แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567)

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ( 1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ ) สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพรเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ ารแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล ( 1 ตำบล 1 โรงเรียนคณุ ภาพ ) สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชุมพรเขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ 2

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล คำนำ การพฒั นาคุณภาพของการศึกษาในสถานศึกษาข้ันพื้นฐานระยะที่มสี ภาวการณ์ของการเปล่ียนแปลงทาง เศรษฐกจิ การเมอื ง สังคม และเทคโนโลยี มีความซบั ซ้อนมากขึ้น ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาและบุคลากรในสถานศึกษา จึงต้องร่วมมือกันกำหนดแนวทาง กระบวนการ และเครื่องมือ ในการบริหารจัดการศึกษาให้มีความหลากหลาย การขับเคลื่อนการพัฒนาโดยยุทธศาสตร์ (Strategy – focus Organization) จะก่อให้เกิดคุณค่า (Value Creation) ตามเปา้ ประสงค์ที่กำหนดไว้ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 5 ปี (2563- 2567) ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม โรงเรียนคุณภาพ ประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ) ฉบบั น้ี เปน็ การขับเคลื่อนยุทธศาสตรส์ ู่การปฏิบัติให้บังเกดิ ผล โดยใช้ กลยุทธ์การบริหารแบบใช้โรงเรียนเป็นฐานและการบริหารจัดการคุณภาพโดยรวมแบบ 6 ร่วม จึงจัดทำเป็น แผนพฒั นาคุณภาพระยะยาว ทส่ี ามารถนำไปปฏิบัตไิ ด้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ประกอบด้วย ส่วนที่ 1 บทนำ สว่ นท่ี 2 สถานภาพของสถานศึกษา สว่ นที่ 3 ทิศทางการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา สว่ นท่ี 4 แผนพฒั นาคุณภาพ โครงการ/กจิ กรรม สว่ นที่ 5 การกำกับ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผล คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 5 ปี (2563- 2567) ฉบับนี้จะเป็น แบบอย่างและแนวทางการปฏิบัติงาน/โครงการ/กิจกรรม ให้ประสบผลสำเร็จตามเปา้ หมายทโ่ี รงเรียนกำหนดไว้ 3

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล สารบัญ เร่อื ง บทนำ หนา้ คำนำ ขอ้ มลู ท่วั ไป สารบญั ขอ้ มลู บุคลากรของสถาศึกษา 6 ส่วนท่ี 1 ข้อมูลนักเรียน (ข้อมลู ณ 10 มิถุนายน 2562) 7 ผลการจดั การเรยี นรูต้ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา : ระดบั ปฐมวยั 9 ส่วนที่ 2 ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา 10 สว่ นที่ 3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 3 10 ประจำปีการศกึ ษา 2562 12 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) 15 ข้อมลู การใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอก ปกี ารศึกษา 2562 ข้อมลู งบประมาณ 16 ข้อมูลภาพชมุ ชนโดยรวม 18 สถานภาพของสถานศกึ ษา 19 การวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ ม (SWOT Analysis) 19 สภาพแวดลอ้ มภายใน 21 สภาพแวดล้อมภายนอก 22 ทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นชุมชนประชานคิ ม 22 รัฐฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 23 พระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 24 แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 25 การนอ้ มนำศาสตร์พระราชาสู่การปฏิบัติ 26 พระปฐมบรมราชโองการ รัชกาลที่ 10 26 6. พระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธบิ ดี ศรสี นิ ทรมหาว 30 ชริ าลงกรณ พระวชริ เกล้าเจ้าอยู่หัว รชั กาลท่ี 10 กับการพัฒนาการศกึ ษา 33 นโยบายของรัฐบาลด้านการศึกษา 34 นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2563 มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัยและการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 34 จดุ เนน้ การดำเนนิ งานของสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชมุ พร เขต 1 38 42 44 4

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล เรื่อง สารบัญ (ตอ่ ) หนา้ 45 สว่ นที่ 4 วิสยั ทัศนโ์ รงเรยี นชุมชนประชานิคม 45 สว่ นที่ 5 พันธกิจโรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม 45 กลยุทธโ์ รงเรยี นชมุ ชนประชานิคม 45 เป้าหมาย/เป้าประสงคโ์ รงเรยี นชมุ ชนประชานิคม 47 ปรชั ญาโรงเรียนชมุ ชนประชานิคม 47 อัตลักษณ์แ/เอกลักษณโ์ รงเรยี นชุมชนประชานคิ ม 48 โครงสร้างการบรหิ ารโรงเรยี นชุมชนประชานคิ ม (นำเสนอโดยแผนภูม)ิ 49 แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โครงการ/กจิ กรรม ปีการศกึ ษา 2563-2567 50 สรปุ งบหนา้ โครงการ/กจิ กรรมและงบประมาณ 51 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนงานโครงการ/กจิ กรรม ปกี ารศกึ ษา 2563- 2567 64 รายละเอยี ดโครงการ/กิจกรรม และประมาณการงบประมาณ 76 การกำกบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลและรายงานผล 81 ภาคผนวก 82 คำสัง่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี น ชมุ ชนประชานิคม (ระยะ 5 ปี) ปีการศึกษา 2563 - 2567 86 บนั ทกึ การใหค้ วามเห็นชอบแผนพัฒนาคณุ ภากาศึกษา ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) 5

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล สว่ นท่ี 1 บทนำ 6

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล ส่วนที่ 1 บทนำ 1. บทนำ 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชือ่ โรงเรยี น (ไทย) ชมุ ชนประชานิคม ช่ือโรงเรยี น (ภาษาอังกฤษ) Chumchonprachanicom ทตี่ ้งั 55 หมู่ที่ 14 ถนน ประวตั ินิคม ตำบลท่าแซะ อำเภอท่าแซะ จังหวัดชุมพร สงั กัด สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 เครือข่ายสถานศึกษาทา่ แซะ 2 โทร 077622037 โทรสาร 077622037 ช่อื ผู้บรหิ าร นายอรณุ กล่ินทิพย์ขจร โทรศัพทม์ ือถือผบู้ ริหาร 0902104195 e-mail [email protected] - website http:chumchonprachanicom.com เปดิ สอนระดบั ช้ัน อนบุ าล ถึงระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนที่โรงเรยี น 7

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ปรชั ญาโรงเรยี น การศึกษาพฒั นาคน คนพัฒนาสังคม สงั คมพัฒนาการศึกษา ตราสญั ลกั ษณโ์ รงเรยี น วิสัยทัศน์(VISION) มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ คุณธรรมนำความรู้ อยู่ร่วมกันในสังคมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้อย่างสันติสุข ยึดมั่นการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ก้าว ทันเทคโนโลยี อนุรักษ์วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม โดยเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน เพื่อก้าวสู่ความเป็นพลเมอื ง ไทยและพลโลก พนั ธกิจ (MISSION) 1. โรงเรียนจดั การศกึ ษาตัง้ แตป่ ฐมวยั ถงึ ภาคบงั คบั ให้ผ้เู รยี นมศี กั ยภาพตามมาตรฐาน 2. สง่ เสรมิ และพัฒนาบุคลากรให้มปี ระสิทธภิ าพตามเกณฑ์มาตรฐาน 3. จดั สภาพแวดล้อมใหเ้ อื้อตอ่ การพฒั นาผ้เู รียน 4. จัดหลกั สตู รและกจิ กรรมให้ผ้เู รยี นพฒั นาเต็มศกั ยภาพ 5. พัฒนาระบบการบรหิ ารให้สอดคล้องกับการกระจายอำนาจ 6. พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ เปา้ ประสงค์ (Goals) 1. เด็กระดับปฐมวยั มีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั 2. ผเู้ รียนระดบั ประถม-มธั ยมศึกษามคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 3. ครมู ีความสามารถในการจัดประสบการณเ์ รียนรอู้ ย่างมีประสิทธิภาพและเน้นเดก็ / ผ้เู รียนเป็นสำคัญ 4. ผบู้ ริหารมกี ารบรหิ ารและจัดการศกึ ษาโดยใชส้ ถานศึกษาเป็นฐาน 5. สถานศึกษามีการจดั หลกั สูตร และประสบการณ์การเรียนรูท้ เ่ี น้นเด็ก/ผ้เู รียนเป็นสำคัญ 6. สถานศึกษามกี ารจดั สภาพแวดล้อมและการใหบ้ ริการทีส่ ง่ เสริมให้เด็ก/ผูเ้ รียนพัฒนา ตามธรรมชาตเิ ตม็ ศกั ยภาพ 7. สถานศกึ ษามคี วามร่วมมือกับชมุ ชน 8

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล 1.2 ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บคุ ลากร ผ้บู รหิ าร ครผู ู้สอน พนักงาน ครอู ัตรา เจ้าหนา้ ที่ รวม ราชการ จ้าง อื่น ๆ ทงั้ หมด ปีการศึกษา 2562 1 20 - 2 3 26 2) วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร วุฒิ ปริญญา ปริญญา ปรญิ ญา ป. ปวส. ปวช. ตำ่ กวา่ รวม ตรี บณั ฑิต ปวช. ท้งั หมด การศกึ ษา เอก โท จำนวน(คน) - 7 18 - - 1 - 26 3) สาขาวชิ าทีจ่ บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวิชา จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉลย่ี ของครู 1 คน ในแตล่ ะสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์ 1. บริหารการศึกษา 1 2. คณิตศาสตร์ 2 23 3. วทิ ยาศาสตร์ 4 23 4. ภาษาไทย 2 23 5. ภาษาอังกฤษ 1 23 6. สังคมศกึ ษา 2 23 7. เกษตรศาสตร์ 1 23 8. พฒั นาเดก็ และครอบครวั 1 23 9. คอมพวิ เตอร์ 1 23 10. ดนตรไี ทย 1 23 11. พลศกึ ษา 1 23 12. ปฐมวยั 3 23 13. ประถมศึกษา 2 23 22 23 รวม 23 9

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 1.3 ข้อมูลนกั เรยี น (ข้อมูล ณ 10 มิถุนายน 2562) ระดับชัน้ เรยี น จำนวน จำนวนนักเรียน เฉลยี่ ตอ่ ห้อง ห้องเรยี น อ.1 ชาย หญงิ รวม 9 อ.2 1 23 อ.3 1 36 9 23 รวม 1 18.33 ป.1 3 13 10 23 28 ป.2 2 36 ป.3 1 14 9 23 26 ป.4 1 20 ป.5 2 30 25 55 19 ป.6 2 21.5 รวม 2 27 29 56 23.9 ม.1 10 33 ม.2 1 15 21 36 35 ม.3 1 35 รวม 1 13 13 26 34.33 รวมทั้งหมด 3 24.81 16 26 14 40 17 21 38 23 20 43 121 118 239 18 15 33 18 17 35 11 24 35 47 56 103 198 199 397 1.4 ผลการจัดการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา : ระดับปฐมวัย 1) ผลพฒั นาการเดก็ ชนั้ อนุบาลปที ่ี 1 พัฒนาการด้าน จำนวนเด็ก จำนวน/รอ้ ยละของเด็กตามระดบั คณุ ภาพ ทป่ี ระเมิน ดี พอใช้ ปรับปรงุ 1.ดา้ นร่างกาย จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 2.ดา้ นอารมณ์-จิตใจ - ------ 3.ดา้ นสังคม - ------ 4.ดา้ นสติปญั ญา - ------ - ------ 10

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล 2) ผลพฒั นาการเดก็ ชน้ั อนุบาลปที ี่ 2 พฒั นาการดา้ น จำนวนเดก็ จำนวน/ร้อยละของเดก็ ตามระดบั คณุ ภาพ ทป่ี ระเมิน ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 1.ด้านรา่ งกาย จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ 2.ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 19 19 100 - - - - 3.ดา้ นสังคม 19 19 100 - - - - 4.ด้านสติปัญญา 19 19 100 - - - - 19 19 100 - - - - 3) ผลพฒั นาการเดก็ ช้นั อนุบาลปที ี่ 3 พฒั นาการด้าน จำนวนเด็ก จำนวน/ร้อยละของเด็กตามระดบั คุณภาพ ท่ปี ระเมิน ดี พอใช้ ปรับปรุง 1.ดา้ นรา่ งกาย จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ 2.ด้านอารมณ์-จิตใจ 25 25 100 - - - - 3.ด้านสังคม 25 25 100 - - - - 4.ด้านสติปัญญา 25 25 100 - - - - 25 25 100 - - - - (ให้นำเสนอผลการประเมนิ พัฒนาการของเด็ก ตามหลักการประเมินพฒั นาการเด็กระดบั ปฐมวัย) 11

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โร 1.5 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา 1) ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นปีการศึกษา 2562 จำนวน จำนวนนักเรียนท่มี ีผลสัมฤทธ ระดบั ชัน้ นกั เรยี น ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศึกษ ทัง้ หมด จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร ป.1 34 28 82.35 28 82.35 34 100 28 8 ป.2 49 40 81.63 42 85.71 40 81.63 38 7 ป.3 29 23 79.31 21 72.41 22 75.86 15 5 ป.4 28 21 75.00 16 51.14 24 85.71 24 8 ป.5 37 27 72.97 19 51.35 26 70.27 23 6 ป.6 36 20 55.56 16 44.44 28 77.78 22 6 ม.1 45 38 84.44 15 33.33 34 75.56 29 6 ม.2 34 26 76.47 18 52.94 25 73.53 18 5 ม.3 31 27 87.10 21 67.74 27 87.10 21 6 รวมทั้งสน้ิ 323 250 77.40 196 60.68 260 80.50 218 6

รงเรียนคุณภาพประจำตำบล ธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขึน้ ไป ปีการศกึ ษา 2562 ษาฯ ประวตั ิศาสตร์ สขุ ศึกษาฯ ศิลปะ ดนตรี การงานฯ ภาษาองั กฤษ รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ 82.35 24 70.59 34 100 34 100 34 100 30 88.24 77.55 30 61.22 43 87.76 49 100 42 85.71 38 77.55 51.72 24 82.76 28 96.55 26 89.66 20 68.97 22 75.86 85.71 26 92.86 28 100 28 100 28 100 13 46.43 62.16 26 70.27 34 91.89 33 89.19 17 45.95 18 48.65 61.11 28 77.78 30 83.33 36 100 25 69.44 18 50.00 64.44 31 68.89 37 82.22 45 100 33 73.33 21 46.67 52.94 21 61.76 23 67.65 29 85.29 25 73.53 16 47.06 67.74 19 61.29 14 45.16 23 74.19 26 83.87 19 61.29 67.49 229 70.90 271 83.90 303 93.81 250 77.40 195 60.37 12

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ร้อยละของนักเรียนทมี่ ีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขน้ึ ไป จำแนกตามระดับชัน้ ปีการศึกษา 2562 2) ผลประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จำนวน จำนวนนกั เรียนทีม่ ผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ นกั เรยี น ระดบั ช้นั ท้งั หมด ดเี ยีย่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ป.1 34 จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ ป.2 49 ป.3 29 34 100 - - - - - - ป.4 28 ป.5 37 43 87.76 3 6.12 3 6.12 - - ป.6 36 ม.1 45 21 72.41 8 27.59 - - - - ม.2 34 ม.3 31 28 100 - - - - - - รวม 323 ทง้ั สิ้น 37 100 - - - - - - 24 66.67 7 19.44 5 13.89 - - 41 91.11 4 8.89 - - - - 29 85.29 5 14.71 - - - - 15 48.39 16 51.61 - - - - 272 84.21 43 13.31 8 2.48 - - 13

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ร้อยละของผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ 2.48 13.31 0% 84.21 ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น 3) ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น จำนวน จำนวนนักเรยี นทีม่ ผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ นักเรยี น ระดับช้ัน ทงั้ หมด ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น ป.1 34 จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.2 49 ป.3 29 16 47.06 16 47.06 2 5.88 - - ป.4 28 ป.5 37 25 51.02 14 28.57 10 20.41 - - ป.6 36 ม.1 45 19 65.52 8 27.59 2 6.89 - - ม.2 34 ม.3 31 24 85.71 4 14.29 - - - - รวม 323 ทงั้ สนิ้ 21 56.76 7 18.92 9 24.32 - - 9 25.00 19 52.78 8 22.22 - - 34 75.56 8 17.78 3 6.66 - - 20 58.82 10 29.41 4 11.77 - - 16 51.61 9 29.04 6 19.35 - - 184 56.97 95 29.41 44 13.62 - - 14

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล รอ้ ยละของผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น จำแนกตามระดับคณุ ภาพ 13.62 0% 29.41 56.97 ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น 1.6 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3 ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 คะแนนเฉล่ีย 60 50 ดา้ นภาษาไทย ดา้ นคณติ ศาสตร์ เฉลย่ี ทงั้ 2 ดา้ น 46.46 44.94 45.7 40 46 45.64 45.82 48.75 47.2 47.97 30 50.77 49.6 50.19 56.04 55.6 55.82 20 48.32 40.64 44.48 10 0 ระดบั ประเทศ ระดับสงั กัด สพฐ. ศกึ ษาธกิ ารภาค จังหวัด เขตพน้ื ที่ โรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ ร้อยละของจำนวนนกั เรียนท่มี ีผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2562 จำแนกตามระดับคณุ ภาพ 15

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล คะแนนเฉล่ีย 70 60 ดา้ นภาษาไทย ดา้ นคณติ ศาสตร์ เฉลย่ี ทงั้ 2 ดา้ น 12 20 12 50 40 60 60 44 16 24 40 4 4 4 30 20 10 0 ปรับปรงุ พอใช ้ ดี ดมี าก 1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพ้นื ฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 6 60 50 คะแนนเฉล่ีย 40 30 20 10 0 ภาษาไทย องั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวม เฉลย่ี ระดบั ประเทศ 49.07 34.42 32.9 35.55 46.87 ระดับสังกัด สพฐ. 47.95 30.86 31.60 34.30 สพป.ชพ.1 53.99 37.50 37.62 40.80 36.18 ระดบั โรงเรยี น 48.13 31.39 30.74 33.68 42.48 35.99 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 16

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 70 คะแนนเฉล่ีย 60 50 ภาษาไทย อังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวม 40 เฉลย่ี 30 55.14 33.25 26.73 30.07 36.30 20 55.91 32.98 26.98 30.22 10 57.55 30.64 25.59 30.50 36.52 56.57 24.96 23.30 27.15 0 36.07 ระดับประเทศ 33.00 ระดับสังกัด สพฐ. สพป.ชพ.1 ระดับโรงเรยี น 2) เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 - 2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2560 – 2562 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉล่ีย 60 50 ภาษาไทย องั กฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลยี่ 49.77 30.91 35.23 40.61 39.13 40 50.49 31.88 32.78 35.26 37.60 48.13 31.39 30.74 33.68 35.99 30 20 10 0 2560 2561 2562 17

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2560 – 2562 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 คะแนนเฉล่ีย 70 60 50 ภาษาไทย อังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลยี่ 40 46.58 27.33 22.06 32.61 32.15 30 57.38 25.46 28.00 36.54 36.85 20 56.57 24.96 23.30 27.15 33.00 10 0 2560 2561 2562 1.8 ข้อมูลการใชแ้ หล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอก ปกี ารศกึ ษา 2562 รอ้ ยละของจำนวนนกั เรยี นท่ีใชแ้ หล่งเรยี นร้ใู นโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2562 700 600 500 60 85 74 75 70 75 66 62 75 66 31 31 54 66 45 75 66 72 400 85 85 56 75 45 75 66 45 56 66 85 75 70 65 300 85 85 75 76 84 66 68 45 56 75 75 70 30 200 56 56 75 60 80 45 56 56 54 85 72 66 42 54 100 42 42 72 42 75 0 54 54 50 68 54 50 72 66 ม.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ผกั กางม้งุ ฐานเศรษฐกจิ พอเพียง บ่อเล้ยี งปลาดุก ห้องสหกรณ์ ห้องคอมพิวเตอร์ สนามกฬี า หอ้ งสมุด แปลงเกษตร 18

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล รอ้ ยละของจำนวนนกั เรยี นท่ีใช้แหลง่ เรยี นรนู้ อกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2562 450 400 22 350 25 30 30 32 75 20 20 42 85 85 56 66 45 300 24 32 31 250 54 75 74 56 75 66 66 60 78 76 200 150 85 56 75 66 66 45 75 66 45 100 45 46 50 75 66 60 63 45 48 50 75 66 62 70 72 75 66 78 56 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 สถานประกอบการตา่ งๆ สถานทที่ ่องเทย่ี ว แหลง่ เรียนร้ชู มุ ชน วดั พพิ ธิ ภณั ฑ์ มัสยิส 1.9 ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รับ-จา่ ย) รายรับ จำนวน/บาท รายจา่ ย จำนวน/บาท เงินงบประมาณ 1,646,490 งบดำาเนนิ การ/ 445,614.37 เงินเดอื น-ค่าจ้าง เงนิ นอกงบประมาณ 571,034 1,561,432.30 งบพฒั นาคุณภาพการจัด เงินอนื่ ๆ (ระบุ) 379,689 การศกึ ษา 378,570 รวมรายรบั 2,597,213 งบอ่ืน ๆ (ระบ)ุ 2,385,616.67 รวมรายจา่ ย งบดำเนินการ/เงินเดือน เงินค่าจา้ ง คิดเปน็ รอ้ ยละ 17.15 ของรายรับ งบพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษา คิดเปน็ รอ้ ยละ 60.12 ของรายรบั 1.10 ข้อมูลภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนหนาแน่นมีประชากรประมาณ 3,500 คน บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรยี นได้แก่ สถานอี นามยั วัด มสั ยิด นคิ มสหกรณ์ท่าแซะ ตลาดนัด อาชีพหลักของ ชุมชน คือ เกษตรกรรมเนื่องจากพื้นที่ส่วนใหญ่เป็นของนิคมสหกรณ์ท่าแซะ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ 19

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไปคือ ประเพณีรับส่งตายาย ประเพณีตรุษไทย ประเพณี ตรุษจีน ประเพณีวนั จบเดือน 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ชั้น ป. 6 อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 50,000 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครวั 5 คน 3) จดุ ออ่ น จดุ แขง็ โอกาสและขอ้ จำกัดของโรงเรยี น โรงเรยี นอยู่ใกล้ วดั สถานอี นามัย นิคมสหกรณ์ สหกรณ์นิคมทา่ แซะและอยใู่ นยา่ นชุมชนจงึ เป็นโอกาส ของโรงเรียนคือได้รับการสนับสนุนจาก วัดและหน่วยงานดังกล่าว คือ ได้รับความร่วมมือและสนับสนุนจาก หน่วยงานและชมุ ชน ในการจัดการศึกษา 20

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล สว่ นที่ 2 สถานภาพของสถานศกึ ษา 21

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล สว่ นท่ี 2 สถานภาพของสถานศกึ ษา การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม (Environmental Analysis) เป็นการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก และภายในของโรงเรียนชุมชนประชานิคม โดยพิจารณาจุดแข็ง-จุดอ่อน จากสภาพแวดล้อมภายใน และ โอกาส-อุปสรรคจากสภาพแวดล้อมภายนอก ซึ่งเป็นปัจจัยหรือเงื่อนไขในระยะเวลาที่ผ่านมา และที่จะเป็น เงื่อนไขในอนาคต ซึ่งสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อการดำเนินงานของโรงเรียนเป็นอย่างมาก จึงจำเป็นอย่างยิ่งที่ จะต้องนำมาพิจารณาในการกำหนดทิศทางและแนวทางการดำเนินงาน โดยหาปัจจัยที่เอื้อต่อการดำเนินงาน ให้บรรลุวัตถุประสงค์ และขจัดปัจจัยที่ไม่เอื้อต่อการดำเนินงานอันจะนำไปสู่ความล้มเหลวของโรงเรียน การ วเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มมีบทบาทสำคญั ยง่ิ ในกระบวนการจัดทำแผนกลยุทธ์ ซง่ึ ดำเนนิ การดังน้ี 1. การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อม (SWOT Analysis) 1.1 สภาพแวดล้อมภายใน 1.1.1 จดุ แข็ง (Strengths) 1) ด้านผู้เรียน มีทักษะพื้นฐานทางวิชาการตามระดับชั้น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับชาติ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ สูงกว่าระดับประเทศ ผลสัมฤทธิ์ ป.3 NT สูงกว่าระดับประเทศ นักเรียนมี สุขภาพแขง็ แรง นักเรียนมที กั ษะอาชีพและทักษะชีวติ ทีด่ ี 2) ด้านการบริหารจัดการ มีแผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการประจำปี และนำมาใช้ อย่างเป็นระบบ มีโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่าย มีระบบประกันคุณภาพภายใน ผู้บริหาร ใช้หลักบริหาร PDCA การมีสว่ นร่วม ตามหลักธรรมาภิบาล 3) ดา้ นบุคลากร ครูครบชัน้ ตรงวิชาเอก มีความรู้ ความสามารถและมีทักษะในการ จัดการเรยี นการสอนได้อย่างมคี ณุ ภาพ มคี วามมุง่ มน่ั ในการพฒั นานกั เรยี น 4) ด้านหลักสูตรและการสอน มีหลักสูตรสถานศึกษาครบทุกกลุ่มสาระ มีการ ทบทวน ปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ครูจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการนำสื่อ เทคโนโลยีมาใช้ทุกชั้นเรียน มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาพัฒนาการเรียนการสอน มีการพัฒนาสื่อและ นวัตกรรม และการวิจยั 5) ด้านโครงสร้างพน้ื ฐาน มีอาคารเรยี น อาคารประกอบ หอ้ งปฎิบตั กิ าร พร้อมใน การจัดการศึกษา มรี ะบบอนิ เทอรเ์ นต็ ความเรว็ สงู 300/150 Mbps ใช้ทกุ ช้นั เรียน มีระบบ WIFI ครอบคลุ่ม ทุกอาคารเรียน มีพ้ืนที่ 110 ไร่ มสี ภาพแวดลอ้ มเออื้ ต่อการจัดการเรียนรู้ 1.1.2 จุดอ่อน (Weaknesses) 1) ด้านผู้เรยี น ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดบั ชาติ คณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษต่ำกว่า ระดับประเทศ 2) ดา้ นการบรหิ ารจัดการ ไมม่ ี 3) ด้านบคุ ลากร ไม่มี 4) ด้านหลกั สตู รและการสอน หลกั สูตรทอ้ งถนิ่ ยังไม่สมบูรณ์ 5) ด้านโครงสร้างพื้นฐาน ห้องสมุดขาดระบบปฏิบัติการในการสืบค้นข้อมูล ห้องน้ำชำรุด 22

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 1.2 สภาพแวดล้อมภายนอก 1.2.1 จุดแข็ง (Strengths) 1) ด้านสังคม (Social) เป็นศูนย์กลางของชุมชน ชุมชนและผู้ปกครองให้ความ ร่วมมือในการจัดการศึกษาเป็นอย่างดี มีองค์กร เอกชน อบต. รัฐวิสาหกิจ มีส่วนร่วมในการสนับสนุนการจัด การศึกษา 2) ด้านเศรษฐกิจ (Economic) ผู้ปกครองมีอาชีพที่มั่นคง มีรายได้พอเลี้ยง ครอบครวั ได้ 3) ด้านสิ่งแวดล้อม (Environmental) ผปู้ กครองมีการใชส้ ื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัย มรี ะบบโทรศพั ทค์ รอบคล่มุ ทุกพ้ืนท่ี 1.2.2 อปุ สรรค (Threats) 1) ด้านสงั คม (Social) นักเรยี นมคี รอบครวั ไมส่ มบรู ณ์ ร้อยละ 40 2) ดา้ นเศรษฐกจิ (Economic) ราคาผลผลติ ทางการเกษตร ปาลม์ นำ้ มัน ยางพารา ตกต่ำ ทำใ้ห้รายไดผ้ ปู้ กครองลดลง ไมแ่ น่นอน 3) ด้านสิ่งแวดลอ้ ม (Environmental) การคมนาคมยังไม่สะดวกเท่าทีค่ วร 23

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล สว่ นที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 24

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล สว่ นท่ี 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคม โรงเรียนชุมชนประชานิคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 ได้นำ รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2542 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 การน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การปฏิบัติ พระ ปฐมบรมราชโองการ รัชกาลที่ 10 พระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดี ศรีสินทรม หาวชิราลงกรณ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 กับการพัฒนาการศึกษา นโยบายของรัฐบาลด้าน การศึกษา นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2563 (สรา้ งคุณภาพทุน มนุษย์ สู่สังคมอนาคตทีย่ ัง่ ยืน) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน (ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561) จุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ เป้าหมาย เป้าประสงค์และโครงสร้างการบริหารของโณงเรียนชุมชนประชานิคม รวมถึงบริบทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องมาเชื่อมโยงกับอำนาจหน้าที่มากำหนดเป็นกรอบแนวทางในการจัดทำ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) สำนักงาน เขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชมุ พร เขต 1 ดังน้ี 1. รฐั ธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย พ.ศ. 2560 รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย พ.ศ. 2560 ได้บัญญัติไว้ในมาตรา 54 ว่า “รัฐต้องดำเนินการให้ เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็นเวลาสิบสองปี ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพโดย ไม่เกบ็ ค่าใช้จ่าย” และคำส่ังหัวหน้าคณะรกั ษาความสงบแห่งชาติ ที่ 28/2559 เรื่อง ให้จดั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 15 ปี โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย ไดม้ ีคำสง่ั ไว้ในข้อ 3 วา่ “ให้ส่วนราชการท่ีเกีย่ วข้องกบั การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ดำเนินการจัดการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน 15 ปี ให้มีมาตรฐานและคุณภาพ โดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” (ก.บทนำ นโยบาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562) หมวดที่ 5 หน้าที่ของรัฐ (ภาคผนวก นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563) มาตรา 54 รัฐต้องดำเนินการให้เด็กทุกคนได้รับการศึกษาเป็น เวลาสิบสองปีตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจน จบการศึกษาภาคบังคับอยา่ งมคี ณุ ภาพ โดยไมเ่ กบ็ คา่ ใช้จา่ ย รัฐต้องดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนาก่อนเข้ารับ การศึกษาตามวรรคหนึ่ง เพ่ือ พัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์สังคม และ สติปัญญาให้สมกับวัย โดยส่งเสริมและสนับสนุน ให้องค์กร ปกครองส่วนท้องถ่นิ และภาคเอกชนเขา้ มสี ่วนร่วมในการดำเนินการดว้ ย และ ในหมวดที่ 16 การปฏริ ูปประเทศ สำหรบั ดา้ นการศึกษาได้บัญญตั ิไว้ในข้อ จ. ด้านการศึกษา ดงั นี้ “จ. ด้านการศึกษา (1) ให้สามารถเริ่มดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนา ก่อนเข้ารับการศึกษาตามมาตรา 54 วรรคสอง เพอื่ ให้เดก็ เลก็ ได้รับการพัฒนา รา่ งกาย จติ ใจ วนิ ยั อารมณส์ ังคม และสตปิ ัญญาให้สมกับวัยโดย ไม่เกบ็ ค่าใช้จ่าย 25

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (2) ให้ดำเนินการตรากฎหมายเพื่อจัดตั้งกองทุนตามมาตรา 54 วรรคหก ให้แล้วเสรจ็ ภายในหนึ่งปี นับแตว่ ันประกาศใชร้ ฐั ธรรมนูญนี้ (3) ให้มีกลไกและระบบการผลิต คัดกรองและพัฒนาผู้ประกอบ วิชาชีพครูและอาจารย์ให้ได้ผู้มีจิต วิญญาณของความเป็นครูมีความรู้ความสามารถ อย่างแท้จริง ได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสมกับความสามารถ และประสิทธิภาพ ในการสอน รวมทั้งมีกลไกสร้างระบบคุณธรรมในการบริหารงานบุคคลของ ผู้ประกอบ วิชาชพี ครู (4) ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทุกระดับเพื่อให้ผู้เรียน สามารถเรียนได้ตามความถนัด และ ปรบั ปรุงโครงสรา้ งของหนว่ ยงานท่เี ก่ียวขอ้ ง เพื่อบรรลเุ ปา้ หมายดงั กลา่ ว โดยสอดคลอ้ งกนั ทง้ั ในระดับชาติและ ระดบั พน้ื ท”่ี 2. พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก่ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ได้บัญญัติ จุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบรูณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ คุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข มาตรา 12 บัญญัติวา่ นอกเหนือจากรฐั เอกชนและองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ให้บุคคล ครอบครวั องคก์ รชุมชน องคก์ รเอกชน องค์กรวชิ าชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันสังคมอื่น มีสิทธิใน การจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน มาตรา 4 วรรค 5 บัญญัติว่าสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หมายถึง สถานศึกษาที่จัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรา 9 (2) บัญญัติถึงหลักการจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึด หลักการกระจายอำนาจไปสู่เขตพืน้ ท่ีการศึกษา สถานศกึ ษา และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ท้ังน้ี มาตรา 39 บญั ญตั ิวา่ ใหก้ ระทรวงกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาทั้งด้านวิชาการ งบประมาณ การบริหารงาน บุคคลและการบริหารทั่วไป ไปยังคณะกรรมการและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในเขตพื้นที่ การศกึ ษาโดยตรง (รายงานการวิจยั และพัฒนา เร่อื ง รปู แบบการบริหารจัดการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 2557) 3. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 จัดทำขึ้นเพื่อวางกรอบเป้าหมายและทิศทางการจัด การศึกษาของประเทศ โดยมุ่งจัดการศึกษาให้คนไทยทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาสและความเสมอภาคใน การศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาคนให้มีสมรรถนะในการ ทำงานที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ แนวคิดการจัดการศึกษาตาม แผนการศึกษาแห่งชาติ ยึดหลักสำคัญในการจัดการศึกษาประกอบด้วย หลักการจัดการศึกษาเพื่อปวงชน (Education for All) หลกั การจดั การศึกษาเพ่ือความเท่าเทยี ม และทั่วถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีส่วนร่วมของสังคม (All For Education) อีกทั้ง ยึดตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ประเด็น ภายในประเทศ (Local Issues) อาทิ คณุ ภาพของคนช่วงวยั การเปลยี่ นแปลงโครงสร้างประชากรของประเทศ ความเหลือ่ มล้ำของการกระจายรายได้ และวกิ ฤตดิ ้านสงิ่ แวดล้อม โดยนำยทุ ธศาสตรช์ าตมิ าเป็นกรอบความคิด สำคญั ในการจัดทำแผนการศึกษาแหง่ ชาติ โดยมีสาระสำคัญ ดงั นี้ 26

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล วิสัยทัศน์ : คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดำรงชีวิตอย่างเป็น สุข สอดคลอ้ งกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสทิ ธภิ าพ 2. เพ่อื พัฒนาคนไทยให้เปน็ พลเมืองดี มีคณุ ลักษณะ ทกั ษะและสมรรถนะทส่ี อดคล้องกับบทบัญญัติ ของรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ และยทุ ธศาสตร์ชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และ รว่ มมือผนกึ กำลงั มุ่งสู่การพัฒนาประเทศอยา่ งยง่ั ยนื ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพื่อนำประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำ ภายในประเทศลดลง ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ประกอบ 6 ยุทธศาสตร์ โดยมียุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับภารกิจของ สำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 6 ยทุ ธศาสตร์ ดงั น้ี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การจดั การศึกษาเพ่ือความมนั่ คงของสังคมและประเทศชาติ เปา้ หมาย 1. คนทุกช่วงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข 2. คนทุกช่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษได้รับ การศึกษาและเรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ 3. คนทุกชว่ งวยั ไดร้ ับการศึกษา การดแู ลและป้องกันจากภัยคุกคามในชวี ิตรปู แบบใหม่ แนวทางการพฒั นา 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 2. ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จงั หวัดชายแดนภาคใต้ 3. ยกระดับคุณภาพและส่งเสริมโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาในพื้นที่พิเศษ (พื้นที่สูงพื้นที่ตาม แนวตะเข็บชายแดน และพื้นที่เกาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ทั้งกลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชน-ชาย ขอบ และแรงงานตา่ งดา้ ว) 4. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลและป้องกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม่ อาทิ อาชญากรรมและความรุนแรงในรูปแบบต่างๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติภัยจากโรคอุบัติใหม่ ภัย จากไซเบอร์ เป็นตน้ ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพฒั นากำลังคน การวิจัย และนวตั กรรมเพ่ือสร้างขีดความสามารถ ในการแขง่ ขนั ของประเทศ เป้าหมาย 1. กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเป็นและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและการ พัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมของประเทศ 27

แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล 2. สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศ เฉพาะดา้ น 3. การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพิ่มทาง เศรษฐกจิ แนวทางการพฒั นา 1. ผลิตและพัฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตามความต้องการของตลาดงานและการ พัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมของประเทศ 2. สง่ เสรมิ การผลติ และพัฒนากำลังคนที่มีความเชยี่ วชาญและเปน็ เลศิ เฉพาะดา้ น 3. ส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและ มลู คา่ เพ่มิ ทางเศรษฐกิจ ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกช่วงวัย และการสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ เป้าหมาย 1. ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะท่ี จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 2. คนทุกช่วงวัยมีทักษะความรู้ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ มาตรฐานวิชาชีพ และพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตได้ตามศกั ยภาพ 3. สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรได้อย่างมี คุณภาพและมาตรฐาน 4. แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรมและสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และ ประชาชนสามารถเขา้ ถงึ ได้โดยไมจ่ ำกดั เวลาและสถานท่ี 5. ระบบและกลไกการวัด การตดิ ตามและประเมินผลมปี ระสิทธภิ าพ 6. ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้มาตรฐานระดับสากล 7. ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน แนวทางการพฒั นา 1. ส่งเสริม สนับสนุนให้คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ความสามารถและการพัฒนาคุณภาพ ชวี ิตอย่างเหมาะสม เต็มตามศักยภาพในแตล่ ะชว่ งวัย 2. ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน และสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และประชาชนสามารถเขา้ ถงึ แหลง่ เรียนร้ไู ดโ้ ดยไมจ่ ำกัดเวลาและสถานท่ี 3. สร้างเสริมและปรับเปลี่ยนค่านิยมของคนไทยให้มีวินัย จิตสาธารณะและพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ 4. พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวดั และประเมินผลผ้เู รยี นให้มีประสิทธภิ าพ 5. พัฒนาคลงั ข้อมูล สอ่ื และนวัตกรรมการเรียนรู้ ทีม่ ีคุณภาพและมาตรฐาน 6. พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการผลติ ครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา 7. พัฒนาคุณภาพครู อาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา 28

แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาคและความเท่าเทยี มทางการศึกษา เป้าหมาย 1. ผู้เรยี นทุกคนไดร้ ับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถงึ การศกึ ษาท่ีมคี ณุ ภาพ 2. การเพ่มิ โอกาสทางการศึกษาผา่ นเทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอื่ การศกึ ษาสำหรบั คนทุกชว่ งวัย 3. ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้องเป็นปัจจุบัน เพื่อการ วางแผนการบริหารจดั การศกึ ษา การติดตามประเมิน และรายงานผล แนวทางการพฒั นา 1. เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถึงการศึกษาท่มี คี ุณภาพ 2. พฒั นาระบบเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพ่ือการศกึ ษาสำหรบั คนทุกชว่ งวยั 3. พัฒนาฐานข้อมูลดา้ นการศกึ ษาทม่ี มี าตรฐาน เชื่อมโยงและเข้าถงึ ได้ ยุทธศาสตรท์ ่ี 5 การจดั การศกึ ษาเพื่อสร้างเสริมคณุ ภาพชวี ติ ทเี่ ปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม เป้าหมาย 1. คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งส่กู ารปฏิบัติ 2. หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การปฏบิ ตั ิ 3. การวิจัยเพือ่ พฒั นาองคค์ วามรู้และนวัตกรรมด้านการสรา้ งเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับ สงิ่ แวดลอ้ ม แนวทางการพฒั นา 1. ส่งเสรมิ สนับสนนุ การสรา้ งจิตสำนึกรักษส์ ง่ิ แวดล้อม มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และนำแนวคิด ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสกู่ ารปฏบิ ตั ิในการดำเนนิ ชีวิต 2. ส่งเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ ต่างๆ ทเ่ี กยี่ วข้องกับการสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ที่เปน็ มิตรกับสิง่ แวดล้อม 3. พัฒนาองค์ความรู้ งานวิจัย และนวัตกรรม ด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิต ที่เป็น มิตรกบั สงิ่ แวดลอ้ ม ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพฒั นาประสิทธิภาพของระบบบรหิ ารจดั การศึกษา เป้าหมาย 1. โครงสร้าง บทบาท และระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล่องตัว ชัดเจนและ สามารถตรวจสอบได้ 2. ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลส่งผลต่อคุณภาพและ มาตรฐานการศกึ ษา 3. ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของ ประชาชนและพื้นที่ 4. กฎหมายและรูปแบบการบริหารจดั การทรัพยากรทางการศึกษารองรบั ลักษณะที่แตกต่าง กันของผเู้ รยี น สถานศกึ ษา และความต้องการกำลงั แรงงานของประเทศ 29

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 5. ระบบบริหารงานบุคคลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษามีความเป็นธรรม สร้างขวัญ กำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏบิ ตั งิ านไดอ้ ย่างเต็มตามศกั ยภาพ แนวทางการพฒั นา 1. ปรบั ปรงุ โครงสรา้ งการบรหิ ารจัดการศกึ ษา 2. เพม่ิ ประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศกึ ษา 3. สง่ เสรมิ การมีส่วนรว่ มของทุกภาคส่วนในการจดั การศกึ ษา 4. ปรบั ปรุงกฎหมายเกยี่ วกบั ระบบการเงินเพอ่ื การศึกษาทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพและประสิทธิภาพ การจัดการศึกษา 5. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศกึ ษา 4. การน้อมนำศาสตรพ์ ระราชาสูก่ ารปฏิบัติ 4.1 “ศาสตร์พระราชา” ตำราแห่งชีวิต (นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563) พลเอกประยทุ ธ์ จนั ทรโ์ อชา นายกรฐั มนตรกี ลา่ วในรายการ “ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่าง ยั่งยืน”เมือ่ วันศุกรท์ ่ี 23 ธันวาคม 2559 ดังนี้ “ด้วยสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวราง กูร พระราชทาน พระบรมราชวโรกาส ให้รัฐมนตรีซึ่งได้รับพระกรุณาโปรดเกล้าฯ แต่งตั้งใหม่ เฝ้าทูลละอองธุลีพระบาทถวายสัตย์ปฏิญาณก่อนเข้ารับหน้าที่ เมื่อวันที่ 20 ธันวาคม ที่ผ่านมา ณ พระที่นั่ง อัมพรสถาน พระราชวงั ดุสติ ในโอกาสนี้ผมขออัญเชิญกระแสพระราชดำรัสของสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว มหาวชิราลงกรณ บดนิ ทรเทพยวรางกูร อนั มใี จความสำคัญ เป็นสริ ิมงคล แก่คณะรฐั มนตรีและปวงพสกนกิ รทกุ หมู่เหล่า ผมเห็น วา่ พวกเราทกุ คน ควรได้ระลึกและรับใสเ่ กล้าใส่กระหมอ่ ม น้อมนำไปสูก่ ารปฏิบตั ิสรุปใจความไดว้ า่ “...ขอให้น้อมนำศาสตร์พระราชา” แห่งองค์พระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 โดยให้ศึกษาวิเคราะห์พระราชดำริ และแนวทางพระราชทานนานัปการ ตลอดระยะเวลา 70 ปีท่ี ผ่านมา รวมทั้ง พระราชกรณียกิจที่ทรงปฏิบัติมาสำหรับประยุกต์ใช้ในการบริหารราชการแผ่นดิน การ ประกอบกิจการ และการปฏิบัติหน้าที่ต่าง ๆ ในความรับผิดชอบ รวมทั้ง ยึดถือเป็นแบบอย่างที่ดีในกิจวัตร ประจำวัน อันจะเป็นสิริมงคล เป็นพระคุ้มครอง และเป็น “แสงสว่างนำทาง” ให้แก่ปวงชนชาวไทยทุกคน ตลอดไป เพื่อสนอง พระราชปณิธาน และเพื่อประโยชน์สุขของประชาชนชาวไทยทั้งปวงอย่างไรก็ตามการ ปฏิบัติงานใด ๆ ย่อมมีปัญหา ย่อมมีอุปสรรค ก็ขอให้ปรึกษากัน หาข้อมูล ที่ถูกต้อง และปฏิบัติด้วยความ รอบคอบ ทันกาล เหมาะสมกับสถานการณ์และ มีเหตุผล ทั้งนี้ปัญหาและอุปสรรคเหล่านั้น นอกจากจะเป็น เสมอื น “บททดสอบ บทเรียน” แล้ว ยงั จะเปน็ ส่ิงที่ช่วย “เพิ่ม” ความสามารถใหก้ ับเราทุกคนดว้ ย ดงั นั้น ต้อง มีความตั้งใจ มีขันติมีความอดทน ตลอดจนมีความกระตือรือร้น ที่จะศึกษาปัญหาและแก้ไขให้รอบคอบ ก็จะ ได้ผลต่อประเทศและเป็นบญุ เปน็ กศุ ล กบั ตนเองดว้ ย...” นะครบั “ศาสตร์พระราชา” ถือวา่ เปน็ “ตำราแห่งชวี ิต” เพราะบันทกึ จาก ประสบการณจ์ ากการทรงงาน ทที่ ำใหป้ ระเทศไทยสามารถผา่ นวิกฤตการณ์ต่างๆ มาได้ทุกมิติผมขอช่นื ชมสื่อทุกแขนงท่ีได้นำเสนอในรูปแบบ 30

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ตา่ ง ๆ สู่สายตาประชาชน และเยาวชนรนุ่ ใหม่ใหร้ ับรู้เข้าใจไดล้ ึกซงึ้ และถ่องแท้มากยิ่งขึน้ เพ่ือสามารถน้อมนำ ไปสู่การปฏิบตั ไิ ด้เป็นอยา่ งดี 4.2 23 หลกั การทรงงาน พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั รัชกาลท่ี 9 ในหลวงรัชกาลที่ 9 ทรงเป็นพระมหากษัตริย์ที่นอกจากจะทรง ด้วยทศพิธราชธรรมแล้ว ทรงยัง เป็นพระราชาทเี่ ป็นแบบอย่างในการดำเนินชวี ติ และการทำงานแก่พสกนิกรของพระองค์และนานาประเทศอีก ด้วยผูค้ นต่างประจักษ์ถึง พระอัจฉริยภาพของพระองค์และมีความสำนึกในพระมหากรุณาธิคณุ เป็นล้นพ้น อัน หาทีส่ ดุ มไิ ด้ซ่ึงแนวคิดหรือหลักการทรงงานของในหลวงรัชกาลท่ี 9 มีความ นา่ สนใจทส่ี มควรนำมาประยุกต์ใช้ กับชีวิตการทำงานเป็นอย่างยิ่ง หากท่านใดต้องการ ปฏิบัติตามรอยเบื้องพระยุคลบาท ท่านสามารถนำ หลักการทรงงานของพระองค์ ไปปรับใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ไดด้ ังนี้ 1) จะทำอะไรต้องศึกษาข้อมูลให้เป็นระบบ ทรงศึกษาข้อมูลรายละเอียดอย่างเป็นระบบจาก ข้อมูลเบื้องต้น ทั้งเอกสาร แผนที่ สอบถามจากเจ้าหนา้ ที่ นักวิชาการ และราษฎรในพื้นที่ใหไ้ ด้ รายละเอียดท่ี ถูกตอ้ ง เพือ่ นำข้อมลู เหล่านัน้ ไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ รงิ อยา่ งถกู ต้อง รวดเรว็ และตรงตามเป้าหมาย 2) ระเบิดจากภายใน จะทำการใดๆต้องเร่ิมจากคนท่ีเก่ียวข้องเสียก่อน ตอ้ งสรา้ งความ เข้มแข็ง จากภายในใหเ้ กิดความเข้าใจและอยากทำ ไมใ่ ชก่ ารส่ังให้ทำ คนไม่เขา้ ใจ กอ็ าจจะไม่ทำก็เป็นได้ในการทำงาน นั้นอาจจะต้องคุยหรือประชุมกับลูกน้อง เพื่อนร่วมงาน หรือคนในทีมเสียก่อน เพื่อให้ทราบถึงเป้าหมายและ วิธีการต่อไป 3) แก้ปัญหาจากจุดเล็ก ควรมองปัญหาภาพรวมก่อนเสมอ แต่เมื่อจะลงมือแก้ปัญหานั้น ควร มองในสงิ่ ท่คี นมักจะมองข้าม แลว้ เริม่ แก้ปญั หาจากจุดเล็ก ๆ เสยี ก่อน เมือ่ สำเร็จแลว้ จึงค่อยๆขยับขยายแก้ไป เรื่อยๆ ทีละจุดเราสามารถเอามาประยุกต์ ใช้กับการทำงานได้โดยมองไปท่ีเป้าหมายใหญ่ของงานแต่ละช้ิน แล้วเริ่มลงมือทำ จากจุดเล็ก ๆ ก่อน ค่อย ๆ ทำ ค่อย ๆ แก้ไปทีละจุด งานแต่ละชิ้นก็จะลุลวง ไปได้ตาม เป้าหมายที่วางไว้“ถ้าปวดหัวคิดอะไรไม่ออก ก็ต้องแก้ไขการปวดหัว นี้ก่อน มันไม่ได้แก้อาการจริง แต่ต้อง แก้ปญั หาท่ที ำใหเ้ ราปวดหวั ใหไ้ ดเ้ สยี กอ่ น เพือ่ จะใหอ้ ยู่ในสภาพท่ดี ีได้…” ๔) ทำตามลำดับขั้น เริ่มต้นจากการลงมอื ทำในสิ่งท่ีจำเปน็ ก่อน เมื่อสำเร็จแล้วก็เริ่ม ลงมือสิ่งท่ี จำเป็นลำดับต่อไป ดว้ ยความรอบคอบและระมัดระวังถ้าทำตามหลักน้ีได้ งานทุกส่งิ ก็จะสำเร็จได้โดยง่าย… ใน หลวงรชั กาลท่ี ๙ ทรงเริม่ ต้นจากสิ่งที่ จำเป็นที่สดุ ของประชาชนเสยี ก่อน ได้แก่ สุขภาพสาธารณสุข จากนั้นจึง เปน็ เร่อื ง สาธารณูปโภคขน้ั พน้ื ฐาน และสิ่งจำเป็นในการประกอบอาชีพ อาทถิ นน แหลง่ น้ำเพอ่ื การเกษตรการ อปุ โภคบรโิ ภคเน้นการปรบั ใช้ภมู ิปัญญาท้องถิ่นที่ราษฎร สามารถนำไปปฏบิ ัติได้และเกิดประโยชนส์ งู สุด “การ พัฒนาประเทศจำเป็นต้อง ทำตามลำดับขั้น ต้องสร้างพื้นฐาน คือความพอมีพอกิน พอใช้ของประชาชนส่วน ใหญ่ เป็นเบ้ืองตน้ ก อ่ น ใชว้ ธิ ีการและอุปกรณท์ ่ปี ระหยดั แต ่ถกู ตอ้ งตามหลักวชิ า เมอื่ ไดพ้ น้ื ฐานท่ีมั่นคงพร้อม พอสมควร สามารถปฏิบัติได้แล้วจึงค่อยสร้างเสริม ความเจริญและฐานะเศรษฐกิจขั้นที่สูงขึ้นโดยลำดับ ตอ่ ไป…” พระบรมราโชวาท ของในหลวงรัชกาลท่ี 9 เมอื่ วนั ที่ 18 กรกฎาคม 2517 5) ภูมิสังคม ภูมิศาสตร์ สังคมศาสตร์ การพัฒนาใด ๆ ต้องคำนึงถึงสภาพภูมิประเทศของ บรเิ วณนนั้ วา่ เปน็ อย่างไรและสังคมวทิ ยาเกี่ยวกับลักษณะนสิ ยั ใจคอคน ตลอดจนวัฒนธรรม ประเพณีในแต่ละ ท้องถิ่นที่มีความแตกต่างกัน “การพัฒนาจะต้องเป็นไป ตามภูมิประเทศทางภูมิศาสตร์และภูมิประเทศทาง 31

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล สังคมศาสตร์ในสังคมวทิ ยา คอื นิสัย ใจคอของคนเรา จะไปบังคบั ใหค้ นอนื่ คดิ อยา่ งอ่ืนไม่ไดเ้ ราต้องแนะนำ เข้า ไปดูว่า เขาตอ้ งการอะไรจรงิ ๆแล้วกอ็ ธบิ ายใหเ้ ขาเขา้ ใจหลกั การของการพฒั นานกี้ จ็ ะเกิด ประโยชนอ์ ย่างย่งิ ” 6) ทำงานแบบองค์รวม ใช้วธิ คี ิดเพื่อการทำงาน โดยวธิ ีคดิ อยา่ งองคร์ วม คือการมองส่ิงต่างๆ ท่ี เกิดอยา่ งเปน็ ระบบครบวงจร ทกุ ส่งิ ทกุ อย่างมมี ิตเิ ชือ่ มต่อกนั มองสงิ่ ที่เกดิ ขนึ้ และแนวทางแกไ้ ขอย่างเชอ่ื มโยง 7) ไมต่ ิดตำรา เม่อื เราจะทำการใดน้ัน ควรทำงานอย่างยืดหยุ่นกับสภาพ และสถานการณ์น้ัน ๆ ไม่ใช่การยึดติดอยู่กับแค่ในตำราวิชาการ เพราะบางทีความรู้ ท่วมหัวเอาตัวไม่รอด บางครั้งเรายึดติดทฤษฎี มากจนเกินไปจนทำอะไรไม่ได้เลย สิ่งที่เราทำบางครั้งต้องโอบอ้อมต่อสภาพธรรมชาติสิ่งแวดล้อม สังคม และ จติ วิทยาด้วย 8) รู้จักประหยัด เรียบง่าย ได้ประโยชน์สูงสุด ในการพัฒนาและช่วยเหลือราษฎร ในหลวง รัชกาลที่ 9 ทรงใช้ หลักในการแก้ปัญหาด้วยความเรียบง่ายและประหยัด ราษฎรสามารถทำได้เอง หาได้ใน ทอ้ งถน่ิ และประยุกต์ใช้ส่ิงทม่ี ีอยใู่ นภูมภิ าคนัน้ มาแก้ไข ปรับปรุงโดยไม่ต้อง ลงทนุ สงู หรอื ใช้เทคโนโลยีที่ยุ่งยาก มากนัก ดังพระราชดำรัสตอนหนึ่งว่า “…ให้ปลูกป่าโดยไม่ต้องปลูกโดยปล่อยให้ขึ้นเองตามธรรมชาติจะได้ ประหยดั งบประมาณ…” 9) ทำให้ง่าย ทรงคิดค้น ดัดแปลง ปรับปรุงและแก้ไขงาน การพัฒนา ประเทศตามแนว พระราชดำริไปได้โดยง่าย ไม่ยุ่งยากซับซ้อนและที่สำคัญ อย่างยิ่งคือสอดคล้องกับสภาพความเป็นอยู่ของ ประชาชนและระบบนเิ วศโดยรวม “ทำให้ง่าย” 10) การมีส่วนร่วม ทรงเป็นนักประชาธิปไตย ทรงเปิดโอกาสให้สาธารณชน ประชาชนหรือ เจ้าหน้าที่ทุกระดับได้มาร่วมแสดงความคิดเห็น “สำคัญที่สุดจะต้อง หัดทำใจให้กว้างขวาง หนักแน่น รู้จักรับ ฟังความคิดเห็น แม้กระทั่งความวิพากษ์ วิจารณ์จากผู้อื่นอย่างฉลาดนั้น แท้จริงคือ การระดมสติปัญญาละ ประสบการณ์ อันหลากหลายมาอำนวยการปฏบิ ตั ิบริหารงานใหป้ ระสบผลสำเร็จทสี่ มบูรณ์ นน่ั เอง” 11) ต้องยึดประโยชน์ส่วนรวม ในหลวงรัชกาลที่ 9 ทรงระลึกถึงประโยชน์ของส่วนรวมเป็น สำคัญ ดังพระราชดำรัสตอนหนึ่งว่า “…ใครต่อใครบอกว่า ขอให้เสียสละส่วนตัวเพื่อส่วนรวม อันนี้ฟังจนเบ่ือ อาจรำคาญด้วยซ้ำว่า ใครต่อใครมาก็บอกว่าขอให้คิดถึงประโยชน์ ส่วนรวม อาจมานึกในใจว่า ให้ๆ อยู่เรื่อย แล้วส่วนตัวจะได้อะไร ขอให้คิดวา่ คนท่ี ให้เพอ่ื ส่วนรวมนน้ั มไิ ดใ้ ห้สว่ นรวมแตอ่ ยา่ งเดยี ว เป็นการให้เพื่อตัวเอง สามารถ ที่จะมีสว่ นรวมท่จี ะอาศยั ได้…” 12) บริการที่จุดเดียว ทรงมีพระราชดำริมากว่า 20 ปีแล้ว ให้บริหารศูนย์ศึกษา การพัฒนา หลายแห่งทั่วประเทศโดยใช้หลกั การ “การบริการรวมที่จุดเดยี ว : ONESTOPSERVICE”โดยทรงเน้นเรื่องรู้รัก สามัคคีและการร่วมมือร่วมแรงรว่ มใจกนั ดว้ ยการปรบั ลดชอ่ งว่างระหวา่ งหนว่ ยงานทเ่ี กี่ยวข้อง 13) ใช้ธรรมชาติช่วยธรรมชาติ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ 9 ทรงเข้าใจถึง ธรรมชาติ และต้องการให้ประชาชนใกล้ชิดกับทรพั ยากรธรรมชาติทรงมองปัญหาธรรมชาติ อย่างละเอียดโดย หากเราต้องการแกไ้ ขธรรมชาตจิ ะต้องใชธ้ รรมชาตเิ ข้าช่วยเหลือ เราด้วย 14) ใช้อธรรมปราบอธรรม ทรงนำความจริงในเรื่องธรรมชาติและกฎเกณฑ์ของธรรมชาติ มา เป็นหลักการแนวทางปฏิบัตใิ นการแก้ไขปัญหาและปรับปรงุ สภาวะที่ไม่ปกติ เข้าสู่ระบบที่ปกติเช่น การบำบัด น้ำเนา่ เสียโดยใหผ้ ักตบชวา ซ่ึงมตี ามธรรมชาติ ให้ดูดซึมสิ่งสกปรกปนเปือ้ นในนำ้ 32

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 15) ปลกู ปา่ ในใจคน การจะทำการใดสำเร็จตอ้ งปลูกจติ สำนึกของคนเสียก่อน ต้องใหเ้ ห็นคุณค่า เห็นประโยชน์กับสิ่งที่จะทำ….“เจ้าหน้าที่ป่าไม้ควรจะปลูกต้นไม้ ลงในใจคนเสียก่อน แล้วคนเหล่านั้นก็จะพา กันปลูกต้นไม้ลงบนแผ่นดิน และจะรกั ษาตน้ ไม้ด้วยตนเอง” 16) ขาดทุนคอื กำไร หลกั การในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัว รชั กาลที่ 9 ทม่ี ตี อ่ พสกนิกรไทย “การให้”และ“การเสียสละ”เปน็ การกระทำอนั มีผลเปน็ กำไรคอื ความอยดู่ ีมสี ุขของราษฎร 17) การพึ่งพาตนเอง การพัฒนาตามแนวพระราชดำริเพื่อการแก้ไขปัญหาในเบื้องต้น ด้วยการ แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า เพื่อให้มีความแข็งแรงพอที่จะดำรงชีวิตได้ต่อไป แล้วขั้นต่อไปก็คือการพัฒนาให้ ประชาชนสามารถอยู่ในสังคมได้ตามสภาพแวดลอ้ ม และสามารถพ่ึงตนเองไดใ้ นท่สี ุด 18) พออย่พู อกนิ ให้ประชาชนสามารถอยู่อยา่ ง “พออยพู่ อกิน” ใหไ้ ดเ้ สียกอ่ น แล้วจึงค่อยขยับ ขยายใหม้ ขี ดี สมรรถนะท่กี ้าวหนา้ ต่อไป 19) เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่ในหลวงรัชกาลที่ 9 พระราชทานพระราชดำรัส ชี้แนะ แนวทางการดำเนินชีวิต ให้ดำเนินไปบน “ทางสายกลาง” เพื่อให้ รอดพ้นและสามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคง และยั่งยืนภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ และการเปลี่ยนแปลงต่างๆซึ่งปรัชญานี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ท้ัง ระดับบุคคล องค์กรและชมุ ชน 20) ความซื่อสตั ยส์ จุ ริต จริงใจตอ่ กนั ผทู้ ี่มคี วามสุจริตและบริสทุ ธใิ์ จ แมจ้ ะมคี วามร้นู ้อย ก็ย่อม ทำประโยชน์ใหแ้ กส่ ่วนรวมไดม้ ากกว่าผ้ทู ่ีมีความรูม้ าก แต่ไมม่ คี วามสุจริต ไมม่ ีความบรสิ ทุ ธใ์ิ จ 21) ทำงานอยา่ งมคี วามสุข ทำงานตอ้ งมคี วามสขุ ดว้ ย ถา้ เราทำอย่างไม่มีความสขุ เราจะแพ้ แต่ ถ้าเรามีความสุขเราจะชนะ สนุกกับการทำงานเพียงเท่านั้น ถือว่าเราชนะแล้ว หรือจะทำงานโดยคำนึงถึง ความสุขที่เกิดจากการได้ทำประโยชน์ให้กับผู้อื่น ก็สามารถทำได้“…ทำงานกับฉัน ฉันไม่มีอะไรจะให้นอกจาก การมคี วามสขุ ร่วมกัน ในการทำประโยชน์ให้กบั ผ้อู ่นื …” 22) ความเพียร การเริ่มต้นทำงานหรือทำสิ่งใดนั้นอาจจะไม ่ได้มีความพร้อม ต้องอาศัยความ อดทนและความมุ่งมน่ั ดังเชน่ พระราชนิพนธ์ “พระมหาชนก” กษตั รยิ ผ์ ูเ้ พียรพยายามแม้จะไม่เห็นฝ่ังก็จะว่าย นำ้ ตอ่ ไป เพราะถ้าไมเ่ พยี รวา่ ย กจ็ ะตกเปน็ อาหารปปู ลา และไม่ไดพ้ บกบั เทวดาท่ีช่วยเหลือมิใหจ้ มนำ้ ๒๓) รู้ รัก สามัคคี รู้ คือ รปู้ ัญหาและรู้วิธแี ก้ปัญหานน้ั รัก คือ เมื่อเรารู้ถึงปัญหาและวิธีแก้แล้ว เราต้องมีความรัก ที่จะลงมือทำ ลงมือแก้ไข ปัญหานั้น สามัคคี คือ การแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ไม่สามารถลงมือทำ คนเดียวได้ต้องอาศัยความร่วมมือ รว่ มใจกัน 5. พระปฐมบรมราชโองการ รัชกาลที่ 10 “เราจะสืบสาน รักษา และต่อยอด และครองแผ่นดินโดยธรรม เพื่อประโยชน์สุขแห่งอาณา ราษฎรตลอดไป” พระปฐมบรมราชโองการ พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดี ศรีสินทรมหาวชิราลง กรณพระวชิรเกล้าเจ้าอยหู่ ัวรัชกาลที่ 10 วนั ท่ี 4 พฤษภาคม พุทธศักราช 2562 33

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 6. พระบรมราโชบาย ในพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธบิ ดี ศรสี ินทรมหาวชริ าลงกรณ พระวชิรเกล้า เจา้ อยู่หวั รชั กาลที่ 10 กับการพัฒนาการศึกษา การศกึ ษาต้องม่งุ สร้างพ้นื ฐานใหแ้ ก่ผเู้ รียน 4 ดา้ น 1. มที ศั นคตทิ ี่ถกู ต้องต่อบา้ นเมือง 2. มพี ้นื ฐานชีวิตทม่ี นั่ คง 3. มีงานทำ มอี าชีพ 4. เป็นพลเมืองดี 1. มีทัศนคติท่ีถกู ต้องตอ่ บ้านเมือง 1.1 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจทม่ี ตี ่อชาติบ้านเมอื ง 1.2 ยึดมัน่ ในศาสนา 1.3 มั่นคงในสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 1.4 มีความเออ้ื อาทรตอ่ ครอบครัวและชมุ ชนของตน 2. มพี นื้ ฐานชีวิตทม่ี ่ันคง 2.1 รจู้ ักแยกแยะสง่ิ ที่ผิด-ชอบ/ชั่ว-ดี 2.2 ปฏบิ ัตแิ ตส่ งิ่ ทีช่ อบทดี่ ีงาม 2.3 ปฏิเสธสง่ิ ทีผ่ ิดสง่ิ ที่ช่วั 2.4 ช่วยกันสรา้ งคนดีใหแ้ กบ่ ้านเมือง 3. มีงานทำ มอี าชีพ 3.1 การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรม ในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กและ เยาวชนรกั งาน สงู้ าน ทำจนงานสำเร็จ 3.2 การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมี จุดมุ่งหมายให้ผู้เรยี นทำงานเป็น และมงี านทำในทีส่ ดุ 3 3.3 ต้องสนับสนนุ ผสู้ ำเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มงี านทำ จนสามารถเล้ียงตวั เองและครอบครัว 4. เป็นพลเมอื งดี 4.1 การเปน็ พลเมืองดเี ปน็ หนา้ ท่ีของทุกคน 4.2 ครอบครัว-สถานศึกษา และสถานประกอบการต้องส่งเสริม ให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่ เปน็ พลเมอื งดี 4.3 การเป็นพลเมืองดคี ือ“เห็นอะไรทีจ่ ะทำเพื่อบ้านเมืองได้ ก็ต้องทำ” เช่น งานอาสาสมัคร งานบำเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกุศล ใหท้ ำด้วยความมีนำ้ ใจ และความเออื้ อาทร 7. นโยบายของรัฐบาลด้านการศึกษา ในคำแถลงนโยบายของรัฐบาล โดย พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรีต่อรัฐสภา เมื่อวัน พฤหัสบดีที่ 25 กรกฎาคม 2562 นโยบาย ด้านการศึกษากำหนดไว้ในนโยบายที่ 8 ดังนี้ (ภาคผนวก นโยบาย สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563) 34

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล 1. การปฏริ ปู กระบวนการเรียนรแู้ ละการพัฒนาศักยภาพ ของคนไทยทุกชว่ งวัย 1.1 ส่งเสรมิ การพฒั นาเด็กปฐมวัย 1.1.1 จัดให้มีระบบพัฒนาเด็กแรกเกิดอย่างต่อเนื่อง จนถึงเด็กวัยเรียนให้มีโอกาสพัฒนาตาม ศักยภาพ เพื่อสรา้ งคนไทยท่มี ีพฒั นาการ เต็มตามศักยภาพผ่านครอบครัวที่อบอุ่นในทกุ รูปแบบครอบครัว เพ่ือ ส่งต่อ การพัฒนาเด็กไทยให้มีคุณภาพสู่การพัฒนาในระยะถัดไปบนฐานการให้ความช่วยเหลือ ท่ีคำนึงถึง ศักยภาพของครอบครัวและพื้นที่ เตรียมความพร้อมการเป็นพ่อแม่ ความรู้เรื่องโภชนาการและสุขภาพการ อบรมเลย้ี งดู การส่งเสริมพัฒนาการ เดก็ ปฐมวัยผ่านการใหบ้ ริการสาธารณะทเี่ กยี่ วข้องโดยเฉพาะการยกระดับ คุณภาพสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยทั่วประเทศให้ได้มาตรฐาน และพัฒนาศักยภาพ ของบุคลากรทางการศึกษา และผู้ดูแลเดก็ ปฐมวยั ใหส้ ามารถจดั การศึกษาได้ อย่างมีคุณภาพ 1.1.2 ส่งเสริมการพัฒนาเด็กปฐมวัย โดยคำนึงถึง พหุปัญญาที่หลากหลายของเด็กแต่ละคนให้ ได้รับการส่งเสริมและพัฒนาอย่างเต็มตาม ศักยภาพ ผ่านการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับระบบ โรงเรียนปกติ ที่เป็นระบบและมีทศิ ทางท่ชี ัดเจน 1.2 พฒั นาบณั ฑิตพนั ธุใ์ หม่ 1.2.1 ปรับรูปแบบการเรียนรู้และการสอนเพือ่ พัฒนา ทักษะและอาชีพของคนทุกช่วงวัยสำหรับ ศตวรรษที่ ๒๑ โดยปรับโครงสร้าง หลักสูตรการศึกษาให้ทันสมัย มีการนำเทคโนโลยีและการเรียนรู้ผ่าน ประสบการณ์จริง เข้ามามีส่วนในการจัดการเรียนการสอน และปรับระบบดึงดูด การคัดเลือก การผลิตและ พัฒนาครู ที่นำไปสู่การมคี รูสมรรถนะสูงเป็นครูยุคใหม่ทีส่ ามารถ ออกแบบและจัดระบบการสร้างความร้สู ร้าง วนิ ัยกระตนุ้ และสรา้ งแรงบนั ดาลใจ เปิดโลกทัศนม์ ุมมองของเด็กและครูด้วยการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็น ใหม้ ากขน้ึ ควบคกู่ บั หลกั การทางวิชาการ 1.2.2 จัดการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงานเพื่อพัฒนา สมรรถนะของผู้เรียนทั้งในส่วน ฐานความรู้และระบบความคิดในลกั ษณะ สหวิทยาการ และตรงกับความต้องการของประเทศในอนาคต และ เป็นผเู้ รยี น ทีส่ ามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ รงิ และสามารถกำกับการเรยี นรู้ของตนเองได้รวมถึง มที กั ษะด้านภาษาอังกฤษ และภาษาที่สามทสี่ ามารถสื่อสารและแสวงหาความรู้ได้ มีความพร้อมทั้งทักษะความรูท้ ักษะอาชีพ และทักษะ ชีวิตกอ่ นเขา้ สู่ตลาดแรงงาน 1.3 พัฒนาอาชวี ะ พัฒนาคุณภาพวิชาชีพ และพัฒนาแรงงาน รองรับอุตสาหกรรม 4.0 โดยการจัดระบบและกลไกความ ร่วมมือระหว่างหน่วยงาน ภาครฐั และเอกชนทชี่ ัดเจนเป็นระบบในการพฒั นากำลังคนท่ีมีทักษะขั้นสูง ให้สามารถ นำความรู้และทักษะมาใช้ในการแก้ไขปัญหา รวมถึงการสร้างและ พัฒนานวัตกรรม ซึ่งต้องครอบคลุมการพัฒนา กำลังคนที่อยู่ในอุตสาหกรรมแล้วกำลังคนที่กำลังจะเข้าสู่อุตสาหกรรม และเตรียมการสำหรับผลิตกำลังคนใน สาขา ที่ขาดแคลน เพื่อรองรับอุตสาหกรรมและเทคโนโลยีในอนาคต รวมทั้งเร่งรัด และขยายผลระบบคุณวุฒิ วชิ าชีพ การยกระดับฝมี อื แรงงานในกลมุ่ อตุ สาหกรรม ทม่ี ีศักยภาพและอุตสาหกรรมที่ใช้แรงงานเขม้ ขน้ 35

แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรยี นชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 1.4 ดึงดูดคนเก่งจากทั่วโลกเข้ามาร่วมทำงานกับคนไทย และส่งเสริมผู้มีความสามารถสูง สนับสนุนให้ธุรกิจชั้นนำในประเทศดึงดูดบุคคล ที่มีความสามารถระดับสูงจากทั่วโลกโดยเฉพาะคนไทย เพื่อ กลับมาเป็นผู้นำ การเปลี่ยนแปลงและถ่ายทอดประสบการณ์ความรู้ความเชี่ยวชาญให้แก่บุคลากร ในองค์กร ซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้เกิดการสร้างธุรกิจ ผลิตภัณฑ์และนวัตกรรมใหม่ๆ ให้กับประเทศ โดยในระยะแรกให้ ความสำคัญกับการดึงดูดนักวิจยั ผูเ้ ชี่ยวชาญ จากต่างประเทศมาร่วมวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยีชั้นแนวหน้าใน สาขาอุตสาหกรรม เป้าหมายรวมทัง้ มพี ้นื ท่ีใหก้ ล่มุ ผู้มคี วามสามารถพเิ ศษที่มีศกั ยภาพสูงได้ทำงาน รว่ มกัน หรอื ร่วมกบั เครือข่ายอน่ื ๆ เพื่อสรา้ งองค์ความร้แู ละนวตั กรรมใหม่ ๆ ให้กับประเทศ 1.5 วจิ ัยและพัฒนานวตั กรรมท่ีตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ 1.5.1 ส่งเสรมิ การวจิ ัยและพัฒนานวัตกรรมเพือ่ ขจดั ความเหลื่อมล้ำและความยากจน ยกระดับ คุณภาพชวี ิตของประชาชน โดยมงุ่ เน้น การพฒั นานวัตกรรมเชิงสังคมและนวตั กรรมในเชงิ พื้นท่ีท่ีสามารถช่วย แก้ปัญหา ความเหลื่อมล้ำสร้างโอกาสสำหรับผู้ด้อยโอกาสและยกระดับคุณภาพชีวิตผู้สูงวัย ควบคู่ไปกับการ พัฒนาทุนมนุษย์ให้พร้อมสำหรับโลกยุคดิจิทัลและอุตสาหกรรม 4.0 ตามความเหมาะสมได้อย่างเป็นรูปธรรม โดยระยะแรกจะให้ความสำคัญ กับการส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาด้านสุขภาพของประชาชนอย่างครบวงจร ท้งั ระบบยา วัคซนี เวชภัณฑ์และเทคโนโลยีท่ที ันสมัย 1.5.2 ส่งเสริมการวิจัยและพฒั นานวัตกรรมทางด้าน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยขี ั้นสูง เพือ่ สร้าง ความได้เปรยี บในการแข่งขนั สามารถ ตอบสนองต่อความเปลย่ี นแปลง และสรา้ งความเปน็ เลิศของประเทศใน อนาคต โดยมุง่ เน้นการวจิ ยั และพัฒนานวัตกรรมเพ่ือนำมาใชใ้ ห้เกิดประโยชนใ์ นเชิงธรุ กจิ กำหนดวาระการวจิ ัย แหง่ ชาตสิ ่งเสรมิ ความร่วมมอื และการเป็นหุ้นส่วนของทกุ ฝา่ ย ท้ังภาครฐั ภาคการศกึ ษา ชุมชน และภาคเอกชน ในทุกสาขาการผลิตและบริการ สร้างสภาพแวดล้อมและองค์ประกอบของระบบวิจัยและการพัฒนานวัตกรรม ใหเ้ ขม้ แขง็ รวมทัง้ บรู ณาการการวจิ ัยและพัฒนานวตั กรรมกบั การนำไปใช้ประโยชน์ ในเชิงพาณชิ ย์ 1.5.3 สร้างเครือขา่ ยการทำวิจัยระหว่างภาคส่วนต่างๆ ปฏิรูปและบรู ณาการระบบการเรียนการ สอนกับระบบงานวิจัยและพัฒนา ให้เอื้อต่อการเพิ่มศักยภาพด้านนวัตกรรมของประเทศ เพื่อสนับสนุน การ สร้างความเข้มแข็งของธุรกิจไทยทุกระดับในเวทีการค้าโลก ส่งเสริม กระบวนการการทำงานของภาครัฐและ ภาคเอกชนในการวิจัยและพัฒนา วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรมให้เป็นระบบเปิด และมีการบูรณาการ การทำงานกันอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รวมทัง้ เชอื่ มโยงระบบการศึกษา กับภาคปฏิบัติจรงิ ในภาคธุรกจิ โดยเฉพาะ อย่างยิ่งการสร้างนักวิจัยมืออาชีพ และนวัตกรที่สามารถสร้างมูลค่าเพิ่มและยกระดับงานวิจัย สู่การเพิ่ม ศกั ยภาพ ด้านเทคโนโลยีและนวตั กรรมของประเทศ 1.6 ส่งเสรมิ การเรยี นรแู้ ละพฒั นาทักษะทุกชว่ งวัย 1.6.1 มุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนควบคู่กับการพัฒนาครู เพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัด การศึกษาในทุกระดับบนพื้นฐานการสนับสนุน ที่คำนึงถึงความจำเป็นและศักยภาพของสถาบันการศึกษาแต่ ละแห่ง พร้อมทั้ง จัดให้มีมาตรฐานขั้นต่ำของโรงเรียนในทุกระดับ และสร้างระบบวัดผลโรงเรียนและครูท่ี สะทอ้ นความรับผิดชอบต่อผลลัพธ์ที่เกิดกบั ผู้เรียน คนื ครใู ห้นกั เรียน โดยลดภาระงานที่ไม่จำเป็น รวมถึงจัดให้ มีระบบฐานข้อมูลเพื่อการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์โดยการเชื่อมโยงหรือส่งต่อข้อมูลครอบครัวและผู้เรียน 36

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล ระหวา่ งหน่วยงานต่าง ๆ ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงการพัฒนาตลอดชว่ งชวี ิต ตลอดจน พัฒนาช่องทางให้ภาคเอกชน มสี ว่ นร่วมในการจัดการศึกษาและการเรยี นร้ตู ลอดชีวติ 1.6.2 พัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ผ่านระบบดิจิทัล พร้อมทั้งส่งเสริมให้มีการนำเทคโนโลยี สารสนเทศและการสร้างสรรค์ที่เหมาะสม มาใช้ในการเรียนการสอนออนไลน์แบบเปิดที่หลากหลาย เพ่ือ ส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยตนเองตามความสนใจและเหมาะสมกับช่วงวัย ตลอดจนพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และ อุทยานการเรียนรู้สำหรับเยาวชนที่เชื่อมโยงเทคโนโลยีกับวิถีชีวิตและส่งเสริม การเรียนการสอนที่เหมาะสม สำหรบั ผู้ทีเ่ ขา้ สสู่ งั คมสูงวยั 1.6.3 ลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา โดยบูรณาการ การดำเนินงานระหว่างหน่วยจัด การศึกษากับกองทุนเพื่อความเสมอภาค ทางการศึกษา มุ่งเน้นกลุ่มเด็กด้อยโอกาสและกลุ่มเด็กนอกระบบ การศึกษา ปรับเปลี่ยน การจัดสรรงบประมาณให้สอดคล้องกับความจำเป็นของผูเ้ รียนและลักษณะพื้นท่ี ของ สถานศกึ ษา จดั ระบบโรงเรยี นพ่ีเลยี้ งจับครู่ ะหว่างโรงเรยี นขนาดใหญ่ ที่มคี ณุ ภาพการศกึ ษาดีกบั โรงเรียนขนาด เล็กเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา และการส่งเสริมให้ภาคเอกชน ชุมชนในพื้นที่เข้ามามีส่วนร่วมในการ ออกแบบการศึกษา ในพื้นที่ สนับสนุนเด็กที่มีความสามารถแต่ไม่มีทุนทรัพย์เป็นกรณีพิเศษ ตลอดจน แก้ไข ปัญหาหนี้สินทางการศึกษา โดยการปรับโครงสร้างหนี้กองทุนเงินให้กู้ยืม เพื่อการศึกษา และทบทวนรูปแบบ การใหก้ ูย้ มื เพื่อการศึกษาทเ่ี หมาะสม 1.6.4 พัฒนาทักษะอาชีพทุกช่วงวัย โดยกำหนดระบบ ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะและเพิ่ม ประสิทธิภาพของทุกช่วงวัย อาทิการพัฒนา คุณภาพมาตรฐานการศึกษาให้เชื่อมโยงกับระบบคุณวุฒิวิชาชีพ โดยมีกลไกการวัดและประเมินผลเพื่อเทียบโอนความรู้และประสบการณ์หน่วยการเรียนที่ชัดเจน ส่งเสริม เยาวชนที่มีศักยภาพด้านกีฬาให้สามารถพัฒนาไปสู ่นักกีฬาอาชีพ การกำหนดมาตรฐานฝีมือแรงงาน การจัด ใหม้ ีระบบทส่ี ามารถรองรับความต้องการ พฒั นาปรับปรงุ ทกั ษะอาชีพของทุกช่วงวัยเพ่ือรองรับการเปล่ียนสาย อาชีพให้ตรง กับความต้องการของตลาดแรงงานที่อาจจะเปลย่ี นไปตามแนวโนม้ ความกา้ วหน้า ทางเทคโนโลยี ในอนาคต 1.6.5 สง่ เสริมหลกั คิดทถี่ ูกตอ้ ง โดยสอดแทรก การปลกู ฝงั วินัยและอุดมการณ์ทถ่ี กู ต้องของคนใน ชาติ หลกั คดิ ทถี่ ูกตอ้ ง ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม การมีจติ สาธารณะการเคารพกฎหมายและกติกาของสงั คม เข้า ไปในทกุ สาระวิชาและในทุกกจิ กรรม ควบคไู่ ปกบั การสง่ เสรมิ กลไก สรา้ งความเข้มแข็งของสถาบันครอบครัวใน ทุกมิตอิ ยา่ งเปน็ ระบบและมีประสทิ ธภิ าพ ปรับสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาใหเ้ อ้ือต่อการ มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ รวมทั้งลงโทษผู้ละเมิดบรรทัดฐานที่ดีทางสังคม ตลอดจนส่งเสริมให้ เกดิ การมีสว่ นรว่ มของประชาชนในการขบั เคล่ือนประเทศ 1.7 จัดทำระบบปริญญาชุมชนและการจัดอบรมหลักสูตรระยะสั้น โดยเน้นออกแบบหลักสูตร ระยะสนั้ ตามความสนใจ พฒั นาทกั ษะต่าง ๆ ที่ใชใ้ นการดำรงชวี ิตประจำวนั และทักษะอาชีพของคนทุกช่วงวัย ในพื้นที่และชมุ ชน เป็นหลัก พร้อมทั้งศึกษาแนวทางการพัฒนาเป็นรูปแบบธนาคารหนว่ ยกิต ซึ่งเป็นการเรยี น เก็บหน่วยกิตของวิชาเรียนเพือ่ ใหผ้ ู้เรียนสามารถเรียนขา้ มสาขาวชิ า และข้ามสถาบันการศึกษา หรือทำงานไป พร้อมกัน หรือเลือกเรียนเฉพาะหลักสูตร ที่สนใจ เพื่อสร้างโอกาสของคนไทยทุกช่วงวัยและทุกระดับสามารถ พฒั นาตนเอง ท้ังในดา้ นการศึกษาและการดำรงชีวติ 37

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล นโยบายเรง่ ดว่ นดา้ นการศกึ ษา ข้อท่ี ๗ การเตรยี มคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 โดยสรา้ งแพลตฟอร์มการเรียนรใู้ หม่ในระบบดจิ ิทัล ปรับปรุง รูปแบบการเรียนรู้มุ่งสู่ระบบการเรียน การสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ด้านวิศวกรรม คณติ ศาสตร์โปรแกรมเมอร์และภาษาต่างประเทศส่งเสริมการ เรยี น ภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding) ตง้ั แต่ระดับประถมศึกษา การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ในทกุ ตำบลส่งเสริม การพัฒนาหลักสูตรออนไลน์ของสถาบันการศึกษาต่าง ๆ เพื่อแบ่งปันองค์ความรู้ของสถาบันการศึกษาสู่ สาธารณะเชื่อมโยงระบบการศึกษา กับภาคปฏิบัติจริงในภาคธุรกิจสร้างนักวิจัยใหม่และนวัตกรเพื่อเพิ่ม ศักยภาพ ด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมของประเทศสร้างความรู้ความเข้าใจการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล สื่อ ออนไลน์ และโครงข่ายสังคมออนไลน์ของคนไทยเพื่อป้องกัน และลดผลกระทบในเชิงสังคม ความปลอดภัย อาชญากรรมทางไซเบอร์ และสามารถใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการกระจายข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้องการ สรา้ ง ความสมานฉนั ท์และความสามคั คีในสงั คม รวมทั้งปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม ทีจ่ ำเปน็ ในการดำเนินชีวิต 8. นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2563 วสิ ัยทัศน์ “สรา้ งคุณภาพทนุ มนุษย์ สสู่ งั คมอนาคตท่ยี งั่ ยืน” พนั ธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 2. พัฒนาผูเ้ รยี นให้มคี วามสามารถความเปน็ เลิศทางวิชาการ เพือ่ สร้างขดี ความสามารถในการแข่งขนั 3. พัฒนาศักยภาพและคณุ ภาพผเู้ รียนให้มสี มรรถนะตามหลักสตู ร และคุณลักษณะในศตวรรษท่ี 21 4. สร้างโอกาสความเสมอภาคลดความเหลื่อมล้ำให้ผู้เรียนทุกคน ได้รับบริการทางการศึกษาอย่าง ทวั่ ถงึ และเท่าเทียม 5. พฒั นาผ้บู ริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ป็นมืออาชีพ 6. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง และเป้าหมายการพัฒนาท่ียง่ั ยนื (Sustainable Development Goals : SDGs) 7. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยี ดจิ ทิ ัล (Digital Technology) เพอื่ พัฒนา มงุ่ สู่Thailand 4.0 เป้าหมาย 1. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้อง ต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองดีของ ชาติมีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์มีจิตสาธารณะรับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น ซื่อสัตย์สุจริต มธั ยสั ถอ์ ดออม โอบอ้อมอารีมีวนิ ยั รักษาศีลธรรม 2. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรีกีฬา ภาษา และอื่น ๆ ได้รับการพฒั นาอย่างเต็มตามศักยภาพ สรา้ งความสามารถในการแข่งขัน 3. ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้คิดริเริ่มและสร้างสรรค์ นวัตกรรม มีความรู้มีทักษะ มีสมรรถนะ ตามหลักสูตรและคณุ ลักษณะของผ้เู รียน ในศตวรรษที่ 21 มีสขุ ภาวะทเี่ หมาะสมตามวัย มคี วามสามารถในการ พึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเปน็ พลเมือง พลโลกที่ดี(Global Citizen) พร้อม กา้ วสู่สากลนำไปส่กู ารสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ 38

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 4. ผู้บริหารครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณ ตาม มาตรฐานวชิ าชพี 5. ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่มที่อยู่ใน พื้นท่หี า่ งไกลทุรกันดารไดร้ บั การศึกษาอยา่ งทว่ั ถงึ เท่าเทยี ม และมีคณุ ภาพ 6. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนา อย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals :SDGs)และสร้างเสริมคุณภาพ ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 7. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา สถานศึกษา มีสมดุล ในการบรหิ ารจัดการเชงิ บูรณาการ มีการกำกบั ตดิ ตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศท่ีมีประสิทธิภาพ และการรายงานผล อย่างเปน็ ระบบ ใช้งานวิจยั เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมในการขบั เคล่ือนคุณภาพ การศกึ ษา นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ไดก้ ำหนด นโยบายประจำ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 โดยยึดหลักของการพัฒนาที่ยั่งยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศในอนาคต เป็น แนวทาง ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและสอดคลอ้ งกับยทุ ธศาสตร์ชาติพ.ศ.2561-2580 แผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนปฏิรูปประเทศ ด้านการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2565) แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 - 2579 และมุ่งสู่ Thailand 4.0 ดังนี้ นโยบายที่ 1 ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพ่ือความม่ันคงของมนุษย์ และของชาติ นโยบายด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ เป็นการจัดการศึกษาเพื่อ มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนทุกคน ให้มีความรักในสถาบันหลัก ของชาติยึดมั่นในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ ทรงเป็นประมุข มีทศั นคติท่ีดตี ่อบา้ นเมือง มหี ลกั คดิ ท่ีถูกต้องเป็นพลเมือง ดขี องชาติ และพลเมอื งโลกทีด่ มี คี ุณธรรม จรยิ ธรรม มีคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา รับผดิ ชอบ ต่อครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติซื่อสัตย์สุจริต มัธยัสถ์อดออม โอบอ้อมอารีมีวินัยและรักษา ศลี ธรรม เป็นผู้เรยี นทม่ี ีความพร้อม สามารถรบั มือกบั ภัยคุกคามรปู แบบใหม่ทุกรปู แบบที่มีผลกระทบต่อความ มั่นคง เช่น ภัยจากยาเสพติดความรนุ แรงการคุกคามในชีวิตและทรัพย์สิน การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ และภัยพิบัติต่างๆเป็นต้น ควบคู่ไปกับการป้องกัน และแก้ไข ปัญหาที่มีอยู่ในปัจจุบันและที่อาจจะเกิดขึ้นใน อนาคต และเนน้ การจดั การศึกษา ให้เหมาะสม สอดคล้องกบั บริบทของพื้นฐาน สภาพทางภมู ิศาสตร์ดา้ นเศษฐ กิจ และสงั คมซึ่งมีความแตกตา่ งทางด้านสังคมวฒั นธรรมเชื้อชาติเชน่ การจัดการศึกษา เขตพฒั นาพิเศษเฉพาะ กิจจังหวดั ชายแดนภาคใต้การจัดการศึกษาในเขต พื้นที่เฉพาะกลุม่ ชาตพิ ันธ์ุกลุ่มผู้ดอ้ ยโอกาสและกลุ่มที่อย่ใู น พื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร พื้นที่สูง ชายแดน ชายฝั่งทะเล และเกาะแก่ง เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาส ได้รับ การพฒั นาสอดคล้องกับบริบทของพ้ืนท่ี ไดร้ ับการบริการด้านการศึกษา ขน้ั พ้นื ฐานทม่ี ีคุณภาพ และเหมาะสม ตรงตามความตอ้ งการ เปน็ ตน้ 39

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล นโยบายท่ี 2 ดา้ นการจดั การศึกษาเพือ่ เพิม่ ความสามารถในการ แข่งขันของประเทศ นโยบายด้านการจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ให้ความสำคัญ กับศักยภาพ และคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์เป็นสำคัญ เนื่องจาก “ทรัพยากรมนุษย์เป็นปัจจัยขับเคลื่อน สำคัญในการยกระดับ การพัฒนาประเทศในทุกมิติไปสู่เป้าหมายการเป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว มีขีด ความสามารถในการแข่งขันกับนานาประเทศ”ดังนั้น การพัฒนาศักยภาพ และคุณภาพผู้เรียนให้มีความเป็น เลศิ ทางวิชาการจงึ มีความจำเปน็ อยา่ งย่งิ ที่ จะตอ้ งดำเนินการให้สอดคล้องกัน โดยเนน้ ปรบั เปลย่ี นกระบวนการ จัดการเรียน การสอนของสถานศึกษาที่จัดการศึกษา ให้เป็นสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ให้แก่ ผู้เรียนเชิง สมรรถนะรายบุคคล ตามความสนใจ และความถนัดอย่างเต็มศักยภาพ มีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มี ทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่๒๑ มีความเป็นเลิศ ด้านทักษะสื่อสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาที่ 3 มี ทักษะความรู้ ด้านดิจิทัล (Digital Literacy) เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มีนิสัย รกั การเรียนรแู้ ละการพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ติ สู่การเป็นคนไทยทม่ี ีทักษะวิชาชีพชั้นสูงเป็นนักคิด เป็นผู้สร้างนวัตกรรม เป็นนวัตกร เป็นผู้ประกอบการ เป็นเกษตรกรยุคใหม่ และอื่น ๆ สอดคล้องกับความ ต้องการ ของประเทศ มีความยืดหยุ่นทางด้านความคิด สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ภายใต้สังคมที่เป็นพหุ วัฒนธรรม และมีความสามารถในการจัดการสุขภาวะ ของตนเองให้มีสุขภาวะที่ดีสามารถดำรงชีวิตอย่างมี ความสุขทง้ั ด้านรา่ งกาย และจติ ใจ นโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนุษย์ นโยบายด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มุ่งเน้นการพัฒนาทรัพยากร มนุษย์เรมิ่ ตง้ั แตป่ ระชากรวัยเรยี นทกุ ช่วงวยั ตลอดจน การพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ดังนี้ พัฒนาประชากรวัยเรียนทุกคน ทุกช่วงวัย ตั้งแต่ช่วงปฐมวัย ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ผู้เรียนที่มีความต้องการดูแลเป็นพิเศษ ให้มีความพร้อมทั้งทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์สังคม และสติปัญญา มีศักยภาพ มีทักษะความรู้เป็นคนดีมีวินัยเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการวางแผนชีวิต และการ วางแผนทางการเงินที่เหมาะสม สามารถดำรงชีวิตอย่างมีคุณค่า โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ พัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้เรียนสามารถกำกับการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเองได้อย่างต่อเนื่องแม้จะออกจาก ระบบการศึกษาแล้ว รวมถึงความตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย และการพัฒนาและรักษากลุ่มผู้มีความสามารถ พเิ ศษของพหุปัญญาแตล่ ะประเภท เสริมสรา้ งใหผ้ ้เู รียนมีลักษณะนสิ ยั มีความรักในสขุ ภาพและพลานามัยและ พฒั นา ทักษะดา้ นกฬี าสูค่ วามเป็นเลิศ และกีฬาเพอ่ื การอาชีพ ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์ ให้คนไทย เปน็ คนดคี นเกง่ มคี ุณภาพ พร้อมสำหรบั วถิ ชี วี ติ ในศตวรรษท่ี ๒๑ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตอ้ งตระหนัก ถึงความสำคัญ ในอาชีพและหน้าที่ของตน โดยครูต้องมีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีความรู้ ความสามารถ อยา่ งแทจ้ รงิ และเปน็ ตน้ แบบดา้ นคณุ ธรรมและจริยธรรม พัฒนาตนเองทางวชิ าชีพอย่างต่อเน่ืองเพ่ือประโยชน์ ในการพัฒนาผู้เรียน เปลี่ยนโฉม บทบาท “ครู”ให้เป็นครูยุคใหม่โดยปรับบทบาทจาก“ครูผู้สอน”เป็น “Coach” หรอื ผู้อำนวยการการเรยี นรทู้ ำหนา้ ท่ีกระตุ้น สร้างแรงบนั ดาลใจแนะนำวิธีเรยี นรู้ และวิธีจัดระเบยี บ 40

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล การสร้างความรู้ออกแบบกิจกรรมและสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียน และมีบทบาทเป็นนักวิจัยพัฒนา กระบวนการเรยี นรู้เพอ่ื ผลสมั ฤทธิ์ ของผ้เู รียน นโยบายที่ 4 ดา้ นการสร้างโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศึกษา ทม่ี ีคณุ ภาพ มมี าตรฐานและลด ความเหลื่อมลำ้ ทางการศึกษา นโยบายด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาทีม่ ีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา เน้นการสร้างโอกาส ให้เด็กวัยเรียน และผู้เรียนทุกคนเข้าถึงบริการการศึกษาที่มี คุณภาพ ที่เป็นมาตรฐาน เสมอกัน ไม่ว่าผู้เรียนจะยากดีมีจน จะอยู่ในพื้นที่ใดของประเทศอยู่ในชุมชนเมือง พื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร หรือกลุ่มเป้าหมายทีต่ ้องการการดูแลเป็นพิเศษ เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ของประเทศ โดยสนับสนุนให้สถานศึกษา จัดการศึกษาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Global Goals for Sustainable Development) สร้างกลไกความร่วมมือของภาคส่วนต่าง ๆ ในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับองค์กรปกครองท้องถิ่นหรือตำบลระดับอำเภอระดับจังหวัด ระดับภูมิภาค และส่วนกลาง สร้าง มาตรฐานสถานศึกษาตามบริบทของพื้นที่ จัดสรรงบประมาณแผน่ ดนิ เพื่อสนับสนุนให้เดก็ วัยเรียนทุกคนตั้งแต่ ระดับปฐมวัย ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอย่างเพียงพอ และเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ข้อเท็จจริงโดย คำนึงถึงความจำเป็นตามสภาพพื้นที่ภูมิศาสตร์สภาพทางเศรษฐกิจ และที่ตั้งของสถานศึกษา จัดหา ทุนการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อช่วยเหลือผู้ขาดแคลน ทุนทรัพย์เพื่อลดความเหลื่อมลำ้ทางการศึกษา จัดสรร งบประมาณและทรัพยากร ทางการศึกษาอื่นเป็นพิเศษให้เหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นในการ จัดการศึกษาสำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ และจัดสรรงบประมาณ เป็นค่าใช้จ่ายในการ ดำเนนิ การ และงบลงทนุ ให้สถานศึกษาตามความจำเป็น ตลอดจนนำเทคโนโลยีดจิ ิทลั (Digital Technology) มาใช้เป็นเครื่องมือ ในการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิต รวมถึงพัฒนาระบบการติดตาม สนับสนุน และประเมินผล เพื่อสร้างหลักประกันสิทธิการ ไดร้ ับการศกึ ษาท่ีมคี ุณภาพของประชาชน นโยบายที่ 5 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวติ ที่เป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม นโยบายดา้ นการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาคุณภาพชีวิตทเ่ี ป็นมิตร กบั สง่ิ แวดลอ้ มได้นอ้ มนำศาสตร์ ของพระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน โดยยึดหลัก ๓ ประการคือ“มีความพอประมาณมีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน” มา เป็นหลักในการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติควบคู่กับการนำเป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืน ทั้ง 17 เป้าหมาย มา เปน็ กรอบแนวคดิ ที่จะผลักดันดำเนินการเพ่ือนำไปสู่การบรรลเุ ป้าหมาย การพัฒนาทย่ี ่ังยืนในทุกมิติทั้งมิติด้าน สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาล และความเป็นหุ้นส่วนความร่วมมือ ระหว่างกันทั้งภายในและ ภายนอกประเทศ อยา่ งบรู ณาการ โดยมวี ิสัยทัศน์เพื่อใหป้ ระเทศไทย “เป็นประเทศพัฒนาแล้ว มีคุณภาพชีวิต และสิ่งแวดล้อมทด่ี ที ่สี ุดในอาเซียนภายในปพี .ศ. 2580” ดังนนั้ นโยบายดา้ นการจัดการศึกษาข้นั พืน้ ฐานเพื่อรองรบั วสิ ยั ทัศน์ ดังกลา่ วจึงได้นอ้ มนำศาสตร์ พระราชา หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและเป้าหมาย ของการพัฒนาท่ียั่งยืนทั้ง ๑๗ เป้าหมาย มาเป็นหลัก ในการปรับปรุงหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการจัดสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา ให้สอดคล้อง กับหลักการดังกล่าว บนพื้นฐานความเชื่อในการเติบโตร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็น ทางเศรษฐกิจสิ่งแวดล้อม และ 41

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล คณุ ภาพชีวติ โดยให้ความสำคญั กับการสร้างสมดลุ ทั้ง 3 ด้าน ไมใ่ หม้ ากหรือน้อยจนเกินไป อันจะนำไปสู่ความ ยัง่ ยืนเพื่อคนรนุ่ ตอ่ ไป อย่างแท้จรงิ นโยบายท่ี 6 ด้านการปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ าร จัดการศึกษา นโยบายด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษา เป็นนโยบายจุดเน้นที่ สำคัญ เนื่องจากเป็นนโยบายที่กระจายอำนาจการจัดการ ศึกษาให้สถานศึกษา หรือกลุ่มสถานศึกษา มีความ เป็นอิสระในการบริหาร และจัดการศึกษา ครอบคลุมทั้งด้านการบริหารงานวิชาการด้านการบริหาร งบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคลและด้านการบริหารงานทั่วไป และปรับบทบาทภารกิจ ของหน่วยงาน ทั้งระดับสำนักงานทั้งส่วนกลาง และระดับภูมิภาค โดยปรับ โครงสร้างของหน่วยงานทุกระดับตั้งแต่ สถานศึกษา สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา และสำนักงานส่วนกลาง ใหม้ ีความทนั สมยั พรอ้ มทจี่ ะปรับตัวให้ทัน ต่อการ เปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา หน่วยงานสำนักงานเป็นหน่วยงานที่มีหน้าที่ สนับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตาม เพื่อให้สถานศึกษาสามารถจัดการศึกษา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นำเทคโนโลยีดิจิทัล Digital Technology เ ช่ น Cloud Technology Big Data Technology แ ล ะ Communication Technology เป็นต้น มาใช้ในการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานทั้งระบบ มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ พร้อมทั้งปลูกฝังค่านิยมความซื่อสัตย์สุจริต ความมัธยัสถ์ และเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมเพื่อ ตอบสนองความต้องการ ของประชาชนไดอ้ ยา่ งสะดวก รวดเรว็ 9. มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ฉบบั ลงวนั ที่ 6 สงิ หาคม พ.ศ.2561 โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวธิ ีการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษทีส่ องท่ีกำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนาคุณภาพ คนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต ประกอบกบั มีนโยบายให้ปฏิรปู ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพ ท้งั ภายในและภายนอกของทุกระดบั ก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป มดี ังนี้ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั พ.ศ. 2561 มีจานวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม 1.4 มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทัง้ 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิน่ 2.2 จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ช้นั เรียน 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ 42

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู้ พื่อสนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ 3.1 จดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบัตอิ ย่างมีความสขุ 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรใู้ ช้สอ่ื และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุง การ จดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. 2561 มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รยี น 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รยี น 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผ้เู รียน 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเหน็ และแก้ปญั หา 3) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 5) มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมทด่ี ีตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด 2) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย 3) การยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการทเ่ี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 43

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั 3.1 จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่เอื้อตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน 3.5 มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ 10. จดุ เน้นการดำเนนิ งานของสำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาชมุ พร เขต 1 1. จุดเนน้ ดา้ นผ้เู รียน 1.1 นักเรียนมีสมรรถนะสำคัญสูม่ าตรฐานสากล 1.2 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักสามัคคี ปรองดอง สมานฉันท์ รักชาติ ศาสตร์ กษัตริย์ ภูมิใจ ในความเป็นไทย หา่ งไกลยาเสพติด มีคุณลกั ษณะและทกั ษะทางสงั คมทเี่ หมาะสม 1.3 นักเรียนท่ีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษได้รบั การสง่ เสริมและพัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพเป็นรายบุคคล 2. จุดเนน้ ดา้ นครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 2.1 ครูไดร้ ับการพัฒนาองค์ความรู้และสมรรถนะผา่ นการปฏบิ ตั ิจรงิ และความช่วยเหลืออย่างต่อเน่ือง 2.2 พัฒนาผู้บรหิ ารสถานศกึ ษากล่มุ ท่มี คี วามจำเป็นต้องได้รับการพฒั นาเร่งด่วน 2.3 ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เป็นมืออาชีพ มีผลงานเชิงประจักษ์ ได้รับการยกย่องเชิดชู เกยี รติอยา่ งเหมาะสม 2.4 ครูและผู้บริหารสถานศึกษาบรรจุใหม่ ย้ายมาปฏบิ ัติงานในเขตพื้นทีก่ ารศึกษาได้รบั การพัฒนา และสามารถดำเนินการในภารกิจทร่ี บั ผิดชอบไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 3. จดุ เนน้ ด้านการบรหิ ารจัดการ 3.1 สถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบริหารจัดการโดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์เน้นการ กระจายอำนาจ การมีส่วนรว่ ม และการรบั ผิดชอบต่อการดำเนนิ งาน 3.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาร่วมมือกันจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตาม มาตรฐาน 4. จุดเนน้ เพือ่ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น 4.1 เร่งรดั ผลสมั ฤทธิ์ 4.2 คดิ อา่ น เขียนคล่อง 4.3 ผา่ นรบั รองมาตรฐาน 4.4 สบื สานคณุ ธรรม 4.5 นอ้ มนำหลักปรัชญาฯ 4.6 นำพาสคู่ วามเปน็ เลิศ 4.7 เปิดโอกาสให้ถว้ นทว่ั 4.8 เตรยี มตวั สอู่ าเซียน 44

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 11. โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชมุ พร เขต 1 วิสยั ทศั น์โรงเรยี น มงุ่ พัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพ คณุ ธรรมนำความรู้ อยรู่ ว่ มกนั ในสังคมตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างสันติสุข ยึดมั่นการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็น ประมุข ก้าวทันเทคโนโลยี อนุรักษ์วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม โดยเน้นการมีส่วนร่วมของชุมชน เพื่อก้าวสู่ ความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก พนั ธกจิ 1. โรงเรยี นจดั การศกึ ษาตั้งแตป่ ระถมวยั ถึงภาคบังคับ ใหผ้ ู้เรียนมีศกั ยภาพตามมาตรฐาน 2. จัดหลกั สตู รและกจิ กรรมให้ผู้เรียนพัฒนาเตม็ ศักยภาพ 3. สง่ เสริมและพฒั นาบุคลากรใหม้ ปี ระสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 4. จัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาผเู้ รยี น 5. พัฒนาระบบการบรหิ ารให้สอดคลอ้ งกบั การกระจายอำนาจ 6. พัฒนาแหล่งเรียนรู้ กลยุทธ์ของโรงเรยี น 1. สง่ เสริมสทิ ธิและโอกาสใหเ้ ด็กในวัยเรยี นได้รับการศกึ ษาภาคบังคับอย่างทัว่ ถึงและมีคุณภาพ 2. สง่ เสรมิ การปฏริ ูปการเรียนรู้โดยยึดผ้เู รียนเป็นสำคัญ 3. ส่งเสริมและพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาด้านตา่ ง ๆ อย่างต่อเนื่อง 4. ส่งเสริมและพัฒนาสิง่ แวดล้อมในโรงเรียนใหม้ บี รรยากาศเอือ้ ต่อการเรยี นรู้ 5. พฒั นาระบบบริหารการศึกษา ส่ือไอซที ี และศนู ย์การเรียนรขู้ องชุมชน เป้าหมายของสถานศึกษา 1. เดก็ ระดบั ปฐมวยั มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั 2. ผู้เรียนระดับประถมศึกษา – มัธยมศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มี คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ครบทกุ ประการ 3. ครูมีความสามารถในการจัดประสบการณเ์ รียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ 4. ผบู้ ริหารมกี ารบริหารและจดั การศกึ ษาโดยใช้สถานศึกษาเปน็ ฐาน 5. สถานศกึ ษามีการจัดหลักสตู ร และประสบการณ์การเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย 6. สถานศกึ ษามกี ารจดั สภาพแวดล้อมท่ีมีความสะอาด ร่มรนื่ ปลอดภัยและการใหบ้ รกิ ารทีส่ ่งเสริมให้ ผ้เู รยี นพฒั นาตามธรรมชาติและเตม็ ศกั ยภาพ 7. ชมุ ชนมสี ่วนร่วมในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้เปน็ ศูนย์การเรียนรู้ของชุมชน 45

แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล เปา้ ประสงค์ 1. เกณฑ์เด็กในเขตบรกิ ารตง้ั แตร่ ะดบั ปฐมวยั ถึงการศกึ ษาภาคบงั คับใหเ้ ข้าเรียนทกุ คน (1) 2. โรงเรียนดำเนนิ การส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีสุขนิสัย สุขภาพกาย สุขภาพจิต มีสุนทรียภาพดา้ นศิลปะ ดนตรี กฬี า และมคี ุณธรรมจริยธรรม คา่ นิยมทีพ่ งึ ประสงค์ และมีจติ สำนึกในการอนรุ กั ษ์ส่งิ แวดลอ้ ม (2) 3. จัดการเรียนรู้ใหผ้ ู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีทักษะในการทำงาน มีเจตคติที่ดีต่ออาชพี สุจรติ และมีทักษะที่ จำเป็นตามหลักสูตร (2) 4. ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ คดิ ไตร่ตรอง และมวี สิ ัยทศั น์ (2) 5. สถานศึกษามีหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น จัดกิจกรรมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลอื กเรียน ตามความสนใจ (2) 6. จัดและพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เข้มแข็ง ส่งเสริมและตอบสนองความสามารถ ความถนัด และความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ของผู้เรยี นอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ (2) 7. จัดกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา สืบสานภูมิปัญญาวัฒนธรรมประเพณี ค่านิยมที่ดีงาม และ ความเป็นประชาธปิ ไตย (2) 8. สง่ เสรมิ ให้ครจู ดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ พฒั นานวัตกรรม สื่อ นำแหลง่ เรียนรู้ ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินมาใช้ ในการเรยี นการสอนที่ตอบสนอง ความถนัดและความสามารถของผเู้ รยี น (3) 9. บุคลากรมีการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ มีเทคนิควิธีการใหม่ ๆ ตามเกณฑ์ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมงต่อปี และมีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจเป้าหมายการจัดการศึกษา และ วิเคราะหศ์ ักยภาพของผูเ้ รยี นได้ (3) 10. บคุ ลากรทุกคนปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มีมนษุ ยสมั พันธ์ท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ และมีความ มงุ่ ม่นั อทุ ิศตนในการพฒั นาผู้เรียน (3) 11. บคุ ลากรมีความรตู้ ามเกณฑ์ท่กี ำหนด มีจำนวนเพียงพอและสอนตามความถนดั (3) 12. มีระบบนิเทศการสอน บันทกึ รายงานผล เพอ่ื นำไปปรบั ปรงุ กิจกรรมเรียนการสอน (3) 13. ส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียนโดยจัดใหม้ ีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยตอ่ การ เรียนรู้ มีอาคารสถานทเี่ หมาะสม และอย่ใู นสภาพทีใ่ ชก้ ารได้ดี (4) 14. ผู้บริหารปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มีความคิดริเริ่ม มีวิสัยทัศน์ มีความสามารถในการบริหาร จัดการ เป็นผู้นำทางวชิ าการทมี่ ีประสิทธภิ าพ และประสิทธิผล ที่ผูเ้ กี่ยวข้องพึงพอใจ (5) 15. มีการพัฒนาใหเ้ ป็นโรงเรียนคุณภาพของชุมชน เปน็ แหล่งเรียนรู้ของท้องถน่ิ มคี วามร่วมมือและบริการ ชมุ ชนอย่างเข้มแข็ง โดยยดึ หลกั “บ ว ร” “บ ร ม” (5) 16. มกี ารบริหารเทคโนโลยี สารสนเทศทุกรปู แบบ ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ และส่งเสรมิ ให้มกี ารใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ ทัง้ ในและนอกสถานศึกษา (5) 46

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปกี ารศกึ ษา 2563-2567) โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ปรัชญาโรงเรยี น การศึกษาพฒั นาคน คนพฒั นาสงั คม สังคมพัฒนาการศกึ ษา อัตลักษณ์ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคม โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา รุ่นแรก มีนักเรียนหลายเชื้อชาติ คือ ไทย ลาว พม่า โดยนับ ถือศาสนาพุทธและอิสลาม เป็นโรงเรียนสันติสุขอยู่ร่วมกันอย่างสันติ ตั้งอยู่ในพื้นที่สหกรณ์นิคมท่าแซะ จึงเป็นโรงเรียนส่งเสริมสหกรณ์ มีการอนุรักษ์ประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนซึ่งส อดคล้องกับ อัตลักษณ์ คือ “ย้ิมง่าย ไหว้สวย” เอกลกั ษณ์ของโรงเรียนชุมชนประชานคิ ม โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา รุ่นแรก ตั้งอยู่ในพื้นที่สหกรณ์นิคมท่าแซะจึงเป็นโรงเรียน ส่งเสรมิ สหกรณโ์ ดยมีเอกลกั ษณด์ า้ น “ประหยัด อดออม” 47

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนชุมชนประชานิคม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล 12. โครงสร้างการบรหิ ารโรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม (นำเสนอโดยแผนภูมิ) คณะกรรมการสถานศกึ ษา ขนั้ พนื ้ ฐาน คณะกรรมการประกนั คณุ ภาพ ผ้อู านวยการโรงเรียน คณะกรรมการบริหารหลกั สตู ร/วิชาการ ภายใน กลมุ่ บริหารงาน งานสนบั สนนุ รอง ผอ.รร. วชิ าการ - งานบริหารหลกั สตู ร กล่มุ บริหารงาน กลมุ่ บริหารงาน กล่มุ บริหารงานทวั่ ไป บคุ คล งบประมาณ - ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน - กจิ กรรมเสริมหลกั สตู ร - งานทะเบียนวดั ผล - งานอตั รากาลงั - งานแผนงบประมาณ - ชมุ ชนสมั พนั ธ์ - งานอาคารสถานที่ - งานการให้ขวญั และ - จดั ซอื ้ จดั จ้าง - งานธรุ การ กาลงั ใจ - การเงิน / การบญั ชี - งานพฒั นาและ - พฒั นาบคุ ลากร - งานสนิ ทรัพย์และพสั ดุ ประกนั คณุ ภาพ - งานวนิ ยั ข้าราชการ 48

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2563-2567) โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ส่วนท่ี 4 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา โครงการ/กิจกรรม ปีการศึกษา 2563-2567 49