47 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 8 ประการ โรงเรยี น....................................... กลมุ่ สาระการเรยี นรู้......................................................ภาคเรียนที่...........ปีการศึกษา.............. ชือ่ -สกุลนักเรียน.....................................................................ห้อง..............................เลขท่ี……. คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องว่างทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ 1.1 ยืนตรงเมื่อไดย้ ินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และบอกความหมายของ 321 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ เพลงชาติ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสิทธแิ ละหน้าทข่ี องนักเรียน ใหค้ วามร่วมมอื รว่ มใจ ใน 2. ซื่อสัตย์ สจุ ริต 3. มีวินยั การทำงานกบั สมาชกิ ในหอ้ งเรียน รบั ผดิ ชอบ 1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทสี่ รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเปน็ ประโยชนต์ ่อ 4. ใฝ่เรยี นรู้ โรงเรียนและชมุ ชน 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาท่ตี นนบั ถอื ปฏิบัตติ นตามหลักของศาสนา และเปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ีของศาสนกิ ชน 1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมและมสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมทเ่ี กย่ี วกับสถาบนั พระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรียนและชุมชนจัดขน้ึ ช่ืนชมในพระราช กรณียกิจพระปรีชาสามารถของพระมหากษัตรยิ แ์ ละพระราชวงศ์ 2.1 ให้ข้อมูลทีถ่ ูกต้อง และเปน็ จริง 2.2 ปฏบิ ัติในสงิ่ ท่ถี กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำตาม สัญญาทีต่ นให้ไวก้ ับพ่อแมห่ รอื ผ้ปู กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผอู้ ่นื ด้วยความซ่อื ตรง และเป็นแบบอยา่ งที่ดีแกเ่ พอ่ื น ดา้ น ความซอ่ื สัตย์ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครวั และ โรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตา่ ง ๆ ในชีวิต ประจำวันมีความรับผิดชอบ 4.1 ต้ังใจเรียน 4.2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรยี น 4.3 เข้ารว่ มกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ งๆ 4.4 ศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้จากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พิมพ์ ส่ือเทคโนโลยี ตา่ ง ๆ แหล่งการเรียนรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียนและเลือกใช้ สื่อได้อย่างเหมาะสม 4.5 บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู้ สรปุ เปน็ องค์ ความรู้ 4.6 แลกเปลย่ี นความรู้ ดว้ ยวิธีการตา่ งๆ และนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั
48 คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน อันพงึ ประสงค์ 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินและส่งิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด 321 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ คา่ 5.3 ใช้จา่ ยอย่างประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงนิ 6. มงุ่ มนั่ ในการ 6.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานท่ีได้รับมอบหมาย ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเรจ็ 7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย 7. รกั ความเป็นไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ช่วยทำ และแบง่ ปนั ส่ิงของให้ผอู้ ืน่ 8.3 รจู้ ักการดูแล รักษาทรัพยส์ มบัติและสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ............../.................../................ พฤตกิ รรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัติบางครงั้ ให้ 3 คะแนน ให้ 2 คะแนน ให้ 1 คะแนน
49 แบบรายงานผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ช้นั ........................................................โรงเรียน.................................................ปกี ารศึกษา .............................. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เลขท่ี ช่ือ – สกุล ข้อที่ 1 ขอ้ ท่ี 2 ข้อท่ี 3 ขอ้ ท่ี 4 ข้อท่ี 5 ขอ้ ท่ี 6 ขอ้ ที่ 7 ขอ้ ที่ 8 สรปุ (ลงช่ือ)....................................................ผปู้ ระเมนิ (................................................)
50 แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีแฝงอย่ใู นมาตรฐานและตัวช้วี ดั กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี (ป.1 – ป.3) ชอื่ – สกุล.................................................................ช้นั ............ภาคเรยี นท่ี.......................ปกี ารศกึ ษา............. คำชแี้ จง ให้พิจารณาพฤติกรรมตอ่ ไปนี้ แล้วให้ระดับคะแนนที่ตรงกบั การปฏบิ ตั ิของผ้เู รยี นตามความเป็นจรงิ ระดบั คะแนน 3 หมายถึง ปฏบิ ตั ิเปน็ ประจำ ( ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป ) 2 หมายถึง ปฏบิ ัตเิ ปน็ บางครัง้ ( รอ้ ยละ 60 – 79 ) 1 หมายถงึ ปฏิบัตนิ ้อย (ร้อยละ 40 – 59 ) 0 หมายถึง มพี ฤติกรรมไมช่ ดั เจน หรอื ไมม่ หี ลกั ฐานทีน่ า่ เช่ือถือ (ต่ำกว่ารอ้ ยละ 40) รายการประเมิน คะแนน 1. แตง่ กายด้วยตนเอง 3210 2. จัดเกบ็ ของใชส้ ว่ นตวั ให้เป็นระเบยี บ รวมคะแนน 3. ชว่ ยเหลอื พอ่ แม่/ผู้ปกครองทำงานบ้าน คะแนนเฉลี่ย 4. เลือกใชว้ สั ดุ/อปุ กรณ์ได้เหมาะสมกับงานและประหยัด 5. จดั เกบ็ วัสดุอปุ กรณ์ เครอื่ งมอื ในการทำงานให้เปน็ ระเบียบ 6. ทำงานอยา่ งเป็นข้นั ตอน เสรจ็ ทันเวลา 7. ไมท่ ง้ิ ขยะในบริเวณโรงเรียน 8. ทำงานด้วยความรอบคอบ มคี วามปลอดภยั 9. ปลกู ผักสวนครัวได้ 10. ประดิษฐข์ องเล่น ของใช้จากเศษวัสดเุ หลือใช้ ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมนิ (.................................................) สถานภาพของผู้ประเมิน ตนเอง เพอ่ื น พอ่ แม่ / ผู้ปกครอง ครู เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน 25 – 30 คะแนน ระดบั คุณภาพ ดีเย่ียม (3) คะแนน 15 – 24 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี (2) คะแนน 10 – 14 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผา่ น (1) คะแนน 0 – 9 คะแนน ระดบั คณุ ภาพ ไม่ผา่ น (0) สรปุ ผลการประเมิน ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น
51 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ทีแ่ ฝงอยูใ่ นมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ (ป.4 – ป.6) ชอ่ื – สกุล.................................................................ชั้น............ภาคเรียนที่.......................ปกี ารศกึ ษา............. คำชี้แจง ใหพ้ จิ ารณาพฤตกิ รรมตอ่ ไปนี้ แล้วใหร้ ะดับคะแนนทต่ี รงกับการปฏบิ ัตขิ องผเู้ รยี นตามความเปน็ จริง ระดบั คะแนน 3 หมายถงึ ปฏบิ ัติเป็นประจำ ( รอ้ ยละ 80 ขึน้ ไป ) 2 หมายถึง ปฏบิ ัติเปน็ บางคร้ัง ( ร้อยละ 60 – 79 ) 1 หมายถงึ ปฏบิ ตั นิ อ้ ย (ร้อยละ 40 – 59 ) 0 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมไม่ชัดเจน หรอื ไมม่ หี ลกั ฐานท่นี า่ เชอ่ื ถือ (ต่ำกว่าร้อยละ 40) รายการประเมนิ 3 คะแนน 0 1. ทำงานอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนดว้ ยความขยนั 21 2. ส่งงานครบตามที่ไดร้ ับมอบหมายและทันเวลา 3. ทำงานที่ได้รบั มอบหมายด้วยตนเอง 4. ปดิ ไฟ ปิดพัดลม ปิดน้ำ หลังใช้งานทุกครั้ง 5. ไมร่ บกวนผู้อน่ื ในเวลาทำงาน 6. ใช้อปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งประหยัดคุ้มค่า 7. ร่วมกนั ดแู ลรกั ษาสมบัติของโรงเรยี น 8. ชว่ ยเหลืองานบา้ นได้เหมาะสมกบั วยั 9. มีความรับผิดชอบสรา้ งชิน้ งานจากจนิ ตนาการโดยใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ได้ 10. มคี วามรบั ผิดชอบสร้างงานเอกสารเพ่อื ใช้ในชีวติ ประจำวันได้ รวมคะแนน คะแนนเฉลย่ี ลงช่ือ.......................................................ผู้ประเมนิ (......................................................)
52 การใหร้ ะดบั ผลการเรียน การตัดสินกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด เพื่อให้ระดับผล การเรียนสถานศึกษาไดก้ ำหนดใช้ตัวเลขแสดงผลระดับการเรียน เกณฑต์ ดั สนิ การผ่าน ในแต่ละรายวิชาท่รี ้อยละ 50 การประเมนิ ผลการเรยี น โดยให้ตัดสินผลการประเมินเป็นระดับผลการเรยี น 8 ระดับดงั ตอ่ ไปนี้ ระดับผลการเรยี น ความหมาย ชว่ งคะแนน 4 ดเี ย่ียม 80 - 100 3.5 ดีมาก 75 - 79 3 ดี 70 - 74 2.5 ค่อนขา้ งดี 64 - 69 2 ปานกลาง 60 - 64 1.5 พอใช้ 55 - 59 1 ผา่ นเกณฑ์ขนั้ ต่ำ 50 - 54 0 ต่ำกว่าเกณฑ์ 0 - 49 ในกรณที ไ่ี ม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเปน็ 8 ระดบั ได้ ให้ใชต้ ัวอักษรระบเุ งื่อนไขของผลการเรยี น ดังน้ี มส หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธ์เิ ข้ารบั การวดั ผลปลายปี เรียนเน่ืองจากผู้เรียนมเี วลาเรยี นไม่ถึงร้อยละ 80 ของเวลาเรียนในแต่ละรายวชิ า และไม่ได้รบั การผ่อนผันใหเ้ ขา้ รับการวัดผลปลายปี ร หมายถึง รอการตัดสินผลการเรียน เน่ืองจากไม่มีข้อมูลผลการเรียนรายวิชานั้นครบถ้วนได้แก่ ไม่ได้วัดผลระหว่างปี/ปลายปี ไม่ได้ส่งงานท่ีมอบหมายให้ทำ ซ่งึ งานน้ันเปน็ ส่วนหนึ่งของการตัดสินผลการเรียน หรือมีเหตุสดุ วสิ ยั ท่ที ำให้ประเมินผลการเรียนไม่ได้
53 การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้มีผลของการ ประเมินเป็น“ผา่ น” ไม่ผา่ น” กรณใี หผ้ า่ นใหเ้ ขียนผลการประเมินเป็น ดีเยยี่ ม ดี และ ผา่ น 1. การสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นการประเมินพัฒนาทางด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ตามที่สถานศึกษากำหนด จะประเมินเป็นราย คุณลักษณะโดยมีการตดั สนิ ผลการประเมินเป็น 4 ระดบั ดงั ต่อไปน้ี ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัยและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เพื่อ ประโยชนส์ ขุ ของตนเองและสงั คมโดยพจิ ารณาจากผลการประเมินระดบั ดเี ยี่ยม จำนวน 5 – 8 คุณลกั ษณะ และ ไมม่ ี คณุ ลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี ดี หมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นการยอมรับของสังคมโดย พจิ ารณาจาก 1. ได้ผลการประเมินระดับดีเย่ียม จำนวน 1 – 4 คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการ ประเมินตำ่ กวา่ ระดบั ดี หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี ทั้ง 8 คณุ ลักษณะ หรือ 3. ได้ผลการประเมินระดับดีข้ึนไป จำนวน 5 - 7 คุณลักษณะ และมีบางคุณลักษณะได้ผลการ ประเมินระดบั ผา่ น ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงือ่ นไขท่ีสถานศึกษากำหนดโดยพิจารณา จาก 1. ได้ผลการประเมนิ ระดบั ผ่านทั้ง 8 คณุ ลักษณะ หรือ 2. ได้ผลการประเมนิ ระดับดจี ำนวน 1 - 4 คุณลกั ษณะ และคณุ ลกั ษณะ ทเี่ หลือได้ผลการประเมิน ระดับผ่าน ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรแู้ ละปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไข ท่ีสถานศึกษากำหนด โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ระดบั ไม่ผ่าน ต้งั แต่ 1 คณุ ลกั ษณะข้นึ ไป 2. การสรุปผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน เพ่ือการเลื่อนชั้นและจบการศึกษา สถานศกึ ษาจึงกำหนดและตดั สนิ ผลการประเมนิ เป็น 4 ระดบั ดังตอ่ ไปน้ี ดีเย่ียม หมายถึง มีผลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีคุณภาพ ดีเลิศอยู่เสมอ ดี หมายถึง มีผลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนท่ีมีคุณภาพเป็นท่ี ยอมรบั ผ่าน หมายถงึ มีผลงานทแ่ี สดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนทมี่ ีคณุ ภาพเป็น ทย่ี อมรับแตย่ ังมขี ้อบกพร่องบางประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนหรือถ้ามี ผลงานนั้นยังมขี อ้ บกพรอ่ งท่ตี อ้ งไดร้ ับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ
ภาคผนวก
55 อภธิ านศัพท์ การดำรงชวี ิต เป็นการทำงานในชีวิตประจำวันเพ่ือช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม ที่ว่าดว้ ย งานบ้าน งานเกษตร งานช่าง งานประดษิ ฐแ์ ละงานอืน่ ๆ กระบวนการกลมุ่ เป็นกระบวนการในการทำงานกลุ่ม มีข้ันตอน ดังน้ี การเลือกหัวหน้ากลุ่ม การกำหนดเป้าหมาย หรือ วัตถุประสงค์ของงาน วางแผนการทำงาน แบง่ งานตามความสามารถของแตล่ ะบุคคล ปฏิบัติตามบทบาทหนา้ ที่ ประเมินผลและปรบั ปรงุ การทำงาน การทำงานเพอื่ การดำรงชีวิต เป็นการทำงานท่ีจำเป็นเก่ียวกับความเป็นอยู่ในชีวิตประจำวนั ช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวและสังคม ไดใ้ นสภาพเศรษฐกิจพอเพียง ไม่ทำลายส่งิ แวดลอ้ ม เน้นการปฏิบัตจิ ริงจนเกิดความมนั่ ใจและภูมใิ จในผลสำเร็จ ของงาน เพอื่ ใหค้ ้นพบความสามารถ ความถนัดและความสนใจของตนเอง คุณธรรม จรยิ ธรรม เจตคตแิ ละลกั ษณะนิสัยในการทำงาน ประกอบด้วย ความซ่ือสัตย์ เสียสละ ยุติธรรม ประหยัด ขยัน อดทน รับผิดชอบ ตรงเวลา รอบคอบ ปลอดภัย คุ้มค่า ยั่งยืน สะอาด ประณีต มีเหตุผล มีมารยาท ช่วยเหลือตนเอง ทำงานบรรลุ เป้าหมาย ทำงานถูกวิธี ทำงานเป็นข้ันตอน ทำงานเป็นระบบ มีความคิดสรา้ งสรรค์ มีประสิทธภิ าพ รักษา สิง่ แวดลอ้ ม ฯลฯ ทกั ษะกระบวนการแก้ปญั หา เป็นกระบวนการท่ีต้องการให้ผู้เรียนได้เกิดความคิดหาวิธีการแก้ปัญหาอย่างมีข้ันตอน การสังเกต การวิเคราะห์ การสร้างทางเลอื กและการประเมินทางเลือก ทักษะการจัดการ ความพยายามของบุคคลท่จี ะจัดระบบงาน (ทำงานเป็นรายบุคคล) และจัดระบบคน (ทำงานเป็นกลมุ่ ) เพอ่ื ให้ทำงานสำเร็จตามเปา้ หมาย ทักษะกระบวนการทำงาน การลงมือทำงานด้วยตนเอง โดยมุ่งเน้นการฝึกวิธีการทำงานอย่างสม่ำเสมอ ทั้งการทำงานเป็น รายบุคคลและการทำงานเป็นกลุ่ม เพ่ือให้สามารถทำงานได้บรรลุเป้าหมาย ได้แก่ การวิเคราะห์งาน การ วางแผนในการทำงาน การปฏิบัตงิ านตามลำดบั ขนั้ ตอนและการประเมนิ ผลการทำงาน ทักษะการทำงานรว่ มกัน การทำงานเป็นกลุม่ สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข โดยมุ่งเนน้ ใหผ้ ้เู รยี นไดท้ ำงานอย่าง มีกระบวนการตามขน้ั ตอนการทำงานและฝึกหลกั การทำงานกลมุ่ โดยร้จู กั บทบาทหนา้ ทภ่ี ายในกลุ่ม มที กั ษะใน การฟัง-พูด มคี ณุ ธรรมในการทำงานรว่ มกนั สรุปผลและนำเสนอรายงาน
56 ทักษะการแสวงหาความรู้ วิธีการและกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้แสวงหาข้อมูลความรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับเรื่องหรือเน้ือหานั้น ๆ ไดแ้ ก่ การศึกษาค้นควา้ การรวบรวม การสังเกต การสำรวจและการบนั ทึก ความคิดสรา้ งสรรค์ เป็นความสามารถของสมองมนุษย์ท่ีคิดได้กว้างไกล หลายแง่มุม หลายทิศทาง นำไปสู่การคิด ประดษิ ฐส์ ง่ิ ของและแนวทางการแกป้ ัญหาใหม่ ลักษณะการคิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ มี 4 ลักษณะ ประกอบดว้ ย 1. ความคิดรเิ รม่ิ (Originality) คอื ลักษณะความคดิ ที่แปลกใหม่ แตกตา่ งจากความคิดเดมิ ประยุกต์ให้ เกิดสิง่ ใหมข่ นึ้ ท่ีไม่ซำ้ กับของเดมิ ไมเ่ คยปรากฏมาก่อน 2. ความคล่องในความคิด (Fluency) คือ ความสามารถในการคิดหาคำตอบได้อย่างคล่องแคล่ว รวดเร็วและมีปริมาณที่มากในเวลาจำกัด เช่น ให้ผู้เรียนวาดภาพต่อเติมรูปทก่ี ำหนดให้ได้มากท่ีสุด ภายใน 10 นาที 3. ความยืดหยุ่นในการคิด (Flexibility) คือ ความสามารถคิดหาคำตอบได้หลายประเภทและหลาย ทศิ ทาง ดดั แปลงจากสงิ่ หนง่ึ ไปเป็นหลายสิ่งได้ เช่น ให้ผูเ้ รยี นบอกวธิ ีการนำขวดน้ำพลาสติกทีเ่ หลือใช้นำไปทำ อะไรใหเ้ กดิ ประโยชนไ์ ด้บาง 4. ความคิดละเอียดลออ (Elaboration) คือ ความคิดในรายละเอียดเพื่อตกแต่งหรือขยายความคิด หลกั ใหส้ มบูรณ์ยิง่ ขึน้ ความปลอดภยั ในการทำงาน เป็นการใช้อุปกรณ์ เครือ่ งมือในการทำงานเพ่ือสรา้ งช้ินงานอย่างปลอดภัยและเลือกใช้ได้เหมาะสมกับ ประเภทและลกั ษณะการใชง้ านของอุปกรณ์และเครอื่ งมือนน้ั ๆ แผนทีค่ วามคดิ (Concept Mapping) เป็นการถ่ายทอดความคิด หรือข้อมูลต่าง ๆ ในภาพรวม เพื่อแสดงการเชื่อมโยงข้อมูลเก่ียวกับเรื่องใด เร่ืองหนึ่งระหว่างความคิดหลัก ความคิดรองและความคิดย่อยที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน นำเสนอเป็นข้อความ สญั ลกั ษณ์ หรือภาพ โดยใชส้ แี ละเส้น การจำลองอาชพี เป็นการจดั กิจกรรมเพอ่ื การเรียนร้เู กี่ยวกับอาชีพท่ีสถานศึกษาจัดทำให้เสมือนจรงิ เพื่อให้ผู้เรยี นมที ักษะ การทำงานอาชีพ เห็นคุณค่าของงานอาชีพและเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ เช่น การจัดนิทรรศการ บทบาทสมมติ การประเมนิ ทางเลอื กอาชีพ เป็นการรู้จักตนเองด้านความรู้ ความสามารถ ทัศนคติ ศักยภาพ วิสัยทัศน์ แนวโน้มด้านอาชีพท่ี ต้องการของตลาดแรงงานที่เหมาะสมกับความสนใจ ความถนัดและทักษะทางด้านอาชีพก่อนตัดสินใจเลือก อาชีพ
57 การอาชีพ เป็นสาระทเี่ กีย่ วข้องกับทักษะท่ีจำเป็นตอ่ อาชีพ เห็นความสำคญั ของคุณธรรม จรยิ ธรรมและเจตคตทิ ่ี ดตี ่ออาชพี เหน็ คุณค่าของอาชีพสจุ รติ และเห็นแนวทางในการประกอบอาชพี ทกั ษะพน้ื ฐานท่จี ำเปน็ ต่อการประกอบอาชพี ประกอบด้วย ทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทำงานร่วมกัน ทกั ษะการแสวงหาความรู้และทักษะการจัดการ ประสบการณใ์ นอาชพี เปน็ การจดั ให้ผเู้ รยี นได้เรยี นรู้ ไดเ้ หน็ และไดฝ้ กึ ปฏบิ ัติกจิ กรรมทเ่ี กี่ยวกับอาชพี ทตี่ นเองถนัดและสนใจ
บรรณานุกรม กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2552) ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนรูแ้ กนกลาง กลมุ่ สาระการงานอาชีพและเทคโนโลยีตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551, กรุงเทพมหานค : โรงพิมพ์ชมุ ชนสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
1. นางสาวชรดิ า เหลยี่ มดี คณะผู้จดั ทำ 2. นางจนั ทนา เกิดบุญมา 3. นางจไุ ร พรพนม ประธานกรรมการ 4. นายจิรายุ คงเพช็ รศกั ด์ิ กรรมการ 5. นางสาวจินต์จุฑา อ่วมทร กรรมการ 6. นายคฑามาศ บำรุงอนิ ทร์ กรรมการ 7. นางชญาณ์ทพิ ย์ จันทอง กรรมการ 8. นางสิริภสั สร ปานกลำ่ กรรมการ กรรมการ กรรมการและเลขานกุ าร
โรงเรียนวัดสายลาโพงใต้ สงั กดั สำนกั งำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำนครสวรรค์ เขต ๓ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร
Search
