แก้ไขล่าสุด Best Practiceกศน.ตำบลสวนกล้วย

ห น้ า | 1 Best Practice การสานตะกร้าพลาสตกิ กศน.ตาบลสวนกล้วย หมทู่ ่ี 4 ตาบลสวนกลว้ ย อาเภอบ้านโป่ง จงั หวดั ราชบรุ ี ประจาปีงบประมาณ 256๔ กศน.ตาบลสวนกล้วย ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบา้ นโป่ง สานักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จังหวดั ราชบรุ ี สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ

ห น้ า | 2 คานา นโยบายการดาเนินงานของสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประจาปีงบประมาณ 256๔ มุ่งเน้นการฝึกหลักสูตร การสานตะกร้าพลาสติก ณ กศน.ตาบลสวนกล้วย หมู่ท่ี 4 ตาบลสวนกล้วย อาเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี ประจาปีงบประมาณ 256๔ ที่สอดคล้องกับ ความต้องการของตลาด เพื่อการพฒั นาอาชพี ทจี่ ะสามารถประกอบอาชพี ท่ีสร้างรายได้ ไดจ้ รงิ กศน.ตาบลสวนกล้วย ได้ทาการสารวจความต้องการของชุมชน พบว่า ชุมชนมีความต้องการที่ จะศึกษาและฝึกทักษะในอาชีพอาชีพการสานตะกร้าพลาสติก จึงได้เล็งเห็นความสาคัญและได้พัฒนาหลักสูตร อาชีพการสานตะกร้าพลาสติก ขึ้น เพ่ือจัดกิจกรรมการศึกษาอาชีพตามความต้องการของประชาชนตาบล สวนกล้วย ผูจ้ ดั ทา นางสาวลาดวน เปีย่ มพรอ้ ม ครู กศน.ตาบลสวนกล้วย

สารบญั ห น้ า | 3 คานา หนา้ สารบญั ก ตอนที่ 1 บทนา ข ตอนที่ 2 วธิ ีการ 1 ตอนที่ 3 สรุปรายงานผลการจดั กจิ กรรม ๖ ตอนท่ี 4 ผลการประเมิน ๘ ภาคผนวก 1๗

ห น้ า | 4 บทนา การดาเนนิ กลุ่มอาชีพ การสานตะกร้าพลาสติก ความเป็นมา การจัดการศึกษาอาชีพในปัจจุบันมีความสาคัญมาก เพราะจะเป็นการพัฒนาประชากรของประเทศให้มี ความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นการแก้ปัญหาการว่างงานและส่งเสริมความเข็มแข็ง ให้แก่เศรษฐกิจชุมชน ตลอดจนกาหนดภารกิจท่ีจะยกระดับการจัดการศึกษาเพ่ือเพ่ิมศักยภาพและขีด ความสามารถ ให้ประชาชนได้มีอาชีพที่สามารถสร้างรายได้ ที่ม่ันคง โดยเน้นการบูรณาการให้สอดคล้องกับ ศกั ยภาพดา้ นต่างๆ มุง่ พัฒนาคนไทยให้ไดร้ ับการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานทาอย่างมีคุณภาพทั่วถึงและ เท่าเทียมกัน ประชาชนมีรายได้ม่ันคง ม่ังคั่งและมีงานทาอย่างยั่งยืน มีความสามารถเชิงการแข่งขันท้ังในระดับ ภูมิภาค อาเซียนและระดับสากล ซึ่งจะเป็นการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในรูปแบบใหม่ท่ีสร้างความมั่นคงให้แก่ ประชาชนและประเทศชาติ สภาพสังคมในปัจจุบันมนุษย์เราได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ เช่นด้านเศรษฐกิจ การเมอื ง สังคมและสงิ่ แวดล้อมเป็นอย่างมาก ประชากรเพ่ิมขึน้ เร่ือยๆ แต่ทรพั ยากรมีนอ้ ยลง จึงมีความจาเป็นต้อง ใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่างจากัดให้มีความคุ้มค่ายิ่งข้ึน โดยเฉพาะด้านการดารงชีพและชีวิตความเป็นอยู่ของ ประชาชนนอกจากจะมกี ารประกอบอาชีพเพอื่ เป็นการเลย้ี งตวั เองและครอบครัวแล้ว ยังมีสิ่งท่ีถือว่าเป็นภาระหนัก คืออาหารเพื่อบริโภคประจาวัน จึงจาเป็นอย่างยิ่งท่ีมนุษย์เราจะต้องสร้างข้ึนหรือหามาทดแทนโดยวิธีการต่าง ๆ เพอื่ การอยู่รอด

ห น้ า | 5 Best Practice กศน.ตาบลสวนกล้วย 1. ชื่อผลงาน กล่มุ อาชีพหลักสูตร การสานตะกร้าพลาสติก 2. หนว่ ยงาน / สถานศกึ ษา กศน.ตาบล สวนกลว้ ย อาเภอบ้านโปง่ จงั หวดั ราชบรุ ี 3. ชื่อเจ้าของผลงาน นางสาวลาดวน เปยี่ มพรอ้ ม โทรศัพท์ 0๘8 - ๘๐๕๔๑๐๗ โทรสาร 032 - 222116 อเี มล์ [email protected] 4. ความสอดคล้อง สอดคล้องกับแผนพฒั นาของสานกั งาน กศน. ( พ.ศ. 2560-2579 ) ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 ผลิตและพัฒนากาลังคน รวมทงั้ งานวิจยั ท่ีสอดคล้องกับความตอ้ งการของการพฒั นา ประเทศ ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาประเทศ 6 ยทุ ธศาสตร์ ยทุ ธศาสตรด์ ้านการพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพคนให้มีคุณภาพ 5. ที่มาและความสาคัญของผลงาน การจัดการศึกษาอาชีพในปัจจุบันมีความสาคัญมาก เพราะจะเป็นการพัฒนาประชากรของ ประเทศให้มีความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นการแก้ปัญหาการว่างงานและ ส่งเสริมความเข็มแข่งให้แก่เศรษฐกิจชุมชน ตลอดจนกาหนดภารกิจที่จะยกระดับการจัดการศึกษาเพื่อ เพิ่มศักยภาพและขีดความสามารถ ให้ประชาชนได้มีอาชีพที่สามารถสร้างรายได้ ที่ม่ันคง โดยเน้น การบูรณาการให้สอดคล้องกับศักยภาพด้านต่างๆ มุ่งพัฒนาคนไทยให้ได้รับการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ และการมีงานทาอย่างมีคุณภาพทั่วถึงและเท่าเทียมกัน ประชาชนมีรายได้มั่นคง ม่ังคั่งและมีงานทาอย่าง ยั่งยืน มีความสามารถเชิงการแข่งขันท้ังในระดับภูมิภาค อาเซียนและระดับสากล ซ่ึงจะเป็นการจัด การศกึ ษาตลอดชวี ติ ในรปู แบบใหมท่ ีส่ ร้างความมน่ั คงให้แก่ประปาชนและประเทศชาติ สภาพสังคมในปัจจุบันมนุษย์เราได้รับผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงในด้านต่างๆ เช่นด้าน เศรษฐกิจ การเมือง สังคมและสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างมาก ประชากรเพ่ิมขึ้นเร่ือยๆ แต่ทรัพยากรมีน้อยลง จงึ มคี วามจาเป็นต้องใชท้ รพั ยากรท่มี อี ย่อู ย่างจากัดให้มีความคุ้มค่าย่ิงขึ้น โดยเฉพาะด้านการดารงชีพและ ชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนนอกจากจะมีการประกอบอาชีพเพื่ อเป็นการเล้ียงตัวเองและครอบครัว แล้ว ยังมีสิ่งที่ถือว่าเป็นภาระหนักคืออาหารเพื่อบริโภคประจาวัน จึงจาเป็นอย่างยิ่งที่มนุษย์เราจะต้อง สร้างขึ้นหรือหามาทดแทนโดยวิธีการต่าง ๆ เพื่อการอยู่รอด และปัจจุบันโรคโควิด – 19 กาลังระบาด การสานตะกร้าพลาสตกิ จงึ เป็นอาชพี ทน่ี า่ สนใจในการสรา้ งรายได้

ห น้ า | 6 6. วตั ถุประสงค์ 6.1 เพือ่ ให้ประชาชนกลุ่มเป้าหมายท่วี า่ งงานหรือมีอาชีพอยูแ่ ล้ว และต้องการฝกึ อาชีพ พัฒนาอาชพี มที กั ษะ ความรู้ ความเข้าใจ เกย่ี วกับการประกอบอาชีพการสานตะกรา้ พลาสติกเพื่อนามาจาหน่าย และสามารถนาความรู้ไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจาวนั ได้ 7. วิธกี ารดาเนนิ การ กาหนดการดาเนนิ งานเป็น 2 ช่วงระยะเวลา คือ - ระยะท่ี 1 ระหวา่ งเดอื น มกราคม – มีนาคม 2564 - ระยะท่ี 2 ระหวา่ งเดอื น เมษายน – กันยายน 2564 ระยะที่ 2 ระหวา่ งเดือน เมษายน – กันยายน 2564 กจิ กรรมหลัก วธิ กี ารหลกั ข้นั ตอนสาคัญ ระยะเวลาดาเนนิ การ 1. ขออนญุ าตจัด 1.1 จดั ทาโครงการและ อาชพี และวาง เสนอขออนุมัติโครงการ 1.1.1 วางแผนจดั หาความต้องการ เมษายน ๒๕๖๔ แผนการดาเนนิ โครงการ (P) 1.2 วางแผนการดาเนนิ ของกลุ่มอาชีพ วา่ ตอ้ งการเรยี นรู้ กจิ กรรม 2.ปฏบิ ัติงานตาม เพ่มิ เติมในเรอ่ื งไหน แผนงาน 2.1 คน้ ควา้ ศึกษา กระบวนการและ รวบรวม กล่มุ อาชีพ 1.1.2 จัดทาบนั ทกึ ขออนุญาตจัด ขนั้ ตอนการ หลักสตู รการสานตะกร้า ดาเนนิ งาน (D) พลาสตกิ กลุ่มอาชีพหลกั สูตรการสานตะกรา้ 2.2 เปดิ กล่มุ อาชพี กลมุ่ อาชีพหลกั สตู รการสาน พลาสติก ตะกร้าพลาสตกิ 2.3 ดาเนนิ การเผยแพร่ 1.1.3 ออกแบบกระบวนการ และ ส่อื ในช่องทางที่ หลากหลาย จัดวางข้ันตอนการดาเนินงาน กจิ กรรม 1.2.1 วางแผนการปฏบิ ัตงิ านตาม กระบวนการและข้นั ตอนการ ดาเนนิ งาน 2.1.1 ศกึ ษา คา้ คว้ารวบรวม เมษายน-กันยายน ๒๕๖๔ ความรูก้ ารกลุ่มอาชีพหลกั สตู ร การสานตะกรา้ พลาสติก 2.2.1 จดั ทาส่ือเอกสารและส่ือ อิเลคทรอนคิ ส์ 2.3.1 ดาเนนิ การเผยแพรส่ ่ือ เอกสารที่ กศน.ตาบล/ห้องสมุด/ ชมุ ชน และส่ืออเิ ลคทรอนิคส์ออนไลน์ เผยแพรบ่ น Facebook Group/page และ Youtube และ อืน่ ๆ

ห น้ า | 7 กิจกรรมหลกั วิธกี ารหลัก ขัน้ ตอนสาคัญ ระยะเวลาดาเนนิ การ เมษายน-กนั ยายน ๒๕๖๔ 3.ติดตามผลการ 3.1 ตรวจสอบผลลพั ธ์ 3.1.1 กาหนดเป้าหมาย ผลลพั ธ์ ดาเนนิ งาน (C) (Output Outcome) ของ และเกณฑ์การประเมิน เป้าหมาย โครงการ ผลลพั ธ์ 3.1.2 ตดิ ตามผลการดาเนินงาน โดยใช้แบบสอบถามหรือจากการ สังเกตตดิ ตามผลที่เกิดขึน้ จริง 3.2.1 กาหนดเปา้ หมาย และ เกณฑ์การประเมนิ กระบวนการ 3.2 ตรวจสอบ 3.2.2 ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน กระบวนการ (Process) โดยใชแ้ บบสอบถามหรือจากการ ของโครงการ สงั เกตตดิ ตามผลท่ีเกดิ ขึ้นจริง 3.3 ตรวจสอบปจั จัยป้อน 3.3.1 การสนับสนนุ โครงการ (Input) การดาเนนิ 3.3.2 ทักษะการดาเนนิ งานของ โครงการ ผูจ้ ัดทากิจกรรม 3.4 จดั ทาสรปุ ผล 3.4.1 จดั ทาสรปุ ผลรายงาน Best เมษายน-กันยายน ๒๕๖๔ รายงาน และเผยแพร่ Practice (รอบที่ 1) Best Practice (รอบท่ี 1) 3.4.2 เผยแพร่ Best Practice (รอบท่ี 1) ทงั้ แบบเอกสารกระดาษ และเอกสารอเิ ลคทรอนิคส์ 4. ปรับปรงุ พฒั นา 4.1 นาผลจากการ 4.1 นาผลจากการตรวจสอบ กันยายน ๒๕๖๔ ตรวจสอบตดิ ตามผลการ ติดตามผลการดาเนนิ งาน ใน ดาเนินงาน มาคดิ คน้ และ ข้ันตอนที่ 3 (Check) มาคิดค้น วางแผนปรับปรุง พฒั นา และวางแผนปรบั ปรงุ พัฒนาการ คณุ ภาพการดาเนนิ งาน ดาเนินงาน อย่างต่อเน่ือง 4.2 ดาเนินการพัฒนา ปรบั ปรุง คุณภาพอย่างต่อเน่ือง ตามวงจร คุณภาพ P D C A

ห น้ า | 8 ระยะที่ 2 ระหว่างเดือน เมษายน – กนั ยายน 2564 กิจกรรมหลัก วธิ ีการหลกั ข้นั ตอนสาคัญ ระยะเวลา ดาเนินการ 1. วางแผนปรับปรุง 4.1 นาผลจากการ 4.1.1 นาผลจากการดาเนนิ งานใน เมษายน พัฒนาจากการ ดาเนนิ งานในระยะที่ ตรวจสอบติดตามผลการ ระยะท่ี 1 มาคดิ ค้นและวางแผน เมษายน- 1 (P2) กันยายน ดาเนนิ งาน มาคิดคน้ และ ปรับปรงุ พัฒนาคุณภาพการ 2.ปฏบิ ัตงิ านตาม เมษายน- แผนงาน วางแผนปรบั ปรุง พัฒนา ดาเนนิ งาน (A ) กนั ยายน กระบวนการและ ข้ันตอนการ คณุ ภาพการดาเนนิ งาน 4.1.2 วางแผนการดาเนินงานใน ดาเนินงาน (D2) อย่างต่อเนอื่ ง (A P) ระยะท่ี 2 (P2) 3.ติตามผลการ ดาเนนิ งาน (C2) 2.1 คน้ ควา้ ศึกษา 2.1.1 ศกึ ษา ค้าควา้ รวบรวม รวบรวมหลกั สูตรการสาน ความรู้หลักสูตรการสานเสน้ เสน้ พลาสตกิ แบบต่างๆ พลาสตกิ แบบต่างๆ 2.2 จัดกจิ กรรมสง่ เสริม อาชพี เพิม่ รปู แบบการ 2.2.1 จัดทาสอื่ เอกสาร เผยแพร่ท่ี ประดษิ ฐแ์ บบอ่นื ๆเพ่ิมเติม กศน.ตาบล/ห้องสมุด/ชุมชน -สื่อเอกสาร 2.2.2 จดั ทาส่ืออิเลคทรอนิคส์ -อิเลก็ ทรอนิกส์/เครอื ข่าย ออนไลนเ์ ผยแพรบ่ น Facebook ออนไลน์ Group/page และ Youtube และ 2.3 จัดกิจกรรมการ อืน่ ๆ เรียนรู้จัดกลมุ่ อาชีพ 2.3.1 กาหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ รว่ มกับผู้เรียนสายอาชีพ 2.3.2 จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 2.3.3 ผูเ้ รยี นเรยี นรู้อาชีพการสาน เสน้ พลาสติก 3.1 ตรวจสอบผลลพั ธ์ 3.1.1 กาหนดเป้าหมาย ผลลพั ธ์ (Output Outcome) ของ และเกณฑ์การประเมนิ เปา้ หมาย โครงการ ผลลพั ธ์ 3.1.2 ตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน โดยใช้แบบสอบถามหรือจากการ สังเกตตดิ ตามผลทเี่ กิดขน้ึ จรงิ 3.2 ตรวจสอบ 3.2.1 กาหนดเปา้ หมาย และ กระบวนการ (Process) เกณฑ์การประเมินกระบวนการ ของโครงการ 3.2.2 ติดตามผลการดาเนนิ งาน โดยใชแ้ บบสอบถามหรือจากการ สงั เกตตดิ ตามผลท่ีเกิดขึน้ จริง

ห น้ า | 9 กิจกรรมหลกั วธิ กี ารหลัก ขัน้ ตอนสาคัญ ระยะเวลา ดาเนินการ 4. ปรบั ปรงุ พฒั นา 3.3 ตรวจสอบปัจจัยป้อน 3.3.1 การสนบั สนนุ โครงการ เมษายน- (A2) (Input) การดาเนนิ 3.3.2 ทกั ษะการดาเนนิ งานของ กันยายน โครงการ ผ้จู ัดทาโครงการ 3.4 จดั ทาสรปุ ผล 3.4.1 จัดทาสรปุ ผลรายงาน Best กันยายน รายงาน และเผยแพร่ Practice (รอบที่ 2) Best Practice (รอบท่ี 1) 3.4.2 เผยแพร่ Best Practice (รอบท่ี 2) ทั้งแบบเอกสารกระดาษ 3.4 จดั ทาสรปุ ผล และเอกสารอเิ ลคทรอนิคส์ รายงาน และเผยแพร่ Best Practice (รอบท่ี 1) 4.1 นาผลจากการตรวจสอบ 4.1 นาผลจากการ ติดตามผลการดาเนนิ งาน ใน ตรวจสอบติดตามผลการ ขั้นตอนท่ี 3 (Check) มาคดิ ค้น ดาเนินงาน มาคิดค้นและ และวางแผนปรับปรุง พฒั นาการ วางแผนปรบั ปรงุ พัฒนา ดาเนินงาน คณุ ภาพการดาเนนิ งาน 4.2 ดาเนนิ การพัฒนา ปรับปรุง อย่างต่อเน่ือง คุณภาพอยา่ งต่อเนื่อง ตามวงจร คุณภาพ P D C A 8. ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ ตวั ช้วี ดั ผลผลติ - รอ้ ยละ 70 ของผู้เข้าร่วมโครงการไดร้ ับการฝึกอาชีพ - ร้อยละ 70 ของผู้เข้าร่วมโครงการสามารถนาความรู้ที่มีไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน และนาความร้ทู ่ีไดร้ บั มาเปน็ แนวทางในการพัฒนาคุณภาพชวี ิต - ร้อยละ 70 ของผู้เข้าร่วมโครงการสามารถนาความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันมี รายได้เสริม 9. การประเมนิ ผลและเครอ่ื งมือการประเมิลผล - ประเมินจากแบบประเมนิ ความพึงพอใจของผ้เู ข้าร่วมโครงการ - แบบสัมภาษณผ์ ูเ้ ขา้ รว่ มโครงการ

ห น้ า | 10 10.ผลการดาเนนิ งาน ระยะท่ี 1 ประชาชนได้รับการฝึกอาชีพหลักสูตรการสานตะกร้าพลาสติกจากสภาพจริง เกิด กระบวนการแลกเปล่ียนประสบการณ์ซึ่งกันและกัน และสามารถ นาความรู้ท่ีได้รับมาประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจาวนั ได้ และเกดิ รายได้เสริม ระยะที่ 2 นากลุ่มฝึกอาชีพมาเรียนเพ่ิมเติมในเรื่องของการค้าออนไลน์และฝึกอาชีพต่างๆเพื่อ เพ่ิมผลิตภณั ฑต์ า่ งๆใหม้ ากขึ้นกวา่ เดิม 11.บทสรุป ประชาชนได้รับการฝึกอาชีพหลักสูตรการสานตะกร้าพลาสติก จากสภาพจริง เกิดกระบวนการ แลกเปลย่ี นประสบการณ์ซ่ึงกันและกัน และสามารถ นาความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันได้ และเกิดรายได้เสรมิ และเสรมิ ในเรื่องการคา้ ออนไลน์ 12.กลยทุ ธ์หรือปจั จัยท่ีทาให้ประสบความสาเรจ็ -การวางแผนการดาเนนิ งาน -ความตงั้ ใจของกล่มุ -การดาเนินงานดว้ ยความจริงจงั -ความสามัคคี -เครือขา่ ย 13.ขอ้ เสนอแนะ - ควรมกี ารส่งเสรมิ และมีการพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง 14.การอา้ งองิ -

ห น้ า | 11 วิธีการกรอบแนวคิด และกระบวนการ การดาเนนิ กลมุ่ การสานตะกรา้ พลาสตกิ กรอบแนวคิด การจัดการศึกษาอาชีพในปัจจุบัน มีความสาคัญมาก เพราะจะเป็นการพัฒนาประชากรของประเทศให้มี ความรู้ ความสามารถและทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นการแก้ปัญหาการว่างงานและส่งเสริมความเข็มแข่ง ให้แก่เศรษฐกิจชุมชน ตลอดจนกาหนดภารกิจท่ีจะยกระดับการจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มศักยภาพแ ละขีด ความสามารถ ให้ประชาชนได้มีอาชีพท่ีสามารถสร้างรายได้ ท่ีมั่นคง โดยเน้นการบูรณาการให้สอดคล้องกับ ศกั ยภาพดา้ นตา่ งๆ มุ่งพฒั นาคนไทยให้ไดร้ ับการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและการมีงานทาอย่างมีคุณภาพทั่วถึงและ เท่าเทียมกัน ประชาชนมีรายได้ม่ันคง มั่งคั่งและมีงานทาอย่างย่ังยืน มีความสามารถเชิงการแข่งขันทั้งในระดับ ภูมิภาค อาเซียนและระดับสากล ซึ่งจะเป็นการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในรูปแบบใหม่ท่ีสร้างความมั่นคงให้แก่ ประปาชนและประเทศชาติ ขน้ั ตอนดาเนนิ งานตามกระบวนการ ข้นั ที่ 1 วางแผนการดาเนินงาน (Plan) 1.1 ศกึ ษาเกย่ี วกับ การประกอบอาชีพ และแนวนโยบายท่ีเกีย่ วขอ้ ง เพ่ือจดั ทากรอบแนวคดิ ของกจิ กรรม 1.2 ยกร่างและจดั วางกิจกรรมและเสนอบนั ทึกเปดิ กลมุ่ อาชีพ 1.3 ออกแบบกระบวนการ และจัดวางขนั้ ตอนการดาเนินงานโครงการ 1.4 วางแผนการปฏิบตั งิ านตามกระบวนการและขั้นตอนการดาเนินงานโครงการ ขัน้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั งิ านตามแผนการดาเนนิ งาน (Do) 2.1ศกึ ษา คน้ ควา้ รวบรวบ หาความต้องการของกลมุ่ 2.1.1 ส่อื เอกสาร / สอ่ื อเิ ลคทรอนิคส์ 2.1.2 กล่มุ อาชีพ 2.2 การเปิดกล่มุ อาชีพกลุ่มการสานตะกรา้ พลาสติก 2.2.1 ปฏิบัตกิ ารเรียนกลุ่มการสานตะกรา้ พลาสตกิ 2.2.2 เผยแพรส่ ื่ออิเลคทรอนคิ ส์ 2.2.3 ส่อื บุคคล เชน่ ผเู้ รยี นผ้รู บั บรกิ าร ขั้นที่ 3 การตรวจสอบตดิ ตามผลการดาเนินงาน (Check) 3.1 ตรวจสอบผลลพั ธ์ (Output Outcome) ของโครงการ 3.1.1 กาหนดเปา้ หมาย ผลลัพธ์ และเกณฑก์ ารประเมิน เปา้ หมาย ผลลพั ธ์ 3.1.1 ติดตามผลการดาเนินงาน โดยใชแ้ บบสอบถามหรือจากการสงั เกตตดิ ตามผลที่เกิดขึ้นจริง 3.2 ตรวจสอบกระบวนการ (Process) ของโครงการ 3.2.1 กาหนดเป้าหมาย ผลลัพธ์ และเกณฑ์การประเมินกระบวนการ 3.2.1 ตดิ ตามผลการดาเนินงาน โดยใชแ้ บบสอบถามหรอื จากการสงั เกตตดิ ตามผลทเ่ี กิดขึ้นจริง

ห น้ า | 12 3.3 ตรวจสอบปจั จยั ปอ้ น (Input) การดาเนินโครงการ 3.3.1 การสนบั สนุนโครงการ 3.3.2 ทกั ษะการดาเนนิ งานของผ้จู ดั ทาโครงการ ข้ันท่ี 4 การปรับปรงุ พฒั นา (Act) 4.1 นาผลจากการตรวจสอบตดิ ตามผลการดาเนนิ งาน ในขั้นตอนที่ 3 (Check) มาคิดค้นและวางแผน ปรับปรงุ พัฒนาการดาเนนิ งาน 4.2 ดาเนนิ การพฒั นา ปรับปรงุ อย่างต่อเนอ่ื ง ตามวงจรพัฒนาคุณภาพ P D C A 4. วางแผนการปฏิบัติงานตามกระบวนการและขั้นตอนการดาเนินงาน ได้ดาเนนิ การจดั ทาแผนการปฏบิ ตั ิงานตามกระบวนการและขนั้ ตอนการดาเนินงาน “การดาเนินงานของ กลมุ่ การสานตะกรา้ พลาสติก”

ห น้ า | 13 สรปุ รายงานผลการดาเนนิ การ (Best Practice) การดาเนินกลมุ่ อาชพี การสานตะกร้าพลาสตกิ เป็นการสรุปรายงานผลการดาเนินงาน แนวทางการดาเนนิ งานของกลุม่ อาชพี ประดิษฐ์ ระยะที่ ๒ ระหวา่ งเดือน เมษายน 256๔ – กันยายน 256๔ ดังนี้ วางแผนการดาเนนิ งาน (Plan) 1. ค้นคว้า ศึกษาเกี่ยวกับ แนวทางการดาเนินงานของกลุ่มอาชีพการสานตะกร้าพลาสติก และ แนวนโยบายทีเ่ กี่ยวขอ้ ง เพ่ือจดั ทากรอบแนวคดิ ของโครงการ นโยบายและจุดเน้นฉบับน้ี ได้กาหนดการดาเนินงานภายใต้วิสัยทัศน์คือ “คนไทยได้รับโอกาส การศึกษา และการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ สามารถดารงชีวิตที่เหมาะสมกับช่วงวัย สอดคล้องกับหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะที่จาเป็นในโลกศตวรรษที่ 21” โดยประกอบด้วย ส่วนที่ 1 คือ นโยบายเร่งด่วน เพื่อร่วมขับเคล่ือนยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ ได้แก่ 1) ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง 2) ยุทธศาสตร์ด้านการ สร้างความสามารถในการแข่งขัน 3) ยุทธศาสตร์ ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสและความ เสมอภาคทางสังคม 5) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโต บนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม 6) ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการ ภาครัฐ และสว่ นที่ 2 ภารกจิ ตอ่ เน่ือง ไดแ้ ก่ 1) ด้านการจดั การศึกษาและการเรียนรู้ 2) ด้านหลักสูตร ส่ือ รูปแบบ การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัด และประเมินผล งานบริการทางวิชาการ และการประกันคุณภาพการศึกษา 3) ด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 4) ด้านโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ หรือโครงการอันเก่ียวเน่ืองจาก ราชวงศ์ 5) ด้านการศึกษา ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ พ้ืนที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ และพื้นที่บริเวณชายแดน 6) ด้านบคุ ลากร ระบบ การบริหารจดั การ และการมีส่วนรว่ มของทกุ ภาคส่วน 2. การผลิต พัฒนา ครู อาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษา 1. จัดกระบวนการเรยี นรู้ท่ีตอบสนองกับการเปลยี่ นแปลงและความตอ้ งการของประชาชน ชุมชน สังคม รูปแบบที่หลากหลายให้ประชาชนคิดเป็น วิเคราะห์ได้ ตัดสินใจภายใต้ข้อมูลท่ีถูกต้อง เช่น ควา มรู้เรื่อง ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข การเลือกตง้ั แนวทางทศิ ทางการพัฒนา ประเทศด้านต่างๆของ รัฐบาล โดยประสานความร่วมมือกับกระทรวงต่างๆที่เก่ียวข้อง ร่วมจัดทาเนื้อหาและส่ือประกอบการจัด กระบวนการเรยี นรู้ รวมทง้ั ให้มีการจัดทาแผนการเรยี นรรู้ ายชุมชน 2 สง่ เสริมให้มีการจัดการเรียนการสอนแบบ “สะเต็มศึกษา” (Stem Education) โดยบูรณาการความรู้ ด้าน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตสู่การประกอบอาชีพ ประยุกต์ใช้ในการ ทางานและเปน็ แนวทางของการสรา้ งแรงงานท่ีมีศักยภาพได้ในอนาคต 3 จัดการศึกษาเพ่ือเพิ่มอัตราการรู้หนังสือให้คนไทยสามารถอ่านออก เขียนได้ โดยใช้หลักสูตรการรู้ หนงั สือของคนไทย

ห น้ า | 14 4. จัดทาแผนพัฒนาอัตรากาลังล่วงหน้าระยะ 10 ปี เพ่ือใช้เป็นข้อมูลสาหรับการขอกรอบอัตรากาลัง เพ่ิมเตมิ ให้เพยี งพอ 5. เร่งพัฒนาศักยภาพครู กศน. ทุกประเภท เพ่ือให้สามารถเป็นท้ังผู้สอนและผู้ออกแบบการเรียนรู้ รายบุคคล และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งมีประสิทธิภาพ และการจัดทาแผนพัฒนาครู กศน. ทุกประเภทและ ทกุ ระดับช่วงระยะ 10 ปี เพื่อพฒั นาครูใหไ้ ดเ้ กณฑม์ าตรฐานที่กาหนด 6. สารวจขอ้ มลู และทบทวนหลกั เกณฑ์การจ้างลูกจ้างแบบจ้างเหมาบริการ และพนักงานราชการให้ตรง กบั ความต้องการของพน้ื ที่ 7. ผลติ และพัฒนากาลงั คน รวมทงั้ งานวิจยั ทสี่ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของการพัฒนาประเทศ 8. ขยายโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาและการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่องตลอดชวี ติ 9. ยกระดับการศกึ ษาให้กบั กลุม่ พนกั งานรกั ษาความปลอดภยั ใหจ้ บการศึกษาภาคบังคับอย่างมีคุณภาพ โดยเนน้ การเรยี นรู้รูปแบบโปรแกรมเรยี นรู้รายบคุ คล 10. การจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยให้สอดคล้องและรองรับกับความต้องการของ การพัฒนาตามช่วงอายวุ ยั บรบิ ทของแตล่ ะพืน้ ท่ีในเขต พฒั นาเศรษฐกิจพเิ ศษ โดยม่งุ เนน้ ผลิตกาลังคนให้สอดคล้องกับความต้องการของพื้นที่ พร้อมท้ังสร้างทักษะทางวิชาชีพ โดยเน้นด้านการ บรหิ ารและการประกอบการ เพ่ือใหป้ ระชาชนในพน้ื ที่ได้รบั การพฒั นาศักยภาพในแนวทางทดี่ ีข้ึน 1 เรง่ บริหารจัดการโรงเรยี นขนาดเล็ก โดยประสานข้อมูลโรงเรียนขนาดเล็กจากสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน (สพฐ) และประสานหน่วยงานในพ้ืนที่เพ่ือสารวจความต้องการในการจัดการโรงเรียนขนาด เล็กเพ่อื ทาเป็น กศน.ตาบลหรือแหลง่ เรียนรู้ของชมุ ชน 2 จัดและส่งเสริมความร่วมมือหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ให้กับ กลุ่มเป้าหมายเดก็ ออกกลางคนั /เดก็ ตกหล่นและกลุม่ คนพิการ 3 เร่งสารวจข้อมลู การร้หู นังสอื ของคนไทย โดยใหค้ วามสาคญั กบั กลุ่มเป้าหมายนกั ศึกษา กศน. 4 พัฒนา กศน.ตาบล/แขวง ให้เป็นฐานการขับเคลื่อนการจัดการศึกษา โดยเน้นการประสานเช่ือมโยง ระหว่างชมุ ชนและ ภาคีเครือข่าย ในการจดั การศึกษารูปแบบ กศน.ตาบล 4 ศนู ย์ ไดแ้ ก่ 1) ศนู ยเ์ รียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งเกษตรทฤษฏใี หมป่ ระจาตาบล 2) ศนู ยส์ ่งเสริมพฒั นาประชาธิปไตยและการเลือกตั้ง 3) ศูนยด์ ิจทิ ลั ชุมชน 4 ) ศนู ยก์ ารศึกษาตลอดชีวิตชมุ ชน เพื่อสนองตอบตอ่ ความต้องการของประชาชนอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพรวมท้ังสร้างและกระจายโอกาสในการ เรยี นรู้ตลอดชวี ิตในชมุ ชน

ห น้ า | 15 จัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชวี ิตประชาชนทุกช่วงวัย “กศน.เพ่ือประชาชน” เช่น จัดการเรียนวิชาชีพระยะสั้น(โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน)ให้กับประชานท่ี สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน บริบทของพื้นที่ จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างคุณภาพชีวิตให้กับกลุ่ม ผู้สูงอายุ และการพัฒนาทักษะชีวิตในการเตรียมความพร้อมการรับมือกับการเปล่ียนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มและการเขา้ สสู่ ังคมเศรษฐกิจทีข่ ับเคลื่อนดว้ ยนวัตกรรม (Thailand ๔.๐) 1. มุ่งเน้นการส่งเสริมให้ชุมชนรักการอ่าน “น่ังท่ีไหน อ่านที่น่ัน” ในรูปแบบต่างๆเช่น อาสามสมัคร ส่งเสรมิ การอ่าน ห้องสมดุ ประชาชน บา้ นหนงั สอื ชมุ ชน ตหู้ นงั สอื เคลื่อนท่ใี นตลาด และหนงั สอื พิมพ์ฝาผนงั 2. ส่งเสริมและพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา 3.พัฒนาระบบบริหารจัดการส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 5.1 พัฒนา กศน. ตาบล/แขวง ให้มีความพร้อมเกี่ยวกับโครงสร้างพื้นฐาน ICT และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอ่ืนท่ีเหมาะสมกับพ้ืนที่ เพือ่ ให้ กศน.ตาบลทกุ แห่งเขา้ ถึงการใช้บรกิ ารทางอนิ เตอรเ์ น็ตและมคี วามพรอ้ มในการให้บริการการศึกษาและการ เรยี นรทู้ ี่เปน็ ไปตามความต้องการของประชาชนและชมุ ชนและการสรา้ งโอกาสในการเรยี นรไู้ ด้อย่างทว่ั ถงึ 4. พัฒนาระบบช่องทางแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ (Portal Web) และส่งเสริมให้ประชาชน นาเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารมาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้/กิจกรรมต่างๆ เพื่อเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ และการพัฒนา อาชพี เช่นการแสวงหาความรูเ้ พื่อการดารงชีวิต การพัฒนาต่อยอดอาชีพสร้างรายได้โดยผ่านกลไกของศูนย์ดิจิทัล ชุมชน เพ่ือให้ผู้เรียนนาความรู้ความสามารถเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพเพื่อการประกอบอาชีพและทักษะที่ พัฒนาขึ้นไปใช้ประโยชนใ์ นการประกอบอาชีพท่ีสรา้ งรายได้ไดจริง และการพัฒนาสูเ่ ศรษฐกิจเชิงสรา้ งสรรคต์ อ่ ไป 5. สารวจ วิเคราะห์ และปรับปรุงค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยดาเนินการให้ผู้เรียนได้รับการสนับสนุนค่าจัดซื้อตาราเรียน ค่ากิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้เรียน และค่าเล่า เรยี นอยสู่ งทั่วถงึ และเหมาะสมกับสภาพการจัดการศึกษา เพือ่ เพมิ่ โอกาสในการรับการศึกษาท่ีมีคุณภาพโดยไม่เสีย ค่าใชจ้ า่ ย 6. สร้างความรู้ ความตระหนัก และปลูกจิตสานึกตามหลักธรรมาภิบาล ตลอดจนความรู้เรื่องกฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ การกากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผล 1) สร้างกลไกการกากับ นิเทศติดตามประเมินผลและรายงานผลการดาเนินงานการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้เช่อื มโยงกับหน่วยงาน สถานศึกษา และภาคีเครือขา่ ยท้งั ระบบ 2) ให้หน่วยงานและสถานศึกษาท่ีเก่ียวข้องทุกระดับ พัฒนาระบบกลไกการกากับ นิเทศ ติดตามประเมินผลและรายงานผลการนานโยบายไปสู่การปฏิบัติ ใหส้ ามารถตอบสนองการดาเนินงานตามนโยบาย ในแตล่ ะเรื่องได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 3) สง่ เสรมิ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร และสอื่ อืน่ ๆท่ีเหมาะสม เพอื่ การกากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลอย่างมีประสทิ ธภิ าพ 4 ) พัฒนากลไกการติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานตามคารับรองการปฏิบัติราชการ ประจาปีของหน่วยงาน สถานศึกษา เพ่ือการรายงานผลตามตัวช้ีวัดตามคารับรองการปฏิบัติราชการประจาปี ของ สานกั งาน กศน.ให้ดาเนินไปอย่างมปี ระสิทธิภาพเปน็ ไปตามเกณฑ์ วิธกี าร และระยะเวลาทีก่ าหนด

ห น้ า | 16 5 ) ให้มีการเชื่อมโยงระบบการนิเทศทุกระดับ ท้ังหน่วยงานภายในและภายนอกองค์กร ตั้งแต่ สว่ นกลาง ภูมภิ าค กลุม่ จังหวัด จังหวัด อาเภอ/เขต และตาบล/แขวง เพื่อความเป็นเอกภาพ ในการใช้ข้อมูล การ พฒั นางานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ท้ายนี้ขอกล่าวโดยสรุปว่า “การดาเนินกลุ่มอาชีพการสานตะกร้าพลาสติก ” เป็นการดาเนินงานตาม นโยบายของสานักงานกศน. ให้ประชนมีรายได้และพัฒนาฝีมือให้ดีกว่าเติมเพ่ิมเติมผลิตภัณฑ์ต่างๆ ให้มากขึ้นเพื่อ เพ่มิ โอกาสในการสรา้ งรายได้ ตารางแสดงผลการวเิ คราะห์รายละเอียดแบบประเมินความพงึ พอใจและการนาไปใชต้ อ่ การจัดกจิ กรรม ระดับความคดิ เห็น ประเดน็ ความคดิ เห็น มากท่สี ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย นอ้ ยท่สี ุด คา่ เฉลีย่ แปลผล 54 3 21× ด้านหลกั สูตร 1 เน้อื หาของหลักสตู รตรงกับความตอ้ งการ ๑๐ ๒ - - 4.75 มากทีส่ ุด ของผ้เู รยี น/ผรู้ บั บริการ 2 จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ให้ผู้รับบริการมีท่นี าไป ๙๓ - - 3.80 มาก สร้างรายได้ตนเอง 3 สือ่ / เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรมมีความ ๑๐ ๒ - - 4.75 มากทส่ี ุด เหมาะสม ด้านขั้นตอนกระบวนการจดั กิจกรรม 4 การชแ้ี จงวัตถุประสงค์ ข้อตกลง เงอ่ื นไข และ ๑๐ ๒ - - 4.75 มากท่ีสุด วิธีการเข้ารว่ ม 5 การเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ข้ารว่ มกิจกรรมได้ ๑๐ ๒ - - 4.75 มากทส่ี ุด แสดงออกร่วมกัน 6 กจิ กรรมส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีความรูค้ วามเข้าใจ ๙ ๓ - - 3.80 มาก ตามผู้เรยี นตอ้ งการ 7 มกี ารวดั ผลประเมนิ ผล ระยะเวลาในการจดั ๙ ๓ - - 3.80 มาก กจิ กรรมมีความเหมาะสม ดา้ นวทิ ยากรผู้สอน 8 มีความรู้ความสามารถในเร่ืองทีส่ อนและจัด ๙๓ - - 3.80 มาก กจิ กรรม 9 เทคนิค/ วิธกี ารจดั กจิ กรรมของวทิ ยากร ๑๐ ๒ - - 4.75 มากที่สดุ 10 ถา่ ยทอดความรู้อยา่ งชัดเจนเขา้ ใจง่าย ใชส้ ่อื ๑๐ ๒ - - 4.75 มากท่สี ดุ เหมาะสมกับกจิ กรรม 11 เอาใจใสผ่ ู้เรียนให้ความช่วยเหลอื จนผู้เรยี น ๑๐ ๒ - - 4.75 มากที่สุด เข้าใจหรอื ปฏิบัติได้

ห น้ า | 17 ด้านความพึงพอใจต่อการให้บริการ ๙ ๓ - - 3.80 มาก 12 ผู้จดั กจิ กรรมใหบ้ รกิ ารดว้ ยความเตม็ ใจ และ มขี ้ันตอนการให้บริการทร่ี วดเรว็ ผเู้ รยี น/ ผูร้ ับบริการได้รบั การบริการด้วยความเปน็ ธรรม เสมอภาคสถานทีแ่ ละระยะเวลามคี วามเหมาะสม ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ การแปลความหมายระดับความพึงพอใจ คะแนนเฉล่ีย ความหมาย 1.00 – 1.50 ปรบั ปรงุ 1.51 – 2.50 นอ้ ย 2.51 – 3.50 ปานกลาง 3.51 – 4.50 มาก 4.51 – 5.00 มากท่ีสดุ ตารางแสดงผลการวิเคราะห์รายละเอียดแบบประเมนิ ความพึงพอใจและการนาไปใชต้ ่อการจดั กจิ กรรม ดา้ นหลักสูตร 1. เน้อื หาของหลกั สูตรตรงกับความตอ้ งการของผู้เรยี น /ผู้รับบริการพบวา่ สว่ นใหญ่ มีความพงึ พอใจ ใน ระดับ มากที่สุด 2. กิจกรรมสง่ เสรมิ ให้ผูร้ บั บริการมีทักษะอาชีพ ท่ีนาไปสร้างรายได้ให้แกต่ นเอง พบว่าส่วนใหญ่ มคี วามพงึ พอใจใน ระดบั มาก 3. สือ่ /เอกสารประกอบการจัดกจิ กรรมมคี วามเหมาะสม พบว่าสว่ นใหญ่ มคี วามพงึ พอใจใน ระดบั มากทส่ี ุด ด้านขนั้ ตอนกระบวนการจดั กิจกรรม 4. การชแี้ จงวัตถปุ ระสงค์ ข้อตกลงเงื่อนไข และวธิ กี ารเข้ารว่ ม พบวา่ ส่วนใหญ่ มคี วามพงึ พอใจใน ระดับ มากทส่ี ุด 5.การเปิดโอกาสให้ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรมได้แสดงออกร่วมกัน พบว่าส่วนใหญ่ มีความพึงพอใจใน ระดบั มากท่ีสุด 6. กิจกรรมส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจตามท่ผี เู้ รียนตอ้ งการ พบวา่ สว่ นใหญ่ มคี วามพงึ พอใจใน ระดบั มาก 7. มีการวดั ประเมนิ ผล ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมมคี วามเหมาะสม พบวา่ ส่วนใหญ่ มีความพึงพอใจใน ระดับ มาก ด้านวทิ ยากรผสู้ อน 8. มีความรคู้ วามสามารถในเรื่องท่สี อนและจัดกิจกรรม พบวา่ ส่วนใหญ่ มีความพงึ พอใจใน ระดับ มาก 9.เทคนิค/วธิ ีการจัดกิจกรรมของวิทยากร พบวา่ ส่วนใหญ่ มคี วามพึงพอใจใน ระดับ มากทสี่ ุด

ห น้ า | 18 10.ถ่ายทอดความรอู้ ย่างชดั เจนเข้าใจงา่ ย ใช้สอ่ื เหมาะสมกับกจิ กรรม พบว่าสว่ นใหญ่ มคี วามพึงพอใจใน มากท่ีสดุ 11.เอาใจใสผ่ ู้เรยี น ใหค้ วามชว่ ยเหลอื จนผเู้ รียนเข้าใจหรอื ปฏบิ ตั ิได้ พบวา่ ส่วนใหญ่ มคี วามพงึ พอใจใน มากท่ีสุด ดา้ นความพงึ พอใจตอ่ การให้บริการ 12. ผูจ้ ัดกิจกรรมใหบ้ ริการด้วยความเตม็ ใจ และมีขนั้ ตอนการใหบ้ ริการทีร่ วดเรว็ ผู้เรยี น/ผู้รบั บริการไดร้ ับการ บรกิ ารด้วยความเปน็ ธรรมเสมอภาคสถานท่แี ละระยะเวลามีความเหมาะสมในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ พบว่าส่วนใหญ่ มีความพึงพอใจใน ระดับมาก Best Practice การสานตะกรา้ พลาสตกิ การประเมนิ สรปุ ผลการดาเนนิ งาน ได้ดงั ตารางต่อไปนี้ ตวั ชว้ี ัด เกณฑ์ ผล เป้าหมายการบรรลุ มาก บรรลุ ไม่บรรลุ 1.ความรู้ความเขา้ ใจของผเู้ ข้า ร้อยละ 80 ของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการได้รบั มาก - - รับการอบรม การฝึกอาชีพมีความร้คู วามเข้าใจ มาก - ระดับมากขึน้ ไป 2.ความสามารถในการปฏบิ ตั ิ รอ้ ยละ 80 ของผูเ้ ข้าร่วมโครงการ มคี วามสามารถนาความรู้ทีม่ ีไป แลกเปล่ยี นเรียนรู้ซ่งึ กนั และกันและนา ความรู้ที่ไดร้ บั มาเป็นแนวทางในการ พฒั นาคุณภาพชวี ิตปฏิบัติได้ ระดับมากข้ึนไป 3.ความพึงพอใจ ร้อยละ 80 ของผู้เข้าร่วมโครงการ สามารถนาความรู้ทไี่ ดร้ บั ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ น ชีวติ ประจาวันมีรายได้เสริม มคี วามพึงพอใจ ระดับมากขน้ึ ไป สรปุ ผลจัดการจัดกิจกรรม การศึกษาต่อเน่ือง เพ่ือประเมินประสิทธิผลของ การจัดศึกษาต่อเนื่อง ประจาปีงบประมาณ 256๔ มุ่งเน้นการฝึกหลกั สูตร Best Practice การสานตะกร้าพลาสติก ตาบลสวนกล้วย มผี ลการดาเนนิ กิจกรรม บรรลตุ ามวตั ถุประสงค์

ห น้ า | 19 ภาคผนวก

ห น้ า | 20 กล่มุ อาชพี หลกั ลตู รการสานตะกร้าพลาสตกิ

ห น้ า | 21 ประชมุ วางแผน กาหนดการทางาน นาไปสู่การปฎบิ ตั ิการเพ่ือดาเนนิ งานวางแผนปรับปรงุ พฒั นาจากการดาเนนิ งานต่อไป

ห น้ า | 22 การเผยแพรป่ ระชาสัมพนั ธ์ผา่ นสอ่ื ออนไลน์ เพจ กศน.ตาบลสวนกลว้ ย การเผยแพร่ประชาสัมพันธผ์ ่านส่ือ ออนไลน์ เว็บไซด์ กศน.ตาบลสวนกลว้ ย

ห น้ า | 23 วธิ ีการสานเสน้ พลาสติก คณะผู้จัดทา

ห น้ า | 24 ทีป่ รึกษา ผอ.กศน.อาเภอบา้ นโป่ง นายสัจจา จนั ทรวิเชียร ครูอาสาสมคั ร นางสาวปรารถนา อตั ตวิวฒั น์ ผ้รู ายงาน / พมิ พ์ ครู กศน.ตาบลสวนกลว้ ย นางสาวลาดวน เป่ียมพรอ้ ม ****************************************