวยที่ 8 ความรพู น้ื ฐานเกีย่ วกับประเทศลาว หนวยท่ี 9 ความรูพ้ืนฐานเกยี่ วกับประเทศกมั พูชา หนวยที่ 10 ความรูพ ้ืนฐานเกี่ยวกับประเทศบรูไนดารุสลาม วิธกี ารจัดทาํ หนวยการเรยี นรู ในการออกหนวยการเรียนรู ไดศึกษาหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 และหลักสูตร สถานศึกษาของโรงเรียน ในการบูรณาการใหสอดคลองกับทองถ่ิน โดยจัดทําหนวยการเรียนรู เปนลาํ ดับขัน้ ตอน ดังนี้ - วเิ คราะหตวั ชวี้ ัดสมู าตรฐานการเรียนรู - กาํ หนดสาระสําคัญ วาผูเรียนรูอ ะไร ทาํ อะไรได - จัดทาํ โครงสรา งรายวชิ า - วิเคราะหม าตรฐานสสู มรรถนะและคุณลักษณะ - วเิ คราะหห ลกั ฐานการเรียนรู - วางแผนกาํ หนดหลกั ฐานการเรยี นรู - ออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู - ตรวจสอบกิจกรรมการเรยี นรู - ศกึ ษาองคป ระกอบของหนว ยการเรยี นรู - ออกหนว ยการเรียนรู

2.2 ความสาํ เรจ็ และหรอื ปญหาของการนาํ ไปใช ความสําเร็จ ในการจัดทําหนวยการเรียนรู ทําใหแยกแยะประเด็นตาง ๆ ตามหลักสูตรแกนกลางกําหนด และ ปรับใชจนประสบผลสําเร็จตามหัวขอตอไปนี้ คือ มีการจัดกลุม ตัวช้ีวัด กําหนดสาระสําคัญ โครงสราง หลักสูตร วิเคราะหตัวชี้วัด กําหนดสมรรถนะและคุณลักษณะ วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู วางแผน กําหนดการเรียนรู วางแผนการประเมิน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู และตรวจสอบกิจกรรม ทําให ผลสัมฤทธข์ิ องนักเรียนสูงข้ึน ปญหา - ในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาประวัติศาสตร บางคร้ังเนื้อหามีความเยอะ จน นักเรียนไมสามารถจดจาํ ได และนักเรยี นมักสบั สน - ในการจัดการเรยี นการสอนในรายวิชาสังคมศึกษาฯ นักเรียนสวนใหญนับถือศาสนาคริสตจึง ไมค อ ยเปดใจในการเรยี นวชิ าพระพุทธศาสนา 2.3 วิธกี ารแกปญหา ดานการเรียนการสอน ครผู ูสอนไดพ ยายามสอนใหน ักเรียนฝก ฝนบอ ยๆ มกี ารถาม-ตอบ เพ่ือกระตุนนักเรียนตลอดๆ ดา นการวเิ คราะหหลักสูตร รู-เขาใจหลักการ/จุดหมาย/โครงสรา งหลกั สตู ร ไดแ นวทางจัดกิจกรรมการเรียนรู ไดว เิ คราะหหลักสตู ร/ตัวชว้ี ัด ไดค ําอธิบาย/ผลการเรียนรู/หนวยการเรียนรู ไดทราบรายวิชาท่ีตองสอนตาม โครงสรา ง 2.4 วิธีการเรยี นรูข องนกั เรยี น จากการสงั เกตของครูผูส อนในการนาํ หนว ยการเรียนรูที่จัดทํามาใชสอนนักเรียน ผลปรากฏวา นักเรียนสนใจการเรียนการสอนมากข้ึน นักเรียนสนุกสนานกับการเรียน มีปฏิสัมพันธกับ ครูผูสอนและเพื่อนๆ ไดเปนอยางดี สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาชาติ มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานการประเมินคุณภาพภายนอก และท่ีสําคัญมีการบูรณาการกับหลักสูตรสถานศึกษาในทองถิ่นของ ตนเอง และบรู ณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2.5 ผลการเรียนรู/ผลสัมฤทธิข์ องนกั เรยี น จากการประเมนิ ผลการเรียนของนกั เรียน ประจําภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 ในรายวิชาสังคมศึกษา และอาเซียนศึกษา เปนที่นาพอใจอยูในระดับดี ซึ่งดีข้ึนกวาในภาคเรียนท่ี 1/2563 เพราะนักเรียนสวนใหญ ทาํ คะแนนตามตวั ช้ีวดั ไดร ะดับดี และมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคเ ปน ทนี่ า พอใจ

3. ผลการประเมินตนเอง ท่ีเช่ือมโยงหลักสตู รแกนกลาง 2551 ประเดน็ ทาํ ไดดีมาก ทาํ ไดบา งแตต อง ไมไดทําหรือตองการ 1. การศึกษาหลักสูตร / พัฒนาเพิ่ม พัฒนามาก 2. โครงสรางรายวิชา / / 3. หนว ยการเรยี นรู / / 4. แผนการจัดการเรียนรู / / 5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู / / 6. สอ่ื /แหลงเรียนรู / / 7. การใชคําถาม / 8. การวัด ประเมนิ ผล / 9. การพัฒนาทกั ษะการคิด 10. การดแู ลนักเรียนเปน รายบุคคล 76 11. การมีสว นรว มของผปู กครอง 12. วิจัยปฏิบตั กิ าร 13. การสอดแทรกคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค รวม(ประเดน็ ) จากตาราง พบวา ประเด็นที่ทําไดในระดับดีมาก มีอยู 7 ประเด็น ดังน้ี โครงสรางรายวิชา หนวยการเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู การใชคําถาม การวัดประเมินผล พัฒนาทักษะการคิด การ สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค สวนประเด็นที่ทําไดบางแตตองพัฒนาเพิ่มเติม มี 6 ประเด็น ดังน้ี การศึกษาหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนรู ส่ือ/แหลงเรียนรู การดูแลนักเรียนเปนรายบุคคล การมี สวนรวมของผปู กครอง วจิ ัยปฏบิ ตั กิ าร 4. การรว มมือพัฒนางาน มีการประชุมปรกึ ษาหารือกบั คณะครู ระดับช้นั เรยี น กลมุ สาระการเรยี นรู ระหวางกลุมสาระการเรียนรู และการประชุมรวมกันระหวางผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อหาขอตกลงรวมกันในดานการ เรียนการสอน การดูแลชวยเหลือนักเรียนท่ีมีปญหา เพ่ือระดมพลังสมองในการรวมกันพัฒนาหลักสูตรและ พัฒนาผูเรยี นใหมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนทีส่ งู ขนึ้ และอยูรว มกับผูอ่นื ในสังคมไดอยา งมคี วามสขุ 5. การสนบั สนนุ ชวยเหลือจากผูท่ีเกีย่ วขอ ง ไดรับการสนับสนุนชวยเหลือท้ังดานงบประมาณ ดานสื่อการเรียนการสอนวัสดุอุปกรณ และการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ขวัญและกําลังใจ จากรัฐบาล ฝายบริหารโรงเรียน เพื่อนครู คณะกรรมการ สถานศึกษา ผูปกครองเครือขาย ตลอดจนสมาคมผูปกครองทั้งองคกรของรัฐและเอกชน สงผลใหการ จัดการเรยี นการสอนมีประสทิ ธภิ าพยิง่ ขึน้

6. ตอ งการไดรับความชว ยเหลือ ดา นการจัดการเรยี นการสอนภายในหองเรียนคุณภาพ ตอ งการสือ่ การเรยี นการสอนทเ่ี พียงพอ เช วสั ดุอปุ กรณ ไมโครโฟน ลําโพง และสื่ออ่นื ๆ ลงช่อื ..............................................ผูร ายงาน (นางสาวสุดาพร อุดมสขุ ) ลงชื่อ......................................หวั หนา กลุมสาระ (นางสาวกลั ยากร เชวงสุข)