รายงานการใช้แผน ครูตันติกร

รายงานการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ วชิ า ภาษาไทยพืน้ ฐาน รหสั ท 21101 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 25๖๓ นายตันตกิ ร พทิ กั ษพ์ จิ ติ รแสง ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๑ สานกั งานบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

บันทกึ ข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 21 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ที่ ……………………. วนั ท่ี 12 เมษายน 2564 เร่อื ง ขอรายงานผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ วิชา ภาษาไทย (ท21102) เรยี น ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 21 ด้วยผู้สอน นายตันติกร พิทักษ์พิจิตรแสง รับผิดชอบสอน วิชาภาษาไทยพื้นฐาน ( ท21102 ) ชั้น มธั ยมศึกษาปีที่ 1 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 21 ได้จัดทา แผนการจัดการ เรียนรู้ วิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน (ท21102) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ใช้สอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 บัดน้ี การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนภาคเรียนที่ 2 ได้เสร็จส้ินเรียบร้อยแล้ว ผู้สอนจึงขอรายงาน การใช้แผนการจดั การเรียนรู้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าข้อมูลดังกล่าวคงเป็นประโยชน์ในการนาไปใช้เป็นข้อมูลของ โรงเรยี นต่อไป จงึ เรียนมาเพอ่ื โปรดพจิ ารณา ลงชอ่ื .................................................ผู้สอน (นายตนั ติกร พิทกั ษ์พิจิตรแสง ) เสนอ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ เสนอ รองผู้อานวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ ลงช่ือ........................................ ลงชอ่ื ........................................ ( นายไพพร จริ ะมติ ร ) (นางกนกลักษณ์ แปงมลู ) .........../......................./........... .........../......................./........... เสนอ ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 21 ลงชอ่ื .............................................................. (นายศฤงคาร ใจปนั ทา ) ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 21 ........../............................./...............

รายงานการใช้แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๑ 1. วตั ถุประสงคข์ องการรายงาน 1.1 เพ่ือศึกษาผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย (ท21102) ปีการศึกษา 2๕๖๓ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ดังนี้ 1.1.1 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่เรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย (ท2๑102) ปีการศึกษา 2๕๖๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ กับเกณฑ์ คา่ เฉลีย่ ระดบั คะแนนร้อยละ 1.1.2 เพ่อื เปรยี บเทียบรอ้ ยละจานวนนักเรียนท่ีได้เกรด 3-4 และ 0 ในแต่ละปีการศึกษา 2๕๖๓ 1.1.3 เพื่อเปรียบเทยี บจานวนนักเรยี นท่ีไดค้ ะแนน 10 อันดบั แรกของรายวิชา 1.2 เพ่ือประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ แผนการจัด การเรียนร้วู ชิ าภาษาไทย (ท2๑102) ปีการศึกษา 2๕๖๓ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ 1.3 เพื่อประเมินความพึงพอใจของนักเรียนท่ีมีต่อการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ แผนการจัด การเรียนรู้วชิ าภาษาไทย (ท2๑102) ปีการศกึ ษา 2๕๖๓ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ 2. ขอบเขตการรายงาน 2.1 แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย (ท2๑102) ปีการศึกษา 2๕๖๓ ภาคเรียนท่ี ๒ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ จานวน แผน 3 คาบ/สปั ดาห์ 2.2 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา2๕๖๓ จานวน 11๒ คน 3. เอกสารประกอบการรายงาน วิเคราะหผ์ ้เู รียน วิเคราะห์หลักสูตร เอกสารประกอบการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ วิจัยช้ันเรียน วเิ คราะห์ขอ้ สอบ บันทกึ การเกบ็ คะแนน บนั ทึกการส่งงาน 4. ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 4.1 ทดลองผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ 4.1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น วิชาภาษาไทยพืน้ ฐาน (ท๒๑๑๐๒)

ตารางท่ี 1 แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน วิชาภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2๕๖๓ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ สอนโดยครูตนั ติกร พิทักษพ์ จิ ิตรแสง ห้อง จานวน รหสั ระดบั ผลการเรียน จานวนนกั เรยี น รอ้ ยละของ เฉลยี่ SD คณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ อา่ น คดิ วเิคราะห์และเขยี น นักเรียน วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ที่ไดร้ ะดบั ดขี นึ้ ไป ท่ีไดร้ ะดบั ดขี ึ้นไป X 3 210 3 210 ห้อง 1 32 ท21102 2 5 13 6 3 1 2 20 62.50 2.78 0.73 26 6 0 0 32 0 0 0 ห้อง 2 37 ท21102 4 11 12 4 2 4 15 40.54 2.54 0.81 37 0 0 0 37 0 0 0 หอ้ ง 3 26 ท21102 3 3 8 5 1 5 1 14 53.85 2.67 0.86 34 0 0 0 34 0 0 0 รวม 95 คน 9 8 32 23 8 8 7 49 51.58 2.66 0.80 97 6 0 0 103 0 0 0 ร้อยละ 9.47 8.42 33.68 24.21 8.42 8.42 7.37 102.1 6.3 108.4 แผนภมู ิ 1 แสดงร้อยละจานวนนกั เรียนระดบั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ ท่ไี ดร้ ะดบั คะแนน 0 – 4 ปกี ารศึกษา 2/25๖๓ กราฟแสดงร้อยละของนักเรียนทไ่ี ด้ผลการเรียน 35 30 25 20 15 10 5 0

4.1.2 คะแนนเฉล่ีย คะแนนต่าสุด คะแนนสงู สดุ ในแต่ละห้อง ตารางที่ 2 คะแนนเฉลี่ย คะแนนต่าสุด คะแนนสูงสุด ในแต่ละวิชาภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ชั้นมัธยมศึกษา ปีท่ี ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา 2563 ช้นั จานวนนักเรียน คะแนนเฉล่ีย คะแนนต่าสดุ คะแนนสงู สดุ S.D. (100) (100) (100) 6.25 62.50 4.17 10.81 40.54 12.49 ๑/1 32 2.78 3.85 53.85 5.78 20.91 156.89 22.44 ๑/2 37 2.54 ๑/3 33 2.67 รวม 10๒ 7.99 4.1.3 นักเรียนทีไ่ ดค้ ะแนนสูงสุด 10 อันดับแรก ตารางที่ 3 รายช่ือนักเรียนที่ได้คะแนนสูงสุด 10 อันดับแรก ภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ช้ันมัธยมศึกษา ปีท่ี ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา 2558 อนั ดับท่ี ช่อื - สกลุ ช้ัน คะแนนทไ่ี ด้ ๑/1 ๘๑ 1 เด็กหญงิ กัณณกิ าวรารตั น์ ๑/1 80 ๑/๒ 80 2 เด็กหญิงวนั วสิ าข์ ไมม่ ชี อื่ สกลุ ๑/๒ 80 ๑/๒ 80 3 เดก็ ชาย ชานนท์ คมในฝกั ๑/๑ 80 ๑/๑ ๗๗ 4 เดก็ หญิงพรธิดา ษมาจติ โอบอ้อม ๑/๑ ๗6 ๑/๑ ๗๖ 5 เด็กหญิงจินห์นิภา บ้านหว้ ยโป่ง ๑/๑ 76 ๖ เดก็ ชาย ธนกร พาสุที 7 เดก็ ชาย ณรงคช์ ัย นติ ิเบญจพล 8 เด็กหญงิ ชมพู ไพรขจี 9 เดก็ หญิงญานิกา ปรางคท์ วี 10 เดก็ หญงิ ณัฐพร คีรงี าม ตารางท่ี 4 ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และ อ่านคิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน ชั้น จานวนนักเรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ อา่ นคิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น 3 2 10 3 2 10 ๑/1 33 31 ๕ 0 0 26 10 0 ๐ 8๖.11 13.๘9 ๐ ๐ ๗2.2๒ 27.78 0 ๐ ๒/2 37 16 ๑9 ๒ ๐ ๑6 ๑8 3 ๐ ๔2.11 5๐.00 ๕.26 ๐ 42.11 47.๓7 7.89 0 ๒/3 33 20 ๑5 2 ๐ 20 ๑5 2 ๐ 52.63 39.47 5.29 ๐ 52.63 39.47 5.26 0 รวม 1๑๖ 67 39 4 0 62 43 5 0 60 35 3.6 0 55 38 4.5 0

4.2 ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ช้ันมัธยมศึกษา ปที ่ี ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา 2563 ตารางท่ี 5 ความพึงพอใจของนักเรียนท่ีมีต่อการจัดการเรียนการสอน วิชา ภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑/๑, ๑/๒, ๑/๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา 2563 ท่ี รายการ ระดับความคดิ เห็น X S.D. แปลผล ดา้ นเน้อื หา 1 มีความยากงา่ ยพอเหมาะ 2.95 0.66 มาก 2 มปี ระโยชน์นา่ สนใจ 4.56 0.67 มากที่สุด 3 เหมาะสมกับเวลา 3.82 0.34 มาก เฉล่ีย 3.77 0.66 มาก ด้านการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน 4 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนหลายรปู แบบน่าสนใจ 4.32 0.67 มาก 5 จัดกิจกรรมสง่ เสรมิ กระบวนการกลุ่มและการระดมพลังสมอง 4.23 0.87 มาก 6 จดั กิจกรรมให้ผู้เรียนไดฝ้ ึกฝน ค้นควา้ สงั เกต รวบรวมข้อมลู 4.65 0.76 มากทส่ี ดุ วเิ คราะห์ คิดอย่างหลากหลาย และสร้างสรรค์ สามารถสรา้ งองค์ ความรดู้ ้วยตนเอง 7 ครูเปน็ ผู้ชแี้ นวทางให้ผูเ้ รียนคน้ หาคาตอบด้วยตนเองโดยทา 4.56 0.87 มากท่ีสดุ กิจกรรมกลุ่ม 4.87 0.57 มากที่สดุ 8 มกี ารสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และใหแ้ รงเสริมด้วยการยก ย่องชมเชย 4.87 0.65 มากท่สี ดุ 9 ฝึกให้ผู้เรยี นมพี ฤตกิ รรมเป็นประชาธปิ ไตย ยอมรบั ความคิดเห็น 4.67 0.68 มากท่สี ดุ ของผ้อู นื่ รูจ้ กั หนา้ ทขี่ องตนเอง เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี 3.97 0.87 มาก 4.08 0.56 มาก 10 ลาดับขัน้ ตอนในการจัดกิจกรรมไมส่ บั สน 4.46 0.72 มาก 11 กิจกรรมเหมาะสมกบั เวลา 12 มีความสขุ สนุกสนานกบั การเรยี น 4.89 0.54 มากทส่ี ดุ 4.89 0.78 มากที่สดุ เฉลย่ี 4.56 0.56 มากท่สี ุด ดา้ นสื่อการเรยี นการสอน 13 สอ่ื สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ 14 ใชส้ ่อื ตรงเน้อื หา 15 สอื่ มีความชัดเจนน่าสนใจ

16 สอื่ ใช้งา่ ย ไม่ย่งุ ยาก ซบั ซ้อน 4.78 0.53 มากที่สดุ 17 ใช้สอ่ื เหมาะสมกับวัยผู้เรยี น 4.35 0.68 มาก 4.69 0.62 เฉล่ยี มากที่สดุ ดา้ นการวัดผลประเมนิ ผล 4.06 0.56 18 มีการวดั ผลการเรยี นรูห้ ลายรูปแบบ เน้นการวัดผลตามสภาพจรงิ มาก 4.78 0.69 และจากชิน้ งานท่มี อบหมาย 4.68 0.57 มากท่สี ุด 4.51 0.61 มากทส่ี ุด 19 สรา้ งเกณฑ์การประเมนิ อย่างชดั เจน 4.48 0.64 20 ผูเ้ รียนมีสว่ นรวมในการประเมนิ มาก มาก เฉลย่ี เฉลี่ยรวม จากตารางท่ี 5 พบว่า ความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนวิชา ภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับมาก X = 4.48 S.D. = 0.64 ดา้ นเน้ือหาผลการประเมินอย่ใู นระดับมาก มีค่าเฉลี่ย X = 4.13 S.D. = 0.49 ด้านการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก X มีค่าเฉลี่ย = 4.46 S.D. = 0.72 ด้านสื่อการ เรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับ X มากท่ีสุดมีค่าเฉลี่ย = 4.69 S.D. = 0.62 ด้านการวัดและ ประเมินผล ผลการประเมินอยู่ในระดับ X มาก มีคา่ เฉลีย่ = 4.51 S.D. = 0.61 5. สรปุ ผลลัพธ์จากการดาเนนิ งาน จากการศึกษาผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้วิชา ภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา 2563 ดังน้ี 5.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่เรียนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 มีค่าเฉลี่ยระดับคะแนนเท่ากับ ๒.๖๐ หรือร้อยละ ๔๖.๕๕ จากที่ทา MOU ไวร้ อ้ ยละ ๔๐.๓๕ มีค่าสูงกว่า ๖.๒ 5.2 นักเรียนจานวน 112 คน ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ร้อยละ ๔๖.๕๕ คะแนนต่าสุด ทไ่ี ด้ ๕๐ คะแนนสูงสุดทไี่ ด้ ๘๓ 5.3 จากการเปรียบเทียบร้อยละจานวนนักเรียนปีการศึกษา 2563 พบว่า ได้ระดับคะแนน 3-4 ร้อยละ ๔๖.๕๕ และ ระดับคะแนน 0 ไมม่ ี 5.4 จากการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน โดยใช้แผนการจัด การเรียนรวู้ ิชาภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1/1, 1/2, 1/3 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 พบว่า ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก X = 4.48 S.D. = 0.64 ด้านเนื้อหาผลการประเมินอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉล่ีย X = 4.13 S.D. = 0.49 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉล่ีย X = 4.46 S.D. = 0.72 ด้านส่ือการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉล่ีย X = 4.69 S.D. = 0.62 ด้านการวัดและประเมินผล ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก X มีค่าเฉลี่ย = 4.51 S.D. = 0.61

6. จุดเดน่ ของแผนการจดั การเรยี นรู้ มกี ารวเิ คราะหห์ ลักสตู ร เน้ือหา กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เรียนด้วย แบบฝึกทักษะประกอบการเรียนการสอน โดยศึกษาวิธีการจัดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย เช่น การจัด การเรียนรู้แบบ 5E การเรียนรู้แบบโครงงาน , การเรียนรู้แบบทดลอง, การจัดการเรียนรู้ แบบจ๊ิกซอ, แบบGI, การจัดการเรียนรู้แบบระดมสมอง เพื่อจัดกิจกรรมท่ีหลากหลายให้นักเรียน ไดม้ สี ว่ นรว่ มในการคิด การใช้กระบวนการทางปญั ญา โดยผลติ นวตั กรรมคือแบบฝึกทักษะประกอบการเรียน ท่ีเน้นกระบวนการคิด เช่น คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดวิจารณญาณ คิดแก้ปัญหา คิดเปรียบเทียบ คิดเชิงมโนทัศน์ คิดวิพากษ์ คิดสร้างสรรค์ โดยใช้รูปภาพ และแบบฝึกทักษะประกอบการเรียนจากง่าย ไปหายาก ในการสอ่ื สารส่งิ ทเ่ี รยี น เพ่อื ให้นกั เรยี นเชือ่ มโยงเน้ือหาแล้วนาไปอธิบายปรากฏการณ์ที่เกิดข้ึนใน ชวี ติ ประจาวนั ได้ สบื ค้น เรียนรดู้ ว้ ยตนเองทาใหเ้ กิดความรคู้ วามเข้าใจที่คงทนยาวนาน 7. จุดดอ้ ยของแผนการจดั การเรยี นรู้ 7.1 กจิ กรรมทีฝ่ ึกทักษะกระบวนการคิดยังนอ้ ยเกนิ ไป 7.2 บางกิจกรรมไม่สามารถปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรมได้เพราะเวลาน้อย และโรงเรียนมี กิจกรรมอนื่ มาก ตอ้ งรบี สรุปเนอ้ื หา 7.3 การบนั ทกึ หลังสอนยงั ไม่ชดั เจน 8. สง่ิ ที่ควรปรบั ปรุงในปกี ารศกึ ษา 2563 8.1 จดั กิจกรรมทหี่ ลากหลายเน้นทกั ษะกระบวนการคิด 8.2 การบันทึกหลงั สอน 8.3 ใชส้ อ่ื มลั ตมิ ีเดียใหท้ นั สมัยมากขนึ้ 9. ผลการจัดการเรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่อื ง 9.1 ดา้ นวิสัยทัศนข์ องหลักสตู ร ในการจัดการเรียนการสอน วิชาภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา 2563 มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกาลังของชาติให้เป็นมนุษย์ท่ีมีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดม่ันในการปกครองตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จาเป็นต่อ การศกึ ษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญบนพ้ืนฐานความเช่ือ ว่า ทุกคนสามารถเรยี นรู้และพัฒนาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ 9.2 ดา้ นการบูรณาการความรเู้ น้อื หา ทักษะกระบวนการคดิ และเจตคติ กระบวนการอ่าน เขียน พูด คิดวิเคราะห์ ปฏิบัติ และกระบวนการกลุ่ม ทักษะการเขียน การอ่าน กระบวนการคิดวิเคราะห์ การนาไปใช้ การนาเสนอ สืบค้นและกระบวนการคิดสังเคราะห์ได้เห็นคุณค่าของ การนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน มีจิตสาธารณะ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อยา่ งพอเพียง รักความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะมีวินัยมงุ่ มั่นในการทางาน มีมารยาท ในการอ่าน การเขียน การฟัง ดูและพูด 9.3 ดา้ นสมรรถนะ 5 ข้อ : สือ่ สาร คิด แกป้ ญั หา ใชท้ ักษะชวี ิต และเทคโนโลยี จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้นาเสนอหน้าชั้นเรียน สรุปบทเรียน ได้สารวจข้อมูลจากบุคคล ฝึกทักษะ การคดิ ในแบบฝึกทักษะประกอบการเรียน การทาการทดลอง วิเคราะห์จากรูปภาพ ดูวีซีดีเน้ือหาบางเนื้อ คน้ คว้าจากอินเตอรเ์ น็ต จดั ทาส่อื นาเสนอหนา้ ช้นั ให้น่าสนใจ

9.4 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ 8 ข้อ : รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง ม่งุ ม่นั ในการทางาน รกั ความเป็นไทย และมีจติ สาธารณะ ในการจัดการเรียนการสอน วิชาภาษาไทย (ท๒๑๑๐๒) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 2563 มุ่งสอนให้ผู้เรียนรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มงุ่ มนั่ ในการทางาน รกั ความเป็นไทย และมีจติ สาธารณะ 10. ปญั หาอปุ สรรค/ขอ้ เสนอแนะ 1. ควรเตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ เชน่ เขม็ แมก็ ปากกาไวทบ์ อรด์ ฟวิ เจอร์บอรด์ ฯลฯ ให้พรอ้ มก่อนเปดิ เรยี น 2. ควรสง่ เสรมิ ให้แต่ละกลุม่ สาระจัดมมุ ความรู้ ของแต่ละห้องเรยี น (ลงชอ่ื )..........................................ผ้สู อน (นายตนั ติกร พิทกั ษพ์ จิ ติ รแสง ) เสนอ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… (ลงชอ่ื )................................................. หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ( นายไพพร จริ ะมติ ร ) เสนอ รองผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… (ลงชอ่ื )......................................................... ( นางกนกลกั ษณ์ แปงมลู ) รองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ความเหน็ ผู้อานวยการ …………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………… …………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………… (ลงชอ่ื )....................................................... (นายศฤงคาร ใจปนั ทา) ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 21

ภาคผนวก รายละเอียดจานวนแผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 ราชาธริ าชตอนสมิงพระรามอาสา ประกอบดว้ ยแผนการจดั การเรียนรู้ และแบบฝึกทกั ษะประกอบการเรยี นดงั น้ี แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 การอา่ นประวัตคิ วามเป็นมาและประวัตผิ ู้แต่ง ใบงานที่ ๑ ใบงานท่ี ๒ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 สรุปเนอื้ หาและคาศพั ท์ ใบงานท่ี ๓ ใบงานที่ ๔ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 การอธบิ ายคุณคา่ ใบงานที่ ๑ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 การอา่ นสรปุ ความคดิ และข้อคิด ใบงานที่ ๒ ใบงานท่ี ๓ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 กาพยเ์ ห่ชมเครอ่ื งคาวหวาน ใบงานที่ ๔ ประกอบดว้ ยแผนการจดั การเรียนรู้ และแบบฝึกทักษะประกอบการเรียนดังน้ี ใบงานท่ี ๑ ใบงานท่ี ๒ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 การอา่ นประวตั ิความเปน็ มาและประวัติผู้แตง่ ใบงานที่ ๓ ใบงานที่ ๔ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 สรปุ เนื้อหาและคาศัพท์ ใบงานที่ ๑ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 การอธิบายคณุ ค่า ใบงานที่ ๒ ใบงานท่ี ๓ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 การอา่ นสรปุ ความคดิ และขอ้ คิด ใบงานที่ ๔ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3 เรอื่ ง กาพย์เร่อื งพระไชยสุรยิ า ประกอบดว้ ยแผนการจดั การเรียนรู้ และแบบฝึกทักษะประกอบการเรยี นดังนี้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 การอา่ นประวตั คิ วามเปน็ มาและประวตั ผิ แู้ ต่ง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 สรปุ เนอ้ื หาและคาศพั ท์ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 การอธิบายคณุ ค่า แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4 การอ่านสรปุ ความคิดและข้อคิด หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๔ เรือ่ ง นิทานพนื้ บ้าน ประกอบดว้ ยแผนการจัดการเรยี นรู้ และแบบฝึกทักษะประกอบการเรียนดังนี้ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 การอา่ นประวตั คิ วามเป็นมาและประวัตผิ ู้แตง่ แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 2 สรปุ เนอ้ื หาและคาศพั ท์ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 การอธิบายคุณค่า แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 การอ่านสรปุ ความคดิ และขอ้ คิด

แบบบันทึกรายละเอยี ด กลุม่ สาระการเร รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท21102 จา ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 25 ท่ี สาระการเรยี นรู้ พฤติกรรมที่วดั คะแนน ราชาธิราชตอนสมงิ - ทักษะการวิเคราะห์ 5 - ตร พระรามอาสา - ทักษะการอธิบาย - ปร - ทักษะการอภปิ ราย 1 - กระบวนการกลมุ่ 5 - ตร - กระบวนการนาเสนอ - ปร กาพย์เหช่ มเครื่องคาว - ทกั ษะการวิเคราะห์ - ทกั ษะการอธิบาย 20 - ตร 2 หวาน - ทกั ษะการอภปิ ราย - ปร - กระบวนการกลุ่ม - กระบวนการนาเสนอ -ทักษะการวิเคราะห์ -ทกั ษะการอธิบาย -ทักษะการอภิปราย -กระบวนการกล่มุ -กระบวนการนาเสนอ

ดการวัดผลประเมนิ ผล รียนรูภ้ าษาไทย านวนหนว่ ย 1 จานวนคาบ 3 คาบ/สปั ดาห์ 558 ช่ือครูผู้สอน นายตันติกร พทิ ักษ์พิจิตรแสง วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมอื วดั ผล ภาระงาน/ชิ้นงาน รวจสมุดบันทกึ - แบบฝกึ ทกั ษะ แบบฝึกทกั ษะ ระเมินพฤติกรรม - แบบประเมนิ การสง่ งาน บันทกึ ลงสมุด - แบบทดสอบ บันทึก รวจสมุดบนั ทกึ - แบบฝกึ ทักษะ-แบบ ระเมนิ พฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การส่งงาน แบบฝึกทกั ษะ - แบบทดสอบ บันทึกลงสมดุ รวจสมุดบนั ทึก - แบบฝึกทักษะ บนั ทึก ระเมินพฤติกรรม - แบบประเมินผล - แบบประเมนิ การส่งงาน แบบฝึกทักษะ - แบบทดสอบ บันทกึ ลงสมุด บนั ทึก

แบบบนั ทึกรายละเอียด กลมุ่ สาระการเร รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท21102 จา ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 25 ท่ี สาระการเรียนรู้ พฤติกรรมที่วัด คะแนน - การศึกษาค้นควา้ - ตร กาพย์เร่ืองพระไชยสรุ ิยา - ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ - ปร 3 - ทักษะการอธบิ าย 10 - ตร - ทักษะการอภิปราย - ตร - กระบวนการนาเสนอ - ปร นิทานพนื้ บ้าน - การศึกษาค้นคว้า - ตร - ทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ - ปร ๔ - ทักษะการอธิบาย 10 - ตร - ทักษะการอภิปราย - ตร - กระบวนการนาเสนอ - ปร ลงช่ือ ......................... (นายตนั ตกิ ร พทิ พนักงาน ลงชือ่ ......................... ( นายไพพร หัวหนา้ หมวดวชิ าภา

ดการวัดผลประเมนิ ผล รยี นรภู้ าษาไทย านวนหน่วย 1 จานวนคาบ 3 คาบ/สัปดาห์ 558 ชื่อครผู สู้ อน นายตันติกร พทิ กั ษ์พิจิตรแสง วิธีการวดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล ภาระงาน/ช้ินงาน รวจสมุดบนั ทึก - แบบประเมินการสง่ แบบฝึกทักษะ ระเมนิ พฤตกิ รรม งาน บันทึกลงสมุดบันทกึ รวจผลงาน - แบบทดสอบ รวจแบบฝึกทักษะ รายงาน ระเมินพฤติกรรม รวจสมุดบันทกึ - แบบประเมินการสง่ แบบฝึกทักษะ ระเมินพฤติกรรม งาน บันทกึ ลงสมุดบันทึก รวจผลงาน - แบบทดสอบ รวจแบบฝึกทกั ษะ รายงาน ระเมนิ พฤตกิ รรม ................................... ทักษ์พิจติ รแสง ) นราชการ ................................... จิระมิตร ) าษาไทย ครู ค.ศ 2

แบบบนั ทกึ การจดั ท กลมุ่ สาระการเร รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท21102 จา ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 25 ที่ ช่ือหน่วย ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นร 1 ราชาธิราชตอน ท1.1 ม.1/6 ระบุข้อสังเกต และ - การอา่ นประวตั ิความ สมงิ พระราม ความสมเหตุสมผลของงานเขียน และประวัติผู้แต่ง ใ อาสา ประเภทชักจูงม.1/8 วิเคราะห์ ราชาธิราชตอนสมิงพ คุณค่าท่ีได้รับจากการอ่านงาน อาสา เขี ย น อ ย่ าง ห ลา ก หล า ยเ พ่ื อ - สรุปเนื้อหาและคา นาไปใช้แก้ปญั หาในชีวิตม.1/9 มี บทเรยี น มารยาทในการอา่ น - ก า ร อ ธิ บ า ย คุ ณ ค ท 2.1 ม.1/6 เขยี นแสดงความ เนอ้ื หา ดา้ นวรรณศีลแ คดิ เหน็ ม.1/8 เขยี นรายงาน สังคม การศึกษาค้นคว้าและโครงงาน - การอ่านสรุปความ ท 5.1 ม.1/4 สรปุ ความรูแ้ ละ ขอ้ คดิ จากเรอื่ งท่ีอา่ น ข้อคิดจากการอา่ น เพือ่ ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ จรงิ

ทาหนว่ ยการเรียนรู้ รยี นรภู้ าษาไทย านวนหน่วย 1 จานวนคาบ 3 คาบ/สปั ดาห์ 558 ชื่อครูผสู้ อน นายตันตกิ ร พิทกั ษ์พิจติ รแสง รู้ เวลา K คะแนน แหล่งเรียนรู้/สอื่ การบูรณาการ PA - การอา่ นตีความ จบั มเป็นมา 4 2 1 2 แบบฝึกทักษะ ใจความ วิเคราะห์ ใ น เ ร่ื อ ง สมดุ บันทึก บทความ ในรายวิชา ท้ัง 8 กลุ่มสาระ พระราม าศัพท์ใน ค่ า ด้ า น และด้าน มคิดและ

ที่ ชื่อหนว่ ย ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นร 2 นิทานพืน้ บ้าน ท1.1 ม.1/8 วิเคราะห์คุณค่าท่ี - สรุปเนื้อหาและคา ได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่าง บทเรยี น หลากหลายเพื่อนาไปใช้แก้ปัญหา - ก า ร อ ธิ บ า ย คุ ณ ค ในชีวิตม.1/9 มีมารยาทในการ เนื้อหา ดา้ นวรรณศีลแ อ่าน สงั คม ท ๔.1 ม.1/5 แต่งบทร้อยกรอง - การอ่านสรุปความ ม.1/6 จาแนกและใช้สานวนที่ ขอ้ คดิ จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น เป็นคาพังเพย และสภุ าษติ ท 5.1 ม.1/4 สรุปความรู้และ ขอ้ คิดจากการอ่าน เพื่อ ประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจริง

รู้ เวลา K คะแนน แหลง่ เรยี นรู/้ สือ่ การบรู ณาการ PA แบบฝกึ ทกั ษะ - การอ่านตคี วาม จับ าศัพท์ใน 4 3 1 1 สมดุ บนั ทึก ใจความ วเิ คราะห์ บทความ ในรายวิชา ค่ า ด้ า น ทง้ั 8 กลมุ่ สาระ และด้าน มคิดและ

ที่ ชอ่ื หนว่ ย ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นร 3 กาพย์เรอื่ งพระ ท 1.1 ม.1/6 ระบขุ ้อสงั เกต และ - การอา่ นประวัติความ ไชยสรุ ยิ า ความสมเหตุสมผลของงานเขียน และประวัติผู้แต่งใ ประเภทชกั จูง กาพย์เร่ืองพระไชย ม.1/7 ปฏิบัติตามคู่มือ แนะนา วิธีการใช้งานของเคร่ืองมือหรือ ส รุ ป เ นื้ อ ห า แ ล ะ ค า เคร่ืองใชใ้ นระดบั ท่ยี ากข้นึ บทเรียน ม.1/8 วิเคราะห์คุณค่าท่ีได้รับ - ก า ร อ ธิ บ า ย คุ ณ ค จากก ารอ่านงาน เขียน อย่าง เน้ือหา ด้านวรรณศีลแ หลากหลายเพ่ือนาไปใช้แก้ปัญหา สังคม ในชีวิต ม.1/9 มีมารยาทในการอ่าน - การอ่านสรุปความ ข้อคิดจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน สาระที่ 2 ท 2.1 ม.1/6 เขยี นแสดงความ คิดเหน็ ม.1/7 เขียนจดหมาย สว่ นตัวและจดหมายกจิ ธุระ ม.1/8 เขยี นรายงานการศกึ ษา คน้ คว้าและม.1/9 มีมารยาทใน การเขียน

รู้ เวลา K คะแนน แหล่งเรยี นรู/้ ส่ือ การบูรณาการ PA แบบฝกึ ทักษะ - การอ่านตีความ มเป็นมา 4 2 1 2 สมดุ บันทกึ จั บ ใ จ ค ว า ม วิเคราะห์บทความ ใ น เ รื่ อ ง ในรายวิชาทั้ง 8 กลุม่ สาระ ยสุริยา - ศั พ ท์ ใ น ค่ า ด้ า น และด้าน มคิดและ

ที่ ช่ือหน่วย ตัวชีว้ ดั สาระการเรียนร ๔ นิทานพน้ื บา้ น ท1.1 ม.1/6 ระบขุ ้อสงั เกต และ - การอ่านประวตั ิความ ความสมเหตสุ มผลของงานเขียน และประวัติผู้แต่งใ ประเภทชกั จูงม. กาพย์ห่อโคลงประพ ม.1/9 มีมารยาทในการอา่ น ทองแดง ท 2.1 ม.1/6 เขยี นแสดงความ - สรุปเน้ือหาและคา คิดเหน็ ม.1/8 เขยี นรายงาน บทเรียน การศกึ ษาค้นคว้าและโครงงานท - ก า ร อ ธิ บ า ย คุ ณ ค 3.1ม.1/6มีมารยาทในการฟงั เนอ้ื หา ดา้ นวรรณศีลแ การดู และ การพูด สงั คม ท 4.1 ม.1/6 จาแนกและใช้ - การอ่านสรุปความ สานวนทเ่ี ป็นคาพังเพย และ ข้อคดิ จากเรอื่ งที่อา่ น สภุ าษิต ท 5.1 ม.1/4 สรุปความรู้และ ขอ้ คดิ จากการอา่ น เพ่อื ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง ม.1/5 ท่องจาบทอาขยาน ลงชื่อ ........................................................... ( นายไพพร จริ ะมติ ร ) หวั หนา้ กลุม่ สาระภาษาไทย ครู ค.ศ 2

รู้ เวลา K คะแนน แหล่งเรียนรู/้ ส่ือ การบรู ณาการ PA แบบฝึกทักษะ - การอ่านตีความ มเป็นมา 4 2 1 2 สมุดบนั ทึก จั บ ใ จ ค ว า ม วิเคราะห์บทความ ใ น เ ร่ื อ ง ในรายวิชาท้ัง 8 กล่มุ สาระ พาสธาร าศัพท์ใน ค่ า ด้ า น และด้าน มคิดและ ลงช่อื ........................................................... (นายตันตกิ ร พทิ กั ษ์พิจติ รแสง) พนกั งานราชการ

การวิเคราะหห์ ลกั สูตร กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รหัสวิชา ท21102 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 จานวน 40 ชว่ั โมง จานวน 1.5 หน่วยกติ เวลา 3 คาบ/สปั ดาห์ คาอธิบายรายวชิ า ศกึ ษางานเขยี นประเภทชักจงู โน้มนา้ วใจเชิงสร้างสรรค์ การอ่านและการปฏิบัติตามเอกสารค่มู อื การใช้งานของเครอ่ื งมือหรือเครือ่ งใช้ การวเิ คราะห์คุณคา่ ทีไ่ ด้รับจากการอ่านงานเขียนอยา่ งหลากหลาย เพ่ือนาไปใชแ้ กป้ ัญหาในชวี ติ เรือ่ งและนยิ ายปรมั ปราสามารถบอกเลา่ ดว้ ยวธิ ที ่หี ลากหลาย การเขียน แสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับสาระจากสื่อทไี่ ดร้ ับ การเขียนจดหมายส่วนตัว และการเขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ จดหมายขอความช่วยเหลือ จดหมายแนะนา จดหมายสอบถามขอ้ มูล การเขียนรายงานจากการศึกษา ค้นควา้ การเขียนรายงานโครงงาน และภาษาทกุ ภาษาไดร้ วมรูปแบบของความสภุ าพซ่งึ เชอื่ มสมั พนั ธภาพ ของประชาชนเข้าด้วยกนั การพดู รายงานการศึกษาคน้ คว้าจากแหล่งเรยี นร้ตู ่าง ๆ ในชมุ ชนและท้องถนิ่ ของตนเอง การวิเคราะหค์ วามแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขยี น การแต่งบทร้อยกรองกาพยย์ านี ๑๑ การสรปุ ความรู้และขอ้ คิดจากการอ่านเพ่ือประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจาวัน โดยใช้กระบวนการอ่าน เขียน พูด คดิ วเิ คราะห์ ปฏบิ ตั ิ และกระบวนการกลุ่ม อ่านออกเสียงและ อ่านในใจบทรอ้ ยแก้ว บทร้อยกรอง อ่านจบั ใจความสรปุ ความ อธิบายวิเคราะห์ความ สรุปความรูแ้ ละ ข้อคิดจากการอ่านภาษาทไี่ มใ่ ช่ภาษาราชการ หรอื ภาษาหลักมีขนบธรรมเนยี มประเพณีท่มี ั่งค่งั กวา่ ทกั ษะการฟงั พูดรายงานเร่อื งหรือประเด็นทีศ่ กึ ษาคน้ ควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา เขยี น รายงานโครงงาน ทอ่ งจาบทอาขยานและบทรอ้ ยกรองท่มี ีคุณค่า เหน็ คุณค่าของการนาความร้ไู ปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจาวนั มีจติ สาธารณะ มีคุณธรรม จริยธรรม และ ค่านยิ มทเ่ี หมาะสมตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง รหสั ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๑/๑ ,ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖, ม.๑/๗, ม.๑/๘, ม.๑/๙ ท ๒.๑ ม.๑/๑ ,ม.๑/๒, ม.๑/๔, ม.1/6, ม.1/7, ม.๑/๘, ม.๑/๙ ท ๓.๑ ม.๑/๑ ,ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕, ม.๑/๖ ท ๔.๑ ม.๑/๓ ,ม.1/4, ม.๑/๕, ม.๑/๖ ท ๕.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕ รวมท้ังหมด ๓๑ ตวั ช้ีวัด สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ความสามารถในการคดิ 2. ซื่อสตั ยส์ จุ ริต 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 3. มีวนิ ัย 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 6. มุ่งมน่ั ในการทางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มจี ิตสาธารณะ

โครงสร้างรายวิชา รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน รหสั วิชา ท๒๑๑๐๒ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๔0 ชั่วโมง จานวน ๑ หน่วยกติ ภาคเรียนที่ 2 ลาดบั ชื่อหนว่ ย มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา น้าหนกั ท่ี การเรียนรู้ เรยี นรู้ / ตวั ช้วี ัด (ช่ัวโมง) คะแนน 1 ราชาธิราชตอนสมิง ท ๑.๑ ม.๑/๑ ราชาธิราชเป็นเรื่องราวท่ีแปลจาก ๑๕ ๒๐ ๒๐ พระรามอาสา ม.๑/๖ พงศาวดารมอญ และเป็นวรรณคดีร้อย ม.1/8 แก้วท่ีมีสานวนโวหารคมคาย เนื้อเรื่อง ม.๑/๙ ชวนติดตามมีข้อคิดเป้นคติเตือนใจ ท ๒.๑ ม.๑/๑ ตลอดจนปลกู ฝั่งให้ประชาชนมีความรัก ม.๑/๒ ชาติ ภัคดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ ม.๑/๖ นับเป็นวรรณคดีท่ีถือเป็นแบบฉบับใน ม.1/8 การเขียนความเรียงท่ีดี และมีข้อคิดคติ ม.๑/๙ เตือนใจหลายประการ ควรค่าแก่ ท ๓.๑ ม.๑/๕ การศึกษาอยา่ งภาคภูมิใจ ม.๑/๖ ท ๔.๑ ม.๑/๓ ม.๑/๖ ท ๕.๑ ม.๑/๑-๕ 2 กาพย์เห่ชมเครื่อง ท ๑.๑ ม.๑/๑ กาพย์เห่ชมเคร่ื องคาวหวานเป็น ๑๕ คาวหวาน ม.1/8 วรรณคดีที่บรรยายอาหารคาวหวาน ม.๑/๙ และผลไม้ได้อย่างละเอียดอ่อน มีการ ท ๒.๑ ม.๑/๑ พรรณนาอาหารคาวหวาน ผลไม้หลาย ม.๑/๙ ชนิดทั้งรูปลักษณ์ สีสัน วิธีการตกแต่ง ท ๓.๑ ม.๑/๑ อ ย่ าง วิ จิ ต ร ผ่ าน ชั้ น เ ชิ ง ทาง ด้ า น ม.๑/๖ วรรณศิลป์อย่างไพเราะคมคาย ท้ังยัง ท ๔.๑ ม.๑/๕ สะท้อนให้เห็นสภาพความเป็นอยู่ของ ม.1/6 คนในสมัยรัชกาลที่๒ได้เป็นอย่างดีการ ท ๕.๑ ม.๑/๑ ฟัง มารยาทในการอ่าน หลักการแต่ง ม.1/4 บทรอ้ ยกรอง

3 กาพย์เรอื่ งพระไชย ท ๑.๑ ม.๑/๑ กาพย์พระไชยสุริยา เป็นหนังสือ ๑๗ ๑๐ สุริยา ม.๑/๙ แบบเรียนสอนเร่ืองตัวสะกด การใช้ ท ๒.๑ ม.๑/๑ ถ้อยคา เนื้อเรื่องแต่งเป็นนิทาน อ่าน ม.๑/๙ เข้าใจได้ง่าย รับคุณค่าจากแบบฝึก ท ๓.๑ ม.๑/๑ เร่ืองมาตราตัวสะกด และลักษณะคา ม.๑/๖ ประพันธ์ประเภทกาพย์ได้เป็นอย่างดี ท ๔.๑ ม.๑/๑ ทัง้ ยงั สอดแทรกคติธรรมเพ่ือปรับใช้ใน ม.๑/๒ การดาเนินชีวิตการอ่านจับใจความ ม.๑/๓ สาคัญ การเขียนแสดงความคิดเห็น ม.๑/๕ การแต่งบทร้อยกรอง ประเภทกาพย์ ท ๕.๑ ม.๑/๑ ฉบัง ๑๖ กาพย์สุรางคนางค์ ๒๘ ม.๑/๕ การศึกษาหลักภาษาไทย จะต้องเข้าใจ ลักษณะของเสียงในภาษาไทย และ หลกั การสร้างคาในภาษาไทย นทิ านพ้ืนบ้าน ท ๑.๑ ม.๑/๑ นิทานพื้นบ้าน คือวรรณกรรมที่เล่าสืบ ๑๒ ๑๐ ม.1/6 ต่ อ กั น ม า ใ น แ ต่ ล ะ ท้ อ ง ถิ่ น มี ม.1/7 สารประโยชน์ สอดแทรกความรู้เร่ือง ม.1/8 ประเพณี พิธีกรรม ประวัติศาสตร์ ม.๑/๙ ตานาน สะท้อนภูมิปัญญา ทัศนคติใน ท ๒.๑ ม.๑/๔ แต่ละสังคม การอ่านเร่ืองส้ัน นิทาน ม.1/6 ชาดก การเขียนเรียงความเชิงพรรณนา ม.1/7 การสนทนา และภูมิปัญญาทางภาษา ม.1/8 การศึกษาเรื่องประโยคในภาษาไทย ม.๑/๙ ต้องวเิ คราะห์ชนิดและหน้าที่ของคา ใน ท ๓.๑ ม.๑/๓ ประโยคได้ ปลายภาค 1 30 รวม 60 100

ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวัง ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา 255๙ คะแนนระหว่างภาค สัปดาห์ ่ีทสอน จานวน ่ัชวโมง คะแนน คะแนนกลาง ีป ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ก่อน กลา หลงั กลางภาค ง กลางภาค K P A ภาค K P A 1. สามารถฟัง ดู พดู อ่าน เขียน อยา่ งมี ๕ ๓ ๕ ๒ 2๐ ๕ ๓ ๒ มารยาท และพูด เขยี น โต้แย้งจากเรือ่ งที่ ฟัง ดู และอา่ นได้อย่างสมเหตสุ มผล ท่ีไม่เปน็ โทษตอ่ ตนเองและผู้อืน่ ๒. ฟัง พูด ดู อ่าน ได้หลายแง่มมุ อย่าง ๕ ๕๓๒ ๓๕๒ สมเหตุสมผล พดู เขยี น โต้แยง้ ตรงประเด็น ให้ ขอ้ คดิ ใช้ภาษาไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และมีมารยาท ๕ ๒๓๕ ๕๒๓ ๓. ฟัง พูด ดู อ่าน จากเรื่องท่ฟี งั ใชภ้ าษาเขียนที่ ถกู ตอ้ ง มเี หตมุ ผี ล ข้อเขียนมีความแปลกใหม่ ๕ ๓๕๒ ๕๓๒ น่าเชอ่ื ถือ ไมค่ ดั ลอกผลงานผอู้ น่ื และมมี ารยาท ๕ ๕๓๒ ๒๓๕ ๔. สามารถทักษะการวเิ คราะห์ทกั ษะการ ประเมิน และทกั ษะการสรปุ ความคดิ เห็น ๕ ๓๒๕ ๓๒๕ ๕. สามารถวเิ คราะหข์ ้อมูลจากสถานการณ์ได้ อย่างเหมาะสม ๕ ๕๓๒ ๕๒๓ ๖. มที กั ษะการสรุปอา้ งอิง และทกั ษะการนา ความรู้ไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน ๕ ๕๓๒ ๓๒๕ ๗. สามารถสรุปและอธบิ ายเหตุผลของเนื้อหาได้ ๕ ๓๒๕ ๕๓๒ อยา่ งเหมาะสม ๘. มที ักษะกระบวนการสรุปลงความคดิ เห็นจาก ๓ ๓๕๒ ๓๕๒ เรอ่ื งได้อยา่ งเหมาะสม ๒ ๕๒๓ ๒๓๕ ๙. มีทักษะการประยุกต์ใชค้ วามรูท้ ไี่ ดจ้ ากเรือ่ งได้ 50 ๒0 30 อยา่ งสมเหตุสมผล ๑๐. เกิดกระบวนการและทกั ษะการเชื่อมโยง เนอ้ื หาได้นา่ เชือ่ ถอื ๑๑. เกิดกระบวนการและทักษะการสรปุ ยอ่ ความ จากเนอื้ หาของเรอ่ื ง