MODUL AJAR BAB 1 SEJARH KELAHRAN PANCASILA TITI BN

MODUL AJAR FASE D PPKN KELAS 7/ SMT I BAB I : SEJARAH KELAHIRAN PANCASILA A. LATAR SEJARAH KELAPHPIRPAANNCPAASNILCAASILA Masa Sejarah Awal Masa Kerajaan Nusantara Masa Penjajahan Masa Kebangkitan Nasional TITI BUDI NURANI, S.Pd.Kn TAHUN 2023/2024 7

MODUL AJAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) SEJARAH KELAHIRAN PANCASILA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 3 X 120 MENIT (3 PERTEMUAN PBM) FASE D LATAR SEJARAH KELAHIRAN PANCASILA Kelas 7 (Tujuh) 2021 KODE.PPKN.D. TITI.7.1 TITI BUDI NURANI,S.Pd.Kn SUB TOPIK: LATAR. SEJARAH KELAHIRAN PANCASILA Kata Kunci: BPUPKI, PPKI, PIAGAM JAKARTA, TOKOH PERUMUS PANCASILA, PANITIA SEMBILAN,PENETAPAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA. TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL PELAJAR PANCASILA 1.Pesrta didik mampu menghayati sejarah kelahiran ❖ Beiman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berahlak mulia Pancasila sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa yang ❖ Mandiri harus disyukuri ❖ BernalarKritis ❖ Berkebhinekaan Global ❖ 2.Pesrta didik mampu menjelaskan proses kelahiran ❖ Gotong Royong ❖ Kreatif Pancasila,perumusan, hingga penetapan Pancasila PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN PRASYARAT sebagai dasar negara. ❖ Menunjukkan lambang negara Indonesia ❖ 3.Peserta didik mampu mempraktikkan nilai-nilai ❖ Mendiskusikan sejarah perumusan Pancasila ❖ Menunjukkan naskah teks Pancasila yang benar dan Pancasila di kehidupan sehari-hari dalam sah bermasyarakat, berbangsa dan bernegara ❖ 4.Peserta didik dapat menunjukkan rasa iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ❖ 5.Peserta didik dapat menunjukkan sikap mandiri PESEddRaaTnnAkgDooImtDoIinKtmg esnebpaagraai wujud pelaksanaan semangat pendiri negara. ❖ 6.Peserta didik mampu menjelaskansejarah berdirinya BPUPKI ❖ 7.Peserta didik mampu menelaahtugas dari keanggotaan Panitia Kecil dan Panitia Sembilan dalam BPUPKI ❖ 8.Peserta didik mampu menjelaskan waktu dilaksanakannya sidang BPUPKI ❖ 9.Peserta didik mampu mengidentifikasihasil rumusan dasar negara dari Muhammad Yamin, Mr. Supomo, dan Ir. Sukarno ❖ 10. Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi tentang sejarah berdirinya BPUPK dan proses perumusan dasar negara dalam bentuk peta konsep

PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apa yang kamu ketahui tentang lambang Negara ? 2. Apakah yang membuat sejarah berdirinya BPUPK menarik untuk dipelajari? 3. Apakah yang membuat rumusan dasar negara dari para tokoh seperti Muhammad Yamin, Mr. negara Garuda Pancasila Supomo, dan Ir. Sukarno menarik untuk dipelajari? 4. Apakah yang akan terjadi jika generasi penerus bangsa tidak lagi mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya? 5. Siapa saja tokoh Perumus Pancasila? 6. Kapan Pancasila ditetapkan sebagai dasar negara? MATERI, MEDIA, ALAT DAN BAHAN RENCANA PEMBIAYAAN Materiatausumberpembelajaranutama ❖ Pembeliankertasjilidwarnaputihsatu rim Rp. ❖ Tayangan Video 25.000,00 ❖ Tayangan PPT Media pembelajaran yang digunakan ❖ ❖ Komputer/Laptop dan Jaringan Internet ❖ ❖ Proyektor ❖ Alat dan bahan yang diperlukan KETERSEDIAAN MATERI PEMBELAJARAN MODA DAN MODEL PEMBELAJARAN ❖ Pengayaanuntuksiswa CIBI atau yang ❖ Modapembelajaran yang berpencapaiantinggi: Ya digunakanuntukmodatatapmuka ❖ Alternatifpenjelasan, ❖ Model pembelajaranmenggunakanDiscovery metodeatauaktivitasuntuksiswa yang Learning (DL) sulitmemahamikonsep: Tidak KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA PERSIAPAN PEMBELAJARAN PengaturanSiswa ❖ Persiapan yang ❖ Berkelompok (>2 orang) dilakukansebelumpembelajarandimulai: ❖ Pengelompokkansiswaterdiridari 8 kelompok ❖ Menyiapkan dan mempelajarimateri dan dan masing-masing kelompokterdiridari 4 perangkat ajar. orang. ❖ Menyiapkan media pembelajaran yang Metode akandigunakan. ❖ Diskusi ❖ Presentasi ❖ Menyiapkanalat dan bahan yang digunakandalampembelajaran. ❖ Menyiapkanlembarkerjasiswadengan di cetaksejumlah yang dibutuhkan. ❖ Menyiapkanlembarpenilaianuntukhasilobservasi, presentasi, dan lembarkerjasiswa.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN UNTUK TIGA KALI PERTEMUAN ( 3 X 120 MENIT) PERTEMUAN PERTAMA ❖Pembukaan ( 30 menituntuk LK 1, 2, dan 3) dan (Pertemuan pertama 15 menituntuk LK 4) 1. Mengucap salam, mengajak berdoa, mengucap selamat datang di SMP/Tsanawiyah. 2. Mengenalkan diri ke siswa. 3. Mencairkan suasana seperti dengan berpantun. (Misalnya: “Ke sungai memancing ikan gabus, yang didapat malah ikan sepat /Kalau belajar PPKn dengan bagus, pastilah kalian jadi siswa hebat”) 4. Menanyakan pada siswa nama dan latar belakangnya. 5. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas. 6. Mengajak menyanyikan lagu Garuda Pancasila KEGIATAN INTI : 1. Menanyakan pada siswa pengetahuan soal Pancasila. 2. Menanyakan penerapan sila Pancasila sehari-hari. 3. Menyampaikan contoh penerapan Pancasila. 4. Meminta siswa membaca apersepsi burung garuda. 5. Mendiskusikan hebatnya burung garuda/elang di alam. 6. Menunjukkan dan menjelaskan ‘pemetaan pikiran’ Sejarah Kelahiran Pancasila. 7. Meminta siswa membuat yel pembelajaran PPKn (Misalnya “Pancasila! Pancasila! Pancasila! Yes!). 8. Membuat penilaian terhadap siswa. PENUTUP : 1. Meminta masukan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK (apa manfaatnya bagiku/siswa) yang didapatkannya. 2. Meminta siswa mempelajari Subbab Latar Sejarah Kelahiran Pancasila untuk pembelajaran berikutnya. 3. Bersama menyerukan yel, dan salam penutup PERTEMUAN KE DUA PEMBUKAAN : mengklarifikasinya. 1. Mengucap salam dan menyapa siswa. 2. Meminta seorang siswa memimpin doa. 3. Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa. 4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas. 5. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu. 6. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan 7. Menyerukan yel pembelajaran PPKn KEGIATAN INTI : 1.Menunjukkan dan menjelaskan Pemetaan Pikiran Sejarah Kelahiran Pancasila, khususnya subbab latar sejarahnya. 2. Meminta seorang siswa menjelaskan latar di masa awal sejarah, lalu mendiskusikannya. 3. Meminta siswa lain menjelaskan latar sejarah di masa kerajaan Nusantara, lalu mendiskusikanya. 4. Merangkum dan menyimpulkan soal nilai-nilai Pancasila di masa awal sejarah dan kerajaan Nusantara. 5. Membuat penilaian terhadap siswa. PENUTUP : 1. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK (apa manfaatnya bagiku) yang didapatkannya. 2. Meminta siswa mempelajari Subbab Latar Sejarah Kelahiran Pancasila lebih lanjut. 3. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup ❖Kegiatan Inti (240menituntuk LK 1,2,3) Kegiatan 1 1. Menanyakan pada siswa pengetahuan soal Pancasila.

PERTEMUAN KE TIGA PEMBUKAAN : 8. Mengucap salam dan menyapa siswa. 9. Meminta seorang siswa memimpin doa. 10. Menyapa dan berinteraksi dengan 2–3 siswa. 11. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas. 12. Menyampaikan rencana pembelajaran hari itu. 13. Meminta siswa mereview pembelajaran sebelumnya dan mengklarifikasinya. 14. Menyerukan yel pembelajaran PPKn KEGIATAN INTI : 1.Menunjukkan dan menjelaskan Pemetaan Pikiran Sejarah Kelahiran Pancasila. 2. Meminta seorang siswa menjelaskan nilai Pancasila di mas penjajahan lalu mendiskusikannya 3. Meminta siswa lain menjelaskannilai Pancasila di masa Kebangkitan Nasiona, lalu mendiskusikanya. 4. Merangkum dan menyimpulkan Nilai Pancasila di masa penjajahan dan kebangkitan Nasional 5. Menugasi siswa menuliskan di buku masing –masing nilai-nilai PanCasila di masa lalu 6. Menugasi siswa untuk menilai diri sendiri penerapan setiap Sila Pancasila 7Meminta siswa mendiskusikan hasuil penilaian sendiri dengan kawan sebangku 8. membuat penilaian terhadap siswa PENUTUP : 1. Meminta tanggapan siswa atas pembelajaran hari itu dan AMBAK (apa manfaatnya bagiku) yang didapatkannya. 2. Meminta siswa mempelajari Subbab Latar Sejarah Kelahiran Pancasila lebih lanjut. 3. Menyerukan bersama yel PPKn dan salam penutup

ASESMEN PEMBELAJARAN ❖ Bagaimana guru menilaiketercapaianTujuanPembelajaran? Asesmenindividudilakukandalamlatihansoalsedangkanasesmenkelompokdilakukandarihasildiskusikelo mpok. ❖ JenisAsesmen Asesmendilakukandalamperfomaketikapresentashasildiskusikelompok dan hasilportofoliodarihasil lembarkerjasiswasertatestertulisuntuksecaraindividu KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Kompetensi yang harusdikuasaisiswa: ❖ Menemukaninformasieksplisit pada teksdeskripsi dan menyimpulkannya ❖ Mengidentifikasigayapenulisanteksdeskripsi di media sosialdenganmenuliskankalimatungkapan yang menyapapembacadenganbaik. ❖ Mengembangkanpemahamannyaterhadap kata-kata yang jarangmunculdenganmenemukan arti kata pada kamussecaramandiri dan tepat. Bagaimanaasesmendilakukan: ❖Observasi guru selamakegiatanbelajarberlangsung(lembarterlampir) ❖Penilaianhasilpresentasihasildiskusi(lembarterlampir) ❖Penilaianportofoliohasillembarkerjasiswa (lembarterlampir) ❖Penilaiantestertulis pada akhirpembelajaran(lembarterlampir) REFLEKSI UNTUK GURU PERSIAPAN PEMBELAJARAN ❖ Apakahkegiatandalammembukapelajaran yang Refleksipembelajaran yang dilakukan oleh guru dilakukandapatmengarahkan dan terhadapsiswa pada mempersiapkansiswauntukmengikutipelajaranden akhirpertemuansetelahpembelajaran. ganbaik? Berikutinibeberapapertanyaankuncidalamrefleksipemb ❖ Apakahdalammemberikanpenjelasanteknisatauint elajaran: ruksi yang disampaikanuntukpembelajaran yang ❖ Apakahkamumemahamiintruksi yang akandilakukandapatdipahami oleh siswa? dilakukanuntukpembelajaran? ❖ Bagaimanaresponsiswaterhadapsarana dan ❖ Apakah media pembelajaran, alat dan prasarana (media pembelajaran) sertaalat dan bahanmempermudahkamudalampembelajaran? ❖ Materiapa yang kamupelajari pada pembelajaran bahan yang yang telahdilakukan? digunakandalampembelajaranberjalanefektif? ❖ Apakahmateri yang disampaikan, didiskusikan, dan ❖ Bagaimanatanggapansiswaterhadapmateriatauba dipresentasikandalampembelajarandapatkamupa han ajar yang disampaikansesuaidengan yang hami? diharapkan? ❖ Manfaatapa yang ❖ Bagaimanatanggapansiswaterhadappengelolaank kamuperolehdarimateripembelajaran? elasdalampembelajaran? ❖ Sikappositifapa yang ❖ Bagaimanatanggapansiswaterhadaplatihan dan kamuperolehselamamengikutikegiatanpembelajar penilaian yang telahdilakukan? ❖ Apakahdalampembelajarandapatmengatursesuaid an? ❖ Kesulitanapa yang kamualamidalampembelajaran? enganalokasiwaktu? ❖ Apasaja yang kamulakukanuntukbelajar yang ❖ Apakahdalamberjalannya proses lebihbaik? pembelajaransesuaidengan yang ansesuaitujuanpembelajaran yang ingindicapai? ❖ ApAak. aharahan dan penguatanmateri yang telahdipelajaridapatdipahami oleh siswa?

B. PEMAHAMAN BERMAKNA : 1. Apakah kalian pernah membaca atau melihat berita tentang pejabat yang terlibat kasus korupsi? 2. Bagaimanakah perasaanmu ketika melihat berita tersebut? 3. Apakah kalian pernah membaca atau melihat berita tentang kemiskinan masyarakat Indonesia? 4. Pernahkah kalian terpikir jika salah satu penyebab kemiskinan itu adalah korupsi yang dilakukan oleh pejabat? 5. Korupsi bisa terjadi karena kurangnya pemahaman dan pengamalan terhadap nilai- nilaiPancasila dalam kehidupannya.Para pejabat tidak menyadari bahwa mereka adalah wakil rakyat seperti penerapan sila keempat. Pejabat korupsi tidak mempraktikkan sila kedua tentang kemanusiaan dan sila kelima tentang keadilan sosial. Mereka para pejabat juga tidak menjalankan sila kesatu Pancasila. 6. Materi kali ini kita akan belajar secara mendalam tentang sejarah perumusan dasar negara Pancasila oleh para pendiri yang benar-benar memikirkan identitas dan landasan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Hal itu untuk menciptakan kehidupan yang aman, tenteram, tertib, sejahtera, dan beradab. Maka dari itulah ayo kita pelajari dengan sungguh-sungguh materi ini agar kita sebagai generasi penerus bangsa bisa terus menjaga Pancasila dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-sehari. C. ASESMEN Asesmen karakter profil pelajar Pancasila a. Kisi-kisi b. Kisi-kisi No Aspek Indikator Bentuk Butir Pertanyaan Penilaian 1. Beriman 1) Peserta didik mampu Penilaian diri Saya berdoa saat akan memulai dan membiasakan berdoa saat Penilaian diri pembelajaran bertakwa akan memulai Penilaian diri Saya mengucapkan Hamdalah/ Puji kepada pembelajaran Tuhan setelah menyelesaikan tugas Tuhan Yang 2) Peserta didik mampu dan mengakhiri Maha Esa membiasakan pembelajaran dan mengucapkan Hamdalah/ Saya mampu Berakhlak Puji Tuhan setelah mengerjakan tugas Mulia menyelesaikan tugas dan dari guru tanpa bantuan orang lain mengakhiri pembelajaran 2. Mandiri 3) Peserta didikmampu mengerjakan tugas dari guru tanpa bantuan orang lain

4) Peserta didik mampu Penilaian diri Saya mampu menyelesaikan tugas dari menyelesaikan tugas guru tepat waktu dari guru tepat waktu A. Instrumen ASSESMENT PENILAIAN DIRIPROFIL PANCASILA Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dan Mandiri NO INDIKATOR PERTANYAAN OPSI JAWABAN Saya berdoa saat akan memulai Berdoa 1 pembelajarantentang sejarah berdirinya BPUPK dan Tidak berdoa proses perumusan dasar negara Saya mengucapkan Hamdalah/ Puji Tuhan 2 setelah menyelesaikan tugas dan mengakhiri Mengucap hamdalah/ Puji Tuhan pembelajaran tentang sejarah berdirinya BPUPK Tidak mengucap hamdalah dan proses perumusan dasar negara Saya mampu mengerjakan tugas dari guru tentang Mengerjakan sendiri 3 sejarah berdirinya BPUPK dan proses perumusan Mengerjakan dengan bantuan dasar negaratanpa bantuan orang lain orang lain Saya mampu menyelesaikan tugasdari guru Mengerjakan tepat waktu 4 tentang sejarah berdirinya BPUPK dan proses Mengerjakan tidak tepat waktu perumusan dasar negaratepat waktu

a. Rubrik No Aspek Indikator Rentang nilai 10 5 0 1. Beriman dan Peserta didik mampu dan bertakwa membiasakan berdoa Berdoa - Tidak berdoa kepada Tuhan saat akan memulai Yang Maha pembelajaran Esa serta Peserta didik mampu berakhlak membiasakan mulia mengucapkan Mengucap Tidak Hamdalah/ puji hamdalah/ Tuhan setelah puji Tuhan - mengucap menyelesaikan tugas hamdalah/ puji Tuhan dan mengakhiri pembelajaran 2. Mandiri Peserta didikmampu Mengerjakan Mencontek mengerjakan tugas dengan jawaban orang dari guru tanpa Mengerjakan bantuan orang lain sendiri bantuan orang lain lain Peserta didik mampu Mengerjakan Mengerjakan Tidak menyelesaikan tugas tepat waktu tidak tepat mengerjakan dari guru tepat waktu waktu Kriteria : Jumlah nilai 35 – 40 : Jumlah nilai 30 – 35 Nilai A (Sangat Baik) : Jumlah nilai 20 – 30 Nilai B (Baik) : Jumlah nilai0 – 20 Nilai C (Cukup Baik) Nilai D (Kurang Baik) FORMAT PENILAIAN : No Nama Peserta Didik Aspek 1 Aspek 2 Jumlah Predikat 10 0 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7

8 9 10. 11 12 13 Dst.. 1. Asesmen Kognitif Level Bentuk Butir Soal a. Kisi-kisi C1 Uraian C1 1) Kapankah BPUPKI No Tujuan C1 Uraian dibentuk? Dan siapakah 1. Peserta didik yang membentuk? C1 mampu menjelaskan 2) Berapakah jumlah sejarah berdirinya anggota BPUPKI? BPUPK 3) Siapakah ketua dan 2. Peserta didik mampu wakil dari BPUPKI? menyebutkananggotaPani tia Kecil dan Panitia 4) Sebutkan 8 anggota dari Sembilan dalam BPUPK Panitia Kecil 3. Peserta didik mampu 5) Sebutkan 9 anggota dari menjelaskan waktu Panitia Sembilan dilaksanakannya sidang BPUPKI! BPUPK Uraian 6) Kapan BPUPKI 4. Peserta didik mampu Uraian menyelenggarakan menelaah hasil rumusan sidang? dasar negara dari Muhammad Yamin, Mr. 7) Apa yang dihasilkan Supomo, dan Ir. Sukarno dalam sidang BPUPKI tersebut? 8) Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Muhammad Yamin! 9) Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Mr. Supomo! 10) Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Ir. Sukarno! B. Instrumen Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar 1. Kapankah BPUPK dibentuk? Dan siapakah yang membentuk?

2. Berapakah jumlah anggota BPUPKI? 3. Siapakah ketua dan wakil dari BPUPKI? 4. Sebutkan 8 anggota dari Panitia Kecil 5. Sebutkan 9 anggota dari Panitia Sembilan BPUPKI! 6. Kapan BPUPKI menyelenggarakan siding Pertama dan ke dua? 7. Apa yang dihasilkan dalam sidang pertama dan kedua BPUPKI tersebut? 8. Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Muhammad Yamin! 9. Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Mr. Supomo! 10. Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Ir. Sukarno! No Aspek 10 Kriteria Penilaian 1. 84 2. Kapankah BPUPK Menyebutkan 2 3. dibentuk? Dan siapakah jawaban dengan tepat Menyebutkan 1 jawaban ---- 4. yang membentuk? dengan tepat Berapakah jumlah Menjawab dengan 5. anggota BPUPK? tepat ---- ---- Siapakah ketua dan wakil dari BPUPK? Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 jawaban ---- jawaban dengan tepat dengan tepat Sebutkan 8 anggota • Skor 4 : dari Panitia Kecil • Skor 10 : • Skor 8 : Menyebutkan Menyebutkan 2 Menyebutkan 8 6 jawaban dengan tepat jawaban dengan jawaban dengan • Skor 7 : Menyebutkan tepat tepat 5 jawaban dengan tepat • Skor 3 : • Skor 9 : Menyebutkan 1 Menyebutkan 7 • Skor 6 : Menyebutkan jawaban dengan jawaban dengan 4 jawaban dengan tepat tepat tepat • Skor 5 : Menyebutkan 3 jawaban dengan tepat Sebutkan 9 anggota • Skor 10 : • Skor 8 : Menyebutkan • Skor 4 : dari Panitia Sembilan Menyebutkan 9 7 jawaban dengan tepat Menyebutkan 3 BPUPK! jawaban dengan • Skor 7 : Menyebutkan jawaban dengan 6 jawaban dengan tepat tepat • Skor 6 : Menyebutkan tepat • Skor 9 : 5 jawaban dengan tepat • Skor 3 : Menyebutkan 8 • Skor 5 : Menyebutkan Menyebutkan 2 jawaban dengan 4 jawaban dengan tepat jawaban dengan tepat tepat

6. Kapan BPUPK Menyebutkan 2 ---- Menyebutkan 1 menyelenggarakan jawaban dengan tepat jawaban dengan tepat sidang I dan II? 7. Apa yang dihasilkan Menyebutkan 2 ---- Menyebutkan 1 dalam sidang jawaban dengan tepat jawaban dengan tepat BPUPK tersebut? 8. Sebutkan 5 usulan dasar negara yang diusulkan oleh Menyebutkan 5 Menyebutkan 4 jawaban Menyebutkan 3 Muhammad Yamin! jawaban dengan tepat dengan tepat jawaban dengan tepat 9. Sebutkan 5 usulan Menyebutkan 5 Menyebutkan 4 jawaban Menyebutkan 3 dasar negara yang diusulkan oleh Mr. jawaban dengan tepat dengan tepat jawaban dengan tepat Supomo! 10. Sebutkan 5 Menyebutkan 5 Menyebutkan 4 jawaban Menyebutkan 3 usulan dasar negara yang jawaban dengan tepat dengan tepat jawaban dengan tepat diusulkan oleh Ir. Sukarno!

a. Format Penilaian No Nama Peserta Didik 12345 Soa 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10. 11 12 13 14 15 dst

al 8 9 10 Jumlah 7

D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL a. Pengayaan Kognitif Peserta didik diminta untuk menelaah nilai-nilaibangsa dari masa ke masa di zaman dulu yang akan menjadi nilai Pancasilaseperti nilai ketuhanan, nilai kemanusiaan, nilai persatuan, nilai kerakyatan(gotong royong), serta nilai keadilan sosial (kesejahteraan). b. Remedial Kognitif Peserta didik diminta untuk mengkaji kembali mengenai sejarah lahirnya BPUPK dan usulan rumusan dasar negara dari para pendiri negara E. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU a. Bagaimana kesan kalian terhadap materi ini? b. Coba sebutkan hal-hal apa saja yang sudah kalian pelajari? c. Adakah hambatan yang kalian alami dari memahami materi ini? d. Apa harapan kalian akan aktifitas yang ingin kalian kalian lakukan di pertemuan yang akan datang?

I. LAMPIRAN Lembar Kerja Penilaian Diri Peserta Didik NAMA : KELAS : NO.ABSEN : ASSESMENT PENILAIAN DIRIPROFIL PANCASILA Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dan Mandiri Cakupan Materi: Sejarah berdirinya BPUPK dan proses perumusan dasar negara Isilah lembar penilaian ini dengan keadaan yang sebenarnya NO INDIKATOR PERTANYAAN OPSI JAWABAN Saya berdoa saat akan memulai pembelajaran Berdoa 1 tentang sejarah berdirinya BPUPK dan proses Tidak berdoa perumusan dasar negara Saya mengucapkan Hamdalah/ Puji Tuhan 2 setelah menyelesaikan tugas dan mengakhiri Mengucap hamdalah/ Puji Tuhan pembelajaran tentang sejarah berdirinya BPUPK Tidak mengucap hamdalah dan proses perumusan dasar negara Saya mampu mengerjakan tugas dari guru tentang Mengerjakan sendiri 3 sejarah berdirinya BPUPK dan proses perumusan Mengerjakan dengan bantuan dasar negaratanpa bantuan orang lain orang lain Saya mampu menyelesaikan tugas dari guru Mengerjakan tepat waktu 4 tentang sejarah berdirinya BPUPK dan proses Mengerjakan tidak tepat waktu perumusan dasar negaratepat waktu 15

II. LAMPIRAN Lembar Kerja Penilaian Diri Peserta Didik NAMA : KELAS : ASSESMENT PENILAIAN DIRIPROFIL PANCASILA Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dan Mandiri Cakupan Materi: Sejarah berdirinya BPUPK dan proses perumusan dasar negara Isilah lembar penilaian ini dengan keadaan yang sebenarnya NO INDIKATOR PERTANYAAN OPSI JAWABAN Saya berdoa saat akan memulai pembelajaran Berdoa 1 tentang sejarah berdirinya BPUPK dan proses Tidak berdoa perumusan dasar negara Saya mengucapkan Hamdalah/ Puji Tuhan 2 setelah menyelesaikan tugas dan mengakhiri Mengucap hamdalah/ Puji Tuhan pembelajaran tentang sejarah berdirinya BPUPK Tidak mengucap hamdalah dan proses perumusan dasar negara Saya mampu mengerjakan tugas dari guru tentang Mengerjakan sendiri 3 sejarah berdirinya BPUPK dan proses perumusan Mengerjakan dengan bantuan dasar negaratanpa bantuan orang lain orang lain Saya mampu menyelesaikan tugas dari guru Mengerjakan tepat waktu 4 tentang sejarah berdirinya BPUPK dan proses Mengerjakan tidak tepat waktu perumusan dasar negaratepat waktu 16

NAMA : KELAS : NO.ABSEN : Cakupan Materi: Sejarah berdirinya BPUPK dan proses perumusan dasar negara Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar 1. Kapankah BPUPK dibentuk? Dan siapakah yang membentuk? 2. Berapakah jumlah anggota BPUPK? 3. Siapakah ketua dan wakil dari BPUPK? 4. Sebutkan 8 anggota dari Panitia Kecil 5. Sebutkan 9 anggota dari Panitia Sembilan BPUPK! 6. Kapan BPUPK menyelenggarakan sidang? 7. Apa yang dihasilkan dalam sidang BPUPK tersebut? 8. Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Muhammad Yamin! 9. Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Mr. Supomo! 10. Sebutkan usulan dasar negara yang diusulkan oleh Ir. Sukarno Jawab 1. ................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................. 3. ................................................................................................................................................. 4. ................................................................................................................................................. 5. ................................................................................................................................................. 6. ................................................................................................................................................. 7. ................................................................................................................................................. 8. ................................................................................................................................................. 9. ................................................................................................................................................. 10. ................................................................................................................................................. 17

I. BAHAN BACAAN : B. Latar Belakang Sejarah Kelahiran Pancasila. 2. 1. Masa Sejarah Awal : Beberapa peninggalan purba menunjukk an bahwa nilai-nilai Pancasila sudah ada sejak dahulu. Di masa pra aksara sebelum abad ke-3 Masehi, nilai ketuhanan saat itu antara lain terlihat pada sarana upacara keagamaan, seperti nekara atau gong perunggu yang ditemukan di banyak tempat, mulai dari Sumatra hingga Alor, Nusa Tenggara Timur. • gambar nekara perunggu sebagai sarana upacara keagamaan jaman dulu Nilai-nilai kemanusiaan dan persatuan jaman dulu: A. Nilai kemanusiaan dan persatuan juga berkembang yang terlihat pada jejak-jejak peradaban lama. Jejak peradaban di zaman pra aksara itu, antara lain adalah lukisan di dinding gua. Banyak tempat di Indonesia terdapat lukisan gua, seperti di Wamena Papua, di Leang-leang Sulawesi Selatan, hingga di pedalaman Kalimantan. B. Jejak peradaban lama yang mencerminkan nilai kemanusiaan juga terwujud dengan adanya patung-patung purba seperti di Lembah Bada, Sulawesi Tengah maupun di Gunung Dempo Sumatra Selatan. Nilai kemanusiaan berupa kreativitas dan kesadaran berpikir makin berkembang setelah ada prasasti batu bertulis. C. Sekitar abad ke-5, berdiri kerajaan Tarumanegara di Jawa Barat, kerajaan Kutai di Kalimantan Timur disusul kerajaan Kalinga di Jawa Tengah. Prasasti batu bertulis dari zaman itu menunjukkan ketenteraman yang menjadi penanda nilai persatuan, hingga kerakyatan dan keadilan sosial. Masyarakat dalam keadaan damai dan makmur. 3. Masa Kerajaan Nusantara. Kemakmuran bangsa Indonesia makin meningkat di akhir abad ke-7. Di Sumatra muncul kerajaan besar Sriwijaya, disusul oleh Wangsa Sanjaya dan Syailendra di Jawa. Kerajaan kembar itu membangun Candi Borobudur sebagai candi umat Buddha terbesar di dunia, serta Candi Prambanan sebagai candi umat Hindu. Candi-candi itu menunjukkan adanya nilai-nilai ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, hingga keadilan sosial yang kuat. Kemakmuran bangsa dilanjutkan oleh Majapahit yang berdiri setelah mengalahkan pasukanTiongkok. Wilayah Majapahit sampai meliputi Singapura, Malaysia, Brunei, Filipina, Kamboja, dan selatan Vietnam. 18

Masa Kerajaan Islam. • Setelah itu hadir kerajaan Islam seperti Samudera Pasai, Demak, hingga Ternate. Agama Islam dan Bahasa Melayu berkembang ke seluruh Nusantara. Budayawan WS Rendra (1935-2009) menyebut zaman Demak sebagai “zaman renaisans” atau kebangkitan Nusantara. Perdagangan dan kesenian berkembang pesat, termasuk wayang. • Di masa kerajaan-kerajaan Nusantara yang makmur tersebut, nilai ketuhanan dan keadilan sosial sangat menonjol. Tiga nilai lain Pancasila yakni kemanusiaan, persatuan, dan kerakyatan juga berkembang baik. • Setelah itu hadir kerajaan Islam seperti Samudera Pasai, Demak, hingga Ternate. Agama Islam dan Bahasa Melayu berkembang ke seluruh Nusantara. Budayawan WS Rendra (1935-2009) menyebut zaman Demak sebagai “zaman renaisans” atau kebangkitan Nusantara. Perdagangan dan kesenian berkembang pesat, termasuk wayang. • Di masa kerajaan-kerajaan Nusantara yang makmur tersebut, nilai ketuhanan dan keadilan sosial sangat menonjol. Tiga nilai lain Pancasila yakni kemanusiaan, persatuan, dan kerakyatan juga berkembang baik. • SEJARAH PERUMUSAN PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA • Pada 8 Maret 1942, Indonesia menjadi wilayah pendudukan Jepang. 1 Maret 1945, diumumkan pembentukan Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia(BPUPKI) sebagai janji kemerdekaan dari Jepang. • Jepang membentuk lembaga yang dinamai Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI). • Tugas BPUPKI ini adalah membuat rencana atau menyiapkan segala hal yang diperlukan untuk menjadikan Indonesia merdeka. Beberapa waktu kemudian, BPUPKI inilah lembaga yang menjadi tempat kelahiran Pancasila. • Pada tanggal 28 Mei 1945, BPUPK diresmikan. Kantornya di gedung Chuo Sangi-in yang sekarang menjadi Gedung Pancasila di Kementerian Luar Negeri, di Jakarta. Dalam peresmian itu bendera Indonesia merah putih dan bendera Jepang secara bersama. Wakil Indonesia mengibarkan bendera Jepang, sedangkan wakil Jepang mengibarkan bendera merah putih. • Sidang pertama BPUPKI dilaksanakan tanggal pada 29 Mei sampai dengan 1 Juni 1945. Sidang ini membahas tentang dasar negara, di Gedung CHUO SANGI- IN(GEDUNG PANCASILA) • *Siapakah Ketua BPUPKI? • K.R.T. Radjiman Wedyoiningrat adalah ketua BPUPKI selaku ketua sidang menyatakan perlunya suatu dasar negara. • Selanjutnya, beberapa anggota sidang menyampaikan pendapatnya tentang rumusan dasar negara. 19

• Konsep Rumusan Dasar Negara oleh Muh. Yamin pada tanggal 29 Mei 1945 • Menurut Muhammad Yamin, rumusan dasar negara yang disampaikan secara lisan terdiri dari lima unsur dasar yang akan merdeka, yaitu sebagai berikut: • • 1. Perikebangsaan • 2. Perikemanusiaan • 3. Periketuhanan • 4. Perikerakyatan • 5. Kesejahteraan Konsep Rumusan Dasar Negara yang disampaikan Muh. Yamin secara tertulis: • 1. Ketuhanan yang Maha Esa • 2. Kebangsaan Persatuan Indonesia • 3. Rasa Kemanusiaan Yang adil dan beradab • 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan. • 5. Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Konsep rumusan Dasar Negara oleh Prof. Dr. Soepomo,S.H dalam pidatonya pada tanggal 31 Mei 1945: 1. Persatuan 20

2. Kekeluargaan 3.Keseimbangan lahir dan batin 4. Musyawarah 5. Keadilan Rakyat Konsep rumusan Dasar Negara yang disampaikan Ir. Soekarno pada tanggal 1 Juni 1945 dalam pidatonya tentang dasar negara Indonesia merdeka: 1. Kebangsaan Indonesia 2. Internasionalisme atau peri kemanusiaan 3. Mufakat atau Demokrasi 4. Kesejahteraan sosial 5. Ketuhanan yang berkebudayaan. 2. Hari Lahir Pancasila. • Pada hari terakhir sidang, Soekarno berpidato. Saat itu Soekarno berusia 44 tahun, dan sudah menjadi tokoh nasional yang terkenal setelah setelah berulang kali dipenjara dan diasingkan oleh Belanda sebagai penjajah. • Soekarno juga mengusulkan nama Pancasila untuk dasar negara. “Saya namakan ini dengan petunjuk seorang teman kita ahli bahasa, namanya ialah Pancasila. Sila artinya asas atau dasar, dan di atas kelima dasar inilah kita mendirikan negara Indonesia yang kekal dan abadi,” tegas Soekarno . • Pada tanggal 1 Juni 1945 itu, semua peserta sidang 21

BPUPK sepakat dengan nama Pancasila. Maka tanggal itu kemudian dijadikan sebagai Hari Lahir Pancasila. Mengenai butir-butir isi Pancasila, BPUPKI memutuskan untuk dirumuskan kembali. Pada masa akhir persidangan pertama, ketua BPUPK membentuk panitia kecil yang bertugas untuk mengumpulkan usul-usul para anggota yang akan dibahas pada masa sidang berikutnya (10-17 juli 1945). Panitia kecil yang resmi ini beranggotakan delapan orang (panitia delapan) dibawah pimpinan soekarno. Terdiri dari 6 orang wakil golongan kebangsaan dan 2 orang wakil golongan islam. Panitia delapan ini terdiri dari Soekarno (ketua), Mohammad Hatta, Muhammad Yamin, A.A. Maramis, M. sutardjo Kartohadikoesoemo, Otto Iskandardinata (golongan kebangsaan), Ki Bagoes Hadikoesoemo dan K.H. Wachid Hasjim (golongan Islam). Panitia kecil ini mengadakan pertemuan untuk mengumpulkan dan memeriksa usul-usul menyangkut beberapa masalah yaitu Indonesia Merdeka selekas-lekasnya, Dasar Negara, Bentuk Negara Uni atau federasi, Daerah Negara Indonesia, Badan Perwakilan Rakyat, Badan Penasehat, Bentuk Negara dan kepala Negara, Soal pembelaan, dan soal keuangan. Di akhir pertemuan tersebut, Soekarno juga mengambil inisiatif membentuk Panitia Kecil beranggotakan 9 orang, yang kemudian dikenal sebagai “Panitia Sembilan”. Panitia Sembilan ini terdiri dari: • 1. Soekarno (ketua), • 2. Mohammad Hatta, • 3. Muhammad Yamin, • 4. A.A. Maramis, • 5. Achmad Soebardjo (golongan kebangsaan), • 6.K.H. Wachid Hasjim, • 7. K.H. Kahar Moezakir, • 8. H.Agoes Salim, 22

• 9. R. Abikusno Tjokrosoejoso (golongan Islam). Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Sembilan langsung mengadakan rapat di rumah kediaman Ir. Soekarno, Jalan Pegangsaan Timur No. 56, Jakarta. Rapat berlangsung alot karena terjadi perbedaan pandangan antar peserta rapat tentang rumusan dasar negara. Panitia ini bertugas untuk menyelidiki usul usul mengenai perumusan dasar Negara yang melahirkan konsep rancangan Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Oleh Soekarno rancangan Pembukaan Undang-Undang Dasar ini diberi nama “Mukaddimah”, oleh M. Yamin dinamakan “Piagam Jakarta”, dan oleh Sukiman Wirjosandjojo disebut “Gentlemen’s Agreement”. Akhirnya, disepakati rumusan konsep dasar negara yang tercantum dalam mukadimah (pembukaan) hukum dasar. Bunyi mukadimah memiliki banyak persamaan dengan Pembukaan UUD 1945. Bunyi lengkap mukadimah adalah sebagai berikut. “Bahwa sesungguhnya kemerdekaan ialah hak segala bangsa dan oleh sebab itu, maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan, karena tidak sesuai dengan peri kemanusiaan dan peri keadilan. Dan perjuangan pergerakan kemerdekaan Indonesia telah sampailah kepada saat yang berbahagia, dengan selamat sentausa mengantarkan rakyat Indonesia ke depan pintu gerbang kemerdekaan Negara Indonesia, yang merdeka, bersatu, berdaulat, adil dan makmur. Atas berkat rahmat Allah Yang Maha kuasa, dan dengan didorongkan oleh keinginan yang luhur, supaya berkehidupan kebangsaan yang bebas, maka rakyat Indonesia menyatakan dengan ini kemerdekaannya. Kemudian daripada itu, untuk membentuk suatu pemerintahan Negara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial, maka disusunlah kemerdekaan kebangsaan Indonesia itu dalam suatu hukum dasar Negara Indonesia yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan, dengan berdasar kepada: Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan Indonesia, dan kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijksanaan 23

dalam permusyawaratan perwakilan, serta dengan mewujudkan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.” Naskah mukadimah yang ditandatangani oleh 9 (sembilan) orang anggota Panitia Sembilan, terkenal dengan nama Piagam Jakarta atau Jakarta Charter. Mukadimah tersebut selanjutnya dibawa ke sidang BPUPK tanggal 10-17 Juli 1945. Pada tanggal 14 Juli 1945, mukadimah disepakati oleh BPUPK. Rumusan dasar negara yang termuat dalam Piagam Jakarta, sebagai berikut: 1. Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk- pemeluknya 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab, ‘3. Persatuan Indonesia, dan 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijksanaan dalam permusyawaratan perwakilan. 5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia ================================================ 24

GLOSARIUM : - 1. BPUPKI : Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia, Badan yang mempersiapkan terbentuknya NKRI. 2 -PPKI : Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia, Panitia yang mengesahkan naskah UUD NRI 1945 3 -Piagam Jakarta : Naskah Pembukaan UUD RI 1945 yang ditandatangani sembilan orang atau 4 panitia sembilan pada tanggal 22 Juni 1945 dengan rumusan sila pertama pada Pancasila : Ketuhanan dengan Kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya. 5 Dasar Negara : Fondasi bagi berdirinya suatu negara, sumber pelaksanaan kehidupan ketatanegaraan atau sumber segala peraturan yang ada dalam suatu negara. 6 Mukadimah : pendahuluan ,kata pengantar Undang-Undang Dasar 1945 7 Panitia Sembilan : Kelompok yang dibentuk pada tanggal 1 Juni 1945,diambil dari suatu Panitia Kecil ketika sidang pertama BPUPKI. 8 Nasionalisme : adalah paham kebangsaan yang mengandung kesadaran dan semangat cinta tanah air, memiliki rasa kebanggaan sebagai bangsa, atau memelihara kehormatan bangsa. 9 Patriotisme adalah cinta tanah air atau sikap seseorang yang rela berkorban baik jiwa maupun raga untuk mempertahankan bangsanya. 10 Internasionalisme : Prinsip politik yang melampaui Nasionalisme dan mendukung kerjasama politik atau ekonomi yang lebih besar diantara bangsa-bangsa SUMBER ATAU REFERENSI DALAM PEMBELAJARAN 1.Kemdikbud, 2021. PPKN SMP/MTs Kelas VII : BukuSiswa. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, (Zaim Uchrowi dan Ruslinawati) 2.Kemdikbud, 2021. PPKN SMP/MTs Kelas VII: Buku Guru. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan( Zaim Uchrowi dan Ruslinawati) 3. Lukman Surya Saputra, Aa Nurdiaman dan Salikun,2016, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTS Kelas VII, Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 25

Mengetahui Kaliwungu, 17 Juli 2023 Kepala SMP N 2 Kaliwungu Guru Mata Pelajaran Nunuk Sri Harjanti, S.Pd, M.Pd NIP. 196407111988112001 Titi Budi Nurani, S.Pd.Kn NIP. 19640627 1985012001 26