e-dergi aralık 2021pdf

1

SAMSUN Samsun Millî Eğitim Müdürlüğü Basın ve Halkla İlişkiler Birimi Tarafından Hazırlanmıştır. İmtiyaz Sahibi Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü Adına Murat YİĞİT Samsun İl Millî Eğitim Müdürü Genel Yayın Yönetmeni Kenan ARSLAN İl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı Editör Selma BAHADIR Yayın Koordinatörü Erol YAŞAR Nedime ARAT Zeynep ÇAYIR İsmail ALACA Redaktör Fatih ÖĞÜT Grafik Tasarım İlhami DİKSOY Münevver TEMİRCAN 2

İçindekiler 3

Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün hazırlamış olduğu 81 Çalıkuşu e-dergimizle karşınızda olmaktan mutluluk duyuyoruz. İki aylık periyotlar halinde yayımlanacak dergimizde eğitim gündemimize dair geniş bakış açıları geliştirmeye gayret gösterdik. Güzel şehrimiz Samsun’un, tarihi ve stratejik açıdan eğitim dünyasında özel bir yere sahip olduğunu düşünüyoruz. Öğrenci merkezli çalışma ve projelerimizin temel amacı milli ,ma- nevi değerlerine sahip çıkan ait olduğu medeniyetin farkında olarak bilimin ve aklın yol göstericiliğinde ilerleyen nesillere ulaşabilmektir. Dergimiz sayfalarında görebileceğiniz gibi gerçekleştirilen tüm faaliyet- lerimizde paydaşlarımızın tamamlayıcı kuvvetine büyük önem veriyoruz. Öğretmen ve eğitim yöneticile- rimiz, çocuklarımızın hedeflerine doğru yöntemlerle ulaştıkları aydınlık geleceklerini kurabilmeleri adına özveriyle çalışmaktadırlar. Yerel ve ulusal düzeyde ses getiren projelerimizle son derece önemli mesafeler kat edebildik. Tabii ki bu çalışmalarda velilerimizin destekleriyle yol aldık. Dergimiz; eğitim camiamız içinde yer alan etkinlik ve projelerin genel bir panoramasını yansıtmak- tadır. İlerleyen sayılarımızda çok daha ayrıntılı verilerle eğitim dünyasından haber ve gündemleri okurları- mızın ilgisine sunacağız. Eğitimin birleştirici ve iyileştirici gücüne inanıyor, şehrimiz ve vatanımız için güzel işler başarmanın inancıyla ilerliyoruz. Bu vesileyle e-dergimizin gelecek sayılarına tüm öğrenci ,öğretmen ve paydaşlarımızı beklediğimi ifade ediyor ; kıymetli katkılarından dolayı hepsine şimdiden teşekkürlerimi sunuyorum. Murat YİĞİT Samsun İl Millî Eğitim Müdürü 4

KSAÜMTÜSPUHNA’ DNAESİZ OKUL KALMAYACAK Öğrencilere okuma kültürünü kazandırarak sorgula- yan, araştıran, analitik düşünen ve bilgi üreten bireyler olarak yetişmelerini sağlamak, onları hayata ve geleceğe hazırlamak amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı tarafından başlatılan Kütüphane- siz Okul Kalmayacak Projesi kapsamında Samsun’da çalışmalar son hızla devam ediyor. Proje kapsamında Samsun’ da kütüphane ihtiyacı olan 192 okula kütüphane kazandırılacak. Kütüphanelerin donatım malzemeleri şehrimizde bulunan 3 meslek lisesi ve 1 mesleki eğitim merkezi tarafından yapılıyor. Terme Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Çarşamba Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Vezirköprü Mesleki ve Teknik Anadolu lisesi ile İlkadım Mesle- ki Eğitim Merkezinde öğretmen ve öğrenciler tarafından yapılan donatım malzemeleri kısa süre içerisinde tamamlanarak yıl sonuna kadar okullara montajı yapılacak. Böylelikle Samsun’da kütüphanesiz okul kalmayacak. 5

24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ KUTLANDI 24 Kasım Öğretmenler Günü kutla- ma etkinlikleri İl Milli Eğitim Müdürü Murat Yiğit’in Atatürk Anıtı’na çelenk sunmasıy- la başladı. Çelenk sunma töreninin ardın- dan Büyükşehir Belediyesi Atakum Sanat Merkezi’nde Kutlama Programı düzenlendi. Programda Atakum Özel Eği- tim Uygulama Okulu öğrencileri folk- lor gösterisi ve şarkı sunumu yaparken Anafartalar Anadolu Lisesi öğretmen ve öğrencileri de günün anlam ve önemini anlatan oratoryo gösterisi düzenledi. Yapılan gösteriler büyük beğeni topladı. 6

ÖĞRETMENLER GÜNÜNE ÖZEL KONSER Samsun’da görev yapan öğretmenler tarafın- dan hazırlanıp sunulan toplam 18 eserin icrasından oluşan 24 Kasım Öğretmenler Günü’ne özel konser dü- zenlendi. Yoğun ilgi gösterilen konserde seyirciler de eserlere eşlik etti. ŞEHİT ÖĞRETMENLER DUALARLA ANILDI Şehit öğretmenlerin 24 Kasım Öğretmenler Günü’nde kabirleri ziyaret edildi. Şehit öğretmenler İl Millî Eğitim Müdürü Murat Yiğit, İlçe Milli Eğitim Mü- dürleri, okul müdürleri ve öğretmenler tarafından ya- pılan ziyaretlerde dualarla anıldı. ÖĞRETMENLER GÜNÜNDE ANLAMLI ETKİNLİK Baruthane Ortaokulu, 5. sınıfa başlayan öğ- rencilerine sürpriz yaparak ilkokul öğretmenlerini okula davet etti. İlkokul döneminde büyük katkı sağlayan, yarenlik eden sınıf öğretmenlerini karşıla- rında gören öğrenciler duygusal anlar yaşadı. 24 Ka- sım Öğretmenler Günü kapsamında 45 sınıf öğretmeni öğrencileri ile bir araya getirilerek okulda ağırlandı. 7

ÖĞRENCİLER TEŞVİK ETTİ VELİLERDEN REKOR KAN BAĞIŞI GELDİ Orta Karadeniz Bölge Kan Merkezi ve Baruthane Ortaokulu iş birliği ile gerçekleştirilen kan bağışı etkinliğinde bin 410 ünite kan bağışı alındı. Gerçekleştirilen etkinlik veliler tarafından büyük ilgi gördü. Geleneksel hale getirilen kan bağışı kampanyalarıyla dikkat çeken Baruthane Ortaokulu, son 5 yıl- da yaptığı etkinliklerde 4 bin 623 ünite kan toplayarak Türkiye rekorları kırdı. Bu yıl da 501 öğrencinin en az bir kan bağışçısı getirdiği etkinlikte bin 410 ünite kan bağışıyla yeni bir rekor kırıldı. Türk Kızılay’ı tarafından okula Kurumsal “Kan Bağışçısı Plaketi” verildi. 8

ANASINIFI ÖĞRENCİLERİNDEN “KUŞLAR AÇ KALMASIN” ETKİNLİĞİ OMÜ Uluslararası İlişkiler Birimi ve Erasmus Öğrenci Ağı (ESN) Samsun Ekibi “Sosyal Etki Gün- leri” kapsamında aralarında İtalya, Çek Cumhuriyeti ve Kosova bulunan ülkelerden üniversite öğrencileri ve 19 Mayıs ilçesi Kuşkayası İlkokulu ana sınıfı öğrencileri birlikte “Kuşlar Aç Kalmasın” etkinliği düzenledi. Ana sınıfı öğretmeni Nefize İlbey rehberliğinde düzenlenen etkinlikte ana sınıfı öğrencileriyle birlikte kuşlar için yemlikler yapıldı ve okul bahçesindeki ağaçla- ra asıldı. Okula gelen yabancı öğrenciler ayrıca ana sınıfı öğrencilerine çeşitli oyunlar ve faaliyetler hakkında uygulama yaparak meslek tanıtımında bulundu. DÜNYA ENGELLİLER GÜNÜ ETKİNLİĞİ 3 Aralık Dünya Engelliler Günü kapsamında İlkadım Özel Eği- tim Uygulama Okulu (1. , 2. ve 3. Kademe) bir dizi etkinlik düzen- ledi. Öğretmen ve öğrencilerin birlikte hazırladıkları gösteri büyük beğeni topladı. İl Milli Eğitim Müdürü Murat Yiğit de düzenlenen programa katılarak öğrencilerle birlikte güne özel hazırlanan pastayı kesti. 9

KADEME DÜZEYİNE GÖRE REHBERLİK FAALİYETLERİ Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri okullarda öğrencilere,öğretmenlere,velilere ve hatta tüm okul personeline hizmet vermeyi kapsayan çalışmalar yapan bir birimdir. PDR Hizmetlerinin işleyişi ile ilgili usul ve esaslar, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği ile belir- lenmiştir. PDR Hizmetleri her eğitim öğretim yılının başında Genel Hedef, Yerel Hedef ve Özel Hedeflerin belirlen- mesi ile ilgili planlamayı gerçekleştirir. Genel Hedef ; Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından iki madde halinde yayımlanır, ardından her il milli eğitim müdürlüğü iki Yerel Hedef belirler ar- dından her kademe için Psikolojik Danışmanı/Rehber Öğretmeni olan okullar kendi okullarının ihtiyaçları- na göre iki özel hedef belirler. Tüm hedefler Kişisel Sosyal Rehberlik, Mesleki Rehberlik ve Eğitsel Rehberlik kazanımları içerisinden seçilir. Seçilen hedefler ardından her okul Pdr hizmetleri yıllık planını hazırlar ve yıl boyunca uygular. Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Hizmetleri okul öncesinden 12. Sınıfa kadar tüm sınıf düzeylerinde etkin rol almaktadır. Her kademenin kendine özgü ağırlıklı çalıştığı kazanım alanları mevcuttur. Okul öncesi ve İlkokul İçin ; Okul Öncesi ve ilkokul dönemi çocukların okul hayatıyla ilk kez karşılaştıkları, sosyal ortama giriş yaptıkları, akademik hayatı tanıdıkları bir dönem olarak ifade edilebilir. Bu dönemde öğrencilerimizle “ken- dini tanıma, kişisel sınırları korumanın önemi, davranışlarının kendisini ve arkadaşlarını nasıl etkileyeceğini fark etme, duygularını ve düşüncelerinin ifade etme ,kendi öğrenme stilini fark etme vb.” kazanımlar okul psikolojik danışmanı ve bazı durumlarda okul psikolojik danışmanı koordinatörlüğünde sınıf rehber öğret- meni tarafından çalışılır. Ortaokul İçin; Ortaokul düzeyine geldiğimizde “Amaç belirlemenin önemini fark etme, çatışma durumlarını fark etme , çatışma çözmede uygun yöntemleri öğrenme, ilgilerini ve yeteneklerini fark etme ,sınavlarda başarıyı etkileyen etmenler açısından kendini değerlendirme,ortaöğretim kurumları hakkında bilgi sahibi olma vb.” kazanımlar öğrenciler ile çalışılır. Ortaöğretim İçin; Orta Öğretim düzeyinde ise “Ergenlik dönemi bedensel ve ruhsal gelişimi fark etme, Akran baskısı ile baş etme ,Alan seçimi ve meslekler arasın- daki ilişki,geleceğe ilişkin amaç belirleme, karar verme gücü vb.” kazanımlar öğrencilere aktarılır. Okul psikolojik danışmanı tüm kademlerde öğrencilerle bireyi tanıma çalışmaları , oryantasyon çalışmaları.yerleştirme ve izleme alanındaki çalışmalar,bilgi toplama ve bilgiyi yay- ma çalışmaları, araştırma ve değerlendirme çalışmaları, yönetici, öğretmen ve velilere müşavirlik gibi alanlarda eğitim öğretim yılı boyunca çalışmalar yürütmektedir. 10

ŞAHİNKAYA KANYONU Kızılırmak, aşağı kesiminde, Gökırmak kolu ile birleşip, ikinci keskin dirseğini çizdikten sonra oldukça geniş tabanlı bir vadi içerisinde salınarak akar. Birçok kesimlerinde büyük çeltik tar- lalarına yer verecek yığınaklar ve adalar teşkil ettikten sonra, Vezirköprü’nün 17 km. kadar kuzeybatısında bulunan ve Şahin- kaya (veya Şahinkayası) adı verilen mevkide birdenbire darlaşan çok dik yamaçlı bir boğaza girer. Takriben 5 km uzunluğunda bulu- nan bu boğazdan Kuruçay Köyü yakınlarında çıkan Kızılırmak yeniden genişleyen ve yayvanlaşan bir vadi ile Karadeniz’e doğru yoluna devam eder. Bu iki geniş ve yayvan vadi arasındaki 5 km’lik çok dar ve sarp ya- maçlı boğaz, klâsik tarifine uygun bir yarma vadidir. Yamaçlarının çok dik ve dar oluşu ile ideal bir baraj yeri manzarası arz eden Şahinkaya Yarma vadisi, görünüşünün muhteşemliğiyle civarından her geçenin dikka-tini çeken bir yer olması yanında; teşekkül tarzının açıklanması ile yalnız Kızılırmak vadisinin tekâmül safhalarına değil, Anadolu’nun hiç olmazsa kuzey kesiminin gelişme devrelerine ışık tutacak özellikte olması bakımından da bü- yük önem taşımaktadır. Bu sebepten Kızılırmak’ın aşağı kesiminde, birbiri ardın- ca görülen 3-4 boğazdan en dikkati çekenidir. Kanyon, 1988 yılında tamamlanan Altınkaya Baraj Gölü’nün içerisinde kalıyor. Yaklaşık 5 km uzunlu- ğunda ve yüzlerce metre yükseklikte sarp kayalıklar arasında kalan Şahinkaya Kanyonu, Vezirköprü Kanyo- nu şeklinde de anılıyor. Kızılırmak’ın binlerce yılda aşındırarak var ettiği bir doğa harikası olan bu kanyon, baraj gölünün suyu yükseltmesi ile bugünkü görünümüne bürünmüş. Bir keçinin dahi güçlükle çıkacağı zorlu yamaçlar, gür ve bir o kadar da yeşil bitki örtüsü ile inanılmaz bir doğa harikasıdır. Manzaranın tadına yaklaşık 40 dakika süren Şahinkaya Kanyonu tekne turu etkinlikleri ile varabilirsiniz. İnsanlar tekne turunda aşağıdan görünümü sizlere devasa gelecek yamaçları fotoğraflamak ile anı yaşamak arasında kalıyor. Kan- yona, Türkmen Köyü ve Vezirsuyu Tabiat Park’ından olmak üzere 2 farklı noktadan tekne gezileri düzenlen- mektedir. Kaynak: https://samsun.ktb.gov.tr/TR-216897/sahinkaya-kanyonu-ve-tekne-gezileri.html 11

HEM SPORDA HEM DE AKADEMİK ALANDA ” GELECEĞE KULAÇ ATIYORUZ “ Samsun’un deniz şehri olmasından yola çıkılarak Samsun Valiliği himaye- sinde Samsun İl Mil- li Eğitim Müdürlüğü koordinatörlüğünde, Samsun Büyükşehir Belediyesi, Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğü, İl Halk Sağlığı Müdürlüğü or- taklığıyla “Geleceğe Kulaç Atıyoruz” projesi hayata ge- çirildi. Projede amaç çocukla- rın yüzme öğrenmesi ve her yaş- ta uygulanabilecek bir spor dalını yaygınlaştırmak. Diğer taraftan yüz- me konusunda yetenekli olan çocukları tespit edilerek profesyonel olarak bu sporu yapmaları destekleniyor. Böylece Türkiye’de, olimpiyatlarda, dünya şampiyonalarında ço- cukların ülke için yarışması hedefliyor. “Geleceğe Kulaç Atıyoruz” projesi • Türkiye’de hatta dünyada takip edilen önem- li bir proje haline geldi. Birçok il, projeyi örnek • 2021 2022 Eğitim – Öğretim yılında hedef 14.000 alarak yeni projeler geliştirmeye başladı. Ayrıca öğrenci olarak belirlenmiştir. İtalya’da eğitimcilerin bir arada olduğu ve eğitim alanında farklı uygulamaların konuşulduğu bir top- Projenin hedefine ulaşması için Milli Eğitim lantıda “Geleceğe Kulaç Atıyoruz” projesi gündeme Müdürlüğü bünyesinde görevli olan 24 beden eğiti- gelmiş ve Avrupalı eğitimciler projeyi büyük bir şaş- mi öğretmeni büyük bir özveri ile çalışmaktadır. Pro- kınlık ile karşılamışlardır. Çünkü birçok Avrupa ülke- jede görevli beden eğitimi öğretmenleri tarafından sinin gerçekleştiremediği büyüklükteki bir projeyi 480 öğrencinin yüzme sporuna yetenekli olduğu Samsun tek başına ve yerel imkânlar ile gerçekleştir- tespit edilmiştir. Bu öğrencilere “performans çalış- mekte hatta gerçekleştirmekle kalmayıp önemli so- maları” yapılmış olup üst düzeyde yeteneği keşfe- nuçlar almaktadır.2016-2017 eğitim öğretim yılında dilen 45 öğrenciye ücretsiz eğitim verilmektedir. Bu Milli Eğitim Bakanlığı tarafından düzenlenen Eğitim sporcuların ileriki yıllarda yüzme müsabakalarında ve Öğretimde Yenilikçilik Ödülleri kapsamında proje Türkiye’yi temsil etmesi bekleniyor. 81 il arasında Türkiye birincisi olmuştur. • 2014-2015 Eğitim – Öğretim yılında 720, • 2015-2016 Eğitim – Öğretim yılında 10.000, • 2016-2017 Eğitim – Öğretim yılında 15.000 öğ- renciye yüzme öğretildi. • 2017-2018 Eğitim – Öğretim yılında 18.000, • 2018-2019 Eğitim – Öğretim yılında 10.000+ 210 Engelli öğrenci lere 8 seans yüzme eğitimi veril- miştir. 12

CANİK ORMAN OKULU Samsun’da öğrencilerde çevre bilinci oluşturmak amacıyla “Canik Orman Okulu Projesi” 2020 yılı itibariyle hayata geçirildi. Samsun Valiliği, Canik Belediyesi ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü iş birliğinde hazır- lanan proje kapsamında oluşturulan Canik Namiye- Mümin Erol Doğa ve Fen Okulu’nda “Doğa ancak doğada öğrenilir”felsefesi ile okul öncesi ve ilkokul öğrencilerinin doğayla buluşma- sı, uluslararası standartlara uygun doğa eğitimine katılmaları amaçlandı. Öğrencilerin bilimsel araştırma metotlarını keşfetmesi ve sorgulama becerilerinin artması, doğada sorunları fark ederek yaratıcı çözüm yolları üretmeleri hedeflendi. Samsun’un birçok ilçesinden 2021-2022 eğitim öğretim yılının ilk çeyreğin- de 1000’den fazla öğrenciyi ve öğretmeni ağırlayan okulda, öğrenciler doğayla kur- dukları güçlü bağ sayesinde d oğa bilinci ve doğa sevgisi kazanıyor. Küresel İklim değişikliği, çevre okuryazarlığı, sürdürülebilirlik, sıfır atık, biyomimikri, oryantiring modülleri kazanımları ile eğitim müfredatı kazanımlarını bütünleştiren etkinlikler uygulanıyor. Müfredat ile bütünleştirme yönünden Türkiye’de bir benzeri olma- yan Canik Namiye- Mümin Erol Doğa ve Fen Okulu örnek projeleriyle de ismin- den söz ettiriyor. 146 ülkede 12 bin 858 okulun katıldığı Dünya Doğayı Koruma Vakfı(WWF), NASA ve Birleşmiş Milletler tarafından desteklenen, öğrencilerin iklim krizi hakkında özgün yollarla bilgi edinmelerine ve çözümleri çevrimiçi olarak yaymalarına yardımcı olmayı amaçlayan Climate Action Project kapsamında yaptığı çalışmalarla dünyada seçilen 250 mükemmel okul arasına girmeyi başardı ve ödüle layık görüldü. İklim Eylem Günü kapsamında 250 bin kişinin katıldığı çevrimiçi etkinlikte ka- zanan okullar açıklandı ve ödül töreni BBC, CNN ve National Geographic da- hil 45 ülkenin medyasında yer aldı. 13

SAMSUN İL MİLLî EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’NDEN ÜÇ YENİ PROJE İl Milli Eğitim Müdürlüğünce 29 Kasım 2021 tarihinde, Samsun Valisi Doç. Dr Zülkif Dağlı’nın katılı- mıyla Ömer Halis Demir Çok Amaçlı Salonu’nda eğitimin kalitesinin ve niteliğinin artırılması, kamu tasar- rufu sağlanması amacıyla hazırlanan Okul Merkezli Gelişim, Kardeş Okullar ve İmece projelerinin tanıtım toplantısı düzenlendi. Okul Merkezli Gelişim / Benim Okulum projesi, okullarda fiziksel ortamların iyileştirilmesi güzelleş- tirilmesi, eğitimde kalite ve niteliğin arttırılması, okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve mesleki eğitimin güçlendirilmesi amacıyla hazırlanmıştır. Tüm resmi okulları tek çatı altında toplayan planlı ve sürekli gelişim anlayışını benimseyen bir eğitim projesidir. Kendini tanıma başarının ilk ölçüsüdür ilkesiyle okulların ken- disini nesnel ölçütlerle değerlendirmesi, güçlü ve zayıf yönlerini, hedef önceliklerini belirlemeleri, gelişim ihtiyaçlarına ışık tutarak yol haritalarını oluşturmalarını sağlayacaktır. Okullar belirlenen hedeflerin rehber- liğinde kurumsal kapasitelerini, fiziki ortam, akademik başarı, ulusal ve uluslararası projeler, Teknofest, sos- yal, sportif, kültürel faaliyetler, gönüllülük çalışmaları, akıl ve zekâ oyunları, kodlama ve satranç alanların- da iyileştirme sürecine girip rekabetten uzak işbirlikçi eğitim anlayışıyla vizyonunu şekillendirecek, kendi değişim ve gelişim sürecine tanıklık edecektir. Okul binası, okul bahçesi, koridorlar, sınıflar, atölyeler gibi eğitim öğretim ortamlarının yapılandırılması, güzelleştirilmesi, okulda yaşamın merkezi olan öğrencilerin kurumlarını sahiplenmelerini, aidiyet duygusuyla özgüveni yüksek, duyarlı, başarılı bireyler olmalarını sağ- layacaktır. 14

Kardeş Okul Projesi / Günebakan Okullar paylaşma, yar- dımlaşma, dayanışma ilkeleri ışığında birlikte hareket etme bilinciyle eğitime yeni bakış açıları kazandırmak için oluşturulan sosyal sorumluluk projesidir. “Gelin ta- nış olalım, işi kolay kılalım, sevelim, sevilelim” kar- deşlik felsefesiyle kardeş okullar belirlenerek eşleştirmeler yapılacak, tanışma, kaynaşma zi- yaretleri, motivasyon görüşmeleriyle kurum- lar arası gönül köprüsü kurulacaktır. Kardeş okulların birlikte planlayıp gerçekleştireceği sosyal, kültürel faaliyetler, yarışmalar, gö- nüllülük çalışmaları ve meslek liselerinin artı değerlerini okullara taşıyacağı ” Meslek Lisesi Yanımda” etkinlikleri ile evrensel de- ğerler öğrencilere kazandırılacaktır. Kardeş okullar, iş birliği ile hareket ederek emeğin ve gücün doğru yönde harcanmasına, empati kura- rak birbirinin hayatına ortak olmaya, sevgi, dostluk ve sorumluluk değerlerini yaşatmaya, “ben” kavramı yerine “biz” bilincini oluşturmaya öncülük edecektir. İmece projesi, Samsun’da hizmet veren tüm kamu kuruluş- larının el ele vererek öz kaynaklarını birbirileriyle paylaşacağı, kurumlar arası dayanışmayı ve iş birliğini pekiştireceği güçlü bir paylaşım ve tasarruf projesidir. Proje kap- samında kamu kurumlarının envanterinde bulu- nan ihtiyaç fazlası veya âtıl durumdaki bütün malzemeler Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından oluşturulacak çevrim içi platforma taşınarak bütün kurumların erişimine açıla- cak. İhtiyacı olan kurumların dijital platform üzerinden istedikleri malzemeleri temin edebilmeleri amaçlanıyor. Yardımlaşma ve dayanışma değerlerini canlandırma paro- lasıyla ilerleyecek projede basit arızası bu- lunan malzemelerin tamir ve dönüşümlerini mesleki ve teknik anadolu liselerinde öğrenci- lerin deneyim kazanabileceği fırsatlara çevirmek ikinci amaç. Depolarda unutulmaya yüz tutmuş malzemeler, temel eğitim kurumlardaki öğrencilerin hayallerini kodlayacağı, geleceğe yön vereceği bilgisayar laboratuvarlarına dönüştürülecek. Sonuç olarak öz kaynaklardan yararlanıp çağın gerektirdiği fiziksel ortamları sıfıra indirgenebile- cek maliyetlerle inşa ederek hatırı sayılır miktarda kamu tasarrufu sağlanacaktır. 29 Kasım 2021 tarihindeki tanıtımın ardından aralık ayı içerisinde 17 ilçe ziyaret edilerek kurum yöneticilerine projelerin tanıtımı yapıldı, uygulama süreci paylaşıldı. 15

SÖYLEŞİ 2018’de rekor bir başvuru ile 173 ülke ve 30.000 öğ- kadar hayata dokunmak olarak da anlamlandırma- retmen arasından dünyanın en iyi 10 öğretmeni ara- mı sağladı. Bir yandan öğrencilerim için, kendimi ve sına girmeyi başararak Eğitim Nobeli’ne aday gös- okulumu geliştirmek için çalışırken, bir yandan da terilen ve Eğitim Nobeli’nde Bayrağımızı açtırmayı bulunduğum bölgeye ve insanlara nasıl faydalı ola- başaran “İlk ve Tek Türk Öğretmen .“ bilirim düşüncesini taşıdım hep. Bir derneğim, vak- Nurten Öğretmen, hikayesini sadece Türkiye’ye de- fım yoktu fakat yaptığım projelerle bir vakıf veya bir ğil, Tüm dünyaya duyurdu. Bunun dışında ülkemiz- derneğin yapabileceği faaliyetler gerçekleştirdim ve de öğretmen, kadın, genç, sosyal sorumluluk gibi birçok insanın hayatına dokunma şansına sahip ol- birçok rol ve kategoride de kıymetli ödüllerin sahibi dum. oldu. Hindistan tarafından gelen davet ile 73 ülke- Çalışmalarla sadece öğretmenlere değil, kadınla- de 12 bin öğretmen arasından “Küresel Öğretmen” ra, gençlere, öğretmen adaylarına da ilham ve rol- ödülünün de sahibi oldu. Bunun dışında 2019 Aralık model olmayı amaçladım. Tek bir çocuğun hayatın- ayında Dubai’de yapılan törenle de“Dünyanın İlham da nasıl fark yaratabilirim diye çıktığım bu anlamlı Veren Öğretmeni Ödülü”nü aldı. 25 Kasım 2021’de, yolda, sorumluluğum her geçen gün daha da arttı. İngiltere’de düzenlenen törende “Dünyanın İlham Daha çok insana destek olmak, ilham olmak için Veren Kadın Liderleri” arasına seçilerek “Yaşam Boyu çalışıyorum. Projelerim şimdi üniversitelerde de Başarı Ödülü”nü kazanan “İlk Türk Kadın” oldu. araştırma konusu oldu, çalışmalarım birçok kitapta Bir köy okulunda öğretmenliğe başladığınız yıl- örnek olarak yer aldı ve şimdi Azerbaycan, Kanada, lardan bu yana ürettiğiniz projelerle Türkiye’nin BAE gibi birçok ülkede de uygulanıyor. gururu oldunuz. Biraz bahseder misiniz? Evet, birçok kıymetli ödülün de sahibi oldum bu Samsun’ un Asarcık İlçesinde ve Bayburt’ un köyle- süreçte. Fayda ve fark yaratmak için çıktığım bu yol rinde öğretmenlik yaptım. Daha sonra Samsun Ay- bana ödülleri de beraberinde getirdi. Aldığım ödül- vacık İlçesi’nde çalıştım ve şimdi Samsun Salıpazarı ler, kazandığım gönüller hepsi çok özel bir yere sa- Anaokulu’nda idarecilik yapıyorum. Öğretmenliğim hip benim için. Hepsi ayrı bir gurur fakat kendimden sürecince isteyerek köy ve kırsal bölgelerde öğret- ziyade, Ülkem adınadır en büyük gururum. Bayra- menlik yaptım. Öğretmen olmanın çok büyük an- ğımızın gururla uluslararası alanda dalgalandığını lama sahip olduğuna inanarak, öğretmenliği yaşa- gördükçe daha fazlasını yapmak için çalışıyorum. yarak çalışıyorum. İlk görev yerim bir köy okuluydu. Şu an Samsun’ un Salıpazarı İlçesi’nde, Salıpazarı Köy öğretmeni olarak göreve başlamanın büyük bir Anaokulunda görev yapıyorum. Burada da birçok şans olduğunu düşünüyorum. Zor şartlarımız oldu değişim gerçekleştirdik. Hem fiziki gelişim, hem eği- elbette fakat kırsal bölgelerde öğretmen olmak; tim çalışmaları adına. Yine öğrencilerimin hayatına öğretmenliği araştırma, öğrenme, yeniliği keşfetme dokunabilmek ve onların hayatında ilkleri yaşatmak 16 amacım.

Farklılık yarattığınız çalışmalara neler katarak lerimle ilham verebilmek çok değerli benim için. devam ediyorsunuz? Gençler, öğretmen adaylarımız, o kadar kıymetliler Benim bir yanım eğitim, bir yanım toplum. Hem ki. Ben bugün bir öğretmen adayının kalbine do- eğitim alanında hem de toplumsal alanda birçok kunursam, o da gelecekte binlerce öğrencinin ha- proje gerçekleştirdim. Hepsi önceleri küçük gruplar yatına dokunacaktır. Ben bugün bir kız çocuğunun için uygulandı. Sonra alanı ve katılımcı sayısı ülke- hayallerine dokunursam o da gelecekte kendi hika- mize genişletilerek devam ettirildi. Projelerimi her yesini yazacak ve ilham olacak. Sadece bugünlere yıl revize ederek yaygınlaştırmaya çalışıyorum. Bazı iz bırakmak yetmez, geleceğe de iz bırakmalıyız. Bu projelerim şu an yurtdışındaki okullarda da uygula- sebeple, çocuklarımızın, kadınlarımızın, ailelerin, nıyor. Projelerim toplum tabanlı olması üniversiteler, çevrenin değişimi ve gelişimi kadar, gençlerimize sivil toplum kuruluşları tarafından da ilgi görmesini de katkı sunabilmek, ilham olabilmek çok değerli. ve araştırma konusu haline gelmesini sağlamakta. Rollerimden aldığım güç ve ilhamla, İlham olma yol- Ayrıca öğretmenliğe başladığım günden itibaren culuğum devam edecek. köylerde, kırsal bölgelerde çalıştım. Şu anki görev Son olarak neler eklemek istersiniz? yerimde de gönüllü olarak buradayım. Her gittiğim Öğretmenlik o kadar mucizevi bir yaşam şekli ki… bölgeye ve insanların ihtiyaçlarına uygun şekilleni- Bizler daha çok inanmalı, daha çok çalışmalı, umut yor çalışmalarım. Artık bir tarafım kırsal, bir tarafım etmeli, hayal etmeliyiz ki; ardımızdan gelen, hayat- küresel. Bir yandan çalıştığım bölgeye ve ülkeme larına dokunduğumuz insanların da hayallerinin ait çalışmalar yaparken, bir yandan da dünya gene- peşinden gidecek cesaretleri daha da artsın. Bunu linde projeler gerçekleştiriyoruz. Dünya genelinde çocuklarımız için, yarınlarımız için, bunu her şeyin milyonlarca öğretmene ulaşabilmek ve ilham olabil- en güzeline layık ülkemiz için yapmalıyız. Yetiştir- mek harika bir duygu. diğimiz her çocuk bir gün bizim geleceğimiz olarak Ben öğretmenliği, çocuklarım gibi çok sevdiğim, karşımıza çıkacak. Onun için ne kaybedecek zama- gözlerinin içine bakınca umut ve neşe dolduğum nımız, ne de kaybedecek tek bir çocuğumuz var. öğrencilerimi, insanları ve her şeyin en güzeline la- Onlar benim ilham kaynağım. Onlar benim, bizim yık olan Ülkemi çok ama çok seviyorum. Bunun için ve bu dünyanın geleceği. elimden geleni değil, daha fazlasını yapmam gere- kirdi. Bu düşüncelerle yaşamımla bir bütün olarak düşü- nerek hep öğretmenlik yapıyorum. Bu süreçte şunu da gördüm; Ben inandıkça, bana inanan insanla- rın sayısı da arttı. Küçük bir köy okulundan Eğiti- min Nobel Ödülü olarak bilinen Küresel Öğretmen Ödülü’ne aday gösterilen, Bayrağımızı sahnede dal- galandıran ilk Türk Öğretmen olma yolunda bir yol- culuktu bu. Şanlı Bayrağımız, yurt dışında, bu eğitim platformunda ilk defa dalgalandı. Bu başarı sadece Türkiye değil, tüm Türk ülkeleri adına da bir ilkti. Bu ilki ülkeme ve tüm Türk ülkelerine yaşatmak bana kısmet oldu. Çok ama çok gururluyum, mutluyum. Bu sebeple mutluluğum, gururum şahsımdan öte Ülkem adınadır. Farklı rollere sahipsiniz ve ilham olabilmeyi çok önemsiyorsunuz. Bu konuda neler söy- lemek istersiniz? Ben bu topraklarda yetişmiş bir Türk öğretme- nim, bir Türk kadınıyım, bir Türk genciyim. Her rolüm ayrı değerde bir parçam. Bu sebeple rol- lerime uygun farklı etki alanlarım da var. Tüm rol- 17

PANDEMİ VE ÇOCUK ÇALIŞTAYI Salgın döneminde öğrencilerin zihin- sel ve duygusal durumlarına ilişkin değer- lendirmeler yapmak ve okula uyum sürecini desteklemek amacıyla Gazipaşa İlkokulu, Kal- kancı İlkokulu ve Sakarya İlkokulu iş birliğiyle Pandemi ve Çocuk Çalıştayı düzenlendi. Gazipaşa İlkokulu, Kalkancı İlkokulu ve Sakarya İlkokulu 3. ve 4. sınıf öğrencilerine yönelik anket çalışması verilerine dayalı ola- rak projeler hazırlamak amacıyla düzenlenen çalıştaya katılan İl Milli Eğitim Müdürü Murat Yiğit, Pandemi ve Çocuk Çalıştayı’nın İlimize hayırlı olmasını dileyerek katkı sağlayan okul- lara, idarecilere, öğretmen ve öğrencilere te- şekkür etti. MİNİK ELLER TOPRAKLA BULUŞUYOR Samsun Terme ilçesi Barbaros İlkokulu öğrencileri, “Minik Eller Toprakla Buluşuyor” projesi kapsamında, serbest etkinliklerini okulun bahçesinde oluşturulan bahçe işleri atölyesinde yapıyor. Öğrencilere, öğretmenleri tarafından bahçe işleri atölyesinde toprağın doğal olarak nasıl besleneceği, ürünlerin nasıl dikileceği ve ürünlere nasıl bakılacağı anlatılıyor. Bahçe atölyesindeki ürünlerin ta- mamı organik olarak yetiştiriliyor. 18

BU TOPRAĞIN DİLDEN DİLE EZGİLERİ PROJESİ 2 yıldır çalışmaları süren Samsun R.K Bilim ve Sanat Merkezi ve Atakum Bilim ve Sanat Merkezi öğrencilerinden oluşan koro tarafından Gürcüce, Çerkezce, Lazca, Arapça, Ma- kedonca, Kırım Tatarca, Arnavutça, Romanca, Azeri, Zazaca, Orta Asya dilleri ve diğer ulus dilleri ile ana dilimiz Türkçe olmak üzere 13 farklı dilde ezgiler seslendirildi. Proje ile üstün yetenekli öğrencilere Türkiye’nin öz zenginlikleriyle bir- likte farklı kültürlerdeki müzikleri öğretilerek müziğin evrenselliğini kavratmak ve değer- lere sahip çıkan duyarlı bireyler yetiştirmek amaçlanıyor. Samsun Bilsem Gençlik Korosu Samsun’daki Bilim Sanat Merkezlerinde öğrenim gören 24 öğrenci ile çalışmalarını sürdürüyor. BİLEK GÜREŞİNDE DÜNYA ÜÇÜNCÜLÜĞÜ Romanya’da düzenlenen Bilek Güreşi Dünya Şampiyonası’nda Kavak Akşemseddin İmam Hatip Li- sesi Öğrencisi Esra Demir Dünya Üçüncüsü oldu. YÜZMEDE BEŞ DALDA TÜRKİYE ŞAMPİYONLUĞU 3-5 Aralık 2021 tarihleri arasında İstanbul’da düzenlenen Türkiye Turkcell Küçükler Bireysel Yüzme Şampiyonası’nda Özel Ezgililer Ortaokulu 8. sınıf öğrencisi Derin Gürünlü; 50, 100 ve 200 metre “Kurbağalama” kategorisinde ve 4x50 ile 4x100 metre “Karışık Bayrak” kategorisinde olmak üzere 5 dalda Türkiye şampiyonu oldu. 19

SAMSUN BİLİM FUARLARIYLA ŞENLENİYOR 2020 çağrı döneminde desteklenmesine karar ve- rilen fakat pandemi nedeniyle gerçekleştirilemeyen bilim fuarları gerçekleştirilmeye başlandı. Fuarlarda öğrenciler, danışman öğretmenleri rehberliğinde özveri ve emekle ha- zırladıkları projelerini ziyaretçilere anlatmanın mutluluğunu yaşıyor. Öğrencilerin bilimsel araştırma yapmaya teşvik edilmesi, takım çalışması içinde bulunması, proje hazırlama ve sunum bece- rilerinin gelişmesinde önemli bir yere sahip olan bilim fuarları Ekim, Kasım ve Aralık aylarında 12 ilçeden 48 okulda ziyaretçilerini ağırladı. Yüz yüze eğitimin başlamasıyla hareketlenen okullarda bilim fuarla- rı ile şenlendiğini ifade eden İl Milli Eğitim Müdürü Murat Yiğit, salgın sürecinin tüm olumsuzluklarına rağmen yoğun gayret göstererek fuarların hazırlık, başvuru ve düzenlenmesinde emeği geçen okul müdürlerine, öğretmenlere ve öğrenci- lere teşekkür etti. ÖZEL ÖĞRENCİLERDEN TÜBİTAK SERGİSİ İlkadım Özel Eğitim Uygulama Okulu özel gerek- sinimli öğrencileri, yedi araştırma projesinin sergilendiği TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarı Şenliği düzenledi. Bilim Fuarında, gören rehberler, Uyarlamalı Ye- mek Yeme Araçları İle Bağımsız Yemek Yeme Becerisi Kazanıyorum, Kendi Öğrenme Materyalimi Hazırlıyo- rum, Uyarlamalı Giysiler İle Bağımsız Giyinme Becerisi Kazanıyorum, Dokunsal Boyalar İle Renkleri Ayırt Edi- yorum, Sınırlı Alan Boyama Kitabımı Boyuyorum, Be- nim Gibi Gör Dokun Hisset Projelerini 11 öğretmenin yer aldığı proje ekibi gerçekleştirdi. 20

2022 TEKNOFEST HAZIRLIKLARI DEVAM EDİYOR 2022 yılında Samsun’da düzenlenecek olan Teknofest 2022 Yarışmaları ile ilgili Samsun İl Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde “Teknofest İl Ekibi” 17 ilçede “Teknofest İlçe Ekipleri”, 892 okulda 2 bin 450 idareci ve öğretmenlerden oluşan “Teknofest Okul Ekipleri” kuruldu. Kasım ayı içerisinde Teknofest yarışmaları hakkında bilgilendirme yapıldı. Başvuru ve yarışma sü- recinde il, ilçe, okul olarak yapılacak çalışmalar istişare edildi. Aralık ayı içerisinde Teknofest Okul Ekipleri tarafından okullarındaki öğretmenlere yönelik tanıtım ve bilgilendirme toplantıları tamamlandı. Teknofest yarışmalarına hazırlanmak isteyen öğretmenlere yönelik teknoloji projelerinde ihtiyaç duyacakları temel robotik ve kodlama becerileri kazanmaları amacıyla Temel Robotik kursu düzenlendi. Ayrıca OMÜ Eğitim Fakültesi öğretim üyesi Doç. Dr. Şener ŞENTÜRK tarafından öğretmenlere yö- nelik “Milli Teknoloji Hamlesine Işık Tutan Öğretmenler” konulu seminer düzenlendi. T3 Vakfı Vakıf Müdürü Teknofest Yarışmaları Genel Sekreteri Ömer KÖKÇAM tarafından yine öğretmenlere yönelik “Milli Teknoloji Hamlesi Yolculuğunda T3 Vakfı ve Teknofest”konulu, 28 Aralık 2021’de Cumhurbaşkanlığı Savunma Sanayii Başkanlığı üyesi Prof. Dr. Uğur ÇEVİK tarafından “Milli Teknoloji Hamlesi Yolculuğunda Teknofest” konulu seminerler düzenlenmesi planlanıyor. 21

22