ด.ช.ปุริม ไพบูลย์ศิริ

ประวัตสิ ่วนตัว เด็กชาย ปรุ ิม ไพบลู ยศ์ ริ ิ ชื่อเลน่ ตน้ ไม้ เกดิ วันท่ี 21 พฤษภาคม พ.ศ. 2562

การประเมนิ โดยใชแ้ ฟม้ ผลงาน PORTFOLIO ASSESSMENT การประเมินโดยใช้แฟ้มผลงาน เป็นการประเมินผลพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน ตามสภาพที่แท้จริง ซึ่งผลงานชิ้นต่างๆที่รวบรวมได้น้ันแสดงถึงความรู้ ความสามารถ ความพยายาม เจตคติ และความก้าวหน้าของการเรียนรู้ของนักเรียน ครูใช้ผลงานเป็น ที่รวบรวมขอ้ มูลเกีย่ วนักเรยี นและใชเ้ ปน็ สิ่งกระตุ้นให้นักเรียนสะท้อนความคดิ เห็น ความรู้สึกที่เกิด จากการทางาน และคน้ พบความกา้ วหน้าของตนเอง อีกทั้งใช้เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสาร กบั ผู้ปกครองใหไ้ ดร้ บั ทราบข้อมูลความกา้ วหน้าเก่ยี วกบั พัฒนาการการเรียนรูข้ องนกั เรียน วัตถปุ ระสงคข์ องแฟม้ ผลงาน บทบาทของผูป้ กครองที่มีตอ่ การใช้ 1.เพ่อื แสดงให้เหน็ พัฒนาการและการเรียนรู้ของ แฟ้มผลงาน นกั เรยี น 2.เพอ่ื แสดงให้เหน็ กระบวนการทางาน หรอื ความ 1.ส น ท น า พู ด คุ ย แ ส ด ง ค ว า ม ชื่ น ช ม พยายามของนกั เรียน ความสามารถ ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของ 3.เพอื่ ใช้เปน็ เครือ่ งมอื ในการตัดสินพิจารณา นักเรียน ความกา้ วหนา้ ของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล 2.การถามรายละเอียดและซักถามอปุ สรรค ปัญหา 4.เพื่อเปน็ เคร่ืองมือในการสื่อสารกับผปู้ กครอง ท่ีเกิดข้ึนในการทางานของนักเรียน ในเรือ่ งเกย่ี วกบั นกั เรยี น 3.คว ร ห า โอ ก า ส พบ ป ะ ค รูป ร ะ จ าช้ั น เ พ่ื อ 5.สรา้ งความรว่ มมือระหว่างบา้ นและโรงเรียนใน ปรกึ ษาหารอื ร่วมช่วยพฒั นาโรงเรยี น การพัฒนานักเรยี น 4.ตรวจสอบความก้าวหน้า พัฒนาการของ นกั เรยี นอยา่ งสมา่ เสมอ

ผลงานอสิ ระ ผลงานทเ่ี ด็กเปน็ ผ้คู ัดเลือกจากผลงานต่างๆ ทต่ี นเอง ทาทัง้ จากบา้ นและโรงเรียน หลงั จากคดั เลือกผลงานแล้ว เสร็จ เดก็ ตอ้ งใหเ้ หตผุ ลในการเลือกผลงานว่าเพราะเหตุใด จงึ เลือกงานชิ้นน้ี โดยครูเป็นผ้บู นั ทกึ การแสดงความ คิดเห็นของเดก็ ท่ีมรต่อผลงานของตนเอง อา่ นข้อความทบ่ี นั ทึกใหเ้ ดก็ ฟงั ผลงานเฉพาะ ผลงานทค่ี รูจัดเก็บ โดยครเู ปน็ ผู้กาหนดเปา้ หมายหรือ วตั ถุประสงค์ ในการจัดเกบ็ ชนิ้ ผลงานนัน้ ให้มีความสอดคลอ้ ง กับหลกั การจดั ประสบการณ์เรยี นรู้ของโรงเรยี นที่เน้น สมรรถนะตามวัยของเด็กทักษะกระบวนการคิด และทกั ษะการ คิดทางวทิ ยาศาสตร์

สว่ นหลกั 2 : ความสามารถในการรบั รู้ และการเรียนรู้ สว่ นหลัก 3 : ความสามารถดา้ นภาษา และการส่ือความหมาย

ภาคเรียนท่ี 1

การจัดเกบ็ ผลงานอสิ ระ



















สว่ นหลกั ที่ 1 ความสามารถในการเคลือ่ นไหว และสุขภาวะทางกาย

สว่ นย่อย 1.1 การเคลอื่ นไหวดว้ ยกลา้ มเนอ้ื มดั ใหญ่ กจิ กรรม Play and Learn (กจิ กรรมขม่ี ้าก้านกล้วย) เ ม่ื อ ไ ด้ ยิ น เ สี ย ง สั ญ ญ า ณ น ก ห วี ด ใ ห้ เ ด็ ก ข่ี ม้ า ก้ า น ก ล้ ว ย ไปยงั จดุ ม่งุ หมายท่กี าหนด

กิจกรรม มา้ ก้านกลว้ ย กิจกรรม “ม้าก้านกล้วย”เป็นกิจกรรมกลางแจ้งที่มีกฎกติกา ให้ผู้เล่นได้ปฏิบัติตาม โดยเริ่มจากครูชวนเด็กอบอุ่นร่างกาย แนะนา ชื่อกิจกรรมพร้อมกับอธิบายประกอบการสาธิตการทากิจกรรม และ เปิดโอกาสให้เดก็ ทากิจกรรม เมื่อได้ยนิ เสียงสัญญาณนกหวีดใหเ้ ด็กวิ่ง ควบม้าก้านกล้วยไปยงั ปลายทาง จากกิจกรรมนี้ช่วยให้เด็กได้ใช้กล้ามเน้ือใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กใน การเคล่ือนไหวได้คล่องแคล่วสัมพันธ์กันและทรงตัวได้ดี ฝึกทักษะใน การฟังและนาไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง รวมท้ังยังช่วยส่งเสริมการ ท า กิ จ ก ร ร ม อ ย่ า ง ป ล อ ด ภั ย ไ ด้ ต า ม ค า แ น ะ น า ของครู ท่มี า : กจิ กรรมกลางแจ้ง สารนิทศั น์ : การบรรยายเรื่องราวหรอื ประสบการณท์ ีเ่ ด็กไดร้ บั

สว่ นย่อย 1.2 การเคลอื่ นไหวดา้ นกลา้ มเนอื้ มดั เลก็ กิจกรรม Montessori (กิจกรรมร้อยเชอื กรองเทำ้ ) ใหเ้ ด็กนำเชอื กมำรอ้ ยใสร่ รู องเทำ้

สว่ นยอ่ ย 1.3 การชว่ ยเหลือและดแู ลตนเอง กจิ กรรม Montessori (กจิ กรรมกรอกนำใส่ขวด) ใหเ้ ดก็ นำแกว้ ตักนำแลว้ กรอกใส่ขวดใหเ้ ต็ม

ส่วนหลักที่ 2 ความสามารถในการเรยี นรู้ และการรบั รู้

สว่ นหลักท่ี 2 ความสามารถในการรับรแู้ ละเรยี นรู้ กิจกรรมนทิ ำนสง่ เสรมิ กระบวนกำรคดิ หลังจำกท่ีเดก็ ฟงั นทิ ำนเรื่อง “ยกั ษ์ใหญผ่ มยำวเฟีย้ ว” ใหเ้ ดก็ ทำ กิจกรรมหลงั ฟงั นิทำนโดยนำกระดำษสมี ำติดเป็นทรงผมตำมจินตนำกำร

สว่ นหลกั ท่ี 2 ความสามารถในการรบั รแู้ ละเรยี นรู้

กิจกรรม แมงกะพรนุ กระด๊กุ ดิ๊ก กิจกรรม “แมงกะพรุน” เป็นกิจกรรมศิลปะท่ีส่งเสริม จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เร่ิมจากครูนาภาพแมงกะพรุนมา ให้เด็กสังเกตพร้อมสนทนาเก่ียวกับรูปร่าง ลักษณะของแมงกะพรุน จากน้ันครูชวนเด็กสร้างสรรค์ผลงาน โดยให้เด็กระบายสีภาพ แมงกะพรุนแล้วนาไหมพรมมาต่อเติมเป็นหนวดของแมงกะพรุนให้ สวยงาม จากกิจกรรมน้ีช่วยส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ จากการคิดตกแต่งผลงานของตนเอง ผ่านการติดไหมพรมต่อเติม บนพื้นที่ที่กาหนดให้ นอกจากนี้ยังสามารถควบคุมกล้ามเน้ือมือใน การหยบิ จบั วัสดอุ ุปกรณต์ า่ งๆได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ ทีม่ า : กิจกรรมศลิ ปะ สารนิทัศน์ : ผลงานรายบุคคล / รายกลมุ่

สว่ นหลกั ที่ 3 ความสามารถดา้ นภาษา และการสื่อความหมาย

สว่ นหลักท่ี 3 ความสามารถดา้ นภาษา และการสอื่ ความหมาย กิจกรรม Montessori (ตกแต่งหนำ้ ขนมปงั ) ใหเ้ ด็กนำแยมผลไม้หรือช็อกโกแลตทำลงบนขนมปัง จำกนนั นำเยลลต่ี กแต่งหนำ้ ขนมปงั

สว่ นหลักท่ี 3 ความสามารถดา้ นภาษา และการสอ่ื ความหมาย

Home and school connections บนั ทึกลกู รกั เปน็ สมุดบันทกึ พฒั นาการทใ่ี ช้ในการสอ่ื สารระหว่าง ครูกับผู้ปกครองผ่านการจดบันทึก โดยครูเป็นผู้จดบันทึก พัฒนาการของเด็กรายบุคคลในแต่ละด้านระหว่างอยู่ท่ีโรงเรียนเพ่ือ รายงานให้ผู้ปกครองได้ทราบ จากนั้นให้ผู้ปกครองเขียนบันทึก พัฒนาการ/พฤติกรรม หรือเร่ืองราวของเด็กในระหว่างอยู่บ้าน ส่งกลับคืนให้ครูได้ทราบ เพื่อเป็นการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และช่วยกันส่งเสริมพัฒนาการหรือปรับแก้ไขพฤติกรรมด้านต่างๆ ตอ่ ไป ทม่ี า : บนั ทึกลูกรัก สารนิทศั น์ : สงั เกตและบนั ทึกพฒั นาการเด็ก

ส่วนหลกั ที่ 4 ความสามารถดา้ นอารมณแ์ ละสงั คม

สว่ นหลกั ที่ 4 ความสามารถดา้ นอารมณ์และสงั คม กจิ กรรมเคลอื่ นไหวและจงั หวะ ให้เดก็ เคลื่อนไหวรำ่ งกำยประกอบเพลง “ตะลงึ ”

สว่ นหลกั ที่ 4 ความสามารถดา้ นอารมณแ์ ละสงั คม กจิ กรรม Play and Learn (ชวนหนแุ กะลกู บอล) ให้เด็กนำเทปกำวติดลกู บอลลงบนโต๊ะ จำกนันฝกึ กลำ้ มเนอื มอื ด้วยกำรดึงลูกบอลออกจำกเทปกำว

กจิ กรรมแฟม้ สะสมผลงาน แฟ้มผลงาน เป็นการจัดเก็บรวบรวมผลงานของเด็กรายบุคคล อย่างต่อเนื่องและสม่าเสมอ ช่วยให้เห็นความก้าวหน้าทางพัฒนาการ ดา้ นตา่ งๆ และความสาเรจ็ ของเดก็ การจัดเก็บรวบรวมข้อมูลเหล่านี้จะแสดงให้เห็นว่าเด็กได้มี โอกาสสะท้อนความคิด แสดงความสามารถ และความพยายาม รวมทั้งแสดงศักยภาพของตนเองได้อย่างสมบูรณ์ซึ่งในแฟ้มผลงานน้ี จะประกอบไปด้วย ผลงานอิสระ ผลงานผู้ปกครองเลือก และผลงานเฉพาะ ทีม่ ำ : แฟ้มสะสมผลงำน สำรนิทศั น์ : แฟ้มสะสมผลงำน (PORTFOLIO)