PSARสุดาพร อุดมสุข

รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล (Personal Self Assessment Report) ปก ารศึกษา 2563 นางสาวสดุ าพร อุดมสขุ ตําแหนงครู โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 21 จังหวัดแมฮอ งสอน สํานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค1ล (Personal Self Assessment Report) คํานํา รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เปนการประเมินการปฏิบัติหนาที่ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติพุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมท้ัง มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ขาพเจาไดจัดทําข้ึนเพื่อรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการ ปฏิบัติหนาที่ของขาพเจาตาม กลุมงานตลอดจนกิจกรรมตางๆที่ไดสงเสริมใหนักเรียนมีคุณลักษณะและ คุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 สํานักบริหารงานการศึกษา พิเศษ ประจําปการศกึ ษา 2563 รายงานน้ีโรงเรียนสามารถนําผลการดําเนินงานไปจัดทําการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานใหผูบังคับบัญชาตามลําดับสายงานตลอดจนเผยแพรใหกับผูปกครองนักเรียนชุมชนในสังคมได ทราบผลการปฏิบัติงานของบุคลากรโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 สํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ประจาํ ปก ารศกึ ษา 2563 ขอมูลที่ไดจากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในคร้ังนี้ขาพเจาจะไดนําไปใชเปน แนวทางในการปรับปรุงเพ่ือพัฒนาการปฏิบัติงานท่ีไดรับมอบหมาย เพ่ือสงเสริมและพัฒนาศักยภาพของ ผเู รยี นใหสงู ขึ้นในทุกๆดา นตอ ไป ลงชื่อ (นางสาวสดุ าพร อดุ มสุข) ตําแหนง ครู

สารบญั รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค2ล (Personal Self Assessment Report) หนา บทที่ 1 ขอมูลท่ัวไป ............................................................................................................... บทที่ 2 สภาพการดําเนินงานในการจัดการเรียนการสอน ...................................................... บทที่ 3 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษา .................................................................... บทที่ 4 แนวทางการจดั การเรยี นการสอนในอนาคต .............................................................. ภาคผนวก ................................................................................................................................. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น .............................................................................................................. ภาพถายกจิ กรรม ....................................................................................................................... บทคัดยอรายงานการวิจัย ........................................................................................................... เกียรตบิ ัตร ................................................................................................................................. ผลงานดเี ดนของตนเองเปน Best Practice .............................................................................

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค3ล (Personal Self Assessment Report) บทท่ี ๑ ขอ มูลท่ัวไป 1. ขอ มูลเก่ียวกับผูรายงาน 1.1 ขาพเจาชื่อ นางสาวสุดาพร อดุ มสขุ สัญชาติ ไทย เช้อื ชาติ ไทย ศาสนา พุทธ เกดิ วันที่ 7 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2534 คณุ วฒุ ิ ครศุ าสตรบ ัณฑติ วชิ าเอก สังคมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอตุ รดติ ถ ท่ีอยูภมู ิลาํ เนา 64/1 หมู 3 ต.แมยางตาล อ.รองกวาง จ.แพร รหสั ไปรษณีย 54140 1.2 (ประวตั กิ ารทาํ งานอยา งยอ) เร่มิ รบั ราชการตําแหนง ครูผชู ว ย โรงเรียนราชประชา นุเคราะห 21 เม่ือวนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561 ปจ จบุ นั ทาํ การสอนช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร มัธยมศึกษาปท ี่ 5 รายวชิ า สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และมัธยมศึกษาปที่ 5-6 รายวชิ าอาเซียนศึกษา2 ประสบการณส อน จํานวน 2 ป 1.3 ภายใน 1 ป ไดรับการพัฒนาวชิ าท่สี อน จํานวน……46…….ช่ัวโมง ครัง้ ท่ี 1 เรอื่ ง นวตั กรรมการศกึ ษา จํานวน 1 ชวั่ โมง ครง้ั ที่ 2 เร่อื ง ระบบสุรยิ ะ จาํ นวน 1 ชัว่ โมง ครง้ั ที่ 3 เร่อื ง เศรษฐศาสตรเ บอ้ื ตน จํานวน 1 ช่วั โมง คร้งั ท่ี 4 เรอ่ื ง ความรเู ก่ยี วกบั อาเซียน จาํ นวน 1 ชว่ั โมง คร้งั ที่ 5 เร่ือง หลกั สตู รตอตานการทุจริตและประพฤติมิชอบในสถานศึกษา จาํ นวน 1 ชวั่ โมง ครั้งที่ 6 เร่อื ง ความรเู บื้องตนทางพระพุทธศาสนา จาํ นวน 1 ช่ัวโมง คร้งั ท่ี 7 เรือ่ ง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จํานวน 1 ชว่ั โมง ครั้งที่ 8 เรอื่ ง หลักสตู รการทําวจิ ยั ในชั้นเรียน จาํ นวน 3 ช่ัวโมง คร้งั ท่ี 9 เรื่อง ความรูเบ้ืองตนเก่ียวกบั กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี จาํ นวน 1 ชว่ั โมง ครง้ั ท่ี 10 เรอื่ ง ความเสี่ยงภัยพิบัติทางธรรมชาติ รหสั หลกั สตู ร 62037 จาํ นวน 20 ช่ัวโมง ครงั้ ท่ี 11 เรื่อง เสริมสรา งความเขมแขง็ ในการจัดเกบ็ ขอมูลสารสนเทศดานการจบการศึกษา และ การใหบ ริการทางการศึกษา จํานวน 15 ชว่ั โมง 1.4 งานอื่นๆทร่ี บั ผดิ ชอบ - งานสง เสริมกจิ กรรมนักเรียน - ครทู ป่ี รกึ ษาสภานักเรียน - ครูประจาํ ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 5/2 - แกนนําโครงงานคุณธรรมครู “ครูรบั ประทานอาหารไมเหลือทิ้ง”

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค4ล (Personal Self Assessment Report) 1.5 ผลงานดีเดน - ครูดีเดนกลุม สาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ของกลมุ สถานศึกษาสังกดั สํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ กลุม 6 เนอื่ งในวันครู ประจาํ ป 2563 - รางวัลเหรียญทอง นวตั กรรมสรา งสรรคค นดี ในงานแสดงผลงานโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ปการศกึ ษา 2563 - ครูตน แบบในการรบั ประทานอาหารหมดจาน ระดบั ดีเยี่ยม ในกิจกรรม “ผลิบานความดี”ตาม โครงการคณุ ธรรมอตั ลกั ษณสถานศึกษา ช่อื โครงงาน “ครูรบั ประทานอาหารไมเ หลือท้ิง” 2. ขอ มลู เกี่ยวกับนักเรยี นทร่ี บั ผิดชอบ 2.1 ตารางแสดงจํานวนนักเรียนแยกเปน ระดับชน้ั จํานวนนักเรียน จาํ นวนหองเรยี น หมายเหตุ ช้นั ชาย หญิง รวม ม.5/2 1 18 19 1 รวม 1 18 19 1 2.2 ตารางแสดงรอ ยละของนักเรยี นที่รับผิดชอบ ท่ีมนี ํา้ หนัก สว นสูง ตามเกณฑมาตรฐานของกรมอนามัย รอยละของนักเรยี น รอ ยละของนักเรียน ระดบั ช้ันท่สี อน ที่มนี ้ําหนักตามเกณฑ ท่มี สี วนสวนสูงตามเกณฑ ม.2 85.71 71.43 ม.3 90.00 80.00 ม.5 89.53 88.37 ม.6 83.84 87.88 2.3 ตารางแสดงคาเฉลย่ี รอ ยละของผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนักเรียนท่ีรับผดิ ชอบ ปก ารศกึ ษา 2563 สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน รายวิชาประวตั ิศาสตร รหัสวชิ า ส22102 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 จํานวน รอยละ หอง จํานวน รหสั ระดับผลการเรยี น นักเรยี น ของ เฉลีย่ SD คณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค อา น คดิ วิเคราะหและเขียน 3 210 นักเรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ที่ได ทีไ่ ดร ะดบั X 3 2 10 ระดบั ดี ดขี นึ้ ไป ขน้ึ ไป 11 13 0 0 หอ ง ส 2 21 0 0 1 24 22102 5 332 1 5 41 11 45.83 2.42 1.24 24 0 0 0 11 15 0 0 หอ ง 23 ส 2 37 3 8 2 8.70 1.83 0.87 23 0 0 0 2 22102 หอ ง ส 3 26 22102 9 1 1 92 4 11 42.31 2.60 1.17 26 0 0 0 รวม 73 คน 16 4 4 5 17 10 16 1 24 32.88 2.29 1.15 73 0 0 0 24 49 0 0 24 16 4 4 5 17 10 16 0 1 0 73 0 0 0 24 49 0 0 รอยละ 21.92 5.48 5.48 6.85 23.29 13.70 21.92 1.37 100.00 32.88 67.12

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค5ล (Personal Self Assessment Report) สรุปผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน รายวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหสั วชิ า ส32101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปการศึกษา 2563 จํานวน รอยละ หอ ง จํานวน รหสั ระดับผลการเรียน นกั เรียน ของ เฉลี่ย SD คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค อาน คดิ วิเคราะหและเขยี น ทไี่ ด ที่ได นกั เรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดับดี ระดับดี X 3 210 3 2 10 ขนึ้ ไป ขน้ึ ไป หอ ง ส 1 29 32101 21 6 2 27 93.10 3.76 0.53 29 0 0 0 27 2 0 0 หอ ง 20 ส 6 6 5 3 17 85.00 3.38 0.53 20 0 0 0 17 3 0 0 2 32101 หอ ง ส 3 21 32101 3 6 6 5 1 15 71.43 3.10 0.62 21 0 0 0 15 6 0 0 หอง 19 ส 1 8 4 6 13 68.42 3.11 0.49 19 0 0 0 13 6 0 0 4 32101 รวม 89 คน 31 26 15 14 2 1 72 80.90 3.38 0.61 89 0 0 0 72 17 0 0 31 26 15 14 2 1 0 0 0 0 72 89 0 0 0 72 17 0 0 รอ ยละ 34.83 29.21 16.85 15.73 2.25 1.12 100.00 80.90 19.10 สรุปผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น รายวชิ ากฎหมายพนื้ ฐานของชวี ติ รหสั วชิ า ส32203 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 หอ ง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรยี น จํานวน รอ ยละ เฉลี่ย SD คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค อาน คดิ วเิ คราะหแ ละเขียน นักเรยี น ของ 3 2 10 26 3 0 0 นักเรยี น วชิ า 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ทไี่ ด ที่ไดระดบั X 3 210 10 ระดับดี ดีข้ึนไป 6 ขน้ึ ไป หอง 28 ส 8 82 26 92.86 3.46 0.49 29 0 0 0 3 32203 หอง 34 ส 11 10 4 2 1 27 79.41 3.18 0.63 34 0 0 0 27 7 0 0 4 32203 รวม 62 คน 16 19 18 6 2 1 53 85.48 3.31 0.58 63 0 0 0 53 10 0 0 16 19 18 6 2 1 0 0 0 0 53 63 0 0 0 53 10 0 0 รอ ยละ 25.81 30.65 29.03 9.68 3.23 1.61 101.61 85.48 16.13 สรุปผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น รายวิชากฎหมายพ้นื ฐานของชวี ิต รหสั วชิ า ส32203 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปการศกึ ษา 2563 หอง จาํ นวน รหสั ระดับผลการเรยี น จํานวน รอ ยละ เฉล่ีย SD คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค อา น คดิ วิเคราะหและเขียน นักเรยี น ของ นกั เรยี น วชิ า 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ทไ่ี ด ทไ่ี ดระดบั X 3 210 3 2 10 ระดบั ดี ดขี ้นึ ไป ขึ้นไป หอ ง 21 ส 6 5 8 2 19 90.48 3.36 0.50 21 0 0 0 19 2 0 0 3 32203 หอ ง 19 ส 6 5 5 3 16 84.21 3.37 0.55 19 0 0 0 16 3 0 0 4 32203 รวม 40 คน 12 10 13 5 35 87.50 3.36 0.52 40 0 0 0 35 5 0 0 35 12 10 13 5 0 0 000 0 40 0 0 0 35 5 0 0 รอยละ 30.00 25.00 32.50 12.50 100.00 87.50 12.50

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค6ล (Personal Self Assessment Report) สรปุ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วิชา ส23104 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 จาํ นวน รอ ยละ หอ ง จํานวน รหสั ระดับผลการเรยี น นักเรยี น ของ เฉลีย่ SD คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค อา น คิด วิเคราะหและเขยี น ท่ีได ท่ีได 3 2 10 3 2 10 นักเรียน วชิ า 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดบั ดี ระดบั ดี X ข้นึ ไป ข้นึ ไป ส หอ ง 1 31 23104 1 3 8 4 8 5 2 12 38.71 2.39 0.78 12 19 0 0 12 19 0 0 หอง 2 29 ส 21 8 7 6 5 3 10.34 2.00 0.71 3 26 0 0 3 26 0 0 23104 ส หอง 3 29 23104 2 1 12 8 6 2 6.90 1.74 0.54 2 27 0 0 2 27 0 0 รวม 89 คน 1 5 11 13 27 19 13 17 19.10 2.05 0.73 17 72 0 0 17 72 0 0 รอย 1 5 11 13 27 19 13 0 0 0 17 17 72 0 0 17 72 0 0 ละ 1.12 5.62 12.36 14.61 30.34 21.35 14.61 19.10 80.90 19.10 80.90 สรปุ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหสั วิชา ส32103 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปการศกึ ษา 2563 จาํ นวน รอ ยละ หอ ง จาํ นวน รหสั ระดบั ผลการเรียน นกั เรยี น ของ เฉล่ยี SD คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค อาน คดิ วิเคราะหแ ละเขยี น ท่ไี ด ท่ีได นักเรียน วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดบั ดี ระดบั ดี X 3 2 10 3 2 10 ข้ึนไป ขึ้นไป หอ ง ส 1 28 32103 12 11 5 28 100.00 3.63 0.38 28 0 0 0 28 0 0 0 หอง 19 ส 9 4 3 3 16 84.21 3.50 0.58 16 3 0 0 16 3 0 0 2 32103 หอง ส 3 21 32103 5 1 3 5 331 9 42.86 2.69 0.95 9 12 0 0 9 12 0 0 หอ ง 19 ส 1 3 2 7 3111 6 31.58 2.50 0.94 6 13 0 0 6 13 0 0 4 32103 รวม 87 คน 27 19 13 15 6 4 2 1 59 67.82 3.13 0.88 59 28 0 0 59 28 0 0 27 19 13 15 6 4 2 1 0 0 59 59 28 0 0 59 28 0 0 รอ ยละ 31.03 21.84 14.94 17.24 6.90 4.60 2.30 1.15 67.82 32.18 67.82 32.18 สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น รายวิชาอาเซยี นศึกษา2 รหัสวชิ า ส32204 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 จาํ นวน รอยละ หอง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรยี น นักเรยี น ของ เฉลีย่ SD คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค อาน คดิ วิเคราะหและเขียน ที่ได ทีไ่ ด 3 2 10 3 2 10 นักเรียน วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดบั ดี ระดับดี X ขน้ึ ไป ขึ้นไป หอ ง 21 ส 3 2 4 9 2 1 9 42.86 2.79 0.73 9 12 0 0 9 12 0 0 3 32204 หอ ง 19 ส 5552 11 10 52.63 2.68 0.91 10 9 0 0 10 9 0 0 4 32204 รวม 40 คน 3 7 9 14 4 21 19 47.50 2.74 0.82 19 21 0 0 19 21 0 0 37 9 14 4 0 2 1 0 0 19 19 21 0 0 19 21 0 0 รอ ยละ 7.50 17.50 22.50 35.00 10.00 5.00 2.50 47.50 52.50 47.50 52.50

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค7ล (Personal Self Assessment Report) สรปุ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน รายวิชาอาเซยี นศึกษา2 รหัสวิชา ส33202 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 ปก ารศึกษา 2563 หอง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรยี น จํานวน รอยละ เฉลย่ี SD คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค อาน คดิ วเิ คราะหแ ละเขยี น นักเรยี น ของ นกั เรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ทีไ่ ด ท่ไี ดระดับ X 3 2 10 3 2 10 ระดับดี ดีขึน้ ไป ข้นึ ไป หอ ง 29 ส 5 4 9 5 411 18 62.07 2.90 0.78 18 11 0 0 18 11 0 0 3 33202 หอง 34 ส 15 3 6 7 111 24 70.59 3.25 0.83 24 10 0 0 24 10 0 0 4 33202 รวม 63 คน 20 7 15 12 5 2 2 42 66.67 3.09 0.82 42 21 0 0 42 21 0 0 20 7 15 12 5 2 2 0 0 0 42 42 21 0 0 42 21 0 0 รอ ยละ 31.75 11.11 23.81 19.05 7.94 3.17 3.17 66.67 33.33 66.67 33.33 2.4 นกั เรยี นท่รี บั ผิดชอบ นบั ถอื ศาสนาพุทธ ……5...... คน นับถอื ศาสนาครสิ ต .....14…... คน นับถือศาสนา อืน่ ๆ …..…-….… คน 2.5 นักเรียนทีร่ ับผดิ ชอบ อยูใ นเขตบรกิ ารของโรงเรียน จาํ นวน…19…คน อยนู อกเขตบริการ จํานวน…-…คน 2.6 นักเรียนทีต่ องไดร บั การดูแลเปน พเิ ศษ จํานวน…-….คน ไดแ ก (ถา มี) 2.6.1 เดก็ ชาย/หญงิ ……………………………… บกพรอ งดา น………………..... 2.6.2 เดก็ ชาย/หญงิ ………………………………..บกพรองดาน……………….... 2.6.3 เดก็ ชาย/หญิง ………………………………..บกพรองดาน……………….... 2.6.4 นกั เรียนไดรับรางวัล หรอื ดเี ดน ไดแ ก..-... 1. รางวัลชนะเลิศในการประกวด “พานไหวค รู ประเภทสวยงาม” 2. รางวลั รองชนะเลศอนั ดับที่1 ในโครงการ “หอ งเรียนสขี าว” 3. รางวลั เหรยี ญทอง โครงงานคณุ ธรรม สพฐ. ระดับชน้ั เรียน ปการศึกษา 2563 4. รางวัลเหรียญทอง ภาพยนตสน้ั คุณธรรม 3. ขอมูลเก่ยี วกับผูป กครองของนักเรียนทร่ี ับผดิ ชอบ 3.1 ระดบั การศกึ ษา สวนใหญ ต่าํ กวาปรญิ ญาตรี 3.2 รอยละของอาชีพ รบั ราชการ รอ ยละ……-…....... พนกั งานรฐั วสิ าหกิจ รอยละ……-…....... รบั จาง รอยละ……-….……

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค8ล (Personal Self Assessment Report) อน่ื ๆ….เกษตรกร รอ ยละ…..100…... 3.3 รอ ยละของสถานภาพ อยูดวยกนั รอยละ………100………… แยกกนั อยู รอ ยละ……………........... อนื่ ๆ รอ ยละ……………………… 3.4 รายไดเฉล่ียตอครอบครัว ตอ ป เปนเงนิ ...80,000......บาท 4. ขอ มูลทรัพยากร (จํานวนสือ่ อปุ กรณ เคร่ืองอาํ นวยความสะดวกในหองเรียนหรือทร่ี ับผดิ ชอบ) 4.1 โทรทศั น Sumsung จาํ นวน 1 เครอ่ื ง 4.2 …………………………………………. จาํ นวน…………................ 4.3 …………………………………………. จาํ นวน…………................ 4.4 …………………………………………. จํานวน…………................ 5. งบประมาณ (ท่ีไดร ับการจดั สรรจากผบู รหิ ารตอรายหัวนกั เรียนหรือจากท่ีอนื่ ๆ) งบบรจิ าค…………-………… บาท งบรายหัว……3,800……… บาท/คน/ป งบอื่นๆ… 1. ทุนการศกึ ษาจากคณุ กบ เทอมละ 3,000 บาท จาํ นวน 1 คน 2. ทุนการศึกษาจากนายแพทยสรุ เชษฐ อภนิ ิลบงกช ทนุ ละ 2,000 บาท จํานวน 5 คน 6. ขอ มูลชุมชน/แหลงเรยี นรู ทน่ี ํานกั เรยี นไป คนควา หาความรู 6.1 แหลงเรยี นรใู นชุมชน ไดแก วัดทุงรวงทอง 6.2 ลกั ษณะ/สภาพของชมุ ชน เปน ชุมชนชนบท 6.3 ชมุ ชนใหค วามรวมมอื เชน เขารวมกจิ กรรมวนั สําคัญทางพระพุทธศาสนา และประเพณีตางๆ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค9ล (Personal Self Assessment Report) บทท่ี 2 สภาพการดําเนินงานในการจดั การเรยี นการสอน 1. วสิ ัยทัศนก ารจัดการศึกษาของผูรายงานในปการศึกษา 2563 มุงพัฒนาผเู รยี นใหมีความรู คูคุณธรรม มคี ุณภาพชีวติ ที่ดี และมคี วามสุข 2. เปา หมายคุณภาพ ของผูเรยี นทีร่ บั ผิดชอบ 2.1 จัดการเรียนการสอนใหบรรลตุ ามหลกั สตู รแกนการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2551 และ หลักสตู รสถานศึกษา 2.2 นักเรียนมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม และเปนผนู าํ ในสงั คม 2.3 นักเรยี นมีความคดิ สรา งสรรค มคี วามรบั ผิดชอบ สามารถสรางชิน้ งานของตนเอง 3. งาน/โครงการท่ีรับผิดชอบ 3.1 โครงการที่ 1. พัฒนากิจกรรมการจดั การเรยี นรู สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม วิธีดําเนินการ 1. วางแผนดําเนินการ(P) 1.1 ประชุมเพื่อจดั สรรงบประมาณแตล ะกลุมงาน 2. ดาํ เนินการตามแผน (D) 2.1 เขียนโครงการเพ่ือขออนมุ ัติงบประมาณ 2.2 ขออนุมัติจัดซื้อวสั ดเุ พื่อดาํ เนนิ การจัดกจิ กรรมใน โครงการ 2.3 พัฒนากจิ กรรมในโครงการ • การจัดการเรียนรูของผูเรียนใหมีประสิทธิภาพกลมุ สาระการเรยี นรูส ังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม - ครูผูสอนมกี ารสรางสื่อการสอนในรายวิชา สังคมศึกษาฯ - กิจกรรมวันสําคญั ของไทย 3. ตดิ ตาม/ตรวจสอบการดําเนินโครงการ (C) 3.1 ประเมนิ นิเทศ ตดิ ตาม ตรวจสอบการดําเนนิ งาน โครงการ 4. การปรบั ปรุงแกไขการดาํ เนินโครงการครั้งตอไป(A) 4.1 สรปุ ผลการดาํ เนินงาน 4.2 นําเสนอขอเสนอแนะและพัฒนาตอไป ผลจากการดําเนินงาน 1. ครสู ามารถผลิต/ประดิษฐส่อื การเรยี นการสอนที่ทนั สมัย เหมาะกับการจดั การเรยี นการสอน 2. นกั เรยี นสรางสรรคช น้ิ งานของตนเองที่เหมาะกับเน้ือหารายวชิ า มีความคิดสรางสรรค ชิ้นงานสวยงาม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค1ล0 (Personal Self Assessment Report) 3.2 โครงการที่ 2 สงเสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น วิธีดาํ เนนิ การ 1. ขัน้ วางแผนดําเนินงาน (PLAN) 1.1 ประชุมในกลมุ บริหารงานกจิ การนักเรียน 1.2 เสนอโครงการเพื่อขออนมุ ัติ 1.3 แตง ตัง้ คณะกรรมการ 2. ขัน้ ดาํ เนนิ การ (DO) 2.1 การดําเนนิ การตามโครงการ 3. ขน้ั ตรวจสอบ ทบทวน และประเมนิ ผล (CHECK) 3.1 นเิ ทศ กาํ กบั ตดิ ตาม 4. ข้นั ปรบั ปรงุ แกไ ข/พฒั นา (ACT) 4.1 นาํ ผลการตรวจสอบ ทบทวนและนเิ ทศงานไปใชปรับปรงุ แกไข พัฒนาการดําเนนิ งานใน โครงการในปก ารศึกษาตอไป ผลจากการดําเนนิ งาน 1. นักเรยี นเรยี นรูวธิ กี ารปฏบิ ตั ติ นตามวิถีประชาธปิ ไตยในโรงเรียน 2. นกั เรยี นเขาใจวธิ ีการสรรหาตวั แทนของตนเอง 3. นกั เรียนไดร ูจักการเปนผูน ําและผูตามที่ดี 4. การเปน ผมู คี วามรู ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยางมีประสิทธิภาพ และเนนผูเรยี นเปน สําคัญ การเปนผมู ีความรูความสามารถในการจัดการเรยี นการสอนอยางมปี ระสิทธิภาพและเนนผเู รยี น เปน สาํ คัญไดดําเนนิ การ 4 ประเด็นดงั นี้ 4.1 เปนผูมีความรู ความเขา ใจเปาหมายของการจดั การศึกษาและหลกั สตู รการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน (ใหเ ขียนบรรยายใหเหน็ ถงึ การท่ีมคี วามรู ความเขา ใจเปาหมายของการจดั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานน้นั ไดท ํา อยางไรบางทแ่ี สดงใหเ ห็นวา เปนผมู ีความรู ความเขาใจ (ใหเ ขียนบรรยายแสดงถึงความเปนผูร ูอ ยา งยอ ๆ) ขาพเจาจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยมุง พฒั นาผเู รยี นทกุ คนใหความรู มีคุณธรรม มที ักษะ ชวี ติ ท่ีดี มจี ติ สํานกึ ในความเปน พลเมอื งไทยยดึ ม่ันในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ท รงเปน ประมุข นักเรยี นมีความกลาแสดงออก มีความคิดสรา งสรรคโ ดยมงุ เนนผเู รยี นเปน สาํ คัญ นกั เรยี นตระหนักถึงความสําคญั ของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพอ่ื ใหผ เู รียนนาํ ไปปรบั ใชใ น ชวี ิตประจําวนั อยางเหมาสม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค1ล1 (Personal Self Assessment Report) 4.2 เปนผมู คี วามสามารถใน การวิเคราะหศักยภาพของผเู รียนและเขาใจผเู รียนเปนรายบุคคล (เขยี นบรรยายบอกใหไดว ามคี วามสามารถในการวิเคราะหศักยภาพของผเู รยี นและเขา ใจผเู รียนเปน รายบคุ คลนนั้ ทาํ อยางไรบา ง) ขา พเจาไดว เิ คราะหผเู รยี นเปนรายบคุ คลกอนเรยี นและจดั ทํารายงานวิเคราะหผ เู รียนเปน รายบคุ คลกอนเรียน จัดทําแผนการจัดการเรียนรฯู ทีส่ อดคลอ งกับหนว ยการเรียนรูมแี ผนการจดั การเรยี นรู ที่มีองคประกอบครบถว นตามรูปแบบทส่ี ถานศกึ ษากาํ หนด หรอื สว นราชการตนสงั กัดกําหนดและสามารถ นาํ ไปปฏบิ ัติไดจรงิ มีกจิ กรรมการเรียนรูทส่ี อดคลองกบั ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรแู ละผูเ รยี น มีบนั ทึก หลงั การสอนและนําผลมาพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู 4.3 เปนผมู ีความสามารถจัดประสบการณการเรยี นรูเนนผูเรียนเปนสําคญั ( เขยี นบรรยายบอกให ไดวามีความสามารถในการจัดประสบการณการเรียนรเู นน ผูเ รยี นเปนสําคญั น้นั ทาํ อยางไรบาง) ขา พเจา ได จดั ทําแผนการจัดการเรียนรฯู ท่สี อดคลองกบั หนว ยการเรียนรู มแี ผนการ จัดการเรียนรูฯ ที่มีองคประกอบครบถวนตามรปู แบบทส่ี ถานศึกษากาํ หนด หรือสว นราชการตน สงั กดั กําหนดและสามารถนําไปปฏิบตั ไิ ดจรงิ มีกจิ กรรมการเรียนรูท ่ีสอดคลองกบั ธรรมชาติของสาระการเรียนรู และผเู รยี น มีการทําวจิ ยั เพ่ือพฒั นา มบี ันทึกหลงั การสอนและนาํ ผลมาพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู 4.4 เปน ผคู วามสามารถใชเ ทคโนโลยีในการพฒั นาการเรียนรูของตนเองและผูเรยี น ( เขยี นบรรยายบอกใหไดว า มีความสามารถในใชเ ทคโนโลยีในการพัฒนาการเรยี นรูของตนเองและผเู รียน น้ันทาํ อยางไรบาง) ขา พเจา ไดเ ลือกใชสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาใหเ หมาะสมกบั ผเู รียนมาใชในการ จัดการเรยี นรู โดยใชส ่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหลง เรยี นรู ที่คัดแยกแลวมาใชใ ห สอดคลอ งกับแผนการจดั การเรียนรู ขาพเจาไดพ ัฒนาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและแหลง เรยี นรูท น่ี าํ มาใชใหส อดคลองกบั ผเู รียน และไดสรา งหรอื จัดทําสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษา 4.5 เปนผมู ีความสามารถประเมินพฒั นาการของผูเรยี นครบทกุ ดานอยา งเหมาะสมตามวยั และ สอดคลอ งกับสภาพจรงิ ของการเรียนรู (เขยี นบรรยายบอกใหไ ดวาครสู ามารถประเมินพัฒนาการของ ผเู รยี นครบทุกดา นอยา งเหมาะสมตามวัยและสอดคลอ งกับสภาพจริงของการเรยี น นนั้ ทาํ อยางไรบา ง) ขาพเจาไดกําหนดเคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลที่สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัด ไดออกแบบเคร่ืองมือวัดผลและประเมินผลไปใชประเมินตามสภาพจริง มีการใชเคร่ืองมือวัดผลและ ประเมินผล ประเมินผลเครื่องมือวัดผล และประเมินผล มีการนําผลการประเมินผลเคร่ืองมือการวัด และ ประเมินผลไปใชในการพัฒนาเครื่องมอื และพัฒนาผูเ รยี น 4.6 เปน ผมู ีความสามารถนาํ ผลการประเมนิ พัฒนาการของผเู รยี นมาปรับการจดั ประสบการณเ พื่อพัฒนาศักยภาพผเู รียนใหเ ต็มศักยภาพ(เขยี นบรรยายบอกใหไดวามีความสามารถในการ นําผลการประเมนิ พฒั นาการของผูเรียนมาปรบั การจดั ประสบการณเพื่อพัฒนาศักยภาพผเู รียนใหเตม็ ศกั ยภาพนนั้ ทาํ อยางไรบา ง) ขา พเจาไดทาํ การวเิ คราะหผ ูเรียนเปนรายบุคคล เพื่อแยกเด็กเกง ปานกลาง ออน เมื่อมี กิจกรรมการเรยี นรูในหองเรยี น ก็ไดด าํ เนนิ การจัดการเรียนรูในลักษณะเพ่ือนชวยเพ่ือน เปน การจดั การ ความรูกอนลงมือทํากิจกรรม เพื่อแสวงหาผูชว ยทม่ี ีความแตกตา ง มาแลกเปล่ียนประสบการณค วามรู เพ่ือ ขยายกรอบความคดิ ใหกวา งและมีประสิทธิภาพมาย่งิ ขนึ้ โดยอาศัย “คน” เปนผูน าํ เปดมุมมองความคิดท่ี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค1ล2 (Personal Self Assessment Report) หลากหลายจากการแลกเปลย่ี นระหวางทมี ท่ีมีทักษะ ความสามารถ และประสบการณที่แตกตา งกัน ทาํ ให ไมมองอะไรเพยี งดานเดียว และกระตุน ใหผ เู รยี นเกดิ ความกระตือรือรนในการทํางานใหมากขนึ้ 4.7 เปนผมู ีความสามารถในการจดั ทําวิจัยเพ่ือพฒั นาการเรียนรูของผูเ รียนและนําผลไปใชพ ฒั นา ผเู รียน (เขยี นบรรยายบอกใหไดว า มีการวิจยั เพ่ือพฒั นาการเรียนรูของผเู รียนและนาํ ผลไปใชพฒั นาผเู รยี น นั้นทาํ อยางไรบาง) ขา พเจา ไดศึกษา วเิ คราะห สังเคราะห ปญหาการจัดการเรยี นรขู องผูเรียน มีการออกแบบ การแกป ญหาการจัดการเรียนรูข องผเู รยี น มีการดําเนินการแกป ญหาการจดั การเรยี นรูใ หเหมาะสมกบั ผูเ รยี นและบริบทของสถานศึกษา ขา พเจาไดนาํ รูปแบบการจดั การเรยี นรทู ี่กาํ หนดและมีการสรปุ ผลการ แกปญ หาหรือพัฒนาการเรียนรูข องผเู รียน ขาพเจา ไดการรายงานวิจยั ในชนั้ เรยี นตอ หัวหนา กลมุ สาระการ เรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม และเผยแพรในกลุมสาระและในโรงเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค1ล3 (Personal Self Assessment Report) บทท่ี 3 ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา 1. ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐาน ดานผูเรยี น มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผูเ รียน ผลการประเมนิ เปนตัวบงช้ีดังนี้ ตัวบง ช้ี รอยละ ระดบั คุณภาพ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ รียน 83.51 ดีมาก 1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผูเรยี น 83.51 ดีมาก 83.51 ดมี าก สรุป ผลการประเมนิ ดังกลา ว ไดด าํ เนนิ การดงั น้ี ขาพเจาไดทําการวิเคราะหผูเรียนเปนรายบุคคล วิเคราะหหลักสูตร จัดทําเอกสารประกอบการ เรยี น แผนการจดั การเรียนรู ทําการวัดและประเมินผลใหสอดคลองกับธรรมชาติของผูเรียน มีการบันทึก การเก็บคะแนน บันทึกการสงงาน มีการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ จัดทําส่ือการสอนท่ี หลากหลาย มกี ารแกไ ขปญหาทีเ่ กิดขึน้ ในชนั้ เรียนโดยการทาํ วจิ ยั ชนั้ เรยี น และมีการวเิ คราะหข อ สอบ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานนอ้ี ยูในระดบั คุณภาพ ดมี าก จดุ เดน มีการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู ่ีเนนผเู รยี นเปน สําคัญ สง เสริมใหผูเ รียนเกดิ กระบวนการคิดวเิ คราะห คิดอยางสรางสรรค มกี ารแกปญหาที่ดี รูจ กั การทํางานเปนทมี อยา งเปนระบบ มสี ื่อการเรียนการสอนมี ความหลากหลาย และทนั สมัย จุดท่ีควรปรบั ปรุง ควรการสง เสริมในเรื่องคุณธรรมจริยธรรมใหแ กผเู รียนใหมากขึน้ และดูแลนักเรียนอยางทั่วถงึ ให มากกวา เดิม

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค1ล4 (Personal Self Assessment Report) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจดั การ ผลการประเมนิ เปน ตัวบง ช้ีดังนี้ ตัวบง ช้ี รอ ยละ ระดบั คุณภาพ 2.1 มเี ปา หมาย วิสัยทศั น และพันธกิจ ไวชดั เจน สอดคลอ งกบั 80 ดีมาก 80 ดีมาก บริบทของสถานศึกษาและมีความเปนไปไดใ นการปฏบิ ตั ิ 80 ดมี าก 2.2 มกี ารบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาอยางเปนระบบที่ทุก 80 ดีมาก 80 ดมี าก ฝา ยมสี ว นรวมกนั วางแผน 80 ดีมาก 2.3 มีหลักสตู รสถานศกึ ษาที่รองรบั การพัฒนาศักยภาพผูเรยี นที่ 80 ดีมาก หลากหลาย และสอดคลองกับความตอ งการของผเู รยี น 2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี สอดคลอ ง กับความตองการรายบุคคล 2.5 มสี งิ่ อํานวยความสะดวก จดั สภาพแวดลอ ม แหลง เรยี นรู ฐาน การเรียนรทู เี่ อ้ือตอการเรียนรู 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี ส่อื สง่ิ อํานวยความสะดวกรองรบั การ บรหิ ารจดั การ และจัดกจิ กรรมการเรียนรูของครูและผเู รียน สรปุ ผลการประเมนิ ดังกลาว ไดดําเนินการดังนี้ (เขียนบรรยายวาไดท ําอะไรบางทส่ี งผลใหผ ลการ ประเมนิ เปนดงั น้ี) ขาพเจาไดร วมจดั ทําหลักสตู รสถานศึกษาของกลุมสาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนา และ วฒั นธรรม มีสว นรวมในการวางแผนการจัดการเรยี นรูในกลุมสาระ ใหมีความหลากหลาย สอดคลอ งกับ ความตองการของผเู รียน มีส่ิงอํานวยความสะดวก สื่อ เทคโนโลยี ท่ีเอ้อื ตอการเรียนรูของผูเรยี น และจัด กจิ กรรมการเรยี นรขู องครู รวมถึงการปรึกษาหารือเพื่อแกปญ หาการจัดการเรยี นรทู ่เี กิดข้นึ ในการเรยี นการ สอนของครูกลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานนี้อยูในระดับคณุ ภาพ ดีมาก จุดเดน การสอนแบบบูรณาการใหสอดคลอ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา มีการวเิ คราะหหลักสตู ร วิเคราะห ผเู รยี นกอนการจัดการเรยี นรู ไดร ับความรว มมือจากครใู นกลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนา และ วฒั นธรรม ในการแกไขปญ หาตา งๆท่ีสง ผลกระทบตอผเู รยี น จดุ ที่ควรปรบั ปรุง การใชส ือ่ เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู ควรมมี ากขน้ึ เพื่อนกั เรยี นจะไดเปดโลกทศั นในการ เรยี นรเู พมิ่ ขึน้

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค1ล5 (Personal Self Assessment Report) มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน รอยละ ระดับคุณภาพ ผลการประเมนิ เปนรายตวั บง ช้ี 80 ดีมาก ตวั บงชี้ 80 ดมี าก 80 ดมี าก 3.1 จัดการเรียนรตู ามมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชีว้ ัดตามหลกั สูตร 80 ดมี าก สถานศึกษาท่ีเนนใหผูเรียนไดเรยี นรผู านกระบวนการคิดและ 80 ดีมาก ปฏบิ ัติจรงิ 80 ดีมาก 3.2 ใชสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรยี นรู ฐานการเรยี นรู โดยสรา งโอกาสใหผเู รียนไดแสวงความรูดว ยตนเองจากส่ือท่ี หลากหลาย 3.3 มีการบริหารจัดการเชิงบวก เนน ปฏิสมั พนั ธ ผูเรียนรกั การเรียนรู อยรู ว มกนั อยา งมีความสุข 3.4 มเี ครื่องมือวดั ผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรไู ดต รงสภาพ จริง เหมาะสมกบั เปาหมายในการจัดการเรยี นรู และใหขอมูล ยอนกลับแกผูเรียนและนาํ ผลมาพฒั นาผูเรียน 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรูและใหส ะทอนกลบั เพ่ือพัฒนาการเรียนรู สรปุ ผลการประเมนิ ดังกลา ว ไดด าํ เนินการดังน้ี (เขยี นบรรยายวาไดทาํ อะไรบา งท่ีสง ผลใหผลการ ประเมนิ เปน ดังน้ี) ขาพเจาไดว เิ คราะหผูเ รยี นกอนการเรยี นการสอน ดาํ เนนิ กิจกรรมในหอ งเรียนโดยแยกเด็ก เกง ปานกลาง ออน ทํากจิ กรรมแบบเพ่อื นชวยเพ่ือน ใหทุกคนมสี ว นรว มในการเรียนรู โดยทค่ี รูเปนท่ีปรกึ ษามี การเลอื กใชส ่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษาใหเหมาะสมกับผูเ รียน โดยใหส อดคลองกบั แผนการ จดั การเรยี นรู มีการวดั ประเมินผลหลังการจดั การเรยี นรู เพ่ือแกป ญหาท่เี กดิ ขนึ้ ในชัน้ เรียน สรุปผลการประเมินมาตรฐานนี้อยใู นระดับคณุ ภาพ ดีมาก จุดเดน ผูเรียนใหความรว มมือในการจดั การเรยี นรเู ปนอยางดี ครแู ละผเู รียนมีปฏิสมั พันธท่ีดแี กกัน เกิด การแลกเปลี่ยนเรียนรซู ่ึงกันและกนั มกี ารทาํ งานอยางเปนทีม ทําใหผูเรียนเกดิ การเรยี นรไู ดด ี มคี วาม กระตือรือรนในการเรยี น ทาํ ใหเ กิดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนดขี ึ้น จดุ ที่ควรปรบั ปรุง ในการแสวงความรดู ว ยตนเองจากสอ่ื ยังไมเต็มที่ เนอ่ื งจากปจจัยหลายๆดาน เชน ไมมีหอ ง คอมพวิ เตอรสว นกลางที่เพียงพอตอนกั เรียน

2. สรุปผล การประเมินคณุ ภาพเปนรายมาตรฐาน รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค1ล6 มาตรฐาน (Personal Self Assessment Report) มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู รยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและจัดการ รอ ยละ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน 83.51 ดีมาก 80.00 ดมี าก 80.00 ดีมาก

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค1ล7 (Personal Self Assessment Report) บทท่ี 4 แนวทางการจดั การเรียนการสอนในอนาคต 1. ขอ คน พบในการดําเนนิ งาน จดุ เดน จุดทีค่ วรพัฒนาของนกั เรยี นและหรือตนเอง 1.1 ดา นนกั เรียนจดุ เดน ท่ีควรสงเสริม ไดแก ความสามารถในการเรียนรูของผูเ รียนจากการใชเ ทคโนโลยเี ขามามสี วนชว ยใหผูเรียนเกดิ การ เรยี นรูท่หี ลากหลาย ดานนกั เรยี นจดุ ที่ควรพัฒนาที่ควรไดรบั การแกไข ปรับปรุง ไดแก ดานความกลาในการแสดงออก กลา แสดงความคดิ เห็นอยา งถกู ตอง และความเปน ผูนาํ แนวทางในการพัฒนา สนบั สนนุ ใหผูเรยี นกลาแสดงออกมากข้ึน มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรม สง เสริมนสิ ยั ดานการเปนผูน ําทด่ี ี ปญหาและขอเสนอแนะ ควรเปด โอกาสใหผ ูเรยี นใชเทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรใู หมากข้นึ เพอื่ ทนั ตอยุคสมัยท่ีมีการ เปลย่ี นแปลงทางเทคโนโลยี เพื่อเปนพนื้ ฐานในการทํางานในอนาคต 1.2 ดา นผสู อนจดุ เดน ทคี่ วรสง เสริม ไดแ ก การเปน แบบอยางที่ดีของครูผูสอน ซ่งึ มีอิทธิพลตอความคิดของผเู รียน ดานผูสอนจดุ ทคี่ วรพัฒนาท่ีควรไดรับการแกไ ข ปรบั ปรงุ ไดแ ก การรูจกั นักเรยี นเปน รายบคุ คลอยางทั่วถึง แนวทางในการพัฒนา เรยี นรู เขาถึงนักเรียนทุกคน เพอื่ พฒั นาจุดเดนของนักเรยี น และหาจดุ แกไขในเรอื่ งตางๆ ปญหาและขอเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………. ***********************************************

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค1ล8 (Personal Self Assessment Report) ภาคผนวก 1. ผลสมั ฤทธิ์ทางเรยี นของนักเรยี นทกุ ชนั้ / ทกุ สาระ ที่รับผดิ ชอบในปการศกึ ษา2563 2. ภาพถา ยกจิ กรรม 3. บทคัดยอรายงานการวจิ ัย 4. ผลงานดเี ดน ของนักเรยี นท่ีรับผดิ ชอบ 5. ผลงานดเี ดน ของครู 6. ผลงานดีเดนของตนเองเปน Best Practice

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค1ล9 (Personal Self Assessment Report) ผลสัมฤทธทิ์ างเรยี นของนักเรียนทกุ ชั้น / ทกุ สาระ ทีร่ ับผดิ ชอบในปการศกึ ษา2563 สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น รายวชิ าประวตั ิศาสตร รหสั วชิ า ส22102 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศกึ ษา 2563 จํานวน รอ ยละ หอ ง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรียน นกั เรยี น ของ เฉล่ยี SD คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค อาน คิด วเิ คราะหและเขียน นกั เรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ท่ไี ด ท่ีไดระดับ X 3 210 3 2 10 ระดบั ดี ดขี ึน้ ไป ข้นึ ไป หอง ส 1 24 22102 5 3 32 1 5 4 1 11 45.83 2.42 1.24 24 0 0 0 11 13 0 0 หอ ง 23 ส 2 37 3 8 2 8.70 1.83 0.87 23 0 0 0 2 21 0 0 2 22102 หอ ง ส 3 26 22102 9 1 1 924 11 42.31 2.60 1.17 26 0 0 0 11 15 0 0 รวม 73 คน 16 4 4 5 17 10 16 1 24 32.88 2.29 1.15 73 0 0 0 24 49 0 0 24 16 4 4 5 17 10 16 0 1 0 73 0 0 0 24 49 0 0 รอ ยละ 21.92 5.48 5.48 6.85 23.29 13.70 21.92 1.37 100.00 32.88 67.12 สรปุ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน รายวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหสั วิชา ส32101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศึกษา 2563 จํานวน รอยละ หอง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรยี น นักเรียน ของ เฉล่ีย SD คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค อา น คดิ วิเคราะหและเขียน ท่ีได ที่ได นักเรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดับดี ระดับดี X 3 210 3 2 10 ขึน้ ไป ข้ึนไป หอง ส 1 29 32101 21 6 2 27 93.10 3.76 0.53 29 0 0 0 27 2 0 0 หอ ง 20 ส 6 6 5 3 17 85.00 3.38 0.53 20 0 0 0 17 3 0 0 2 32101 หอง ส 3 21 32101 3 6 6 5 1 15 71.43 3.10 0.62 21 0 0 0 15 6 0 0 หอ ง 19 ส 1 8 4 6 13 68.42 3.11 0.49 19 0 0 0 13 6 0 0 4 32101 รวม 89 คน 31 26 15 14 2 1 72 80.90 3.38 0.61 89 0 0 0 72 17 0 0 31 26 15 14 2 1 0 0 0 0 72 89 0 0 0 72 17 0 0 รอ ยละ 34.83 29.21 16.85 15.73 2.25 1.12 100.00 80.90 19.10 สรปุ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น รายวิชากฎหมายพืน้ ฐานของชีวิต รหัสวชิ า ส32203 ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2563 หอ ง จํานวน รหสั ระดับผลการเรียน จาํ นวน รอยละ เฉลีย่ SD คณุ ลักษณะที่พึงประสงค อา น คิด วเิ คราะหแ ละเขียน นักเรยี น ของ 3 2 10 26 3 0 0 นกั เรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ท่ีได ที่ไดระดบั X 3 210 10 ระดบั ดี ดีข้ึนไป 6 ขนึ้ ไป หอ ง 28 ส 8 82 26 92.86 3.46 0.49 29 0 0 0 3 32203 หอ ง 34 ส 11 10 4 2 1 27 79.41 3.18 0.63 34 0 0 0 27 7 0 0 4 32203 รวม 62 คน 16 19 18 6 2 1 53 85.48 3.31 0.58 63 0 0 0 53 10 0 0 16 19 18 6 2 1 0 0 0 0 53 63 0 0 0 53 10 0 0 รอยละ 25.81 30.65 29.03 9.68 3.23 1.61 101.61 85.48 16.13

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค2ล0 (Personal Self Assessment Report) สรปุ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น รายวิชากฎหมายพืน้ ฐานของชีวิต รหสั วชิ า ส32203 ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปก ารศกึ ษา 2563 หอ ง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรยี น จํานวน รอ ยละ เฉลย่ี SD คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค อา น คดิ วิเคราะหและเขยี น นกั เรยี น ของ นักเรยี น วชิ า 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ท่ีได ท่ีไดระดบั X 3 210 3 2 10 ระดับดี ดขี น้ึ ไป ขนึ้ ไป หอง 21 ส 6 5 8 2 19 90.48 3.36 0.50 21 0 0 0 19 2 0 0 3 32203 หอ ง 19 ส 6 5 5 3 16 84.21 3.37 0.55 19 0 0 0 16 3 0 0 4 32203 รวม 40 คน 12 10 13 5 35 87.50 3.36 0.52 40 0 0 0 35 5 0 0 35 12 10 13 5 0 0 000 0 40 0 0 0 35 5 0 0 รอยละ 30.00 25.00 32.50 12.50 100.00 87.50 12.50 สรุปผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน รายวิชาประวตั ศิ าสตร รหสั วชิ า ส23104 ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศกึ ษา 2563 จาํ นวน รอ ยละ หอง จํานวน รหสั ระดับผลการเรียน นกั เรยี น ของ เฉลยี่ SD คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค อา น คดิ วิเคราะหและเขยี น ทไ่ี ด ท่ีได นกั เรียน วชิ า 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดับดี ระดบั ดี X 3 2 10 3 2 10 ข้ึนไป ขน้ึ ไป ส หอง 1 31 23104 1 3 8 4 8 5 2 12 38.71 2.39 0.78 12 19 0 0 12 19 0 0 หอง 2 29 ส 21 8 7 6 5 3 10.34 2.00 0.71 3 26 0 0 3 26 0 0 23104 ส หอง 3 29 23104 2 1 12 8 6 2 6.90 1.74 0.54 2 27 0 0 2 27 0 0 รวม 89 คน 1 5 11 13 27 19 13 17 19.10 2.05 0.73 17 72 0 0 17 72 0 0 รอ ย 1 5 11 13 27 19 13 0 0 0 17 17 72 0 0 17 72 0 0 ละ 1.12 5.62 12.36 14.61 30.34 21.35 14.61 19.10 80.90 19.10 80.90 สรุปผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส32103 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 จาํ นวน รอ ยละ หอง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรียน นักเรียน ของ เฉลยี่ SD คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค อาน คิด วเิ คราะหและเขียน ทีไ่ ด ทไี่ ด นักเรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดบั ดี ระดบั ดี X 3 2 10 3 2 10 ขนึ้ ไป ขึน้ ไป หอง ส 1 28 32103 12 11 5 28 100.00 3.63 0.38 28 0 0 0 28 0 0 0 หอ ง 19 ส 9 4 3 3 16 84.21 3.50 0.58 16 3 0 0 16 3 0 0 2 32103 หอ ง ส 3 21 32103 5 1 3 5 331 9 42.86 2.69 0.95 9 12 0 0 9 12 0 0 หอ ง 19 ส 1 3 2 7 3111 6 31.58 2.50 0.94 6 13 0 0 6 13 0 0 4 32103 รวม 87 คน 27 19 13 15 6 4 2 1 59 67.82 3.13 0.88 59 28 0 0 59 28 0 0 27 19 13 15 6 4 2 1 0 0 59 59 28 0 0 59 28 0 0 รอ ยละ 31.03 21.84 14.94 17.24 6.90 4.60 2.30 1.15 67.82 32.18 67.82 32.18

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค2ล1 (Personal Self Assessment Report) สรปุ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน รายวิชาอาเซยี นศึกษา2 รหสั วิชา ส32204 ช้นั มัธยมศกึ ษาปที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 2 ปการศึกษา 2563 หอ ง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรียน จํานวน รอยละ เฉลย่ี SD คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค อา น คดิ วิเคราะหแ ละเขยี น นกั เรียน ของ ท่ีได ท่ีได 3 2 10 3 2 10 นกั เรยี น วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ระดบั ดี ระดับดี X ขน้ึ ไป ขน้ึ ไป หอง 21 ส 3 2 4 9 2 1 9 42.86 2.79 0.73 9 12 0 0 9 12 0 0 3 32204 หอ ง 19 ส 5552 11 10 52.63 2.68 0.91 10 9 0 0 10 9 0 0 4 32204 รวม 40 คน 3 7 9 14 4 21 19 47.50 2.74 0.82 19 21 0 0 19 21 0 0 37 9 14 4 0 2 1 0 0 19 19 21 0 0 19 21 0 0 รอ ยละ 7.50 17.50 22.50 35.00 10.00 5.00 2.50 47.50 52.50 47.50 52.50 สรปุ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น รายวิชาอาเซยี นศึกษา2 รหสั วชิ า ส33202 ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 หอ ง จํานวน รหสั ระดบั ผลการเรียน จํานวน รอ ยละ เฉล่ยี SD คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค อา น คิด วิเคราะหและเขยี น นักเรยี น ของ นกั เรียน วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ทีไ่ ด ทไ่ี ดร ะดบั X 3 2 10 3 2 10 ระดบั ดี ดีขึน้ ไป ขน้ึ ไป หอ ง 29 ส 5 4 9 5 411 18 62.07 2.90 0.78 18 11 0 0 18 11 0 0 3 33202 หอ ง 34 ส 15 3 6 7 111 24 70.59 3.25 0.83 24 10 0 0 24 10 0 0 4 33202 รวม 63 คน 20 7 15 12 5 2 2 42 66.67 3.09 0.82 42 21 0 0 42 21 0 0 20 7 15 12 5 2 2 0 0 0 42 42 21 0 0 42 21 0 0 รอ ยละ 31.75 11.11 23.81 19.05 7.94 3.17 3.17 66.67 33.33 66.67 33.33

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค2ล2 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยกจิ กรรมโครงงานคณุ ธรรม สพฐ. ระดับชั้นเรียน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค2ล3 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยกจิ กรรมการจัดการเรียนรู

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค2ล4 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยกจิ กรรมการเลือกต้งั สภานกั เรยี น ภาพถา ยกจิ กรรมสภานักเรียนตอ นรบั องคมนตรี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค2ล5 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยรับเกียรตบิ ตั รครูดีเดน กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศึกษาฯ เนอื่ งในวันครู ประจําป 2563 ภาพถา ยกิจกรรม PLC กลุมสาระสังคมศกึ ษาฯ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค2ล6 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยกจิ กรรมสัมพันธช ุมชน

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค2ล7 (Personal Self Assessment Report) บทคดั ยอรายงานการวิจยั ชือ่ เรอื่ ง พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียน เร่อื ง วันสาํ คญั ทางพระพุทธศาสนา และศาสนพิธี โดยใชส ือ่ Power Point ในการสอนนักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 5/4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา 2563 ผูวิจยั นางสาวสุดาพร อุดมสขุ สถานทที่ ํางาน โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21 ปท ีร่ ายงาน ป 2563 บทคดั ยอ การศกึ ษาคร้งั นีม้ วี ัตถปุ ระสงคเ พ่อื การพฒั นาผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรียนท่ีเรียน โดยการจัดกิจกรรมการเรยี นรโู ดยใชส ื่อ Power Point ของนกั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 5 กลุมตัวอยางคือ นกั เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที่ 5/4 โรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ปการศึกษา 2563 จํานวน 19 คน โดยวิธีเลือกสุมแบบเจาะจง เครื่องมือท่ีใชในการศึกษา คือ แผนการจัดการเรียนรู และส่ือการเรียนรูในรูปแบบของส่ือ Power Point หนวยการเรียนรูที่ 5 เร่ืองวันสําคัญทางพระพุทธศาสนา และศาสนพิธี ท่ีผูวิจัยไดพัฒนาข้ึน มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของ แบบทดสอบ ใชเปนขอสอบกอนเรียนและหลังเรียน จํานวน 2 ชุด ชุดละ 20 ขอ ซ่ึงมีคะแนน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกอนเรียนมีคาเทากับ 8.05 คะแนน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียนมีคาเทากับ 15.89 และมีคา สว นเบย่ี งแบนมาตรฐาน (S.D.) กอนเรียนเทา กับ 2.04 หลงั เรยี นเทา กบั 1.44 ผลการศกึ ษาคนควาพบวา ผลทเ่ี กิดกับนักเรียนหลังการศึกษาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นรูโดยการจดั กจิ กรรมการเรียนรูโดยใช สื่อ Power Point ของนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 5/4 พบวา นกั เรยี นมคี วามกระตือรือรนในการเรียน สามารถจดจําไดดี คิดเปน รจู ักต้งั คําถาม มีทกั ษะในเร่ืองทเี่ รียน ซง่ึ สง ผลใหน กั เรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการ เรียนเรอื่ งวนั สาํ คญั ทางพระพุทธศาสนา และศาสนพธิ ีสงู ขึ้น

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค2ล8 (Personal Self Assessment Report) ผลงานดีเดน ของนักเรยี นท่รี ับผดิ ชอบ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค2ล9 (Personal Self Assessment Report) ผลงานดีเดน ของนักเรยี นท่รี ับผดิ ชอบ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค3ล0 (Personal Self Assessment Report) ผลงานดีเดนของครู

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค3ล1 (Personal Self Assessment Report) ผลงานดีเดนของครู

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค3ล2 (Personal Self Assessment Report) ผลงานดเี ดนของตนเองเปน Best Practice ช่ือผลงาน กจิ กรรม การประกวดสวดมนตแ ปลอังกฤษ ระดับชัน้ ม.1-ม.6 ช่อื ผเู สนอผลงาน นางสาวสุดาพร อุดมสุข โรงเรยี น/หนวยงาน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห 21 สงั กดั สาํ นักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ โทรศัพท : 086-3412532 e-mail : [email protected] รายละเอยี ดการนําเสนอผลงาน 1. ความสาํ คัญและความเปนมา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาใหไดมาตรฐานนัน้ นอกจากกระบวนการเรยี นการสอน ทถี่ อื วาเปน กระบวนการที่สําคญั ท่ีสุดตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานพุทธศกั ราช 2551 แลว นนั้ การ จดั การเรยี นรูตอ งยึดผเู รยี นเปนสาํ คญั เนนใหผเู รยี นไดล งมือปฏบิ ัตจิ รงิ แสวงหาความรู โดยใชแหลงเรยี นรู และวิธกี ารเรียนรูที่หลากหลาย สรุปองคค วามรูไดดวยตนเอง การแขง ขนั ทกั ษะ ดา นศิลปหัตถกรรม ดาน วิชาอาชีพ และ ดา นวชิ าการของนกั เรยี นจงึ เปนอีกกิจกรรมหนึง่ ที่จะสง เสริม ใหนกั เรียน ครูผูบ ริหาร และ บุคลากรทางการศึกษาไดลงมือฝกปฏบิ ัติเรียนรูแ ละแกไขปญหาตาม สถานการณไดเปนอยา งดี และเปนกา รสงเสรมิ นกั เรียน ครูผูบรหิ าร และบคุ ลากรทางการศึกษาที่มี ความสามารถดา นตา ง ๆ ไดมโี อกาส แสดงออกอยางเต็มศักยภาพ เจตนาของการจดั การศึกษามุงหวงั ใหงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี นเปน ฟน เฟองในการขับเคลอ่ื น การศกึ ษาอยา งเปน ระบบ ทัง้ ดานการบริหารจดั การ การพัฒนาบคุ ลากร และการพฒั นาการเรยี นการสอน โดยกระบวนการจัดงานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นสามารถสง เสรมิ การทํางานอยางเปน ระบบ พฒั นาการเรยี น การสอนอยางมเี ปาหมาย นักเรยี นไดพ ฒั นาศกั ยภาพอยา งรอบดา น มีโอกาสแลกเปลีย่ นเรยี นรู และไดรับ พฒั นาองคค วามรู มีความตื่นตวั คนควาหาความรนู วตั กรรมใหม ๆ อนั เปน ผลสืบเนอ่ื งจากการเตรียมตวั และเขารว มการแขงขนั ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียนทั้งในระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพน้ื ที่การศกึ ษา ระดับ ภมู ภิ าค และระดับภาค สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ในฐานะเปน หนว ยงานหลกั ในการจดั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานสําหรบั เด็กและเยาวชนใหเปน ทถี่ ึงพรอมดวยลกั ษณะอนั พงึ ประสงค สอดคลองตาม พระราชบัญญตั ิการศึกษาแหง ชาติ และไดเปนเจาภาพการจัดงานศิลปหตั ถกรรมนักเรียนเปนประจําทุกป เพ่ือใหครู นักเรยี นไดพ ัฒนาทักษะดา นวชิ าการ วชิ าชีพ ดนตรี นาฏศิลป ศลิ ปะ และ การแสดง เหน็ คุณคา และเกิดความภาคภูมิใจในความเปนไทย รักและหวงแหนมรดกความเปน ไทย นกั เรยี นทเ่ี ขารว มกิจกรรมจะ ไดร ับการพัฒนาความสามารถทางดานตางๆ ดงั นัน้ การเตรียมความพรอมใหเดก็ และเยาวชนซง่ึ เปน กําลังสาํ คญั ในการขับเคล่ือน ประเทศไทย ในอนาคต เพ่ือใหเ ด็กและเยาวชนไดรับการสง เสริมและพฒั นาศักยภาพสูความเปนเลิศ ทางดา นวชิ าการ และกิจกรรมตาง ๆ จากทักษะที่เกิดจากการเรยี นรูในกลุมสาระตา ง ๆ เพ่ือเพ่มิ พูน ทกั ษะในการดํารงชีวิต ในสงั คมไดอ ยา งมคี วามสขุ ในฐานะทดี่ แู ลรบั ผิดชอบเร่ืองการสงเสริมการจดั การศกึ ษาของเดก็ และเยาวชน ในระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ไดตระหนักถงึ ความสําคัญของการพฒั นาคณุ ภาพตามศักยภาพของเด็กและ เยาวชน จึงสง เสริมสนบั สนุนสรางโอกาสใหเด็กและเยาวชนไดแสดงศักยภาพทางดานศิลปะและวชิ าการ ใน กจิ กรรมสรางสรรคต าง ๆ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค3ล3 (Personal Self Assessment Report) ครผู สู อนไดต ระหนักถึงความสาํ คัญและ ประโยชนท ่ีจะเกิดขน้ึ จึงไดดําเนินการจัดกจิ กรรมให นกั เรียนไดแสดงออกทางความสามารถซึง่ ถอื วาเปน ปจจยั สําคญั ทส่ี ง ผลใหนักเรียนนําความรูความสามารถ ทไี่ ดฝ ก ฝนไปใชในการการประกวดสวดมนตแ ปลอังกฤษ ระดับช้นั ม.1-ม.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครง้ั ท่ี 69 2. จุดประสงคแ ละเปาหมายของการดาํ เนนิ งาน 2.1 เพอ่ื พฒั นาความสามารถทางดานการเรยี นรทู กั ษะ ดานภาษาบาลี และภาษาองั กฤษของนักเรียน 2.2 เพือ่ ปลูกฝงจติ สํานกึ ใหนักเรียนยึดมั่นในความมีวนิ ัย และความรบั ผิดชอบ 2.3 เพอื่ ใหน ักเรียนไดแสดงออกซ่ึงความสามารถในดานวชิ าการ ในระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา และระดับ ภาคเหนือ 2.5 เพ่อื เปน การแลกเปล่ยี นเรยี นรูของครูจากโรงเรยี นตาง ๆ ในสงั กัดสํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาอ่นื ๆ

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคค3ล4 (Personal Self Assessment Report) 3. กระบวนการผลติ ผลงาน หรอื ขั้นตอนการดาํ เนนิ งาน วางแผน 1. ศกึ ษาสภาพทัว่ ไปของนักเรียน และความ เตรียมพรอ ม สนใจ 2. ศกึ ษาหลกั เกณฑก ารแขง ขัน และเน้อื หาบท สวดมนต 3. ประชาสมั พันธ และคัดเลือกนกั เรียนตาม ความสนใจ ฝกซอ มนกั เรยี น ฝกซอ มนักเรียนสวดมนตแปล และกราบพระ หลงั เลิกเรยี น ดงั นี้ 1. นักเรียนรนุ พี่ทเี่ คยไดร บั การแขงขนั มาชวย ครูฝก นอ ง 2. ฝกซอ มสวดมนตตาม YouTube เปนรายคน รายคู และหมูคณะตามลาํ ดบั เพยี รมาถามไถ 1. ครคู อยกํากับติดตาม และฝกฝนนักเรียน 2. นกั เรียนท่ีสวดมนตแปลได ชว ยฝกซอม นักเรียนทีส่ วดมนตแ ปลไมได ในลกั ษณะเพือ่ น ชวยเพอื่ น ปรบั ปรงุ แกไ ข สํารวจขอ บกพรอง เพอ่ื รว มกันแกไ ข ปรับปรงุ ใสใ จพฒั นา วางแผนการดาํ เนนิ กิจกรรมคร้งั ตอไป

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค3ล5 (Personal Self Assessment Report) 4. ผลการดาํ เนนิ การ/ประโยชนท ่ีไดร บั จากการแขง ขนั การประกวดสวดมนตแ ปลอังกฤษ ระดับช้นั ม.1-ม.6 งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น ครั้งท่ี 69 มผี ลการดําเนินการดงั น้ี 1) ผูเรยี นเกดิ การเรียนรูทางดานทกั ษะ การใชภ าษาบาลีและภาษาอังกฤษ 2) ผเู รยี นมีจติ สํานกึ ที่ดี มีวนิ ยั และความรับผดิ ชอบ 3) นักเรยี นไดแ สดงออกซง่ึ ความสามารถในดา นวชิ าการ ในระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษา และระดับภาค โดย ไดรบั รางวัลระดบั เหรยี ญทอง งานศลิ ปะหตั กรรมนักเรยี น ระดบั เขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 34 และระดบั เหรยี ญเงิน งานศลิ ปะหัตกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครั้งที่ 69 ปก ารศึกษา 2562 ณ จังหวัด สุโขทัย 5. ปจจยั ความสําเรจ็ 1) ผบู รหิ ารโรงเรียนใหการสนับสนุน สง เสริมในดานการจดั กจิ กรรม 2) นักเรยี นใหความรว มมือ โดยการฝกฝนเปนประจาํ 3) ครูกลมุ สาระสงั คมศึกษาฯ และกลมุ สาระภาษาอังกฤษใหความรว มมอื กนั เปนอยางดี

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค3ล6 (Personal Self Assessment Report) ภาพกจิ กรรม การประกวดสวดมนตแ ปลอังกฤษ ระดบั ชนั้ ม.1-ม.6

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค3ล7 (Personal Self Assessment Report) ภาพกิจกรรม การแขงขนั ประกวดสวดมนตแปลอังกฤษ ระดบั ช้นั ม.1-ม.6 ภาพเกียรติบัตร การประกวดสวดมนตแ ปลอังกฤษ ระดับช้ัน ม.1-ม.6

รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ ค3ล8 (Personal Self Assessment Report) ภาพเกยี รตบิ ตั ร การประกวดสวดมนตแ ปลอังกฤษ ระดบั ช้ัน ม.1-ม.6