Contoh rencana-rencana BAGJA (1)

contoh pertanyaan di tiap tahapan BAGJA sesuai PRAKARSA perubahannya

prakarsa perubahan: MENDAPATKAN LINGKAR PINGGANG IDEAL

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR (Define) TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Membuat pertanyaan utama ● Apa yang harus saya lakukan yang akan menentukan arah untuk mendapatkan lingkar yang perlu dilakukan untuk menjawab penyelidikan kekuatan/potensi/ pinggang ideal dengan cara pertanyaan peluang; mendefinisikan yang sehat? tujuan; pertanyaan dibuat ● Mencari informasi di buku/jurnal untuk memprovokasi/ kesehatan menginisiasi perubahan (prakarsa) ● Berkonsultasi ke dokter gizi melalui aplikasi daring ● Melakukan tindakan untuk menggalang atau membangun koalisi/tim perubahan > dukungan, urgensitas 3

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR (Discover) TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Menyusun pertanyaan lanjutan ● Siapakah orang yang pernah untuk menemukenali berhasil mendapatkan lingkar yang perlu dilakukan untuk menjawab kekuatan/potensi/peluang pinggang yang ideal? pertanyaan lewat penyelidikan; mengidentifikasi/ ● Bagaimana dia mengatur menu ● Mencari profil orang atau tokoh mengapresiasi yang terbaik dan pola makanannya? terkenal yang sudah pernah dari apa yang telah ada, berhasil menemukan \"inti positif\"; ● Aktivitas apa saja yang dia setiap pertanyaan dibuat lakukan untuk mendapatkan ● Mencari tahu dan mencatat dengan hati-hati dan sifatnya hasil yang diinginkan? bagaimana dia mengatur positif makanan dan kegiatannya ● Situasi apa saja yang selama ini ● Menentukan cara kita menggali telah mendukung usaha fakta, memperoleh data, mencapai lingkar pinggang diskusi kelompok kecil/besar, ideal? survei individu, multi unsur ● Keterampilan apa yang sudah saya kuasai untuk mendukung usaha mencapai lingkar pinggang ideal?

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● menyusun deskripsi kolektif ● Apakah kebiasaan-kebiasaan ● Membuat gambaran/narasi diri baru yang saya bayangkan saat mencapai lingkar pinggang bilamana inisiatif terwujud terjadi yang sudah ideal ● membayangkan dan ketika lingkar pinggang ideal sudah tercapai? ● Memajangnya di kamar dan menggambarkan masa mengingatnya selama saya depan ● Bagaimana perasaan saya melakukan usaha-usaha ● gambaran masa depan dengan memiliki lingkar selanjutnya dimunculkan dari pinggang ideal? contoh-contoh yang 5 membumi dari masa lalu ● Apa saja hal-hal baru yang bisa yang positif aku lakukan setelah memiliki lingkar pinggang ideal? ● mengalokasikan ● Apa hal-hal/sumberdaya yang kesempatan untuk kita bayangkan akan tersedia untuk mempertahankan lingkar berproses bersama, multi pinggang ideal? unsur (kapan, di mana, siapa saja).

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR (Design) TINDAKAN/PENYELIDIKAN ● Mengidentifikasi tindakan ● Apa langkah paling konkret yang diperlukan untuk sederhana/langkah pertama yang perlu dilakukan untuk menjawab menjalankan langkah-langkah yang bisa dilakukan? pertanyaan kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, dan langkah ● Berapa lama target untuk ● Membuat capaian yang realistis berani/terobosan yang akan mencapai lingkar pinggang untuk setiap minggunya memudahkan keseluruhan ideal? pencapaian; ● Membuat catatan besar target ● Apa tindakan-tindakan yang yang akan dicapai per minggu ● Menciptakan organisasi yang bisa mendukung usaha dan memajangnya di kaca ideal demi mencapai mimpi; mencapai lingkar pinggang lemari ideal? ● Mempertahankan perubahan ● Memasang pengingat di gawai positif, atau menindaklanjuti ● Bagaimana mengukur untuk jam olahraga dan untuk masa lalu organisasi yang kemajuan dan melanjutkan pengingat pola makan sehat paling positif dan potensial langkah? ● Meminta pasangan untuk ● Menyusun definisi kesuksesan ● Bagaimana cara untuk saling mengingatkan pola makan dan pencapaian bertahap menyemangati usaha bersama olahraga mencapai lingkar pinggang ideal? 6

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mendapatkan lingkar pinggang ideal A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR (Deliver) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Menentukan siapa yang ● Siapa yang bisa mengarahkan dan ● Mengajak teman sekantor yang berperan dalam pengambilan memantau jenis dan pola makanan memiliki keinginan yang sama keputusan; yang saya konsumsi? ● Bergabung grup pesepeda ke ● Merupakan awal dari ● Siapa saja yang akan saya libatkan kantor penciptaan ‘budaya belajar dalam mewujudkan rencana ini? apresiatif’ yang berkelanjutan; Berperan sebagai apa saja? ● Melakukan jogging setiap pagi keliling komplek perumahan ● Menyelaraskan interaksi ● Kapan usaha mencapai lingkar setiap orang (unsur) terlibat pinggang ideal akan mulai ● Puasa Senin dan Kamis agar dapat bersama-sama dilakukan? menciptakan (co-create) masa 7 depan ● Bagaimana pencatatan kemajuan latihan untuk mencapai lingkar ● Mendesain jalur komunikasi pinggang ideal? dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol/SOP, ● Siapa yang akan menampung knowledge management, curhatan tentang monev/refleksi) kesulitan-kesulitan melakukan usaha mencapai lingkar pinggang ideal?

prakarsa perubahan: MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN YANG DAPAT MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK

BAGJA | Prakarsa perubahan: MMeenndgeampabtaknagnkalinnpgekmarbeplianjagrgaannyganidgedaalpat meningkatkan kreativitas anak B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR (Define) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Membuat pertanyaan utama ● Apa yang harus saya lakukan ●● Mmenecnagrai jiankfokrempaasliadsiebkuoklauh/jurnal yang akan menentukan arah pumpyunaeniennmttnguugibgkknseagmmelnkaheegajaanntitrkgdd?aaeeannmapylakbadtrakneenaagngntgdikvlaaaiinntpnagacsktaaarranak? kebseerhtuaktaanr pikiran terkait penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang; mendefinisikan ● Bepreknotninsgunltyaasimkendgoekmtebragnizgikan tujuan; pertanyaan dibuat mkerleaalutivaitpalsikaansai dkaring untuk memprovokasi/ menginisiasi perubahan ● membaca literatur mengenai (prakarsa) kegiatan-kegiatan yang dapat mengembangkan kreativitas anak di kelas ● Melakukan tindakan untuk menggalang atau membangun koalisi/tim perubahan > dukungan, urgensitas 9

BAGJA | Prakarsa perubahan: MMeenndgeampabtaknagnkalinnpgekmarbeplianjagrgaannyganidgedaalpat meningkatkan kreativitas anak A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR (Discover) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Menyusun pertanyaan lanjutan ● Siapakah doriasnegkoylanhg/dplle. rynaanhg ●● Mmeennccaarriipcroonfitloohrannygatatau tokoh untuk menemukenali mbeermhapsuilnmyaeinpdeanpgaatlkaamnalningkar tberakgeanimalaynaanpgesmudbaehlapjaerrannayhang kekuatan/potensi/peluang pienrgngaahnmgeynajnaglaindkeaanl? bdearphatsiml eningkatkan kreativitas lewat penyelidikan; mengidentifikasi/ ● pBeamgabiemlaajnaaradniayamnegndgaaptuart menu ● Manenakcabrei trajahlaund(awnamweannccaatraat/ mengapresiasi yang terbaik dmaennpinoglkaamtkaaknaknraenantyivait?as anak? bkaogreasimpoandaedniasim/steundgi alittuerratur, dari apa yang telah ada, mseackaarnaamn adnadnirkiedgaiantakonlnaybaorasi) menemukan \"inti positif\"; ● Aktivitas apa saja yang dia setiap pertanyaan dibuat lmakeunkuaruntuanntaukk-maneankdmapeamtkbaunat ● mewawancara/survei dengan hati-hati dan sifatnya hmaesriel kyaanmgedraiisnagilnekbaihn?kreatif? pengalaman/pendapat positif guru/KS/PS/murid/orangtua ● Situasi apa syajnagydaanpgastekliatma laihinait ● Menentukan cara kita menggali tdeallaahmmpeenmdbuekulanjagraunsayhaang fakta, memperoleh data, mencinagpkaai tlkinagnkkarrepaitnivgitgaasnagnak? diskusi kelompok kecil/besar, survei individu, multi unsur ● Kideetaelr?ampilan apa yang sudah ● Ksaeytaermamilikpiildaannampaemyabnagntsuudsayha smaeywa ukjuuadskaainunpteumkbmeelanjdaruaknung yuasnahgammeennincgakpaatiklainngkkraerativitas paninagkg?ang ideal?

BAGJA | Prakarsa perubahan: MMeenndgeampbaatnkgaknanlinpegmkbaerlapjainragngyannggdiadpeaatlmeningkatkan kreativitas anak G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN (Dream) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● menyusun deskripsi kolektif ● Apakah kebiasaan-kebiasaan ●● MMemmbbuuaattdgesakmripbsairsaikna/pnasraaysaiddailraim baru yang saya bayangkan smaeartesmpeonnckaepsaalialhianngaknaarkplienwgagtasnugrvei: bilamana inisiatif terwujud terjadi - ● membayangkan dan ● yMepcaoneenelnatmrgojgahirassahjanuaay-sdnanilyagu:alhnnebtbyuiuidkahkaemtdnoaeliulneknruatanuntmkudnmaanaernnmdagekahnamngkeaimnragih-ankmyaanbil ● mst-kBdeueejaelitdknaginkaahgaiahnaipbmgnlteeieknamrmargnjcatbeakaklemaapaplrnnaaielpijbir?kakiaanrriseaiglkaaingn?atgayinvnakistangaargsiydadaeanapalakt ● mMemngbiunagtadtanftyaar kseetlearmamapsilaaynabaru menggambarkan masa pinggang ideal? depan myaenlgakaukaknansauyasaphearo-lueshadhaari literatur: ● gambaran masa depan ● Apa saja hal-hal baru yang bisa spceoenrltataonnhyjuhaaatsnnilyp: seaamyaantdeurl,aptiehmdaanlacimngm, yeamnbgerikan dimunculkan dari aku lakukan setelah memiliki contoh-contoh yang lingkar pinggang ideal? menantang dan memprovokasi cara pandang membumi dari masa lalu baru anak-anak atas yang positif ● Apa hal-hal/sumberdaya yang situasi/persoalan/keadaan kita bayangkan akan tersedia ● Membuat gambaran sikap dan respon ● mengalokasikan untuk mempertahankan lingkar anak atas kesalahan yang mereka buat pinggang ideal? melalui wawancara: contoh hasil: kesempatan untuk anak-anak tidak takut berbuat salah, mengambil pelajaran dari kesalahan, berproses bersama, multi berupaya memperbaiki-nya, dan berani berkreasi unsur (kapan, di mana, 11 siapa saja).

BAGJA | Prakarsa perubahan: MMeenndgaepmabtaknagnkalinngpekmarbpelianjgargaannyganidgedaalpat meningkatkan kreativitas anak J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR (Design) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Mengidentifikasi tindakan ● Apa langkah paling ●meMmebmuabtudaatfctaarpaian yang realistis konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah-langkah sederhana/langkah pertama perutnantuykaasne-tpiaeprtmaninyagagnunuynatuk kecil sederhana yang dapat ●berMdieamlobgubaetrcsatmaataannbake-saanratkarget dilakukan segera, dan langkah yang bisa dilakukan? tenytaanngg:akan dicapai per minggu berani/terobosan yang akan ● daapnamsaejma saijkaanpg/pnoylaadpiikkiarcyaang memudahkan keseluruhan ● mupAimBdneepeeemtraannualicbkpt?naieangmpldkalaeaaajianmktlrkgiaanaaenngnmt-katykabiranrgranedenpagatgitkndiukvaganaintgptnauayasknatagnngak? pencapaian; ● lemmenaurinjukkan kreativitas > 3P ●● Mapema saasjaanpgropdeunkgyinagnagtddaipgaatwai ● Menciptakan organisasi yang ● bAmBbimdiiapseseegaaaannalgcdml?iaaumilnepaaangatknkdikuaalaukinnhkamgunpteknerunaargongrkubttupuisokkiknasudhgariagnkaeynalagnsg? ● uMpmdmneeibnteemunragekhuiinnkanjaatgsjaumaakpttkaoapaslsonaamlhanparegamtmaegarnaaikhyudaaannamntnsugaeuknthneatlauthk ideal demi mencapai mimpi; ● mbeeromlsalaaekmhnurgkaaainKgngSadaditaaklnaongg/uppreounlajmamjeankagakneannadi an ● Mempertahankan perubahan ● dlkaesnmtg. akjauha?n dan melanjutkan positif, atau menindaklanjuti program/kegiatan penguatan > masa lalu organisasi yang ● Bagaimana cara untuk saling paling positif dan potensial misal: kebijakan mengenai ajang menyemangati usaha bersama ● Menyusun definisi kesuksesan kulminasi pembelajaran/assembly/ pencapaian bertahap mencapai lingkar pinggang eksibisi/panen karya 12 ideal?

BAGJA | Prakarsa perubahan: MMeengdeampbaatnkgaknanlipnegmkbaerlapjairnagngyaannggdiadpeaat lmeningkatkan kreativitas anak A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR (Deliver) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Menentukan siapa yang ●● SSiiaappaayyaannggbbiissaammeennggaarraahhkkaannddaann ●● mMeennggaajajakktermeaknansegkaunrutor yang berperan dalam pengambilan mmeemmaannttaauu jenis dan pola makanan lmaeinm/KiliSki/PkeSinugnintaunkymanegnsga-ma keputusan; yang saya konsumsi? ● osMBkaebeentrsligtaaeoakprrbuv/ukpaanasngdi jgkoaregutlgapainnspggesgssaeeayptlaiea…dpa.pkaegi ● ● Merupakan awal dari ● dsBSdaaaiealyrnpapamaemrsdamaeanjeanlswaygemuabenjaumggdmakabiaekaananpnnreaegsrnsakaacyapajaannk?laiabinantik?an penciptaan ‘budaya belajar ● pKeapmanbeuslaahjarmaennycaapnagi lidngakpaar t keliling komplek perumahan apresiatif’ yang berkelanjutan; mpinegngiannggkiadetaklaankaknremautlaivi itas ● Puasa Senin dan Kamis ● Menyelaraskan interaksi ● aBdnialagakakui?mkaann?a pencatatan kemajuan setiap orang (unsur) terlibat agar dapat bersama-sama ● dplasintti.ghgananugntiduekaml?encapai lingkar menciptakan (co-create) masa ● Siapa yang akan menampung depan curhatan tentang ● Mendesain jalur komunikasi kesulitan-kesulitan melakukan dan pengelolaan rutinitas usaha mencapai lingkar pinggang (misal: protokol/SOP, ideal? knowledge management, monev/refleksi) 13

prakarsa perubahan: MEWUJUDKAN POJOK LITERASI YANG NYAMAN DAN BERKELANJUTAN DI KELAS

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas B-uat pertanyaan utama PERTANYAAN DAFTAR (Define) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Membuat pertanyaan utama ● Mengapa kita perlu ● Membuka dialog dengan rekan yang akan menentukan arah mewujudkan pojok literasi yang murid, guru, dan KS soal penyelidikan nyaman dan berkelanjutan di program dan pojok literasi di kekuatan/potensi/ peluang; kelas? sekolah > dukungan, urgensi mendefinisikan tujuan; pertanyaan dibuat untuk ● Bagaimana mewujudkan pojok memprovokasi/ menginisiasi literasi yang nyaman dan perubahan (prakarsa) berkelanjutan di kelas? ● Melakukan tindakan untuk menggalang atau membangun koalisi/tim perubahan > dukungan, urgensitas 15

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas A-mbil pelajaran PERTANYAAN DAFTAR (Discover) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Menyusun pertanyaan lanjutan ● Apa pengalaman ● Menggali cita-cita dan harapan untuk menemukenali menyenangkan dan berhasil murid-murid lewat survei kekuatan/potensi/peluang yang pernah dialami guru yang lewat penyelidikan; membuat pojok membaca? ● Mendiskusikan dengan mengidentifikasi/ murid-murid bacaan yang mengapresiasi yang terbaik ● Apa saja buku bacaan yang disukai dari apa yang telah ada, disukai anak selama ini? menemukan \"inti positif\"; ● Melibatkan murid untuk setiap pertanyaan dibuat ● Bagaimana pengadaan buku menginventaris kekuatan, dengan hati-hati dan sifatnya pojok literasi yang berhasil potensi yang dimiliki positif dilakukan selama ini? ● Mencari tahu siapa guru yang ● Menentukan cara kita menggali sudah pernah membuat pojok fakta, memperoleh data, baca di kelasnya (daring diskusi kelompok kecil/besar, maupun luring) survei individu, multi unsur 16

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas G-ali mimpi PERTANYAAN DAFTAR (Dream) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● menyusun deskripsi kolektif ● Apa saja kegiatan yang dapat ● Menanyakan pendapat setiap dilakukan di pojok literasi ini? anggota kelas tentang bilamana inisiatif terwujud pendapat dan harapan mereka ● membayangkan dan ● Bagaimana perasaan saya dengan adanya pojok literasi ● Membuat desain suasana pojok menggambarkan masa yang nyaman di kelas kita? baca yang menarik, nyaman dan depan berkelanjutan bersama murid ● gambaran masa depan ● Apa yang penting dilakukan dimunculkan dari agar tetap nyaman, terawat dan contoh-contoh yang menarik minat? membumi dari masa lalu yang positif 17 ● mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama, multi unsur (kapan, di mana, siapa saja).

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas J-abarkan Rencana PERTANYAAN DAFTAR (Design) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Mengidentifikasi tindakan ● Apa langkah-langkah untuk ● Membuat capaian yang realistis konkret yang diperlukan untuk menyiapkan pojok literasi yang untuk setiap minggunya menjalankan langkah-langkah diimpikan? kecil sederhana yang dapat ● Menyusun aturan (yang boleh dilakukan segera, dan langkah ● Berapa lama target untuk dilakukan dan tidak boleh berani/terobosan yang akan menyiapkan pojok literasi? dilakukan) agar pojok baca memudahkan keseluruhan tetap nyaman dan pencapaian; ● Bagaimana pengaturan agar berkelanjutan pojok literasi tetap nyaman dan ● Menciptakan organisasi yang menyenangkan? 18 ideal demi mencapai mimpi; ● Apa hal pertama yang dapat ● Mempertahankan perubahan dilakukan untuk mewujudkan positif, atau menindaklanjuti pojok literasi yang nyaman dan masa lalu organisasi yang berkelanjutan? paling positif dan potensial ● Menyusun definisi kesuksesan pencapaian bertahap

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mewujudkan pojok literasi yang nyaman dan berkelanjutan di kelas A-tur eksekusi PERTANYAAN DAFTAR (Deliver) TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Menentukan siapa yang ● Siapa saja yang akan saya ● Menyusun siapa saja tim kerja berperan dalam pengambilan libatkan dalam mewujudkan dan deskripsi tugas setiap keputusan; rencana ini? anggota ● Merupakan awal dari ● Apa saja peran yang dibutuhkan ● Menentukan tenggat untuk penciptaan ‘budaya belajar dan siapa yang mengisi peran penyelesaian tugas apresiatif’ yang berkelanjutan; tersebut? ● Menyelaraskan interaksi ● Siapa yang bertanggung jawab setiap orang (unsur) terlibat memonitor agar pojok literasi agar dapat bersama-sama dapat tetap nyaman dan menciptakan (co-create) masa berkelanjutan? depan ● Kapan pojok literasi ini dapat ● Mendesain jalur komunikasi dibuka? dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol/SOP, 19 knowledge management, monev/refleksi)