แบบรายงานผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)

แบบรายงานผลงาน/นวตั กรรมการปฏิบัตทิ เ่ี ป็นเลศิ (Best Practice) ชอ่ื ผลงาน “ระเบยี บวนิ ยั สร้างได้ท่หี ้องเรียน” ชอ่ื เจ้าของผลงาน นายยุทธการ เจียตระกลู โรงเรียนบา้ นชะไว(ชวลติ วทิ ยาคาร) สงั กัดสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอ่างทอง โทรศัพท์ 0823429149 Email [email protected] ประเภทผลงาน  ครู  ผูบ้ รหิ าร  บคุ ลากรทางการศึกษา/ผู้รับผดิ ชอบ โครงการ สอดคล้องกับคณุ ลักษณะโรงเรยี นสุจริต  ทกั ษะกระบวนการคิด  มีวินยั  ซ่ือสตั ย์สจุ ริต  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  จติ สาธารณะ

รายละเอยี ดเอกสารการนําเสนอผลงาน/นวัตกรรมการปฏบิ ตั ิท่ีเปน็ เลศิ (Best Practice ) 1. ความสำคญั ของผลงาน/นวตั กรรมการปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) 1.1 เหตุผลท่ีเกดิ แรงบันดาลใจ ความจำเป็น ปญั หาหรือความตอ้ งการทจ่ี ะทำผลงาน ปัจจุบันประเทศไทยกำลังเผชิญปัญหาการขาดระเบียบวินัยของประชาชนและเยาวชนอย่างรุนแรง โดยเฉพาะปัญหาวนิ ัยในการจราจรจะพบวา่ มีประชาชนเป็นจำนวนหลายแสนคนท่ีกระทำผดิ วนิ ยั ในการจราจร เมื่อถูกใบส่ังแลว้ ก็ไม่ยอมไปชำระค่าปรบั ตามกฎหมายจราจร นักวิชาการหลายๆ สถาบันได้มีการศึกษาปัญหา การขาดวนิ ัยในการจราจรวา่ เปน็ ชอ่ งทางให้เกิดความย่ามใจท่ีสามารถกระทำผิดกฎหมายต่างๆ ได้งา่ ยๆ โดยไม่ เกรงกลัวการกระทำผดิ กฎหมาย สว่ นหน่ึงนั้นอาจจะมาจากการขาดระเบียบวนิ ยั มาตงั้ แตเ่ ดก็ ๆ เพราะขาดการ อบรมและเอาใจใส่ในระเบียบวินัยมาตั้งแต่เยาว์วัยปัจจุบันจะพบว่ากลุ่มพ่อค้าและแม่ค้ายาเสพติดในชนบท และชุมชนเมืองทุกๆ ภาคมีการรวมตัวกันลกั ลอบค้าขายยาเสพติดโดยกระทำเป็นอาชีพมาเป็นระยะเวลานาน นบั สบิ ๆ ปี โดยมกี ารกล้าเส่ียงทจ่ี ะค้ายาเสพติดเพราะมีคนในระดบั นำของชุมชน เช่นกำนนั และผูใ้ หญบ่ ้านหรือ ว่าสมาชิกในองคก์ รปกครองส่วนท้องถนิ่ หนนุ หลังให้ทำ การแก้ไขปัญหานั้นต้องเริ่มจากสถาบันครอบครัวและโรงเรียนผู้ที่เป็นครูอาจารย์ต้องทำหน้าท่ี กำหนดให้เดก็ และเยาวชนเรยี นร้วู า่ สิ่งใดท่ีเขาสามารถทำได้เป็นพ้ืนฐานในการพัฒนาการควบคุมตนเองของเด็ก ภายใต้เงื่อนไขที่เด็กเลือกแสดงพฤติกรรมให้เหมาะสมและเป็นที่ยอมรับของผู้อื่นเพื่อให้เด็กสามารถใช้ชีวิต อย่างมีอนาคตและอยู่ในโลกของความเป็นจริงได้อย่างมีความสุข ระเบียบวินัยเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการอยู่ รว่ มกันในสังคม ระเบียบวนิ ยั ในห้องเรียนมคี วามสำคัญอยา่ งมากเนื่องจากมีผลต่อการเรียนรแู้ ละพฒั นาบุคลิกภาพของ นักเรียน ดังนั้นเราจำเป็นต้องสร้างและดำเนินการให้นักเรียนมีระเบียบวินัยที่ดีในห้องเรียน เพื่อสร้าง สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทด่ี ีและเต็มที่สำหรับนักเรยี น น่ีคอื สาเหตุสำคัญทจ่ี ัดทำผลงาน/นวัตกรรมที่เกี่ยวข้อง กบั ระเบยี บวินยั 2. วัตถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบตั ิท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) 2.1 วัตถปุ ระสงค์ 1. สร้างสภาพแวดลอ้ มการเรียนรู้ทเ่ี หมาะสม 2. สรา้ งความเขา้ ใจและยอมรับในระบบระเบียบวนิ ัย 3. สรา้ งพฤตกิ รรมท่ีเหมาะสม 4. ส่งเสริมการเรยี นรูท้ ่มี ีประสทิ ธิภาพ 5. สร้างความเสถยี รและความยั่งยืน 2.2 เปา้ หมายของผลงาน เพิ่มประสิทธภิ าพในการเรียนร้:ู เปา้ หมายคอื ให้นักเรียนแสวงหาวิธที ี่เหมาะสมในการปฏิบตั ิ ตามระบบระเบยี บวนิ ัย เพื่อเพิม่ ประสทิ ธิภาพในการเรียนรูข้ องนักเรยี นทุกคนในห้องเรยี น

สรา้ งความเข้าใจและยอมรบั ในระบบระเบยี บวินัย: เป้าหมายคอื ให้นักเรยี นเขา้ ใจถึง ความสำคัญและแนวคิดของระบบระเบียบวินัย และยอมรับวา่ ระบบน้ีเปน็ สงิ่ ท่ีสรา้ งความเปน็ ระเบยี บและ ความเรยี บร้อยในห้องเรยี น สรา้ งพฤติกรรมที่ดี: เปา้ หมายคอื ใหน้ ักเรยี นสรา้ งพฤตกิ รรมทีด่ ีท่ีสนับสนนุ ระบบระเบียบ วินยั และปฏิบตั ติ ามกฎระเบียบอย่างสมำ่ เสมอ เพอ่ื สรา้ งสภาพแวดลอ้ มการเรียนรูท้ ่ีมปี ระสทิ ธผิ ลสงู สรา้ งความรบั ผดิ ชอบและความเข้าใจ: เป้าหมายคือใหน้ ักเรยี นรบั ผดิ ชอบต่อการปฏิบัตติ าม ระบบระเบียบวนิ ยั และเข้าใจถงึ ความสำคัญของการปฏิบัติตามระบบดังกลา่ ว สรา้ งบคุ ลิกภาพท่ีดแี ละสภาพแวดล้อมท่ีเหมาะสม: เปา้ หมายคอื ให้นักเรยี นพัฒนา บคุ ลิกภาพท่ีดแี ละปรบั สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นให้เหมาะสม ทำให้การเรียนรู้เป็นไปอยา่ งมคี วามสขุ และ เต็มท่ี เปา้ หมายเหล่าน้จี ะชว่ ยให้ผลงานเสริมสรา้ งระบบระเบียบวินยั ในหอ้ งเรียนเปน็ ทเ่ี รยี บรอ้ ย และมีประสิทธภิ าพในการสนับสนนุ การเรียนรแู้ ละพัฒนาของนักเรียนในสถานศกึ ษา 3. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้นั ตอนการดาํ เนนิ งาน การดำเนนิ การพัฒนานวตั กรรม “ระเบยี บวนิ ยั สร้างได้ทีห่ ้องเรียน”มีการใช้นวัตกรรม KAN : PDCA Model ในกระบวนการต่างๆเพอ่ื ใหป้ ระสบผลสำเร็จในดำเนนิ การดังนี้

KAN Model (Knowledge, Attitude, and Norms) สอดคลอ้ งกับการพฒั นานวัตกรรม “ระเบยี บวนิ ัย สร้างได้ที่หอ้ งเรยี น” ได้ดงั นี้ Knowledge (ความรู้) นกั เรียนจำเปน็ ต้องมีความรู้เกยี่ วกับระบบระเบยี บวินยั ทมี่ ใี น หอ้ งเรียน นักเรยี นควรทราบถึงกฎและข้อบังคับที่ต้องปฏบิ ัติตาม รวมถึงความสำคญั และเหตุผลที่เปน็ พน้ื ฐาน ในการปฏิบัตติ ามระบบระเบียบวนิ ยั นั้นๆ Attitude (ทศั นคติ) นกั เรียนควรมที ัศนคตทิ ีเ่ ช่อื ม่ันและเตม็ ใจในการปฏิบตั ิตามระบบ ระเบียบวินัย นักเรยี นควรมีความตง้ั ใจและความรับผดิ ชอบในการปฏบิ ัติตามกฎและขอ้ บังคบั เพื่อสรา้ งความ เรยี บร้อยและสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมสำหรบั การเรยี นรู้ Norms (มารยาท) นักเรียนควรยอมรบั และปฏบิ ตั ติ ามมารยาทหรือกฎเกณฑ์ท่ไี ด้กำหนดขึน้ นกั เรียนควรมกี ารปฏบิ ัติตามกฎเกณฑท์ เี่ ป็นทีย่ อมรับในสังคมและชมุ ชนของห้องเรยี น เพ่ือสรา้ ง สภาพแวดลอ้ มท่เี รยี บร้อยและเต็มไปดว้ ยวนิ ยั โดย KAN Model จะช่วยใหน้ กั เรียนมีความรูท้ เ่ี ก่ียวข้องกับระบบระเบยี บวินยั สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นมี ทศั นคติท่ีเตม็ ใจในการปฏบิ ัติตามระบบระเบียบวนิ ยั และสร้างมารยาทหรือกฎเกณฑ์ทเี่ ปน็ ที่ยอมรบั ใน ห้องเรียน ผลลัพธท์ ่ีไดจ้ ากการใช้โมเดล KAN Model ในการพัฒนานวัตกรรม “ระเบยี บวนิ ยั สร้างไดท้ ี่ หอ้ งเรยี น” จะเปน็ การสร้างความรคู้ วามเขา้ ใจในระบบระเบียบวนิ ัย ส่งเสริมทศั นคติท่ีดีในการปฏิบตั ติ าม ระบบ และสร้างมารยาทหรือกฎเกณฑ์ที่เปน็ ทย่ี อมรบั ในห้องเรยี นเพ่ือสร้างบรรยากาศการเรียนรทู้ ีด่ ีและมี ประสิทธิภาพสงู การใช้กระบวนการ PDCA (Plan-Do-Check-Act) สามารถชว่ ยในการสร้าง นวตั กรรม “ระเบยี บ วินยั สร้างได้ทหี่ อ้ งเรยี น” ดังนี้ Plan (วางแผน) - วางแผนการสรา้ งระเบียบวินยั ทีเ่ หมาะสมสำหรับนกั เรียนในหอ้ งเรยี น - กำหนดเป้าหมายและระยะเวลาในการสรา้ งระบบระเบียบวนิ ัย - พจิ ารณาและวิเคราะห์ปญั หาทเ่ี ก่ยี วข้องกบั ระเบียบวินัยในห้องเรียน Do (ปฏบิ ัติ) - นำแผนการสร้างระบบระเบียบวินยั มาปฏิบตั ิในห้องเรียน - สรา้ งกฎระเบียบทช่ี ดั เจนและเขา้ ใจงา่ ยสำหรบั นักเรยี น - สร้างบรรยากาศเรียนรู้ทสี่ รา้ งสรรค์และสนับสนนุ ให้นกั เรียนปฏิบตั ิตามระบบระเบียบวนิ ัย Check (ตรวจสอบ) - ตรวจสอบความเปน็ ไปตามแผนการสรา้ งระบบระเบียบวินยั - สำรวจและวดั ผลการปฏิบัตติ ามระบบระเบยี บวินัยของนักเรียน - รวบรวมขอ้ มลู และข้อเสนอแนะจากผู้เกีย่ วข้องเพื่อปรับปรุงระบบระเบยี บวินยั Act (ปรับปรุง)

- ปรับปรุงและปรับแกร้ ะบบระเบยี บวนิ ยั ตามผลการตรวจสอบและข้อเสนอแนะ - ปรบั เปลย่ี นแผนการสร้างระบบระเบียบวินยั เพื่อให้เขา้ กับสถานการณ์ในห้องเรยี น - ดำเนินการและเสรมิ สรา้ งระบบระเบียบวนิ ัยตอ่ ไป โดยการใชก้ ระบวนการ PDCA ชว่ ยให้สามารถวางแผนและดำเนินการเสริมสรา้ งระบบระเบยี บวินยั ใน หอ้ งเรยี นได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและตรงตามความต้องการของสถานศึกษา การตรวจสอบและปรบั ปรุงอย่าง ต่อเนอ่ื งจะชว่ ยให้สามารถพฒั นา Best Practice ทเ่ี หมาะสมและมีผลลพั ธท์ ่ีดตี ่อการเสริมสรา้ งระบบระเบียบ วนิ ยั ในห้องเรยี นได้ จากการใช้ KAN : PDCA Model ในการวเิ คราะห์สภาพปัญหาตา่ งๆ ในห้องเรยี นของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นบ้านชะไว(ชวลิตวิทยาคาร) สามารถสรุปเปน็ ตารางกิจกรรมไดด้ งั นี้ ตารางกิจกรรม “ระเบียบวินัย สร้างไดท้ ี่ห้องเรยี น” ที่ ชื่อกิจกรรม รายละเอยี ดกจิ กรรม ผรู้ ับผิดชอบ 1 นักรบสขุ ภาพ การดูแลความสะอาดของร่ายกาย เดก็ หญิงญารินทร์ ศลิ ปโ์ ยธากาญ 2 รองเทา้ เรียงระเบียบ การวางรองเทา้ ให้เปน็ ระเบยี บ เดก็ หญิงปิยะเนตร หาเรือนขวญั 3 การเงนิ สดใส การออมเงิน เดก็ ชายฮัสซาน ทัศนุรักษ์ 4 กู้คืนของหาย นำของท่เี ก็บได้คืนเจ้าของ เดก็ หญงิ นะดา สาสขุ 5 ห้องเรียนสะอาด การจดั เวรรักษาความสะอาดหอ้ ง เดก็ หญงิ มัธนา ด่านขนุ ทด 4. ผลการดําเนินงาน/ผลสมั ฤทธ์/ิ ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั 1. การเพ่ิมประสิทธิภาพในการเรียนร:ู้ การสรา้ งระบบระเบียบวนิ ัยทเี่ หมาะสมและมปี ระสิทธภิ าพ สามารถช่วยเพมิ่ ประสิทธภิ าพในการเรยี นรขู้ องนักเรียน โดยเพมิ่ โอกาสในการเรียนรู้ที่มีความสขุ และเตม็ ที่ 2. การสร้างบรรยากาศเรยี นรู้ท่ดี :ี การมรี ะบบระเบียบวินยั ทช่ี ดั เจนและมีความเคารพสร้างบรรยากาศ เรยี นร้ทู ี่เต็มไปด้วยความสุภาพและความเขา้ ใจ นกั เรียนจะรสู้ ึกมั่นใจและมีสมาธิในการเรียนรมู้ ากข้นึ 3. การสรา้ งพฤติกรรมที่ดี: การสรา้ งระบบระเบียบวนิ ัยชว่ ยสรา้ งพฤติกรรมทีด่ ีให้กับนักเรียน นกั เรียน จะเริ่มพง่ึ พาตนเองในการปฏิบัติตามกฎระเบียบและแสดงพฤติกรรมทเ่ี หมาะสมและมีความเสถยี ร 4. การสร้างความรับผิดชอบและความเข้าใจ: การมีระบบระเบยี บวนิ ัยที่ชัดเจนชว่ ยสรา้ งความ รับผิดชอบและความเข้าใจให้กับนกั เรียน พวกเขาจะเข้าใจถึงความสำคัญและผลกระทบของการปฏบิ ัตติ าม ระบบระเบยี บวนิ ัย 5. การสรา้ งบุคลกิ ภาพท่ีดีและสภาพแวดล้อมทเี่ หมาะสม: การมรี ะบบระเบยี บวินยั ทดี่ ชี ่วยสรา้ ง บคุ ลกิ ภาพที่ดแี ละสภาพแวดลอ้ มทีเ่ หมาะสมสำหรบั การเรียนรู้และพัฒนาของนักเรียน นกั เรยี นจะพัฒนา ทักษะทจ่ี ำเปน็ ในการเติบโตและเตรยี มตัวส่อู นาคต

สอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรยี นสจุ รติ คณุ ลกั ษณะ กิจกรรม/วิธกี าร ท่ีสอดคล้อง ผลท่ีเกิดข้นึ ทักษะกระบวนการคิด - จำแนกและเปรยี บเทยี บ ข้อดี แบบสังเกตคุณลักษณะ 5 ประการ ข้อเสยี ประโยชน์ โทษของพฤติกรรม โครงการโรงเรยี นสุจริต ท่ดี ีและไมด่ ี - แสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ผลดี ผลเสยี ของ การวางรองเทา้ ให้ถกู ระเบียบ - กล้าปฏิเสธในสงิ่ ทไี่ มถ่ ูกต้อง มีวินยั - ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง ข้อบังคับ กฏ แบบสังเกตคุณลักษณะ 5 ประการ ระเบียบของ หอ้ งเรียนและโรงเรยี น โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ได้ - ต้งั ใจเรยี น ทำงานท่ีไดร้ ับอบหมาย จนสำเร็จ ซือ่ สัตย์สุจรติ - ไมพ่ ูดปดเมื่อทำความผดิ เช่นการ แบบสงั เกตคุณลักษณะ 5 ประการ ยอมรบั ว่า สลบั รองเท้าของเพ่ือนไป โครงการโรงเรยี นสจุ ริต - ไมห่ ยิบรองเท้าของผอู้ ื่นมาเป็นของ ตน อยู่อย่างพอเพยี ง - เหน็ คุณคา่ ของใช้สว่ นตนและ แบบสงั เกตคุณลกั ษณะ 5 ประการ สว่ นรวมไม่ ฟุ่มเฟอื ย ไม่ทำลาย โครงการโรงเรียนสจุ ริต - พอใจในสง่ิ ท่ตี นมี - ไม่เอาเปรียบผู้อน่ื และทำให้ผู้อ่นื เดอื ดร้อน จติ สาธารณะ - ชว่ ยเหลอื ผู้อืน่ ดว้ ยความเตม็ ใจ ไม่ แบบสงั เกตคุณลักษณะ 5 ประการ หวัง ผลตอบแทนเช่นการชว่ ยจัด โครงการโรงเรยี นสุจรติ รองเทา้ ของเพ่ือนให้ สวยงาม - รว่ มกจิ กรรมต่างๆทเี่ ปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรียน ชมุ ชน สงั คม

กจิ กรรมทสี่ อดคลอ้ งกบั ปฏิญญาโรงเรยี นสุจริต ปฏิญญา กจิ กรรม/วธิ ีการ ท่ีสอดคลอ้ ง ผลทเ่ี กิดขึ้น การปลูกฝงั ✓สรา้ งกฎระเบียบชดั เจนและเขม้ งวดท่ี ✓นักเรยี นมกี ารเขา้ ใจและปฏิบตั ติ าม การป้องกัน นักเรียนสามารถเขา้ ใจและปฏบิ ตั ติ ามได้ กฎระเบียบท่ีชัดเจน และมีการยอมรบั การสร้างเครือขา่ ย ✓สง่ เสริมและสนบั สนุนคา่ นยิ มและ และเช่ือม่นั ในคา่ นยิ มและจรรยาบรรณที่ดี จรรยาบรรณทีด่ ใี นการเรยี นและการใช้ ✓นกั เรียนพัฒนาทกั ษะการเรียนรูแ้ ละ ชวี ิตประจำวนั ทกั ษะทจี่ ำเปน็ ในการใชช้ ีวติ ประจำวัน ✓สร้างสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรคแ์ ละ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ส่งเสริมการเรยี นรแู้ บบให้เป็นนสิ ยั ✓นกั เรยี นเรยี นรเู้ รอื่ งการสรา้ ง สภาพแวดลอ้ มท่สี รา้ งสรรคแ์ ละสนับสนุน ในการเรยี นรู้ ✓กำหนดเขตของพฤตกิ รรมทไี่ มย่ อมรับ ✓นกั เรยี นมีการรับรู้และปฏบิ ตั ติ าม และการกระทำทไี่ ม่เหมาะสม ขอบเขตของพฤตกิ รรมท่ีไม่ยอมรบั และ ✓สง่ เสรมิ และสอนทักษะการแกไ้ ข การกระทำทไ่ี มเ่ หมาะสม ปญั หาและการตดั สินใจที่ถกู ตอ้ ง ✓นกั เรียนมที ักษะการแกไ้ ขปญั หาและ ✓ให้คำแนะนำและสนบั สนนุ ในกรณที ่ี การตดั สนิ ใจที่ถูกตอ้ งในการจดั การกบั นกั เรียนพบปญั หาหรือเผชิญกบั ความ สถานการณท์ ่ีเป็นอันตรายหรือท้าทาย ยากลำบาก ✓นักเรยี นมีการรับคำแนะนำและ สนบั สนนุ เมื่อพบปัญหาหรอื เผชญิ กบั ความยากลำบาก ✓สร้างความเขม้ แขง็ ในความรับผิดชอบ ✓นักเรยี นเข้าใจและรับผดิ ชอบในการ และความเออื้ เฟ้ือเพ่อื ชว่ ยเหลอื และ สรา้ งความเข้มแข็งในความรบั ผิดชอบและ สนบั สนุนกันเอง ความเอ้ือเฟื้อเพื่อชว่ ยเหลอื และสนบั สนนุ ✓สร้างกล่มุ เรียนที่เชื่อมต่อและสร้าง กนั เอง สมั พันธภาพทด่ี รี ะหว่างนักเรยี น ✓นักเรยี นเรยี นรกู้ ารสรา้ งกลมุ่ เรยี นท่ี ✓สร้างความเข้าใจและความรับผดิ ชอบ เชอ่ื มต่อและสร้างความสมั พันธภาพที่ดี ในการเปน็ สว่ นหน่งึ ของชุมชนการเรียนรู้ กบั เพือ่ นรว่ มชน้ั ✓นักเรียนเข้าใจและรับผดิ ชอบในการ เป็นสว่ นหน่งึ ของชมุ ชนการเรยี นรใู้ น โรงเรียน บทเรียนท่ีได้รับ ( Lesson Learned) ความรบั ผิดชอบและความเข้าใจ: การปฏบิ ตั ติ ามระบบระเบียบวนิ ัยจะช่วยสรา้ งความรับผดิ ชอบ และความเขา้ ใจในนกั เรียน นักเรียนจะเรยี นรวู้ ่าพฤติกรรมของตนมผี ลตอ่ ผลการเรียนรแู้ ละการพฒั นาของ ตนเอง

การบรหิ ารเวลาและการจดั การทักษะ: ระบบระเบยี บวินัยช่วยสรา้ งการบริหารเวลาทีด่ ีและการ จัดการทกั ษะในนักเรียน นักเรยี นจะเรยี นรวู้ า่ การปฏบิ ตั ิตามกฎระเบียบชว่ ยให้สามารถจดั การกับเวลาและ ทักษะการเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ความสุภาพและความเคารพ: ระบบระเบียบวนิ ัยสรา้ งความสุภาพและความเคารพในห้องเรียน นักเรยี นจะเรียนรวู้ ่าการแสดงพฤติกรรมท่ีเคารพและสุภาพช่วยสร้างบรรยากาศการเรยี นรทู้ ่ีดแี ละสมดลุ การทำงานรว่ มกนั และการสื่อสาร: ระบบระเบียบวินยั ช่วยสร้างการทำงานร่วมกนั และการสอื่ สารทดี่ ี ในหอ้ งเรยี น นักเรียนจะเรยี นรวู้ ่าการปฏบิ ัตติ ามกฎระเบียบชว่ ยสร้างความสัมพันธ์ท่ดี แี ละการแลกเปลยี่ น ขอ้ มูลท่ีเป็นประโยชนก์ บั ผูอ้ ่ืน การพฒั นาสมองคิดอย่างรอบดา้ น: ระบบระเบยี บวนิ ัยส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นพฒั นาทักษะการคดิ อย่าง รอบด้าน นกั เรียนจะเรยี นรวู้ ่าการปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บชว่ ยสร้างการคิดอย่างรอบดา้ นและการแก้ไขปญั หาใน ชีวติ ประจำวนั การเผยแพร/่ การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ทไี่ ดร้ บั ห้องเรียนชัน้ ป.3 ไดร้ บั รางวัลหอ้ งเรยี นสะอาดระดับดเี ด่น ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2566 ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะสำหรบั การสรา้ งระบบระเบยี บวนิ ยั ให้กบั นกั เรียนในหอ้ งเรียนเพื่อสอดคล้องกบั การ ปลูกฝงั , การปอ้ งกนั , และการสร้างเครือข่ายได้แก่: การปลูกฝัง - จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่เน้นการแสวงหาคณุ คา่ ทางจริยธรรมและความรบั ผิดชอบ เชน่ กิจกรรมการอา่ นหนังสือที่เน้นคา่ นิยมและจรรยาบรรณ - สรา้ งโอกาสให้นักเรียนมกี ารฝกึ ปฏิบตั คิ วามรบั ผิดชอบผ่านกจิ กรรมท่เี ก่ยี วข้อง เช่น การจัด กจิ กรรมบำบดั ที่สนบั สนนุ การทำความรูจ้ กั กับคา่ นิยมและจรรยาบรรณ การป้องกนั - สร้างระบบการตรวจสอบและติดตามพฤตกิ รรมของนกั เรยี นเพือ่ ระบแุ ละแก้ไขปัญหาท่ี เกิดขน้ึ ในระยะเร่ิมตน้ - สง่ เสรมิ การพัฒนาทักษะการแกไ้ ขปญั หาและการตัดสนิ ใจทถ่ี ูกต้องให้แกน่ ักเรียน เชน่ การ สนบั สนนุ ใหน้ ักเรียนมีทักษะในการเลอื กทำตามทางเลือกท่ีดแี ละปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บของโรงเรยี น การสร้างเครือข่าย - สนับสนนุ การทำงานรว่ มกนั ระหวา่ งครูและผู้ปกครองในการสร้างระบบระเบยี บวินัยท่ี สอดคล้องกับกลุม่ เปา้ หมายและค่านิยมทเ่ี หมาะสมของโรงเรยี นและสงั คม สรา้ งโอกาสใหน้ กั เรยี นมสี ัมพันธภาพทด่ี กี บั เพอื่ นร่วมชน้ั ผา่ นกิจกรรมที่เกยี่ วข้อง เช่น กิจกรรมทมี งานและ โครงการรว่ มกัน

- สร้างการส่ือสารทีเ่ ปิดกว้างระหวา่ งครู นกั เรยี น และผู้ปกครองเพอื่ สนับสนุนในการสรา้ ง ระบบระเบยี บวนิ ยั ท่ีเข้มงวดและยง่ั ยนื - การดำเนนิ การตามข้อเสนอแนะดา้ นบนจะช่วยสร้างระบบระเบียบวินยั ท่ีเน้นความ รับผิดชอบและพัฒนาพฤตกิ รรมทด่ี ใี หก้ บั นักเรยี น พวกเขาจะมกี ารเรียนรู้ทเ่ี ตบิ โตและมีทักษะการปฏิบตั ิตาม ระเบียบวินัยทถ่ี ูกตอ้ ง นอกจากน้ียังสร้างความเขม้ แข็งในการแก้ไขปัญหาและการจดั การกับสถานการณ์ที่ เกิดข้นึ ในชวี ติ ประจำวนั อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก แบบสังเกตคณุ ลักษณะ 5 ประการ โครงการโรงเรยี นสจุ รติ โรงเรยี นบา้ นชะไว(ชติ วทิ ยาคาร) ปีการศกึ ษา 2566

แบบสงั เกตคณุ ลักษณะ 5 ประการ โครงการโรงเรยี นสุจรติ โรงเรยี นบ้านชะไว(ชวลติ วิทยาคาร) ปีการศึกษา 2566 นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปที ี่...............จำนวน...............คน คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นทำเครอ่ื งหมาย ✓ ในช่องวา่ งท่ปี ฏิบตั กิ จิ กรรมโครงการโรงเรียนสจุ รติ เกณฑ์การ ประเมิน 5 = มากทสี่ ดุ 4 = มาก 3 = พอใช้ 2 = นอ้ ย 1 = น้อยท่สี ดุ ท่ี พฤติกรรม ระดับพฤติกรรม (คน) หมายเหตุ 5 432 1 1. ทักษะกระบวนการคดิ 1.1 สามารถจำแนกและเปรยี บเทยี บ ข้อดขี ้อเสยี ประโยชน์ โทษของพฤติกรรมท่ดี แี ละไม่ดี 1.2 สามารถแสดงความคดิ เหน็ วเิ คราะหผ์ ลดี ผลเสียของการจดั รองเทา้ ใหเ้ ป็นระเบยี บ 1.3 กล้าปฏิเสธในสิ่งท่ไี มถ่ ูกต้อง รวม 2. มีวนิ ยั 2.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง ขอ้ บงั คบั กฏระเบยี บ ของห้องเรียนและโรงเรยี นได้ 2.2 ต้ังใจเรียน ทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมายจนสำเรจ็ รวม 3. มคี วามซอ่ื สัตย์ 3.1 ไม่พดู ปดเมื่อทำความผดิ เช่นการยอมรับว่า สลับรองเทา้ ของเพ่ือนไป 3.2 ไมห่ ยิบรองเทา้ ของผู้อนื่ มาเป็นของตน รวม 4. อยู่อย่างพอเพียง 4.1 เห็นคุณคา่ ของใช้สว่ นตนและส่วนรวมไม่ ฟุม่ เฟือย ไม่ทำลาย 4.2 พอใจในส่ิงทต่ี นมี 4.3 ไม่เอาเปรยี บผู้อ่ืนและทำใหผ้ อ่ืนเดือดร้อน รวม 5. มีจิตสาธารณะ 5.1 ช่วยเหลือผอู้ ืน่ ด้วยความเตม็ ใจ ไมห่ วงั ผลตอบแทนเช่นการชว่ ยจัดรองเท้าของเพ่ือนให้ สวยงาม 5.2 ร่วมกจิ กรรมต่างๆที่เป็นประโยชนต์ อ่ โรงเรยน ชมุ ชน สงั คม รวม

ภาคผนวก ข เกียรตบิ ตั ร/รางวลั ที่เกดิ ข้นึ กับนักเรยี น/ครู/ผ้บู ริหารและสถานศกึ ษา



ภาคผนวก ค รูปภาพกิจกรรม