แผนพัฒนาคุณภาพ๖๓-๖๕

แผนพฒั นาการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๕ คาปรารภ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามเป้าหมายของการจดั การศกึ ษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ้ ขเพ่ิมเติม (ฉบบั ท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ เนน้ ใหม้ ีการปฏบิ ตั อิ ย่างเป็นระบบและดาเนนิ การอยา่ งต่อเน่อื ง โดยส่งเสริมใหห้ น่วย ปฏิบัติ คอื สถานศกึ ษามกี ารวางแผนพฒั นาที่ยึดสภาพปญั หา ความต้องการ และให้ ความสาคญั กบั การใช้ข้อมลู สารสนเทศเปน็ ปัจจยั หลักในการวางแผนร่วมกนั ระหวา่ งบุคลากรท้งั ภายในและ ภายนอกสถานศึกษาที่มีส่วนเก่ียวข้อง สถานศึกษาจะตอ้ งมีการ ระดมสมองในการวิเคราะหส์ ภาพภายในและภายนอกเพ่อื ให้ได้ข้อสรุปในการพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ทต่ี อบสนอง ความตอ้ งการของบุคลากร ภายในสถานศึกษาท่เี ปน็ ผูใ้ ห้บรกิ ารและสอดคล้องกับความปรารถนาของผู้มสี ่วนเก่ยี วข้องกับการรบั บรกิ ารทาง การศกึ ษา ทั้งนี้ สถานศึกษาจะตอ้ งมีการแตง่ ตัง้ คณะกรรมการทป่ี ระกอบด้วยบคุ ลากรผมู้ ีส่วนเก่ียวข้องกบั การ พฒั นา สถานศึกษา ไดแ้ ก่ ผแู้ ทนของครผู ู้สอน ผูแ้ ทนของกรรมการสถานศึกษา ผแู้ ทนของผูป้ กครองผเู้ รยี น ผแู้ ทนของ องค์การ หนว่ ยงานและสถาบัน ตลอดจนสถานประกอบการต่างๆ ในชุมชน ให้เขา้ มารว่ มคิดรว่ มจัดทาแผนพัฒนา การจดั การศกึ ษา ร่วมกับผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา เพอ่ื ช่วยกนั กาหนด วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย เง่ือนไขและภาพแห่ง ความสาเร็จซึง่ ครอบคลุม ภารกิจและความรบั ผดิ ชอบในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา โดย แผนพัฒนาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา ดังกล่าว จะตอ้ งมุ่งเน้นกระบวนการสร้างคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาท่ีสถานศึกษากาหนด ถือเป็นแผนระยะยาวที่ สถานศึกษาจะตอ้ งใชเ้ ป็นแนวทางสาหรับการจัดทา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ในการกาหนดโครงการพัฒนาในแตล่ ะด้านทต่ี รงกบั ความต้องการยกระดบั คุณภาพของ การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ดงั นน้ั การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาท่ีมุง่ คุณภาพตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จาเป็นอย่างยิ่งท่ีจะต้องดาเนินการอย่างมคี ณุ ภาพและมีประสทิ ธิภาพ ชัดเจน เหมาะสม และ ถูกตอ้ งตามหลกั วิชาการ ซ่งึ มีหลกั การ แนวคดิ และทฤษฎีท่เี กย่ี วข้องกับการพฒั นาคณุ ภาพทางการศกึ ษาที่สาคญั ของ สถานศกึ ษา สบื ไป ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรมแผนกสามัญศึกษา วัดธรรมิการามวรวิหาร

คํานาํ กฎกระทรวงวา่ ดว้ ย ระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๓๓ ในราชกิจจา นุเบกษา ลงวันที่ ๒ เมษายน ๒๕๕๓ กําหนดไวใ้ นข้อ ๑๔ (๒) วา่ ให้สถานศกึ ษาจัดทําแผนพัฒนาการจัด การศกึ ษา ของสถานศกึ ษาท่ีม่งุ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยได้กําหนดเป้าหมาย หลกั การ เนอื้ หา กระบวนการจัดทํา และบทบาทหนา้ ทีข่ องผู้ทเี่ กย่ี วข้องที่สถานศกึ ษาตอ้ งคํานงึ และนาํ ไปปฏิบตั ิ ภายใตก้ ารส่งเสริม สนับสนนุ และรว่ มพฒั นาจากสาํ นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด แผนพฒั นาการจดั การศึกษามคี วามสําคญั อยา่ งยิง่ ตอ่ ระบบการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ทง้ั น้ี เนื่องจากแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาจะเปน็ เครื่องมอื ในการสอ่ื สารใหผ้ ู้ทเ่ี ก่ยี วข้องทัง้ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ครู ผเู้ รียน กรรมการสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง ชมุ ชน และหน่วยงานทเี่ กี่ยวขอ้ ง ไดร้ บั รู้และเขา้ ใจในการบรหิ ารและ จดั การคุณภาพทมี่ กี ารแสดงเป้าหมาย ทิศทางการดําเนินงานทช่ี ดั เจน มีแนวทางปฏิบตั ิเพ่อื นาํ ไปสทู่ ิศทางท่ี ต้องการ โดยการขับเคลื่อนที่ยดึ สถานศกึ ษาเปน็ ฐาน ด้วยความรว่ มมอื และความรับผิดชอบของบคุ ลากรภายใน สถานศกึ ษา ตลอดการกํากับดแู ล สง่ เสริม สนับสนนุ จากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรมแผนก สามญั ศึกษา วดั ธรรมกิ ารามวรวิหารเป็นสถานศึกษาทีม่ ีเป้าหมาย ในการมงุ่ พฒั นาผู้เรียนซงึ่ เป็นพระภกิ ษุ สามเณรให้เป็นผมู้ ีคุณธรรมมคี วามรปู้ ระพฤตติ นตามพระธรรมวินัยเป็นศาสน ทายาทท่ดี ีของพระพทุ ธศาสนา ตามวิสัยทัศน์สถานศึกษาท่วี ่า ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนพระปรยิ ัติวัดธรรมิการามวรวิหาร ม่งุ ม่ัน จัดการเรยี นรใู้ ห้กา้ วหน้าตามมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาศาสนทายาทใหม้ ีความรคู้ วบคคู่ ณุ ธรรม จึงไดจ้ ัดทําแผนพฒั นาการจดั การศึกษา (พ.ศ. ๒๕๖๓-๒๕๖๕) ตามที่กฎกระทรวงกาํ หนด สอดคลอ้ งกบั แผนยุทธศาสตร์และแผนปฏิบัตกิ ารการพัฒนาการศกึ ษาของสาํ นักงานพระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๕๓ ซ่งึ เปน็ แผนสาํ คัญท่ีมงุ่ ใชว้ ธิ ีการทางยุทธศาสตร์เพ่อื การปฏริ ปู และเปลี่ยนแปลงระบบการจัดการศึกษา ระบบการ บริหาร จดั การ ระบบการบริการการศึกษาและระบบการเผยแผพ่ ระพุทธศาสนา เพ่อื ให้สถานศกึ ษาไดใ้ ช้เป็น แนวทางใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกนั อย่างมเี อกภาพ และการจดั ทําคร้ังน้ีไดร้ ับความรว่ มมอื จากคณะ กรรมการบริหารสถานศึกษา หวั หน้ากลมุ่ งานบริหาร ครูและบุคลากรในการจัดทาํ และได้รบั ความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐานเพอ่ื นาํ ไปพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา หวงั เปน็ อยา่ งยงิ่ วา่ แผนพัฒนาการจดั การศึกษาเลม่ น้ี จะเอือ้ ประโยชนใ์ นการพัฒนางานของสถานศกึ ษา ครู และบุคลากรตลอดผู้ท่ี เก่ียวขอ้ งใหบ้ รรลเุ ป้าประสงคร์ ว่ มกันอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและเกดิ ผลสมั ฤทธิแ์ กน่ กั เรยี น จงึ ขอขอบคณุ ทุกคนทีม่ ี สว่ นร่วมในการจดั ทําแผนพฒั นาการจัดการศึกษาจนสาํ เรจ็ ลลุ ่วงด้วยดีมา ณ โอกาสนี้ [๒]

ผอู้ ํานวยการ โรงเรยี น สารบญั หน้า คาํ ปรารภ ก คํานาํ ข สารบญั ค ส่วนท่ี ๑ สถานศกึ ษาในภาพรวม ๑ ข้อมลู ทวั่ ไปของชมุ ชน ๑ ประวัตคิ วามเปน็ มาของสถานศกึ ษา ๑ ข้อมลู ด้านการบรหิ าร ๒ ขอ้ มูลบคุ ลากร ๔ ขอ้ มูลนกั เรียน ๖ ขอ้ มูลอาคารสถานที่และแหลง่ การเรยี นรู้ ๖ ผลงานท่ผี ่านมารอบ ๓ ปี ๖ สว่ นท่ี ๒ ทิศทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๗ วิสยั ทัศน์สถานศึกษา ๗ พันธกิจ สถานศกึ ษา ๗ เปา้ หมายสถานศกึ ษา ๗ กลยทุ ธ์ สถานศึกษา ๗ โครงการ/งาน/กิจกรรม ตามกลยุทธ์ ๗ ส่วนท่ี ๓ กลยุทธก์ ารพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาและตวั ชี้วดั ความสําเร็จ ๑๐ วเิ คราะหป์ จั จยั ภายในสถานศึกษา ๑๐ วิเคราะห์ปัจจัยภายนอกสถานศึกษา ๑๑ การประเมินศกั ยภาพทางยทุ ธศาสตร์ (SWOT Analysis) ผงั SWOT สภาพแวดล้อม ๑๒ ตารางแสดงการจดั ทําพนั ธกจิ ๑๓ ตารางแสดงการกาํ หนดเปา้ หมาย ๑๓ ตารางแสดงการกาํ หนดกลยทุ ธ์ ๑๔ ตารางแสดงการกําหนดตัวชี้วัดความสําเร็จ ๑๔ ตารางแสดงการกาํ หนดชือ่ โครงการ/งาน/กจิ กรรม ตามกลยุทธ์ ๒๑ [๓]

สารบัญ (ตอ่ ) หนา้ สว่ นท่ี 4 โครงการและกจิ กรรมตามกลยุทธร์ ะดบั องคก์ ร พรอ้ มเป้าหมายและงบประมาณ ๒๔ โครงการ/งาน/กจิ กรรม ตามกลยทุ ธข์ อ้ ที่ ๑ ๒๔ โครงการ/งาน/กจิ กรรม ตามกลยุทธ์ข้อท่ี ๒ ๓๒ โครงการ/งาน/กิจกรรม ตามกลยทุ ธ์ขอ้ ที่ ๓ ๓๕ โครงการ/งาน/กิจกรรม ตามกลยทุ ธ์ขอ้ ท่ี ๔ ๓๖ โครงการ/งาน/กิจกรรม ตามกลยุทธ์ขอ้ ที่ ๕ ๓๖ สว่ นที่ ๕ การกาํ กับ ตดิ ตาม ประเมนิ และรายงาน ๔๑ การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยสถานศึกษา ๔๑ ขน้ั ตอนการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ๔๑ ๑. วางแผนติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๔๑ ๒. ดาํ เนินการตามแผนการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ๔๑ ๓. รายงานผลการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ๔๒ ๔. การพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่ือง ๔๒ ๕. การบริหารจัดการสถานศึกษา ๔๒ ๖. การตดิ ตามประเมนิ ผลสถานศกึ ษา ๔๓ ภาคผนวก ๔๔ คาํ สงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการจดั ทาํ แผนพัฒนาการจัดการศึกษาท่ีมุ่งคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา ของ สถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๘-๒๕๖๐ ๔๕ ประกาศ ใหใ้ ชแ้ ผนพฒั นาการจดั การศึกษาทม่ี ุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๘- ๒๕๖๐ ๔๙ [๔]

สว่ นท่ี 2 สถานศึกษาในภาพรวม ข้อมลู ท่ัวไปของชุมชน สภาพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะเปน็ ชมุ ชนเมอื งในเขตเทศบาล มีประชากรประมาณ ๖๗,๐๐๐คน บรเิ วณใกลเ้ คยี งโดยรอบโรงเรยี น ไดแ้ ก่ ทศิ ตะวนั ออกตดิ เขาชอ่ งกระจก ชายฝ่ังทะเลอา่ วไทยและ ศาลากลางจงั หวดั ประจวบคีรขี นั ธ์ ทิศตะวันตกตดิ โรงปรบั ปรงุ คณุ ภาพนาํ้ เทศบาลเมอื งประจวบคีรีขันธ์ ทิศ เหนือตดิ คลองบางนางรม ทศิ ใต้ติดชมุ ชนโบสถค์ ริสต์ ซงึ่ ชุมชนโดยรอบเปน็ ชมุ ชนขนาดใหญ่ อาชพี หลักของ ชมุ ชน คือ ทาํ สวนมะพรา้ ว ทําไร่ ประมง ค้าขาย ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวฒั นธรรมท้องถ่ิน ทเ่ี ป็นทรี่ ู้จกั โดยทว่ั ไป คอื งานข้ึนเขาห่มพระ พาท่องช่องกระจก เถลิงศกรบั พรปใี หม่ งานประเพณไี ทยทรงดํา บ้านตาลเจ็ดยอด ประเพณีไทยทรงดําชมุ ชนรม่ ไทร ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศกึ ษาระดับมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖อาชพี หลัก คอื รบั จ้างทวั่ ไป ส่วนใหญน่ บั ถอื ศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายไดโ้ ดยเฉล่ียตอ่ ครอบครัว ตอ่ ปี ๖๐,๐๐๐ บาท จํานวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครัว ๓ คน โอกาสและข้อจํากัดของสถานศึกษา โอกาส สถานศกึ ษาเป็นแหลง่ ทอ่ งเท่ียวสําคญั แห่งหน่ึงในจงั หวดั ประจวบคีรขี ันธ์ ตั้งอยใู่ นวัดธรรมิการามวรวิหาร ซึ่งเป็นพระอารามหลวง ภายในวัดมีศิลปวัฒนธรรมทางศาสนาท่ีหลากหลาย อีกทั้งสถานศึกษาตั้งอยู่ใกล้ทะเลและภูเขา และมีสอ่ื การเรยี นการสอนธรรมชาตทิ ่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ข้อจํากัด ผู้สนใจเข้ามาบวชเรียนน้อย เน่ืองจากผู้ปกครองและชุมชนยังไม่เห็นความสําคัญของการศึกษาใน โรงเรียน พระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษามากเท่าท่ีควร ทําให้ผู้เรียนที่บวชเรียนเป็นพระภิกษุและสามเณรมีจํานวน น้อยลงทุกปี ประวัตคิ วามเป็นมาของสถานศึกษา ๑.๑.โรงเรียนพระปรยิ ัตธิ รรมแผนกสามัญศกึ ษาวัดธรรมกิ ารามวรวิหาร ตัง้ อยู่เลขท่ี ๔ ถนนประจวบ ตาํ บลประจวบ อาํ เภอเมอื ง จังหวดั ประจวบครี ีขันธ์ รหัสไปรษณีย์ ๗๗๐๐๐ โทรศัพท(์ ๐๓๒) ๖๑๑๒๗๙ โทรสาร. (๐๓๒) ๖๑๑๒๗๙ www. Tammi.com ๑.๒.เปดิ สอนตั้งแตร่ ะดบั ช่วงช้นั ท่ี ๓ (ม.๑-๓) ถงึ ระดับ ช่วงชน้ั ที่ ๔ (ม.๔-๖) ๑.๓.เนอ้ื ที่ ๑๘ ไร่ [๕]

๑.๔.สงั กดั กลมุ่ โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรม แผนกสามญั ศกึ ษา กลมุ่ ท่ี ๓ สํานักนกั งานพระพทุ ธศาสนา แห่งชาติ สํานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาประจวบคีรีขนั ธ์ เขต ๑ โรงเรยี นพระปริยัติธรรมแผนกสามญั ศกึ ษาวัดธรรมิการามวรวิหาร ก่อตัง้ เมือ่ วนั ท่ี ๑๖ พฤษภาคม พุทธศกั ราช ๒๕๓๗ โดยพระราชเมธาภรณ์ ( จรัส สุมงฺคโล ) เจ้าอาวาสวดั ธรรมกิ ารามวรวหิ ารในขณะนนั้ เป็น ผเู้ สนอขออนุญาตจดั ตงั้ โรงเรียนและมี พระครูโอภาสธรรมทัศน์ ผ้รู ับใบอนุญาตเป็นผู้จดั การโรงเรียน มีพระครู ปรยิ ัตธิ รรมสาร เป็นครใู หญ่ โรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรมแผนกสามญั ศึกษาวัดธรรมกิ ารามวรวหิ าร ปรับปรงุ มาจากโรงเรียนพระปริยัติ ธรรมสอนบาลีและนกั ธรรมโดยเฉพาะซ่ึงจดั การเรยี นการสอนน้ีมาตงั้ แต่พระครธู รรมาภิวฒั น์ (เปา๋ นโิ ลดม ) มาจนถึงสมยั พระเทพโมลี ( ปิ่น รตั นพรรณ) จนท่านมรณภาพไป และไดห้ ยุดทําการเรยี นการ สอนแผนกนักธรรมบาลี ในสมยั พระราชดลิ ก มารักษาการแทน ตอ่ มาพระราชเมธาภรณ์ อดีตเจ้าอาวาสท่านได้ ฟื้นฟใู หม่ซง่ึ ได้เปดิ สอนพระปรยิ ตั ิธรรมอกี ครั้งหนง่ึ ตั้งแต่ปพี ุทธศักราช ๒๕๒๒ จนถึงปัจจุบัน ต่อมาดว้ ยความ เมตตาของพระราชเมธาภรณ์ ทา่ นพิจารณาเหน็ ว่า การเปดิ การเรียนการสอนเฉพาะนกั ธรรมและบาลี เป็นการ ลา้ สมัยในยคุ ปจั จุบนั และคนที่สนใจเรยี นทางธรรม ทางภาษาบาลีมจี ํานวนลดนอ้ ยลงทุกปีบางวดั ที่ประสบปญั หา ถงึ ปดิ โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมลงเพราะไมม่ นี กั เรียนมาเรยี น ทา่ นจึงเปดิ โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมแผนกสามญั ขึ้น อกี แขนงหน่ึง และเป็นการอนเุ คราะห์เด็กท่ดี อ้ ยโอกาสทางการศึกษาจะได้มีโอกาสในชัน้ เรยี นทสี่ ูง ๆ ขึ้นไป และ เป็นเด็กทีย่ ากจนมาบรรพชาเปน็ สามเณรนักเรียนโรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมแผนกสามัญแห่งนโี้ ดยไมต่ อ้ งเสีย ค่าใช้จ่ายใด ๆ ทงั้ สิ้น โดยทางวดั เปน็ ผู้ออกให้ท้ังหมด เพ่ือสนองนโยบายของสํานกั งานระพุทธศาสนาแห่งชาติ และจะไดเ้ ป็นศาสนทายาทสบื ต่อไป โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรมแผนกสามญั ศึกษานไี้ ด้เรมิ่ เปิดเมอื่ พ.ศ. ๒๕๓๖ แตไ่ มป่ ระสบความสําเร็จ ไม่ สามารถเปิดการเรียนการสอนไดเ้ พราะขาดการประชาสมั พนั ธ์ แตต่ ่อมามเี ดก็ มาสมัครเรยี นตอ่ ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ พระราชเมธาภรณน์ าํ เร่อื งนเี้ ขา้ ไปปรกึ ษากบั พระเทพวราจารยใ์ นสมัยน้ัน ทา่ นให้คําปรึกษาพร้อมท้ังส่งพระ เจ้าหน้าท่ีทม่ี ีประสบการณม์ าชว่ ยบรหิ ารการศกึ ษา จนไดด้ ําเนินการมาถึงปัจจบุ นั สถานภาพของสถานศึกษา โรงเรียนพระปริยตั ธิ รรมแผนกสามญั ศึกษา วดั ธรรมิการามวรวหิ าร จัดการศกึ ษาหลักสูตรการศึกษา ของคณะสงฆ์ไทย ได้แก่การเรยี น นักธรรม และบาลี ซงึ่ เป็นหลกั สูตรโดยตรงสาํ หรบั พระภกิ ษุ- สามเณร และ เป็นรายวิชาบังคับในการเรียนระดับมธั ยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย โดยโรงเรยี นจัดการเรียนการสอนใน ภาคเช้า ตัง้ แต่เวลา ๐๘.๐๐ – ๑๐.๓๐ น. ใช้เวลาเรียนวันละ ๓ คาบ สปั ดาห์ละ ๑๕ คาบ และจัด อบรมพเิ ศษก่อนสอบ เพอื่ ใหส้ อดคล้องกบั หลักสูตรของคณะสงฆ์ไทย นกั เรียนในสาํ นักเรยี นสามารถสอบธรรม สนามหลวง และบาลีสนามหลวงสอบได้เสมอมา และมกี ารจัดการศึกษาหลักสูตรพระปริยตั ิธรรม แผนกสามญั ศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ โดยเปิดทําการสอนชนั้ มธั ยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย ได้จดั การเรียนการ สอนในภาคบ่ายเรม่ิ ตง้ั แต่เวลา ๑๓.๐๐ -๑๘.๒๐ น. ข้อมูลดา้ นบริหาร [๖]

๑.๑. ผ้จู ดั การ พระราชสทุ ธิโมลี วฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ เปรียญธรรม ๕ ประโยค ดาํ รงตาํ แหนง่ ในโรงเรยี นนี้ ตัง้ แต่ปี ๒๕๔๒ จนถงึ ปจั จุบนั ๑.๒ ผอู้ ํานวยการ พระครปู ลัดสมคิด สจุ ิตฺโต วฒุ กิ ารศึกษา ปธ. ๑-๒ ศษ.ม ดํารงตาํ แหน่งตัง้ แตป่ ี 2553- ปัจจบุ ัน โครงสร้างขอบขา่ ยภาระงานการบรหิ ารสถานศึกษา โรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรมแผนกสามัญศึกษา วัดธรรมิการามวรวิหาร ขอบขา่ ยและกิจการบรหิ ารและจดั การสถานศกึ ษา กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ กลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ กลมุ่ บรหิ ารงานกิจการนกั เรยี น  พฒั นาหลกั สตู ร  งานจดั ทากรอบ  งานพฒั นานกั เรียน สถานศกึ ษา ประมาณการรายจา่ ย  งานระเบียบวนิ ยั  งานจดั การเรียนการสอน และเสนอพจิ ารณา  งานภตั ตาหารเพล  งานเอกสารการสอน  งานหอ้ งสมดุ  งานกลมุ่ สาระวชิ า  งานจดั สรร  งานประชาสมั พนั ธ์  งานหลกั สตู รคณะสงฆ์ งบประมาณ  งานเทคโนโลยี  งานทะเบยี นและวดั ผล  งานบรหิ ารการเงนิ สารสนเทศและ ประเมนิ ผล  งานบรหิ ารพสั ดแุ ละ คอมพวิ เตอร์  งานรบั นกั เรียนใหม่  งานทนุ การศกึ ษา  งานเอกสารทาง สนิ ทรพั ย์  งานอาคารสถานที่  งานบญั ชี  งานชมุ ชนสมั พนั ธ์ การศกึ ษา  งานตรวจสอบและ  งานสง่ เสรมิ กจิ กรรม  งานเทียบโอน นกั เรียน  งานประเมนิ ภายในและ ตดิ ตามงบประมาณ  งานสภานกั เรยี น และ  งานรายงาน คณะกรรมการ ภายนอก  งบประมาณ นกั เรียน  งานการประเมนิ  งานสารบรรณ  งานรกั ษาระเบยี บ มาตรฐานทางกาศกึ ษา  กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน วนิ ยั  งานสอ่ื การศกึ ษา  งานเสรมิ สรา้ ง  งานนเิ ทศการศกึ ษา  งานวจิ ยั ในชนั้ เรยี น ประสทิ ธภิ าพในการ ปฏบิ ตั งิ าน  งานสง่ เสร[มิ ๗ศ]ีลธรรม  งานปกครอง/ระบบ

โครงสรา้ งการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมแผนกสามญั ศึกษา วดั ธรรมกิ ารามวรวิหาร ผจู้ ดั การ คณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและวิชาการ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ผอู้ านวยการ หวั หนา้ ฝา่ ย หวั หน้าฝา่ ย หวั หน้าฝา่ ย กลุ่มงานบริหารวชิ าการ กลมุ่ งานบรหิ ารงบประมาณ กลมุ่ งานบริหารงานทัว่ ไป ๑.นางสาวพวงทิพย์ พุกจินดา พระครูปลดั สมคิด สุจิตฺโต ๑.นายจรัญ ชูแก้ว [๘]

ขอ้ มูลครูบคุ ลากร ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ น้ี โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรมแผนกสามัญศึกษา วัดธรรมิการามวรวิหาร มี พระ ราชสุทธิโมลี เป็นผู้จัดการ และพระครปู ลดั สมคดิ สจุ ิตฺโต เป็นผอู้ ํานวยการ มีครู จาํ นวน ๑๐ รูป/คน แยกเป็น บรรพชติ ๒ รปู คฤหสั ถช์ าย ๓ คน คฤหสั ถห์ ญิง ๔ คน ตารางแสดงข้อมูลบุคลากร ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ผู้บรหิ าร ท่ี ชือ่ – ชือ่ สกุล อายุ อายุ ตาํ แหนง่ /วทิ ย วฒุ ิ วชิ าเอก จํานวนครง้ั / งาน ฐานะ สอนวชิ า/ช้นั ช่วั โมงที่รบั การ พัฒนา/ปี ๑ พระครปู ลดั สมคดิ สุจิตโฺ ต ๔๙ ๑๐ ผู้อํานวยการ ศษ.ม บริหาร และหัวหนา้ ฝ่าย ป.ธ.๑-๒ การศกึ ษา ๒. นายจรัญ ชแู ก้ว ๔๙ ๒๕ กิจการนกั เรยี น ศน.บ องั กฤษ ๓. นางสาวพวงทิพย์ พุกจนิ ดา ๕๑ ๒๐ หัวหนา้ ฝ่าย ปธ.๓ วชิ าการ บธ.บ บญั ชี หวั หน้าฝา่ ย งบประมาณ ครูประจาํ ท่ี ชื่อ – ชอ่ื สกุล อายุ อายุ ตําแหนง่ /วทิ ย วุฒิ วิชาเอก สอนวชิ า/ช้นั จาํ นวนคร้ัง/ ๑ พระครปู ภสั สรวสิ ุทธิ์ งาน ฐานะ สังคมวิทยา ชวั่ โมงทรี่ บั บาลี,สงั คมฯ, การพัฒนา/ปี ภาษาไทย ประวัตศิ าสตร์ ๔๘ ๒๓ ครู ศน.บ ,ศาสนปฏิบตั ิ ป.ธ ๔ ภาษาไทย ๒ นส.กาญจนา เพชรประเสริฐ ๕๔ ๒๔ ครู คบ. [๙]

สขุ ศกึ ษา ครูพเิ ศษ อายุ อายุ ตําแหนง่ /วิทย วฒุ ิ วิชาเอก สอนวชิ า/ชั้น จาํ นวนครัง้ / งาน ฐานะ ชั่วโมงที่รบั ที่ ช่ือ – ช่อื สกุล การจัดการ วทิ ยาศาสตร์ การพฒั นา/ปี ๑ นายสุภะ ส่องรส ทว่ั ไป องั กฤษเสริม ๖๑ ๒๗ ครู บธ.บ. นธ.เอก ๒ นายจรญั ชูแกว้ อังกฤษ ภาษาองั กฤษ ๓ นางนนั ทนา ชูแก้ว ๔๙ ๒๖ ครู ศน.บ. ,บาลี ๔๙ ๒๓ ป.ธ.๓ สัมคมศกึ ษา สมั คมศกึ ษา ครู คบ. ๔ นางสาวพัชรนิ ทร์ ทองสง่า ๓๙ ๒๐ ครู วท.บ. วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร,์ และเทคโนฯ คณิตศาสตร์ ๕ นายสวัสด์ิ ภาสกนธ์ ๗๒ ๑๐ ครู ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ๖ นางสาวพวงทิพย์ พกุ จนิ ดา ๕๑ ๓ เจา้ หน้าที่ บธ.บ บญั ชี สุขศกึ ษา การงานฯ [๑๐]

ข้อมูลนักเรียน ตารางแสดงขอ้ มลู นกั เรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ระดับช้ัน จาํ นวนห้อง รวม เฉลีย่ ชนั้ ม.๑ ๑ ๖ ต่อห้อง ๑ ๑๒ ม.๑ ๑ ๙ ๑๐ ม.๒ ๑ ๕ ๑๕ ม.๓ ๑ ๓ ๑๓ ม.๔ ๑ ๑ ๓ ม.๕ ๖ ๓๖ ๖ ม.๖ ๗ รวม [๑๑]

14 หอ้ งเรียน 12 จานวนนกั เรยี น 10 8 6 4 2 0 ชนั้ ม.๑ ชนั ม.๒ ชน้ั ม.๓ ชน้ั ม.๔ ชน้ั ม.๕ ชนั้ ม.6 ขอ้ มูลอาคารสถานที่ อาคารเรียนจาํ นวน ๑ หลงั ห้องเรียน ๖ หอ้ ง ห้องวิทยาศาสตร์ ๑ ห้อง หอ้ งคอมพิวเตอร์ ๑ หอ้ ง หอ้ งสมดุ ๑ หอ้ ง หอ้ งผู้บรหิ าร ๑ หอ้ ง ห้องภาษาไทย ๑ หอ้ ง หอ้ งประชุมเลก็ ๑ หอ้ ง ห้องสมาทรร์ มู (smart room ๑ ห้อง ) ผลงานท่ผี ่านมาในรอบ ๓ ปี ระดับรางวลั /ชือ่ รางวลั ท่ไี ด้รบั หน่วยงานท่ีมอบรางวัล ชื่อ-นามสกลุ รางวลั เหรยี ญทองการแข่งขัน สาํ นกั งานกลุ่มโรงเรยี นพระปรยิ ตั ิธรรม กลมุ่ ท่ี ๓ ส.ณ.ประสิทธิ์ บวั เขียว บรรยายธรรมม.ปลาย สาํ นักงานกลุ่มโรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรม กลมุ่ ท่ี ๓ รางวัลเหรยี ญเงินการแขง่ ขนั สํานกั งานกลมุ่ โรงเรียนพระปรยิ ัติธรรม กลมุ่ ที่ ๓ ส.ณ. ชชั วาล คําอาจ เรยี งความระดับม.ต้น สาํ นักงานกลมุ่ โรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรม กลุ่มท่ี ๓ รางวลั เหรยี ญทอง การแข่งขัน สํานกั งานกลุ่มโรงเรียนพระปรยิ ตั ิธรรม กลมุ่ ท่ี ๓ ส.ณ. ลัญฉกรณ์ สอนสงคราม เรียงความระดบั ม.ปลาย สํานักงานกลุ่มโรงเรยี นพระปรยิ ัตธิ รรม กลมุ่ ที่ ๓ รางวลั เหรียญทอง การแขง่ ขันคดั ส.ณ. นนทนันท์ ประโลมรัมย์ ลายมอื ระดับม.ต้น รางวัลเหรยี ญทอง การแข่งขันคดั ส.ณ. จิตกร เขม็ เล็ก ลายมอื ระดบั ม.ปลาย รางวลั เหรยี ญทอง การแขง่ ขันวาด ส.ณ. ประกฤษ เพ็งธรรม [๑๒]

ส.ณ. วรรกั ษ์ แหมไธสงค์ ภาพ ระดบั ม.ตน้ สํานกั งานกลมุ่ โรงเรยี นพระปริยตั ิธรรม กลุ่มที่ ๓ รางวัลเหรียญทอง การแข่งขนั วาด สํานกั งานกลุ่มโรงเรยี นพระปริยตั ธิ รรม กลมุ่ ที่ ๓ ส.ณ. อรรถกร แปน้ ใหญ่ ภาพ ระดับ ม.ปลาย สาํ นกั งานกลุ่มโรงเรียนพระปรยิ ตั ธิ รรม กล่มุ ท่ี ๓ ส.ณ. ณครพรรณ บวั พา รางวลั เหรียญเงิน การแขง่ ขนั ส.ณ. มานะ ฟักมาก ประดิษฐข์ องใช้ ส.ณ. พรหมฤทธ์ิ จกั กาศ รางวลั เหรียญทอง การแข่งขัน ส.ณ. ธนิศร วรเรศ กิจกรรมสวนถาด ระดับ ม.ต้น ส.ณ. ชัยรัตน์ ตรองชนะ ส.ณ. จาตุรงค์ ดกี ภมุ รินทร์ รางวลั เหรยี ญทอง การแข่งขนั จัด สํานกั งานกลมุ่ โรงเรยี นพระปริยัติธรรม กลุม่ ที่ ๓ ส.ณ. อริญชยั สุวรรณคาม สวนแกว้ ระดบั ม.ปลาย 3. ข้อมลู การสนับสนนุ งบ เนื่องจากโรงเรยี นพระปริยตั ิธรรมแผนกสามญั ศึกษาวดั ธรรมกิ ารามวรวิหารเป็นโรงเรียนที่ไม่แสวงหากําไร หรือผลประโยชน์ ดังนั้น งบประมาณที่โรงเรียนได้รับส่วนใหญ่ จึงมาจากการอุดหนุนของรัฐเป็นส่วนใหญ่ โดย สํานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ เป็นหน่วยงานที่ขอต้ังและเบิกจ่ายงบประมาณสําหรับการจัดการศึกษา ให้แก่โรงเรียน และงบประมาณอีกส่วนหนึ่งได้มาจากกวัดธรรมิการามรามวรวิหาร การบริจาคของศรัทธา ประชาชน ชมุ ชนทอ้ งถ่ิน องค์กรต่าง ๆ โดยไม่มีการเรียกเกบ็ คา่ ใช้จา่ ยจากผู้สมคั รเขา้ เรยี นแต่อย่างใด ในปีงบประมาณ ๒๕๖๒ โรงเรียนพระปริยัติธรรมพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษาวัดธรรมิการาม วรวิหาร ได้รับการจัดสรรงบประมาณอุดหนุนตามโครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาซึ่งจัดสรร อุดหนุนเป็น ค่าใช้จ่ายรายรูปนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รูปละ ๒๔,๖๔๗ บาท/ปี และระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย รูปละ ๒๔,๘๕๐ บาท/ปี โดยโรงเรียนสามารถนํางบประมาณท่ีได้รับไปใช้จ่าย เป็นค่า บริหารงานวิชาการและค่าบริหารสถานศึกษา ค่าสาธารณูปโภค หนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน ค่าจัด กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน คา่ ตอบแทนครู คา่ ภตั ตาหาร ไตรจวี ร และเครื่องใชส้ ่วนตวั ของนกั เรยี น (อาทิ สบู่ ยาสีฟัน รองเทา้ ฯลฯ) อย่างไรกต็ าม การดาํ เนนิ การด้านการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดธรรมิการาม วรวิหารทเี่ ป็นอยูใ่ นปจั จุบันยังไม่มีทิศทางการพัฒนาที่ชัดเจนในการสร้างอัตลักษณ์ให้กับผู้เรียนได้ ดังน้ันการมี แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาจึงมคี วามจําเป็นอยา่ งย่งิ ตอ่ โรงเรียน ในการท่ีจะปฏิรูประบบการบริหารจัด การศึกษา การพฒั นาบุคลากรและการเผยแผพ่ ระพุทธศาสนาท่ีเป็นไปในทิศทางเดียวกนั กบั ทอ้ งถ่ิน รายงานผลมาตรฐานและการประกนั คุณภาพการศกึ ษา [๑๓]

๑. ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายนอก โดยที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ หมวด ๖ วา่ ด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๙ กําหนดให้สถานศึกษาทุกแห่งต้องได้รับการประเมิน คณุ ภาพภายนอกจากสํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (สมศ. องคก์ ารมหาชน) อย่างน้อยหนึ่ง ครงั้ ในทุกห้าปนี น้ั ในปจั จบุ นั ปี ๒๕๖๒ โรงเรียนพระปริยตั ิธรรมแผนกสามญั ศกึ ษาวัดธรรมิการามวรวิหาร ได้รับ การประเมนิ คุณภาพจากภายนอกแต่ครงั้ ท่ี ๓ ไม่ผา่ นการประเมิน ๒. ด้านการประกนั คุณภาพภายใน สถานศึกษาและต้นสังกัดให้ความสําคัญต่อการประกันคุณภาพภายใน ได้ครบทุกมาตรฐานที่ ตน้ สังกัดกําหนดและครบถ้วนทุกข้ันตอนตามกฎกระทรวง ในปีการศึกษาน้ีผลการประเมินตนเองอยู่ในระดับ พอใช้ ยังคงต้องได้รับการพัฒนาให้มากข้ึน โดยเฉพาะด้านคุณภาพผู้เรียน ด้วยการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสําคัญในทุกกลุ่มวิชาสามัญเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และยกระดับผลการทดสอบ ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน O-NET ให้สูงข้ึน ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ต้องมีการนิเทศ กํากับ ติดตาม อย่าง ใกลช้ ิดอยา่ งน้อยปกี ารศกึ ษาละ ๒ ครัง้ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ครูควรมี การวิเคราะห์หลักสตู รและมีแผนการจัดการเรียนการสอนท่ีคลอบคลุม ด้านคามรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะ และครอบคลุม การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ด้านการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาควรตระหนกั ถึงความสาํ คัญของคณุ ภาพการศึกษา ด้วยการรายงานผลการประเมินตนเอง ด้วยความถูกตอ้ งและเป็นจรงิ ใหม้ ากข้ึน ๑.๔ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติดา้ นพระพุทธศาสนา หรือ B-NET ปีพุทธศักราช ๒๕๕๕ คณะสงฆ์โดยมหาเถรสมาคมมีนโยบายให้พระภิกษุสามเณรในโรงเรียน พระปรยิ ตั ธิ รรม แผนกสามัญศึกษา ได้ศึกษาวิชาการทางพระพุทธศาสนา เพื่อดํารงตนเป็นศาสนทายาทที่ดีใน การสืบทอดและเผยแผ่พระพุทธศาสนา โดยเหน็ ชอบให้ปรบั ปรุงโครงสรา้ งเวลาเรยี นและเกณฑ์การจบการศึกษา ทีต่ อ้ งจัดใหม้ กี ารเรียนการสอนวชิ าภาษาบาลีและวชิ าพระพุทธศาสนา (ธรรมะ พุทธะ วินัย) เป็นวิชาบังคับ เพื่อ บูรณาการองค์ความรู้ให้สามารถสอบธรรมและบาลีสนามหลวงได้ และมอบให้สํานักงานพระพุทธศาสนา แหง่ ชาติ รว่ มกบั สถาบนั ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) จัดทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านพระพุทธศาสนา หรือ B-NET (Buddhism National Educational Test) สําหรับนักเรียนช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ และมัธยมศึกษาปีที่ ๖ เพื่อทดสอบภูมิรู้ภูมิวิชาภาษาบาลีและวิชาพระพุทธศาสนา และนําผล การทดสอบไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการเรยี นการสอน การประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนระดับชาติ และ [๑๔]

การประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพระปริยัติธรรมวัดทุ่งมะสังมีผลการทดสอบเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยตลอด ๓ ปี ท่จี ดั สอบ ดงั น้ี เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET,B-NET) ประจําปีการศกึ ษา ๒๕๖๐–๒๕๖๒ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ประจาํ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐- ๒๕๖๒ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓ 60 50 51.4 50.83 40 42.2 34.4 30 26.7 24.8 276.67 24.28 23.33 20 19.2 10 0 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ปี ๒๕๖๐ ประจําปกี ารศกึ ษปาี ๒๒๕๕๖๖๑๐-๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๒ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที๖ ภาษาไทย คณิตศาสตร ์ วทิ ยาศาสตร ์ ภาษาองั กฤษ 50 40 39.88 39.88 33.5 30 33.5 26.7 26.7 22.5 15.63 25.5 20 22.5 21070.5 15.63 ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ 10 0 ปี ๒๕๖๐ ภาษาไทย [๑๕] คณิตศาสตร ์ วทิ ยาศาสตร ์ สงั คมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (B-net) ประจาํ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๒ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๓ 60 51 46.8 43.6 44.8 40.4 38.67 34.4 35 50 40.4 40 35.229.67 ธรรม พทุ ธประวตั ิ วนิ ัย 30 25 20 10 0 ภาษาบาลี ปี การศกึ ษา๒๕๖๐ ปี การศกึ ษา๒๕๖๑ ปี การศกึ ษา๒๕๖๒ [๑๖]

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (B-net) ประจาํ ปี การศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๒ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ 60 50.5 50 39.5 40.5 43 47.67 45.33 31.17 40 35.5 ปี การศกึ ษา๒๕๖๑ 30 30 23 22 20 12 10 ปี การศกึ ษา๒๕๖๒ 0 ปี การศกึ ษา๒๕๖๐ ภาษาบาลี ธรรม พุทธประวตั ิ วนิ ยั หนา้ ๑๗

สว่ นที่ ๒ ทิศทางการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา วสิ ยั ทศั นข์ องสถานศกึ ษา ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนพระปรยิ ตั ิวัดธรรมิการามวรวิหาร มุ่งมั่นจัดการเรียนรใู้ หก้ ้าวหน้า ตามมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อพฒั นาศาสนทายาทใหม้ คี วามร้คู วบคคู่ ณุ ธรรม พันธกจิ ของสถานศกึ ษา ๑.ส่งเสรมิ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นใหผ้ ลสัมฤทธ์ิสูงขนึ้ ๒.พัฒนาการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเปน็ ศาสนทายาทที่มคี ุณธรรม จริยธรรมตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ๓. พัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจัดการศึกษาของโรงเรยี นให้มปี ระสทิ ธภิ าพ ๔. พัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั ๕. พัฒนาระบบบริหารการจดั การศกึ ษาโดยยดึ หลักการมสี ว่ นร่วม เปา้ หมายของสถานศกึ ษา ๑.ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู ข้ึน ๒.ผเู้ รยี นเปน็ ศาสนทายาทท่มี คี ุณธรรม จรยิ ธรรมตามคุณลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามเกณฑท์ ่ีโรงเรยี นกาหนด ๓. โรงเรียนมกี ระบวนการบรหิ ารและการจัดการศึกษาทม่ี ีประสิทธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ล ๔. โรงเรยี นมีการบรหิ ารการจัดศึกษาโดยยึดหลักการมสี ว่ นรว่ มเปน็ สาคญั ๕.ครมู ีความร้แู ละจดั การเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ หนา้ ๑๘

กลยทุ ธข์ องสถานศกึ ษา โรงเรียนพระปริยัตธิ รรมแผนกสามัญศกึ ษา วัดธรรมิการามวรวหิ าร กําหนดกลยุทธต์ ามเปา้ หมาย ท่ีตง้ั ไว้โดยสอดคล้องกบั วสิ ัยทศั น์พนั ธกจิ และเป้าหมายของสถานศึกษาในระยะเวลา ๓ ปี ดังน้ี กลยุทธข์ ้อท่ี ๑ พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน กลยทุ ธ์ข้อท่ี ๒ พฒั นากระบวนการบริหารและการจดั การศกึ ษา กลยุทธข์ ้อท่ี ๓ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ หนา้ ๑๙

สว่ นที่ ๓ กลยทุ ธก์ ารพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษาและตัวช้วี ดั ความสําเร็จ วิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มปัจจยั ภายในสถานศึกษา ปจั จัย จุดแข็ง จดุ ออ่ น ๑.ครูและบุคลากรสถานศกึ ษา - ครมู คี ุณวฒุ คิ วามรคู้ วามสามารถสอน - สถานภาพของครเู ปน็ เพยี งลูกจา้ งของ มจี าํ นวน ๙ รูป/คน ระดบั ปริญญา ตรงวิชาเอกและความถนดั วดั ไมม่ นั่ คงแน่นอน ระดับปริญญาตรี ๙รูป/คน สอนตรง - ครูส่วนใหญ่อยู่ในวยั กําลังทาํ งานอาศัย - ครขู าดสทิ ธอิ ันพึงมีพงึ ไดต้ าม ตามวิชาเอกและความถนดั อยบู่ รเิ วณใกลโ้ รงเรยี น พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ - ครูให้ความรว่ มมือตัง้ ใจทาํ งานและ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบบั ที่ 2) สามารถทาํ งานเปน็ ทีม พ.ศ. 2545 - ครูขาดกองทนุ สํารองเล้ียงชีพหรือจาก หนว่ ยงานต้นสงั กัด ๒. วัสดุ อุปกรณ์ ทรัพยากร - มีอาคารเรยี นและห้องประกอบการ - สอื่ และอุปกรณป์ ระกอบการเรยี นการ มอี าคารเรียน ๑ หลัง ห้องปฏิบตั ิการ เรียน อนื่ ๆ และสถานท่ใี ช้ร่วมกับทาง สอนมีน้อยไมเ่ พียงพอและล้าสมยั คอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการ วดั มีสภาพแวดล้อมทเี่ ออื้ อาํ นวย ขาดห้องเก็บรักษาส่อื การเรียนการ วทิ ยาศาสตร์ ห้องประชมุ - สถานศกึ ษาใกลแ้ หล่งทอ่ งเทียวสาํ คญั สอน หอ้ งสมดุ ของจงั หวดั ใกลท้ ะเลและภูเขา มีสือ่ - การใชห้ อ้ งเรยี น หอ้ งประกอบการ การเรยี นการสอนตามธรรมชาติทีเ่ อื้อ เรียนไม่เตม็ เวลา เต็มตามศักยภาพ ตอ่ การเรยี นรู้ ๓. งบประมาณ - เปน็ เงินอุดหนนุ มคี วามคลอ่ งตัวในการ - เงินอดุ หนุนรายหัวตอ่ ปกี ารศกึ ษาไม่ ไดร้ บั เงนิ อดุ หนนุ การศกึ ษาเป็นราย ใชจ้ า่ ยตามนโยบายเป้าประสงค์ เพียงพอกบั รายจา่ ยดา้ นงบบคุ ลากร หวั จากสาํ นักงานพระพุทธศาสนา กิจกรรมโครงการของโรงเรียน งบดําเนนิ การ และงบลงทนุ เพอื่ แห่งชาติและเงินผูม้ จี ติ ศรัทธาบรจิ าค - การระดมทรพั ยากรและการลงทุนเพือ่ การศกึ ษา เพ่ือการศึกษาสงฆต์ ามเจตนาซึง่ ไม่ การศกึ ษาไมม่ ีขดี จาํ กัดขน้ึ อยู่กบั - เงนิ บรจิ าคเพือ่ การศึกษาในสภาพ แน่นอนแตล่ ะปกี ารศกึ ษา ศักยภาพของผจู้ ัดการ ผบู้ ริหาร และ ปจั จุบันไดร้ บั เปน็ จํานวนนอ้ ยและไม่ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน แน่นอน ๔. การจัดการของโรงเรียน - มเี อกภาพและอสิ ระในการบรหิ าร - การบรหิ ารงานมขี ้อจาํ กัดในดา้ น ใช้ระบบการบรหิ ารแบบ SBW แบง่ จดั การภายในองคก์ ร บุคลากร ครู งบประมาณ และด้านตวั งานและบุคลากรเป็น 4 กลุ่มงาน - มกี ารแบ่งงาน แบ่งหน้าทใี่ หค้ วาม นักเรียน บรหิ าร โดยคาํ นึงถงึ ความสอดคล้อง รว่ มมือช่วยเหลือกนั เต็มตามศกั ยภาพ - ตัวหน่วยงานต้นสังกดั เองให้การ ของปัจจยั สาํ คญั 4 ด้าน คอื ภาระ - ความเสียสละของผู้บริหาร ครูและ สนบั สนุนไมเ่ ต็มตามศักยภาพขาด งาน บุคลากร งบประมาณ และดา้ น บุคลากร ในการบริหารจดั การศกึ ษา ความจรงิ ใจและขาดบุคลากรมืออาชีพ ตัวนักเรียน ดา้ นบริหารจดั การ หนา้ ๒๐

วิเคราะห์สภาพแวดล้อมปจั จยั ภายนอกสถานศกึ ษา ปจั จัย จดุ แขง็ จุดออ่ น ๑. หนว่ ยงานภายนอกทเ่ี กย่ี วข้อง - การตดิ ตอ่ ประสานงานรบั ข้อมลู - ขาดความต่อเน่อื งและไมค่ รอบคลุม ทกุ ด้าน ๑.๑ กลมุ่ โรงเรยี นพระปริยัตธิ รรม ข่าวสารดา้ นตา่ งๆ อยา่ งใกลช้ ดิ - เงนิ อุดหนุนไม่เพียงพอและขาดการ สนบั สนนุ ดา้ นอื่นๆ ในการจดั การศกึ ษา แผนกสามญั ศึกษา กลุ่มที่ ๓ - ใหก้ ารสนับสนนุ รายหวั ของนักเรยี น - ขาดความตอ่ เนื่องและต่างสังกัดทํา ใหก้ ารบรกิ ารไมท่ ่วั ถงึ ๑.๒ สาํ นกั งานพระพทุ ธศาสนาแหง่ ชาติ - เปน็ ศนู ยป์ ระสานงานและบรกิ าร - จํานวนน้อยและไม่แน่นอน และสาํ นกั งานพระพทุ ธศาสนา ดา้ นวชิ าการ - การทราบขอ้ มลู ลา่ ช้าและการ เปล่ียนแปลงข้อกําหนด กฎหมาย จังหวัดประจวบครี ีขนั ธ์ - ให้การบริจาคทนุ ทรพั ย์เพ่ือการศึกษา มาตรฐานทีเ่ กีย่ วข้องบอ่ ยคร้ังและไม่ ชัดเจนแน่นอน ๑.๓ สํานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา - ขอ้ กาํ หนด กฎหมาย มาตรฐานทีใ่ ช้ บงั คับ กาํ หนดให้มีหน้าที่ต้องปฏบิ ตั ิ มธั ยมศึกษา เขต ๑ แตก่ ารกําหนดสทิ ธิอันพึงมีพงึ ได้ไม่ ชดั เจนและเพยี งพอ ๑.๔ ศรัทธาประชาชน หนว่ ยงานทง้ั - ขาดการติดตามประเมนิ ผล ภาครฐั และเอกชนท่วั ไป แผนงาน/นโยบายของหน่วยงานที่ สงั กดั และเก่ียวขอ้ งอยา่ งชดั เจน ๒. มาตรฐานขอ้ กาํ หนดกฎหมาย ต่อเน่ือง - แผนงาน/นโยบาย ของหน่วยงานที่ ๒.๑ พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ - มผี ลบังคบั ใชถ้ ึงโรงเรยี นพระปริยตั ิ สงั กดั และเกีย่ วข้องบางเร่ืองไม่สอด คลอ้ งเหมาะสมกบั ศักยภาพของ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่มิ เตมิ (ฉบบั ที่ ธรรมแผนกสามญั ศึกษา ทง้ั โดยตรง สถานศกึ ษา - มีแต่นโยบาย/แผนงาน แตข่ าดการ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และโดยออ้ ม ทาํ ใหท้ ราบแนว สนบั สนนุ ทรพั ยากรในการดาํ เนินงานให้ เป็นรูปธรรม ๒.๒ กฏกระทรวงว่าด้วยการจดั ทางการดําเนนิ งานภายใต้ขอ้ บังคบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน โดยสถาบนั มาตรฐานเดยี วกบั สถานศึกษาอนื่ ๆ พระพทุ ธศาสนา พ.ศ. ๒๕๔๘ ทุกสงั กดั ๒.๓ ระเบียบสํานักงานพระพทุ ธศาสนา แห่งชาติ วา่ ด้วยโรงเรียนพระปรยิ ตั ิ ธรรมแผนกสามัญศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ ๒.๔ ประกาศมหาเถรสมาคม วา่ ด้วย โรงเรยี นพระปรยิ ตั ธิ รรม แผนก สามญั ศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๓๓ ๒.๕ มาตรฐานและตัวบ่งชก้ี ารศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๖, พ.ศ. ๒๕๕๔ ๓. แผน/นโยบายจากหน่วยงานที่ สังกดั และเกย่ี วขอ้ ง - ไดร้ บั ทราบแผนงาน/นโยบายของ ๓.๑ แผนงาน/นโยบายจากหน่วยงานที่ หนว่ ยงานที่สงั กัดและเก่ยี วขอ้ งท้ัง สังกดั และเกี่ยวขอ้ งทงั้ ในส่วนของ ในสว่ นของคณะสงฆ์ และสว่ นของ คณะสงฆ์และส่วนหนว่ ยงานราชการ ราชการบางเร่ืองไม่ท่วั ถึงไม่ว่า ทีเ่ กยี่ วข้องทกุ ภาคส่วน โดยตรงหรือโดยอ้อมก็ตาม หนา้ ๒๑

ปัจจัย จุดแข็ง จุดอ่อน ๔. ความรว่ มมือของชุมชนทอ้ งถ่ิน - ได้รับความร่วมมือจากชมุ ชนทอ้ งถ่นิ - ธรรมชาติของการร่วมมอื ของชุมชน ๔.๑ โรงเรยี นอยู่ในสภาพของชุมชน แบบสังคมเมืองหลวมๆ เมอื งมนี ้อยไม่ตอ่ เน่ืองและทสี่ าํ คัญ เมอื งวดั ท่ีโรงเรียนตั้งอยเู่ ปน็ สถานที่ - อยใู่ นเขตชมุ ชนและแหลง่ ทอ่ งเท่ียว ไมม่ สี ว่ นเกย่ี วข้องโดยตรงกบั ท่องเท่ยี วท่สี าํ คัญผู้ปกครองของ มีผู้คนเขา้ ออกอย่างตอ่ เน่อื ง โรงเรยี น นกั เรียนเกือบทัง้ หมดมีภมู ิลาํ เนาอยู่ - โอกาสในการตดิ ตอ่ กับชมุ ชนทอ้ งถ่นิ - ผูป้ กครองนักเรยี นไม่อย่ใู นเขต ตา่ งอําเภอ ตา่ งจงั หวัด ไมอ่ ยู่ใน มีมากและหลายหน่วยงาน ชุมชนท้องถ่ิน ชุมชนท้องถนิ่ และสว่ นใหญม่ ฐี านะ - การประสานงานโรงเรยี นกับชุมชน ยากจน ท้องถนิ่ มขี อ้ จาํ กัดไม่เตม็ ตามศักยภาพ การประเมินศกั ยภาพทางยุทธศาสตร์ (SWOT Analysis) ผัง SWOT สภาพแวดลอ้ มการดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา โอกาส ๑. ครู บุคลากร วสั ดอุ ุปกรณ์ ทรัพยากรและ ๑. ได้รับการสนับสนนุ จากหน่วยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง งบประมาณมีไมเ่ พียงพอและมสี ถานภาพไม่มนั่ คง ทงั้ ดา้ นเงินอุดหนุนวิชาการและอน่ื ๆ ๒. การบริหารจดั การสถานศึกษามขี ้อจํา กดั ทัง้ ๒. มแี ผน/นโยบายของหนว่ ยเหนือและ ทรพั ยากร งบประมาณ และด้านนกั เรียน ขอ้ กําหนดกฎหมาย มาตรฐาน เปน็ แนวทาง ๓. หน่วยงานต้นสังกัดมศี กั ยภาพในการให้การ ทางการปฏบิ ตั ิ สนับสนนุ ท้ังดา้ นวิชาการ งบประมาณ และดา้ นอ่ืนๆ ไมเ่ ตม็ ตามศกั ยภาพ ๓. อย่ใู นเขตชุมชนเมือง มีโอกาสติดตอ่ ประสานงานกบั ชมุ ชนทอ้ งถ่ินหลากหลาย หน่วยงาน ๑. การสนับสนุนของหนว่ ยงานตน้ สงั กัดไมค่ อบคลุม ๑. ผ้บู ริหาร ครู บคุ ลากร มคี ุณวฒุ ิ ความรู้ ออ่ น ทกุ ดา้ นไม่เพยี งพอและต่อเนื่องโดยเฉพาะเร่อื ง ความสามารถอยู่ในวยั ทํางาน มถี ิน่ ทีอ่ ยอู่ าศัยใกล้ แขง็ งบประมาณ สถานศึกษาและมีความเสียสละ ๒. แผน/นโยบาย มาตรฐาน ขอ้ กําหนด กฎหมายที่ ๒. การบริหารจัดการงานในองคก์ รและงบประมาณ เปน็ แนวทางปฏิบัตินัน้ สถานศกึ ษาทราบลา่ ช้าไม่ เปน็ ประเภทเงนิ อุดหนนุ มคี วามเป็นอสิ ระและ ชัดเจน คลอ่ งตัวในการบริหารจัดการโดยใช้ระบบ SBM ได้ ตอ่ เนอื่ งและที่สําคัญมแี ต่ข้อปฏิบัติแต่ไม่มีการ อย่างเป็นรูปธรรม สนับสนนุ ทรพั ยากรอํานวยความสะดวกในการ ปฏบิ ัตใิ ห้เป็นรูปธรรม ๓. ผูป้ กครองของนกั เรียนไม่อยูใ่ นชุมชนทอ้ งถิ่น การ สนับสนนุ จากชุมชนท้องถ่ินจึงมีน้อย เพราะไม่มสี ่วน เก่ยี วขอ้ งกบั สถานศึกษาโดยตรง ปัญหาอุปสรรค หนา้ ๒๒

ตารางแสดงการจดั ทําพันธกิจของสถานศกึ ษา วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ ภายในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ โรงเรยี นพระปรยิ ตั ิ ๑.สง่ เสรมิ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ และกจิ กรรม วดั ธรรมกิ ารามวรวิหาร มงุ่ ม่ันจดั การเรียนรู้ให้ พฒั นาผเู้ รยี นให้ผลสมั ฤทธส์ิ งู ขน้ึ ก้าวหน้าตามมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อพัฒนาศา ๒.พัฒนาการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นเป็นศา สนทายาทให้มคี วามร้คู วบค่คู ณุ ธรรม สนทายาททมี่ คี ณุ ธรรม จริยธรรมตามคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ ๓. พฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา ของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพ ๔. พฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั ๕. พฒั นาระบบบรหิ ารการจดั การศึกษาโดยยดึ หลกั การมสี ว่ นรว่ ม หนา้ ๒๓

เปา้ หมาย พนั ธกจิ เปา้ หมาย ๑.สง่ เสรมิ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ และกิจกรรม ๑.ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ขนึ้ พฒั นาผเู้ รยี นใหผ้ ลสมั ฤทธิ์สงู ขึน้ ๒.ผเู้ รยี นเป็นศาสนทายาทท่มี ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๒.พฒั นาการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นเป็นศาสน ตามคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามเกณฑท์ ่ี ทายาทท่มี ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมตามคณุ ลกั ษณะอนั โรงเรยี นกาหนด พงึ ประสงค์ ๓. โรงเรยี นมีกระบวนการบรหิ ารและการจดั ๓. พฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา การศกึ ษาท่มี ีประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล ของโรงเรยี นใหม้ ีประสทิ ธิภาพ ๔. โรงเรยี นมีการบรหิ ารการจดั ศกึ ษาโดยยดึ ๔. พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ หลกั การมีสว่ นรว่ มเป็นสาคญั ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ๕.ครูมีความรูแ้ ละจดั การเรยี นรูท้ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็น ๕. พฒั นาระบบบรหิ ารการจดั การศกึ ษาโดยยดึ สาคญั หลกั การมีสว่ นรว่ ม กลยุทธ์ เปา้ หมาย กลยทุ ธ์ ๑.ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นสงู ขึน้ ๑.พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น ๒.ผเู้ รยี นเป็นศาสนทายาทท่มี ีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามเกณฑท์ ่โี รงเรยี น กาหนด ๓. โรงเรยี นมีกระบวนการบรหิ ารและการจดั ๒. พฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการ การศกึ ษาท่มี ีประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล ๔. โรงเรยี นมีการบรหิ ารการจดั ศกึ ษาโดยยดึ หลกั การมีสว่ นรว่ มเป็นสาคญั ๓.ครูมีความรูแ้ ละจดั การเรยี นรูท้ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็น ๓.สง่ เสริมการพฒั นาครใู หม้ ีความรูแ้ ละจัดการเรยี นรู้ สาคญั ผเู้ รียนเป็นสําคัญ หนา้ ๒๔

ตัวกาํ หนดการชวี้ ัดความสําเรจ็ ของเปา้ หมายตามกลยุทธ์ กลยทุ ธ์ เปา้ หมาย ตวั ชว้ี ดั ความสําเรจ็ 1พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน 1.ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนสูงข้นึ 1.รอ้ ยละผเู้ รียนมีความสามารถใน การอ่าน เขียนการส่ือสาร และการ 2.ผเู้ รียนเป็นศาสนทายาท คิดคานวณตามเกณฑ์ ท่มี ีคุณธรรม จริยธรรม 2.ร้อยละผเู้ รียนมีความสามารถใน ตามคุณลกั ษณะอนั พงึ การคดิ วเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ ประสงคต์ ามเกณฑท์ ่ี อภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น โรงเรียนกาหนด และแกป้ ัญหา 3.รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความสามารถ ในการสร้างนวตั ถกรรม 4.รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนทเทศ และการสื่อสาร 5.รอ้ ยละของผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนตามหลกั สูตร สถานศกึ ษาสูงข้นึ 6.คา่ เฉล่ียผลการทดสอบระดบั ชาติ สูงข้ึน 7. คา่ เฉลี่ยผลการทดสอบหลกั สูตร คณะสงฆส์ ูงข้นึ 8.รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความพรอ้ ม ในการศกึ ษาตอ่ การฝึกงานหรือ การทางาน 1.ร้อยละของผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงคแ์ ละคา่ นิยมที่ดี ตามท่ีโรงเรียนกาหนด 2. รอ้ ยละของผเู้ รียนมีความ ภาคภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็น ไทย 3. รอ้ ยละของผเู้ รียนยอมรับทจ่ี ะอยู่ ร่วมกนั บนความแตกต่างและ หนา้ ๒๕

หลากหลาย 4. ร้อยละของผเู้ รียนมีสุขภาวะทาง ร่างกายและลกั ษณะจิตสงั คม 3พฒั นากระบวนการบริหารและการ 3. โรงเรียนมีกระบวนการ ระดบั คุณภาพของการบริหารและ จดั การศึกษา บริหารและการจดั การจดั การศกึ ษาของโรงเรียน การศกึ ษาที่มี ประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล 4. โรงเรียนมีการบริหาร การจดั ศกึ ษาโดยยดึ หลกั การมีส่วนร่วมเป็ น สาคญั 4.พฒั นาการจดั การเรียนรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รียน 5.ครูมีความรู้และจดั การ ร้อยละของครูที่มีความรู้ ความสามารถและจดั การเรียนรูท้ ี่ เป็ นสาคญั เรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็น เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั สาคญั หนา้ ๒๖

เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั ความสาเร็จ(เป้าหมาย) 1.ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน สูงข้ึน 1.ร้อยละผเู้ รียนมีความสามารถใน 1โ การอ่าน เขียนการส่ือสาร และการคิด เข คานวณตามเกณฑ์ ตา หนา้

โครงการ กิจกรรม โครงการบรู ณาการการอ่าน การ 1.กิจกรรมแข่งขนั ทกั ษะวิชาการโรงเรียน ขียน การสื่อสาร และคิดคานวณ 2. กิจกรรมส่งเสริมการจดั กิจกรรมพฒั นา ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผเู้ รียน 3. กิจกรรมทศั นศกึ ษาเพือ่ การเรียนรู้นอก สถานที่ 4. กิจกรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรู้ ให้สูงข้ึนทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 5.กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน ภาษาไทย 6. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน คณิตศาสตร์ 7. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน วิทยาศาสตร์ 8. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน สงั คมศึกษา 9. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอนสุข ศึกษา 10. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพ การเรียนการสอนศลิ ปะ ๒๗

2.ร้อยละผเู้ รียนมีความสามารถใน 2โ การคิดวเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ โด อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 3.ร้อยละของผเู้ รียนมีความสามารถ ในการสร้างนวตั ถกรรม 4.ร้อยละของผเู้ รียนมีความสามารถ ในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนทเทศ และการส่ือสาร หนา้

11. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพกิจการเรียนการ สอนการงานอาชีพ 12.กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน ภาษาองั กฤษ 13. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน ภาษาบาลี 14. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการเรียนการสอน พระพุทธศาสนา 15. กิจกรรมวนั สุนทรภู่คู่ภาษาไทย 16, กิจกรรมส่งเสริมการวิจยั ช้นั เรียน โครงการพฒั นาการจดั การเรียนรู้ กิจกรรมส่งเสริมจดั การเรียนรู้โดยใช้ ดยใชน้ วตั ถกรรมและเทคโนโลยี นวตั ถกรรมและเทคโนโลยี ๒๘

5.ร้อยละของผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธ์ิ 3โ ทางการเรียนตามหลกั สูตร ทา สถานศกึ ษาสูงข้ึน 6.ค่าเฉล่ียผลการทดสอบระดบั ชาติ สูงข้ึน 7. ค่าเฉล่ียผลการทดสอบหลกั สูตร คณะสงฆส์ ูงข้ึน 8..ร้อยละของผเู้ รียนมีความพร้อมใน 4โ การศึกษาต่อ การฝึกงานหรือการ ทางาน หนา้

โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ 1.กิจกรรมพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรู้สู่ างการเรียน มาตรฐานการศกึ ษา 1.กิจกรรมส่งเสริมการสอบo’net 2.กิจกรรมส่งเสริมการสอบB’net 1.กิจกรรมส่งเสริมการสอบนกั ธรรม สนามหลวง โครงการส่งเสริมการศึกษาต่อ 2. กิจกรรมส่งเสริมการสอบบาลีสนามหลวง กิจกรรมส่งเสริมการศกึ ษาต่อ า ๒๙

2.ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ 1.ร้อยละของผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะอนั 1.โ ของโรงเรียน พึงประสงคแ์ ละค่านิยมทีด่ ีตามท่ี พึง โรงเรียนกาหนด 2. ร้อยละของผเู้ รียนมคี วามภาคภูมใิ จ ในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย 3. ร้อยละของผเู้ รียนยอมรับท่จี ะอยู่ 2.โ ร่วมกนั บนความแตกต่างและ คว หลากหลาย 4. ร้อยละของผเู้ รียนมีสุขภาวะทาง 3.โ ร่างกายและลกั ษณะจิตสงั คม แล หนา้

โครงการพฒั นาคุณลกั ษณะอนั 1.กิจกรรมธรรมยาตรา งประสงคแ์ ละค่านิยมทด่ี ี 2. กิจกรรมวนั สาคญั ของไทย 3.กิจกรรมธนาคารความดี 4. กิจกรรมมอบทุนการศกึ ษา 5. กิจกรรมปฐมนิเทศ 6. กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ 7. กิจกรรมส่งเสริมการปฏิบตั ิธรรม 8. กิจกรรมไหวค้ รู 9.กิจกรรมสามเณรดีศรีธรรมฯิ โครงการสร้างความสมั พนั ธ์บน 1.กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย วามแตกต่าง โครงการพฒั นาสุขภาวะทางกาย 1.กิจกรรมส่งเสริมโภชนาการภตั ตาหารเชา้ - ละจิตสังคม เพล 2.กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพและงานอนามยั สถานศึกษา 3. กิจกรรมส่งเสริมพฒั นาระบบการดูแล ช่วยเหลือนกั เรียน 4.กิจกรรมรักษาความปลอดภยั และป้องกนั ยา เสพติดในสถานศกึ ษา า ๓๐

3. โรงเรยี นมีกระบวนการ ระดบั คุณภาพของการบริหาร โค สถ บรหิ ารและการจดั การศกึ ษาท่มี ี และการจดั การศกึ ษาของ โรงเรียน ประสทิ ธิภาพและเกิด ประสทิ ธิผล 4. โรงเรยี นมีการบรหิ ารการจดั ศกึ ษาโดยยดึ หลกั การมีสว่ นรว่ ม เป็นสาคญั หนา้

ครงการพฒั นาระบบบริหาร 1.กิจกรรมจดั ทาแผนพฒั นาโรงเรียน ถานศึกษา 2. กิจกรรมจดั ทาแผนประจาปี 3.กิจกรรมจดั ทาการประกนั คุณภาพ ภายในและภายนอก 4.กิจกรรมพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 5.กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภมู ิปัญญา ทอ้ งถิ่นตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง 6.กิจกรรมติดตามประเมินผลการ ดาเนินงานของสถานศกึ ษา 7. กิจกรรมเสริมขวญั กาลงั ใจครู 8. กิจกรรมพฒั นากลุ่มงานบริหาร วชิ าการ 9. กิจกรรมพฒั นากลุ่มงานบริหารทวั่ ไป 10. กิจกรรมส่งเสริมงานพสั ดุ-ครุภณั ฑ์ เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษา 11. กิจกรรมพฒั นาคุณภาพระบบสื่อ นวตั ถกรรมและเทคโนโลยี า ๓๑

5.ครูมีความรู้และจดั การ ร้อยละของครูที่มีความรู้ โค เรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็น ความสามารถและจดั การเรียนรู้ ผเู้ สาคญั ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั หนา้

ครงการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ 12. กิจกรรมเยย่ี มบา้ นนกั เรียน เรียนเป็ นสาคญั 13. กิจกรรมงานประชาสมั พนั ธโ์ รงเรียน 14. กิจกรรมกองทนุ สวดั ิการครู 15. กิจกรรมประชุมผปู้ กครอง 1.กิจกรรมส่งเสริมและพฒั นาครู บคุ ลากรสู่มาตรฐานวชิ าชีพ 2. กิจกรรมศกึ ษาดูงาน 3. กิจกรรมนิเทศเพอ่ื พฒั นาการศึกษา ๓๒

ส่วน โครงการและกจิ กรรมต เป้าหมาย ตวั ชวี้ ดั ความสําเร็จ ตัวชีว้ ดั ความสําเรจ็ โครงก (ของเป้าหมาย) (ของเปา้ หมาย)รายปี 1.ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ ป6ี 3 ปี64 ป6ี 5 1โครงการบ ทางการเรียนสูงข้ึน 1.ร้อยละผเู้ รียนมี 80 85 90 การเขยี น ก ความสามารถในการ คานวณตาม อ่าน เขยี นการสื่อสาร เรียนรู้ และการคดิ คานวณ ตามเกณฑ์ 2.รอ้ ยละผเู้ รียนมี 80 85 90 1.โครงการพ ความสามารถในการ เรียนรู้โดยใ คิดวเิ คราะห์ คดิ เทคโนโลยี วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความ คิดเห็นและแกป้ ัญหา 3.ร้อยละของผเู้ รียนมี ความสามารถในการ สร้างนวตั ถกรรม หนา้

นที่ ๔ ตามกลยทุ ธ์ระดบั องค์กร การกจิ กรรม งบประมาณ/ สนองมาตรฐาน ฝ่ายรับผิดชอบ ปี การศกึ ษาของ ฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ บูรณาการการอ่าน สถานศึกษา การสื่อสาร และคิด 166,000 มาตรฐานท่ี 1 มกลุ่มสาระการ พฒั นาการจดั การ 10,000 มาตรฐานที่ 1 ฝา่ ยวิชาการ ใชน้ วตั ถกรรมและ า ๓๓

4.ร้อยละของผเู้ รียนมี ความสามารถในการ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนทเทศและการ สื่อสาร 5.ร้อยละของผเู้ รียนมี 80 85 90 3.โครงการย ผลสมั ฤทธ์ิทางการ ผลสมั ฤทธ์ิท เรียนตามหลกั สูตร สถานศกึ ษาสูงข้ึน 6.คา่ เฉลี่ยผลการ ทดสอบระดบั ชาติ สูงข้นึ 7. ค่าเฉลี่ยผลการ ทดสอบหลกั สูตรคณะ สงฆส์ ูงข้ึน 8.รอ้ ยละของผเู้ รียนมี 80 85 90 4. โครงการ ความพร้อมใน ความพรอ้ ม การศึกษาตอ่ การ ฝึ กงานหรือการทางาน หนา้

ยกระดบั 57,500 มาตรฐานท่ี 1 ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ ทางการเรียน รส่งเสริมผเู้ รียนมี 1500 มาตรฐานท่ี 1 ฝ่ายบริหารวิชาการ มในการศกึ ษาตอ่ า ๓๔

2.ผเู้ รียนเป็นศาสน 1.รอ้ ยละของผเู้ รียนมี 80 85 90 1.โครงการพ ทายาททม่ี ีคุณธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ อนั พงึ ประส จริยธรรมตาม ประสงคแ์ ละค่านิยมที่ ดี คุณลกั ษณะอนั พงึ ดีตามทโี่ รงเรียน ประสงคต์ ามเกณฑท์ ่ี กาหนด โรงเรียนกาหนด 2. รอ้ ยละของผเู้ รียนมี ความภาคภมู ิใจใน ทอ้ งถ่ินและความเป็ น ไทย 3. รอ้ ยละของผเู้ รียน 80 85 90 1.โครงการส ยอมรับที่จะอยรู่ ่วมกนั ความสมั พนั บนความแตกตา่ งและ แตกต่าง หลากหลาย 3. โรงเรียนมี 4. รอ้ ยละของผเู้ รียนมี 80 85 90 3.โครงการพ กระบวนการบริหาร สุขภาวะทางร่างกาย ทางกายและ และลกั ษณะจติ สงั คม ปาน ระดบั คุณภาพของการ กลาง ดี ดีมาก โครงการพฒ บริหารและการจดั สถ หนา้

พฒั นาคุณลกั ษณะ 144,000 มาตรฐานท่ี 2 ฝ่ายบรหิ ารกิจการ สงคแ์ ละค่านิยมที่ นกั เรยี น สร้าง 3,000 มาตรฐานที่ 2 ฝ่ายบรหิ ารกจิ การ นธบ์ นความ นกั เรียน พฒั นาสุขภาวะ 75,000 มาตรฐานท่ี 2 ฝ่ายบรหิ ารกจิ การ ะจติ สงั คม มาตรฐานที่ 2 นักเรียน พฒั นาระบบบริหาร 170,000 ฝ่ายบรหิ ารกจิ การ ถานศกึ ษา ท่ัวไป ๓๕

และการจดั การศกึ ษาท่ี การศึกษาของ มีประสิทธิภาพและ โรงเรียน เกิดประสิทธิผล 4. โรงเรียนมีการ บริหารการจดั ศึกษา โดยยดึ หลกั การมีส่วน ร่วมเป็ นสาคญั 5.ครูมีความรู้และ ร้อยละของครูทีม่ ี 80 85 90 โครงส่งเสรมิ ความรู้ความ จดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ความรู้ ความสามารถ ผเู้ รียนเป็นสาคญั และจดั การเรียนรู้ที่ จัดการเรยี น สําคัญ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั หนา้

มครูเพ่อื ให้มี 73,000 มาตรฐานที่ 3 ฝา่ ยบรหิ ารท่วั ไป มสามารถในการ นรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ า ๓๖

สว่ นท่ี ๕ การกาํ กับ ติดตาม ประเมนิ และรายงาน การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยสถานศกึ ษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยสถานศกึ ษา เปน็ กระบวนการที่สถานศึกษาสามารถ ตรวจสอบคุณภาพไดต้ ามบรบิ ทของสถานศกึ ษา ซ่ึงในการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงฯ เปน็ การติดตามตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏบิ ัติงานตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษา ประกอบดว้ ย การ ปฏิบัตงิ านตามแผนปฏบิ ัติการประจาํ ปี การดําเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมทก่ี ําหนดไว้ได้ตามแผนหรอื ไม่ มี การปรบั แผนหรอื ไม่ เพราะเหตุใด มีการสรุปผลการดําเนนิ งานบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ของโครงการฯ การ ติดตามตรวจสอบมีการให้ขอ้ สงั เกต ให้ข้อเสนอแนะเพือ่ ดําเนนิ การตอ่ ไป การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เป็นกระบวนการตดิ ตามตรวจสอบความกา้ วหน้าของการ ดาํ เนินงาน ได้แก่ ดา้ นปัจจัย ดา้ นกระบวนการ และด้านผลผลติ /ผลลัพธ์ เพือ่ ใหก้ ารบริหารจัดการคุณภาพมี ประสิทธภิ าพใชว้ งจรการบรหิ ารงานเชิงระบบหรือวงจรเดมม่ิง ( PDCA) เป็นเครื่องมือในการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา ขน้ั ตอนการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ๑. วางแผนติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เป็นองค์ประกอบแรกที่สําคัญท่สี ดุ การวางระบบที่ดี จะ ต้องกาํ หนดขั้นตอนการทํางานท่ีมีวิธีการปฏิบตั ทิ เี่ ปน็ มาตรฐานและการบนั ทึก การทาํ งานทกุ ข้ันตอนเป็น ปัจจบุ นั ขอ้ มูลจากบันทึกนี้จะนําไปสกู่ ารตรวจสอบประเมินตนเอง และให้ผอู้ ่นื ตรวจสอบได้ เพราะขอ้ มูลทไี่ ด้ เปน็ สารสนเทศท่ีสะท้อนให้เหน็ คุณภาพตามมาตรฐานและตัวบ่งชขี้ องระบบยอ่ ยหลายๆ ระบบยอ่ ยเป็นคุณ ภาพรวมของสถานศึกษาทง้ั หมด ๑.๑ แต่งตง้ั บุคลากรตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๑.๒ ช้ีแจงแนวการดาํ เนินงานวตั ถุประสงคข์ อบข่ายสาระสําคญั ของการติดตามตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา ๑.๓ จัดทาํ ปฏิทินการติดตามคุณภาพการศกึ ษา ๑.๔ ทบทวนเอกสารต่างๆ ทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ๑.๕ สรปุ และกาํ หนดกรอบ/ประเดน็ สาํ คัญของการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๑.๖ สรา้ งแบบเครื่องมอื แบบบันทึกในการติดตามคณุ ภาพการศกึ ษา ๒. ดาํ เนนิ การตามแผนการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เปน็ การติดตามตรวจสอบ ความก้าวหนา้ ดา้ นปัจจัย ดา้ นกระบวนการ และด้านผลผลติ /ผลลัพธ์ การปฏบิ ตั ิร่วมกันของบคุ ลากรท่ไี ด้รบั มอบหมายตามกระบวนการ วธิ ีการที่กําหนดและต้องปฏบิ ัตอิ ยา่ งต่อเนอ่ื งเป็นระยะๆ เพ่ือให้การตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามีประสทิ ธภิ าพควรใช้แนวทางในการดาํ เนนิ งาน ดังนี้ หนา้ ๓๗

๒.๑ กําหนดให้การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพเป็นรายกิจกรรมครอบคลุมภารกจิ ของ สถานศกึ ษา ๒.๒ สร้างความตระหนัก ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาแก่ครู และบคุ ลากรทีเ่ กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ย ๒.๓ วางระบบการทาํ งานและมอบหมายการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาดําเนินการ เป็นระยะๆ ตลอดชว่ งเวลาทปี่ ฏิบัติ โดยกําหนดเร่ืองและปฏิทินปฏิบตั กิ าร ๒.๔ ครแู ละบุคลากรปฏบิ ตั ิงานตามแผนปฏิบตั ิการประจาํ ปหี รือกิจกรรมที่สถานศึกษา กาํ หนดขึน้ เป็นผูต้ รวจสอบผลการปฏบิ ตั ิงานของตนเองตามปฏิทินปฏิบตั ิงาน รวมทั้ง ดําเนินการแก้ไข ปรับปรงุ การดาํ เนินงานของตนเองให้เปน็ ไปตามแผน ๒.๕ ครูและบคุ ลากรรวบรวมรอ่ งรอย หลักฐานการดําเนนิ งานและผลการตรวจสอบมา ปรับปรงุ และพฒั นาการปฏิบัตไิ ปสูเ่ ปา้ หมาย ๒.๖ คณะทาํ งานที่สถานศกึ ษาแตง่ ตัง้ ให้ทําหนา้ ที่ติดตามตรวจสอบ รวบรวม ข้อมลู รอ่ งรอย หลักฐานการดําเนินงานทัง้ หมดในภาพรวมของแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษา และจัดทํา รายงานเสนอเพือ่ ดําเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพต่อไป ๓. รายงานผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา เปน็ การตรวจสอบ/ประเมินตนเอง ร่วมกนั หรือ ผลัดเปลี่ยนกนั ประเมินเพ่อื เปน็ การทบทวนการปฏบิ ัติงาน มีความสาํ คัญและจาํ เป็นในการพัฒนาคณุ ภาพของ สถานศกึ ษา สาระสาํ คัญของการรายงาน ประกอบด้วย ๓.๑ ระยะเวลาของการตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ๓.๒ ขอบเขตและวตั ถุประสงค์ ๓.๓ วิธีการท่ีใชใ้ นการตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ๓.๔ กิจกรรมทีท่ าํ ได้สาํ เรจ็ เป็นที่นา่ พอใจและกิจกรรมทไ่ี ม่เป็นไปตามสภาพที่คาดหวัง ๓.๕ ขอ้ เสนอแนะเพื่อพัฒนาและแกไ้ ขปรบั ปรุงเพอื่ พัฒนาคณุ ภาพอย่างตอ่ เนื่อง ๔. การพัฒนาอยา่ งต่อเนือ่ ง เป็นการเสนอแนะมาตรการเร่งรัดพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบโดยนําผลการประเมนิ มาพัฒนา ประกอบดว้ ย ๔.๑ ระบกุ จิ กรรมท่ีทําได้สําเรจ็ เปน็ ทน่ี า่ พอใจ และประเดน็ ท่ีไม่เปน็ ไปตามสภาพท่คี าดหวัง ๔.๒ จดั ทํา บนั ทึกข้อเสนอแนะ ๔.๓ กาํ หนดระยะเวลาในการพฒั นา ๔.๔ ตรวจสอบการดาํ เนินงานซ้าํ เพอื่ นาํ ผลไปใช้ในการพัฒนาอย่างตอ่ เน่อื ง ๕. การบริหารจัดการสถานศกึ ษา ไดเ้ นน้ การทํางานแบบมสี ่วนรว่ มโดยมีการรว่ มคิด ร่วมวางแผน รว่ ม ปฏิบัตกิ ารให้ความอสิ ระแกบ่ ุคลากรทุกระดบั และทุกฝา่ ยบรหิ ารงานตามวงจรการทาํ งานแบบ PDCA คือ (Plan Do Check Act) และการบริหารงานแบบ SBM (School Bass Managememt) ทุกกิจกรรม/ โครงการทด่ี ําเนนิ งานจะมีการกํากับติดตามประเมนิ การทาํ งานเป็นระยะ จุดเร่มิ ตน้ สาํ คญั ทส่ี ถานศกึ ษาใช้ใน การบรหิ ารงานคอื การสรา้ งความตระหนักและสาํ นึกทีด่ ีต่อการพฒั นาสถานศึกษาแกบ่ คุ ลากรผู้ร่วมงานทกุ คน ทกุ ฝา่ ยในการจัดการเรยี นการสอนของสถานศึกษา นอกจากเน้นนกั เรยี นเป็นสําคญั แล้ว สถานศึกษายงั ได้ หนา้ ๓๘

นําเอาทกั ษะชีวิตและการสอนแบบพุทธวธิ ีมาประกอบในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ พฒั นา และส่งเสริมดา้ น คณุ ธรรมจรยิ ธรรมใหบ้ คุ ลากรและนกั เรียนตามแผนพฒั นาการจัดการศึกษา ฉบบั นี้ ๖. การติดตามประเมนิ ผลสถานศกึ ษา จดั ให้มรี ะบบการตดิ ตามและประเมนิ ผลการปฏิบัติงานในแต่ละ โครงการ/งาน/กจิ กรรม ของแต่ละฝ่ายแบบเปน็ ทางการและไมเ่ ป็นทางการทส่ี าํ คัญ ดังน้ี • แบบเป็นทางการ มีคาํ สัง่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการฝา่ ยตดิ ตามประเมนิ ผลและสรปุ รายงานการปฏบิ ัติ หนา้ ท่ขี องโครงการ/งาน/กจิ กรรม ตามแผนปฏิบัติงานตลอดปกี ารศึกษา • แบบไม่เปน็ ทางการ โดยถือว่าการติดตามและประเมินผลเปน็ หนา้ ทรี่ ับผิดชอบของครูบุคลากรทุก รปู /คน ทกุ กล่มุ งานบริหารตามกรอบภาระงานท่ีได้รบั มอบหมายอย่างต่อเนอื่ ง นอกจากนี้ สถานศึกษายังมีการติดตามประเมนิ ผลและการสรุปรายงานโครงการ/งาน/กิจกรรม ใน หนา้ ที่ท่ไี ด้รับมอบหมายนอกจากสรปุ รูปเล่มเปน็ ผลงานของตนเองแล้ว ยังต้องนํามาเสนอรายงานปญั หา อุปสรรคผลการดาํ เนนิ งานในแตล่ ะสัปดาห์และท่ีประชมุ ครบู คุ ลากรของสถานศกึ ษาเป็นประจําทกุ เดือนโดย - การกําหนดผรู้ บั ผดิ ชอบในการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา - การตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ทั้งระดับบุคคลและระดับสถานศึกษา - การรายงานและนาํ ผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใชป้ ระโยชน์ในการปรบั ปรงุ และ พัฒนา - การเตรยี มการและให้ความร่วมมอื ในการติดตาม ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาจาก หน่วยงานต้นสังกัด หนา้ ๓๙

ภาคผนวก หนา้ ๔๐