ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน (Best Practice) ประจำปีการศึกษา 2564

กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ “นวัตวิถ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผ้บู รหิ าร การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสุจรติ อย่างยั่งยืน ปกหนา้ โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกนั การทจุ ริต” (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บริหาร ข การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสจุ รติ อย่างย่งั ยืน คานา กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “นวัตวิถีโรงเรียนสุจริต” ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา กิจกรรมถอด บทเรียน Best Practice ตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจริต) ประจาปีการศึกษา 2564 ผลงานนวัตกรรม เร่ือง การบริหาร แบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืน เพื่อ คัดเลือกเป็นตัวแทนของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเข้าร่วมการแข่งขันในระดับสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานต่อไป การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียน สุจริตอย่างยั่งยืนได้ดาเนินงานตามแนวทางกิจกรรมถอดบทเรียน (Best practice) ด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษาต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนโดยยึดหลักในการบริหารแบบ 6 ร่วม เร่ิมต้ังแต่ร่วมรับรู้ รว่ มวางแผน ร่วมปฏิบตั ิ รว่ มนิเทศติดตาม ร่วมประเมินผล และร่วมช่ืนชม ผ่านกระบวนการ 9 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขอ้ ตกลง 2) เป้าหมาย 3) แผนงาน 4) โครงการ/กิจกรรม 5) กาหนดแนวทาง 6) รวบรวมขอ้ มูล 7) รายงาน ผล 8) ความสาเร็จ และ 9) ขยายผล และกาหนดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตตามแนวทาง โครงการโรงเรียนสจุ ริต ประกอบด้วย 1) กระบวนการคิด 2) มีวินยั 3) ซือ่ สัตย์สุจริต 4) อยอู่ ย่างพอเพียง และ 5) จิตสาธารณะ บนพื้นฐานหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โรงเรียนชุมชนประชานิคม ขอขอบคุณคณะกรรมและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการดาเนินการบริหาร แบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสุจริตอย่างยง่ั ยืนที่ทกุ คนมีส่วนร่วมในการดาเนินกิจกรรมในคร้ังน้ีและประสบผลสาเร็จตามวัตถุประสงค์กาหนดไว้ทุกประการ หวังเป็น อย่างยิ่งว่าผลงานนวัตกรรมการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนา คุณลกั ษณะโรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืนจะเป็นประโยชน์ให้แก่สถานศึกษา เครือข่ายสถานศึกษา หรือผู้ที่สนใจ นาข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ และแนวทางในการนาผลงานนวัตกรรมไปใช้เพื่อการพัฒนาต่อยอดองค์ความรู้ ด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมตามแนวทางพัฒนาคุณลักษณะ 5 ประการตามโครงการโรงเรียนสุจริต และดา้ นการบริหารจัดการของสถานศึกษาไปประยุกต์ใช้และพฒั นาผลงานนวตั กรรมตอ่ ไป ปรัชญา กาดีโลน โรงเรียนชุมชนประชานิคม โครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ปอ้ งกนั การทุจรติ ” (โครงการโรงเรยี นสุจริต) สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผ้บู รหิ าร ค การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสจุ ริตอย่างยงั่ ยืน สารบญั คานา........................................................................................................................................ หน้า สารบญั ..................................................................................................................................... ข แบบนาเสนอ Best Practice ประเภทผบู้ ริหาร........................................................................ ค ช่ือผลงาน การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนา 1 คุณลกั ษณะโรงเรยี นสจุ ริตอย่างยงั่ ยืน................................................................................................... 1 1 ผลงานสอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะโรงเรียนสุจรติ ......................................................................... 2 1. ความสาคญั ของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน............................................................... 2 1.1 เหตุผลทีเ่ กดิ แรงบันดาลใจ ความจาเปน็ ปญั หาหรือความต้องการท่ีจะทาผลงาน นวัตกรรม........................................................................................................................ .... 4 1.2 แนวคดิ หลักการ สาคญั ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกับผลงานหรอื นวัตกรรม สามารถอ้างองิ ถึงแนวคดิ 6 6 หลักการ ทฤษฎี รปู แบบ วธิ ีการ ฯลฯ ทน่ี ามาใช้ในการออกแบบผลงานหรอื นวัตกรรม..... 7 7 2. จุดประสงค์ และเปา้ หมายของผลงาน / นวตั กรรมถอดบทเรียน.......................................... 15 2.1 จุดประสงคเ์ ขียนใหส้ อดคล้องกับความสาคญั ของผลงาน / นวัตกรรม................................ 19 20 2.2 เปา้ หมายระบจุ านวนผลงาน / นวตั กรรมหรือกลมุ่ เป้าหมายทใ่ี ช้ผลงาน / นวตั กรรม........ 20 22 3. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้ันตอนการดาเนินงาน............................................................ 23 24 4. ผลการดาเนินการผลสัมฤทธิ์และประโยชน์ท่ไี ด้รบั ............................................................... 25 26 5. ปจั จัยความสาเร็จ................................................................................................................ 6. บทเรียนที่ไดร้ ับ.................................................................................................................... 7. การเผยแพร่ / การไดร้ บั การยอมรับ / รางวัลที่ได้รบั ........................................................... 8. เง่อื นไขความสาเรจ็ ............................................................................................................. 9. Best Practice สอดคล้องกับคณุ ลกั ษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ ................ 10. กจิ กรรมทส่ี อดคล้องกับปฏญิ ญาโรงเรยี นสุจรติ ................................................................. 11. ภาคผนวก (ร่องรอย หลักฐาน ภาพถ่าย ช้ินงาน ฯลฯ)...................................................... บรรณานกุ รม............................................................................................................................ โครงการเสริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ปอ้ งกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผบู้ ริหาร 1 การบริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสุจริตอย่างย่งั ยืน แบบนาเสนอ Best Practice  ผ้บู รหิ าร  ครู ช่ือผลงาน การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะ โรงเรยี นสุจรติ อย่างย่งั ยนื เจา้ ของผลงาน (นาย / นาง / นางสาว) ปรชั ญา นามสกุล กาดโี ลน โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม ตาบล ท่าแซะ อาเภอ ทา่ แซะ จงั หวัด ชมุ พร สังกดั สพป. / สพม. สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 โทรศัพท์ (ที่ทางาน) 0 7762 2037 โทรสาร 0 7762 2037 โทรศพั ท์มอื ถือ 08 1838 8799 e-mail [email protected] ผลงานสอดคล้องกับคุณลักษณะโรงเรยี นสุจริต (เลือกได้มากกวา่ 1 ประการ)  ทักษะกระบวนการคิด  มวี นิ ัย  ซื่อสัตย์สจุ ริต  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง  จิตสาธารณะ โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรียนสจุ ริต) สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ “นวตั วิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผบู้ ริหาร 2 การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสจุ รติ อย่างยงั่ ยืน ชอ่ื ผลงาน การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขัน้ ตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานคิ ม สกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยนื 1. ความสาคัญของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน 1.1 เหตุผลทีเ่ กิดแรงบันดาลใจ ความจาเป็น ปญั หาหรอื ความต้องการท่จี ะทาผลงาน / นวัตกรรม ซ่ือสัตย์สุจริต จริงใจต่อกัน พระราชดารัส เรื่องความซื่อสัตย์ สุจริต จริงใจต่อกันอย่างต่อเน่ืองตลอด มา เพราะเห็นว่าหากคนไทยทุกคนได้ร่วมมือกันช่วยชาติ พัฒนาชาติด้วยความซื่อสัตย์ สุจริต จริงใจต่อกัน แล้ว ประเทศไทยจะเจริญก้าวหน้าอย่างมาก ดังพระราชดารัส ความตอนหน่ึงว่า “คนท่ีไม่มีความสุจริต คนท่ี ไม่มีความมั่นคง ชอบแต่มักง่าย ไม่มีวันจะสร้างสรรค์ประโยชน์ส่วนรวมท่ีสาคัญอันใดได้ ผู้ที่มีความสุจริตและ ความมุ่งมั่นเท่านั้น จึงจะทางานสาคัญยิ่งใหญ่ที่เป็นคุณเป็นประโยชน์แท้จริงสาเร็จ” พระบรมราโชวาท พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอัน เนื่องมาจากพระราชดาริ (2564: ออนไลน์) และพระราโชบายของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว การพ้ืนฐานชีวิตที่ม่ันคง มีคุณธรรม รู้จักแยกแยะส่ิงท่ีผิด ชอบ ช่ัว ดี ปฏิบัติแต่ส่ิงท่ีชอบ สิ่งที่ดีงาม ปฏิเสธสิ่ง ท่ีผิด สิ่งที่ช่ัว และช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง (สานักงานศึกษาธิการภาค. ๒๕๖2 : 1) ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ วสิ ยั ทัศนป์ ระเทศคอื “ประเทศไทยมีความมน่ั คง มั่งคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” โดยยกระดับศักยภาพของ ประเทศในหลากหลายมติ ิ พฒั นาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวยั ใหเ้ ปน็ คนดี เก่ง และมีคณุ ภาพ สร้างโอกาสและ ความเสมอภาคทางสังคม มีเป้าหมายการพัฒนาที่สาคัญเพื่อพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปญั ญา มีพัฒนาการท่ดี ีรอบด้านและมีสขุ ภาวะท่ีดีในทุกชว่ งวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็น พลเมอื งดขี องชาติ มีทกั ษะที่จาเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑ มีทกั ษะสื่อสารภาษาองั กฤษและภาษาที่ ๓ มีนสิ ัยรกั การ เรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยท่ีมีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการเกษตรกรยุคใหม่และอ่ืน ๆ โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง การพัฒนาและเสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ในการปรับเปล่ียนค่านิยมและวัฒนธรรม มุ่งเน้นให้สถาบันทางสังคมร่วมปลูกฝัง ค่านิยมและวัฒนธรรมที่พึงประสงค์โดยการปลูกฝังค่านิยมและวัฒนธรรมผ่านการเล้ียงดูในครอบครัว การบูรณา การเร่ืองความซ่ือสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม ในการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา การสร้างความ เข้มแข็งในสถาบันทางศาสนา การปลูกฝังค่านิยมและวัฒนธรรมโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน การสร้างค่านิยมและ วัฒนธรรมที่พึงประสงค์จากภาคธุรกิจ การใช้สื่อและสื่อสารมวลชนในการปลูกฝังค่านิยมและวัฒนธรรมของ คนในสังคม และการส่งเสริมให้คนไทยมีจิตสาธารณะและมีความรับผิดชอบต่อส่วนรวม (ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ 2561 : 4, 30-31) จากสถานการณ์การทุจริตที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วต่อเนื่อง และบทเรียนท่ีไดร้ ับจากการแปลง ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริตท้ังสองฉบับที่ผ่านมาสู่การปฏิบัติ จึงได้มีการริเริ่ม แนวคดิ ในการปรบั ปรุงยทุ ธศาสตร์ชาติวา่ ดว้ ยการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ ริตใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา และสถานการณ์การดาเนินงานด้านการป้องกันและปราบปรามการทุจริตท่ีเปล่ียนแปลงไปในปัจจุบัน โดย จะต้องสามารถตอบโจทย์ต่อปัญหาหรือสถานการณ์การทุจริตท่ีประชาชนและหน่วยงานต่าง ๆ ต้องเผชิญอยู่จริง ต้องมีการคานึงถึงบทบาทของทุกภาคสว่ นไม่ว่าจะเป็นหน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน ภาควิชาการ องค์กรสาธารณะ โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกันการทจุ ริต” (โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ) สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผูบ้ รหิ าร 3 การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมส่กู ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตอย่างยัง่ ยืน ส่ือมวลชน และภาคประชาสังคม เพื่อให้เข้ามามีส่วนร่วมในทุกกระบวนการ ท้ังนี้ก็เพื่อให้เกิดการบูรณาการ ความร่วมมือจากทกุ ภาคส่วนในการตอ่ ต้านการทุจริตทุกรปู แบบอยา่ งเข้มแขง็ เพ่ือให้ประเทศไทยเป็นประเทศ ที่มีมาตรฐานความโปร่งใสเทียบเทา่ สากล (ยุทธศาสตร์ชาติวา่ ดว้ ยการปอ้ งกันและปราบปรามการทุจริต ระยะ ที่ 3 พ.ศ. 2560 – 2564 : 1) สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติเนื่องจากการเปล่ียนแปลงของบริบท เศรษฐกิจและสังคมโลกอันเน่ืองจากการปฏิวัติดิจิทัล การเปลี่ยนแปลงสู่อุตสาหกรรม ๔.๐ รวมท้ังระบบ การศึกษาที่ยังมีปัญหาหลายประการ นับตั้งแต่ปัญหาคุณภาพของคนไทยทุกช่วงวัย ปัญหาคุณภาพและ มาตรฐานการจัดการศึกษาในทุกระดับ จุดอ่อนของระบบการศึกษา รวมทั้งปัญหาด้านคุณธรรม จริยธรรม และการขาดความตระหนักถึงความสาคัญของการมีวินัย ความซ่ือสัตย์สุจริต และการมีจิตสาธารณะของคน ไทยส่วนใหญ่ (แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ 2560 : ง) พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 1 มาตรา 6 บัญญัติไว้ว่าการจัดการศึกษาต้อง เป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษยท์ ่ีสมบรู ณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคณุ ธรรม มจี รยิ ธรรมและ วฒั นธรรมในการดารงชีวติ สามารถอย่รู ่วมกบั ผอู้ น่ื ได้อย่างมีความสขุ สอดคล้องกับมาตรา 23 มาตรา 24 มาตรา 26 และมาตรา 27 ซ่ึงระบุสาระสาคัญเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสรุปได้ว่า จะต้องเน้นความสาคัญทั้งความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ เรียนร้จู ากประสบการณ์จรงิ เกดิ การใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง ปลูกฝังคุณธรรม คุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา ประสานความร่วมมือกับทุกฝ่าย เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ มุ่งพัฒนาคนให้มี ความสมดุล ทงั้ ด้านความรู้ ความคดิ ความสามารถ ความดีงาม และความรับผิดชอบต่อสงั คม การประเมนิ ผู้เรยี น พิจารณาจากพัฒนาการ ความประพฤติ ควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอน เน้นพัฒนาผู้เรียนตามบริบทของ สังคม เพื่อเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ (ร่งุ ฤดี กลา้ หาญ, ดวงเดอื น ศาสตรภัทร และสายสมร เฉลยกติ ต.ิ 2558 : 1) ปัจจุบันเป็นท่ีทราบกันทั่วไปว่าปัญหาเรื่องการคอรัปชั่นเป็นปัญหาสาคัญลาดับต้นท่ีส่งผลกระทบต่อ การพัฒนาประเทศเป็นอย่างมากทั้งทางด้าน เศรษฐกิจ สังคม ตลอดจนคุณภาพชีวิตของประชาชนโดยตรง ปัญหาคอรัปช่ันเกิดขึ้นในสังคมไทยมาช้านานและมี แนวโน้มท่ีจะมีความรุนแรงมากข้ึนเรื่อย ๆ และพบปัญหา ดงั กล่าวเกือบทกุ ภาคสว่ น ถึงแม้รัฐบาลมีความพยายาม ป้องกันและแก้ไขมาโดยตลอด แต่ปัญหาการคอรัปชั่นก็ ไม่ได้ถูกแก้ไขเน่ืองจากการรายงานผลการจัดอันดับค่าดัชนีภาพลักษณ์คอรัปชั่น ประจาปี 2012 พบว่าประเทศ ไทยได้ 37 คะแนน จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน แต่ยังคงต่ากว่าคะแนนเฉล่ียของโลก 43 คะแนน และเมื่อ พิจารณาเปรียบเทียบค่าดัชนีภาพลักษณ์คอรัปชั่นของประเทศไทยในอดีตตั้งแต่ปี พ.ศ. 2541 จนถึงปี พ.ศ. 2554 พบว่าค่าดรรชนีภาพลักษณ์คอรัปชั่นยังอยู่ในระดับต่า อยู่ที่ระดับ 32 จากคะแนนเต็ม 100 คะแนน จนกระทั่งปี พ.ศ. 2545 การคอรัปช่ันเพ่ิมข้ึนอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงเป็นเคร่ืองช้ีวัดท่ีสามารถสะท้อนให้เห็นว่า ประเทศไทยเป็นประเทศท่ีมีปัญหา คอรัปชั่นในระดับท่ีสูงและมีแนวโน้มที่จะสูงข้ึน ซ่ึงน่าเป็นห่วงอย่างย่ิง และ ทาให้เห็นถึงการดาเนินงานในการต่อต้านการคอรัปช่ันของประเทศไทยที่ผ่านมาจนถึงปัจจุบันน้ัน ยังไม่ประสบ ความสาเร็จเท่าท่ีควร ถึงแม้ว่าประเทศไทยจะได้มีความพยายามในการกาหนดและใช้มาตรการในการป้องกัน และปราบปรามการคอรัปชั่นอยู่อย่างต่อเนื่องมาโดยตลอด ดังน้ันรัฐบาลควรจัดให้ปัญหาการคอรัปช่ันน้ันเป็น หน่งึ ในวาระแห่งชาตทิ ี่ทุกภาคส่วนจะต้องช่วยกนั (จารุวรรณ สุขุมาลพงษ์. 2556: 88) สรุปได้ว่าในการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษาเพื่อป้องกันการทุจริต เกิดข้ึนตามแนวพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รชั กาลท่ี 9 ความซ่ือสัตย์ สุจริต จริงใจตอ่ กัน พระราโชบายของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หวั ดา้ นการศกึ ษา ยุทธศาสตรชาติว่าด้วยการปอ้ งกันและ ปราบปรามการทุจริต แผนการศึกษาแห่งชาติ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และนโยบาย ของรัฐบาลท่ีต้องการให้หนว่ ยงานในสงั กัดรว่ มเป็นส่วนหนงึ่ ในการขับเคลื่อนยทุ ธศาสตร์ชาติวา่ ด้วยการปอ้ งกัน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทจุ รติ ” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ “นวัตวิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผ้บู ริหาร 4 การบริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสจุ รติ อย่างยั่งยืน และปราบปรามการทุจริต โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานบูรณาการความร่วมมือกับ สานักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ ในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้เด็ก และเยาวชน ซึ่งเป็นอนาคตของชาติให้มีคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย ทักษะ กระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจรติ อยู่อย่างพอเพยี ง และจติ สาธารณะ บนพื้นฐานหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง จา ก เ ห ตุผ ล ดัง ก ล่าว ข้า ง ต้นผู้ บ ริห า รส ถ า น ศึก ษา ไ ด้ต ร ะห นัก แ ล ะใ ห้ค ว า มสา คัญ กับ ก า ร พัฒ น า คุณลักษณะ 5 ประการของตามแนวทางโรงเรียนสุจริตของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคม เนื่องจากสภาพ ปญั หาในปัจจุบันนักเรียนได้รับการเล้ียงดูจากครอบครัวท่ีมีความแตกต่างกันนักเรียนบางครอบครัวต้องเผชิญ ปัญหาจากการใช้ความรุนแรงในครอบครัว สัมพันธภาพในครอบครัวท่ีเปราะบาง และการทาบทบาทหน้าที่ท่ี เหมาะสมของครอบครัว และที่เห็นไดช้ ัดเจนคือการก้าวสสู่ ังคมผู้สูงอายุ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม วิถีชีวิต และส่ิงแวดล้อม ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ดังนั้น สถานศึกษาจึงเน้นการพัฒนานักเรียนให้มีความซ่ือสัตย์สุจริต โดยเริ่มต้นจากการท่ีนักเรียนมีคุณธรรมรู้จัก แยกแยะสิ่งที่ผดิ ชอบ ช่ัว ดี สามารถปฏิเสธสงิ่ ท่ผี ิดและชั่วได้ ซง่ึ เป้าหมายการพัฒนานกั เรียนในทุกมิติส่งเสริม ให้นกั เรียนเป็นคนดี เก่ง และมคี ณุ ภาพ มีความพรอ้ มทง้ั กาย ใจ สติปัญญา มจี ติ สาธารณะ รบั ผิดชอบต่อสงั คม และผู้อื่น มีวนิ ัย รักษาศีลธรรม สามารถเป็นนักเรียนทดี่ ีของครอบครัว ชุมชน และได้รับการยอมรับจากสังคม มที ักษะท่จี าเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ และพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ดังนั้นสถานศึกษาจดั การเรียน การสอนแบบบูรณาการในทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้และเนน้ สอดแทรกเรอ่ื งความซือ่ สตั ย์สจุ ริต มีวนิ ยั เสริมสรา้ ง คุณธรรมจรยิ ธรรม มจี ติ สาธารณะ มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สว่ นรวม และสงั คม 1.2 แนวคิด หลักการ สาคญั ที่เก่ยี วขอ้ งกบั ผลงานหรือนวัตกรรม สามารถอา้ งอิงถึงแนวคดิ หลักการ ทฤษฎี รูปแบบ วธิ กี าร ฯลฯ ทีน่ ามาใชใ้ นการออกแบบผลงานหรอื นวตั กรรม หลักการและแนวคิดและทฤษฎีการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอนได้ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่ เกี่ยวข้อง เพื่อนามาใช้ในการพัฒนาผลงานนวัตกรรมด้านบริหารจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณลักษณะ โรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืนตามโครงการโรงเรียนสุจริตประกอบด้วย แนวคิดการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ซึ่งในการพัฒนาผลงานนวัตกรรมได้นาแนวคิดทฤษฎีและหลักการของการบริหารแบบมีส่วนร่วม การบริหาร แบบมีส่วนร่วมมีวิวัฒนาการมาจากแนวคิดการบริหารเชิงมนุษยสัมพันธ์ และการบริหารเชิงพฤติกรรม บุคคลท่ี เป็นผู้บุกเบิกแนวคิดนี้ คือ แมรี ปาร์คเกอร์ฟอลเลต จากบทความ ชื่อ “DynamicsAdministration” บรรยาย ให้ผู้บริหารแก้ปัญหาความขัดแย้งในองค์การด้วยวิธีการสร้ างมนุษยสัมพันธ์ ได้รับการสนับสนุนจากเอลตัน เมโยและ เอฟเจโรธลิสเบอร์เกอร์ มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด โคเฮน และนอรแ์ มน อัฟฮอฟฟ์ (Cohen; & Norman Uphoff. 1980: 213-222) ได้แบ่งลักษณะของการมีส่วนร่วมไว้ 4 ประเภท ดังน้ี 1. การมีส่วนร่วมในการ ตดั สนิ ใจ ประกอบด้วย การริเริ่มตัดสนิ ใจ การ ดาเนนิ การตดั สนิ ใจและการตดั สินใจปฏิบัตกิ าร 2. การมีสว่ นรว่ ม ในการปฏิบัติการ (Implementation) ประกอบด้วยการสนับสนุนด้านทรัพยากร การเข้าร่วมการบริหาร การ ประสานขอความร่วมมือ 3. การมีสว่ นร่วมในผลประโยชน์ (Benefits) ไดแ้ ก่ ผลประโยชนท์ างวตั ถุผล ประโยชน์ ทางสังคมและผลประโยชน์ส่วนบุคคล และ 4. การมีส่วนร่วมในการประเมินผล (Evaluation) ซึ่งนักการศึกษา และนักวิชาการหลายท่านได้ให้แนวคิดการบริหารแบบมีส่วนร่วม สรุปได้ดังนี้ การบริหารแบบมีส่วนร่วมเป็น กระบวนการที่ผู้มีส่วนเก่ียวข้องในองค์กรได้มีโอกาสได้ร่วมการดาเนินงานในทุกกระบวนการบริหารทั้งร่วมกัน เสนอแนะแนวทางการดาเนินงาน ร่วมกนั แก้ไขปญั หาและรว่ มกันช่ืนชมความสาเรจ็ อย่างภาคภูมใิ จ ซึ่งการบรหิ าร แบบมีส่วนร่วมเป็นการบริหารที่ใช้การจูงใจให้ผู้ปฏิบัติงานหรือผู้ที่เกี่ยวข้องได้มีโอกาสมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนา การ โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผู้บริหาร 5 การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตอย่างยง่ั ยืน ปฏิบัติงานให้มีคุณภาพสูงขึ้น (ณรงค์ อภัยใจ. 2560 : 9) ผู้ออกแบบผลงานนวัตกรรมได้ถอดบทเรียนโดยใช้ หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ได้แก่ 1) ร่วมรับรู้ 2) ร่วมวางแผน 3) ร่วมปฏิบัติ 4) ร่วมนิเทศ ติดตาม 5) ร่วม ประเมนิ ผล และ 6) รว่ มชื่นชม ผ่านกระบวนการ 9 ขนั้ ตอนไดแ้ ก่ 1) ขอ้ ตกลง 2) เปา้ หมาย 3) แผนงาน 4) โครงการ/กิจกรรม 5) กาหนดแนวทาง 6) รวบรวมข้อมูล 7) รายงานผล 8) ความสาเร็จ และ 9) ขยายผล โครงการโรงเรียนสุจริต เรียกช่ือเต็ม โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลใน สถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” เกิดขึ้นตามนโยบายของรฐั บาลที่ต้องการให้หน่วยงานในสังกัด ร่วมเปน็ ส่วน หน่ึงในการขับเคล่ือนยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริต โดยสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน บูรณาการความร่วมมือกับสานักงานคณะกรรมการป้องกันและ ปราบปรามการทุจริตแหง่ ชาติในการปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรมให้เดก็ และเยาวชน ซ่ึงเป็นอนาคตของชาติให้มี คณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสจุ ริต ประกอบด้วย 1) ทกั ษะกระบวนการคดิ 2) มีวนิ ยั 3) ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต 4) อยู่อย่างพอเพียง และ 5) จิตสาธารณะ ในขณะน้ีมีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริต จานวนท้ังสิ้น 9,873 โรงเรียนการดาเนินงานโครงการโรงเรียนสุจรติ ดาเนนิ งานตามปฏิญญาโครงการโรงเรยี นสจุ รติ ซงึ่ เป็น ข้อตกลงร่วมกันของโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริต 3 ด้าน คือ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการสร้างเครือข่าย เพื่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมายเกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต (รายงาน ผลการปฏิบัติงานประจาปี 2559. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ปอ้ งกนั การทจุ ริต” 2560 : 1) คุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรยี นสุจริต ของสานักงานพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา (2559 : 23) คมู่ ือแบบประเมนิ เกณฑม์ าตรฐานโรงเรียนสุจรติ ทีอ่ ธบิ ายว่า โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภบิ าล ในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” กาหนดคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ประกอบด้วย 1) กระบวนการคิด กระบวนการทางสมองท่ีมนุษย์ได้จัดการกับข้อมูลข่าวสารด้วยการจาแนก แยกแยะ เปรียบเทียบ โดยใช้วิจารณญาณอย่างมีเหตุผล สามารถแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ เชื่อมโยงความสัมพันธ์ ของข้อมูลโดยแสดงออกด้วยการพูด การเขียนหรือท่าทาง 2) วินัย พฤติกรรมของตนเองท่ีสามารถควบคุมให้ ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อบังคับ หน้าที่ท่ีกาหนดเพ่ือให้อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 3) ซื่อสัตย์สุจริต การ ประพฤติตนของบุคคลในทางท่ีถูกต้อง ตรงไปตรงมา มีความ เป็นจริง ไม่คดโกงหรือเอาเปรียบผู้อ่ืน มีความ ซื่อสัตย์ต่อตนเอง ต่อหน้าที่ ต่อครอบครัว ต่อสังคมและต่อผู้อื่นทั้ง ทางกาย วาจาและใจ 4) อยู่อย่างพอเพียง การดาเนินชีวิตอยู่ด้วยความพอประมาณ มีเหตุผลรอบคอบ มี คุณธรรม รวมถึงความจาเป็นท่ีจะต้องมีระบบ ภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดีพอสมควรต่อการมีผลกระทบใด ๆ อันเกิดจากการ เปลี่ยนแปลงท้ังภายนอกและภายในจน สามารถปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 5) จิตสาธารณะ พฤติกรรมหรือการกระทาของบุคคลที่มี ความปรารถนาและตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อสังคมด้วยการดูแลเอาใจใส่ และมีส่วนร่วมในการอาสาทา ประโยชน์เพ่ือส่วนรวม โดยไม่หวังผลตอบแทน และยังสอดคล้องกับกระทรวงศึกษาธิการ (2541 : 7) ท่ี กล่าวถึงการเนื้อหาของจริยธรรมทั่วไปในการประชุมทางวิชาการเก่ียวกับจริยธรรมไทย เป็นจริยธรรม 8 ข้อ ที่มี ลักษณะเป็นตัวแทนของจริยธรรม ท่ีคนท่ัวไปจะเข้าใจได้เหมือนกันและครอบคลุมจริยธรรมทั่วไป ใช้ในการสอน จริยธรรมสาคัญท่ีควรรีบเร่งพัฒนา ปลูกฝังโดยด่วนว่ามี ดังต่อไปนี้ 1) การใฝ่สัจจะ 2) การใช้ปัญญาในการ แก้ปัญหา 3) ความเมตตากรุณา 4) ความ มีสติ สัมปชัญญะ 5) ไม่ประมาท 6) ความซ่ือสัตย์สุจริต 7) ความ ขยนั หมั่นเพียร 8) ความมหี ิริ – โอตัปปะ นอกจากนี้ยงั สอดคลอ้ งศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาพลังแผ่นดินเชงิ คุณธรรม สานักงานบริการและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์กรมหาชน) ปี 2549 สรุปว่าคุณธรรมเร่งด่วนที่ควรดาเนินการ ตามลาดับ คือ 1) ซื่อสัตย์สุจริต 2) ความเอ้ือเฟื้อ มีน้าใจ เมตตา 3) ความละอายเกรงกลัวต่อบาป 4) มีจิตสานึก โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ป้องกันการทุจริต” (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผูบ้ ริหาร 6 การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืน สาธารณะ 5) มสี ติ 6) ความขยนั หมนั เพยี รในการทางาน และยงั สอดคล้องกบั วีระพงศ์ ถน่ิ แสนดี (2550) ได้ศึกษา การพฒั นาคณุ ธรรม จรยิ ธรรมนักเรียนโดยกระบวนการเรียนการสอนแบบบรู ณาการโรงเรยี นสิงหส์ ะอาด อาเภอสหัส ขันธ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ พบว่า นักเรียนขาดคุณธรรมเป็นจานวนมาก กลุ่มผู้ร่วมวิจัยได้วิเคราะห์ปัญหา และกาหนด กรอบการพัฒนา คือ การสร้างความตระหนักในปัญหาและสร้างความรู้ความ เขา้ ใจเกย่ี วกบการจดั กิจกรรมการเรยี น การสอนแบบบูรณาการแก่ครูผู้ปฏิบัติการสอนโดยการประชุมและการอบรมเชิงปฏิบัติการและการพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมนกั เรียน 4 ด้าน คอื 1) ความซอ่ื สัตย์สุจริต 2) ความประหยดั 3) ความกตัญญแู ละความรบั ผิดชอบ โรงเรยี นชุมชนประชานคิ ม ตาบลท่าแซะ อาเภอท่าแซะ จังหวัดชุมพร เครือข่ายสถานศึกษาท่าแซะ 2 เปิดทาการสอนในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานขยายโอกาสทางการศึกษาเปิดทาการสอนถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ในปีการศึกษา 2564 มีจานวนนักเรยี นรวมท้ังสิ้น 360 คน เป็นสถานศึกษาท่ีอยู่ภายใต้การกากบั ดูแลของ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาชมุ พร เขต 1 ชุมชนโดยรอบมีประชากรประมาณ 4,000 คน มฐี านะ ทางเศรษฐกิจรายได้โดยเฉล่ียต่อครอบครัวต่อปีไม่เกิน 40,000 บาท มีจานวนสมาชิกเฉลี่ยต่อครอบครัว 4 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบสถานศึกษา อาทิ วัดนิคมประชาสรรค์ มัสยิดอ้ัลค๊อยร๊อต มัสยิดนู้รุ้ลอิบาดะห์ มัสยิดนู้ร้ล อามานะห์ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลท่าแซะ สหกรณ์นิคมท่าแซะ จากัด ตลาด อาชีพหลักของชุมชน ร้อย ละ 80 ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ร้อยละ 60 ศาสนาอิสลาม รอ้ ยละ 38 อื่น ๆ ร้อย ละ 2 จากข้อมลู ทีก่ ล่าวมาข้างต้นก่อให้เกิดปัญหาในการดาเนินกิจกรรมตามโครงการโรงเรียนสจุ ริตของโรงเรียน ชุมชนประชานิคม พบวา่ นักเรยี นยังขาดทักษะในการแบ่งแยกประโยชนแ์ ละโทษของพฤตกิ รรมทสี่ ุจรติ และไม่ สจุ รติ นกั เรยี นขาดบุคคลที่เป็นตัวอย่างในการทาความดแี ละไม่สามารถอธบิ ายความดีของบุคคลทเ่ี ป็นตัวอย่าง ของการทาความดี นักเรียนไม่เห็นความสาคัญของการปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บ ขอ้ ตกลงของโรงเรยี นและ ชมุ ชน นักเรียนลอกการบ้านหรืองานที่ได้รับมอบหมาย นักเรียนเห็นแก่ประโยชน์ส่วนตนมากกว่าประโยชน์ส่วนรวม และขาดนิสัยการใช้ ทรัพยากรอย่างประหยัด และนักเรียนไม่มีความเต็มใจในการช่วยเหลือผู้อ่ืนและนักเรียน ไมม่ สี ่วนรว่ มหรอื สนบั สนุนให้ ผอู้ ่นื ประพฤติตนเปน็ ผลเมอื งดีของโรงเรยี นและชุมชน จากข้างมูลดังกล่าวข้างต้นโรงเรียนชุมชนประชานิคมได้ดาเนินการถอดบทเรียนผ่านกระบวนการ บริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ขน้ั ตอน ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ มสูก่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสจุ ริตอยา่ งยง่ั ยืน ผูอ้ อกแบบผลงานนวัตกรรมได้สงั เคราะห์หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ได้แก่ 1) ร่วมรับรู้ 2) รว่ มวางแผน 3) ร่วมปฏบิ ัติ 4) ร่วมนิเทศ ตดิ ตาม 5) รว่ มประเมินผล และ 6) ร่วมช่ืนชม ผ่านกระบวนการ 9 ข้ันตอน ไดแ้ ก่ 1) ขอ้ ตกลง 2) เป้าหมาย 3) แผนงาน 4) โครงการ/กจิ กรรม 5) กาหนดแนวทาง 6) รวบรวมข้อมูล 7) รายงานผล 8) ความสาเร็จ และ 9) ขยายผล และกาหนดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตตามแนวทางโครงการ โรงเรียนสุจริตทีอ่ ธิบายว่า โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกันการ ทุจริต” ประกอบดว้ ย 1) กระบวนการคิด 2) มีวินัย 3) ซ่อื สตั ย์สจุ รติ 4) อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง และ 5) จิตสาธารณะ บนพืน้ ฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. จดุ ประสงค์ และเป้าหมายของผลงาน / นวัตกรรมถอดบทเรียน 2.1 จุดประสงคเ์ ขียนให้สอดคล้องกับความสาคัญของผลงาน / นวัตกรรม 2.1.1 เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอนสู่การพัฒนาคุณลักษะโรงเรียนสุจริต อยา่ งย่งั ยนื 2.1.2 เพ่ือพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่ โรงเรียนสจุ ริตอยา่ งยง่ั ยนื โครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกนั การทจุ ริต” (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บรหิ าร 7 การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสุจรติ อย่างยงั่ ยืน 2.1.3 เพื่อพัฒนาเครือข่ายของสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนรูปแบบการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอนสู่โรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืน 2.2 เปา้ หมายระบจุ านวนผลงาน / นวตั กรรมหรอื กลุ่มเป้าหมายทใ่ี ชผ้ ลงาน / นวตั กรรม 2.2.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 1) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน 23 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 มสี ่วนร่วมพัฒนา รปู แบบการบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอนสู่การพฒั นาคณุ ลักษะโรงเรียนสุจรติ อยา่ งย่ังยนื 2) จานวนนักเรียนคิดเป็นร้อยละ 90 ผ่านเกณฑ์การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตห้าประการ ได้แก่ ทกั ษะกระบวนการคิด มีวินัย ซอ่ื สัตยส์ ุจริต อยูอ่ ย่างพอเพียง และมจี ติ สาธารณะ 1) ตัวแทนเครือข่ายของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการขับเคล่ือนรูปแบบการ บริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขัน้ ตอนสู่โรงเรยี นสุจรติ อย่างย่ังยืน 2.2.2 เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ 1) ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะนักเรียนโรงเรียนสุจริตห้า ประการ นาผลการพฒั นามาปรบั ปรุงอยา่ งต่อเน่ืองและมีประสิทธิภาพสูงสดุ 2) ครูนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะนักเรียนโรงเรียนสุจริตห้าประการ นาผลการดาเนิน กจิ กรรมมาปรับปรงุ และพัฒนาอย่างต่อเน่ืองและมีประสิทธิภาพสูงสดุ 3) นักเรียนมีคุณลักษณะตามโรงเรียนสุจริตห้าประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง และมีจติ สาธารณะเป็นท่ยี อมรับของโรงเรียน ชุมชน และสงั คม 4) เครือข่ายของสถานศึกษามีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนรูปแบบการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขัน้ ตอนสโู่ รงเรียนสจุ ริตเพ่ิมมากขึ้นอยา่ งต่อเนอื่ ง 3. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้ันตอนการดาเนนิ งาน 3.1 กระบวนการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะ โรงเรียนสุจรติ อย่างยั่งยืน ทฤษฎรี ะบบ (System Theory และวงจรคุณภาพ P D C A) หลักการบรหิ ารแบบ 6 ร่วม (ปัจจยั นาเข้า Input) 1) ร่วมรับรู้ การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอนเพ่ือพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา โดยคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นาด้าน ศาสนาทุกศาสนา สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) เข้ามามีส่วนร่วมรับรู้ การดาเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริต ตามคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ได้แก่ ทกั ษะกระบวนการคิด มีวินัย ซ่อื สตั ยส์ ุจริต อยอู่ ย่างพอเพยี ง และมจี ติ สาธารณะ 2) ร่วมวางแผน การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอนเพ่ือพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา โดยคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นาด้าน ศาสนาทุกศาสนา สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) เข้ามามีส่วนร่วมรับรู้ การดาเนนิ งานโครงการโรงเรยี นสุจริต ตามคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ไดแ้ ก่ ทกั ษะกระบวนการคิด มีวินัย ซือ่ สตั ย์สจุ ริต อยอู่ ย่างพอเพยี ง และมจี ติ สาธารณะ โครงการเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ป้องกนั การทุจรติ ” (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

กิจกรรมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ “นวตั วิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผบู้ ริหาร 8 การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจรติ อย่างย่งั ยืน 3) ร่วมปฏิบตั ิ ในการพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยคณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นาด้านศาสนาทุกศาสนา สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) เข้ามามีส่วนร่วมรับรู้การดาเนินงาน โครงการโรงเรียนสุจริต ตามคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซ่ือสัตย์สุจริต อยอู่ ยา่ งพอเพียง และมีจิตสาธารณะ 4) ร่วมนิเทศติดตาม รูปแบบการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอนเพ่ือพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ร่วมกาหนดแนวทางการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และนิเทศ ตดิ ตามแผนงาน โครงการ/กจิ กรรมท่ีเกี่ยวข้องกับโครงการโรงเรยี นสจุ ริต 5) ร่วมประเมินผล รูปแบบการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอนเพ่ือพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ ชาวบ้าน ผู้นาด้านศาสนาทุกศาสนา สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) ใน การเข้ามามีส่วนร่วมในการนิเทศติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และนิเทศติดตามแผนงาน โครงการ/ กจิ กรรมทีเ่ ก่ียวข้องกับโครงการโรงเรียนสุจริต 6) ร่วมช่ืนชม การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะ โรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืน จากการมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณลักษณะของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นาด้านศาสนาทุกศาสนา สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) เข้ามามีส่วนร่วมรับรู้การดาเนินงาน โครงการโรงเรียนสุจริต ตามคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยอู่ ย่างพอเพียง และมีจติ สาธารณะ โรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม (ปจั จัยนาเข้า Input) 1) คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน คณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคม 2) ผ้บู ริหารสถานศึกษา ผู้อานวยการ และรองผู้อานวยการโรงเรยี นชุมชนประชานิคม 3) ครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาโรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม 4) นกั เรยี น นักเรยี นโรงเรียนชุมชนประชานิคม 5) บ : บ้าน/ชมุ ชน ผู้ปกครองนกั เรียน ชาวบ้าน ผ้นู า ปราชญช์ าวบา้ น 6) ว/ม : วดั /มัสยดิ ศาสนสถาน สถานบนั ศาสนาทกุ ศาสนา ผูน้ าศาสนา 7) ร : โรงเรียน/ราชการ สถาบนั การศกึ ษา หน่วยงานราชการ กานนั ผู้ใหญบ่ า้ น นโยบายและแผนโรงเรียนชุมชนประชานคิ ม (ปจั จัยนาเข้า Input) 1) แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนชมุ ชนประชานคิ ม 2) แผนปฏิบัตกิ ารประจาปกี ารศกึ ษาโรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม 3) หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม และหลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษา 4) แผนงาน โครงการ และกิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจรติ โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันการทุจรติ ” (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

กิจกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ “นวตั วิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผู้บริหาร 9 การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสุจริตอย่างยั่งยืน กระบวนการวงจรคุณภาพ P D C A (กระบวนการ Process) 1) ขั้นเตรียมการ (Plan) 2) ขั้นดาเนินการ (Do) 3) ขั้นการตรวจประเมินผล (Check) 4) ขน้ั ปรบั ปรุงพัฒนา (Action) กระบวนการบริหาร 9 ข้นั ตอน (กระบวนการ Process) 1) ข้อตกลง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นาด้านศาสนาทุกศาสนา สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) เข้ามามี ส่วนร่วมรับรู้การดาเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริต ตามคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ได้แก่ ทักษะ กระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ โดยการประกาศเจตจานงสุจริต ในการบริหารงานของโรงเรียนชุมชนประชานิคม 2) เป้าหมาย ผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสว่ นร่วมพัฒนารูปแบบการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน นักเรียนมีคุณลักษณะตามโรงเรียนสุจริตห้าประการ เป็นท่ียอมรับของโรงเรียน ชุมชน และสังคม คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นาด้านศาสนาทุกศาสนา สถาบันการศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) มีส่วนร่วมในการขบั เคล่ือนรูปแบบการบริ หารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอนสู่โรงเรียนสุจริตอย่างย่ังยืน ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูนารูปแบบการพัฒนา คุณลักษณะนักเรียนโรงเรียนสุจริต นาผลการพัฒนามาปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพสูงสุด และครูนา รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะนักเรียนโรงเรียนสุจริตห้าประการ นาผลการดาเนินกิจกรรมมาปรับปรุงและพัฒนา อยา่ งตอ่ เน่ืองและมปี ระสิทธภิ าพสงู สุด 3) แผนงาน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผ้นู าดา้ นศาสนาทุกศาสนา สถาบนั การศึกษา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) ในการเข้า มามีส่วนร่วมในการเสนอแผนงานที่เก่ียวข้องเข้ามามีส่วนร่วมรับรู้การดาเนินงานโครงการโรงเรียนสุจริต ตาม คุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซ่ือสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิต สาธารณะและกาหนดโครงการ และกิจกรรมไว้ในแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีการศกึ ษา 2564 4) โครงการ/กิจกรรม หลักสูตรสถานศึกษา กาหนดให้วิชาต้านทุจริตศึกษา เป็นรายวิชาเพ่ิมเติม ผู้นาด้าน ศาสนาทกุ ศาสนา เข้ามามีสว่ นร่วมในการจัดการเรยี นการสอนในรายวชิ าเพ่ิมเตมิ วชิ าพระพทุ ธศาสนา และวิชาอิสลาม ศึกษา จัดการเรียนการสอนบูรณาการใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อเข้ามามีส่วนร่วมรับรู้การดาเนินงานโครงการ โรงเรียนสุจริต ตามคุณลกั ษณะของนักเรยี น 5 ประการ และสอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจดั การ เรียนการสอนโดยบูรณาการใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และดาเนินการตามแผนงาน โครงการ/กจิ กรรมตามโครงการโรงเรยี นสจุ ริต 5) กาหนดแนวทาง ผู้บริหารสถานศึกษากาหนดปฏิทินการนเิ ทศตดิ การจัดการเรียนการสอนรายวิชา ต้านทุจริตศึกษา วิชาศาสนา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นิเทศติดตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมตามโครงการ โรงเรียนสุจริต โดยการวางแผน การปฏิบัติตามแผน การตรวจสอบ ประเมินผล และการปรับปรุงแก้ไข (PDCA) ยึดหลักการนิเทศแบบกัลยาณมิตร เทคนิคการสอนแนะ (Coaching Techniques) และเทคนิคการ นเิ ทศโดยใช้กระบวนการวิจยั เพือ่ แก้ปญั หา โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บรหิ าร 10 การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสจุ ริตอย่างยั่งยืน 6) รวบรวมข้อมูล เพื่อเป็นการตรวจสอบจัดการเรียนการสอนรายวิชาต้านทุจริตศึกษา วิชาศาสนา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นิเทศติดตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมตามโครงการโรงเรียนสุจริต เพ่ือเป็นการให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนชุมชนประชานิคม คณะกรรมการ สถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้นาด้านศาสนาทุกศาสนา สถาบนั การศึกษา หน่วยงานราชการ กานนั ผใู้ หญบ่ า้ น (บ ว ร / บ ร ม) 7) รายงานผล เพ่ือเป็นการรายงานผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตร แผนงาน โครงการและกิจกรรมให้ผู้บริหารสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผนู้ าชุมชน ปราชญ์ชาวบา้ น ผนู้ าดา้ นศาสนาทุกศาสนา สถาบนั การศึกษา หนว่ ยงานราชการ กานัน ผ้ใู หญบ่ ้าน (บ ว ร / บ ร ม) ทราบถึงผลลัพธ์เป็นไปตามวัตถุประสงค์ และเจตจานงสุจริตในการบริหารงานของโรงเรียน ชุมชนประชานคิ มท่กี าหนดไว้หรือไม่ 8) ความสาเร็จ โรงเรียนชุมชนประชานคิ มร่วมชื่นชมกบั ความสาเร็จ และมกี ารประกาศยกย่องเชิดชู เกียรติ นักเรียนผู้กระทาความดีตามโครงการโรงเรียนสุจริต หรือครูและบุคลากรที่กระทาความดีเพ่ือการเป็น แบบอย่างด้านความสุจริตที่ดีแก่ผู้เรียน ชุมชนและสังคม เพื่อการเป็นแบบอย่าง และการเป็นต้นแบบท่ีดี ผ่าน กระบวนการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียน สุจรติ อยา่ งยงั่ ยืน 9) ขยายผล โรงเรียนชุมชนประชานิคมได้ขยายผลกระบวนการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของ โรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตอย่างย่ังยืน หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ก้าวสูค่ วามยั่งยืน ดงั นัน้ โรงเรยี นชุมชนประชานคิ มมีองคค์ วามรู้ที่สามารถเป็นแหลง่ แลกเปล่ียนเรียนรู้ ศึกษาดูงาน ถ่ายทอดองค์ความรู้ให้กับโรงเรียนอื่นและขยายผลไปยังเครือข่ายสถานศึกษาอื่นโดนนา กระบวนการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคม เพื่อพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียน สุจริตอยา่ งยั่งยนื ต่อไป “คนดี สงั คมดี อยดู่ ี มสี ุข” สบื ไป หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (กระบวนการ Process) การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมน้อมนาแนวคิดหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจรติ อย่างย่ังยืน ดงั น้ี 1) ความพอประมาณ การคิด พูด ทาอย่างประมาณตน บนพื้นฐานของความเป็นจริง ให้เกิดความพอดี พอเหมาะ พอควรโดยไม่สรา้ งความเดือดร้อนให้กบั ตนเองและผอู้ ื่น 2) ความมีเหตุผล การตัดสินใจเก่ียวกับความพอเพียงน้ัน จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล ถูกต้องตามหลัก ความเป็นจริง โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เก่ียวข้อง ตลอดจนคานึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดข้ึนจากการกระทาน้ัน ๆ ท้งั ในปัจจบุ นั และในอนาคต อย่างรอบคอบ 3) การมีภูมคุ้มกันที่ดีในตัว การไม่ประมาท ไม่เส่ียง มีความรอบคอบเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบท่ี คาดวา่ จะเกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ 4) เง่ือนไขความรู้ มีความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องอย่างรอบด้าน ใช้ความรอบคอบท่ีจะ นาความรู้เหล่าน้ันมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพ่ือประกอบการวางแผนและมีการระมัดระวังในขั้นปฏิบัติทุก ขัน้ ตอน 5) เงื่อนไขคุณธรรม มีความตระหนักในคุณธรรม ละอายในการกระทาชั่ว การต้ังม่ันในความดี มีความ ซ่อื สตั ย์สุจริต ความอดทน ความเพยี ร ใชส้ ติในการดาเนินชีวติ โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ป้องกนั การทจุ ริต” (โครงการโรงเรยี นสุจริต) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ “นวัตวิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บรหิ าร การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ อย่างยัง่ ยืน โครงการเสริมสร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ป้องกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ) สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บริหาร 11 การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ขั้นตอน ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจริตอย่างยั่งยืน การบรหิ ารงาน 4 ฝ่ายของสถานศกึ ษา (กระบวนการ Process) 1) กลุ่มบริหารวิชาการ ดาเนินการเร่ืองหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา แผนการจัดการ เรียนรู้บูรณาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมถึงกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอนและกิจกรรมตามแผนงานและโครงการโรงเรียนสุจริต จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ในรายวิชาเพ่ิมเติม วิชาพระพุทธศาสนา และวิชาอิสลามศึกษาในทุกระดับช้ันตั้งแตร่ ะดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 3 และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา รายวิชาเพ่ิมเติม วิชาต้านทุจริต ศกึ ษาในทกุ ระดับชน้ั 2) กลุ่มบริหารงบประมาณ ดาเนินการจัดสรรงบประมาณตามแผนงบประมาณการเบิกจ่ายตาม แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 ตามแผนงานโครงการและกิจกรรมท่ีดาเนินการตามโครงการ โรงเรียนสุจริต ประยุกต์ใช้ทรัพยากรและงบประมาณท่ีได้รับจัดสรรที่มีอยู่อย่างเหมาะสม คุ่มค่าประหยัดและ เกิดประโยชนส์ งู สดุ สอดคล้องกบั บริบทของโรงเรยี น 3) กลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล ดาเนนิ การออกคาส่ังมอบหมายภาระงานในการปฏบิ ัติหน้าท่ใี นการจัดการ เรียนการสอน ตามแผนงานโครงการและกิจกรรมท่ีดาเนินการตามโครงการโรงเรียนสุจริตและรับผิดชอบงาน อืน่ ๆ ตามทไี่ ดร้ ับมอบหมาย 4. กลุ่มบริหารท่ัวไป ดาเนินการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 ร่วมกับคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาบรรจุโครงการคุณธรรมจริยธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับโรงการโรงเรียน สุจริต และได้รับการรับรอง และเห็นชอบอนุมัติให้ใช้แผนปฏิบัติประจาปีการศึกษา 2564 โดยคณะกรรมการ สถานศึกษาขนึ้ พืน้ ฐานโรงเรียนชุมชนประชานิคม คณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสจุ รติ (ผลผลติ Output) หนังสือคู่มือแบบประเมินเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนสุจริตท่ีอธิบายว่า โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” กาหนดคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ ของ สานักงานพฒั นานวัตกรรมการจัดการศึกษา (2559 : 23) ประกอบด้วย 1) กระบวนการคิด นักเรียนมีกระบวนการทางความคิดท่ีสามารถจัดการกับข้อมูลข่าวสารด้วยการจาแนก แยกแยะ เปรียบเทยี บ โดยใช้วิจารณญาณอย่างมีเหตุผล สามารถแก้ปัญหาไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ เช่ือมโยงความสัมพันธ์ ของขอ้ มลู โดยแสดงออกด้วยการพดู การเขยี นหรอื ท่าทาง 2) มีวินัย นักเรียนมีพฤติกรรมของตนเองที่สามารถควบคุมให้ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อบังคับ หน้าที่ท่ี กาหนดเพ่อื ให้อยู่รว่ มกันในสงั คมอย่างมีความสุข 3) ซื่อสัตย์สุจริต นักเรียนประพฤติตนของบุคคลในทางท่ีถูกต้อง ตรงไปตรงมา มีความ เป็นจริง ไม่คดโกงหรือเอาเปรียบผู้อื่น มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ต่อหน้าที่ ต่อครอบครัว ต่อสังคมและต่อผู้อื่นทั้ง ทางกาย วาจาและใจ 4) อยู่อย่างพอเพียง นักเรียนสามารถดาเนินชีวิตอยู่ด้วยความพอประมาณ มีเหตุผลรอบคอบ มีคุณธรรม รวมถึงความจาเป็นท่ีจะต้องมีระบบภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดีพอสมควรต่อการมีผลกระทบใด ๆ อันเกิดจากการ เปลยี่ นแปลงทั้งภายนอกและภายในจนสามารถปรับตวั เพ่ืออยู่ในสงั คมได้อย่างมีความสุข 5) จิตสาธารณะ นักเรียนมีพฤติกรรมหรือการกระทาของบุคคลท่ีมีความปรารถนาและตระหนักถึง ความรับผิดชอบต่อสังคมด้วยการดูแลเอาใจใส่ และมีส่วนร่วมในการอาสาทาประโยชน์เพ่ือส่วนรวม โดยไม่ หวงั ผลตอบแทน โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจรติ ” (โครงการโรงเรยี นสุจริต) สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กจิ กรรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บรหิ าร 12 การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมส่กู ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสจุ รติ อย่างย่งั ยืน P R A C H A N I C O M (ผลผลิต Output) คุณลักษณะของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคม ตามคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการและ สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย 1) P Public มีจิตสาธารณะ 2) R REASONABLE มี เหตผุ ล 3) A ADAPTABILITY การปรับตัว 4) C Critical Thinking คิดแบบมวี ิจารณญาณ 5) H honest ซ่ือสตั ย์สจุ ริต 6) A Amenable ความรบั ผดิ ชอบ 7) N Network and Communication การเป็นเครือข่ายที่มีปฏสิ มั พันธ์ท่ีดีต่อกัน 8) I Immunity มีภูมิคุ้มกัน 9) C Creative ความคิดสร้างสรรค์ 10) O Order and discipline มีระเบียบและรักษา วนิ ัย และ 11) M. Modest พอประมาณ โรงเรียนสุจริตอยา่ งย่ังยนื (ผลลัพธ์ / ผลกระทบ Outcome / Impact) 1) นักเรียนสุจริต นักเรียนมีคุณลักษณะที่พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ตามคุณลักษณะของโรงเรียนสุจริต 5 ประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะพัฒนาคุณลักษณะ ของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่โรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืน และมีคุณลักษณะตามโรงเรียนสุจริต นักเรียนมี ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะเป็นที่ยอมรับของโรงเรียน ชุมชน และสังคมอย่างย่ังยืน 2) โรงเรียนสุจริต ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูนารูปแบบผ่ากระบวนการ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ในการ พัฒนาคุณลักษณะนักเรียนโรงเรียนสุจริตห้าประการ นาผลการพัฒนามาปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ สูงสุด ครูนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะนักเรียนโรงเรียนสุจริต 5 ประการ นาผลการดาเนินกิจกรรมมาปรับปรุง และพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่อื งและมปี ระสิทธิภาพสงู สุด นาพาโรงเรยี นสจุ รจิ อย่างยง่ั ยนื 3) ชุมชนสุจริต ชุมชนบริเวณโดยรอบโรงเรียนชุมชนประชานิคมมีคุณลักษณะสุจริต 5 ประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะ ส่งผลให้ชุมชนที่เข้ามามีส่วนร่วม รบั รู้ ได้แก่ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ผู้ปกครองนกั เรียน ผนู้ าชุมชน ผ้นู าดา้ นศาสนาทกุ ศาสนา หน่วยงาน ราชการ กานนั ผู้ใหญบ่ า้ น (บ ว ร / บ ร ม) นาพาชุมชนสุจริตอย่างยง่ั ยืน 4) สังคมสุจริต เป็นผลจากการที่สถานศึกษาดาเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาผ่านกระบวนการ บริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืน ผู้ออกแบบผลงานนวัตกรรมได้สังเคราะห์หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน และกาหนดคุณลักษณะ 5 ประการตามแนวทางโครงการโรงเรียนสุจริต ประกอบด้วย 1) กระบวนการคิด 2) มี วินัย 3) ซ่ือสัตย์สุจริต 4) อยู่อย่างพอเพียง และ 5) จิตสาธารณะ บนพ้ืนฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นาพาสงั คมสุจริตอย่างยั่งยนื 3.2 กรอบแนวคิดการสรา้ งและการพัฒนานวัตกรรม / ขั้นตอนการพัฒนานวัตกรรม กระบวนการสร้างและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา มีขั้นตอน คือ 1) กาหนดจุดประสงค์การ เรยี นรู้ 2) กาหนดกรอบแนวคิดของกระบวนการเรียนรู้ 3) สร้างตน้ แบบนวัตกรรม 4) ทดลองใชน้ วัตกรรม 5) และเผยแพร่นวัตกรรม (ชยั ยงค์ พรมวงศ์, 2556) 3.3 กระบวนการจัดทาผลงานการถอดบทเรยี น (Best Practice) กระบวนการจัดทาผลงานการถอดบทเรยี น Best Practice 1) การกาหนดเป้าหมายเชิงเนื้อหา 2) การศึกษาพื้นฐานของประเด็นเนื้อหา 3) การวางแผน/กาหนดรูปแบบในการเก็บรวบรวมข้อมูล 4) การเก็บ รวบรวมข้อมูล 5) การนาข้อมูลมาวิเคราะห์เปรียบเทียบ 6) การแก้ไขปรับปรุง 7) นาไปทดลองปฏิบัติ 8) จดั ระบบขอ้ มูลและบนั ทกึ องคค์ วามรู้ และ 9) เผยแพร่ประชาสมั พันธ์ (วจริ า เดชารตั น์, 2551) โครงการเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ป้องกันการทจุ ริต” (โครงการโรงเรียนสจุ ริต) สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กิจกรรมแลก การบรหิ ารแบบ 6 3.4 กระบวนการออกแบบผลงานและขนั้ ตอนการดาเนนิ งาน (ทฤษฎ โครงการเสร สานกั งานเขตพื้นท

กเปลีย่ นเรียนรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผบู้ รหิ าร 13 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสุจรติ อย่างยง่ั ยืน ษฎรี ะบบ System Theory และวงจรคณุ ภาพ PDCA) รมิ สรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ป้องกันการทุจรติ ” (โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ) ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กจิ กรรมแลก การบริหารแบบ 6 3.5 รูปแบบการบริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ขนั้ ตอน ของโรงเรียนชุมชนป โครงการเสร สานกั งานเขตพื้นท

กเปล่ียนเรียนรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผ้บู รหิ าร 14 6 รว่ ม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสูก่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจริตอย่างยง่ั ยืน ประชานคิ มสกู่ ารพฒั นาคณุ ลักษณะโรงเรยี นสจุ ริตอย่างยัง่ ยืน รมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันการทุจริต” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผ้บู ริหาร 15 การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ อย่างยั่งยืน 4. ผลการดาเนินการผลสมั ฤทธิแ์ ละประโยชน์ที่ได้รับ กระบวนการบริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ขน้ั ตอน 1 รว่ มรับรู้ การสรา้ งข้อตกลง และกาหนดเป้าหมาย 1) ผู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสว่ นร่วมพัฒนารปู แบบการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน สู่การพัฒนาคุณลักษะโรงเรียนสุจริตอย่างยั่งยืนผู้ และส่งเสริมให้ครูนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะนักเรียนโรงเรียน สจุ รติ 5 ประการ นาผลการพฒั นามาปรับปรุงอยา่ งต่อเน่ืองและมีประสทิ ธภิ าพสูงสุด 2) ครูนารูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะนักเรียนโรงเรียนสุจริต 5 ประการ นาผลการดาเนิน กิจกรรมมาปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเน่ืองและมีประสิทธิภาพสูงสุดเพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะตามโรงเรียน สุจริต 5 ประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และมีจิตสาธารณะเป็นที่ ยอมรบั ของโรงเรียน ชุมชน และสังคม 3) คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ผู้นาด้านศาสนาทุก ศาสนา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) มีส่วนร่วมในการขับเคล่ือนรูปแบบการบริหาร แบบ 6 ร่วม 9 ข้นั ตอนส่โู รงเรยี นสุจริตอย่างย่งั ยืน 2. ร่วมวางแผน ตามแผนงานโครงการและกิจกรรม 1) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคม กิจกรรมสร้าง ภูมคิ มุ้ กนั และเฝ้าระวังสิ่งเสพติดใสถานศึกษา กจิ กรรมการส่งเสรมิ เอกลักษณ์ ประหยดั อดออม 2) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาเพิ่มเติม วชิ าพระพุทธศาสนา และวิชาอิสลามศึกษาในทุก ระดับชัน้ ตงั้ แตร่ ะดบั ชนั้ อนบุ าล 2 ถงึ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 3) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคมกิจกรรมโรงเรียน รักษาศีล 5 กิจกรรมโรงเรียนวิถี กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน จัด กิจกรรมการเรียนการสอนรายวิชาเพิ่มเติม วชิ าต้านทจุ ริตศกึ ษาในทุกระดับชัน้ 3. ร่วมปฏบิ ัติ ผา่ นโครงการ/กิจกรรม 1) โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคม กิจกรรมสร้าง ภมู คิ มุ้ กันและเฝา้ ระวังส่ิงเสพติดใสถานศึกษา กิจกรรมการสง่ เสรมิ เอกลักษณ์ ประหยัด อดออม กิจกรรมโรงเรียนรกั ษา ศีล 5 กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน และ กิจกรรมการเรียนการสอนตา้ นทุจริตศกึ ษาในทกุ ระดบั ช้ัน ปีการศกึ ษา 2563 นกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมคิดเปน็ ร้อยละ 95 ของนักเรยี นทัง้ หมด 2) จดั กิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาเพิม่ เติม วชิ าพระพุทธศาสนา และวชิ าอิสลามศึกษาใน ทุกระดับชั้นตั้งแต่ระดับช้ันอนุบาล 2 ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 นักเรียนมีผลระดับ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 3 ขนึ้ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 95 ในทกุ ระดบั ชนั้ 3) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาเพ่ิมเติม วิชาต้านทุจริตศึกษาในทุกระดับช้ัน ต้ังแต่ระดับช้ันอนบุ าล 2 ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 นกั เรียนท่ีมีผลการเรียน 3 ขนึ้ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ในทกุ ระดบั ชัน้ โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ป้องกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรียนสุจริต) สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กิจกรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ “นวัตวิถ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผู้บริหาร 16 การบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสจุ รติ อย่างยง่ั ยืน 4. ร่วมนิเทศติดตาม และกาหนดแนวทางร่วมกัน 1) ผู้บริหารสถานศึกษาหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมเข้ามามี ส่วนร่วมการนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนรายในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาพระพุทธศาสนา และ วิชาอิสลามศึกษา 2) จัดการเรียนการสอนบูรณาการใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ือตามคุณลักษณะของนักเรียน 5 ประการ และสอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการจดั การเรียนการสอนโดยบูรณาการใน 8 กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 3) ดาเนินการตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมตามโครงการโรงเรียนสุจริต ปีการศึกษา 2563 ดาเนนิ กิจกรรม ตามแผนงานและโครงการคิดเป็นร้อยละ 100 5. ร่วมประเมินผล เก็บรวบรวมข้อมูลและรายงานผล เพื่อเป็นการตรวจสอบจัดการเรียนการสอน รายวิชาต้านทุจริตศึกษา วิชาศาสนา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นิเทศติดตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมตามโครงการ โรงเรยี นสุจริต เพ่ือเป็นการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา คณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้นาชุมชน ผู้นาด้านศาสนาทุกศาสนา หน่วยงานราชการ กานัน ผู้ใหญ่บ้าน (บ ว ร / บ ร ม) ทราบถึงผลลัพธ์เป็นไปตามวัตถุประสงค์ และเจตจานงสุจริตในการบริหารงานของโรงเรียนชุมชนประชา นิคมท่ีกาหนดไว้ 6. ร่วมช่ืนชม ความสาเร็จ และขยายผล โรงเรียนชุมชนประชานิคมร่วมช่ืนชมกับความสาเร็จ และมี การประกาศยกย่องเชิดชูเกียรติ นักเรียนผู้กระทาความดีตามโครงการโรงเรียนสุจริต หรือครูและบุคลากรที่ กระทาความดีเพื่อการเป็นแบบอย่างด้านความสุจริตท่ีดีแก่ผู้เรียน ชุมชนและสังคม เพ่ือการเป็นแบบอย่าง และ การเป็นต้นแบบที่ดี ผ่านกระบวนการบริหารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนา คุณลกั ษณะโรงเรียนสจุ ริตอย่างย่ังยืน“คนดี สังคมดี อยูด่ ี มสี ุข” ผลงานและรางวัลที่ภาคภูมิใจ 1. ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) ระดับ AA (Excellence) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 2. ได้รับรางวัล “ชนะเลิศ” ผลงานด้านนวัตกรรม 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมความดี ชื่อผลงาน การ ขับเคลื่อนด้วยพลังบวร/บรม โดยการบริหาร แบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน สู่การพัฒนาโรงเรียนสันติสุขอย่าง ยัง่ ยืน วันที่ 25 กันยายน 2563 4. ได้รับรางวัลเหรียญทอง “รองชนะเลิศอันดับ 1” การปฏิบัติที่เป็นเลิศ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best practices) ประเภทผบู้ ริหารโรงเรยี นสจุ ริต วันท่ี 11 กันยายน 2563 5. ได้รบั รางวัล “รองชนะเลิศอันดับ 1”การนาเสนอผลงานนวัตกรรม 1 โรงเรยี น 1 หลักสูตรตา้ นทจุ ริต งานเสวนา วิชาการ “เปดิ บา้ นนักคดิ ทักษะชีวติ CPN 1”วนั ที่ 30 สงิ หาคม2562 6. โรงเรียนชุมชนประชานิคมเป็นสถานศึกษาท่ีมีส่วนร่วมในการประเมินพฤติกรรมในเด็กและเยาวชนที่ยึดมั่น ความซอื่ สตั ย์สจุ ริตและผลการประเมนิ ผลสัมฤทธิใ์ นการใชห้ ลักสตู รตา้ นทจุ ริตศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 7. โรงเรียนชุมชนประชานิคม ได้รับ “รางวัลเหรียญทองแดง” ด้านการบริหารและการจัดการสถานศึกษา หน่ึงโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ประจาปี ๒๕๖๔ ระดับภมู ิภาค โครงการเสรมิ สร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันการทจุ ริต” (โครงการโรงเรยี นสุจริต) สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คุณลกั ษณะ กิจกรรมแลก การบริหารแบบ 6 ผลการดาเนนิ งานตามตัวชี้วัดคุณลักษณะ และพฤติกรรมท ตวั ช้ีวดั พฤติกรรมบ่งชี้ 1. ทกั ษะ 1.1 มที กั ษะ การจาแนก 1) สามารถจาแนก เปรียบเทียบ แย กระบวนการ เปรียบเทียบ แยกแยะ ของการทจุ ริต/ไมท่ จุ ริต การตอ่ ต้าน คิด 1.2 มที ักษะ ขอ้ ดี ขอ้ เสยี ประโยชน์ โทษ ความเห กระบวนการคดิ เชิง เหมาะสม 2. มีวินยั เหตุผล คิดอยา่ ง 2) สามารถแสดงความเห็น วเิ คราะห วจิ ารณญาณ วพิ ากย์ วจิ ารณ์ และประเมนิ ความส 3. ซอ่ื สตั ย์ 1.3 มีทักษะ น่าเชือ่ ถอื และคุณค่าของการกระทา สุจรติ กระบวนการคิดเชิง ของตนเองและผอู้ นื่ สรา้ งสรรค์ คิดแกป้ ัญหา 3) สามารถปรบั ตัวในสังคม และสร้า ตอ่ ตา้ นทจุ รติ 2.1 มวี ินัยตอ่ ตนเอง ผอู้ ่นื และสังคม 1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ข้อบังคบั กฎ 2.2 มคี วามรับผิดชอบตอ่ และ กฎหมาย ของครอบครวั โรงเรยี หนา้ ทแี่ ละสทิ ธิของตนเอง 2) เขา้ ใจ ปฏบิ ตั ติ ามหนา้ ทแ่ี ละรักษ 2.3 มคี วามรบั ผิดชอบต่อ อย่างครบถว้ น ชุมชน สงั คมและ 3) ยอมรบั ผลท่ีเกิดจากการกระทาข ประเทศชาติ 4) รู้ เคารพสิทธิ ของผู้อนื่ 5) เป็นพลเมืองดี ของชมุ ชน สงั คม 3.1 ประพฤตติ รงความ เปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทงั้ ทาง 1) ใหข้ อ้ มลู ทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จริง กาย วาจา และใจ 2) ปฏบิ ตั ิโดยคานึง่ ถึงความถกู ต้อง ล ต่อการกระทาผดิ โครงการเสร สานักงานเขตพ้ืนท

กเปลี่ยนเรียนรู้ “นวตั วิถ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บริหาร 6 รว่ ม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสุจรติ อย่างยั่งยืน ทพี่ งึ ประสงค์ของผเู้ รียนคณุ ลักษณะ 5 ประการของโรงเรยี นสุจริต ยกแยะ แง่มมุ ต่าง ๆ กจิ กรรมท่ีแสดงออกถึงพฤตกิ รรมทพ่ี งึ สรปุ ผลการประเมิน น/ไมต่ อ่ ตา้ น เชน่ ประสงคข์ องผู้เรียน ปกี ารศกึ ษา 2563 หมาะสม ความไม่ เฉล่ยี ระดับดี – ดีเยีย่ ม - รายวิชาเพ่มิ เตมิ วชิ า คิดเปน็ ร้อยละ 92.70 ห์ พระพุทธศาสนา และวชิ าอิสลามศึกษา สมเหตุสมผล ความ ในทุกระดับชน้ั ตงั้ แตร่ ะดับชั้นอนบุ าล 2 เฉลีย่ ระดับดี – ดีเยีย่ ม า /การไมก่ ระทา ทง้ั ถึงระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 คดิ เปน็ ร้อยละ 97.00 างสรรค์ผลงาน - กจิ กรรมโรงเรียนรักษาศีล 5 ขับเคลอ่ื นด้วยพลงั บ ร ว / บ ร ม โดย ฎกติกา ระเบียบ กระบวนการ 6 ร่วม 9 ขั้นตอนสกู่ าร ยนและสังคม พัฒนา โรงเรียนสนั ตสิ ุขอยา่ งยง่ั ยืน ษาสิทธิ ของตนเอง - กจิ กรรมโรงเรียนวถิ พี ทุ ธ - กจิ กรรมวันสาคญั ทางศาสนา - กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยและ วินัยนักเรยี น ของตน และประเทศชาติ เฉลยี่ ระดบั ดี – ดีเยีย่ ม คดิ เป็นรอ้ ยละ 98.60 -รายวิชาเพิ่มเตมิ วชิ าตา้ นทจุ ริต ละอายและเกรงกลวั ศกึ ษาในทุกระดบั ชนั้ ตงั้ แตร่ ะดบั ช้ัน รมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทุจรติ ” (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) 17 ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลก การบรหิ ารแบบ 6 3.2 ประพฤตติ รงความ 3) ปฏิบัติตามคามนั่ สญั ญา เปน็ จริงตอ่ ผู้อื่น ท้ังทาง 4) ไม่ถอื เอาสิ่งของหรือผลงานของผ กาย วาจา และใจ 5) ปฏิบัติตนต่อผูอ้ ื่นด้วยความซอื่ ตร 3.3 ประพฤตติ รงความ 6) ไม่หาประโยชนใ์ นทางทไี่ มถ่ กู ตอ้ ง เปน็ จรงิ ตอ่ สังคม และ โลกทงั้ ทางกาย วาจา และใจ 4. อย่อู ย่าง 4.1 ดาเนนิ ชวี ิตอยา่ ง 1) ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเองดาเนนิ ชีวติ พอเพียง พอประมาณ มเี หตผุ ล คุ้มค่า และเก็บ รักษาดแู ลอยา่ งดี รว 5. มีจิต สาธารณะ รอบคอบ มคี ุณธรรม อย่างเหมาะสม 2) ใชท้ รพั ยากรของ 4.2 มภี มู ิคุม้ กันในตวั ทด่ี ี ประหยดั ค้มุ คา่ และเก็บรกั ษาดแู ลอ ปรับตัวเพอื่ อยู่ในสังคมได้ 3) ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความ อยา่ งมีความสขุ 4) ไมเ่ อาเปรียบผู้อืน่ และไมท่ าให้ผ้อู ใหอ้ ภัยเมื่อผู้อ่นื กระทาผิดพลาด 5) วางแผนการเรียน การทางาน แล วันบนพ้ืนฐานของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ ว 5.1 ช่วยเหลือผอู้ น่ื ดว้ ย 1) ช่วยปฏบิ ัตใิ นงานท่ีไดร้ บั การร้อ ความเตม็ ใจ ไมห่ วงั ไม่หวงั ผลตอบ ผลตอบแทน 2) แบง่ ปนั ดว้ ยความเต็มใจ ไมห่ ว 5.2 รว่ มกิจกรรมท่ีเปน็ 3) รว่ มกจิ กรรมเผยแพร่ความดี ข ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน สังคม ท่เี ป็นตน้ แบ ชมุ ชน สังคม 4) รว่ มกจิ กรรมป้องกนั ตอ่ ต้าน ก โครงการเสร สานกั งานเขตพ้ืนท

กเปลยี่ นเรยี นรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผบู้ รหิ าร 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสจุ รติ อย่างยั่งยืน ผู้อ่นื มาเปน็ ของตน อนบุ าล 2 ถงึ ระดบั ช้นั รง มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ง ตอยา่ งประหยัด - กจิ กรรมการสง่ เสรมิ เอกลกั ษณ์ เฉลยี่ ระดบั ดี – ดเี ยย่ี ม วมทัง้ การใชเ้ วลา ประหยดั อดออม คิดเปน็ รอ้ ยละ 97.90 งส่วนรวมอย่าง อยา่ งดี มรอบคอบ มีเหตุผล อน่ื เดือดรอ้ น พร้อม ละการใชช้ ีวติ ประจา วสาร องขอจากผู้อื่น โดย - กจิ กรรมโรงเรียนสุจริต เสรมิ สร้าง เฉลีย่ ระดบั ดี – ดเี ยยี่ ม คุณธรรม จรยิ ธรรม ธรรมาภิบาลใน คดิ เป็นร้อยละ 99.40 วงั ผลตอบแทน สถานศึกษา -กจิ กรรมสรา้ งภูมคิ ้มุ กันและเฝ้าระวงั ของบุคคล ใน สิ่งเสพติดใสถานศึกษา บบการไม่ทุจริต การทุจรติ - กจิ กรรมจิตอาสา รมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันการทุจริต” (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) 18 ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ “นวัตวิถ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บรหิ าร 19 การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสจุ รติ อย่างยั่งยืน 5. ปจั จยั ความสาเรจ็ ๑. การมีส่วนรว่ มจดั ทาแผนจากหลายภาคส่วน 1.1 คณะกรรมการสถานศกึ ษา (บ ร ว / บ ร ม) 2. การมีแผนการปฏบิ ัตงิ านทีถ่ ูกตอ้ งชัดเจน 3. การดาเนนิ การตามแผนอย่างมีประสิทธภิ าพ 1.2 องคก์ ารบริหารส่วนตาบลทา่ แซะ 1.3 ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 2.1 แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2.2 แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปกี ารศกึ ษา 2564 2.3 แผนงาน โครงการ กิจกรรมโรงเรียนสจุ รติ 3.2 ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.2 ดาเนินการตามแผนงาน โครงการ 4. การกากบั ตดิ ตามตรวจสอบ 3.3 ดาเนินการกิจกรรมการเรียนการสอน 4.1 แตง่ ต้ังคณะกรรมการนิเทศ กากบั ตดิ ตาม และตรวจสอบ 4.2 ดาเนินการนิเทศ กากบั ติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงาน 4.3 รับการนิเทศ กากับ ติดตาม ตรวจสอบจาก หนว่ ยงานต้นสังกดั และหนว่ ยงานภายนอกสถานศึกษา 5. มกี ารรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน 5.1 รายงานผลการปฏิบัตงิ านตามโครงการ กจิ กรรม 6. การปรบั ปรงุ แกไ้ ขและพฒั นางาน 5.2 รวบรวมรายงานผลการปฏิบตั ิงานตามแผนงาน 5.3 แจ้งและรายงานผลใหผ้ ูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาทราบ 6.1 ประชมุ ครูและบุคลากรทางการศึกษาแจง้ ผลการดาเนินงาน 6.2 แจง้ ปัญหาและอุปสรรคให้ผบู้ ริหารสถานศึกษาทราบ 6.3 .ผบู้ ริหารใหข้ ้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมในคร้ังตอ่ ไป 7.2 จัดทารายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา (SAR) 7. การเผยแพรผ่ ลงาน 7.3 นาเสนอผลการดาเนนิ งานผ่านระบบส่อื สารออนไลน์ เชน่ LINE FACEBOOK เว็บไซต์โรงเรยี น เป็นต้น 7.3 จดหมายข่าวประชาสมั พนั ธ์ แผน่ พบั และสอ่ื ประเภทต่าง ๆ 8. ผลงานที่เป็นแบบอย่างที่เกดิ จากการบรหิ ารจดั การของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา 8.1 นักเรยี นสจุ รติ 8.2 โรงเรยี นสจุ รติ 8.2 ชมุ ชนสุจรติ 8.1 สังคมสจุ รติ อย่างยัง่ ยนื โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกนั การทจุ ริต” (โครงการโรงเรียนสุจรติ ) สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ “นวตั วิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผบู้ รหิ าร 20 การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ อย่างยง่ั ยืน 6. บทเรยี นท่ีไดร้ ับ PRACHANICOM คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคมท่ีได้รับนอกเหนือจากคุณลักษณะ โรงเรียนสุจริต 5 ประการ ได้แก่ (P R A C H A N I C O M) และสอดคล้องกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย 1) P Public มีจิตสาธารณะ 2) R REASONABLE มี เหตุผล 3) A ADAPTABILITY การปรับตัว 4) C Critical Thinking คิดแบบมีวิจารณญาณ 5) H honest ซ่ือสตั ย์สุจรติ 6) A Amenable ความรับผิดชอบ 7) N Network and Communication เครอื ข่ายทีด่ ีตอ่ กัน 8) I Immunity มีภูมิคุ้มกัน 9) C Creative ความคิดสร้างสรรค์ 10) O Order and discipline มีระเบียบ และรักษาวนิ ยั 11) M. Modest พอประมาณ บทเรียนท่ีได้รับนักเรียนโรงเรียนชุมชนประชานิคมได้รับการปลูกฝังให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพิ่มเตมิ จาคุณลักษณะโรงเรียนสุจรติ 5 ประการ ไดแ้ ก่ 1) นักเรียนสุจริต ส่งเสริมคุณลักษณะของนักเรียนในการคิดแบบมีวิจารณญาณ มีความ รับผิดชอบในการเรยี นของนักเรยี น และร้จู ักตนเองในด้านความพอประมาณ 2) โรงเรียนสุจริต ส่งเสริมคุณลักษณะของนักเรียนในการปรับตัวเพ่ือสร้างเครือข่ายที่ดีต่อกัน ระหว่างเพ่ือน ด้านความมีระเบียบและรักษาวินัย และด้านความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงออกของนักเรียนในการ อยูร่ ่วมในโรงเรียน 3) ชุมชนสุจริต ส่งเสริมคุณลักษณะของนักเรียนในการใช้มีเหตุผลประกอบการการตัดสินใจ ก่อนที่ลงมือปฏิบัติโดยยึดหลักด้านความซ่ือสัตย์สุจริตเป็นที่ต้ัง และสามารถในการปฏิบัติตนและอยู่ร่วมกันใน ครอบครัวและชุมชนท่ีนักเรียนอาศัยอยู่ได้อย่างมีความสุข 4) สังคมสุจริต ส่งเสริมคุณลักษณะของนักเรียนในการมีภูมิคุ้มกันในตัวเองท่ีดี นักเรียนยัง สามารถแก้ไขปัญหาที่เกิดข้ึน มีสติและสามารถหาทางออกของปัญหาน้ันได้โดยไม่สร้างความเดือดร้อนให้แก่ตนเอง และผู้อ่ืน และนักเรียนมีจิตสาธารณะในการช่วยเหลือสังคมส่วนร่วมโดยไม่หวังผลตอบแทนซ่ึงเป็นเป้าหมายที่ สาคัญท่ีสุด ครอบคลุมทุกมิติด้านคุณธรรม จริยธรรมเพ่ือการปลูกฝังนักเรียนให้เป็นคนดีของครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสงั คม คนดี คนเกง่ มีความสุขและมีคุณภาพอย่างย่ังยืน 7. การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรบั / รางวัลที่ได้รบั รอ่ งรอยหลักฐาน ชอ่ งทางการเผยแพร่ เกียรติบัตร/ภาพถา่ ย ผลงาน ชอื่ รางวลั ทีไ่ ด้รบั /กจิ กรรมทีเ่ ข้ารว่ มการเผยแพร่ - เวบ็ ไชต์ โรงเรียนชุมชน 1. ด้านผู้เรียน ประชานิคม 1.1 ตัวแทนนักเรียน“เข้าร่วมบรรเลงดนตรีไทย การแสดง มหาดุริยางค์และนาฏศิลป์ไทยเทิดพระเกียรติ ฯ” 21-23 - เพจ facebook ธันวาคม 2563 ประชาสมั พนั ธ์โรงเรียนชมุ นางสาวสุวรรณสินธ์ อินทร์กงลาด นักเรียนโรงเรียนชุมชน ชนประชานคิ ม ประชานิคม “ได้รับรางวัลสุดยอดเด็กดีเด่นแห่งปี 2564” 16 กมุ ภาพันธ์ 2564 โครงการเสริมสร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ปอ้ งกนั การทจุ ริต” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผู้บริหาร 21 การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชุมชนประชานิคมสู่การพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสจุ รติ อย่างยัง่ ยืน 2. ด้านครู เกียรติบัตร - เวบ็ ไชต์ โรงเรยี นชมุ ชน ประกาศเกียรติคณุ ประชานคิ ม 2.1 รางวัล “ครูดีไมม่ ีอบายมุข” ปีการศึกษา 2563 (ปี ท่ี 10) ได้แก่ นางสาวนารีรัตน์ อินทรวิสัย และนางสาวธมณ - เพจ facebook พรหม หงส์ทอง 18 พฤศจกิ ายน 2563 ประชาสัมพนั ธ์โรงเรียนชมุ 2.2 รางวัล “ครูดีของแผ่นดิน” ขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ชนประชานิคม 2563 ได้แก่ นายปรัชญา กาดีโลน นางสาวธมณพรหม หงส์ทอง นางสาวอัจจนา บุญมาก และนางสาวสุชาดาพรหม ฤทธ์ิ 25 ธนั วาคม 2563 3. ด้านผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา 3.1 โรงเรียนชมุ ชนประชานิคมมีการปฏิบัติท่ีเป็นเลศิ กิจกรรม เกียรตบิ ัตร - การนาเสนอ Best ถอดบทเรียน ประเภทผู้บริหารโรงเรียนสุจริต ผลงาน สภา เกยี รติบัตร practices นักเรียนท่ีเข้มแข็งสร้างแหล่งเรียนรู้ประชาธิปไตยหัวใจสุจริต - เวบ็ ไชต์ โรงเรยี นชุมชน วันท่ี 11 กนั ยายน 2563 เกียรตบิ ัตร ประชานิคม เกียรติบัตร - เพจ facebook 3.2 ได้เข้าร่วมโครงการ “หัวใจทาความดีเพ่ือความดี” อบรม โล่ประกาศเกียรติคณุ ประชาสมั พนั ธ์โรงเรยี นชมุ เชิงปฏิบัติการมหาดุริยางค์ไทย นาฏศิลป์ไทย และมโนราห์ ชนประชานิคม เทิดพระเกียรติพลเรือเอก พระเจ้าบรมวงศ์เธอ พระองค์เจ้า เกยี รตบิ ัตร อาภากรเกียรติวงศ์ กรมหลวงชุมพร เขตอุดมศักด์ิ โครงการ - การนาเสนอ Best พัฒนาพ้ืนท่ีหนองใหญ่ตามพระราชดาริ ตาบลบางลึก จังหวัด practices ชุมพร 21-23 ธันวาคม 2563 - เว็บไชต์ โรงเรียนชมุ ชน 4. ดา้ นบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ประชานิคม - เพจ facebook 4.1 ได้รับรางวลั “รองชนะเลิศอนั ดับ 1” การนาเสนอผลงาน ประชาสัมพนั ธ์โรงเรียนชมุ นวัตกรรม 1 โรงเรียน 1 หลักสูตรต้านทุจริต งานเสวนา ชนประชานิคม วิชาการ “เปิดบ้านนักคิด ทักษะชีวิต CPN 1” 30 สิงหาคม 2562 4.2 ได้รับรางวัลชนะเลิศผลงานด้านนวัตกรรม 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมความดี ชื่อผลงาน การขับเคลื่อนด้วยพลังบวร/บรม โดยการบริหาร แบบ 6 ร่วม 9 ข้ันตอน สู่การพัฒนาโรงเรียน สนั ตสิ ุขอยา่ งยงั่ ยนื 25 กนั ยายน 2563 4.3 โล่ประกาศเกียรติคุณ เพื่อแสดงว่าโรงเรียนชุมชนประชา นิคม ผ่านการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ด า เ นิ น ง า น ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า อ อ น ไ ล น์ ( Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2563 ใน “ระดับ AA” (Excellence) ให้ ไว้ ณ วนั ที่ 30 กันยายน 2563 4.4 “ผ่านการคัดเลือกผลงานด้านนวัตกรรม” โครงการ 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมของโครงการโรงเรียนคุณภาพประจา ตาบล สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 วนั ที่ 30 ธันวาคม 2563 โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ป้องกนั การทุจริต” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผ้บู รหิ าร 22 การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรียนสจุ รติ อย่างย่งั ยืน 4.5 ขอมอบประกาศนียบัตรน้ีให้ไว้ เพ่ือแสดงว่า โรงเรียน ประกาศนียบัตร ชุมชนประชานิคม เป็นสถานศึกษาท่ีมีส่วนร่วมใน “การ ประเมินพฤติกรรมเด็กและเยาวชนท่ียึดมั่นในความซ่ือสัตย์ สุจริตและการประเมินผลสัมฤทธิ์ในการใช้หลักสูตรต้าน ทุ จ ริ ต ศึ ก ษ า ” ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ป . ป . ช . ร่ ว ม กั บ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ 2 เมษายน 2564 4.6 “รางวัลเหรยี ญทองแดง” ด้านการบริหารและการจดั การ เกียรตบิ ัตร สถานศึกษา หน่ึงโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ประจาปี ๒๕๖๔ “หนึ่งโรงเรียน หน่ึงนวัตกรรม” ประจาปี 2564 คุรสุ ภา 31 พฤษภาคม 2564 8. เงือ่ นไขความสาเร็จ 8.1 ขอ้ สงั เกตในการนาผลงานนวตั กรรมไปใช้ 1) การพัฒนานวัตกรรมดา้ นคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต 5 ประการของสถานศึกษาต้องมีการ พัฒนาไปพรอ้ ม ๆ กันทั้งหน่วยงานภายในละหนว่ ยงานภายนอกสถานศกึ ษา 2) การกากับติดตาม การประเมิน และการรายงานผล ควรใช้วิจัยเป็นฐานในการพัฒนา คุณลักษณะโรงเรยี นสจุ รติ 5 ประการ 3) ควรมีการเปรียบเทียบผลการพัฒนากับนวัตกรรมในรูปแบบอื่น ๆ เพื่อประโยชน์ใน การประยุกต์ใช้และพัฒนานวัตกรรมด้านคุณลักษณะโรงเรียนสุจริต 5 ประการของสถานศึกษาให้มีความ เหมาะสมต่อไป 8.2 ขอ้ เสนอแนะในการนาผลงานนวัตกรรมไปใช้ 1) ในการพัฒนาพฤติกรรมและคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริตให้เกิดในตัว นักเรียนนั้นหลักสูตรและวิธีการจัดการเรียนการสอนไม่ควรเน้นเฉพาะความรู้ในภาคทฤษฎีและวิธีบรรยายใน ห้องเรยี น เพราะความเป็นพลเมอื งท่ีดี ที่มีวถิ ีชีวิตซอื่ สตั ยส์ ุจริตนั้น ต้องมีวินัย ความเคารพตนเอง เคารพผู้อื่น เคารพกติกา มีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความพอเพยี ง การได้มาซึ่งคุณลักษณะดังกล่าว จะต้องจัดการเรียนรู้ แบบคิด วิเคราะห์ ฝึกฝนผา่ นกจิ กรรมเชงิ กระบวนการเรียนรู้ของกลุ่มรว่ มกนั 2) ในการดาเนินกิจกรรมตามโครงการโรงเรียนสุจริตควรดาเนินการให้ครบท้ัง 5 ด้าน ตาม กรอบคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของโรงเรียนสุจริต ประกอบไปด้วย กระบวนการคิด การมีวินัย ซ่ือสัตย์ สุจรติ อยูอ่ ย่างพอเพยี ง และจิตสาธารณะ 3) ควรดาเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนสุจริตอย่างต่อเนื่องทุกวัน โดยมีกิจกรรมประจาวัน ตลอดท้งั สปั ดาห์ โดยผบู้ ริหารและผูม้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ งต้องใหค้ วามสนใจและเอาใจใส่ ให้กิจกรรมดาเนินไปอย่าง เครง่ ครัดจึง จะได้ผลเป็นทนี่ ่าพอใจ 8.3 แนวทางในการนาผลงานนวัตกรรมไปใช้ 1) การบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนต้องคานึงถึงประโยชน์ของนักเรียนเป็นสาคัญ โดย ส่งเสริมและอานวยความสะดวกให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เต็มความสามารถ และให้นักเรียนได้รับการ พัฒนาตนเองเตม็ ตามศักยภาพ โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ป้องกนั การทจุ รติ ” (โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ) สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้ “นวัตวถิ ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรยี น Best Practice ประเภทผู้บริหาร 23 การบรหิ ารแบบ 6 ร่วม 9 ขั้นตอน ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสุจรติ อย่างยัง่ ยืน 2) ครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องได้รับการพัฒนาหรือให้ความรู้เก่ียวกับโรงเรียนสุจริต เพื่อเสริมสร้างความตระหนกั ความรแู้ ละความเขา้ ใจร่วมกนั 3) ควรส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาจัดทานวัตกรรมอย่างมีคุณภาพ ตลอดจน สนับสนุนงบประมาณเพอ่ื เสริมสร้างขวัญและกาลงั ใจให้แก่ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 4) นาผลงานนวัตกรรมมาเผยแพร่และขยายผลองค์ความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนา นวัตกรรม 9. Best Practice สอดคล้องกบั คณุ ลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต คณุ ลักษณะ กิจกรรมทส่ี อดคล้อง เคร่อื งมือที่ใช้ ทกั ษะกระบวนการคิด - รายวิชาเพิม่ เติม วชิ าพระพทุ ธศาสนา และ - แบบประเมนิ คุณลักษณะโรงเรียน วชิ าอิสลามศึกษาในทุกระดับชนั้ ตง้ั แต่ระดบั ชน้ั สจุ รติ อนบุ าล 2 ถงึ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 - แบบประเมนิ โครงการ - กิจกรรมโรงเรยี นรักษาศลี 5 - แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน - กจิ กรรมโรงเรียนวถิ พี ุทธ - ภาพถา่ ย - กิจกรรมวันสาคญั ทางศาสนา ความมีวินยั - กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัย - แบบประเมนิ คุณลักษณะโรงเรียน นักเรยี น สุจรติ - แบบประเมนิ โครงการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น - ภาพถา่ ย ความซือ่ สตั ย์สุจริต -รายวชิ าเพ่ิมเติม วชิ าตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาในทุก - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะโรงเรียน ระดบั ชนั้ ตัง้ แต่ระดบั ชนั้ อนบุ าล 2 ถงึ ระดบั ชนั้ สจุ รติ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 - แบบประเมนิ โครงการ - แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น อยูอ่ ย่างพอเพยี ง - กิจกรรมการส่งเสริมเอกลกั ษณ์ ประหยัด อด - แบบประเมนิ คุณลักษณะโรงเรียน ออม สุจรติ - แบบประเมนิ โครงการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น จิตสาธารณะ - กจิ กรรมโรงเรียนสุจรติ เสรมิ สร้างคุณธรรม - แบบประเมนิ คุณลักษณะโรงเรยี น จรยิ ธรรม ธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา สุจรติ -กิจกรรมสรา้ งภมู คิ ุ้มกนั และเฝา้ ระวังส่งิ เสพติด - แบบประเมนิ โครงการ ใสถานศึกษา - แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น -กจิ กรรมจติ อาสา โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” (โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ) สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

กจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ “นวัตวิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผูบ้ ริหาร 24 การบรหิ ารแบบ 6 รว่ ม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมส่กู ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสุจริตอย่างย่ังยืน 10. กิจกรรมทสี่ อดคล้องกับปฏญิ ญาโรงเรียนสุจรติ ไดแ้ ก่ ปฏญิ ญา กจิ กรรมท่สี อดคลอ้ ง วิธีการ การปลกู ฝงั การป้องกัน กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและ - กาหนดผ้รู ับผิดชอบ การสรา้ งเครอื ข่าย วนิ ยั นักเรียน (จัดกจิ กรรมหน้าเสาธงใน - รว่ มกนั กาหนดกจิ กรรม สถานการณป์ กติ) - กล่าวคาปฏญิ ญาโรงเรียนสจุ ริต - ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมทุกวันทาการ - ตดิ ตาม/สรปุ ผล - กิจกรรมโรงเรยี นสุจริต เสริมสร้าง - รว่ มกนั อบรม/ให้ความรู้ คุณธรรม จริยธรรม ธรรมาภิบาลใน - รบั รู้โทษภยั ของการทจุ ริต สถานศึกษา (กิจกรรมเสียงตามสายเลา่ - ค้นคว้า หากรณีตัวอย่าง นิทาน เร่อื ง สจุ รติ ) เรื่องราวต่าง ๆ ท่ีท่ีเกี่ยวข้องกับความ - กจิ กรรมขา่ วประชาสมั พันธ์ผ่าน สุจรติ ช่องทางออนไลน์ ประเภทต่าง ๆ เชน่ - ปลูกฝังให้นักเรียนเหน็ ความสาคัญของ เพจ Facebook ประชาสัมพันธ์ ความสุจริตผ่านช่องทางการส่ือสาร โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม เวบ็ ไซต์ ออนไลน์ กลุ่มไลน์ห้องเรียน กลุ่ม โรงเรียนชุมชนประชานคิ ม เป็นต้น Facebook - ติดตาม/สรปุ ผล กิจกรรมสภานักเรยี น - การประชุมช้ีแจง - การคัดเลือกแกนนา เข้าร่วมกิจกรรม สุจรติ - ถ่ายทอดประสบการณ์สู่โรงเรียนอ่ืน ๆ แ ล ะ ส รุ ป / น า เ ส น อ ผ ล ง า น / รู ป แ บ บ ออนไลน์ โครงการเสรมิ สร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกนั การทจุ ริต” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

กิจกรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ “นวตั วิถ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผูบ้ รหิ าร 25 การบริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ข้ันตอน ของโรงเรยี นชุมชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรยี นสุจริตอย่างย่ังยืน 11. ภาคผนวก (ร่องรอย หลกั ฐาน ภาพถ่าย ชิ้นงาน ฯลฯ) โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ปอ้ งกันการทุจรติ ” (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ “นวตั วถิ ”ี ผลงานนวตั กรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผ้บู ริหาร 26 การบริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ขั้นตอน ของโรงเรยี นชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลกั ษณะโรงเรยี นสจุ รติ อย่างยง่ั ยืน บรรณานกุ รม กระทรวงศึกษาธิการ, กรมวชิ าการ. (2541). กรอบแนวคิดเพอื่ ส่งเสริมและพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม ทีเ่ นน้ ความ มวี นิ ัย และความเป็นประชาธิปไตย. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ. จารวุ รรณ สขุ มุ าลพงษ์. (2556). แนวโนมของคอรรัปช่นั ในประเทศไทย. กรงุ เทพฯ: สานกั งาน เลขาธิการ สภาผ้แู ทนราษฎร. ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพส่ือหรือชุดการสอน. วารสารศลิ ปากร ศกึ ษาศาสตร์. ณรงค์ อภยั ใจ. (2560) รปู แบบการบริหารจัดการศึกษา เพื่อส่งเสริมอาชีพสาหรับเด็กด้อยโอกาส โรงเรียนในโครงการตามพระราชดาร.ิ บณั ฑิตวทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชียงใหม่ รุ่งฤดี กล้าหาญ ดวงเดือน ศาสตรภทั รและสายสมรเฉลยกติ ติ. (2558). การพฒั นารูปแบบการวดั และ ประเมิน พฤตกิ รรมเพอ่ื เสรมิ สรา้ งคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องนักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาตอน ปลายของไทยใน ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ (องค์การมหาชน). วจริ า เดชารัตน.์ (2551). 50 ปีกรมการพฒั นาชมุ ชน : อทุ ศิ ตน พฒั นาคน สรา้ งชุมชนอยา่ งยง่ั ยนื . กรงุ เทพมหานคร: กองแผนงาน กรมการพฒั นาชุมชน กระทรวงมหาดไทย. วีรพงศ์ ถ่ินแสนด.ี (2550). การพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรมนกั เรยี นโรงเรยี นสิงหส์ ะอาด อาเภอ สหสั ขันธ์ จังหวดั กาฬสินธุ์. ปริญญานิพนธค์ รุศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวทิ ยาลัยราชภฏั มหาสารคาม. สำนักพัฒนำนวตั กรรมกำรจดั กำรศึกษำ. (2559) รายงานผลการปฏิบตั ิงานประจาปี 2559 โครงการ เสริมสร้างคณุ ธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ปอ้ งกันการ ทุจริต” กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนมุ สหกรณ์กำรเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกดั . ______.คมู่ อื แบบประเมนิ เกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนสุจรติ โครงการเสริมสร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ ธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษา “ป้องกันการทจุ ริต” กรงุ เทพฯ : โรงพิมพช์ ุมนุมสหกรณ์กำรเกษตรแห่ง ประเทศไทย จำกดั . สานักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ. (2559). ยุทธศาสตรช์ าตวิ ่าด้วยการ ป้องกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 พ.ศ. 2560 - 2564 (Online) http://www.anticor.moi.go.th/data/strategic-plan60/full.pdf, 12 สิงหาคม 2564. สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ. ยทุ ธศาสตร์ชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐. กรงุ เทพมหานคร : สานกั งานเลขานกุ ารของคณะกรรมการยทุ ธศาสตร์ชาติ. สานกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. (2560). แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สรุ นิ ทร์ แก้วมณี และคนอื่น ๆ. (2562). โครงการสง่ เสริมสนับสนนุ การดาเนินงานตามพระบรมราโชบาย ด้านการศกึ ษา ของพระบาทสมเดจ็ พระวชิรเกล้าเจา้ อยู่หัว รัชกาลที่ 10. Deming, W. Edwards (1986). Out of the Crisis. MIT Press. Huse, E.F. & Bowditch, J. L. (1977). Behavior in organizations: a systems approach to managing. USA : Addison-Wesley Pub, Co. John M.Cohen and Norman T. Uphoff. (1980). Participation’s Place in Rural Development : seek clarity through specifics”, World Development. Vol. 8 : 219. โครงการเสรมิ สร้างคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลในสถานศึกษา “ป้องกันการทจุ รติ ” (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ “นวัตวิถ”ี ผลงานนวัตกรรมการถอดบทเรียน Best Practice ประเภทผบู้ ริหาร การบริหารแบบ 6 รว่ ม 9 ขั้นตอน ของโรงเรียนชมุ ชนประชานิคมสกู่ ารพัฒนาคุณลักษณะโรงเรียนสุจรติ อย่างยง่ั ยืน ปกหลัง โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศกึ ษา “ป้องกนั การทจุ รติ ” (โครงการโรงเรียนสจุ รติ ) สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชุมพร เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร