แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน วPA ครูเต้ย ปีงบประมาณ 2565

1

2 แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2564 ถึงวนั ที่ 30 กนั ายน 2565 นายจักรพล สรอ้ ยสิงห์ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย โรงเรยี นบ้านยางนอ้ ย(พรหมพทิ ยา) สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

3 บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านยางนอ้ ย(พรพิทยา) อ.เขอื่ งใน สพป.อบุ ลราชธานี เขต 1 ท่ี ................................................. วนั ที่ 24 เดอื น ธนั วาคม พ.ศ. 2564 เรื่อง เสนอเพ่ือพิจารณาจดั ทำแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) เรยี น ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นยางนอ้ ย(พรหมพทิ ยา) ส่ิงทส่ี ง่ มาด้วย แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ด้วยขา้ พเจ้า นายจกั รพล สร้อยสิงห์ ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย โรงเรยี นบ้านยางนอ้ ย(พรหมพทิ ยา) ปฏิบตั หิ น้าที่สอน ในรายวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการ ประเมินตำแหนง่ และวทิ ยฐานะข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตามหนังสือสำนกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ0206.3/ ว9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564 เพื่อให้การประเมนิ เป็นไปตามหลักเกณฑแ์ ละ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จดั ทำ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ประจำปี งบประมาณ 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน 2565 ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ระหว่าง นายจักรพล สร้อยสิงห์ ตำแหน่งครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านยางน้อย(พรหมพิทยา) และ นายปรัชญา ฤาชา ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นยางน้อย(พรหมพิทยา) บัดน้ี ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ตามรายละเอียดดงั แนบ จงึ เรยี นมาเพือ่ โปรดทราบและพจิ ารณา ลงช่ือ........................................................... (นายจกั รพล สรอ้ ยสงิ ห์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ความคิดเหน็ ของผู้บังคบั บัญชา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........…… ลงชอื่ ........................................................... (นายปรัชญา ฤาชา) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นยางนอ้ ย(พรหมพทิ ยา)

4 คำนำ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จดั ทำขน้ึ เพอ่ื นำเสนอข้อตกลงในการพฒั นางานสำหรบั ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ.ศ. 2565 ที่ได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพ่ือ แสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงข้ึน โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบท สถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อำนวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เป็น ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ไดแ้ ก่ สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานที่เสนอเปน็ ประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรูข้ องผู้เรียน ซึ่งข้อมูลที่ได้นำเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะนำไปพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนบ้านยางน้อย(พรหม พิทยา) สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 1 ให้เกดิ ประสิทธิภาพต่อไป นายจักรพล สร้อยสงิ ห์ ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย โรงเรียนบา้ นยางนอ้ ย(พรหมพิทยา)

สารบญั 5 ผจู้ ดั ทำข้อตกลง หน้า ข้อมลู ท่ัวไป ประเภทห้องเรียนทจ่ี ัดการเรยี นรู้ 1 1 ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1 1. ภาระงาน 1 2. งานที่จะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู 1 ด้านการจดั การเรยี นรู้ 3 ดา้ นการส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 3 ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี 6 8 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานท่เี ปน็ ประเดน็ ทา้ ทาย 10 ประเด็นทา้ ทาย 10 สภาพปญั หาของผเู้ รยี นและการจดั การเรยี นรู้ 10 วิธีการดำเนนิ การให้บรรลุผล 10 ผลลพั ธก์ ารพัฒนาท่ีคาดหวงั 11 11 ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา

1 แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย (ยังไม่มีวิทยฐานะ) โรงเรยี นบา้ นยางนอ้ ย(พรหมพทิ ยา) สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 1 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565 ผ้จู ัดทำข้อตกลง ชื่อ-สกุล นายจักรพล สรอ้ ยสงิ ห์ ตำแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย (ยังไม่มวี ทิ ยฐานะ) สถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านยางนอ้ ย (พรหมพิทยา) สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1 รบั เงินเดอื นในอนั ดับ ครผู ูช้ ว่ ย อัตราเงนิ เดือน 15,800 บาท ประเภทห้องเรียนทีจ่ ดั การเรยี นรู้  หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรอื วชิ าพน้ื ฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวัย  หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ  ห้องเรยี นสายวชิ าชีพ  ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย (ยังไมม่ วี ทิ ยฐานะ) ซึ่ง เป็นตำแหน่ง ที่ดำรงอยู่ในปัจจบุ ันกบั ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้ สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ดังน้ี • กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - รายวิชาคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 4 ช่วั โมง/สัปดาห์ - รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ • กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - รายวชิ าสงั คมศึกษาฯ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ - รายวชิ าป้องกันการทจุ รติ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

2 • กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น - กจิ กรรมแนะแนว ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลกู เสือ/เนตรนารี ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กจิ กรรมชุมนุม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - การมีสว่ นรว่ มในชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานฝ่ายบริหารงานงบประมาณ (งานบริหารพัสดุ/จดั ซ้ือจดั จ้าง) จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (คาดการณ)์ 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ ดังนี้ • กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ - รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - รายวิชาคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ • กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - รายวชิ าสังคมศึกษาฯ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - รายวชิ าป้องกนั การทุจริต ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ • กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น - กิจกรรมแนะแนว ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กจิ กรรมลกู เสือ/เนตรนารี ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมชุมนมุ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การมสี ่วนรว่ มในชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - งานฝา่ ยบรหิ ารงานงบประมาณ (งานบรหิ ารพสั ดุ/จดั ซอ้ื จัดจา้ ง) จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์

3 2. งานท่ีจะปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานท่จี ะปฏิบัติในแตล่ ะด้านว่าจะ ดำเนนิ การอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดำเนินการดว้ ยกไ็ ด้) ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลงท่ี ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รียน ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังให้เกิดขน้ึ กับ ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ ประเมิน ผู้เรยี น เปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดี ขึน้ หรือมีการพฒั นา มาก ข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์สงู ข้นึ 1. ดา้ นการจดั การ 1.1 การสร้างและการพัฒนา 1. ผเู้ รยี นไดร้ บั การจัดการ 1. ร้อยละ 80 ของผู้เรยี น เรยี นรู้ ลักษณะงานที่ หลกั สตู ร เรยี นรู้ตามหลกั สตู รและมี มคี วามรู้ผา่ นเกณฑ์การ เสนอใหค้ รอบคลมุ ถึง - จดั ทำหลักสูตรและหนว่ ยการ ความรตู้ ามมาตรฐานและ ประเมนิ ตามท่ีสถานศึกษา การสรา้ งและหรือการ เรยี นรทู้ ี่สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด กำหนด พัฒนาหลักสตู ร การ การเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรือผล 2. ผ้เู รียนไดร้ บั การพัฒนา 2. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียน ออกแบบการจดั การ การเรียนรู้ ตามหลกั สตู ร คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ มผี ลสัมฤทธส์ิ ูงข้นึ เปน็ ไป เรียนรู้ การจัดกิจกรรม แกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน การอ่าน การเขียน คดิ ตามค่าเปา้ หมายท่ี การเรียนรู้ การสรา้ ง พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ วเิ คราะห์ สมรรถนะสำคญั สถานศกึ ษากำหนด และหรือพฒั นาสือ่ 2560) เพอ่ื ให้ผู้เรียนได้พัฒนา ของผเู้ รยี น 3. รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รียน นวตั กรรม เทคโนโลยี สมรรถนะ และการเรียนรู้เตม็ มีผลการประเมินในด้าน และแหลง่ เรยี นรู้ การ ตามศักยภาพ โดยมีการประยุกต์ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ วัดและประเมินผลการ ใหส้ อดคล้องกับบรบิ ทของ และสมรรถนะสำคัญตาม จัดการเรยี นรู้ สถานศกึ ษา หลกั สตู รสูงขึ้นเป็นไปตาม การศกึ ษาวเิ คราะห์ 1.2 การออกแบบการจดั การ 1. ผ้เู รียนมคี วามรู้ตาม ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา สงั เคราะห์เพ่ือ เรยี นรู้ มาตรฐานและตัวชี้วัดตาม กำหนด แก้ปัญหาหรือ - เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ เพอ่ื ให้ ธรรมชาตวิ ิชา 4. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน พัฒนาการเรียนรู้ การ ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ 2. ผเู้ รยี นไดร้ บั การพัฒนา มคี วามพงึ พอใจต่อการ จัดบรรยากาศท่ี คุณลักษณะประจำวิชา ในดา้ นคณุ ลักษณะอันพึง เรียนวิชาคณิตศาสตร์มาก ส่งเสริมและพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ ประสงค์และสมรรถนะ และมสี ว่ นร่วมในการจดั ผู้เรียน และการอบรม สมรรถนะท่สี ำคญั ตามหลักสตู ร สำคัญตามหลักสูตร กิจกรรมการเรยี นการสอน และพฒั นาคณุ ลกั ษณะ โดยมกี ารปรับประยกุ ตใ์ ห้ รูปแบบ Active Learning ทดี่ ีของผู้เรียน สอดคลอ้ งกบั บริบทของ สถานศึกษา

4 ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลงท่ี ท่จี ะเกดิ ข้ึนกับผู้เรยี น ตำแหนง่ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังให้เกิดขน้ึ กบั ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดี ประเมนิ ผู้เรียน ข้นึ หรือมกี ารพฒั นา มาก ขึ้นหรือผลสมั ฤทธส์ิ งู ข้ึน 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้รบั การพัฒนา 5. รอ้ ยละ 80 ของผู้เรียน รว่ มในกจิ กรรมการเรียน - มกี ารอำนวยความสะดวกใน ตามศกั ยภาพความ การสอนแบบ On-Line On-Hand, On-Demand การเรียนรู้ และส่งเสริมผ้เู รยี นได้ แตกตา่ งของแต่ละบคุ คล ผา่ นแอฟพลิเคช่นั ตา่ ง ๆ เปน็ อย่างดี พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้ 2. ผู้เรียนมีนิสัยใฝ่เรยี นรู้ และทำงานรว่ มกนั โดยมีการปรับ มงุ่ ม่ันในการทำงานและ ประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความ สามารถทำงานร่วมกับ แตกตา่ งของผู้เรยี นตามบรบิ ท ผ้อู น่ื ไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ของสถานศกึ ษา 3. ผเู้ รยี นเกิดความพึง พอใจต่อการเรียนวิชา คณิตศาสตร์ มากยง่ิ ขึน้ และมสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน รปู แบบ Active Learning 1.4 การสร้างและพฒั นาสือ่ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้จาก นวตั กรรม การใชส้ ือ่ ทห่ี ลากหลาย - มีการสร้างและหรอื พัฒนาส่ือ สอดคล้องกบั กจิ กรรมการ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนร้แู ละทนั สมยั เรยี นรู้ โดยมกี ารปรับประยกุ ตใ์ ห้ 2. ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้จาก สอดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนรู้ การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ที่ - จัดทำสอื่ ที่สง่ เสริมพฒั นา หลากหลายและสอดคล้อง นกั เรียนโดยใช้เทคโนโลยี เชน่ กบั การเรียนรู้ บทเรยี นคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน (CAI) , E-Book 1.5 การวัดและการประเมนิ ผล 1. ผู้เรยี นไดร้ บั การ การเรียนรู้ ประเมินผลการเรียนรู้ - มีการวดั และประเมินผลการ อยา่ งต่อเน่อื ง หลากหลาย เรียนรดู้ ว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย 2. นำผลการประเมินมาใช้ เหมาะสม และสอดคลอ้ งกับ ในการส่งเสริมหรอื

5 ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ทจ่ี ะเกิดขึ้นกบั ผเู้ รียน ตำแหนง่ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ กับ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดี ประเมิน ผู้เรียน ขึ้นหรือมีการพฒั นา มาก ข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิสูงขน้ึ มาตรฐานการเรียนรู้ ใหผ้ ู้เรยี น ปรบั ปรุงแกไ้ ขการเรียนรู้ พฒั นาการเรียนรู้อยา่ งต่อเนื่อง ของผู้เรยี น - สรา้ งเครือ่ งมือวดั และ ประเมินผลเพอ่ื การพัฒนาผู้เรยี น 1. นกั เรยี นไดร้ ับการ ตามสภาพจรงิ และวดั การ แกป้ ัญหาหรือพฒั นาใน วเิ คราะห์ ด้านการเรยี นรู้ 1.6 การศึกษา วเิ คราะห์ 2. นักเรยี นไดร้ บั การ สงั เคราะห์ เพ่ือแก้ปัญหาหรอื แกป้ ัญหาหรือพฒั นาด้าน พัฒนาการเรยี นรู้ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ - มีการศกึ ษา วเิ คราะห์ และ 3. นกั เรียนได้รบั การ สงั เคราะห์ เพื่อแก้ปญั หา หรือ แกป้ ญั หาหรือพฒั นาด้าน พฒั นาการเรยี นร้ทู ี่สง่ ผลตอ่ สมารรถนะสำคญั ผ้เู รียน คณุ ภาพผู้เรยี น - วิเคราะห์ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล 1. ผเู้ รียนได้รับการพฒั นา - จัดกลมุ่ นักเรยี น ในดา้ นสมรรถนะสำคัญ - วางแผนพฒั นานกั เรียนตาม ของผเู้ รียน ศักยภาพและความแตกตา่ ง ระหวา่ งบคุ คล 1.7 การจดั บรรยากาศทีส่ ง่ เสริม และพัฒนาผูเ้ รียน - มีการจดั บรรยากาศที่สง่ เสริม และพฒั นาผู้เรยี น ให้เกิด กระบวนการคิด ทกั ษะชีวิต ทกั ษะการทำงาน ทักษะการ เรียนรแู้ ละนวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

6 ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน ตำแหน่ง ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ กับ ท่แี สดงให้เห็นถงึ การ เปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดี ประเมนิ ผเู้ รยี น ขน้ึ หรือมกี ารพฒั นา มาก ขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์สิ ูงขึ้น - จดั บรรยากาศห้องเรียนให้ได้ มาตรฐานห้องเรยี นคณุ ภาพ (Onsite) - จัดกระบวนการเรียนรู้ (Online/Onhand) 1.8 อบรมและพฒั นา 1. ผ้เู รียนได้รับการพฒั นา คุณลักษณะทดี่ ขี องผ้เู รยี น ในด้านคณุ ลักษณะนิสยั อัน - มกี ารอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผูเ้ รยี นมี พงึ ประสงค์ คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะ อนั พึงประสงค์ และค่านิยมความ เป็นไทยทด่ี งี าม - จัดกิจกรรมที่ส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 2. ด้านการสง่ เสรมิ 2.1 จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศของ 1. ผ้เู รยี นไดร้ บั การดแู ล 1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ไดร้ บั และสนับสนนุ การ ผู้เรยี นและรายวิชา ชว่ ยเหลือตามขอ้ มลู การดแู ลชว่ ยเหลอื ตาม จัดการเรียนรู้ลกั ษณะ - จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ สารสนเทศได้อยา่ งรวดเรว็ ขอ้ มลู สารสนเทศทค่ี รู งานทเ่ี สนอให้ ผ้เู รียนที่ได้รบั มอบหมายเป็น 2. ผเู้ รยี นมแี หล่ง จัดทำขนึ้ ครอบคลมุ ถึงการจัดทำ ปรกึ ษา ในรปู แบบการวเิ คราะห์ สารสนเทศรายวิชา 2. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 ขอ้ มลู สารสนเทศของ ผูเ้ รยี นผา่ นการประเมนิ SDQ 3. ผ้เู รียนไดร้ บั การจดั การ เข้าถึงข้อมูลสารสนเทศ ผเู้ รยี นและรายวชิ าการ การเย่ยี มบ้าน ผลการเรยี นแตล่ ะ เรียนการสอนแบบเน้น รายวชิ า ดำเนนิ การตามระบบ ภาคเรยี น ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 3. ผู้เรยี นร้อยละ 100 ดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรียน - จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศของ 4. ผูเ้ รียนมแี หล่งการ ไดร้ ับการจดั การเรยี นการ การปฏบิ ตั งิ านวิชาการ ผเู้ รียนท่ีรบั ผดิ ชอบการจัดการ เรยี นรทู้ ีเ่ กดิ จากการ สอนแบบเน้นผ้เู รียนเป็น และงานอ่ืน ๆ ของ เรียนรใู้ นผลการเรียนตลอดภาค ประสานความรว่ มมอื สำคญั สถานศกึ ษา และการ เรยี น และมีการแจง้ เตือน เพ่ือให้ เพ่มิ ข้ึน

7 ลักษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ที่จะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลงที่ ท่จี ะเกดิ ขึ้นกบั ผู้เรียน ตำแหน่ง ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังใหเ้ กดิ ข้นึ กบั ที่แสดงให้เห็นถงึ การ เปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดี ประสานความรว่ มมือ ประเมนิ ผู้เรียน ข้นึ หรอื มีการพัฒนา มาก กบั ผปู้ กครอง ภาคี ข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์สูงขนึ้ เครอื ขา่ ย และหรอื ผู้เรยี นได้มีส่วนร่วมในการ 4. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 80 สถานประกอบการ ตรวจสอบข้อมูลอยา่ งสม่ำเสมอ สามารถเขา้ ถึงแหลง่ เรียนรู้ ท่เี กดิ จากการประสาน 2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ล ความรว่ มมอื ชว่ ยเหลือผเู้ รียน - การออกเย่ียมบา้ น คัดกรอง นักเรยี น รวมไปถงึ ผู้ปกครองเข้า มามสี ว่ นร่วมในการให้ความ ชว่ ยเหลอื ตามระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรยี น - มีการใช้ขอ้ มูลสารสนเทศ เกยี่ วกบั ผู้เรยี นรายบุคคล และ ประสานความร่วมมอื กับผู้มีส่วน เกีย่ วข้องเพอ่ื พัฒนาและ แกป้ ัญหาผูเ้ รยี น 2.3 ปฏบิ ัตงิ านวิชาการ และงาน อนื่ ๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบตั ิงานบรหิ ารงบประมาณ (หวั หนา้ พัสดุ) ในการจัดทำ เอกสารจัดซอ้ื -จัดจ้าง - ร่วมปฏิบัติงนทางวิชาการ และ งานอืน่ ๆ ของสถานศกึ ษา เพ่อื ยกระดบั คุณภาพของการจัด การศกึ ษาของสถานศึกษา 2.4 ประสานความรว่ มมือกับ ผปู้ กครอง ภาคเี ครือขา่ ย และ หรือสถานประกบการ

8 ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ที่จะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน ตำแหนง่ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ กบั ทแ่ี สดงให้เหน็ ถงึ การ ประเมิน ผูเ้ รียน เปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดี ข้ึนหรือมีการพฒั นา มาก ข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธ์ิสงู ขนึ้ - ประสานความรว่ มมือกับ ผูป้ กครอง ภาคีเครอื ข่าย และ หรอื สถานประกอบการ เพื่อ รว่ มกันพฒั นาผเู้ รยี น - รว่ มกิจกรรมประชมุ ผปู้ กครอง 1 คร้ัง/ภาคเรียน - จัดใหม้ ีช่องทางในการ ตดิ ต่อสอื่ สารกับผู้ปกครองและ ภาคีเครือข่าย 3. ด้านการพฒั นา 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ 1. ผเู้ รยี นมีความพึงพอใจ ผูเ้ รยี นมีความพงึ พอใจใน ตนเองและวิชาชพี ระบบและตอ่ เนอ่ื ง ในการได้รบั การบริการ การจดั การเรียนการรขู้ อง ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ - เข้าร่วมการประชมุ /อบรม/ ด้านความร้แู ละดา้ นอน่ื ๆ ครูโดยรวม ผ่านกจิ กรรม ครอบคลมุ ถึงการ สัมมนา ในสว่ นท่ีเกี่ยวข้องกับ ในรปู แบบท่ที ันสมัยขนึ้ “การประเมินคณุ ภาพการ พัฒนาตนเองอย่างเปน็ ภาระหนา้ ท่แี ละความรับผิดชอบ 2. ผู้เรยี นมีความพงึ พอใจ จัดการเรยี นการสอนของ ในการไดร้ ับบรรยากาศ ครูตามความคิดเห็นของ ระบบและต่อเนือ่ ง และรายงานผลการประชมุ / และประสบการณ์ใหมๆ่ ที่ นกั เรียน” อยใู่ นระดบั การมสี ว่ นรว่ มในการ อบรม/สมั มนา อย่างเป็นระบบ เกดิ ขึน้ จากกจิ กรรมนิเทศ มาก ขึน้ ไป ไม่นอ้ ยกวา่ 20 ช่ัวโมง และ การสอน แลกเปลีย่ นเรียนรู้ทาง 3. ผ้เู รียนมคี วามพงึ พอใจ วชิ าชีพเพือ่ พฒั นาการ เผยแพร่ความรู้ที่ไดจ้ ากการ ในการได้รบั การจัด จดั การเรยี นรู้และการ ประชมุ /อบรม/สัมมนา ไปยงั ครทู ี่ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ นำความรู้ มสี ว่ นเกย่ี วข้อง ใหมๆ่ ดว้ ยนวัตกรรมทีค่ รู ความสามารถ ทกั ษะท่ี 3.2 การมสี ่วนร่วมแลกเปลย่ี น สร้างข้ึน ได้จากการพฒั นา เรียนรูท้ างวชิ าชพี เพอ่ื ตนเองและวิชาชีพมา แกป้ ัญหาและพัฒนาการจัดการ ใช้ในการพัฒนาการ เรียนรู้ จดั การเรียนรู้ การ - เขา้ รว่ มกิจกรรมแลกเปลย่ี น พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น เรยี นรู้ ท้ังภายในและระหว่าง และการพฒั นา สถานศึกษา

9 ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators) ตามมาตรฐาน ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี ท่ีจะเกดิ ข้ึนกับผู้เรียน ตำแหน่ง ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการ คาดหวังให้เกิดข้ึน กับ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดี ประเมนิ ผู้เรียน ขึน้ หรือมกี ารพฒั นา มาก ขึ้นหรือผลสมั ฤทธิส์ ูงข้ึน นวัตกรรมและการ 3.3 นำความรู้ ความสามารถ จัดการเรียนรู้ ทกั ษะที่ไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง และวชิ าชพี มาใชใ้ นการ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ - การเขา้ ร่วมการอบรม/การ ประชมุ รูปแบบต่าง ๆ ทัง้ แบบ On Line และแบบเขา้ ร่วมอบรม ที่สามารถนำความร้มู าพฒั นาการ จัดการศึกษาให้ทนั กบั การ เปลีย่ นแปลงในสถานการณ์ ปจั จบุ นั หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการ เรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทำ ขอ้ ตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลกั ท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชา หลกั ทท่ี ำการสอนทุกระดบั ช้ัน ในกรณีทีส่ อนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวชิ าใดวิชาหน่ึงไดโ้ ดยจะตอ้ งแสดงให้เห็น ถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคัญกับผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผู้เรยี น (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนนิ การประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั งิ านจริง สภาพการจดั การเรียนรู้ในบริบทของแต่ ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการ ประเมินจากเอกสาร

10 สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดบั การปฏิบตั ิที่คาดหวงั ของตำแหน่งครูผู้ช่วย คือ ปฏิบัติ และเรียนรู้ (Execute and Learn) การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการ เปลย่ี นแปลงไปในทางท่ีดขี ้นึ หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่ คาดหวงั ในวทิ ยฐานะท่สี ูงกวา่ ได)้ ประเด็นทา้ ทาย เรอ่ื ง การพฒั นาแบบฝึกทักษะกระบวนคดิ คำนวณทางคณิตศาสตร์ รว่ มกับเทคนคิ การสอนแบบ Active Learning ของนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 1. สภาพปัญหาของผ้เู รียนและการจัดการเรียนรู้ สภาพปัญหาของผูเ้ รยี นด้านคณติ ศาสตร์ ยังพบปัญหาอย่างมากในการคดิ วิเคราะห์ และการแกป้ ัญหาโดย ใชก้ ระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ เน่อื งจากนกั เรยี นไมเ่ ข้าใจถึงกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ซ่ึงแนวทาง การจดั การเรียนการสอนแบบเดิมยังไมส่ ง่ ผลให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนร้เู ทา่ ท่ีควร เนือ่ งมาจากบรบิ ทของส่งิ แวดล้อม การ เข้าถงึ สอ่ื /เทคโนโลยขี องผเู้ รยี นคอ่ นขา้ งไมค่ รอบคลุม จงึ สง่ ผลใหก้ ารจัดการเรียนร้ตู ่อผเู้ รียนยงั ไม่เป็นไปตามเปา้ หมาย ดังนั้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาทักษะกระบวนการแนวคิดเชิงคำนวณที่ดีขึ้น ครูผู้สอนจึงใช้แบบฝึกทักษะกระบวนคิด คำนวณทางคณติ ศาสตร์ รว่ มกบั การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนในรูปแบบ Active Learning นำมาปรับประยกุ ต์ใช้ ในการพัฒนาความสามารถในการแก้ปญั หาโดยใช้กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ซง่ึ แบบฝกึ ทักษะสามารถช่วย ให้นักเรียนเกิดทักษะและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น และสามารถช่วยให้ครูดำเนินการ ปรับปรุงแกไ้ ขปญั หาน้ัน ๆ ไดท้ นั ทว่ งที ทราบข้อบกพร่องของนักเรยี นแต่ละคน และสาเหตุ อกี อย่างคอื แบบฝึกหัดใน หนังสือเรียนมนี อ้ ย การสร้างแบบฝึกทักษะจึงทำให้นกั เรียนมีเวลาและโอกาสฝึกฝนมากขึ้น การฝึกเป็นประจำอยา่ ง สมำ่ เสมอของนกั เรยี นจะทำให้นักเรียนเขา้ ใจวิธีการคิดและคดิ ทกั ษะไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม 2. วธิ กี ารดำเนนิ การให้บรรลผุ ล พัฒนาแบบฝึกทักษะกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ร่วมกับรูปแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยการให้นกั เรยี นได้มีสว่ นร่วมในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ดว้ ยการฝึกทักษะกระบวนคดิ คำนวณทางคณิตศาสตร์ ในรายวชิ า คณิตศาสตร์ ครผู ้สู อนตดิ ตามความก้าวหน้าจากการแบบฝกึ หดั และกระบวนการ คิด วิเคราะห์ และนำไปสู่การแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ ซึ่งพิจารณาจากทักษะการ แก้ปัญหากระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ให้ถูกต้อง และในระหว่างการพัฒนา ครูผู้สอนนำปัญหาที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียนมาแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั ผู้บริหาร ครผู สู้ อนตา่ งกล่มุ สาระการเรียนรู้เพือ่ ที่จะหาแนวทางในการพัฒนาผู้เรียนให้ เป็นไปตามทกี่ ำหนดไว้

11 3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทีค่ าดหวัง 3.1 เชิงปรมิ าณ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบา้ นยางน้อย(พรหมพิทยา) จำนวน 27 คน ร้อยละ 60 ที่ เรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ มีผลการพัฒนาทักษะกระบวนคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพ่ิม สงู ขึน้ 3.2 เชงิ คุณภาพ การปรับประยุกต์/เทคนิค/สื่อการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนคิดคำนวณทาง คณิตศาสตร์ กับเทคนิคการสอนแบบ Active Learning รายวิชาคณิตศาสตร์ โดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนคิด คำนวณทางคณติ ศาสตร์ในการพัฒนาผเู้ รียนให้เกิดการเรียนรู้ ลงชอื่ ................................................... (นายจกั รพล สรอ้ ยสงิ ห์) ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 24 ธนั วาคม 2564 ความเห็นของผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ( ) เห็นชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพ่ือ พิจารณาอีกคร้งั ดังนี้ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ........................................................ (นายปรัชญา ฤาชา) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นยางนอ้ ย(พรหมพทิ ยา) 24 ธันวาคม 2564

12