ID-plan62

คาํ นาํ กระทรวงศึกษาธิการ มุงเนนใหครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) ทําใหผปู ฏิบัติงานสามารถรูจุดเดน จุดดอยของความสามารถในการปฏิบัติงาน ของตน และสามารถพัฒนาตนเองใหสอดคลองกับความตองการของของหนวยงาน และของตนเองอยางแทจริง โดย สมรรถนะจะแบง เปน 2 สมรรถนะ คือ สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนตองมีหรือปฏิบตั ิได เปน คุณลักษณะรว มกัน ของบคุ คลทุกตําแหนง ตัวอยาง สมรรถนะหลกั ของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบดวย การมุงผลสมั ฤทธิ์ การ บริการทดี่ ี การทํางานเปนทมี และการพฒั นาตนเอง สมรรถนะประจําสายงาน (Functional Competency) เปนสมรรถนะที่กําหนดเฉพาะสําหรับแตละ ตาํ แหนง เพอ่ื ใหบ คุ คลทีด่ ํารงตาํ แหนง น้ัน แสดงพฤตกิ รรมท่เี หมาะสมกับหนาทีแ่ ละสามารถปฏบิ ัตหิ นาที่ไดด ยี ิ่งขึ้น ซ่ึง สมรรถนะประจําสายงานของครู ประกอบดวย ดานการจัดการเรียนการสอน และดานบริหารจัดการช้ันเรียน ทั้งนี้ ครูจึงตองมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดหองเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพื่อเปนการพัฒนาที่สนองตอบความตองการแตละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการ พัฒนาก็จะสงผลตอสมรรถนะในการปฏิบัติหนาที่ท่ีมีประสิทธิภาพตอไป และเปนการพัฒนาที่ตอเน่ืองจนทําใหการ ปฏิบัติหนาท่ีมีความสมบูรณมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนําไปสูการพัฒนาตนเองใหเปน ครูมอื อาชพี ทม่ี ีมาตรฐานในการปฏิบตั ิงานอยา งแทจ ริงสามารถตรวจสอบได และพัฒนาสูค วามเปน วิชาชพี ตอไป สวุ ดี กาญจนาภา

สว นท่ี 1 ขอมลู สวนบุคคล ช่อื – สกลุ นางสาวสวุ ดี กาญจนาภา ตาํ แหนง ครู วิทยะฐานะ - กลมุ สาระ วทิ ยาศาสตร วุฒกิ ารศกึ ษา  ปริญญาตรี ศษ.บ. วิชาเอก วทิ ยาศาสตร - ชีวภาพ เงินเดือน อันดบั ครู อตั ราเงินเดอื น 16,920 บาท ท่ีอยูป จจบุ ัน เลขที่ 119/124 หมู 8 ตาํ บล ลาํ โพ อาํ เภอ บางบวั ทอง จงั หวดั นนทบุรี รหสั ไปรษณีย 11110 โทรศพั ท (มือถือ) 084 908 0752 E- mail : [email protected] สถานทท่ี ํางาน โรงเรยี นวัดพชื นิมิต (คําสวัสดร์ิ าษฎรบาํ รุง) สํานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาปทมุ ธานี เขต ๑ ชัว่ โมงการปฏิบตั ิงาน 1.ชวั่ โมงตามตารางสอน 1.1 รายวชิ า วทิ ยาศาสตร รหสั วิชา ว 14101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 4 1.2 รายวิชา วิทยาศาสตร รหัสวชิ า ว 15101 ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๕ 1.3 รายวชิ า วิทยาศาสตร รหสั วิชา ว 16101 ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ๑.๔ รายวชิ า ศิลปะ รหัสวิชา ศ 14101 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ๑.๕ รายวิชา ศลิ ปะ รหสั วชิ า ศ 15101 ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๕ ๑.๖ รายวิชา ศลิ ปะ รหัสวชิ า ศ 16101 ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๖ 1.7 รายวิชาเพ่ิมเตมิ การปอ งกันการทจุ ริต ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 5 1.8 รายวิชาเพม่ิ เติม การปอ งกันการทุจริต ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๖ 1.9 รายวชิ า วทิ ยาศาสตรเ สริม ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖ 1.10 กจิ กรรมลกู เสอื ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 5 ๑.11 กจิ กรรมชมุ นมุ STEM 1.12 กจิ กรรมวิถพี ทุ ธ 2.ชวั่ โมงสนับสนุนการจดั การเรียนรู 2.1 งานงบประมาณ - งานบญั ชี 2.2 การนาํ นกั เรยี นไปแขง ข้ันทกั ษะทางวชิ าการ 2.3 การนํานกั เรียนไปรวมจัดกจิ กรรมคายพักแรม 2.4 คณะกรรมการคุมสอบ/ควบคมุ งานสอบ - สอบกลาง/ปลายภาค - การประเมินความสามารถการอา น การเขียน

- การทดสอบข้ันพื้นฐาน Pre O-NET - การทดสอบดว ยขอสอบมาตรฐานกลาง - การทดสอบข้นั พื้นฐาน O-NET 2.5 การไปราชการอบรม ประชมุ สมั มนา 2.6 กจิ กรรมวนั สาํ คญั ตามแผนปฏิบัติราชการประจาํ ป 2.7 งานเยีย่ มบานนกั เรียน 2.8 งานระบบดูแลชว ยเหลือนักเรยี น 2.9 งานเอกสารธุรการช้นั เรยี น 3. งานสนองนโยบายและจุดเนน 3.1 การยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดับชาติ(O-NET) 3.2 กจิ กรรมสถานศึกษาพอเพยี ง งานท่ีไดร บั มอบหมายพิเศษ - การเขา รบั การพัฒนา (ในรอบ 5 ป ทีผ่ านมา) ท่ี เร่ือง หนว ยงานทจ่ี ดั วนั เดอื น ป จาํ นวน หมาย 22 พ.ย.57 (ชม.) เหตุ 1 การเสริมสรา งพลงั การเรียนรูของเด็กปฐมวยั บริษัทแม็คเอ็ดดูเคช่ัน 3 ก.พ. 59 6 เพื่อเตรยี มความพรอมสกู ารเปน พลเมอื ง จาํ กดั อาเซยี นดวยประสบการณแบบActive 16 ก.พ 59 Learning (AL) 18 ก.พ 59 2 ประชุมปฏิบตั กิ ารระบบสนบั สนุนการบริหาร สํานกั งานเขตพนื้ ท่ี 26 ส.ค 59 6 จดั การของสาํ นกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา การศกึ ษาประถมศึกษา 16 ม.ค 60 (AMSS++:Area Management Support นครพนม 1 4 มิ.ย 60 System)รุนที่3 26 ก.ค 60 3 การพฒั นาสมรรถนะประจาํ สายงานและ สพฐ. (TEPE Online) สมรรถนะหลกั สาํ หรับครู 4 วิทยาศาสตร ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน สพฐ. (TEPE Online) 5 วิทยาศาสตร ระดับประถมศกึ ษา สพฐ. (TEPE Online) 6. อบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารโครงการพัฒนาโรงเรียน โรงเรยี นจารศุ รบาํ รงุ 6 คณุ ธรรม 6 7 อบรมการจัดกิจกรรมการสอนแจกลกู และ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั 6 พหปุ ญญา (BBL) พระนครศรอี ยธุ ยา 8 อบรมการจัดการศกึ ษาทางไกลผา น ออนไลน ดาวเทียม (DLTV) และผลการประเมนิ ผลสัมฤทธ์ทิ างการอบรม

ที่ เร่ือง หนวยงานที่จัด วัน เดือน ป จาํ นวน หมาย 11-14 ต.ค60 (ชม.) เหตุ 12-13 ธ.ค 60 24 9 ฝก อบรมวิชาผูกํากบั ลูกเสือสามัญ ขน้ั คายลกู เสอื ชวั่ คราว 12 ความรูเบอื้ งตน โรงเรยี นธัญบรุ ี 5 เม.ย 61 จ.ปทมุ ธานี 6 10 การนําแนวคดิ สะเต็มศกึ ษาไปใชใ น สวทช. 9 พ.ค 61 สถานศกึ ษา สําหรับครูประถมศกึ ษาปท ี่ 6 3 ครัง้ ที่ 2 9 พ.ค 61 11 ประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการทําหลกั สตู ร กลมุ เครือขา ยสง เสรมิ 7-8 ก.ค 61 12 สถานศกึ ษา 2561 ประสิทธิภาพการจดั 14-15 ก.ค 61 12 การศึกษา ท่ี 4 17 ก.ค 61 6 (อาํ เภอคลองหลวง) 21-22 ก.ค 61 12 12 ประชมุ เสริมสรางความเขา ใจในการ กลมุ เครือขา ยสงเสรมิ ปฏิบตั ิงานเพื่อยกระดับคุณภาพ ประสทิ ธิภาพการจัด การศึกษาปการศึกษา 2561 การศึกษา ที่ 4 (อําเภอคลองหลวง) 13 การจดั การศกึ ษาทางไกลผานดาวเทยี ม สพฐ. รปู แบบใหม NEW DLTV 14 การนําแนวคดิ สะเต็มศกึ ษาไปใชใน สวทช. สถานศกึ ษา 15 การจดั การเรียนรเู ชิงรุก (Active บรษิ ัทเอ็ดดเู ซอรว สิ Learning):PLC สําหรบั ครูวทิ ยาศาสตร จาํ กัด (คูปองครู) ระดบั ประถมศึกษา 16 การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการการขับเคลือ่ น สพป.ปทมุ ธานี 1 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสู สถานศกึ ษา 17 การพฒั นาครูดานการจดั การเรียนรเู สรมิ ศนู ยบ ริการวิชาการ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ ละ มหาวิทยาลัย การแกปญหาแบบสรา งสรรค วิชา ศรนี ครินทรวิโรฒ วิทยาศาสตร สําหรบั นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษา โดยผสานแนวคดิ STEM การสืบเสาะความรดู วยเมตาคอกนชิ ัน่ การใชเหตผุ ลประกอบการอุปนัยและ นริ นยั ความรู และแนวคิด Active Learning

ท่ี เรือ่ ง หนว ยงานที่จัด วนั เดือน ป จาํ นวน หมาย 18 ส.ค 61 (ชม.) เหตุ 18 การขบั เคลื่อนชมุ ชนการเรียนรทู าง โรงเรียนจารศุ รบาํ รุง 6 วชิ าชีพ PLC และการใชโ ปรแกรม Logbook 27-28 มี.ค 62 12 19 สะเต็มศึกษาและวิทยาการคาํ นวณ :องค สวทช. 28 เม.ย.62 1 ความรแู ละการจัดการเรียนการสอนเชงิ รุกแหงศตวรรษท่ี 21 20 หลกั สูตรออนไลน : หลกั สตู รสุจรติ ไทย เครอื ขายสจุ รติ สว นที่ 2 ความตอ งการในการพฒั นา ลําดบั ท่ี รหสั หลกั สูตร รายละเอียด 1. 612011003 STEM เชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพื่อเสริมสรา งทักษะการเรยี นรใู นศตวรรษท่ี 21 ระดับประถมศึกษา (แบบผสมส่ือออนไลน) 2. 612011009 การจัดการส่ือการเรยี นการสอนดจิ ทิ ลั วชิ าวิทยาศาสตรใ นชนั้ เรยี น ประถมศึกษา สเู ครือขา ยชมุ ชนการเรยี นรูวิชาชีพ ยคุ Thailand 4.0

สว นที่ 2 รายละเอียดแผนพัฒนาตนเอง ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อันดับ วธิ ีการ/รปู แบบการพฒั สมรรถนะหลกั ความสําคญั 1 การมุงผลสัมฤทธ์ิ 1.ทํางานในหนา ที่ใหถกู ตอง 1.1 ความสามารถในการวาง ตามกาํ หนดเวลา มีความอด แผนการ ปฏิบัตงิ าน ขยันหมัน่ เพยี ร ในการทาํ งา 1.2. ความสามารถในการ 2.มาปฏิบัตริ าชกอนเวลาแล ปฏิบัตงิ าน หลังเวลาราชการไมนอยกว 1.3. ผลการปฏิบตั งิ าน 90 และไมมาปฏิบตั ิงานสา 3.ปฏิบัตหิ นาทตี่ ามคําสงั่ ที่ไ มอบหมายอยางเครง ครดั ค ประโยชนข องทางราชการ 4.ปฏิบัติหนา ท่ีดว ยความซื่อ สจุ ริต ไมป ระพฤติผดิ วนิ ยั 5.จดั การเรยี นการสอนใหผ คณุ ภาพ มีความสําเรจ็ ในกา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป ตามเกณฑที่กําหนด จบการ ตามหลักสตู รทกุ คน 6.ดแู ลชว ยเหลือนกั เรยี น แ การเรยี น และพฤติกรรม

ฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การ เปา หมาย/ผลลพั ธท ี่ ง เสรจ็ สนับสนนุ จาก ตอ งการ ดทน เร่ิมตน สนิ้ สุด หนวยงาน าน โรงเรียนวัดพชื 1.งานถกู ตอง มคี ุณภาพ ละกลบั ตลอดป ตลอดป นิมติ (คําสวัสดิ์ 2.เปนผมู คี ณุ ธรรม วารอยละ การศึกษา การศกึ ษา ราษฎรบํารงุ ) จรยิ ธรรม ไมประพฤติผดิ าย 2562 2562 วินัย จรรยาบรรณ ไดรบั 3.ผูเรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ คํานงึ ถงึ ทางการเรียนทส่ี งู ขนึ้ 4.นักเรยี นไดร บั การดูแล อสัตย ชวยเหลอื ทั้งดา นการ เรยี น พฤตกิ รรม ผูเ รียนมี ารเรยี น ปนไป รศึกษา แกปญ หา

สวนที่ 2 รายละเอียดแผนพัฒนาตนเอง (ตอ) ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อันดับ วิธกี าร/รูปแบบการพัฒ 2 การบรกิ ารท่ดี ี ความสําคัญ 2.1 ความสามารถในการสราง 1.ดแู ลตดิ ตามผลการเรียนข ระบบการใหบ ริการ นกั เรยี นประจาํ ช้นั 2.2 ความสามารถในการ 2.แจง ขอ มลู ขาวสาร การเร ใหบ ริการ กิจกรรมสง เสริมการเรียนแ ผปู กครอง อยา งตอเนื่อง โด ต้งั กลุมสนทนา ทาง Applic line ทง้ั กลุมผปู กครอง และ นักเรยี น 3.ใหค าํ ปรึกษา ชว ยเหลอื น และผูป กครอง ท่ปี ญหา เชน ทนุ การศึกษา 4.จดั การเรียนการสอนที่ เอ้อื อํานวยตอ การเรยี นรู 5.ใหบ ริการทางดานวิชากา เพ่อื นครู ทง้ั ในและนอกโรง เชน การสรางชุมชนการเรยี วิชาชพี (PLC) การออกแบบ การเรียนรู การสรา งสือ่ การ การทาํ วิจัย

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ เปาหมาย/ผลลพั ธท ี่ ของ สนับสนุนจาก ตอ งการ รียน เริม่ ตน สิน้ สุด หนวยงาน แก ดยการ ตลอดป ตลอดป โรงเรียนวัดพืชนิมิต ทาํ กจิ กรรมตางๆ เพ่อื cation การศกึ ษา การศึกษา (คําสวัสด์ริ าษฎรบํารงุ ) ประโยชนสวนรวม ะ 2562 2562 เต็มใจ ภาคภมู ิใจ และ มคี วามสุขในการ ใหบ ริการแก ผูปกครอง นกั เรยี น พงึ พอใจ นักเรยี น นการขอ าร แก งเรียน ยนรทู าง บหนว ย รสอน

สว นที่ 2 รายละเอียดแผนพัฒนาตนเอง (ตอ) สมรรถนะทีพ่ ัฒนา อนั ดับ ที่ ความสาํ คัญ วิธ/ี รูปแบบการพฒั น 3 การทํางานเปนทมี 1.รวมเปน คณะกรรมการสง 3.1 ความสามารถในการ การเรียนรูน กั เรียน ตามโคร วางแผนเพ่อื การปฏบิ ตั งิ านเปน งาน กิจกรรมตา ง ๆ ทมี 2. รว มเปนคณะกรรมการส 3.2 ความสามารถในการ ความรทู างดา นวชิ าการ ปฏิบัติงานรวมกนั 3.แสดงบทบาทของการเปน และผูตามท่ีดี เชน เปน หัวห คณะกรรมการตา ง ๆ 4. เปนคณะทาํ งานโครงการ บรหิ ารงานการเงิน บญั ชี 5.รวมกับคณะครู ในการดํา สรางชุมชนการเรียนรูท างวิช PLC 6. ชวยเหลือ สนบั สนนุ เพอื่ รวมงานเพื่อสูเปาหมายควา รวมกัน

นา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ เปาหมาย/ผลลพั ธท่ี งเสริม สนับสนุนจาก ตองการ รงการ เร่ิมตน ส้นิ สุด หนวยงาน สงเสรมิ โรงเรยี นวดั พชื นิมติ 1.สรางสัมพนั ธภาพทดี่ ี นผูนาํ ตลอดป ตลอดป (คําสวสั ดร์ิ าษฎรบ ํารุง) ในการทางานรวมกับ หนางาน การศกึ ษา การศกึ ษา ผูอนื่ ร 2562 2562 2.ชว ยเหลือ สนบั สนนุ าเนินการ เพอ่ื นรวมงานเพื่อสู ชาชีพ เปา หมายความสาํ เรจ็ อน รว มกัน ามสาํ เร็จ 3.มีทักษะในการทาํ งาน รว มกบั บคุ คล/กลุม บคุ คลไดอยางมี ประสทิ ธภิ าพท้ังภายใน และภายนอก สถานศกึ ษา และใน สถานการณตางๆ 4.รว มกับเพ่อื นรว มงาน ในการสรา งวฒั นธรรม การทาํ งานเปนทมี ให เกิดขน้ึ ในสถานศึกษา

สวนท่ี 2 รายละเอียดแผนพฒั นาตนเอง (ตอ) ที่ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อันดบั วธิ กี าร/รปู แบบการพฒั ความสําคัญ 4 การพัฒนาตนเอง 1. พฒั นาตนเองตามที่ กคศ 4.1 การพัฒนาตนเอง กําหนด ปละ 20 ชั่วโมง 4.2 การพฒั นาวชิ าชีพ 2. เขารบั การอบรมสัมมนา 4.2.1 การรวมกลมุ ชมุ ชนทาง วชิ าการที่เก่ยี วกับการศึกษา วชิ าชีพPLC พฒั นาผเู รยี น 4.2.2 การพฒั นาตนเองดวย 4.พฒั นาตนเองตามโครงกา วธิ ีการตาง ๆ เชน อบรม สมั มนา โครงการบริหารงานพัสดแุ ล 4.2.3. การใหบ รกิ ารทาง สนิ ทรัพย วิชาการและ วิชาชพี การ 3. รวมกลมุ ชุมชนทางวิชาช มากกกวา 50 ชวั่ โมง 4. ศึกษาความรู เอกสารวิช 5. แลกเปลย่ี นเรียนรูก ับผูอ พัฒนาตนเอง และพัฒนางา 6.ใหค าํ ปรึกษา แนะนา นิเท ถา ยทอดความรู ประสบกา วิชาชพี แกผอู นื่

ฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ เปาหมาย/ผลลัพธท ี่ ศ. สนบั สนุนจาก ตอ งการ า ทาง เร่ิมตน ส้นิ สดุ หนวยงาน า การ าร ตลอดป ตลอดป โรงเรยี นวัดพืชนมิ ติ 1.อบรมตามที่ กคศ. ละ การศกึ ษา การศึกษา (คําสวสั ดร์ิ าษฎรบ ํารุง) กาํ หนด ปล ะ 20 ชม. ชีพ PLC 2562 2562 2.อบรมสัมมนา ทาง ชาการ วชิ าการท่ีเกยี่ วกบั อื่นเพอื่ การศึกษา การพฒั นา าน ผเู รยี นอยา งนอ ยปล ะ 1 ทศ และ หลกั สูตร ารณทาง 3. แสดงผลงานเวที ศักยภาพ 4. เปนผูนาํ ผูต ามใน การสรา งชุมชนการ เรยี นรู

สวนที่ 2 รายละเอียดแผนพฒั นาตนเอง (ตอ) ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา อันดับ วิธีการ/รปู แบบการพัฒ สมรรถนะประจาํ สายงาน ความสําคัญ 1. การจัดการเรียนการสอน 1.ศึกษามาตรฐานหลักสตู ร 1.1 ความสามารถในการสรา ง วิเคราะหเนอื้ หาสาระ จัดท และพัฒนาหลักสูตร สรา งรายวชิ า โครงการสอน 2.ออกแบบการจัดการเรยี หลากหลาย 3. ทาํ แผนการจัดการเรียน ผูเรียนเปนสําคญั ใหส อดคล หนว ยการเรียนรู มาตรฐาน 4.นําแผนการจัดการเรียนร จดั การเรยี นการสอน เก็บร ขอมูล ใหเปน ระบบและวเิ ค ผลการเรียน เชิงสถิติ รายง ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น 5.นําผลการวเิ คราะหผลกา เชิงสถิตมิ าใชเ ปน ขอมูลในก พฒั นาการจดั การเรียนรูท ี่ถ ตาม หลักวิชาการ จัดทําวจิ ชนั้ เรยี น

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ เปาหมาย/ผลลพั ธท่ี ร ตัวชว้ี ดั สนับสนุนจาก ตองการ ทาํ โครง เร่ิมตน สนิ้ สดุ หนวยงาน น ยนรูอ ยาง ตลอดป 30 ม.ี ค โรงเรียนวัดพืชนิมิต ประเมินการใชห ลักสูตร การศึกษา 2563 (คําสวสั ดริ์ าษฎรบ ํารงุ ) และนาผลการประเมิน 2562 ไปใชในการพัฒนา หลักสตู ร นรูท ่ีเนน ลองกบั น ตัวช้ีวดั รูไ ป รวบรวม คราะห งาน ารเรียน การ ถูกตอ ง จยั ใน

สว นท่ี 2 รายละเอียดแผนพฒั นาตนเอง (ตอ) ที่ สมรรถนะที่จะพฒั นา อนั ดับ วธิ ีการ/รปู แบบการพฒั ความสาํ คัญ สมรรถนะประจาํ สายงาน 1.วเิ คราะหผ ูเรียน 1.2 การจัดการเรียนรู 2.กาํ หนดผลการเรียนรูของ ทีเ่ นน การวเิ คราะห สังเครา 1.2.1 การออกแบบหนวยการ ประยกุ ต รเิ ริม่ เหมาะสม วชิ เรยี นรู ความแตกตางและธรรมชาต ผูเ รยี นเปน รายบคุ คล 1.2.2 การจัดทําแผนการ 3.ออกแบบกิจกรรมการเรยี จัดการ เรยี นรู ผูเรยี นลงมือปฏิบัติ (Active Learning) 1.2.3 กลยุทธในการจดั การ 4.สรา งนวัตกรรมในการเรยี เรยี นรู สอน 5.จัดทําแผนการจดั การเรีย 1.2.3 คณุ ภาพผเู รยี น อยา งเปนระบบโดยบูรณาก สอดคลองเช่ือมโยงกัน 6.บูรณาการศาสตรข องพร 7.สงเสริมนกั เรียนใหม ีคุณธ จริยธรรม

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ เปา หมาย/ผลลพั ธท ี่ งผเู รยี น สนบั สนุนจาก ตอ งการ าะห เร่ิมตน สน้ิ สดุ หนว ยงาน ชา 1.ประเมนิ ผลการ ติของ ตลอดป 30 ม.ี ค โรงเรียน ออกแบบการเรียนรเู พื่อ การศกึ ษา 2563 นาไปใชป รับปรุง/พัฒนา 2562 2.ผูเรียนมคี ุณภาพตามท่ี สถานศกึ ษากําหนด ยนรเู นน 3.มีนวตั กรรมในการสอน e ยนการ ยนรู การอยาง ระราชา ธรรม

สวนท่ี 2 รายละเอียดแผนพฒั นาตนเอง (ตอ) ที่ สมรรถนะท่จี ะพัฒนา อนั ดบั วธิ กี าร/รูปแบบการพัฒ สมรรถนะประจาํ สายงาน ความสาํ คัญ 1.3 การสรา งและพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการ 1. เลอื กสอ่ื การสอนทม่ี ีผผู ล ศึกษาและแหลงเรยี นรู นํามาใชประกอบการสอน ๒. ผลติ สือ่ การสอนโดยใช a Google ๓.ผลิตสื่อการสอนโดยใช p point ๔.ดําเนินการวิจัย/เกบ็ รวบร ขอ มูล ๕.วิเคราะหข อมลู / แปลผล ๖.เขียนรายงานผลการพัฒน ๗. เผยแพรผลงานการพัฒน ๘.ประเมินผลจาก การนาํ นวัตกรรมทพี่ ฒั นาไปใช ปฏ เรยี นการสอน

ฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ เปา หมาย/ผลลัพธที่ ลิตแลว สนับสนนุ จาก ตองการ app เรมิ่ ตน สิน้ สดุ หนวยงาน power รวม ตลอดป 30 ม.ี ค โรงเรยี นวดั พืชนิมิต 1. ส่ือการสอนเทคโนโลยี การศกึ ษา 2563 (คําสวสั ดิ์ราษฎรบ ํารุง) สามารถเปนแบบอยา งได 2562 2. ผูสอนในรายวิชา เดียวกันสามารถนาํ ไป ประยุกตใชใ นการเรียน การสอนได ล นาสื่อ นาส่ือ ฏิบัติการ

สวนท่ี 2 รายละเอียดแผนพฒั นาตนเอง (ตอ) ที่ สมรรถนะที่จะพัฒนา อนั ดบั วิธีการ/รูปแบบการพฒั สมรรถนะประจาํ สายงาน ความสาํ คัญ 1.4 การวัดผลและประเมนิ ผล การเรยี นรู 1. ออกแบบวิธกี ารวดั และ ประเมนิ ผลอยา งหลากหลา เหมาะสมกับเนือ้ หา กจิ กรร การเรียนรู และผูเ รยี น 2. สรา งและนําเครอ่ื งมอื วัด ประเมินผลไปใช 3. วเิ คราะหข อ สอบภาคเรีย ครงั้ 3. วัดและประเมินผลผูเรีย สภาพจริง 4. นาํ ผลการประเมนิ การเร พฒั นาการจดั การเรียนรู

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ เปาหมาย/ผลลัพธที่ ฒนา เริม่ ตน สน้ิ สุด สนับสนนุ จาก ตองการ หนวยงาน ตลอดป 30 ม.ี ค 1.ไดเคร่ืองมือวัดผล าย การศกึ ษา 2563 โรงเรยี น ประเมนิ ผลทม่ี ีคุณภาพ รม 2562 2.การวดั ผลประเมนิ ผลมี ดและ มาตรฐาน ยนละ 1 ยนตาม รยี นรมู า

สวนที่ 2 รายละเอียดแผนพัฒนาตนเอง (ตอ) ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อันดับ วธิ กี าร/รปู แบบการพัฒ สมรรถนะประจําสายงาน ความสําคญั 1.5 การวิจยั เพอ่ื พฒั นาการ เรยี นรู 1.วิเคราะหผ ลการเรียนในร วทิ ยาศาสตร รายงานผลกา 2. นาํ ผล สรา งรูปแบบการ ออกแบบหนว ยการเรยี นรู จ นวัตกรรม

ฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับการ เปาหมาย/ผลลพั ธท ่ี รายวิชา สนับสนนุ จาก ตอ งการ ารสอน เริ่มตน สนิ้ สดุ หนวยงาน รฝก จัดทํา ตลอดป 30 ม.ี ค โรงเรยี นวดั พืชนิมติ 1.มผี ลงานวิจยั ในชั้น การศกึ ษา 2563 (คาํ สวสั ดร์ิ าษฎรบ ํารุง) เรยี น 2562 2.ไดพบจุดเดน จุดดอย ในการจัดการเรยี นการ สอน

สว นที่ 2 รายละเอียดแผนพัฒนาตนเอง (ตอ) ที่ สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา อนั ดบั กิจกรรม/รายละเอียดการ สมรรถนะประจาํ สายงาน ความสาํ คญั 2 การบรหิ ารจัดการชั้นเรียน 1.จดั บรรยากาศท่สี ง เสริมก 2.1 การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น เรยี นรู ความสขุ และความ ปลอดภัยของ ผเู รียน 2.จัดสภาพแวดลอมภายใน หองเรยี น และภายนอกหอ เอือ้ ตอการเรียนรู 3. ควบคุมชน้ั เรยี น ใหน กั เร สวนรว ม กําหนขอตกลง กต การเรยี น 4.สงเสรมิ คุณลักษณะอันพ ประสงค

รพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับการ เปา หมาย/ผลลัพธที่ การ สนบั สนุนจาก ตอ งการ เริ่มตน สน้ิ สดุ หนวยงาน หองเรียนมีการพัฒนา น ปรับปรงุ โดยความ องเรียนที่ ตลอดป 30 ม.ี ค โรงเรียน รว มมอื จากผปู กครอง การศึกษา 2563 ผูปกครอง 2562 รียนมี ตกิ าใน พึง

สวนที่ 2 รายละเอียดแผนพฒั นาตนเอง (ตอ) ที่ สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา อันดับ กจิ กรรม/รายละเอียดการ ความสําคญั สมรรถนะประจําสายงาน 1.แกปญ หา พฒั นานักเรียน 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน ระเบียบวินยั โดยการสรา งว บวกในชน้ั เรยี น 2.2 การจดั ระบบดูแลชวยเหลือ 2.วิเคราะหค ุณลักษณะของ นกั เรียน เพอื่ นาํ ผลไปพัฒนา แกไข 3.ประสานความรวมมอื กับ ผูปกครองในดานการเรยี น พฤติกรรม 2.3 การจดั ทาํ ขอมูลสารสนเทศ 4.จัดทําขอ มูลสารสนเทศข และเอกสารประจําชน้ั หรือ นกั เรยี นเปนรายบุคคลและ ประจาํ วชิ า ประจาํ ชนั้ เรียนอยางถูกตอง ครบถวน เปน ปจจุบนั 5.นาํ ขอมลู สารสนเทศไปใช พัฒนาผูเรยี นไดเ ต็มตามศัก

รพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ เปา หมาย/ผลลพั ธท ี่ นดาน สนบั สนนุ จาก ตองการ วนิ ัยเชิง เรม่ิ ตน ส้ินสดุ หนว ยงาน 1.นักเรยี นจบหลกั สูตร งผูเรียน ไมมผี ลการเรียน 0 ไมมี ตลอดป 30 ม.ี ค โรงเรยี น เรียนซํ้า การศึกษา 2563 บา น 2.ไมม พี ฤติกรรมการหนี 2562 เรียน 3.แกป ญ หานกั เรียน บ ทางดา นพฤติกรรม ของ ะเอกสาร ง ชในการ กยภาพ

สว นท่ี 3 ตารางสรุปแผนพัฒนาตนเอง กจิ กรรม/รายละเอียดการพัฒนา อนั ดบั ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นา ท่ี คาํ นงึ ถึง ความ สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา ประโยชนของสวนรวม ความ สําคัญ ถกู ตอง ใหบริการ ผูปกครอง นกั เรยี น แล 4 การมงุ ผลสมั ฤทธ์ิ เพื่อนรวมวิชาชพี รว มมอื ชว ยเหลอื ผูอื่น ทาํ กจิ กรรม 5 การบรกิ ารที่ดี โครงการ มุงความสาํ เร็จของ 6 การทํางานเปน ทีม สถานศึกษา อบรม สัมมนา เขา รวมชุมชนทาง 3 การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ วชิ าชีพ ศกึ ษาเอสาร ตํารา ทาง วชิ าการ แลกเปลีย่ นเรียนรู 1 การจัดการเรียนการสอน ใชกลยทุ ธ วิธีการสอนที่ทนั สมัย 2 การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน เหมาะกบั ผูเ รยี น ดแู ล ชวยเหลือ นกั เรียน ใหเ รียน อยางมีความสุข

ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั การ ประโยชน า เรม่ิ ตน สนบั สนนุ จาก ท่ีคาดวา จะไดร ับ สนิ้ สุด หนว ยงาน 1.งานสําเรจ็ 2.ผปู กครอง นักเรยี น พงึ ตลอดป 30 ม.ี ค โรงเรยี น พอใจ การศกึ ษา 2563 3.ชว ยเหลือกนั ทาํ งาน 2562 สรางวัฒนธรรมในการ ละ แบบรวมมือ 4.มคี วามกาวหนาใน ม วิชาชีพ มีความรทู ่ี ทนั สมยั 5.มนี วัตกรรมการเรียน การสอน 1 อยา ง 6. นักเรยี นจบการศึกษา ตามหลกั สูตร