ครูอำภา รายงานการใช้แผน ปี 63

รายงานการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ า ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ32102 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 นางสาวอาภา อนิ ทะลา ตาแหน่ง ครู คศ.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 21 สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ กระทรวงศึกษาธิการ

บนั ทกึ ข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 21 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ท่ี ………………………………………………………….………. วันที่ 25 เมษายน 2564 เรอ่ื ง ขอรายงานผลการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ วชิ า ภาษาองั กฤษ อ32102 เรยี น ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 21 ดว้ ยขา้ พเจ้า นางสาวอาภา อนิ ทะลา รับผิดชอบสอนวชิ า ภาษาอังกฤษ อ32102 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 21 ได้จัดทา แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ อ32102 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 ใช้สอนในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 น้ัน บัดนี้ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้เสร็จสิ้นเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงขอรายงานการใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ หวังเป็นอย่างย่ิงว่าข้อมูลดังกล่าวคงเป็นประโยชน์ในการนาไปใช้เป็นข้อมูลของโรงเรียน ต่อไป จึงเรยี นมาเพอื่ โปรดพจิ ารณา ลงชื่อ.................................ผู้สอน ( นางสาวอาภา อินทะลา ) เสนอ หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ เสนอ รองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ........................................................... ...................................................................... ลงช่อื ........................................ ลงชื่อ……………………………….. (นางสาวอาภา อินทะลา) (นางกนกลักษณ์ แปงมลู ) .........../......................./........... ......../........................../............ เสนอ ผ้อู านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 21 ................................................................................................................................................................ ลงช่อื .............................................................. (นายศฤงคาร ใจปันทา) ผูอ้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 21 ........../............................./...............

รายงานการใชแ้ ผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 21 1. วัตถปุ ระสงค์ของการรายงาน 1.1 เพอื่ ศกึ ษาผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้วชิ าภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ32102 ปกี ารศกึ ษา 2563 ชน้ั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ดงั น้ี 1.1.1 เปรยี บเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นท่เี รยี นโดยใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ ภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ32102 ปกี ารศกึ ษา 2563 ช้ัน ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 กบั เกณฑ์ ค่าเฉลี่ยระดบั คะแนนร้อยละ 50 1.1.2 เพ่ือเปรียบเทยี บร้อยละจานวนนักเรยี นทีไ่ ด้เกรด 3 - 4 และ 0 ในปีการศกึ ษา 2563 1.1.3 เพอ่ื เปรยี บเทยี บจานวนนกั เรียนท่ไี ดค้ ะแนน 10 อนั ดับแรกของรายวชิ า 1.2 เพื่อประเมินความพึงพอใจของนกั เรยี นทมี่ ีต่อการจัดการเรยี นการสอน โดยใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ วชิ าภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ32102 ปกี ารศกึ ษา 2563 ช้ัน ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 2. ขอบเขตการรายงาน 2.1 แผนการจดั การเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ32102 ปีการศกึ ษา 2563 ภาคเรียนท่ี 2 ชนั้ ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 จานวน 20 แผน จานวน 40 ชวั่ โมง 2.2 นักเรียนระดับช้ัน ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 จานวน 87 คน 3. เอกสารประกอบการรายงาน วิเคราะห์ผู้เรียน วิเคราะห์หลักสูตร เอกสารประกอบการเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ วิจัยช้ันเรียน วเิ คราะห์ข้อสอบ บนั ทกึ การเก็บคะแนน บนั ทกึ การส่งงาน 4. ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ 4.1 ทดลองผลการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ 4.1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น วิชาภาษาอังกฤษ 1.1 ตารางที่ 1 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาษาอังกฤษ รหัสวชิ า อ32102 ปีการศกึ ษา 2563 ภาคเรียนที่ 2 ชน้ั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 สอนโดย นางสาวอาภา อนิ ทะลา

จานวนนกั เรยี น/ร้อยละจานวนนักเรยี น S.D ชัน้ รวม . 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ม.5/1 2 3 9 11 2 1 0 0 28 4.66 % 7.14 10.71 32.14 39.28 7.14 3.57 0.00 0.00 ม.5/2 0 1 2 5 5 5 1 0 19 3.16 % 0.00 5.26 10.52 26.31 26.31 26.31 5.26 0.00 ม.5/3 0 0 4 12 5 0 0 0 21 7.00 % 0.00 0.00 19.04 57.14 26.31 0.00 0.00 0.00 ม.5/4 0 0 5 8 4 0 0 2 19 4.75 % 0.00 0.00 26.31 42.10 21.52 0.00 0.00 10.52 2 4 20 36 16 6 1 2 รวม 87 10.87 2.29 4.59 22.98 41.37 18.39 6.89 1.14 2.29 แผนภมู ิ 1 แสดงร้อยละจานวนนกั เรียนระดับช้นั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ท่ไี ด้ระดับคะแนน 0 – 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563

4.1.2 คะแนนเฉลีย่ คะแนนตา่ สดุ คะแนนสงู สดุ ในแตล่ ะหอ้ ง ตารางที่ 2 คะแนนเฉลย่ี คะแนนตา่ สดุ คะแนนสงู สุด ในแต่ละห้อง วิชาภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ32102 ชน้ั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ช้ัน จานวนนกั เรียน คะแนนเฉลย่ี คะแนนตา่ สดุ คะแนนสูงสุด S.D. (100) (100) (100) ม.5/1 28 68.50 57 80 ม.5/2 19 65.00 52 78 ม.5/3 21 56.50 50 63 ม.5/4 19 30.00 24 36 ้รอยละจานวน ันกเ ีรยน30 3-4 26 0 25 20 15 10 52 0 26 ปกี ารศึกษา แผนภูมิ 2 แสดงรอ้ ยละของจานวนนกั เรียนช้ัน ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 วชิ าภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ32102 ท่ีได้เกรด 3 - 4 และ 0 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 4.1.3 นกั เรียนที่ได้คะแนนสูงสุด 10 อันดบั แรก ตารางท่ี 3 รายชือ่ นกั เรยี นทไ่ี ดค้ ะแนนสงู สดุ 10 อนั ดับแรก วิชา ภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ32102 ช้นั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563 อนั ดบั ชอื่ - สกุล ชนั้ คะแนน ท่ี สรุ พี ร พรนดั ดา ม.5/1 80 1 นางสาว เมมิตร สุสกุลโชคดี ม.5/1 80 1 นางสาว วรรณนิรันดร์ กันทรมรกต ม.5/1 78 2 นางสาว สภุ ัชชา ม.5/1 73 3 นางสาว สภุ าพร เจรญิ เกียรตวิ นา ม.5/1 73 3 นางสาว สภุ พร เดชาเกยี รติลลี า ม.5/1 73 3 นางสาว เซตอ่ อตั ตะแจ่มใส ม.5/1 72 4 นาย เกยี รตยิ ิ่งศิริ

5 นางสาว ชลธิชา นิธิสิริพันธว์ งศ์ ม.5/1 71 5 นาย ไพบลู ย์ อร่ามเวชวบิ ูลย์ ม.5/1 71 6 นางสาว วิมลสิริ กันทรคา้ ฟ้า ม.5/1 70 ตารางท่ี 4 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และ อา่ นคิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น ช้ัน จานวน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 0 อ่านคิดวิเคราะหแ์ ละเขียน นักเรยี น 3 21 0 3 2 10 11 15 2 0.00 11 15 2 0 ม.5/1 39.28 53.57 7.14 0 39.28 53.57 7.14 0.00 28 1 99 0.00 1 9 90 5.26 47.36 47.36 0 5.26 47.36 47.36 0.00 % 0 4 17 0.00 0 4 17 0 ม.5/2 0.00 19.04 80.95 2 0.00 19.04 80.95 0.00 0 4 13 10.52 0 4 13 2 19 0.00 21.05 68.42 2 0.00 21.05 68.42 10.52 % 3 32 41 2.29 12 32 41 2 ม.5/3 21 3.44 36.78 47.12 13.79 36.78 47.12 2.29 % ม.5/4 19 % รวม 87 4.2ความพึงพอใจของนักเรียนทมี่ ีตอ่ การจดั การเรยี นการสอนวิชา ภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ32102 ปกี ารศกึ ษา 2563 ชัน้ ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ตารางท่ี 5 ความพึงพอใจของนักเรียนท่มี ีต่อการจัดการเรยี นการสอน วชิ า ภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ32102 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ช้ัน ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ท่ี รายการ ระดับความคิดเห็น ดา้ นเนอ้ื หา X S.D. แปลผล 1 มีความยากง่ายพอเหมาะ 2 มีประโยชนน์ ่าสนใจ 3.8 0.86 มาก 3 เหมาะสมกบั เวลา 3.71 1.14 มาก เฉล่ีย 3.58 0.71 มาก 3.69 0.90 มาก

ดา้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 3.88 0.65 มาก 4 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนหลายรปู แบบนา่ สนใจ 3.90 0.84 มาก 5 จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ กระบวนการกลมุ่ และการระดมพลงั สมอง 6 จดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นได้ฝกึ ฝน คน้ ควา้ สังเกต รวบรวมขอ้ มูล 3.93 0.78 มาก วิเคราะห์ คิดอยา่ งหลากหลาย และสร้างสรรค์ สามารถสรา้ งองค์ ความรู้ดว้ ยตนเอง 3.81 0.73 มาก 7 ครเู ปน็ ผู้ช้ีแนวทางให้ผเู้ รยี นคน้ หาคาตอบดว้ ยตนเองโดยทากจิ กรรม กลุ่ม 4.00 0.78 มาก 8 มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และให้แรงเสรมิ ด้วยการยกยอ่ ง ชมเชย 4.20 0.81 มากทส่ี ุด 9 ฝกึ ให้ผู้เรยี นมีพฤติกรรมเปน็ ประชาธิปไตย ยอมรบั ความคิดเหน็ ของ ผอู้ ่นื รู้จักหนา้ ท่ีของตนเอง เปน็ ผูน้ าและผู้ตามทีด่ ี 3.77 0.80 มาก 10 ลาดบั ข้ันตอนในการจดั กจิ กรรมไม่สบั สน 4.00 0.73 มาก 11 กิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 4.13 0.78 มากทส่ี ุด 12 มีความสขุ สนกุ สนานกบั การเรยี น เฉลีย่ 3.95 0.76 มาก ด้านส่อื การเรียนการสอน 4.12 0.78 มากทส่ี ดุ 13 ส่อื สอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์ 3.96 0.70 มาก 14 ใชส้ ื่อตรงเนอ้ื หา 4.07 0.47 15 สอ่ื มีความชัดเจนนา่ สนใจ 4.02 0.73 มากที่สุด 16 ส่อื ใช้งา่ ย ไม่ย่งุ ยาก ซับซ้อน 4.37 0.62 มากทส่ี ุด 17 ใช้สือ่ เหมาะสมกับวัยผู้เรยี น มากที่สดุ 4.10 0.66 เฉลยี่ มากทส่ี ุด รายการ ระดบั ความคดิ เห็น ด้านการวดั ผลประเมินผล X S.D. แปลผล 18 มกี ารวดั ผลการเรยี นร้หู ลายรูปแบบ เน้นการวัดผลตามสภาพจริง และ 4.24 0.57 มากที่สดุ จากชิ้นงานท่ีมอบหมาย 19 สรา้ งเกณฑก์ ารประเมนิ อย่างชดั เจน 4.26 0.58 มากที่สดุ 20 ผู้เรยี นมสี ว่ นรวมในการประเมนิ 4.14 0.66 มากทส่ี ดุ 4.21 0.60 มากทีส่ ุด เฉลยี่ 3.98 0.73 เฉลย่ี รวม มาก *** หมายเหตุ 0.00 – 1.00 นอ้ ยทส่ี ดุ 1.01 – 2.00 น้อย 2.01 – 3.00 ปานกลาง 3.01 – 4.00 มาก 4.01 – 5.00 มากทีส่ ดุ

จากตารางที่ 5 พบวา่ ความคิดเหน็ เก่ยี วกับการจัดการเรยี นการสอนวิชาภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ32102 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 คา่ เฉลยี่ รวมอยู่ในระดับมาก X = 3.98 S.D. = 0.73 ด้านเนื้อหาผลการประเมินอย่ใู นระดบั มาก มคี ่าเฉล่ีย X = 3.69 S.D. = 0.90 ด้านการจดั กจิ กรรม การเรียนการสอน ผลการประเมนิ อยใู่ นระดับมาก มีค่าเฉลีย่ X = 3.95 S.D. = 0.76 ด้านสื่อการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดบั มากท่ีสดุ มีคา่ เฉล่ีย X = 4.10 S.D. = 0.60 ดา้ นการวดั และประเมนิ ผล ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดับมาก มีคา่ เฉล่ีย X = 4.21 S.D. = 0.60 5. สรปุ ผลลพั ธจ์ ากการดาเนนิ งาน จากการศึกษาผลการใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ32102 ปกี ารศกึ ษา 2563 ชนั้ ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ดังน้ี 5.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นทเ่ี รยี นโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ32102 ปีการศึกษา 2563 ช้ัน ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 มีค่าเฉลี่ย ระดับคะแนนเทา่ กบั 2.48 5.2 นักเรยี นจานวน 87 คน ค่าเฉลยี่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ร้อยละ 52.00 คะแนนตา่ สุดทไ่ี ด้ 24 คะแนนสงู สดุ ที่ได้ 80 5.3 จากการเปรียบเทียบรอ้ ยละจานวนนักเรียน ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 พบวา่ ได้ระดบั คะแนน 3-4 รอ้ ยละ 29.89 และ ระดบั คะแนน 0 ร้อยละ 2.30 5.4 จากการประเมนิ ความพึงพอใจของนักเรียนทม่ี ีต่อการจดั การเรียนการสอน โดยใช้แผน การจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ32102 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 ช้ัน ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 พบว่า X = 3.98 S.D. = 0.93 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ใน ระดับมาก มีค่าเฉลี่ย X = 3.95 S.D. = 0.76 ด้านส่ือการเรียนการสอน ผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด มี คา่ เฉล่ีย X = 4.10 S.D. = 0.60 ด้านการวัดและประเมินผล ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย X = 4.21 S.D. = 0.60 6. จุดเด่นของแผนการจดั การเรียนรู้ มีการวเิ คราะห์หลักสตู ร เน้ือหา กิจกรรมการเรียนรู้ โดยการจดั ทาแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่เรียนดว้ ยแบบ ฝึกทักษะประกอบการเรียนการสอน โดยศึกษาวิธกี ารจดั การเรยี นรู้ ท่หี ลากหลาย เชน่ การจัดการเรียนรแู้ บบ SQ3R การเรยี นรู้แบบโครงงาน การเรยี นรแู้ บบบทบาทสมมตุ ิ การจัดการเรยี นรู้แบบสถานการณ์จรงิ การ จัดการเรยี นรแู้ บบระดมสมอง เพอ่ื จดั กิจกรรมที่หลากหลาย ใหน้ ักเรยี นได้มีส่วนรว่ มในการคดิ การใช้ กระบวนการทางปญั ญา โดยผลิตนวตั กรรมคือแบบฝกึ ทักษะประกอบการเรยี นที่เน้นกระบวนการคิด เช่น คดิ วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คิดวจิ ารณญาณ คดิ แกป้ ัญหา คิดเปรียบเทยี บ คิดเชิงมโนทัศน์ คิดวพิ ากษ์ คดิ สรา้ งสรรค์ โดยใช้รปู ภาพ และแบบฝึกทักษะประกอบการเรยี นจากง่ายไปหายาก ในการสื่อสารส่ิงทเ่ี รียน เพ่อื ใหน้ กั เรยี นเชอ่ื มโยงเน้อื หาแลว้ นาไปอธิบายปรากฏการณท์ ี่เกิดขน้ึ ในชวี ิตประจาวนั ได้ สบื คน้ เรียนร้ดู ้วย ตนเอง ทาให้เกดิ ความรู้ ความเขา้ ใจทคี่ งทนยาวนาน

7. จุดด้อยของแผนการจดั การเรยี นรู้ 7.1 กิจกรรมท่ีปฏบิ ัติฝึกให้นกั เรยี นมสี ่วนรว่ ม และฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ ยงั น้อยเกินไป 7.2 บางกจิ กรรมไม่สามารถปฏบิ ัติตามแผนการจดั กจิ กรรมได้เพราะเวลานอ้ ย และโรงเรยี นมีกิจกรรม อน่ื มาก ต้องรบี สรปุ เนอื้ หา 8. สงิ่ ทคี่ วรปรับปรุงใน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 8.1 จัดกจิ กรรมที่หลากหลายเนน้ ทักษะกระบวนการคิด 8.2 จดั กจิ กรรมเนน้ ใหน้ กั เรียนมสี ว่ นร่วม 9. ผลการจดั การเรียนรู้อย่างต่อเนอ่ื ง 9.1 ด้านวิสยั ทัศน์ของหลกั สตู ร ในการจดั การเรียนการสอน วิชาภาษาองั กฤษ รหัสวิชา อ32102 ปีการศกึ ษา 2563 ช้นั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 มุ่งพัฒนาผ้เู รียนทกุ คน ซึ่งเปน็ กาลังของชาติให้เปน็ มนุษย์ท่มี ีความสมดุลท้ังด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจติ สานกึ ในความเปน็ พลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดม่ันในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทง้ั เจตคติ ท่จี าเป็นตอ่ การศกึ ษาตอ่ การประกอบ อาชีพและการศึกษาตลอดชีวติ โดยม่งุ เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั บนพ้นื ฐานความเช่ือว่า ทุกคนสามารถเรยี นรู้และ พัฒนาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศักยภาพ 9.2 ด้านการบรู ณาการความรู้เน้อื หา ทักษะกระบวนการคดิ และเจตคติ ไดเ้ ชื่อมโยงความรทู้ ่เี รียนให้นาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ โดยนาหลักการที่เรียนรู้ไปพูดสื่อสารต่าง ๆ ใน ชีวิตประจาวัน เน้นทักษะการ ฟัง พูด อ่าน เขียน การส่ือสาร กระบวนการคิด เช่น คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดวิเคราะห์ ให้รู้จักการคิดอย่างเป็นระบบ สอดแทรกคุณธรรมความพอเพียง การใช้ชีวิตอย่างพอดี และ พอเพียง 9.3 ดา้ นสมรรถนะ 5 ขอ้ : ความสามารถดา้ นการส่อื สาร ความสามารถด้านการคิด ความสามารถ ด้านการแก้ปัญหา ความสามารถดา้ นการใชท้ ักษะชีวิต และความสามารถด้านการเทคโนโลยี จดั การเรียนรู้ใหน้ ักเรยี นได้นาเสนอหนา้ ชั้นเรยี น สรุปบทเรียน ได้สารวจข้อมูลจากบุคคล ฝึกทักษะการ คิดในแบบฝึกทักษะประกอบการเรียน การทาการแสดงบทบาทสมมุติ วิเคราะห์จากรูปภาพ ดู youtube เน้ือหาบางเนื้อ ค้นคว้าจากอนิ เตอรเ์ นต็ จดั ทาสื่อนาเสนอหนา้ ชน้ั ให้น่าสนใจ 9.4 ด้านคุณลักษณะ 8 ข้อ: รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มงุ่ ม่นั ในการทางาน รกั ความเป็นไทย และมจี ติ สาธารณะ ในการจดั การเรียนการสอน สอน วชิ าภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ32102 ปกี ารศึกษา 2563 ชน้ั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 มงุ่ สอนให้ผู้เรยี นรกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซ่อื สตั ย์ มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ อยอู่ ย่าง พอเพยี ง มงุ่ มัน่ ในการทางาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ

10. ปัญหาอุปสรรค/ขอ้ เสนอแนะ 1. ควรเตรยี มวสั ดอุ ปุ กรณ์ เช่น จอโปรเจคเตอร์พรอ้ มเครอื่ งเสยี ง ปากกาไวทบ์ อรด์ ฯลฯ ให้พรอ้ มก่อน เปิดเรียน 2. ควรสง่ เสรมิ ใหแ้ ต่ละกลุ่มสาระฯจดั มุมความรู้ ของแตล่ ะหอ้ งเรยี น 3. จะสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นใชเ้ ทคโนโลยีให้เกิดประโยชนส์ ูงสุดในการเรยี นรู้ (ลงช่ือ)..........................................ผู้สอน ( นางสาวอาภา อินทะลา ) เสนอ หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ)..........................................หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ (นางสาวอาภา อินทะลา) เสนอ รองผูอ้ านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ)..........................................รองผอู้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ (นางกนกลักษณ์ แปงมูล) ความเห็นผู้อานวยการ …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)..........................................ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 21 ( นายศฤงคาร ใจปันทา )

ภาคผนวก รายละเอียดจานวนแผนการจดั การเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ32102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ชัน้ ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ และแบบฝกึ ทักษะประกอบการเรียนดังน้ี หน่วยการเรยี นท่ี 1 What Did They Say? Communication แผนที่ เรอื่ ง สือ่ การเรยี น แผนที่ 1 พดู และเขียนประโยค Reported Speech ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หัด หนังสอื เรยี น แผนท่ี 2 เพอ่ื ใช้ในการสื่อสาร ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หดั หนังสอื เรยี น แผนท่ี 3 1.สนทนาโต้ตอบเพอื่ อธบิ ายและชแี้ จง เหตุผลและการขอโทษ 2. จบั ใจความสาคัญ และระบุรายละเอียด จากเร่ืองทฟ่ี งั ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หดั หนังสอื เรยี น เข้าใจและใช้ประโยค Direct Speech และ Reported Speech ในการเขยี น สื่อสาร หน่วยการเรียนท่ี 2 Small Talk Job Interview แผนท่ี เรอ่ื ง ส่อื การเรยี น แผนที่ 4 พูดและเขยี นถา่ ยทอดคาพดู ของผูอ้ นื่ ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หัด หนงั สือเรยี น แผนที่ 5 1.พดู และเขยี นบทสนทนาโต้ตอบเกย่ี วกับ ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัด หนงั สอื เรยี น แผนที่ 6 ประสบการณก์ ารทางานระหว่างการ สมั ภาษณก์ ารสมคั รเข้าทางาน 2.จบั ใจความสาคญั และระบุรายละเอียด จากเรื่องทฟ่ี ัง ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หดั หนงั สือเรยี น เข้าใจและใช้ประโยค Reported Question/Command/Request ในการพดู และเขยี นสอื่ สาร

หนว่ ยการเรยี นท่ี 3 As Good as It Gets Advertisements แผนที่ เรอ่ื ง สอ่ื การเรียน แผนท่ี 7 1.จบั ใจความสาคญั และสรุปความ จากเร่ืองท่ี ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หดั หนงั สือเรียน แผนที่ 8 แผนท่ี 9 ฟังและอา่ น แผนที่ 2.สนทนาเก่ยี วกับผลิตภัณฑท์ ม่ี ีช่ือและ แผนที่ 10 เป็นทนี่ ยิ ม แผนท่ี 11 2.อา่ นออกเสยี งประโยคถูกตอ้ งตาม แผนที่ 12 หลกั การอ่านออกเสยี ง แผนท่ี 3.จบั ใจความสาคัญ และตอบคาถามจาก แผนท่ี 13 เรอื่ งทฟี่ ัง แผนท่ี 14 แผนท่ี 15 สนทนาโตต้ อบเกยี่ วกบั อาชพี ในการ ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหดั หนังสือเรยี น โฆษณาสินคา้ ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหดั หนังสือเรียน เขา้ ใจและใช้ประโยคเปรยี บเทยี บและ ประโยคแสดงผลลพั ธ์ในการเขียนส่อื สาร หน่วยการเรียนท่ี 4 How Is It Cooked? Food เรอ่ื ง สือ่ การเรียน ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หัด หนังสอื เรียน 1.สนทนาถามและบอก วธิ ปี รุงอาหาร 2.อ่านออกเสยี งบทสนทนาโตต้ อบได้ ถกู ตอ้ งตามหลักการอ่านออกเสียง เข้าใจและใช้ประโยคท่มี รี ปู กรยิ า Passive ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หดั หนังสอื เรียน Voice จบั ใจความสาคญั ตีความและตอบคาถาม ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัด หนงั สือเรียน จากเรื่องทอี่ ่าน หนว่ ยการเรียนที่ 5 I Wonder Why Superstitions เรอ่ื ง สอื่ การเรียน สนทนาโตต้ อบโดยใช้ประโยค Modal Auxiliaries ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหดั หนังสอื เรียน ในการคาดเดาเหตกุ ารณ์ จบั ใจความสาคญั และตอบคาถามจากเรอ่ื งทฟี่ งั ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหดั หนังสือเรียน ใช้ Modal Auxiliaries พดู และเขยี นแสดงการคาด ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หัด หนงั สือเรียน เดาสถานการณห์ รอื เหตุการณ์ ในปัจจบุ ันและอดีต

หน่วยการเรยี นที่ 6 Cause and Effect Cause and Effect แผนท่ี เรื่อง ส่ือการเรยี น แผนท่ี 16 ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัด หนังสือเรยี น แผนท่ี 17 เขา้ ใจและใช้ประโยคCause and Effect ได้ ถูกตอ้ ง ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หัด หนังสอื เรยี น แผนที่ 18 แผนท่ี 19 1.จบั ใจความสาคญั และระบรุ ายละเอียดจาก แผนที่ 20 เรอ่ื งทฟ่ี งั ได้ ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หัด หนังสอื เรียน 2.อ่านออกเสยี งบทสนทนาไดถ้ กู ต้องตาม หลักการอา่ น ใชค้ าเชอ่ื มความ(Connectives) ในการเขยี น ประโยคเพอื่ บอกเหตแุ ละผลของการกระทา ใบความรู้ ใบงาน แบบฝึกหัด หนงั สอื เรียน สรปุ ใจความสาคญั และระบรุ ายละเอยี ด ใบความรู้ ใบงาน แบบฝกึ หัด หนังสอื เรยี น จากเร่อื งทีอ่ า่ น เลา่ เรอื่ งราวท่เี กดิ โดยบงั เอิญ

แบบบันทึกรายละเอยี ดการวดั ผลประเมนิ ผ วิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ32 ช้นั ม.5/1 ม.5/2 ม.5/3 และ ม.5/4 มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทต่ี อ้ งรู้และปฏิบตั ิได้ และตัวชี้วดั พูดและเขียนประโยค ต 1.2 ม.4-6/4 Reported Speech เพือ่ ใช้ในการส่ือสาร ต 1.2 ม.4-6/1, สนทนาโต้ตอบเพื่ออธิบาย ต 1.2 ม.4-6/2 และชีแ้ จงเหตผุ ลและ การขอโทษ

ผล กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ 2102 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 จานวนหนว่ ย 1.0 จานวนคาบ 2 คาบ/สปั ดาห์ ผลงาน/ช้ินงาน การวดั ผลและประเมนิ ผล ถ้อยคาพูดและเขยี น ประเมินการพูดประโยค ประโยค Reported Reported Speech ใน Speech ในกิจกรรม กิจกรรม Practice B โดยใช้ Practice B แบบประเมินการสนทนา กิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่าน ถ้อยคาสนทนาโต้ตอบ ระดบั พอใช้ และ เพ่อื อธิบายและชีแ้ จง เหตผุ ลและการขอโทษ ประเมินการเขยี นประโยค จากกิจกรรม Conversation Reported Speech โดยใช้ เกณฑก์ ารประเมนิ การเขียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดับ พอใช้ ประเมนิ การสนทนาโต้ตอบเพอื่ อธบิ ายและชีแ้ จงเหตผุ ลและ การขอโทษจากกิจกรรม Conversation โดยใช้แบบ ประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้

ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั และ ระบรุ ายละเอียดจาก ต 2.2 ม.4-6/1 เร่ืองท่ีฟัง ต 1.1 ม.4-6/4, เข้าใจและใช้ประโยค ต 1.2 ม.4-6/4 Direct Speech และ Reported Speech ในการเขียนสอื่ สาร พดู และเขยี นถ่ายทอด คาพดู ของผ้อู ่ืน ต 1.2 ม.4-6/1, พดู และเขียนบทสนทนา ต 1.2 ม.4-6/5 โต้ตอบเกี่ยวกบั ประสบการณ์การทางาน ระหวา่ งการสมั ภาษณ์

คาตอบจากการเติม ประเมนิ การฟังจบั ใจความ ข้อมลู สาคญั และระบรุ ายละเอียด ใน ในกจิ กรรม Listening กจิ กรรม Listening จากจานวน คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ ประโยค Reported ผา่ นร้อยละ 60 Speech จากกิจกรรม Grammar A-B ประเมนิ การเขียนประโยค Reported Speech ในกจิ กรรม - ประโยคที่เขยี น Grammar A-B จากจานวน ถา่ ยทอดคาพดู ของ คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผ้อู ื่น ผา่ นร้อยละ 70 ในกจิ กรรม Practice B - ประเมนิ การเขียนประโยค ถ่ายทอดคาพดู ของผ้อู ื่น ใน - การพดู สนทนา กิจกรรม Practice Bจาก ถ่ายทอดคาพดู ของ จานวนคาตอบที่ถกู ต้อง โดย ผ้อู ่ืน ใช้เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 70 - บทสนทนาท่ีแตง่ ขนึ ้ - ประเมนิ การพดู สนทนา - ถ้อยคาพดู สนทนา ถ่ายทอดคาพดู ของผ้อู ื่นโดย ใช้แบบประเมนิ การสนทนา เกี่ยวกบั ประสบการณ์ กิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผา่ น การทางานระหวา่ ง ระดบั พอใช้ - ประเมนิ บทสนทนาโดยใช้ เกณฑ์การประเมนิ การเขียน และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ - ประเมนิ การสนทนาจาก

การสมคั รเข้าทางาน ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั และ ต 1.1 ม.4-6/4 ระบรุ ายละเอียด ต 1.2 ม.4-6/5 จากเร่ืองท่ีฟัง จบั ใจความสาคญั และ สรุปความ จากเรื่องท่ี ฟังและอ่าน สนทนาเกี่ยวกบั ผลติ ภณั ฑ์ ที่มชี ่ือและเป็นท่ีนิยม ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับ อาชีพในการโฆษณาสนิ ค้า

การสมั ภาษณ์การ กจิ กรรม Conversation สมคั รเข้าทางานจาก กจิ กรรม โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ Conversation ความสามารถในการสนทนา คาตอบจากการเติม และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ ข้อมลู ในกจิ กรรม Listening ประเมนิ การฟังจบั ใจความ สาคญั และระบรุ ายละเอียดใน คาตอบจากกการฟัง กิจกรรม Listening จากจานวน และอ่านในกจิ กรรม คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ New Language ผา่ นร้อยละ 60 ถ้อยคาพดู สนทนา ประเมนิ การฟังและอ่านใน เกี่ยวกบั ผลติ ภณั ฑ์ท่ีมี กิจกรรม New Language จาก ช่ือและ จานวนคาตอบที่ถกู ต้อง โดยใช้ เป็นท่ีนยิ มจากกิจกรรม เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 70 Practice ประเมนิ การพดู สนทนาเก่ียวกบั ถ้อยคาสนทนาโต้ตอบ ผลติ ภณั ฑ์ท่ีมชี ่ือและเป็นท่ีนยิ ม เกี่ยวกบั อาชีพในการ จากกจิ กรรม Practice โดยใช้ โฆษณาสนิ ค้าจาก แบบประเมนิ การสนทนา กิจกรรม Conversation กจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผา่ น ระดบั พอใช้ ประเมนิ การสนทนาโต้ตอบ เก่ียวกบั อาชีพในการโฆษณา สนิ ค้าในกิจกรรม Conversation โดยใช้ แบบประเมนิ การสนทนา

ต 1.1 ม.4-6/2 อา่ นออกเสียงประโยค ต 1.1 ม.4-6/4 ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน ต 1.2 ม.4-6/1 ออกเสียง เข้าใจและใช้ประโยค เปรียบเทียบและประโยค แสดงผลลพั ธ์ในการเขียน ส่อื สาร สนทนาถามและบอก วธิ ีปรุงอาหาร ต 1.1 ม.4-6/2 อ่านออกเสยี งบทสนทนา ต 1.1 ม.4-6/4 โต้ตอบได้ถกู ต้องตาม หลกั การอา่ นออกเสยี ง เข้าใจและใช้ประโยคท่ีมี รูปกริยา Passive Voice

กจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผา่ น ระดบั พอใช้ ถ้อยคาอา่ นออกเสยี ง ประเมนิ การอา่ นออกเสียงใน จากกจิ กรรม กจิ กรรม Pronunciationโดยใช้ Pronunciation แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ คาตอบจากการทา ประเมนิ การทากจิ กรรม กิจกรรม Grammar A-C Grammar A-C จากจานวน คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ ผา่ นร้อยละ 70 ถ้อยคาสนทนาถามและ ประเมนิ การสนทนาถามและ บอกวธิ ีปรุงอาหารใน บอกวธิ ีปรุงอาหารในกิจกรรม กิจกรรม Practice Practice โดยใช้แบบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ และใช้ เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้ ถ้อยคาอ่านออกเสยี ง ประเมนิ การอา่ นออกเสียงใน ในกจิ กรรม กจิ กรรม Conversation Conversation โดยใช้แบบประเมนิ การอ่าน ออกเสยี ง และใช้เกณฑ์ผา่ น ระดบั พอใช้ คาตอบจากการทา ประเมนิ การเขยี นประโยค กิจกรรม Grammar A-C Passive Voice ในกจิ กรรม Grammar A-C จากจานวน คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์

ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาโต้ตอบโดยใช้ ประโยค Modal Auxiliaries ในการคาดเดาเหตกุ ารณ์ ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั และ ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีฟัง ต 1.1 ม.4-6/4 ใช้ Modal Auxiliaries พดู และเขียนแสดงการคาดเดา สถานการณ์หรือเหตกุ ารณ์ ในปัจจบุ นั และอดีต

ผา่ นร้อยละ 70 บทสนทนาการคาดเดา ประเมนิ การสนทนาโต้ตอบโดย เหตกุ ารณ์จากการทา ใช้ประโยค Modal Auxiliaries กิจกรรม Practice ในการคาดเดาเหตกุ ารณ์ จาก กิจกรรม Practice โดยใช้ แบบประเมนิ การสนทนา กิจกรรมคู่ และใช้เกณฑ์ ผา่ นระดบั พอใช้ คาตอบจากการทา ประเมนิ การฟังจบั ใจความ กจิ กรรม About the สาคญั และตอบคาถาม Conversation ในกิจกรรม About the Conversation จากจานวน คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 75 คาตอบจากการทา ประเมนิ การใช้ Modal กจิ กรรม Grammar A-C Auxiliaries พดู และเขยี น แสดงการคาดเดาสถานการณ์ ในกิจกรรม Grammar A-C จากจานวนคาตอบที่ถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 70

ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั ระบรุ ายละเอียดจาก บทความท่ีอ่าน ต 1.2 ม.4-6/5, พดู อภิปรายเกี่ยวกบั ต 1.3 ม.4-6/3 บทความท่ีอ่านได้ ต 1.1 ม.4-6/4 เข้าใจและใช้ประโยค Cause and Effect ได้ ถกู ต้อง ต 1.1 ม.4-6/4 จบั ใจความสาคญั และ ระบรุ ายละเอียดจาก เรื่องที่ฟังได้

คาตอบจากการทากิจกรรม ประเมนิ การอา่ นบทความ About the Reading และ Vocabulary จากการทากจิ กรรม About the Reading และ ถ้อยคาพดู อภิปรายเกี่ยวกบั Vocabulary จากจานวน บทความที่อา่ นจาก คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้ กิจกรรม Speaking เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 70 คาตอบจากการทากิจกรรม ประเมนิ การพดู อภปิ ราย Practice A ในกิจกรรม Speaking โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ คาตอบจากการทากจิ กรรม การอภิปรายกลมุ่ และใช้ About the Conversation เกณฑ์ผา่ นระดบั พอใช้ ประเมนิ การใช้ประโยค Cause and Effect จาก กิจกรรม Practice A จาก จานวนคาตอบที่ถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 100 ประเมนิ การฟังบทสนทนา จากกจิ กรรม About the Conversation จากจานวน คาตอบท่ีถกู ต้อง โดยใช้ เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 75

ต 1.1 ม.4-6/2 อา่ นออกเสียงบทสนทนาได้ ถกู ต้องตามหลกั การอา่ น ต 1.1 ม.4-6/4 ใช้คาเช่ือมความ ต 1.2 ม.4-6/5 (Connectives) ในการ เขียนประโยคเพือ่ บอกเหตุ และผลของการกระทา เขียนบรรยายเกี่ยวกบั เหตปุ ัจจยั สาคญั ท่ีนาไปสู่ เรื่องราวท่ีตามมา ลงชอ่ื ........................... นางสาวอาภ ครู ชานา

ถ้อยคาอ่านออกเสยี ง ประเมนิ การอา่ นออกเสียง บทสนทนาในกิจกรรม บทสนทนาจากกิจกรรม Conversation Conversation โดยใช้แบบ ประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้ คาตอบจากการทากิจกรรม ประเมนิ การใช้คาเชื่อม Grammar A-C ความ (Connectives) ใน กิจกรรม Grammar A-C จากจานวนคาตอบที่ ถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 80 ข้อความเขยี นบรรยาย ประเมนิ การเขยี นบรรยาย เกี่ยวกบั เหตปุ ัจจยั สาคญั เกี่ยวกบั เหตปุ ัจจยั สาคญั ท่ีนาไปสเู่ รื่องราวที่ตามมา ที่นาไปสเู่ รื่องราวท่ีตามมา จากการทากจิ กรรม Writing จากกิจกรรม Writing โดย ใช้เกณฑ์การประเมนิ การ เขียน และใช้เกณฑ์ผา่ น ระดบั พอใช้ .................................ครผู ูส้ อน/หัวหนา้ กล่มุ สาระ ภา อินทะลา าญการพิเศษ

ท่ี ผลการเรยี นรู้ พฤติกรรมท่ีวัด คะแนน - ทักษะการฟงั และพูด 50 1 นักเรียนสามารถออกเสียง อ พยญั ชนะ พยญั ชนะ ควบ กล้า - สระเด่ยี ว สระประสม เสียงสูง เสยี งต่า ไดถ้ ูกตอ้ ง 2. นักเรยี นสามารถหยุดเว้น 10 - วรรค และหยุดในการอา่ น อ ประโยคได้ถกู ต้อง - ทักษะการฟงั และพดู 3. นักเรยี นสามารถบอกสิง่ ของ 10 ก ต่างๆในชั้นเรียนได้ถกู ต้อง ทักษะการฟังและพดู 10 ป 10 ป .4. นกั เรยี นสามารถจบั ใจความ ทักษะการฟัง สาคัญเรือ่ งที่ฟังไดถ้ กู ตอ้ ง 5. นักเรียนเขา้ ใจเรื่องทีฟ่ ังได้ ทักษะการฟงั และพูด

วิธกี ารวดั ผล เครื่องมอื วดั ผล ภาระงาน/ช้นิ งาน - บทสนทนา - ประเมินการอา่ น - แบบประเมนิ - Worksheet ออกเสียง การอ่านออก - แบบทดสอบ เสยี ง - ประเมนิ บท - บทสนทนา สนทนา - แบบประเมนิ - Worksheet การสนทนา - แบบทดสอบ - ประเมินการฟัง - แบบทดสอบ - Worksheet - แบบทดสอบ - ประเมนิ การอ่าน - แบบประเมนิ - Worksheet ออกเสยี ง การอา่ นออก - แบบทดสอบ - ประเมินบท เสยี ง - Worksheet สนทนา - แบบประเมนิ การสนทนา - ประเมินการฟัง - แบบทดสอบ การตรวจงาน การตรวจ แบบฝกึ หัด ประเมินการฟัง แบบทดสอบ ประเมนิ การฟัง แบบทดสอบ

ท่ี ผลการเรียนรู้ พฤตกิ รรมที่วัด คะแนน ทกั ษะการฟงั และพูด 6. นกั เรยี นฟงั แล้วสามารถ 10 ส ปฏิบัติตามไดถ้ กู ตอ้ ง ก ลงชอ่ื ................................ นางสาวอาภ ครู ชาน ลงชื่อ....................................... นางสาวอาภา ครู ชาน

วิธีการวดั ผล เครอื่ งมอื วัดผล - แบบทดสอบ แบบสังเกต สังเกตการทา ภาระงาน/ช้ินงาน กิจกรรม - Worksheet - แบบทดสอบ ............................ครผู สู้ อน ภา อินทะลา นาญการ .....................หัวหนา้ กล่มุ สาระ า อนิ ทะลา นาญการ

แบบบันทกึ การจดั ทาหนว่ ยการเรยี นรู้ วิชาภาษาอังกฤษ ฟัง – พูด รหสั วชิ า จานวนหนว่ ย 1.0 จาน ชั้น ม.5 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ท่ี ชือ่ หนว่ ย ผลการเรยี นรู้ สาระการ 1. Consonants นักเรียนสามารถออกเสยี ง การฟงั 2 Vowels พยัญชนะ พยญั ชนะ ควบกลา้ 3 Consonant Blends สระเด่ยี ว สระประสม เสียงสูง การฟงั 4 Intonation เสยี งต่า ไดถ้ ูกตอ้ ง การฟงั 5 Pause and Stop การสน นักเรยี นสามารถหยุดเวน้ วรรค 6 To Be Location + และหยดุ ในการอ่านประโยคได้ activities ถูกต้อง 1.นกั เรียนสามารถบอกสิง่ ของ ต่างๆในชั้นเรยี นได้ถูกต้อง 2. นักเรียนสามารถจับใจความ สาคัญเรอื่ งท่ฟี ังได้ถกู ต้อง 3. นกั เรียนเขา้ ใจเรือ่ งท่ีฟงั ได้ 4.นกั เรียนฟงั แล้วสามารถ ปฏบิ ตั ิตามไดถ้ ูกต้อง ลงช่อื .............................. ช่ือ นางสาวอา ครู ชาน ลงชือ่ ............................... ( นางสาวอาภา ครู ชานาญ

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ อ32201 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 นวนคาบ 2 คาบ/สปั ดาห์ 3 ชอ่ื ครูผู้สอน นางสาวอาภา อนิ ทะลา รเรยี นรู้ เวลา K คะแนน แหลง่ เรยี นรู้/ส่ือ การบูรณาการ PA - กลุ่มสาระฯ – พูด 25 2 20 5 -ห้องปฏิบัตกิ ารทาง กอท. - กลมุ่ สาระฯ 5 ภาษา ศลิ ปะ - หอ้ งสมดุ - ห้องสบื คน้ ทาง – พดู 5 5 4 1 อินเทอร์เน็ต – พดู 10 1 10 5 นทนา 5 ..............................ครูผสู้ อน/ หัวหน้ากลมุ่ สาระฯ าภา อนิ ทะลา นาญการ .............................หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ อินทะลา ) ญการ