التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫‪Page 1‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫‪Page 2‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫المقدمة ‪/‬‬ ‫التعليم يحتل قيمة عالية في كل الدول ‪ ...‬و دمج التقنية في العملية التعليمية له دور بارز في تحقيق الأهداف‬ ‫المخطط لها بجودة عالية وكفاءة‬ ‫ومن هنا كانت هناك حاجة لوجود معايير علمية للاستخدام الفاعل للتكنولوجيا ‪ ،‬تيسر للمعلمين والمهتمين دمج التقنية‬ ‫بالتعليم بصورة صحيحة ‪ ،‬وما سيرد من أمثلة للب ارمج ليس على سبيل الحصر ‪ ،‬وإنما هو لتسليط الضوء على بعض‬ ‫التجارب التي أثمرت نجاحا وتفاعلا ‪.‬‬ ‫ولذلك نوصي من خلال هذه الورقة بالاستفادة وتجربة التطبيقات المقترحة ‪.‬‬ ‫لأن الجيل المتعلمين الموجود اليوم هو أول جيل ينشأ ويجد الأدوات الرقمية بين يديه ‪ ،‬ولذا نجده مشغولا باستخدام‬ ‫ب ارمج التواصل المختلفة والشبكات الاجتماعية ‪ ،‬فهو يعتمد عل التكنولوجيا بشكل كبير ‪ ،‬وهنا تظهر الحاجة الكبرى‬ ‫لتفعيل دورها في التعليم ‪.‬‬ ‫النقلة في التعليم لا تقتصر فقط على استخدام التقنية ‪ ،‬بل إن أسلوب التدريس التقليدي يجب أن يتغير كما‬ ‫هو حاصل الان في رؤى مؤسسات التعليم‬ ‫في هذه الورقة لن نتطرق لأنواع الاست ارتيجيات الصفية التي يمكن للمعلم القيام بها مع طلابه ‪ ..‬لأنه ب أريي‬ ‫تحتاج مثل هذه الشروحات لورش عمل ‪..‬‬ ‫وسنستعرض بمشيئة الله بعض من التطبيقات الإلكترونية التي أثبتت فعاليتها ‪ ..‬وتفاعل معها الجميع على‬ ‫نطاق المدرسة على كافة التخصصات ‪ .‬وأولياء الأمور بل وجميع طلاب المملكة من أي مدرسة كانت يمكنهم‬ ‫الاستفادة من التجارب الناجحة للمعلمين ‪..‬‬ ‫‪Page 3‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫لماذا يجب استخدام التكنولوجيا في الفصول الد ارسية؟‬ ‫و كيف يمكن ؟ذلك؟‬ ‫تكمن القيمة الأولى لـ ” تكنولوجيا التعليم ” و أهميتها في كونها تعتبر حل لمجموعة من المشاكل التي قد تصادف‬ ‫‪:‬المدرسين أثناء عملهم سواء داخل الفصل الد ارسي أو خارجه ‪ .‬نذكر من المشاكل‬ ‫مشاكل التعليم التقليدي‬ ‫أولا ‪ :‬مشكلات مرتبطة بالطلاب‬ ‫‪ .‬كثره غياب الطلبة والتسرب بسبب ملل الطلاب من طريقة الد ارسة‬ ‫‪ .‬ضعف القد ارت البصرية والسمعية عند بعض الطلاب ( الفروق الفردية(‬ ‫‪ .‬اختلاف مستوى الطلاب ما بين موهوبين وضعيفي الاستيعاب ( الفروق الفردية (‬ ‫‪.‬مشكلة السرحان عند الطلاب التي تهدر كثي اًر من المعلومات التي يلقيها المعلم على مسامعهم وهم غير منتبهين‬ ‫ثانيا ‪ :‬مشكلات مرتبطة بالمنهج الد ارسي‬ ‫‪ .‬قد تكون المناهج قاصرة عن مواكبة الواقع العملي بسبب الانفجار المعرفي‬ ‫‪ .‬مناهج طويلة قد لا تكفي سنة د ارسية لإكمالها‬ ‫‪ .‬قد يكون المنهج يحتوي على جانب تطبيقي ضعيف بالمقارنة مع الجانب النظري‬ ‫ثالثا‪ :‬الفصل الد ارسي و إدارة المدرسة‬ ‫‪ .‬ازدحام الفصل الد ارسي وكثافة الفصول بالطلاب‬ ‫وقت الحصة ضئيل جدا بالنسبة للمنهج الد ارسي‬ ‫‪ .‬مشكلة الوقت المهدر‪.‬‬ ‫‪Page 4‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫بعد سرد هذه العينة من المشاكل التي تعاني منها الفصول الد ارسية في العالم العربي عامة مع فروق قد تختلف من‬ ‫بلد لآخر ( لكنها تبقى متقاربة عموما ) ‪ ،‬تأتي التكنولوجيا كحل قد يساهم في القضاء أو على الأقل الحد منها‪ .‬و‬ ‫‪:‬يبقى السؤال الأهم هو ‪ :‬كيف يمكن ذلك ؟ و هذا ما سنحاول الإجابة عنه‬ ‫‪ :‬ب‪ -‬الحلول ( تكنولوجيا التعليم)‬ ‫أولا ‪ :‬المشكلات المرتبطة بالطلبة‬ ‫مشكلة غياب الطلبة ‪– :‬‬ ‫في المدرسة الإلكترونية يسجل الوكيل الإلكتروني للطالب ‪ ،‬المحاض ارت ويسلمه إياها أو يضعها مباشرة على الموقع‬ ‫الخاص بالمدرسة‪.‬‬ ‫ضعف القد ارت البصرية والسمعية عند بعض الطلاب ( الفروق الفردية) ‪:‬‬ ‫باعتماد المدرسة الإلكترونية سنتخلص من كل ذلك من خلال اعتمادها على ب ارمج محفزة وجاذبة للانتباه وعملية وسريعة‬ ‫اختلاف مستوى الطلاب ما بين موهوبين وضعيفي الاستيعاب ( الفروق الفردية) ‪:‬‬ ‫التعليم الإلكتروني يجعل كل طالب يسير على حسب قدرته الخاصة ويتقدم الموهوبون بإضافة تمارين إث ارئية بينما يعاد‬ ‫الدرس بطريقة أبسط وتستثير حواس المتعثر حتى يستوعبه‬ ‫مشكلة السرحان عند الطلاب‪:‬‬ ‫لا شك أن اعتماد التكنولوجيا في التعليم سيكون حلا ناجحا نظ ار لحب الطلاب للتكنولوجيا و تنوع الحواس المستخدمة من‬ ‫ألوان وأصوات وتفاعل ‪.‬‬ ‫ثانيا ‪ :‬مشكلات مرتبطة بالمنهج الد ارسي‬ ‫في حال المناهج القاصرة عن مواكبة الانفجار المعرفي ‪:‬‬ ‫تكون التكنولوجيا قادرة على أن تساهم في مساعدة المتعلمين والمدرسين للتعامل مع الكم الهائل من المعلومات وذلك قد‬ ‫يكون بحفظها في أسطوانات مدمجة أو اسطوانات عادية أو تخزينها في الحاسب أو على شبكة الإنترنت ( التخزين‬ ‫السحابي )‪.‬‬ ‫كذلك باستخدام تقنية الحاسب لم يعد المتعلم مضط ار لش ارء الكتب أو الموسوعات ذات الأحجام الكبيرة في حين أنها‬ ‫متوفرة على أسطوانات مدمجة وبأسعار رخيصة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Page 5‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫ثالثا‪ :‬الفصل الد ارسي و إدارة المدرسة‬ ‫ازدحام الفصول الد ارسية ونقص المعلمين‪– :‬‬ ‫استخدام تكنولوجيا الحاسب يمكن أن يساهم بشكل كبير في معالجة هذه المشكلة باستخدام ب ارمج يتم إعدادها من قبل‬ ‫المتخصصين في المجال التربوي والتي تسمح بالتفاعل بين الطالب والحاسب‪ .‬كما تعطينا التكنولوجيا فرصة للتعلم الفردي‬ ‫حيث يتمكن كل طالب بالتعامل مع الحاسب والحصول على المعلومات التي يرغبها حسب قدرته واستعداده للتعلم‬ ‫وقت الحصة ضئيل جدا بالنسبة للمنهاج الد ارسي ‪– :‬‬ ‫نستطيع التغلب عليه من خلال استخدامنا لجديد تكنولوجيا التعليم التي توفر كثي ار من الوقت كونها تجمع الكم المطلوب‬ ‫تدريسه في زمن معين ‪ .‬فالمعلومات التي يحتاج المدرس لوقت طويل لإيصالها للمتعلم ‪ ،‬تستطيع التكنولوجيا إيصالها من‬ ‫خلال عرض فيديو تعليمي أو صور أو لعبة‬ ‫…‬ ‫مشكلة الوقت المهدر‪-:‬‬ ‫التعليم الإلكتروني يتجاوز قيود الزمان والمكان في العملية التعليمية ‪ ,‬وي ارعي الفروق الفردية بين المتعلمين‪ ,‬ويسهم في‬ ‫حل مشكلة ازدحام الفصول وقاعات المحاض ارت ومواجهة العجز في هيئات التدريس‪ ,‬وينشر ثقافة التعليم والتدريب‪ ,‬ويوفر‬ ‫بيئة تعليمية تسمح للطلبة والمعلمين وأولياء الأمور وإدارة المدرسة بالتواصل‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Page 6‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫‪ - :‬تطبيقات عملية لاستخدام التكنولوجيا في التعليم‬ ‫هذه طرق سهلة و بسيطة يمكن اتباعها من طرف المدرسين للعمل على إدخال التكنولوجيا إلى الفصول الد ارسية على‬ ‫سبيل الذكر لا الحصر‬ ‫السبورة الذكية بها جميع الأدوات الهندسية في الرياضيات والجداول والصفحات المطلوبة لشبكات الرياضيات أو أسطر‬ ‫أولا‪ ) SMART Boards :‬السبورة التفاعلية(‬ ‫‪ Class Blog :‬المدونات الصفية ‪2-‬‬ ‫‪ Blogger .‬بلوجر ‪ ،‬و‪ WordPress‬وورد بريس يمكن للمدرسين إنشاء مدونات مجانية و خاصة بالفصول الد ارسية‬ ‫ويمكن أن يضعوا بها الصور الخاصة بالمفاهيم الجديدة التي يقومون بتدريسها‪ ،‬و إضافة المقالات‪ ،‬والشروحات‪ ،‬والوسائط‬ ‫الإعلامية التي تدعم الخطط الد ارسية‬ ‫كما تسمح المدونات بإعطاء بعض الأدوار للطلاب‪ ،‬فيمكنهم التعليق على التدوينات‪ ،‬ويمكن السماح لهم بالنشروالتفاعل‬ ‫مع التدوينات‬ ‫‪.‬‬ ‫الوسائط الاجتماعية‬ ‫‪Social Media :‬‬ ‫يمكن للمعلم باستخدام الفيسبوك أن ينشر المقالات المثيرة للاهتمام الموجودة في أنحاء الإنترنت المختلفة‪ ،‬جنبا إلى جنب‬ ‫مع تحديثات الفصول الد ارسية‪ ،‬والتواصل مع أولياء الأمور وتقديم لمحات عما يدرسه الطلاب‪ .‬كما يمكن استعمال شبكات‬ ‫اجتماعية أخرى كتويتر‬ ‫‪Page 7‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫‪ YouTube:‬يوتيوب‬ ‫ثروة لملفات الفيديو التعليمية‪ ،‬ويمكنكم أيضا من تسجيل المحاض ارت‬ ‫والدروس الخاصة ورفعها‪.‬‬ ‫قناة أ‪ /‬صالحة عسيري معلمة‬ ‫رياضيات في المتوسطة الأولى‬ ‫بالخبر‬ ‫‪ ، Google Drive‬جوجل د اريف‬ ‫يمكن الاستفادة من تطبيقات قوقل د اريف بشكل واسع ليس فقط في تنويع العملية التعليمية‬ ‫بل حتى في التقييم وتحويل الاستما ارت إلى اختبار يتم برمجة الدرجات مسبقا فيه ‪..‬‬ ‫يساعد المعلم على دقة وسرعة التصحيح الالي بعد استقبال الردود من الطالبات في نفس الوقت ‪.‬‬ ‫وكذلك يحدد الفجوات التعليمية والمها ارت الغير متحققة لدى الطلاب ويختصر الكثير والكثير من الوقت والجهد‬ ‫وهذه بعض النماذج وعينة من التحليل الإحصائي‬ ‫من حساب أ‪ /‬صالحة عسيري معلمة‬ ‫مبادرة أ‪ /‬سارة وهق في تحويل الأسئلة التشخيصية إلى‬ ‫رياضيات في المتوسطة الأولى بالخبر‬ ‫إلكترونية مصححة اليا في المتوسطة الأولى بالخبر‬ ‫‪Page 8‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫‪ :‬الآيباد في التعليم استخدام‬ ‫يوجد العديد من الب ارمج التي تخدم العملية التعليمية‬ ‫تطبيق بيلكرز‬ ‫‪Plickers‬‬ ‫تطبيق يساعد المعلمين على إدارة الصف وبالذات أثناء‬ ‫التغذية ال ارجعة بحيث يسمح للجميع بالإجابة على السؤال‬ ‫في وقت واحد ‪ ،‬والحصول على تقييم الإجابات للجميع في ثوان ‪،‬‬ ‫مع إمكانية عرضها في ثوان ‪.‬‬ ‫من تطبيق أ‪ /‬صالحة عسيري معلمة‬ ‫رياضيات في المتوسطة الأولى بالخبر‬ ‫تطبيق ‪Myu‬‬ ‫هو منصة تعليمية بين المعلم والطالب بالإمكان إنشاء فصول ونشر الملفات‬ ‫والمستندات والمقاطع وأعمال الطالبات ‪ .‬كما يخدم جميع التخصصات ‪.‬‬ ‫حساب أ‪ /‬صالحة عسيري معلمة‬ ‫رياضيات في المتوسطة الأولى بالخبر‬ ‫‪Page 9‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫تطبيق ‪ tiny tap‬للألعاب التفاعلية‬ ‫احتل هذا التطبيق المرتبة الأولى كأفضل تطبيق تعليمي في ‪ 24‬دولة‬ ‫تطبيق ‪ quiz maker‬للألعاب التفاعلية‬ ‫‪Page 10‬‬ ‫حساب أ‪ /‬صالحة عسيري معلمة‬ ‫رياضيات في المتوسطة الأولى بالخبر‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫تطبيق كلاس دوجو‬ ‫مفيد في إدارة الصف والتحفيز الأف ارد والمجموعات وأيضا للتواصل مع الطالبات خارج المدرسة‬ ‫حساب‬ ‫أ‪ /‬صالحة عسيري‬ ‫معلمة رياضيات في‬ ‫المتوسطة الأولى‬ ‫بالخبر‬ ‫تطبيق التيليج ارم‬ ‫يمكن نشر المقاطع لبعض الدروس ويكون التفاعل على مستوى أعلى‬ ‫من طالبات المدرسة‬ ‫‪Page 11‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫جهاز فوكس‬ ‫يمكن توصيله مع السبورة الذكية و يستخدم لعرض كل ما يوضع على سطحه أمام الطالبات يمكن وضع الكتب أو‬ ‫أو ارق العمل أو الأيباد أو الأعمال اليدوية الحرفية لدى الطالبات‬ ‫من تطبيق أ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬ ‫جانب من الفعاليات المنفذة في الدرس التطبيقي‬ ‫في مدارس جامعة الملك فهد للبترول والمعادن‬ ‫‪Page 12‬‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫برنامج البوربوينت‬ ‫عرض المعلومات بشكل إبداعي‬ ‫كثي ار ما يستخدم برنامج الباوربوينت أو غيرها من الب ارمج لإنشاء ملفات العروض التقديمية‪ ،‬هذه الملفات لا تستخدم فقط‬ ‫لتقديم العروض كما هو واضح من اسمها‪ ،‬لكنها بشكل عام تستخدم لعرض المعلومات بشكل مجزء ومنظم ومدعوم‬ ‫بالوسائط المتعددة مثل الصور والفيديو والصوت‪ ،‬وكثي اًر ما تستخدم هذه الطريقة من قبل المحاظرين والمدرسين لتقديم‬ ‫‪Page 13‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫التوصيات‬ ‫تكثيف الدو ارت التدريبية والمنصات العلمية الهادفة التي تعزز توجه ورؤية ورسالة و از ارت التعليم‬ ‫تبني المعلمين الكفؤ وتدريبهم للقيام بأدوارهم الفاعلة في التحول الرقمي‬ ‫توظيف الب ارمج والتطبيقات واست ارتيجيات التدريس في المناهج الد ارسية وتذليل الصعوبات من أجل نهضة التعليم‬ ‫القيام بد ارسات وأبحاث علمية تجريبية لاستخدام معايير التكنولوجيا العلمية في التعليم‬ ‫‪Page 14‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬

‫مؤتمر مناهج وطرق التدريس‬ ‫التقنيات في التعليم بين المتعة والتعلم‬ ‫‪Page 15‬‬ ‫إعداد الاستاذة ‪ :‬سارة عبدالله وهق‬