แผนการสอน

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ รายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (ว21181) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2561หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่องเทคโนโลยีกบั ชีวติ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4เรื่อง ปฐมนเิ ทศ เวลา 1 คาบผสู้ อน นายศกั ดิ์ณรงค์ สบื มี โรงเรยี นหนั คาราษฎร์รงั สฤษด์ิ1. มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้ และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอยา่ งมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถงึผลกระทบตอ่ ชวี ิต สงั คม และสิง่ แวดลอ้ ม2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. นกั เรียนสามารถบอกการวดั ผล และประเมนิ ผลรายวิชาวทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื งการออกแบบและเทคโนโลยี ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเตรียมตัวล่วงหนา้ ในการเรียน เร่ืองเทคโนโลยีกบั ชีวิตได้ (P) 3. นักเรยี นสามารถทาแบบทดสอบความรู้พ้นื ฐานเดิมได้ถกู ตอ้ ง (P) 4. นกั เรียนใหค้ วามรว่ มมอื ในการเข้าร่วมกจิ กรรม (A)3. สาระการเรยี นรู้ การปฐมนิเทศนักเรียนก่อนเรียน เพ่ือแจ้งเน้ือหารายวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องท่ีจะเรียน คือเร่ืองการออกแบบและเทคโนโลยีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด รวมทั้งอธิบายการวัด และประเมินผลการศกึ ษาทง้ั ภาคเรยี นที่ 1/25614. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด การปฐมนิเทศก่อนท่จี ะจัดการเรยี นการสอน ทาใหค้ รไู ด้รจู้ ักนักเรยี นทกุ คน และได้รถู้ ึงทัศนะคติของนกั เรียนเกยี่ วกบั วิชาวิทยาศาสตรท์ ี่ไดม้ กี ารปรับปรุงหลกั สูตรใหม่ย้ายเทคโนโลยีมาเปน็ สาระท่ี 4 ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ งการออกแบบและเทคโนโลยี และทาใหน้ ักเรยี นได้ทราบถงึ จดุ ประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ช้ีวดั การวดั ผล และการประเมินผล ตลอดจนข้อกาหนด หรอื เงอ่ื นไขในการปฏบิ ัตติ นขณะที่เรยี น นกั เรยี นและครูสามารถดาเนินกิจกรรมการเรยี นการสอนได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพมากขน้ึ5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียนและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์1.ความสามารถในการส่อื สาร 1. มีวนิ ัย2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ ม่ันในการทางาน 1) ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ 2) ทกั ษะการสังเกต 3) ทักษะการสื่อสาร 4) ทกั ษะการทางานร่วมกัน3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

6. สอ่ื ประกอบการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 2. หอ้ งสมดุ โรงเรยี นหนั คาราษฎรร์ งั สฤษด์ิ7. ชนิ้ งานและภาระงาน 1. แบบทดสอบก่อนเรียน8. กจิ กรรมการเรียนรู้ แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : สบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)ขน้ั นา กระต้นุ ความสนใจ (Engage) 1. นักเรียนและครรู ว่ มกันทาความรจู้ กั จากการแนะนาตัวโดยครเู ปน็ ผู้แนะนาตัวก่อนจากน้ันนกั เรียนแนะนาตัวทีละคน เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและนักเรียน และครูให้นักเรียนเขียนแผนผังที่นั่งเพอื่ ใหส้ ะดวกในการเชค็ ชอ่ื ในการเรยี นครง้ั ตอ่ ไป 2. ครใู หน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนเพ่อื วดั ความรู้ของนกั เรียนกอ่ นเขา้ สกู่ ารเรียน 3.ครูอธิบายให้นักเรียนทุกคนฟังเกี่ยวกับเนื้อหาจุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัดเพ่ือให้นักเรียนทราบ และเตรยี มความพร้อมในการเรยี นคร้งั ต่อไปขน้ั สอน สารวจค้นหา (Explore) 1. ครใู ห้นกั เรยี นทุกคนร่วมกันแสดงความคดิ ความร้สู กึ ที่มีตอ่ วิชาวิทยาศาสตร์ เกยี่ วกับการออกแบบและเทคโนโลยี โดยให้นักเรียนแต่ละคนบอกว่าชอบ/ไม่ชอบ เพราะอะไร เพื่อให้ครูทราบถึงทัศนะคติของนักเรียนแตล่ ะคนทมี่ ีต่อวชิ าวทิ ยาศาสตร์ เรื่องการออกแบบและเทคโนโลยีของนกั เรยี นแตล่ ะคน 2. ครูให้นักเรยี นทุกคนมองไปทีจ่ อโปรเจคเตอร์เพ่อื ดู Website ของโรงเรียนและไดอ้ ธิบายให้นกั เรยี นฟงั ว่าโรงเรียนของเรามี Website ของโรงเรียนแลว้ นกั เรียนทุกคนสามารถเข้าไปดู Website ของโรงเรียนได้โดยไปที่ http://www.hkrschool.ac.th จะเหน็ Website ของโรงเรียนถ้าปีหน้านกั เรยี นมนี ้องอยากให้นอ้ งๆมาเรยี นต่อโรงเรยี นของเรานกั เรยี นกส็ ามารถเขา้ ไปที่ Website นีไ้ ดเ้ ลย แลว้ ใหน้ อ้ งเข้าไปกรอกในเกี่ยวกับกาสมัครเรยี นใน Website นีไ้ ด้ 3. ครูสอบถามนักเรียนว่ามีใครเล่น Facebook บา้ ง ถ้านกั เรยี นเล่น Facebook ใหน้ กั เรียนทกุ คนไปกดถูกใจเพจของโรงเรียน เพจมีชื่อว่า โรงเรยี นหนั คาราษฎรร์ ังสฤษดิ์ รส2561 เพื่อเป็นการติดตามเพจของโรงเรยี นในเวลาท่โี รงเรยี นมีกจิ กรรมต่างๆ เพจของโรงเรียนก็จะลงรูป ลงข้อมลู เกย่ี วกบั กิจกรรมนั้นๆ และถา้ผู้ปกครองของนกั เรียนเล่น Facebook ก็สามารถให้ผปู้ กครองเข้ามากดถูกใจเพจของโรงเรยี นได้ ผู้ปกครองของนกั เรียนก็จะเห็นความเคล่ือนไหวในกิจกรรมต่างๆของโรงเรยี น (หมายเหตุ : ครเู รม่ิ ประเมนิ นกั เรียนโดยใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล)

อธิบายความรู้ (Explain)1. นักเรียนทุกคนร่วมกันฟังกฎกติกาการเรียน การใช้ห้องเรียน รวมทั้งการวัด และประเมินผลการศกึ ษาทงั้ ภาคเรยี นท่ี 1/2561 เพอ่ื ให้นกั เรียนทราบ และปฏิบัติตามกฎติกาการเรียนร่วมกันโดยมีข้อเสนอของครดู งั นี้ 1) นกั เรียนเข้าเรยี นช้าได้ไม่เกิน 10 นาที ถา้ นักเรยี นเข้าเรยี นสายจะถกู หกั คะแนนครัง้ ละ 0.5 คะแนน ถา้ นักเรยี นขาดเรียนจะถกู หกั คะแนนครั้งละ 1 คะแนน กรณเี ขา้ เรยี น สาย 3 ครง้ั ถือวา่ ขาดเรยี น 1 คร้งั 2) นักเรียนไม่นาอาหาร หรือเครื่องด่ืมมารบั ประทานในห้องเรียน 3) นักเรียนไมส่ ่งเสียงดังขณะที่กาลงั เรยี น 4) ในขณะที่เรียน ถ้านักเรยี นไม่เข้าใจ หรือมีข้อสงสัยสามารถสอบถามได้ในเวลาเรียนหรือ นอกเวลาเรียนได้ 5) นกั เรยี นปิดเสียงโทรศัพท์ และไมน่ าโทรศัพท์มือถอื ขน้ึ มาเล่นในขณะที่กาลงั เรยี น2. ครแู จ้งเกณฑก์ ารวัดผล และการประเมนิ ผลในการเรยี นรายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ดังนี้ คะแนนเตม็ 100 คะแนน สอบกลางภาค 20 คะแนน สอบปลายภาค 20 คะแนน จติ พสิ ยั 10 คะแนน สมุด 5 คะแนน คะแนนปฏบิ ตั ิงาน 15 คะแนน งานกลมุ่ 5 คะแนน คะแนนใบงาน 10 คะแนน คะแนนสอบย่อย 15 คะแนน3. ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนเขียนกฎกติกา การใช้หอ้ งเรียน รวมท้งั เกณฑก์ ารวัดผล และการประเมนิ ผลการเรียนทง้ั ภาคเรยี นลงในสมุดเพื่อเป็นการทบทวน หรือการจาในการเข้าเรยี นในรายวิชาวิทยาศาสตรเ์ รอื่ งการออกแบบและเทคโนโลยีโดยนักเรียนจะอา้ งไม่ไดว้ า่ ขน้ึ ชา้ เพราะเหตุใด ไม่เขา้ เรยี นเพราะเหตุใด ในเมื่อครูและนักเรียนรูถ้ ึงกฎกติกาการเรยี นแล้วขัน้ สรปุ ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 1. ครูมอบหมายให้นักเรียนลองเปิดหนังสือเรียนของวิชาวิทยาศาสตร์บทท่ี 1 ท่ีจะเรียนเพื่อให้นักเรียนไปศึกษาข้อมูลดูก่อนว่าจะเรียนเก่ียวกับเรื่องอะไร ความเป็นมาของเร่ืองท่ีจะเรียนเป็นเรื่องแบบไหน พร้อมท้ังให้นกั เรียนลองไปทาความเข้าใจเกีย่ วกบั บทท่ีจะเรียนดู 2. ครูเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถามอกี ครั้ง กอ่ นจะเรยี นในวชิ าต่อไปขั้นประเมิน ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. ครูตรวจสอบผลการทาแบบทดสอบก่อนเรียนเพื่อวัดความรูน้ กั เรียน 2. ครูประเมินผลโดยการสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล

9. การวัดและการประเมนิ ผลสง่ิ ที่วัด / ประเมนิ ผล วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมือท่ีใช้วัดผล เกณฑก์ ารประเมนิการประเมินก่อนเรยี น - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น - แบบทดสอบกอ่ นเรียน ประเมนิ ตามสภาพจริง- แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วย คะแนน 4 หมายถงึ ดมี าก คะแนน 3 หมายถงึ ดีการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ระบบทาง คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรบั ปรุงเทคโนโลยี คะแนน 4 หมายถึง ดมี าก คะแนน 3 หมายถงึ ดีนกั เรยี นสามารถบอกการวัดผล - สงั เกตจากการตอบคาถาม - คาถาม คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรงุและประเมินผลรายวิชา - การแสดงความคดิ เห็น คะแนน 4 หมายถึง ดีมาก คะแนน 3 หมายถงึ ดีวิทยาศาสตร์เรอ่ื งการออกแบบ คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรงุและเทคโนโลยีได้ (K) คะแนน 4 หมายถงึ ดีมาก คะแนน 3 หมายถึง ดีนกั เรยี นสามารถเตรียมตัว - สงั เกตจากการตอบคาถาม - คาถาม คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถึง ปรบั ปรงุล่วงหนา้ ในการเรยี นเรื่อง - การแสดงความคดิ เห็น ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์เทคโนโลยกี บั ชวี ิตได้ (P) ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์นักเรยี นสามารถทาแบบ - สังเกตจากการตอบคาถาม - คาถาม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ทดสอบความร้พู น้ื ฐานเดมิ - การแสดงความคิดเห็นได้ถูกต้อง (P)นักเรียนให้ความร่วมมือในการ - สังเกตจากการตอบคาถาม - คาถามเขา้ รว่ มกิจกรรม (A) - การแสดงความคดิ เหน็ทักษะการคดิ เชงิ ระบบ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมทักษะการคดิ อยา่ งมี - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรมวิจารณญาณทกั ษะการสื่อสาร - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤติกรรมทักษะการทางานรว่ มกับผ้อู นื่คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ - สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ และมงุ่ มัน่ ในการทางาน อันพงึ ประสงค์

10. เกณฑ์ระดบั การใหค้ ะแนนประเดน็ การประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 2 1 3นักเรียนสามารถบอกการ ตอบคาถามได้ถูกต้องทุก ตอบคาถามได้ถูกตอ้ งบอ่ ย ตอบคาถามไดถ้ กู ตอ้ ง ไม่สามารถตอบคาถามวั ด ผ ล แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ครงั้ หรือใหค้ วามร่วมมอื ครั้ง หรือให้ความร่วมมือ บางคร้งั หรือใหค้ วาม ได้ แ ล ะ ไม่ ให้ ควา มรายวิชาวิทยาศาสตร์เร่ือง ในการตอบคาถามทุก ในการตอบคาถามบ่อยคร้ัง ร่วมมือในการตอบ ร่วมมือในการตอบการออกแบบและเทคโนโลยี ครัง้ คาถามบางครงั้ คาถามได้ (K)นักเรียนสามารถเตรียมตัว ตอบคาถามได้ถกู ต้องทุก ตอบคาถามได้ถกู ต้องบอ่ ย ตอบคาถามได้ถูกต้อง ไมส่ ามารถตอบคาถามล่วงหน้าในการเรียนเร่ือง ครง้ั หรอื ใหค้ วามรว่ มมอื คร้ัง หรือให้ความร่วมมือ บางครั้ง หรือให้ความ ได้ แ ล ะ ไม่ ให้ ควา มเทคโนโลยกี บั ชีวิตได้ (P) ในการตอบคาถามทุก ในการตอบคาถามบ่อยครงั้ ร่วมมือในการตอบ ร่วมมือในการตอบ คร้ัง คาถามบางคร้งั คาถามนกั เรียนสามารถทาแบบ ตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ งทุก ตอบคาถามได้ถูกต้องบอ่ ย ตอบคาถามได้ถูกต้อง ไม่สามารถตอบคาถามทดสอบความรพู้ นื้ ฐานเดิมได้ ครง้ั หรือใหค้ วามร่วมมอื คร้ัง หรือให้ความร่วมมือ บางครัง้ หรือให้ความ ได้ แ ล ะ ไม่ ให้ ควา มถูกตอ้ ง (P) ในการตอบคาถามทุก ในการตอบคาถามบอ่ ยคร้งั ร่วมมือในการตอบ ร่วมมือในการตอบ ครั้ง คาถามบางครั้ง คาถามนักเรียนให้ความร่วมมือใน ตอบคาถามได้ถูกต้องทุก ตอบคาถามได้ถกู ต้องบ่อย ตอบคาถามไดถ้ กู ต้อง ไม่สามารถตอบคาถามการเขา้ ร่วมกจิ กรรม (A) ครงั้ หรือใหค้ วามรว่ มมือ ครั้ง หรือให้ความร่วมมือ บางครั้ง หรอื ให้ความ ได้ แ ล ะ ไม่ ให้ ควา ม ในการตอบคาถามทุก ในการตอบคาถามบ่อยครัง้ ร่วมมือในการตอบ ร่วมมือในการตอบ ครง้ั คาถามบางครง้ั คาถาม เกณฑ์การตดั สินระดบั คณุ ภาพ คะแนน 4 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ดมี าก คะแนน 3 คะแนน หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดี คะแนน 2 คะแนน หมายถงึ ระดับคุณภาพ พอใช้ คะแนน 1 คะแนน หมายถึง ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ หมายเหตุ เกณฑก์ ารวัด และประเมนิ ผลสามารถปรบั เปลยี่ นได้ตามเหมาะสม 11. แหลง่ เรยี นรู้ 1. หอ้ งเรยี น 12. ข้อเสนอแนะ 1. ใหน้ กั เรียนไปศกึ ษาข้อมลู ล่วงหน้าเกี่ยวกบั ระบบทางเทคโนโลยที ี่ซับซอ้ น 2. ครูให้นักเรียนท่ีไม่มี Facebook กลับไปสมัคร Facebook เพราะครูเช่ือว่านักเรียนทุกคนมี โทรศพั ทม์ ือถอื กนั ทุกคนนักเรยี นจะได้นามาใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ในการเรยี นวิชาของครูในช่วงเสาร์-อาทิตย์ และ การท่ีใหน้ ักเรียนมี Facebook เนอ่ื งจากการเรยี นการสอนในรายวชิ าวิทยาศาสตร์ เกี่ยวกบั การออกแบบและ เทคโนโลยี ครูจะสร้างกลุ่มของม.1 ในแต่ละห้องไว้ เพ่ือนาไว้ใช้พูดคุยกันในรายวิชาของครู หรือถ้าครูส่ัง การบ้าน หรือส่ังช้ินงานใหไ้ ปทาเสาร์-อาทิตย์นักเรียนไม่เข้าใจก็สามารถถ่ายรูปเกี่ยวกับโจทย์ หรือชิ้นงานที่ นักเรียนทาแลว้ ไมเ่ ข้าใจลงในกลมุ่ เด๋ยี วครจู ะเข้าไปตอบนักเรยี นและอธบิ ายให้นกั เรยี นเข้าใจใหมอ่ กี คร้งั และ

ในการเรียนการสอนแต่ละครง้ั ครูจะลงเกี่ยวกบั ชั่วโมงน้ีเรียนวิชาอะไร เนื้อหาเกี่ยวกบั อะไร การทางานเดียวการทางานกลุ่ม การมีส่วนร่วมหรือการมีปฏิสมั พันธ์ในการเรยี นมากน้อยแค่ไหน ถ้ามีนักเรียนท่ีตั้งใจเรียนมีส่วนร่วมในการถามตอบทางานดเี ข้าเรียนตลอดส่งงานครบทุกช่ัวโมง ครูจะโพสต์ช่ือของนักเรยี นคนน้นั ลงในกลุ่มเพื่อเปน็ กาลงั ใจและเป็นเยี่ยงอย่างให้นักเรียนคนอน่ื เห็นแล้วอยากทาตามบา้ ง และถ้ามีนักเรยี นขาดเรยี นครูก็จะลงช่ือไว้ในกลุ่ม และจะถามเหตุผลทาไมถึงขาดเรียน ถ้าไม่มีเหตผุ ลในการขาดเรยี น ไม่มีใบลา จะเชค็ขาดทันที เหตผุ ลทค่ี รูสร้างกลมุ่ เพราะถา้ มีการบ้านแลว้ นักเรยี นไมเ่ ขา้ ใจนักเรยี นกจ็ ะอ้างได้ว่าไมเ่ ขา้ ใจก็เลยไม่ทา และจะนามาถามครูในช่ัวโมงทส่ี อน ดังนั้นครูจึงคิดว่าถ้ามกี ลุ่มของนักเรียนเองนักเรียนจะได้ถามทนั ทีไม่เข้าใจตรงไหนเพราะเหตใุ ด และก็จะไม่มีการอ้างว่าไมท่ าการบา้ นเพราะไม่รู้ เพราะไม่เขา้ ใจ13. ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา หรือผู้ที่ไดร้ บั มอบหมายขอ้ เสนอแนะ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................................... (.........................................................................) ตาแหนง่ ...........................................................................14. บันทึกผลหลังการสอน ด้านความรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................ ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน.................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ............................................... ด้านความสามารถทางการออกแบบ และเทคโนโลยี.................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................... ...... ดา้ นอน่ื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมทมี่ ปี ญั หาของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้ามี))......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................... ปญั หา/อุปสรรค........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ้ ข........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คลชือ่ -สกลุ ......................................................................................................เลขท.่ี ........................ห้อง.................คาช้แี จง : ให้ทาเครอ่ื งหมาย ลงใน □ ท่ีตรงกบั พฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี น และนอกเวลาเรียนลาดับท่ี รายการประเมนิ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏิบัติ 1 การแสดงความคดิ เหน็ □□ 2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ นื่ □□ 3 การทางานตามหนา้ ทที่ ี่ไดร้ ับมอบหมาย □□ 4 ความมีน้าใจ □□ 5 การตรงตอ่ เวลา □□ ลงชอื่ .............................................................ผูป้ ระเมิน ...................../......................./.................สถานภาพของผู้ประเมนิ □ ตนเอง □ เพ่อื น □ พอ่ แม/่ ผปู้ กครอง □ ครูเกณฑ์การให้คะแนนปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอท้งั 5 ด้าน หมายถึง ดมี ากปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรม 3-4 ด้าน หมายถงึ ดีปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรม 1-2 ด้าน หมายถงึ พอใช้ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรม 0 ดา้ น หมายถงึ ปรบั ปรงุสรปุ ผลการประเมนิ □ ผ่าน มพี ฤติกรรม 3-5 ดา้ น □ ไมผ่ ่าน มีพฤติกรรม 0-2 ดา้ น