วิจัยในชั้นเรียน

วิจัยในชัน้ เรยี น เรอ่ื ง การพฒั นาทักษะการอานสะกดคาํของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 4/1 ผวู ิจยั นางโสภา วงคอ ามาตย โรงเรยี นเลศิ หลาภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2556

คาํ นํา รายงานการวิจยั ในชนั้ เรยี น เรอ่ื งการพัฒนาทกั ษะการอา นสะกดคาํ จดั ทาํ ขน้ึ เพอ่ื ศกึ ษาการพฒั นาทกั ษะการอานสะกดคํา เพื่อแกป ญ หาของนักเรยี นทีม่ ปี ญหาการอานสะกดคํา โดยผูวจิ ยั ใชเ ทคนิคแบบฝก พฒั นาทักษะการอา นสะกดคํา ผจู ดั ทาํ หวังเปน อยางยิ่งวา การทําวจิ ัยในชนั้ เรยี นฉบบั นเี้ ปน ประโยชนต อ ผสู นใจและนาํ ไปประยกุ ตใชในการทาํ วิจยั เพ่อื พัฒนาศกั ยภาพดา นทกั ษะการอานของนกั เรยี นตอ ไป นางโสภา วงคอ ามาตย ผวู จิ ัย

สารบัญความสําคญั และท่ีมา หนาวัตถุประสงค 1ตัวแปรที่ศึกษา 1ประโยชนที่คาดวาจะไดรับ 1ระยะเวลาทใี่ ชใ นการดาํ เนินงาน 1วิธีดําเนนิ การวิจยั 1ขอบเขตการวจิ ยั 2เครอ่ื งมอื ทีใ่ ชในการดําเนินการวิจยั 2ข้นั ตอนการดําเนนิ การ 3ผลการการดาํ เนินงาน 3 4การอภิปรายผลสรุปผลการศกึ ษาวิจยั 5ขอ เสนอแนะ 5ภาคผนวก 6

รายงานการวิจยั ในชนั้ เรียน เรอ่ื ง การพัฒนาทกั ษะการอานสะกดคําของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 4/1ท่มี าและความสําคัญ การจัดการเรียนการสอนมีจุดมุงหมายเพ่ือพัฒนาใหนักเรียนเกิดทักษะทั้ง 4 ดาน คือ การอาน การฟงการพูด การเขียน โดยเฉพาะทักษะการอาน เปนทักษะท่ีมีความสําคัญเพ่ือใชในการสื่อสาร และการเรียนรูในระดับสูงขึ้นตอไป แตจากการทดสอบของนักเรียนชั้น ป.4/1 จํานวน 11 คน จากนักเรียน 19 คน พบวานักเรียนมีพื้นฐานการอานสะกดคําท่ีใชในชีวิตประจําวันและคําศัพทแตกตางกัน และอานสะกดคําผิดเปนสวนมาก จึงควรหาทางแนวทางพัฒนาใหนักเรียนสามารถอานสะกดคําท่ีใชในชีวิตประจําวันและคําศัพทใหถูกตอ ง ขาพเจา ในฐานะครูผูส อนจึงสนใจทจ่ี ะใชแ บบฝกการอานสะกดคาํ นาํ ไปใชพ ัฒนาความสามารถในการอา นสะกดคําของนกั เรยี นวัตถุประสงค 1. เพอ่ื เปรยี บเทยี บความสามารถในการอานสะกดคํากอนและหลงั เรยี น โดยใชแ บบฝก การอา นคาํ ยากในบทเรียน 2. เพอ่ื ใหน ักเรียนอานออกเสยี งไดถกู ตอ งและชัดเจน 3. เพ่ือฝกทักษะกระบวนการอานออกเสยี งจากชดุ การพัฒนาการอา นตวั แปรที่ศกึ ษา 1. ตวั แปรอิสระ ไดแก ระยะเวลา 2. ตวั แปรตาม ไดแก ความสามารถในการอานสะกดคําประโยชนท ี่คาดวา จะไดรับ 1. นกั เรียนมคี วามสามารถในการอานสะกดคําดีข้ึน 2. นกั เรยี นอา นคาํ ในภาษาไทยไดถ ูกตองมากขนึ้ระยะเวลาทใ่ี ชใ นการดาํ เนนิ งาน เดือนพฤศจกิ ายน 2556 – เดอื นกุมภาพนั ธ 2557ขอบเขตของการวจิ ยั 1. นกั เรียนชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 4/1 จํานวน 11 คน 2. แบบทดสอบคาํ ยาก

วธิ ีดาํ เนนิ การวิจัย 1. ทดสอบการอานนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปท ี่ 4/1 จํานวน 11 คน 2. ขั้นตอนการสรางแบบฝกการอานสะกดคาํ ยากในบทเรยี น ผูวจิ ัยดําเนนิ การดังนี้ 2.1 ศึกษาวิเคราะหป ญหาการเรียนรขู องนกั เรียน 2.2 วิเคราะหเน้ือหาและรวบรวมคําท่ีนกั เรียนอานผดิ 2.3 กําหนดโครงรา งของแบบฝกหัดการอานคํายากในบทเรยี น 2.4 อา นมาตราตัวสะกดตาง ๆ ของแบบฝกอา นตามโครงราง 2.5 ปรบั ปรุงแบบฝกและจดั ทําแบบฝก 3. การใชแ บบฝกการอานสะกดคาํ ผูวิจยั ดาํ เนินการดังนี้ 3.1 ประชากรในการวิจัย ไดแก นักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี 4/1 จํานวน 11 คน ปการศึกษา 2556 มีปญหาการอานสะกดคําจากคํายากในบทเรียนไมถูกตอง โดยศึกษากับประชากร ทัง้ หมด 3.2 การใชแบบฝกอาน ผูวิจัยใชแบบฝกอานสะกดคํา จํานวน 5 ชุด ในชวงเวลาเชากอนเขาเรียน และพักเทยี่ ง ในปการศกึ ษา 2556 3.3 การวิเคราะหข อ มลู โดยการหาคา เฉล่ียของคะแนนแบบทดสอบกอนเรยี น (X1) การทดสอบหลังเรยี น(X2) คะแนนความกา วหนา (X1 - X2) ผลตา งของคะแนนคือ คา Dเคร่ืองมอื ทใ่ี ชในการดาํ เนินการวจิ ัย 1. แบบทดสอบกอนเรียน หลังเรียน 2. แบบฝกพัฒนาทักษะการอา น 3. แบบบนั ทกึ การอาน และแบบบันทึกการทดสอบกอนเรยี น หลงั เรยี น

ผลการดําเนนิ งาน ตารางแสดงผลคะแนนระหวา งทาํ การฝก ฝนทักษะการอานที่ ชอ่ื -นามสกุล ที่ 1 ชดุ แบบฝก / คะแนน หมาย 10 ท่ี 2 ท่ี 3 ท่ี 4 ที่ 5 เหตุ1 เดก็ ชายธีรภัทร ฉัตรวจิ ิตรกุล 10 999 10 10 999 102 เดก็ ชายพงศธร จนิ ดา 9 10 9 9 10 9 10 8 9 93 เด็กชายปรรชยาวัฒน สาํ รวยรน่ื 9 9 10 8 8 10 9 10 10 94 เด็กชายปณฐั วฒั น ชาดี 9 9 9 10 10 9 899 95 เดก็ ชายฐิติวฒั น รงุ เรืองศรแี สง 10 8 10 9 8 10 879 106 เดก็ หญิงธนภิ า ต้งั ประเสริฐ 889 107 เด็กหญิงวรัญญา มีสิทธิ์8 เดก็ หญิงภัทรานษิ ฐ ภุมรกั ษา9 เด็กหญงิ กญั ญรัตน สวี ลิ าศ10 เดก็ หญิงปานรวี สหุ ทัยกลุ11 เด็กหญงิ พิมพล ภสั ฟองจอนตารางแสดงผลคะแนนทดสอบกอ นเรียน หลังเรียนท่ี ชอื่ – นามสกลุ กอนเรียน(X1) หลังเรียน(X2) ผลตา ง 50 รอ ยละ 50 รอ ยละ (D) 50 100.00 61 เดก็ ชายธรี ภทั ร ฉัตรวิจติ รกุล 44 88.00 47 94.00 1 48 96.00 82 เด็กชายพงศธร จนิ ดา 46 92.00 45 90.00 0 50 100.00 53 เดก็ ชายปรรชยาวฒั น สํารวยรนื่ 40 80.00 48 96.00 4 50 100.00 44 เด็กชายปณัฐวฒั น ชาดี 45 90.00 47 94.00 2 49 98.00 55 เดก็ ชายฐติ วิ ฒั น รุง เรืองศรีแสง 45 90.00 48 96.00 5 49 98.00 46 เดก็ หญงิ ธนภิ า ต้ังประเสรฐิ 44 88.00 48.27 96.55 47 เดก็ หญงิ วรญั ญา มสี ทิ ธิ์ 46 92.008 เดก็ หญงิ ภทั รานษิ ฐ ภุมรักษา 45 90.009 เดก็ หญงิ กญั ญรัตน สวี ลิ าศ 44 88.0010 เด็กหญงิ ปานรวี สุหทัยกลุ 43 86.0011 เดก็ หญงิ พมิ พล ภสั ฟองจอน 45 90.00รวมคาเฉลี่ย 44.27 88.55

ผลการวเิ คราะหค ะแนนจากตารางปรากฏวากอนเรยี น นกั เรยี นสามารถอา นสะกดคาํ อยใู นเกณฑเ ฉลี่ยรอยละ 88.55 และคะแนนหลงั เรียน นกั เรยี นสามารถอา นสะกดคําอยใู นเกณฑเ ฉลย่ี รอยละ 96.55 คอื มีผลการอานคาํ ท่ดี ขี ้ึนกวาเดมิ แผนภมู แิ ทง แสดงการเปรยี บเทยี บคะแนนการทดสอบกอนเรียน หลงั เรยี นการอา นสะกดคาํ ของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 4/1 จํานวน 11 คนการอภิปรายผล จากผลในการวจิ ัยในเร่ืองการใชชดุ แบบฝก พฒั นาทกั ษะการอานสะกดคาํ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4/1 จํานวน 11 คน ผูวจิ ยั จึงไดใหน ักเรยี นไดฝ ก อา นสะกดคํายากในบทเรียน ในขั้นแรกคือทดสอบกอ นเรียน นกั เรียนสามารถอานคําท่กี ําหนดใหไ ดอ ยใู นเกณฑร อ ยละเฉลยี่ 88.55 ผลคือยงั ตองมกี ารแกไข ดงั น้ันครจู ึงใชแนวการสอนและเทคนิคตา งๆ ในการทจ่ี ะใหนกั เรียนมีความเขา ใจในทกั ษะในดานการอานสะกดคาํ หลงั จากนน้ั ครไู ดใ ชชุดแบบทดสอบชดุ เดมิ ใหน ักเรยี นไดฝ ก ทดลองอานสะกดคาํ อีกครั้งหน่งึผลปรากฏวา นักเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ใิ นดานการอา นสะกดคําโดยคดิ เปนรอ ยละเฉลี่ย 96.55 แสดงวา นกั เรยี นมีการพัฒนาทักษะในดา นการอา นทด่ี ขี ้นึสรปุ ผลการอภิปรายผล จากการศึกษาและวิเคราะหค ะแนนท่ีไดจ ากผลการชดุ แบบฝก พฒั นาทกั ษะการอา นสะกดคาํ ของนกั เรียนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 4/1 ในการทดสอบกอ นเรยี น คิดเปน รอ ยละไดเ ทา กบั 68.91 และการทดสอบหลงั เรยี น คิดเปน รอ ยละ 96.55 แสดงใหเห็นวา นกั เรยี นมีพฒั นาดานการอา นสะกดคําเพมิ่ ข้ึนจากเดมินักเรยี นสามารถทาํ คะแนนไดดีเปนลาํ ดับที่นาพอใจ

ขอ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ ครูผสู อนควรมกี ารพัฒนาทกั ษะการอา นสะกดคําของนกั เรยี นอยเู สมอ ทั้งในเวลาเรียนและในเวลานอกเวลาเรยี น มกี ารทดสอบการอานอยางสม่าํ เสมอ ทั้งนค้ี รผู ูสอนกค็ วรมกี ารขอความรว มมือกบั ผปู กครองในการฝกฝนทักษะการอานในขณะท่นี กั เรยี นอยทู บี่ าน และนกั เรยี นตอ งฝก นสิ ัยรักการอา นอยางสม่ําเสมอ เพ่ือพฒั นาทักษะการอา นและเพม่ิ ความรูด านการอา นและความหมายของคาํ ศพั ทอ ่นื ๆ ใหม ากขึน้ การใหกาํ ลังใจคํายกยอง ชมเชย ทําใหน กั เรยี นมีกําลงั ใจมากขึ้นในการทาํ ชุดกิจกรรม ครคู วรใชใ นทกุ ๆ ขั้นตอนของการปฏิบตั ิงานและการสอน