Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore ม2 เทอม 1

ม2 เทอม 1

Published by Anniie Cheez, 2022-11-15 14:27:57

Description: ม2 เทอม 1

Search

Read the Text Version

แผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนบา้ นนาสีนวล กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง รปู แบบและแนวคิดในงานทัศนศิลป์ เวลา 8 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง องคป์ ระกอบในการสร้างงานทศั นศลิ ป์ เวลา 1 ชว่ั โมง สัปดาหท์ ี่ 1 วันที.่ .................... เดือน ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณค่างาน ทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรสู้ กึ ความคิดต่องานศิลปะ อย่างอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ตวั ชี้วัด ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกย่ี วกับทศั นธาตุในด้านรปู แบบและแนวคิดของงานทัศนศลิ ปท์ เี่ ลือกมา จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ายเกีย่ วกบั ทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ (K) 2. อภปิ รายองคป์ ระกอบของทศั นธาตใุ นผลงานทัศนศลิ ปข์ องศิลปิน (P) 3. เหน็ ความสาคัญของทัศนธาตุในงานทัศนศลิ ป์ (A) สาระสาคัญ องคป์ ระกอบในการสร้างงานทศั นศิลป์ ได้แก่ รปู ทรง (Form) เรือ่ ง (Theme) เทคนิค (Technique) ที่วา่ ง (Space) พน้ื ท่ที างกายภาพ - พ้ืนทแี่ ละความลกึ แบบลวงตา (Physical Space-Pictorial Space) การจดั รปู แบบ (Format) รูปทรง - เนื้อท่วี ่าง (Form - Space) และรูป-พืน้ (Figure-Ground) สาระการเรยี นรู้ องค์ประกอบในการสร้างงานทัศนศิลป์ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ให้นกั เรียนทบทวนความรู้เกย่ี วกับทัศนธาตุในการสรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลป์ โดยครใู ชค้ าถาม ดงั น้ี ➢ ทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์มอี ะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ เส้น สี รปู รา่ ง รูปทรง พนื้ ผิว ฯลฯ)

➢ ทัศนธาตุมคี วามสาคัญกบั การสรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์อยา่ งไรบ้าง (นกั เรยี นตอบตามประสบการณ์ และความเข้าใจ เชน่ ทศั นธาตเุ ป็นองคป์ ระกอบในการสร้างสรรคผ์ ลงานทางทศั นศลิ ป)์ ➢ นอกจากทศั นธาตุทน่ี ักเรียนตอบมาแลว้ น้ัน นักเรียนคิดวา่ งานทศั นศิลปต์ ้องมีองค์ประกอบอ่ืน ๆ อกี หรือไม่ อะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) ขนั้ สอน 1. ให้นกั เรยี นศึกษาองคป์ ระกอบในการสรา้ งงานทัศนศิลป์จากแหล่งเรียนรูใ้ นหวั ข้อดังต่อไปนี้ • รปู ทรง (Form) • เร่ือง (Theme) • เทคนิค (Technique) • เนอื้ ทวี่ ่าง (Space) • พื้นทีท่ างกายภาพ - พนื้ ท่ีและความลกึ แบบลวงตา (Physical Space-Pictorial Space) • การจดั รปู แบบ (Format) • รปู ทรง - เนอ้ื ท่วี ่าง (Form - Space) • รปู -พน้ื (Figure- Ground) 2. ครอู ธบิ ายองคป์ ระกอบในการสร้างงานทัศนศิลปใ์ หน้ ักเรียนฟงั เพ่ิมเตมิ โดยการนาภาพผลงานตัวอยา่ งมาให้ นกั เรียนดูเพื่อประกอบการอธบิ ายทเี่ ข้าใจง่ายขึ้น 3. ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน จากนนั้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มหาภาพวาดจากแหล่งเรยี นรตู้ ่าง ๆ เชน่ ห้องสมุด หรอื อนิ เทอร์เนต็ กลุ่มละ 1 ภาพ ชว่ ยกนั อภปิ รายองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ของภาพวา่ มีองค์ประกอบของทัศนธาตใุ นงาน ทศั นศลิ ป์ท่ีสมบูรณห์ รอื ไม่ อยา่ งไร 4. แต่ละกลุ่มสรุปผลการอภปิ ราย จากนน้ั ออกมานาเสนอภาพวาดทีเ่ ลือกมา พร้อมสรปุ ผลการอภิปรายใหเ้ พ่อื น ฟงั หน้าช้นั เรยี น โดยมีครคู อยใหค้ วามรเู้ พ่ิมเตมิ ข้นั สรุป 1. นักเรยี นและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั น้ี ➢ การศึกษาการจดั องค์ประกอบเป็นพืน้ ฐานในการสรา้ งสรรค์งานทศั นศิลป์ องคป์ ระกอบในการสร้างงานทัศนศลิ ป์ ได้แก่ รปู ทรง (Form) เรื่อง (Theme) เทคนคิ (Technique) เน้ือทว่ี า่ ง (Space) พน้ื ที่ทางกายภาพ - พนื้ ที่และความลึกแบบลวงตา (Physical Space-Pictorial Space) การจัดรปู แบบ (Format) รูปทรง - เนอื้ ทว่ี า่ ง (Form - Space) และรูป-พ้ืน (Figure- Ground) 2. ใหน้ ักเรยี นแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถามท้าทาย ดงั นี้ ➢ องคป์ ระกอบท่ีสาคัญทส่ี ุดในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์คืออะไร ส่ือการเรียนร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้ 1. ห้องสมดุ 2. อินเทอร์เนต็ 3. ภาพวาด

กระบวนการวดั และประเมินผล 1. วธิ ีการวัดและประเมินผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 1.3 การสรุปผลการอภิปราย 2. เคร่อื งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ ถอื ว่า ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น 3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

บันทึกหลงั การเรยี นรู้ ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ........................................................................................................................................... ...................................................... ................................................................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................... ................................................................................................................................................................................ ................. ลงชอ่ื ................................................................ผู้เขยี นแผน ( น.ส.ภัทรานิษฐ์ พมิ พะนติ ย์ ) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ว่ ย ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ................................................................................................................................... .............................................................. ลงชื่อ............................................................ผู้บริหาร ( นายสทิ ธชิ ยั นามเดช ) รองผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาสีนวล อนมุ ัติ ไมอ่ นุมตั ิ ลงชือ่ ............................................................ผู้บริหาร ( นายอดุลย์ชยั สอนไชยา ) ผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนาสีนวล

แผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนบา้ นนาสนี วล กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง รูปแบบและแนวคิดในงานทัศนศิลป์ เวลา 8 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง การจดั องคป์ ระกอบเกย่ี วกบั เส้น เวลา 1 ชวั่ โมง สัปดาห์ที่ 2 วันที.่ .................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณค์ ณุ คา่ งาน ทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่องานศลิ ปะ อย่างอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวัน ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกีย่ วกับทศั นธาตใุ นด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศลิ ป์ท่เี ลือกมา จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ่ตู ัวชี้วัด 1. อธบิ ายการจดั องค์ประกอบเกย่ี วกับเสน้ (K) 2. วาดภาพลายเสน้ อยา่ งง่ายที่แสดงความนงิ่ -สงบ หรือการเคลอ่ื นไหวในลกั ษณะต่าง ๆ (P) 3. เหน็ ความสาคญั ขององคป์ ระกอบเก่ยี วกบั เสน้ ในงานทัศนศิลป์ (A) สาระสาคัญ การจัดองค์ประกอบเกีย่ วกับเสน้ เป็นการนาเสน้ ลักษณะต่าง ๆ เชน่ เส้นตรง เส้นโค้ง เสน้ คด เส้นฟนั ปลา เส้นสน้ั -ยาว เส้นระนาบ เส้นดิ่งมาประกอบกันให้เกิดความสัมพนั ธ์ สาระการเรยี นรู้ การจัดองค์ประกอบเก่ยี วกบั เส้น การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันนาเขา้ สู่บทเรยี น 1. ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คาถามทา้ ทาย ดงั น้ี • เส้นมคี วามสาคัญกบั การสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลปอ์ ย่างไร ข้ันสอน

1. ครูวาดภาพเส้นตรง เส้นโค้ง เส้นคด เส้นฟันปลา เส้นส้ัน-ยาว เส้นระนาบ เส้นดิ่งลงบนกระดาน จากน้ันให้ นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ ➢ ถ้าไมม่ ีเส้นตา่ ง ๆ เหลา่ น้ีจะสง่ ผลตอ่ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศิลปอ์ ยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตาม ประสบการณ์และความเข้าใจ เช่น ถา้ ไมม่ เี ส้นก็ไมส่ ามารถสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศิลปไ์ ด้) ➢ นอกจากเสน้ ทีน่ กั เรยี นเห็นบนกระดานแลว้ นักเรียนยงั เคยเหน็ เสน้ ลักษณะใดในผลงานทศั นศิลปอ์ ีกบา้ ง (นักเรยี นตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ) 2. ครูนาผลงานทัศนศิลป์ เช่น ผลงานจิตรกรรม ประติมากรรม หรือภาพพิมพ์มาให้นักเรียนดู จากน้ันร่วมกัน อภปิ ราย โดยครูใช้คาถาม ดังนี้ ➢ ผลงานทศั นศลิ ปช์ น้ิ นม้ี อี งคป์ ระกอบของเส้นลักษณะใดบ้าง (นักเรยี นตอบตามประสบการณ์และ ความเข้าใจ เชน่ เสน้ ตรง เส้นโคง้ เส้นหยกั เสน้ ฟนั ปลา เสน้ ด่ิง เส้นระนาบ) ➢ ผลงานทัศนศิลป์ชิ้นน้ีประกอบด้วยเส้นลักษณะใดเป็นส่วนใหญ่ (นักเรียนตอบตามประสบการณ์ และ ความเข้าใจ ตวั อยา่ งคาตอบ เส้นโค้ง เสน้ ตรง เสน้ หยกั ) ➢ เมื่อมองผลงานช้นิ นี้แล้วนกั เรยี นร้สู กึ อยา่ งไร (นักเรยี นตอบตามความร้สู ึก เช่น รสู้ ึกผอ่ นคลาย รสู้ ึกนิ่งสงบ รสู้ ึกตน่ื เตน้ ) 3. ครูนาผลงานทัศนศิลป์ที่แสดงความน่ิง-สงบ ภาพงานทัศนศิลป์ท่ีแสดงการเคล่ือนไหวเล็กน้อย และภาพงาน ทศั นศิลปท์ ี่แสดงการเคลือ่ นไหวมากมาให้นักเรยี นดูผลงานละ 1 ภาพตามลาดับ จากนัน้ ร่วมกันอภปิ รายแสดงความคิดเห็น เกยี่ วกับภาพแต่ละภาพ โดยครูใช้คาถาม ดังน้ี ➢ ภาพผลงานทีน่ ักเรียนเห็นเป็นภาพผลงานทเ่ี กี่ยวกับอะไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) ➢ เม่ือดูภาพนีแ้ ลว้ ร้สู กึ อยา่ งไร เพราะอะไรจงึ รู้สึกเช่นนัน้ (นักเรยี นตอบตามความรสู้ ึก เช่น รู้สึกสงบ ร้สู กึ สบายใจ ร้สู ึกผ่อนคลายเหมือนอยู่กบั ธรรมชาติ) ➢ นักเรียนคิดว่าเส้นต่าง ๆ ในภาพผลงานมีอิทธิพลต่ออารมณ์และความรู้สึกของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ มี ทาให้จิตใจรู้สึกสงบขนึ้ ) 4. ครูอธิบายการจัดองค์ประกอบเกี่ยวกับการใช้เส้นลักษณะต่าง ๆ ที่ทาให้เกิดการเคล่ือนไหวลักษณะต่าง ๆ ให้ นักเรียนฟงั เพ่มิ เตมิ หลังจากอภิปรายผลงานจบในแตล่ ะช้นิ ดงั น้ี ➢ เส้นทท่ี าให้เกดิ ความนิ่ง-สงบ ➢ เสน้ ทีท่ าให้เกดิ การเคล่ือนไหวเลก็ น้อย ➢ เสน้ ทที่ าให้เกดิ ความเคล่ือนไหวมาก 5. ให้นักเรียนฝึกวาดภาพลายเส้นง่าย ๆ ที่แสดงความน่ิง-สงบ หรือการเคล่อื นไหวในลักษณะต่าง ๆ ตามท่ตี นเอง ชอบและสนใจ จากนั้นนาผลงานออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อน ๆ ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ การใชเ้ สน้ ทใี่ ห้อารมณแ์ ละความรู้สกึ ท่ี แตกต่างกนั พร้อมเสนอแนะขอ้ บกพร่องของผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ขน้ั สรปุ 1. ให้นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เพอ่ื สรปุ ความรูเ้ กีย่ วกับการจัดองค์ประกอบของเสน้ โดยครใู ชค้ าถาม ดงั น้ี ➢ เสน้ ทใี่ ชใ้ นงานทศั นศิลป์มีเส้นลักษณะใดบา้ ง (ตวั อย่างคาตอบ เส้นตรง เส้นโค้ง เสน้ คด เสน้ ฟันปลา เส้นส้นั -ยาว เสน้ ระนาบ เส้นดิ่ง)

➢ เส้นมีความสาคญั ในการสร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์อยา่ งไร (ตัวอย่างคาตอบ เสน้ ตา่ ง ๆ เมื่อนามา ประกอบใหส้ ัมพันธก์ ันก็จะได้ผลงานทศั นศิลป์) 2. นักเรียนและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั น้ี ➢ เสน้ ลกั ษณะต่าง ๆ มีความสาคัญต่อการสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศลิ ป์ สอ่ื การเรยี นรู้/แหล่งการเรียนรู้ ➢ ตวั อย่างผลงานภาพวาด กระบวนการวดั และประเมินผล 1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม 3. เกณฑก์ ารประเมิน การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผา่ นต้ังแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น

บันทกึ หลังการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. ................................................................... . ............................................................................................................................. .................................................................... ปญั หา/อปุ สรรค ............................................................................................................................................................................ ..................... ............................................................................................................. .................................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................... ................................................................................................................................................................................ ................. ลงชอื่ ................................................................ผเู้ ขยี นแผน ( น.ส.ภัทรานิษฐ์ พมิ พะนติ ย์ ) ตาแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ..................................................... ..................................................................................... ....................................................... ................................................................................................................... .............................................................................. ................................................................................................................................... .............................................................. ลงช่อื ............................................................ผูบ้ รหิ าร ( นายสิทธชิ ัย นามเดช ) รองผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาสีนวล อนุมัติ ไม่อนมุ ตั ิ ลงชอื่ ............................................................ผู้บรหิ าร ( นายอดุลย์ชยั สอนไชยา ) ผูอ้ านวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนาสนี วล

แผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนบ้านนาสีนวล กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง รูปแบบและแนวคิดในงานทศั นศิลป์ เวลา 8 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3 เร่อื ง การจัดองคป์ ระกอบเก่ียวกับนา้ หนกั เวลา 1 ชว่ั โมง สปั ดาหท์ ี่ 3 วันท่ี..................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ุณคา่ งาน ทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความร้สู ึก ความคดิ ต่องานศิลปะ อย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ตวั ช้ีวดั ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเกี่ยวกับทศั นธาตุในด้านรปู แบบและแนวคิดของงานทัศนศลิ ป์ท่เี ลือกมา จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สู่ตัวช้ีวดั 1. เขยี นอธบิ ายการจัดองค์ประกอบเกี่ยวกบั น้าหนัก (K) 2. นาเสนอผลการวเิ คราะห์การจดั องค์ประกอบเกยี่ วกบั น้าหนกั จากผลงานภาพวาดของศิลปินตา่ ง ๆ (P) 3. เหน็ ความสาคัญขององคป์ ระกอบเกีย่ วกับน้าหนักในงานทัศนศลิ ป์ (A) สาระสาคญั การใช้นา้ หนกั ท่ีมีความสวา่ งและความมืด หรือความออ่ นแก่ของสี จากสีขาว สีเทา และสดี า นามาประกอบกันใน ลกั ษณะตา่ ง ๆ ท้ังลักษณะแบบความเปน็ จริง หรอื เพ่มิ เติมใหม้ ากข้นึ ตามทัศนะส่วนตวั และอาจคิดฝันข้ึนตามจนิ ตนาการ และประสบการณ์ สาระการเรียนรู้ การจดั องค์ประกอบเก่ียวกบั น้าหนัก การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดงั นี้ ➢ ถา้ นกั เรยี นต้องการสร้างสรรค์ผลงานการวาดภาพให้มีความเหมือนจรงิ ควรทาอยา่ งไร

ขน้ั สอน 2. ครนู าภาพทไ่ี ม่มีการลงนา้ หนักสกี บั ภาพที่มีการลงน้าหนักสีที่เหมือนจรงิ มาให้นักเรยี นดู จากนัน้ ให้นกั เรียน ร่วมกนั เปรียบเทียบและอภปิ รายแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ ➢ ภาพทงั้ 2 ภาพมีความเหมอื นหรอื แตกต่างกันในเรื่องใดบ้าง (นกั เรียนตอบตามความเข้าใจ) ➢ ภาพทง้ั 2 ภาพให้อารมณ์และความรู้สึกทีเ่ หมือนหรอื แตกตา่ งกนั อยา่ งไร ➢ นกั เรียนคิดวา่ อะไรทท่ี าให้ภาพทง้ั 2 ภาพมีความแตกต่างกนั มากที่สุด (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ ความหมายของภาพ การลงน้าหนกั ความเหมือนจรงิ ของภาพ) ➢ นกั เรยี นคดิ ว่าภาพใดมีการจดั องค์ประกอบเกีย่ วกับน้าหนัก (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และ ความเข้าใจ) 3. ครอู ธบิ ายใหค้ วามรู้เกี่ยวกับการจัดองคป์ ระกอบเกยี่ วกับนา้ หนักวา่ การจดั องค์ประกอบเกยี่ วกบั น้าหนัก คือ การใช้น้าหนกั ท่ีมคี วามสว่างและความมดื หรือความอ่อนแกข่ องสี จากสขี าว สเี ทา และสีดา นามาประกอบกนั ในลักษณะ ต่าง ๆ ทัง้ ลกั ษณะแบบความเป็นจริง หรือเพ่มิ เตมิ ให้มากข้ึนตามทศั นะสว่ นตัว และอาจคิดฝนั ข้นึ ตามจินตนาการและ ประสบการณ์ ทงั้ นผ้ี สู้ รา้ งสรรคอ์ าจระบายนา้ หนกั อ่อนแกต่ ามแนวความคดิ และจดุ ประสงคท์ ต่ี ้องการโดยอิสระ 4. ให้นักเรยี นดภู าพการจดั องค์ประกอบเกี่ยวกับนา้ หนักให้กบั ภาพในลักษณะตา่ ง ๆ ดังนี้ ➢ ภาพองคป์ ระกอบของน้าหนกั ท่ีทาให้เกิดความร้สู กึ แบบเหมอื นจริงจากภาพวาดเส้นคน ➢ ภาพองคป์ ระกอบของนา้ หนักทท่ี าใหเ้ กิดความรสู้ ึกแบบเหมอื นจริงจากภาพวาดเส้นทวิ ทศั น์ ➢ ภาพองคป์ ระกอบของนา้ หนกั ที่ทาใหเ้ กิดความรสู้ กึ แบบเหมือนจรงิ จากการใช้วสั ดปุ ะตดิ ➢ ภาพองคป์ ระกอบของนา้ หนกั ท่ที าใหเ้ กิดความรู้สึกแบบเหมอื นจรงิ จากวสั ดุเหลอื ใช้ ผา้ และกระดาษปะตดิ ให้มพี ้นื ผิวแตกตา่ งกนั เม่อื ดูภาพจบในแตล่ ะภาพครูอธบิ ายใหค้ วามรูเ้ พ่มิ เติม 5. ให้นักเรียนคน้ ควา้ หาภาพวาดของศิลปนิ ทีต่ นเองช่ืนชอบที่มีความเด่นเรื่องการจดั องค์ประกอบเกย่ี วกบั นา้ หนัก จากแหลง่ เรียนรตู้ า่ ง ๆ เชน่ หอ้ งสมดุ อินเทอร์เนต็ คนละ 1 ภาพ 6. นาภาพที่ไดจ้ ากการค้นคว้ามาตดิ ลงบนกระดาษ A4 จากนัน้ วิเคราะหภ์ าพว่ามีลักษณะเดน่ ในการจัด องค์ประกอบเกย่ี วกบั นา้ หนกั อย่างไร แล้วเขยี นสรปุ ผลการวิเคราะห์ลงใต้ภาพ 7. ครสู ุ่มเลือกนักเรยี น 4 - 5 คนออกมานาเสนอผลการวเิ คราะห์หน้าชัน้ เรียน สว่ นนกั เรียนท่ีเหลอื ที่ไมไ่ ดน้ าเสนอ ใหร้ วบรวมงานส่งครผู ้สู อนทุกคน 8. ให้นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เพื่อสรุปความรเู้ กยี่ วกบั การจดั องค์ประกอบของน้าหนัก โดยครใู ช้คาถาม ดงั น้ี ➢ การจัดองคป์ ระกอบเกี่ยวกับนา้ หนกั คืออะไร (ตวั อยา่ งคาตอบ การใชน้ า้ หนกั ทม่ี ีความสวา่ งและ ความมืด หรอื ความอ่อนแก่ของสี จากสขี าว สเี ทา และสีดานามาประกอบกันในลักษณะต่าง ๆ ท้งั ลกั ษณะแบบ ความเปน็ จริง หรอื เพม่ิ เติมให้มากข้นึ ตามทัศนะส่วนตวั และอาจคิดฝนั ขึ้นตามจนิ ตนาการและประสบการณ์ ทงั้ น้ผี ู้ สร้างสรรค์อาจระบายน้าหนักออ่ นแกต่ ามแนวคดิ และจุดประสงคท์ ตี่ ้องการโดยอิสระ) ➢ การลงน้าหนักให้กบั ภาพมคี วามสาคญั ต่อการสร้างสรรคผ์ ลงานทางทัศนศิลป์อยา่ งไร (นกั เรยี นตอบ ตามความเข้าใจ เช่น ทาใหภ้ าพเกดิ มิติ ทาให้ภาพมีความเหมอื นจรงิ ทาใหภ้ าพมีความนา่ สนใจ)

ขน้ั สรุป นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั น้ี ➢ การจดั องคป์ ระกอบเกี่ยวกบั นา้ หนกั คือ การใชน้ ้าหนกั ทม่ี ีความสวา่ งและความมืด หรอื ความออ่ นแก่ ของสี จากสีขาว สีเทา และสีดานามาประกอบกนั ในลักษณะต่าง ๆ ทั้งลักษณะแบบความเป็นจริง หรือเพมิ่ เติมใหม้ ากข้ึน ตามทศั นะส่วนตวั และอาจคิดฝันข้ึนตามจินตนาการและประสบการณ์ ท้ังน้ีผู้สร้างสรรค์อาจระบายน้าหนกั ออ่ นแก่ตาม แนวความคิดและจุดประสงค์ทต่ี อ้ งการโดยอิสระ ➢ ให้นกั เรยี นค้นคว้าหาภาพวาดของศลิ ปนิ ทตี่ นเองช่นื ชอบที่มคี วามเดน่ เร่อื งการจดั องค์ประกอบ เกี่ยวกับน้าหนกั จากแหล่งเรยี นรตู้ ่าง ๆ เช่น ห้องสมุด อินเทอรเ์ นต็ คนละ 1 ภาพ นาภาพทีไ่ ด้จากการคน้ ควา้ มาติดลงบน กระดาษ A4 จากนัน้ วเิ คราะห์ภาพวา่ มีลกั ษณะเดน่ ในการจัดองคป์ ระกอบเกย่ี วกับน้าหนักอยา่ งไร แลว้ เขียนสรปุ ผลการ วเิ คราะห์ลงใต้ภาพ ส่อื การเรียนรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้ ➢ ตวั อย่างผลงานภาพวาด กระบวนการวดั และประเมินผล 1. วิธกี ารวดั และประเมินผล 1.1 สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครือ่ งมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม ผ่านต้งั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ ่าน

บนั ทึกหลงั การเรยี นรู้ ......................................................................................... .................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. .................................................................... .................................................................................................................................................... ............................................. ................................................................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................... .................................................................................................................................................................................. ............... ลงชอื่ ................................................................ผ้เู ขียนแผน ( น.ส.ภัทรานษิ ฐ์ พิมพะนิตย์ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................ ลงชอ่ื ............................................................ผู้บรหิ าร ( นายสทิ ธชิ ัย นามเดช ) รองผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาสนี วล อนุมัติ ไมอ่ นมุ ตั ิ ลงชอ่ื ............................................................ผู้บรหิ าร ( นายอดุลย์ชยั สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นนาสนี วล

แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านนาสนี วล กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง รูปแบบและแนวคิดในงานทัศนศิลป์ เวลา 8 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง การจัดองค์ประกอบเกี่ยวกบั สี เวลา 1 ชว่ั โมง สปั ดาหท์ ี่ 4 วนั ที่..................... เดือน ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์คุณค่างาน ทัศนศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้ ึก ความคิดต่องานศลิ ปะ อยา่ งอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ตัวช้วี ัด ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเกีย่ วกับทศั นธาตใุ นด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลปท์ ่เี ลือกมา จดุ ประสงค์การเรียนรสู้ ่ตู วั ชี้วดั 1. อธิบายการจัดองคป์ ระกอบเก่ียวกบั สี (K) 2. นาเสนอผลการอภิปรายการจดั องคป์ ระกอบเก่ียวกบั สจี ากผลงานภาพวาดของศิลปนิ ที่มชี อื่ เสียง (P) 3. เห็นความสาคญั ขององค์ประกอบเกี่ยวกบั สีในงานทัศนศิลป์ (A) สาระสาคญั การสรา้ งสรรค์ผลงานศลิ ปะที่นาคุณลักษณะของสอี นั เป็นทัศนธาตุท่ีมคี ุณสมบัติครบถว้ นทุก ๆ อย่างมาประกอบกันข้นึ เพื่อแสดงออกถงึ อารมณ์และความคิดฝนั โดยคานึงถงึ ความประสานสมั พนั ธต์ ามจนิ ตนาการและทัศนะสว่ นตวั สาระการเรยี นรู้ การจดั องค์ประกอบเกยี่ วกับสี การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น 1. ให้นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค้ าถามท้าทาย ดงั นี้ การใช้วัสดุอุปกรณท์ ตี่ ่างกันมีผลทาให้ผลงานทศั นศิลป์แตกตา่ งกนั หรือไม่อยา่ งไร

ขนั้ สอน 1. ครูสนทนากับนกั เรยี นเกีย่ วกับความสาคัญของสีทีม่ ีต่อการสร้างสรรคง์ านศลิ ปะ โดยครูใชค้ าถาม ดังน้ี ➢ นักเรยี นคดิ ว่าสีมอี ิทธพิ ลต่อการสร้างสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ของมนุษย์หรือไม่ อยา่ งไร (นกั เรียนตอบตาม ความเข้าใจ เช่น มี เพราะการเลือกใช้สีท่ีใกล้เคียงกับของจริงจะทาให้ภาพดูสมจริง สีทาให้ภาพมีความสวยงามและ โดดเดน่ ) ➢ นักเรียนคิดว่าสีมีอิทธิพลต่ออารมณ์และความรู้สึกของมนุษย์หรือไม่ อย่างไร (นักเรียนตอบตามความ เข้าใจ) 2.ให้ตัวแทนนักเรียน 1 - 2 คนยกตัวอย่างสถานการณ์ท่ีแสดงให้เห็นว่าสีมีอิทธิพลต่ออารมณ์และความรู้สึกของ มนุษย์ เช่น การเลือกสีบ้าน การเลือกสีของรถยนต์ การใช้สีแทนสัญลักษณ์ของอารมณ์และความรู้สึกต่าง ๆ จากน้ันให้ นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั สที ี่ตนเองชนื่ ชอบโดยครใู ชค้ าถาม ดังนี้ ➢ นักเรยี นชอบสีอะไรมากท่ีสุด (นักเรยี นตอบตามความเข้าใจ) ➢ เพราะอะไรจงึ ชอบสีนัน้ (นกั เรยี นตอบตามอารมณ์และความรสู้ ึก) ➢ เมื่อนักเรยี นเห็นหรอื ได้ใชส้ ่งิ ของที่เป็นสีทต่ี นเองชอบแลว้ รูส้ กึ อยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความรูส้ กึ ) 3. ให้นักเรียนดูภาพวาดลายเส้นและภาพวาดท่ีมีการลงสี จากน้ันร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้ คาถาม ดงั น้ี ➢ ภาพ 2 ภาพนี้มีองค์ประกอบใดที่แตกต่างกันบ้าง (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น ความหมายของ ภาพ การใช้สี) ➢ นกั เรยี นชอบภาพใดมากกวา่ กัน เพราะอะไร (นกั เรียนตอบตามความรู้สึก) ➢ นกั เรยี นคิดวา่ สีมีอทิ ธิพลต่อภาพทั้ง 2 ภาพนีอ้ ยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ เชน่ ภาพที่มี การลงสีดูโดดเดน่ และนา่ สนใจ ดมู มี ติ แิ ละมีความสมจริง) ➢ นกั เรยี นคิดว่าสีมีอิทธิพลต่ออารมณ์และความรู้สึกของผชู้ มผลงานทางศลิ ปะ มากน้อยเพียงใด อยา่ งไรบ้าง (นักเรยี นตอบตามความเข้าใจ เชน่ มอี ิทธิพลมาก เพราะคนสว่ นใหญ่จะชอบมองภาพที่มี สีสันเพราะให้ความรู้สกึ สมจริง) 4. ครอู ธิบายความรเู้ ก่ยี วกับการจดั องค์ประกอบเก่ียวกับสใี ห้นักเรียนฟังว่า การจดั องค์ประกอบเกย่ี วกับสี คือการ สร้างสรรค์ผลงานศิลปะท่ีนาคุณลกั ษณะของสีอันเปน็ ทัศนธาตทุ ีม่ ีคุณสมบัติครบถ้วนทุก ๆ อยา่ งมาประกอบกันขึ้น เพ่ือ แสดงออกถึงอารมณแ์ ละความคดิ ฝัน โดยคานึงถึงความประสานสมั พันธต์ ามจินตนาการและทัศนะส่วนตัว 5. ใหน้ กั เรยี นดภู าพการจดั องคป์ ระกอบเก่ยี วกับสีจากหนังสือเรยี นหนา้ 14 ดงั น้ี ➢ การจดั องคป์ ระกอบดว้ ยสีที่ขดั แยง้ กนั ➢ การจัดองคป์ ระกอบดว้ ยสีโทนรอ้ นและสโี ทนเยน็ ➢ การจดั องค์ประกอบด้วยสีสว่ นรว่ ม ➢ การจัดองค์ประกอบดว้ ยสีเอกรงค์ จากนน้ั รว่ มกันอภปิ รายและแสดงความรสู้ กึ ทมี่ ตี ่อภาพแตล่ ะภาพตามลาดับ 6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้แต่ละกลุ่มหาภาพวาดของศิลปินท่ีมีการจัดองค์ประกอบเก่ียวกับสี ลักษณะต่าง ๆ ตามข้อ 5 อยา่ งละ 1 ภาพ แล้วรว่ มกนั อภิปรายแสดงอารมณ์และความรู้สึกท่ีมีในแตล่ ะภาพ เขียนสรุปผล การอภิปรายลงใตภ้ าพแต่ละภาพ จากนั้นจดั ทาเปน็ รูปเลม่ รายงานส่งครผู ู้สอน

ขน้ั สรุป 1. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ เพ่ือสรุปความรเู้ ก่ียวกับการจดั องค์ประกอบของสี โดยครใู ชค้ าถาม ดงั นี้ ➢ การจดั องค์ประกอบเก่ยี วกับสี คอื การสร้างสรรคผ์ ลงานศิลปะที่นาคณุ ลักษณะของสอี นั เป็นทัศนธาตุ ท่ีมีคุณสมบัติครบถ้วนทุก ๆ อย่างมาประกอบกันข้ึน เพ่ือแสดงออกถึงอารมณ์และความคิดฝัน โดยคานึงถึงความประสาน สัมพนั ธ์ตามจนิ ตนาการและทศั นะส่วนตัว ➢ การจดั องค์ประกอบเก่ียวกับสีคอื อะไร (ตัวอย่างคาตอบ การสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะที่นาคณุ ลักษณะ ของสีอันเป็นทัศนธาตุท่ีมีคุณสมบัติครบถ้วนทุก ๆ อย่างมาประกอบกันขึ้น เพ่ือแสดงออกถึงอารมณ์และความคิดฝัน โดยคานงึ ถึงความประสานสัมพนั ธ์ตามจินตนาการและทศั นะส่วนตวั ) ➢ สีมีความสาคัญต่อการสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น ทาให้ ภาพดูสมจรงิ สวยงาม และมีความนา่ สนใจ) 2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ➢ การจัดองคป์ ระกอบเกย่ี วกับสี คือ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะท่นี าคุณลักษณะของสีอนั เปน็ ทัศนธาตุ ที่มีคุณสมบัติครบถ้วนทุก ๆ อย่างมาประกอบกันขึ้น เพ่ือแสดงออกถึงอารมณ์และความคิดฝัน โดยคานึงถึงความประสาน สมั พันธต์ ามจนิ ตนาการและทัศนะส่วนตัว ส่ือการเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 1. ตวั อยา่ งภาพวาดลายเส้น 2. ตวั อยา่ งภาพวาดระบายสี กระบวนการวดั และประเมนิ ผล 1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ 2. เครอื่ งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ 3. เกณฑ์การประเมนิ 3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน 3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก คะแนน 7-8 ระดบั ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

บนั ทกึ หลงั การเรยี นรู้ ........................................................................................................................................................ ......................................... ......................................................................................... ........................................................................................................ ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ปญั หา/อุปสรรค ................................................................................................................................... .............................................................. ................................................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไข ....................................................................................................................... .......................................................................... ................................................................................................................................................................................ ................. ลงช่อื ................................................................ผ้เู ขียนแผน ( น.ส.ภัทรานษิ ฐ์ พิมพะนติ ย์ ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ......................................................................................................................................... ........................................................ ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................... .............................................................. ลงชื่อ............................................................ผู้บริหาร ( นายสทิ ธชิ ัย นามเดช ) รองผ้อู านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาสนี วล อนุมตั ิ ไม่อนมุ ตั ิ ลงช่อื ............................................................ผบู้ ริหาร ( นายอดุลยช์ ยั สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนาสีนวล

แผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนบ้านนาสีนวล กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง รปู แบบและแนวคิดในงานทัศนศิลป์ เวลา 8 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรอ่ื ง การจัดองคป์ ระกอบเกยี่ วกบั เสน้ เวลา 1 ชวั่ โมง สปั ดาห์ที่ 5 วันท่.ี .................... เดือน ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ป์ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ณุ คา่ งาน ทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่องานศลิ ปะ อย่างอิสระ ช่นื ชม และประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวัน ตวั ชว้ี ดั ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเก่ยี วกับทศั นธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมา จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวชี้วัด 1. อธิบายการจัดองค์ประกอบเกยี่ วกบั พื้นผวิ (K) 2. สร้างสรรค์ผลงานการจัดองค์ประกอบเกี่ยวกบั พื้นผวิ โดยการปะตดิ (P) 3. เห็นความสาคัญขององค์ประกอบเกีย่ วกบั พืน้ ผิวในงานทศั นศลิ ป์ (A) สาระสาคญั การสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะโดยการนาพ้นื ผิวที่สามารถสมั ผัสจริง หรือการสรา้ งสรรค์พ้ืนผิวใหเ้ กิดผลตามความรู้สกึ มา ประกอบกันใหส้ อดคล้องสัมพันธ์ตามความคิดและจินตนาการ ทัง้ นี้อาจมีผลการทดลองนาวสั ดุที่มีพน้ื ผวิ หลากหลายมา สร้างสรรค์ เพอื่ สรา้ งผลทางอารมณ์และความรูส้ ึก ซ่งึ จะนาไปสู่การพัฒนางานศิลปะให้ก้าวหน้าและเปลย่ี นแปลงไปจากเดิม สาระการเรียนรู้ การจัดองค์ประกอบเกีย่ วกบั พนื้ ผวิ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน ให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดังน้ี • ผลงานทางทัศนศลิ ปป์ ระเภทใดที่มีความโดดเด่นในเร่ืองพื้นผวิ มากทสี่ ุด

ขน้ั สอน 1. ให้นกั เรยี นทบทวนความรเู้ กยี่ วกับองค์ประกอบของงานทัศนศลิ ป์ทไ่ี ด้เรยี นผา่ นมา โดยครใู ช้คาถาม ดังน้ี • องค์ประกอบของทศั นธาตใุ นงานทัศนศิลป์ที่นักเรียนไดเ้ รยี นผ่านมาแล้วมี องค์ประกอบเก่ียวกับอะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ องค์ประกอบเก่ียวกับเส้น องค์ประกอบเก่ียวกบั นา้ หนัก องคป์ ระกอบ เก่ยี วกับส)ี • นกั เรยี นคดิ ว่านอกจากองคป์ ระกอบทีน่ กั เรยี นไดเ้ รยี นผ่านมาแล้วนัน้ การ สรา้ งสรรค์ผลงานทางทศั นศิลป์ยังตอ้ งมีองค์ประกอบอะไรอีกบา้ ง (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ เช่น พนื้ ผิว) 2. ครูนาวสั ดหุ รือวตั ถุทม่ี ีพ้นื ผิวต่าง ๆ กนั เช่น วัตถุทม่ี ีผวิ เรยี บ ผวิ ขรขุ ระ ผิวหยาบมาให้นักเรียนดูและสัมผัส จากนนั้ ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี • วตั ถุทีค่ รูนามาใหน้ ักเรียนดูและสมั ผสั มีอะไรบา้ ง (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจ) • วตั ถแุ ต่ละชิ้นมีพืน้ ผิวเป็นอยา่ งไร (นกั เรียนตอบตามความรสู้ ึก เช่น ผวิ เรยี บ ผิวขรขุ ระ ผวิ หยาบ) • นักเรียนคิดว่าพื้นผิวมีความสาคัญต่อการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์อย่างไร (นักเรียนตอบตามความ เข้าใจ เชน่ สรา้ งมติ แิ ละความสมจริงใหก้ บั ภาพ ทาให้ภาพมคี วามนา่ สนใจ) 3. ให้นักเรยี นดูภาพลายเสน้ ธรรมดากบั ภาพที่มีการจัดองค์ประกอบเกีย่ วกับพ้นื ผวิ จากนน้ั ร่วมกันเปรียบเทยี บ และแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ • ภาพทนี่ ักเรียนเห็นท้ัง 2 ภาพมีความแตกตา่ งกันในเรอ่ื งใดบา้ ง (นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจ เช่น ภาพที่ 1 เปน็ ภาพท่ีมีความโดดเด่นในเรื่องของพื้นผิว ภาพท่ี 2 เปน็ ภาพทไ่ี ม่มีความโดดเด่นในเรื่องของพื้นผวิ ) • นักเรยี นชอบภาพใดมากกว่ากนั (นกั เรียนตอบตามความรู้สึก) • นกั เรียนคิดวา่ ภาพใดเป็นภาพท่ีมีความเหมือนจรงิ มากกว่ากัน (นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ เช่น ภาพ ท่แี สดงลกั ษณะของพน้ื ผวิ ) • นักเรียนคิดว่าส่ิงใดท่ีทาให้ภาพท้ัง 2 ภาพนี้มีความสมจริงแตกต่างกัน (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เชน่ พน้ื ผิว) 4. ครูอธิบายความรู้เก่ียวกับการจัดองค์ประกอบเกี่ยวกับพื้นผิวให้นักเรียนฟังว่า การจัดองค์ประกอบเกี่ยวกับ พ้ืนผิว คือ การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะโดยการนาพื้นผิวท่ีสามารถสัมผัสจริง หรือการสร้างสรรค์พื้นผิวให้เกิดผลตาม ความรู้สึกมาประกอบกันให้สอดคล้องสัมพันธ์ตามความคิดและจินตนาการ ท้ังนี้อาจมีผลการทดลองนาวัสดุท่ีมีพ้ืนผิว หลากหลายมาสร้างสรรค์ เพื่อสร้างผลทางอารมณ์และความรู้สึก ซ่ึงจะนาไปสู่การพัฒนางานศิลปะให้ก้าวหน้าและ เปลี่ยนแปลงไปจากเดิม 5. ใหน้ ักเรยี นดภู าพการจัดองคป์ ระกอบเกี่ยวกับสีจากตวั อยา่ งภาพ ดังนี้ • การจัดองคป์ ระกอบของพ้ืนผิวในลกั ษณะที่เหมือนจรงิ ตามธรรมชาติ • การจัดองคป์ ระกอบของพื้นผิวจากการปะตดิ วสั ดุ • การจัดองค์ประกอบของพ้ืนผวิ จากการปะติดตัวอักษร • การจดั องค์ประกอบของพน้ื ผิวหลากชนิด

6. ให้นักเรยี นเตรียมวสั ดอุ ุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการสร้างสรรคผ์ ลงานการปะติด 7. ใหน้ ักเรียนสรา้ งสรรคผ์ ลงานการจดั องคป์ ระกอบเก่ยี วกับพน้ื ผิวจากการปะติดภาพ 8. เม่ือนักเรยี นสรา้ งสรรค์ผลงานเสรจ็ สมบูรณท์ ุกคนแล้ว ให้ออกมานาเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี นทีละคน 9. เม่อื นาเสนอผลงานครบทุกคนแล้ว รว่ มกนั อภปิ รายวา่ ผลงานของนกั เรยี นคนใดมีความโดดเด่นมากทสี่ ุด ขนั้ สรุป 1.ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเพือ่ สรุปความร้เู กยี่ วกบั การจดั องคป์ ระกอบของพื้นผิว โดยครูใชค้ าถาม ดงั น้ี • การจดั องคป์ ระกอบเกยี่ วกบั พนื้ ผิวคืออะไร (ตัวอยา่ งคาตอบ การสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะโดยการนา พนื้ ผิวทีส่ ามารถสัมผสั จรงิ หรอื การสร้างสรรค์พน้ื ผวิ ให้เกดิ ผลตามความรู้สึกมาประกอบกันใหส้ อดคลอ้ งสัมพันธต์ าม ความคิดและจินตนาการ ทงั้ นอี้ าจมีผลการทดลองนาวสั ดทุ ีม่ ีพ้นื ผิวหลากหลายมาสร้างสรรค์ เพ่อื สรา้ งผลทางอารมณ์ และความรสู้ กึ ซงึ่ จะนาไปสู่การพฒั นางานศลิ ปะใหก้ า้ วหนา้ และเปลยี่ นแปลงไปจากเดิม) • พืน้ ผวิ มีความสาคัญตอ่ การสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์อยา่ งไร (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ ทาใหภ้ าพมีความสมจริง โดดเดน่ และน่าสนใจ) 2. นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้ • การจดั องค์ประกอบเก่ยี วกับพื้นผวิ คอื การสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะโดยการนา พ้ืนผวิ ที่สามารถสัมผสั จรงิ หรือการสรา้ งสรรค์พน้ื ผวิ ใหเ้ กิดผลตามความรู้สกึ มาประกอบกนั ให้สอดคล้องสมั พันธ์ตามความคดิ และจนิ ตนาการ ท้ังน้อี าจมีผลการทดลองนาวสั ดทุ มี่ ีพืน้ ผิว หลากหลายมาสร้างสรรค์ เพื่อสรา้ งผลทางอารมณ์และความรูส้ ึก ซง่ึ จะนาไปสกู่ ารพฒั นางานศลิ ปะ ใหก้ ้าวหน้าและเปล่ียนแปลงไปจากเดมิ สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ ➢ วตั ถทุ ม่ี พี ื้นผิวต่าง ๆ กัน ➢ ตัวอยา่ งภาพวาดลายเสน้ ➢ ตวั อยา่ งภาพวาดทแี่ สดงพ้ืนผิว กระบวนการวดั และประเมนิ ผล 1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครอ่ื งมือ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 3. เกณฑ์การประเมิน การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม ผา่ นตัง้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ ่าน

บันทึกหลงั การเรียนรู้ ............................................................................................ ..................................................................................................... .................................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................................................ . ................................................................................................................................. ................................................................ ปัญหา/อุปสรรค ....................................................................... ........................................................................................................... ............... ............................................................................................................................. .................................................................... แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................. ................................................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................ผูเ้ ขียนแผน ( น.ส.ภัทรานิษฐ์ พิมพะนิตย์ ) ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ................................................................................................................................................................................. ................ ลงชอ่ื ............................................................ผ้บู รหิ าร ( นายสทิ ธชิ ัย นามเดช ) รองผูอ้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นนาสีนวล อนุมตั ิ ไมอ่ นมุ ัติ ลงช่อื ............................................................ผู้บรหิ าร ( นายอดุลยช์ ัย สอนไชยา ) ผอู้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นนาสีนวล

แผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นบ้านนาสนี วล กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง รูปแบบและแนวคิดในงานทศั นศิลป์ เวลา 8 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 เรอ่ื ง การจัดองค์ประกอบแบบ Symmetry และ Asymmetry เวลา 1 ชว่ั โมง สปั ดาห์ที่ 6 วนั ท.ี่ .................... เดือน ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ตามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คณุ ค่างาน ทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคดิ ต่องานศิลปะ อยา่ งอิสระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวนั ตวั ช้ีวัด ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกี่ยวกับทัศนธาตใุ นดา้ นรปู แบบและแนวคิดของงานทัศนศลิ ป์ท่เี ลือกมา จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ส่ตู วั ชี้วดั 1. อธบิ ายการจัดองค์ประกอบแบบ Symmetry และ Asymmetry (K) 2. วาดภาพโดยใช้องคป์ ระกอบของทัศนธาตทุ ่ีครบถว้ นสมบูรณ์ (P) 3. เหน็ ความสาคัญขององคป์ ระกอบแบบ Symmetry และ Asymmetry (A) สาระสาคญั การจดั องค์ประกอบเกี่ยวกับเส้น เป็นการนาเสน้ ลักษณะต่าง ๆ เช่น เสน้ ตรง เส้นโคง้ เสน้ คด เส้นฟนั ปลา เสน้ ส้นั -ยาว เสน้ ระนาบ เสน้ ด่ิงมาประกอบกนั ใหเ้ กดิ ความสัมพนั ธ์ สาระการเรียนรู้ การจดั องคป์ ระกอบเกย่ี วกบั เสน้ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียน 1. ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คาถามทา้ ทาย ดงั นี้ • เสน้ มคี วามสาคัญกบั การสรา้ งสรรค์ผลงานทศั นศลิ ปอ์ ย่างไร ข้ันสอน

1. ครูวาดภาพเส้นตรง เส้นโค้ง เส้นคด เส้นฟันปลา เส้นสั้น-ยาว เส้นระนาบ เส้นดิ่งลงบนกระดาน จากน้ันให้ นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ าถาม ดังน้ี • ถ้าไม่มีเส้นต่าง ๆ เหล่าน้ีจะส่งผลต่อการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์อย่างไร (นักเรียนตอบตาม ประสบการณแ์ ละความเขา้ ใจ เชน่ ถ้าไม่มีเส้นกไ็ มส่ ามารถสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์ได้) • นอกจากเส้นท่ีนักเรยี นเห็นบนกระดานแล้ว นักเรียนยังเคยเห็นเส้นลักษณะใดในผลงานทัศนศิลป์อีกบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณแ์ ละความเข้าใจ) 2. ครูนาผลงานทัศนศิลป์ เช่น ผลงานจิตรกรรม ประติมากรรม หรือภาพพิมพ์มาให้นักเรียนดู จากน้ันร่วมกัน อภิปราย โดยครูใช้คาถาม ดงั น้ี • ผลงานทัศนศิลป์ช้ินน้ีมีองค์ประกอบของเส้นลักษณะใดบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความ เขา้ ใจ เชน่ เส้นตรง เสน้ โคง้ เสน้ หยัก เสน้ ฟนั ปลา เสน้ ด่งิ เสน้ ระนาบ) • ผลงานทัศนศิลป์ชิ้นน้ีประกอบด้วยเส้นลักษณะใดเป็นส่วนใหญ่ (นักเรียนตอบตามประสบการณ์ และ ความเข้าใจ ตัวอย่างคาตอบ เส้นโคง้ เสน้ ตรง เส้นหยกั ) • เม่ือมองผลงานชิ้นน้ีแล้วนักเรียนรสู้ ึกอย่างไร (นักเรียนตอบตามความรู้สึก เช่น รู้สึกผ่อนคลาย รู้สึกน่ิง สงบ รู้สกึ ต่นื เตน้ ) 3. ครูนาผลงานทัศนศิลป์ที่แสดงความนิ่ง-สงบ ภาพงานทัศนศิลป์ท่ีแสดงการเคล่ือนไหวเล็กน้อย และภาพงาน ทศั นศิลปท์ ี่แสดงการเคล่อื นไหวมากมาให้นกั เรียนดูผลงานละ 1 ภาพตามลาดับ จากน้ันร่วมกันอภปิ รายแสดงความคิดเห็น เก่ียวกับภาพแต่ละภาพ โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ • ภาพผลงานที่นักเรยี นเหน็ เป็นภาพผลงานที่เกยี่ วกับอะไร (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ) • เมื่อดภู าพนแี้ ลว้ รู้สึกอยา่ งไร เพราะอะไรจึงรสู้ ึกเช่นนั้น (นักเรียนตอบตามความร้สู ึก เช่น รู้สกึ สงบ รสู้ ึก สบายใจ รสู้ กึ ผ่อนคลายเหมอื นอยูก่ ับธรรมชาต)ิ • นักเรียนคิดว่าเส้นต่าง ๆ ในภาพผลงานมีอิทธิพลต่ออารมณ์และความรู้สึกของนักเรียนหรือไม่ อย่างไร (นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ เชน่ มี ทาใหจ้ ิตใจรสู้ กึ สงบข้นึ ) 4. ครูอธิบายการจัดองค์ประกอบเก่ียวกับการใช้เส้นลักษณะต่าง ๆ ที่ทาให้เกิดการเคล่ือนไหวลักษณะต่าง ๆ ให้ นักเรยี นฟังเพ่ิมเตมิ หลงั จากอภปิ รายผลงานจบในแตล่ ะชิ้น ดงั นี้ • เสน้ ทที่ าใหเ้ กิดความนงิ่ -สงบ • เส้นที่ทาใหเ้ กิดการเคลอื่ นไหวเลก็ น้อย • เส้นทีท่ าให้เกิดความเคลอื่ นไหวมาก 5. ให้นักเรียนฝึกวาดภาพลายเสน้ ง่าย ๆ ท่ีแสดงความน่ิง-สงบ หรอื การเคลื่อนไหวในลักษณะต่าง ๆ ตามท่ีตนเอง ชอบและสนใจ จากนั้นนาผลงานออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน ครูและเพ่ือน ๆ ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ การใช้เสน้ ท่ใี หอ้ ารมณ์และความรู้สกึ ท่ี แตกตา่ งกัน พร้อมเสนอแนะข้อบกพร่องของผลงานอย่างสรา้ งสรรค์ ขน้ั สรุป 1. ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเพื่อสรุปความรู้เก่ียวกบั การจัดองค์ประกอบของเสน้ โดยครูใชค้ าถาม ดังนี้ • เส้นที่ใช้ในงานทัศนศิลป์มีเส้นลักษณะใดบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ เส้นตรง เส้นโค้ง เส้นคด เส้นฟันปลา เสน้ สัน้ -ยาว เส้นระนาบ เส้นด่ิง)

• เสน้ มคี วามสาคญั ในการสร้างสรรคง์ านทศั นศิลปอ์ ย่างไร (ตัวอยา่ งคาตอบ เสน้ ต่าง ๆ เมอื่ นามา ประกอบใหส้ ัมพันธ์กนั กจ็ ะไดผ้ ลงานทศั นศิลป)์ 2. นักเรยี นและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ • เสน้ ลกั ษณะต่าง ๆ มคี วามสาคญั ตอ่ การสร้างสรรค์ผลงานทางทศั นศลิ ป์ สอ่ื การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ • ตวั อย่างผลงานภาพวาด กระบวนการวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครอื่ งมือ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม 3. เกณฑ์การประเมนิ การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ผา่ นต้ังแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่ ไม่ผา่ น

บันทึกหลังการเรยี นรู้ ............................................................................................... .................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ...................................................................................................................................................... ........................................... ปัญหา/อปุ สรรค ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงชือ่ ................................................................ผเู้ ขยี นแผน ( น.ส.ภัทรานษิ ฐ์ พมิ พะนิตย์ ) ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงชื่อ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายสิทธชิ ยั นามเดช ) รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านนาสนี วล อนมุ ตั ิ ไม่อนุมัติ ลงชือ่ ............................................................ผู้บรหิ าร ( นายอดลุ ยช์ ัย สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นนาสนี วล

แผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนบ้านนาสีนวล กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง รปู แบบและแนวคิดในงานทศั นศิลป์ เวลา 8 ชว่ั โมง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 เรือ่ ง ความเคลื่อนไหวในงานศลิ ปะ เวลา 1 ชวั่ โมง สปั ดาหท์ ี่ 7 วันท่ี..................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์คุณคา่ งาน ทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดต่องานศลิ ปะ อย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจาวนั ตัวชี้วัด ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเกย่ี วกับทัศนธาตใุ นดา้ นรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ท่ีเลือกมา จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ู่ตัวช้ีวดั 1. อธิบายเก่ียวกับความเคล่อื นไหวในงานศลิ ปะ (K) 2. นาความเคลอ่ื นไหวในธรรมชาติมาใช้ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทางศิลปะ (P) 3. เห็นความสาคญั ของธรรมชาตริ อบ ๆ ตัว (A) สาระสาคญั ความเคล่อื นไหว (Movement) เกดิ ขึน้ เม่ือมสี ิ่งใดปรากฏอยูใ่ นทวี่ า่ ง (Space) และเกิดปฏกิ ริ ยิ าความเคล่ือนไหว สาระการเรยี นรู้ การจัดองค์ประกอบเกยี่ วกับความเคลื่อนไหว การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค้ าถามทา้ ทาย ดังนี้ • ความเคลอื่ นไหวในงานทศั นศิลป์เกดิ ขน้ึ ได้อยา่ งไร 2. ครเู ปดิ เพลงท่ีมีจังหวะชา้ ใหน้ กั เรยี นเคลอ่ื นไหวตามจังหวะเพลงชา้ จากน้นั เปดิ เพลงเร็วแล้วใหน้ กั เรยี น เคลื่อนไหวตามจงั หวะเพลงเร็ว เม่อื เพลงจบแลว้ ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั การเคล่ือนไหวของตนเอง

โดยครูใช้คาถาม ดังน้ี • ขณะเคล่ือนไหวตามจังหวะเพลงช้านกั เรยี นรสู้ กึ อย่างไร (นักเรยี นตอบตามความรู้สกึ เช่น ใจเย็น อารมณ์ดี รสู้ ึกผ่อนคลาย เยือกเย็น เฉอ่ื ยชา) • ขณะเคลือ่ นไหวตามจังหวะเพลงเร็วนกั เรียนรสู้ ึกอยา่ งไร (นักเรียนตอบตามความรู้สกึ เช่น รบี เรง่ เหนือ่ ย สนุกสนาน) • นักเรียนชอบการเคลอื่ นไหวแบบใดมากกวา่ กัน (นกั เรียนตอบตามความรสู้ กึ เชน่ เคลื่อนไหวช้า ๆ ) • นอกจากการเคลอ่ื นไหวตามจังหวะเพลงแล้ว นักเรยี นเคยพบเห็นการเคลอื่ นไหวของสิง่ มีชวี ิตใดอีกบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์ เชน่ ต้นไม้ สายน้า) • นกั เรยี นคิดว่าการเคล่ือนไหวเหลา่ น้นั เกิดขึน้ ได้อยา่ งไร (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ) 3. ครูใหน้ กั เรียนสงั เกตสิง่ แวดล้อมรอบ ๆ ตัววา่ มสี ง่ิ ใดบา้ งท่ีกาลงั เคล่ือนไหวอยู่ 4. ครูอธิบายความรู้เกย่ี วกบั การเคลือ่ นไหววา่ ความเคลอ่ื นไหว (Movement) เกดิ ขึ้นเม่อื มีส่ิงใดปรากฏอยู่ในทวี่ า่ ง (Space) และเกดิ ปฏกิ ิริยาความเคลือ่ นไหวขน้ึ 5. ครูอธิบายความเคลือ่ นไหวทเ่ี กดิ ขึน้ จากรปู ทรง (Form) และเนอ้ื ท่ี (Space) 3 ลกั ษณะให้นกั เรียนฟงั 6. ครูและนักเรยี นร่วมกันศึกษาการจดั องค์ประกอบเกี่ยวกับความเคลื่อนไหวลักษณะต่าง ๆ ดังน้ี • ความเคลือ่ นไหวจากธรรมชาติ • ความเคล่ือนไหวจากการวาดเสน้ • ความเคล่อื นไหวจากการออกแบบกราฟกิ รูปคนน่งิ เคล่ือนไหว 7. ให้นกั เรียนศกึ ษาองค์ประกอบเกี่ยวกับความเคลื่อนไหวจนเขา้ ใจ จากน้ันฝึกวาดภาพความเคล่อื นไหวจาก ธรรมชาติรอบ ๆ ตัวคนละ 1 ภาพ 8. เม่อื นักเรยี นสรา้ งสรรคผ์ ลงานเสร็จสมบรู ณแ์ ลว้ ใหแ้ ตล่ ะคนนาผลงานของตนเองออกมานาเสนอหนา้ ชัน้ เรียน ครแู ละนกั เรยี นคนอน่ื ๆ ร่วมกันวจิ ารณผ์ ลงานอย่างสรา้ งสรรค์ 9. ใหน้ กั เรยี นแต่ละคนเก็บคาวิจารณ์และคาแนะนาของครูและเพื่อนกลบั ไปแก้ไขและพัฒนาผลงานของตนเอง แลว้ นามาส่งในชว่ั โมงตอ่ ไป 10. ใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เพ่ือสรุปความรูเ้ กี่ยวกบั การจัดองคป์ ระกอบเก่ียวกบั ความเคล่ือนไหว โดยครใู ชค้ าถาม ดังนี้ • ความเคล่ือนไหวเกดิ ข้นึ ได้อย่างไร (ตัวอยา่ งคาตอบ ความเคลอื่ นไหว (Movement) เกิดข้นึ เม่ือมสี ิง่ ใดปรากฏอยู่ในทว่ี า่ ง (Space) และเกดิ ปฏิกริ ยิ าความเคลอื่ นไหวขึ้น) • ความเคลอ่ื นไหวมคี วามสาคัญตอ่ การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์อยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ เช่น ทา ให้งานทัศนศิลปด์ ูมีชีวิตชีวา ไม่แขง็ กระด้าง ทาให้งานทัศนศิลป์ดูน่าสนใจ) 11. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี ความเคลอ่ื นไหว (Movement) เกิดขึ้นเม่ือมสี ง่ิ ใดปรากฏอยูใ่ นท่วี ่าง (Space) และเกดิ ปฏิกิรยิ าความเคลือ่ นไหวข้ึน

ส่ือการเรียนรู้ 1. ธรรมชาติรอบตวั 2. แผ่นเพลงจงั หวะชา้ และเพลงจังหวะเรว็ กระบวนการวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัดและประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น

บันทกึ หลงั การเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................... .............................................................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... .................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. .................................................................... ......................................................................................................................................... ........................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................................................ ..... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงชื่อ................................................................ผเู้ ขยี นแผน ( น.ส.ภทั รานิษฐ์ พมิ พะนิตย์ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................................... .................................................. ................................................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายสทิ ธชิ ัย นามเดช ) รองผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านนาสีนวล อนุมตั ิ ไมอ่ นมุ ัติ ลงชอ่ื ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายอดุลย์ชยั สอนไชยา ) ผูอ้ านวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นนาสีนวล

แผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นบ้านนาสีนวล กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง รูปแบบและแนวคิดในงานทัศนศิลป์ เวลา 8 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง การจัดองค์ประกอบโดยการใช้ เวลา 1 ชว่ั โมง รูปรา่ งมาประกอบ (Combining Shape) สัปดาหท์ ี่ 8 วนั ท่ี..................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ปต์ ามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณคา่ งาน ทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคดิ ต่องานศิลปะ อย่างอิสระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน ตวั ช้ีวดั ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเก่ียวกับทัศนธาตใุ นด้านรูปแบบและแนวคดิ ของงานทัศนศิลป์ท่ีเลือกมา จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ู่ตัวชี้วัด 1. อธบิ ายเก่ียวกับการจดั องค์ประกอบโดยการใชร้ ูปรา่ งมาประกอบ (K) 2. สร้างองค์ประกอบทางทัศนศลิ ปต์ ามความคดิ และจินตนาการ (P) 3. เห็นความสาคัญขององคป์ ระกอบต่าง ๆ ทนี่ ามาสรา้ งสรรค์ผลงานทางทัศนศลิ ป์ (A) สาระสาคัญ การศึกษาการจดั องคป์ ระกอบเปน็ พื้นฐานเบื้องตน้ ในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยการฝกึ ฝนเรียนรทู้ ศั นธาตทุ ่ี ทาให้เกดิ ผลต่ออารมณ์ความรู้สกึ จากนัน้ จงึ นาเสนอความคิดและการแสดงออกตามทัศนะและแนวคดิ ของผสู้ ร้างสรรค์ สาระการเรยี นรู้ การจัดองค์ประกอบโดยการใช้รูปร่างมาประกอบ (Combining Shape) การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามทา้ ทาย ดงั น้ี • ถา้ ตอ้ งการสรา้ งสรรค์ผลงานทางทศั นศลิ ปใ์ ห้มีความโดดเด่นต้องทาอย่างไรบ้าง 2. ใหน้ กั เรียนสังเกตธรรมชาติรอบ ๆ ตวั จากนั้นวาดรปู รา่ งของสงิ่ ตา่ ง ๆ รอบ ๆ ตวั ทส่ี งั เกตพบ 3. ใหน้ กั เรียนวาดรปู รา่ งอสิ ระตามจนิ ตนาการคนละ 2-3 ภาพ

4. ให้นกั เรยี นวาดรูปรา่ งเรขาคณิตต่าง ๆ และร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับการวาดรปู ร่างท้งั 3 ลักษณะ โดย ครูใชค้ าถาม ดงั น้ี • รูปร่างทั้ง 3 ลักษณะที่นักเรียนวาดมีความแตกต่างกันอย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น รูปร่างธรรมชาติรอบตวั รปู ร่างอิสระ และรูปร่างเรขาคณติ ) • นักเรยี นชอบการวาดรปู รา่ งลักษณะใดมากกว่ากัน เพราะอะไร (นักเรยี นตอบตามความรู้สึก เช่น รูปรา่ ง อิสระ เพราะสามารถใช้จินตนาการได้อยา่ งเต็มที่ รูปรา่ งธรรมชาติ เพราะดูมีชีวิต) • นักเรียนคิดว่ารูปร่างเหล่าน้ีมีความสาคัญกับการสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์อย่างไร (นักเรียนตอบ ตามประสบการณ์ เชน่ นามาใช้เป็นองค์ประกอบพน้ื ฐานในการสรา้ งงานทัศนศิลป์) • นักเรียนคิดว่าถ้านารูปร่างเหล่านี้มาจัดองค์ประกอบให้กับงานทัศนศิลป์ ผลงานท่ีได้จะเป็นอย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ) 5. ให้นักเรียนดูตัวอย่างผลงานศิลปะที่จัดองค์ประกอบโดยการใช้รูปร่าง รูปทรงมาประกอบท้ังการวาด ปะติด 2 มิติ และ 3 มิติ จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์วิจารณ์ผลงานแต่ละช้ินว่ามีองค์ประกอบทางทัศนศิลป์อะไรบ้าง และแต่ละภาพมี ลักษณะโดดเดน่ อยา่ งไร 6. ให้นักเรยี นสร้างองค์ประกอบทางทศั นศิลป์ตามความคิดและจินตนาการของนักเรียน คนละ 1 ภาพ โดยระบายสีแบบสีโทนร้อนหรือสีโทนเย็น จากน้ันนาผลงานที่ได้มาจัดเป็นนิทรรศการไว้มุมใดมุมหน่ึงของ หอ้ งเพ่อื รว่ มกันชน่ื ชม 7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพ่ือสรุปความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบทางทัศนศิลป์ โดยครูใช้ คาถาม ดงั น้ี • การศึกษาการจัดองค์ประกอบทางทัศนศิลป์มีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ เป็นพื้นฐานเบ้ืองต้น ในการสรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลป์) • ถ้านักเรียนต้องการเป็นศิลปินที่มีผลงานท่ีเป็นเอกลักษณ์ควรทาอย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น เปน็ คนชา่ งสังเกต ฝกึ คดิ เกย่ี วกับรูปแบบใหม่ ๆ ฝึกฝนการสร้างสรรค์ผลงานเปน็ ประจา) • การนาเสนอผลงานทางทศั นศิลป์มีประโยชนอ์ ยา่ งไร (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ ให้ผอู้ ่ืนไดร้ ับรู้ แนวคิดของผู้สร้างสรรค์ ใหผ้ ูอ้ นื่ ช่วยตชิ มและช่วยแก้ไขขอ้ บกพร่อง) 8. นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้ • การศกึ ษาการจัดองคป์ ระกอบเปน็ พื้นฐานเบื้องต้นในการสร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ โดยการฝึกฝนเรียนรทู้ ศั นธาตทุ ี่ทาใหเ้ กดิ ผลต่ออารมณค์ วามรูส้ กึ จากนน้ั จงึ นาเสนอความคิดและ การแสดงออกตามทัศนะและแนวคดิ ของผสู้ ร้างสรรค์ 9. ใหน้ กั เรียนทาชน้ิ งานท่ี 1 เรื่อง การอภปิ รายเกย่ี วกับทศั นธาตใุ นงานทัศนศิลป์ สอ่ื การเรยี นรู้ 1. ธรรมชาติรอบตวั 2. ชิน้ งานที่ 1 เรื่อง การอภปิ รายเกยี่ วกับทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์

กระบวนการวัดและประเมินผล 1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครอ่ื งมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 3. เกณฑก์ ารประเมนิ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ ถอื ว่า ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ ่าน การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics) การประเมินชิน้ งานที่ 1 ให้ผสู้ อนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง(Rubrics) เรือ่ ง การอภปิ รายเกี่ยวกบั ทัศนธาตุในงานทัศนศิลป์ เกณฑก์ ารประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 32 การอภปิ ราย บันทึกผลการ บันทกึ ผลการ บันทกึ ผลการ บนั ทึกผลการ เกีย่ วกบั ทศั นธาตุใน อภปิ รายเก่ียวกบั อภปิ รายเก่ียวกบั อภิปรายเก่ียวกับ อภิปรายเกย่ี วกบั งานทัศนศลิ ป์ ทศั นธาตใุ นงาน ทศั นธาตุในงาน ทัศนธาตุในงาน ทศั นธาตุในงาน ทศั นศิลป์ไดส้ ัมพนั ธ์ ทัศนศิลป์ไดส้ มั พนั ธ์ ทัศนศลิ ป์ไดส้ มั พนั ธ์ ทัศนศลิ ป์ได้ กับงานท่ีเลือกและ กบั งานท่ีเลือกและ กบั งานท่เี ลือกตามท่ี สัมพนั ธก์ ับงานที่ แตกตา่ งจากที่ครู แตกต่างจากท่ีครู ครูยกตัวอย่าง แต่มี เลอื กตามท่ีครู ยกตัวอย่างมกี าร ยกตัวอยา่ งแต่ การดัดแปลงให้ ยกตวั อย่าง เช่ือมโยงใหเ้ หน็ ถงึ เช่อื มโยงใหเ้ ห็น แตกตา่ ง ความสัมพันธ์กับ เฉพาะตนเอง ตนเองและผ้อู ่นื บนั ทึกหลังการเรยี นรู้

.................................................................................................................................................................... ............................. ..................................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ปญั หา/อุปสรรค ............................................................................................................................................... .................................................. ................................................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงชือ่ ................................................................ผ้เู ขียนแผน ( น.ส.ภทั รานิษฐ์ พิมพะนติ ย์ ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ขอ้ เสนอแนะของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ..................................................................................................................................................... ............................................ ...................................................................................... ........................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงชอื่ ............................................................ผู้บริหาร ( นายสทิ ธชิ ยั นามเดช ) รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นนาสีนวล อนมุ ตั ิ ไม่อนุมัติ ลงชื่อ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายอดุลยช์ ยั สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นนาสีนวล

แผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนบา้ นนาสีนวล กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง รปู แบบ วัสดอุ ปุ กรณ์ในงานทัศนศลิ ป์ เวลา 4 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรือ่ ง รปู แบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ ในงานจิตรกรรม เวลา 1 ชวั่ โมง สัปดาห์ท่ี 9 วันท.่ี .................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ตามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ุณค่างาน ทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคดิ ต่องานศิลปะ อยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ตวั ชีว้ ัด ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเก่ยี วกับทัศนธาตใุ นดา้ นรปู แบบและแนวคดิ ของงานทัศนศิลปท์ เี่ ลือกมา จุดประสงคก์ ารเรยี นร้สู ตู่ ัวช้ีวดั (A) 1. บอกรปู แบบ วสั ดอุ ุปกรณ์ทใ่ี ช้ในงานจิตรกรรมของศลิ ปินท่ีมีช่อื เสยี ง (K) 2. นาเสนอผลการคน้ คว้าเกีย่ วกับรูปแบบ วสั ดอุ ุปกรณท์ ่ีใช้ในงานจติ รกรรม (P) 3. เหน็ ความสาคญั ของรปู แบบ วสั ดุอุปกรณท์ ่ีใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม สาระสาคัญ งานจิตรกรรม (Painting) เป็นการสรา้ งผลงานศิลปะบนวัสดพุ ้นื ผิวระนาบ เช่น กระดาษ ผา้ ใบ แผ่นไม้ สที ผ่ี สู้ ร้าง งานจติ รกรรมจะใช้ คอื สีน้า สีโปสเตอร์ สีนา้ มัน สฝี นุ่ สีอะครลิ ิก ฯลฯ โดยวธิ กี ารใช้พ่กู ัน แปรง วัสดปุ ะติด หรือเทคนิค อ่ืน ๆ ใหส้ อดคล้องและเหมาะสมกบั สีและวัสดใุ นการสรา้ งสรรค์ สาระการเรยี นรู้ รูปแบบ วสั ดอุ ุปกรณ์ในงานจิตรกรรม การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดังนี้ • นกั เรียนคิดว่ามีปัจจัยใดบา้ งที่ทาใหผ้ ลงานทศั นศลิ ป์ของศลิ ปนิ แตล่ ะคนแตกตา่ งกนั 2. ใหน้ ักเรียนสงั เกตส่ิงแวดล้อมรอบตัว จากนั้นใหแ้ ต่ละคนบรรยายความงามของส่งิ ท่ีพบเห็น ในธรรมชาติรอบ ๆ ตัว

3. ครนู าผลงานจิตรกรรมของศลิ ปินท่ีมชี อื่ เสียงมาใหน้ ักเรียนดู จากนนั้ ร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ภาพ โดยครูใช้ คาถาม ดังนี้ • ภาพที่นักเรยี นเห็นคอื ภาพอะไร (นกั เรียนตอบตามท่ีเหน็ ) • นักเรียนคิดวา่ จติ รกรใชร้ ปู แบบใดในการสรา้ งสรรค์ผลงาน (ตัวอยา่ งคาตอบ การใชพ้ ู่กันวาด การใช้ แปรงปดั การใช้วัสดปุ ะติด) • นกั เรยี นคดิ วา่ จติ รกรใช้วสั ดุอุปกรณ์อะไรบ้างในการสร้างสรรคผ์ ลงาน (ตัวอยา่ งคาตอบ กระดาษ ผา้ ใบ แผ่นไม้ สนี า้ สโี ปสเตอร์ สนี า้ มัน สีฝนุ่ สอี ะคริลกิ ) • นักเรียนคิดว่าการใช้วัสดุอุปกรณ์ที่แตกต่างกันมีผลทาให้ผลงานจิตรกรรมท่ีออกมาแตกต่างกันหรือไม่ (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น มีผล เพราะวัสดุแต่ละชนิดมีคุณสมบัติ และลักษณะที่ แตกต่างกัน เมื่อนามา สรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ยอ่ มทาใหผ้ ลงานท่ีได้แตกตา่ งกนั ออกไปด้วย) 4. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนฟงั วา่ งานจติ รกรรม (Painting) เป็นการสรา้ งผลงานศลิ ปะบนวสั ดพุ น้ื ผวิ ระนาบ เช่น กระดาษ ผา้ ใบ แผน่ ไม้ สที ผ่ี ู้สรา้ งงานจิตรกรรมจะใช้ คือสนี ้า สโี ปสเตอร์ สนี ้ามนั สฝี ุ่น สีอะครลิ ิก โดยวธิ กี ารใช้พกู่ นั แปรง วสั ดปุ ะตดิ หรอื เทคนคิ อนื่ ๆ ใหส้ อดคล้องและเหมาะสมกบั สแี ละวสั ดใุ นการ สรา้ งสรรค์ 5. ใหน้ กั เรียนศกึ ษารูปแบบ วัสดุอปุ กรณ์ ในงานจติ รกรรม โดยคน้ ควา้ จากแหลง่ การเรยี นร้อู ื่น ๆ 6. แบง่ กลุม่ นักเรยี นออกเปน็ 5 กลุ่มเท่า ๆ กนั ให้แต่ละกลุ่มไปคน้ ควา้ รปู แบบ วสั ดุอุปกรณ์ในงานจิตรกรรมจาก ห้องสมุด หรืออินเทอรเ์ นต็ ในหวั ขอ้ ต่อไปนี้ • กลมุ่ ที่ 1 รปู แบบ วัสดอุ ุปกรณ์ในงานจติ รกรรมจากธรรมชาตสิ ลู่ ทั ธทิ างศลิ ปะของชาวต่างชาติ • กลมุ่ ที่ 2 รปู แบบ วสั ดอุ ุปกรณใ์ นงานจิตรกรรมจากทิวทศั น์ • กลุ่มที่ 3 รปู แบบ วัสดอุ ปุ กรณ์ในงานจติ รกรรมจากเรื่องราวของมนุษย์ • กลุ่มท่ี 4 รูปแบบ วัสดอุ ปุ กรณ์ในงานจิตรกรรมจากเรื่องราวของส่งิ แวดล้อม • กลมุ่ ท่ี 5 รูปแบบ วสั ดุอปุ กรณใ์ นงานจติ รกรรมจากงานกราฟติ ิ 7. แตล่ ะกลุม่ จัดหาภาพประกอบในหัวข้องานของตนเอง พรอ้ มอธิบายรปู แบบ วัสดอุ ปุ กรณท์ ใี่ ชใ้ นผลงาน จิตรกรรมน้ัน ๆ จากน้นั นาความรูท้ ไี่ ด้มาจดั เป็นเวทเี สวนาเลก็ ๆ ขน้ึ เพ่ือแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ กนั ส่อื การเรยี นรู้ 1. ภาพผลงานจิตรกรรมของศลิ ปินทม่ี ีช่ือเสียง 2. ธรรมชาตริ อบตวั แหลง่ การเรียนรู้ 1. ห้องสมดุ 2. อนิ เทอรเ์ นต็

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล 1. วธิ ีการวดั และประเมินผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม 1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม 2. เครือ่ งมือ 2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ ถือวา่ ผา่ น ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ า่ น 3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรบั ปรงุ

บันทึกหลงั การเรียนรู้ ........................................................... ............................................................................................................................. ......... ......................................................................................................................... ........................................................................ ............................................................................................................................. .......................................................... .......... ............................................................................................................................. .................................................................... ปญั หา/อุปสรรค ................................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ............................................................................................. แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงชื่อ................................................................ผูเ้ ขียนแผน ( น.ส.ภทั รานิษฐ์ พิมพะนิตย์ ) ตาแหน่ง ครูผูช้ ว่ ย ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ......................................................................................................................................................................... ........................ .......................................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... ลงช่ือ............................................................ผู้บรหิ าร ( นายสทิ ธชิ ัย นามเดช ) รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา โรงเรยี นบ้านนาสีนวล อนุมตั ิ ไม่อนมุ ัติ ลงช่ือ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายอดุลย์ชัย สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านนาสีนวล

แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรยี นบ้านนาสีนวล กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่ือง รูปแบบ วสั ดุอปุ กรณ์ในงานทัศนศลิ ป์ เวลา 4 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง รูปแบบ วสั ดุอุปกรณ์ ในงานจติ รกรรม (ต่อ) เวลา 1 ชว่ั โมง สัปดาห์ที่ 10 วันที่..................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ตามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คณุ คา่ งาน ทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคดิ ต่องานศิลปะ อยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวัน ตวั ชีว้ ัด ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกีย่ วกับทัศนธาตุในดา้ นรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศลิ ป์ทเ่ี ลือกมา จดุ ประสงคก์ ารเรียนรูส้ ู่ตวั ช้ีวดั 1. บอกรูปแบบ วัสดอุ ปุ กรณ์ท่ใี ชใ้ นการสรา้ งสรรค์ผลงานจิตรกรรมของตนเอง (K) 2. สรา้ งสรรค์ผลงานจิตรกรรมตามความชอบและความถนัด (P) 3. เห็นความสาคญั ของรูปแบบ วสั ดอุ ุปกรณ์ที่ใชใ้ นงานจติ รกรรมของตนเอง (A) สาระสาคัญ งานจติ รกรรม (Painting) เป็นการสร้างผลงานศลิ ปะบนวสั ดุพนื้ ผวิ ระนาบ เช่น กระดาษ ผ้าใบ แผ่นไม้ สีทผี่ สู้ รา้ ง งานจิตรกรรมจะใช้ คือ สีน้า สีโปสเตอร์ สนี ้ามนั สฝี ุ่น สอี ะครลิ ิก ฯลฯ โดยวิธีการใชพ้ ูก่ ัน แปรง วัสดปุ ะติด หรือเทคนิคฃ อืน่ ๆ ใหส้ อดคลอ้ งและเหมาะสมกบั สแี ละวสั ดุในการสรา้ งสรรค์ สาระการเรียนรู้ รปู แบบ วสั ดอุ ุปกรณ์ในงานจิตรกรรม การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คาถามท้าทาย ดังนี้ • นกั เรียนคดิ วา่ หัวใจสาคญั ของการสรา้ งสรรคผ์ ลงานจติ รกรรมคอื อะไร เพราะเหตุใดจึงคิดเชน่ น้ัน 2. ครูนานกั เรยี นไปทศั นศึกษานอกสถานทีท่ ีว่ ดั ใกล้โรงเรยี น

3. ให้นกั เรยี นสังเกตและศึกษาผลงานทางทศั นศลิ ปร์ อบ ๆ วัด จากน้ันจดบนั ทกึ ผลงานทางทศั นศลิ ป์ทพ่ี บเห็นลง ในสมดุ จดบนั ทึก 4. ครูนานกั เรยี นไปชมภาพเขียนจิตรกรรมฝาผนงั ในโบสถ์ จากน้ันให้นักเรียนร่วมกนั แสดง ความคดิ เห็นเกยี่ วกบั รูปแบบ วัสดอุ ุปกรณ์ท่ีศิลปนิ ใช้ในการเขยี นภาพจิตรกรรมฝาผนงั โบสถ์ โดยครใู ชค้ าถาม ดังน้ี • ภาพท่นี ักเรยี นเหน็ เปน็ ภาพที่เกี่ยวข้องกบั เร่อื งราวอะไรบา้ ง (นักเรียนตอบตามที่เหน็ เช่น วถิ ีชีวติ หรือการดารงชีวติ ของคนในชมุ ชน วัฒนธรรมและประเพณีของคนในชุมชน เปน็ เร่อื งราวของ พุทธประวัติ) • ภาพท่ีนกั เรยี นเหน็ มลี กั ษณะเด่นอยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ เช่น มีการใชส้ ีท่ี โดดเดน่ เปน็ ภาพขนาดใหญ่ มีความสมจริง) • นกั เรยี นคดิ ว่าภาพจติ รกรรมเหลา่ นี้เกย่ี วข้องกบั วถิ ชี วี ติ ของคนในชมุ ชนนี้หรือไม่ อยา่ งไร (นกั เรียนตอบ ตามความเข้าใจ เชน่ เกีย่ วข้อง เพราะเป็นภาพเร่อื งราวเก่ียวกับวิถีชวี ิตของคนในชมุ ชน) • นักเรยี นคิดวา่ อะไรเป็นแรงบันดาลใจสาคัญท่ีทาให้จติ รกรสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม ต่าง ๆ ออกมา ได้อย่างสวยงาม (นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ ความรกั ในท้องถิ่น ความรักในงานศิลปะ) • นกั เรียนคดิ วา่ ศิลปินทสี่ รา้ งสรรค์ผลงานเหล่านใ้ี ช้รปู แบบใดในการสร้างสรรค์ (นักเรียนตอบตามความ เข้าใจ เช่น การใชพ้ กู่ นั ขนาดใหญ่ การใช้สีฝ่นุ ) • นักเรยี นคดิ วา่ ศิลปินทีส่ ร้างสรรคผ์ ลงานเหลา่ นใ้ี ชว้ ัสดอุ ปุ กรณ์อะไรในการสรา้ งสรรคผ์ ลงาน (นกั เรยี น ตอบตามความเขา้ ใจ เช่น พู่กัน สฝี ่นุ ) จากน้ันนานกั เรยี นไปสมั ภาษณศ์ ลิ ปนิ ผู้สร้างสรรค์ผลงานภาพเขยี นจิตรกรรมฝาผนัง 5. ใหน้ ักเรียนเตรียมวัสดอุ ุปกรณท์ ่ีใช้ในการวาดภาพจิตรกรรม 6. นักเรยี นกาหนดรปู แบบการสร้างสรรคผ์ ลงาน เลือกใช้วัสดอุ ุปกรณ์ในการสร้างสรรค์ให้ เหมาะกบั รูปแบบของผลงานทีก่ าหนด 7. เม่อื สร้างสรรคผ์ ลงานเสร็จสมบูรณ์ นักเรยี นนาผลงานของตนเองออกมานาเสนอหนา้ ชนั้ เรยี น โดยนาเสนอรปู แบบ วสั ดุอปุ กรณ์ทีใ่ ช้ในงานจติ รกรรมของตนเอง ครูและเพ่ือน ๆ ร่วมกนั ช่ืนชมและวจิ ารณ์ผลงานอยา่ ง สร้างสรรค์ 8. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั รูปแบบ วสั ดุอุปกรณ์ในงานจติ รกรรม โดยครใู ช้คาถาม ดังน้ี • งานจติ รกรรมคืออะไร (ตัวอย่างคาตอบ เปน็ การสร้างผลงานศลิ ปะบนวัสดุพื้นผิวระนาบ เชน่ กระดาษ ผ้าใบ แผ่นไม้) • รปู แบบทีศ่ ลิ ปินใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานจติ รกรรมมีอะไรบ้าง (ตวั อย่างคาตอบ วิธีการใชพ้ ู่กนั แปรง วัสดุปะติด) • วัสดอุ ุปกรณท์ ่ีใช้ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานจิตรกรรมมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ วสั ดุทใ่ี ช้ คือ กระดาษ ผ้าใบ แผน่ ไม้ ฝาผนัง อุปกรณท์ ่ใี ช้ คือ สีน้า สีโปสเตอร์ สีน้ามัน สฝี ุ่น สอี ะคริลิก)

9. นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้ • งานจิตรกรรม (Painting) เป็นการสรา้ งผลงานศลิ ปะบนวัสดุพนื้ ผิวระนาบ เชน่ กระดาษ ผ้าใบ แผ่นไม้ สีที่ผูส้ รา้ งงานจิตรกรรมจะใช้ คือ สีน้า สโี ปสเตอร์ สนี ้ามนั สีฝุ่น สีอะครลิ ิก โดยวิธกี ารใช้ พ่กู นั แปรง วัสดุปะตดิ หรอื เทคนคิ อน่ื ๆ ใหส้ อดคล้องและเหมาะสมกบั สีและวัสดุในการสร้างสรรค์ สอ่ื การเรียนรู้ 1. ภาพผลงานจิตรกรรมฝาผนังโบสถ์ 2. วสั ดอุ ปุ กรณท์ ่ใี ชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม กระบวนการวดั และประเมินผล 1. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เคร่ืองมือ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม 3. เกณฑก์ ารประเมิน การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไมผ่ ่าน

บนั ทกึ หลงั การเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................ ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................................ ............ ............................................................................................................................. .................................................................... แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ............................................................................................. ลงชอื่ ................................................................ผู้เขียนแผน ( น.ส.ภทั รานิษฐ์ พมิ พะนิตย์ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............. ลงช่อื ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายสิทธชิ ัย นามเดช ) รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านนาสีนวล อนมุ ัติ ไมอ่ นมุ ัติ ลงชอ่ื ............................................................ผ้บู ริหาร ( นายอดุลย์ชยั สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาสนี วล

แผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนบ้านนาสนี วล กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรื่อง รูปแบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ในงานทัศนศลิ ป์ เวลา 4 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 11 เรือ่ ง รูปแบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ในงานประติมากรรม เวลา 1 ชว่ั โมง สปั ดาห์ท่ี 11 วนั ที.่ .................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดต่องานศิลปะ อยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวัน ตัวช้วี ัด ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกย่ี วกับความเหมอื นและความแตกตา่ งของรูปแบบการใชว้ ัสดุอุปกรณ์ ในงานทศั นศิลป์ จุดประสงค์การเรียนรู้สตู่ ัวชวี้ ดั 1. บอกรปู แบบ วสั ดุอุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นการสรา้ งสรรคผ์ ลงานประติมากรรมของตนเอง (K) 2. สร้างสรรค์ผลงานประตมิ ากรรมโดยใช้วสั ดอุ ุปกรณ์ในท้องถ่นิ (P) 3. เห็นความสาคญั ของรูปแบบ วัสดุอปุ กรณใ์ นงานประติมากรรม (A) สาระสาคญั งานประติมากรรม (Sculpture) เปน็ การสรา้ งผลงานศลิ ปะที่มรี ปู ทรง 3 มติ ิ สร้างสรรคจ์ ากวิธีการ ตา่ ง ๆ สาระการเรยี นรู้ • รปู แบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ในงานประตมิ ากรรม

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ าถามทา้ ทาย ดังน้ี • งานประตมิ ากรรมแตกต่างจากงานทัศนศิลป์ดา้ นอืน่ ๆ อย่างไรบา้ ง 2. ให้นักเรยี นทบทวนความรู้จากการไปทศั นศกึ ษาท่วี ดั เม่ือชั่วโมงทีแ่ ลว้ โดยครูใชค้ าถาม ดงั นี้ • นกั เรยี นคิดว่าวดั มีอทิ ธพิ ลต่อการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์อย่างไรบา้ ง (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ เป็นศนู ยร์ วมจติ ใจของผ้คู น เป็นศูนยก์ ลางประเพณีและวฒั นธรรม เปน็ แหล่งรวบรวมผลงานทางศิลปะ) • จากการไปทศั นศกึ ษาทว่ี ดั เม่ือชว่ั โมงท่ีแล้ว นักเรยี นพบผลงานทางทัศนศลิ ป์อะไรบา้ ง (นกั เรยี นตอบ ตามที่ไดจ้ ดบนั ทึกมา เช่น ภาพเขียนฝาผนังโบสถ์ การแกะสลกั ช่อฟ้า ใบระกา การป้ันรูปสัตว์ต่าง ๆ) • นกั เรียนพบผลงานประติมากรรมอะไรบา้ ง (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจ เช่น การแกะสลักช่อฟ้า ใบระกา รูปปนั้ สงิ โต หรือพญานาค) • นอกจากผลงานประติมากรรมทน่ี กั เรยี นเห็นทีว่ ดั แล้ว นักเรยี นเคยพบเหน็ งานประติมากรรมอืน่ ๆ อีก หรอื ไม่ นักเรยี นเคยพบเหน็ งานประตมิ ากรรมอะไรบา้ ง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์ เชน่ เคยเหน็ การแกะสลกั การเชื่อม และประดิษฐ์หนุ่ ยนต์ การป้นั รูปคน สัตว์ สิง่ ของ) • นกั เรยี นรู้หรอื ไม่ว่างานประติมากรรมคอื อะไร (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจ) 3. ครอู ธบิ ายความหมายของงานประติมากรรม ดงั นี้ งานประตมิ ากรรม (Sculpture) เป็นการสร้างผลงานศลิ ปะที่ มรี ูปทรง 3 มติ ิ คือ ความกวา้ ง ความสูง ความลึก สรา้ งสรรค์จากวิธกี ารต่าง ๆ เชน่ การปั้น การหล่อ การเช่ือม 4. ให้นกั เรยี นศกึ ษาความรูเ้ ร่ือง รูปแบบ วสั ดุอปุ กรณ์ท่ีใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม จากหนังสือเรียน หรอื แหล่งเรียนรู้อ่ืน ๆ 5. ครูนาตัวอยา่ งงานประตมิ ากรรมมาใหน้ ักเรียนดู จากน้ันรว่ มกนั วิเคราะห์รปู แบบ วัสดุอปุ กรณ์ของผลงาน ประติมากรรมแตล่ ะชิน้ 6. ให้นักเรยี นกาหนดรปู แบบการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม จากนนั้ แต่ละคนเตรียมวัสดุอปุ กรณ์ทจี่ ะใช้ใน การสรา้ งสรรคผ์ ลงาน โดยแต่ละคนควรเลือกใช้วสั ดอุ ุปกรณท์ ีห่ าได้ในท้องถน่ิ 7. เมื่อสร้างสรรคผ์ ลงานเสร็จสมบูรณ์ นักเรยี นนาผลงานของตนเองออกมานาเสนอหนา้ ชนั้ เรียน โดยนาเสนอรปู แบบ วัสดุอปุ กรณท์ ใ่ี ช้ในงานประตมิ ากรรมของตนเอง ครูและเพ่ือน ๆ รว่ มกนั ชืน่ ชมและวจิ ารณ์ผลงาน อย่างสร้างสรรค์ 8. ให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับรปู แบบ วัสดุอปุ กรณใ์ นงานประติมากรรม โดยครู ใชค้ าถาม ดงั น้ี • งานประตมิ ากรรมคืออะไร (ตัวอยา่ งคาตอบ เปน็ การสร้างผลงานศิลปะที่มีรปู ทรง 3 มิติ คือ ความ กวา้ ง ความสูง ความลกึ ) • รปู แบบที่ศิลปินใช้ในการสรา้ งสรรค์ผลงานประติมากรรมมีอะไรบา้ ง (ตัวอย่างคาตอบ การปัน้ การหล่อ การเช่ือม)

• วัสดุอุปกรณ์ท่ีใชใ้ นการสร้างสรรค์ผลงานประตมิ ากรรมมีอะไรบ้าง (ตัวอยา่ งคาตอบ ดนิ นา้ มนั (Plasticizes) ดินเหนยี ว (Clay) กระดาษ (Papers) แผ่นสเตนเลส (Stainless Sheet) ไม้ (Wood) โลหะสาริด (Silicon Bronze) ปูนปลาสเตอร์ (Plaster)) 9. นกั เรียนและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้ • งานประตมิ ากรรม (Sculpture) เป็นการสรา้ งผลงานศิลปะทม่ี ีรูปทรง 3 มิติ คือความกว้าง ความสูง ความลึก สร้างสรรคจ์ ากวิธกี ารต่าง ๆ เชน่ การปน้ั การหลอ่ การเช่อื ม 10. ให้นกั เรียนทาช้ินงานท่ี 2 เร่ือง ความเหมือนและความแตกต่างของวสั ดอุ ุปกรณ์ในงานทศั นศิลป์ ส่ือการเรียนรู้ 1. ตัวอยา่ งผลงานประติมากรรม 2. วสั ดุอปุ กรณท์ ีใ่ ช้ในการสร้างสรรคผ์ ลงานประติมากรรม 3. ช้นิ งานที่ 2 เรอ่ื ง ความเหมอื นและความแตกต่างของวสั ดุอุปกรณ์ในงานทัศนศลิ ป์ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจชน้ิ งานท่ี 2 2. เครอื่ งมือ แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน

บนั ทกึ หลงั การเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................ ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................................ ............ ............................................................................................................................. .................................................................... แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ............................................................................................. ลงชอื่ ................................................................ผู้เขียนแผน ( น.ส.ภทั รานิษฐ์ พมิ พะนิตย์ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............. ลงช่อื ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายสิทธชิ ัย นามเดช ) รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านนาสีนวล อนมุ ัติ ไมอ่ นมุ ัติ ลงชอ่ื ............................................................ผ้บู ริหาร ( นายอดุลย์ชยั สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาสนี วล

แผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนบา้ นนาสนี วล กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรือ่ ง รปู แบบ วสั ดอุ ุปกรณ์ในงานทัศนศลิ ป์ เวลา 4 ชวั่ โมง แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 เรอ่ื ง รปู แบบ วัสดุอุปกรณ์ ในงานภาพพิมพ์ เวลา 1 ชวั่ โมง สัปดาห์ที่ 12 วันที.่ .................... เดอื น ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด วิพากษ์ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศิลป์ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วจิ ารณ์คณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรูส้ กึ ความคดิ ต่องานศิลปะ อยา่ งอสิ ระ ชนื่ ชมและประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวัน ตัวชว้ี ดั ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกี่ยวกับความเหมอื นและความแตกตา่ งของรปู แบบการใชว้ ัสดุอุปกรณ์ ในงานทศั นศลิ ป์ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้สตู่ ัวช้วี ดั 1. บอกรปู แบบ วัสดอุ ปุ กรณ์ทใี่ ช้ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานภาพพิมพข์ องตนเอง (K) 2. สรา้ งสรรค์ผลงานการพิมพ์ภาพตามรปู แบบท่ีตนเองกาหนด (P) 3. เห็นความสาคญั ของรูปแบบ วัสดอุ ุปกรณท์ ่ีใช้ในงานภาพพิมพ์ของตนเอง (A) สาระสาคัญ งานภาพพิมพ์ (Printing) เปน็ การสร้างสรรคผ์ ลงานศิลปะการพิมพ์ภาพ ดว้ ยกระบวนการพิมพจ์ ากแมพ่ ิมพต์ ่าง ๆ งานภาพพิมพจ์ ะทาจานวนภาพในปรมิ าณที่กาหนดข้ึนโดยศลิ ปนิ

การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. ให้นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คาถามท้าทาย ดงั น้ี • การพมิ พภ์ าพแตกต่างจากการวาดภาพอย่างไรบา้ ง 2. ครนู าวัสดุอุปกรณ์เกีย่ วกับการพิมพภ์ าพมาสาธิตการพิมพภ์ าพอยา่ งง่ายให้นักเรียนดู แลว้ ให้นกั เรยี นร่วมกัน แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับรูปแบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ในการพมิ พ์ภาพ โดยครูใชค้ าถาม ดงั นี้ • ครูสาธิตเทคนคิ การสร้างสรรคผ์ ลงานทางทัศนศิลป์ดว้ ยวิธีใด (นกั เรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น การ พิมพ์ภาพ) • การพิมพ์ภาพคืออะไร (นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ) • รปู แบบ วสั ดุอปุ กรณ์ที่ใช้แตกตา่ งจากการวาดภาพ และการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม อย่างไรบ้าง (นกั เรียนตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ แม่พิมพ์ต่าง ๆ กระดาษ สี) 3. ครอู ธบิ ายความหมายของงานภาพพมิ พ์ ดังน้ี งานภาพพิมพ์ (Printing) เป็นการสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะการ พิมพภ์ าพ ด้วยกระบวนการพิมพจ์ ากแม่พิมพต์ ่าง ๆ เชน่ แมพ่ ิมพไ์ ม้ แม่พมิ พ์หิน แม่พิมพ์โลหะ แม่พมิ พ์ตะแกรงไหม แมพ่ ิมพย์ าง หรือเทคนคิ การพิมพด์ ้วยระบบคอมพวิ เตอร์ ท้งั น้งี านภาพพิมพ์จะทาจานวนภาพในปริมาณท่กี าหนดข้นึ โดย ศิลปิน เชน่ 10 ภาพ 20 ภาพ หรือ 30 ภาพ อาจพมิ พ์มากหรือนอ้ ย ตามความนิยมหรือเหตผุ ลอ่ืน ๆ เช่น จาหนา่ ยเพอื่ การกศุ ล 4. ใหน้ ักเรยี นศึกษาความรเู้ ร่ืองลักษณะของงานภาพพิมพ์จากหนังสือเรยี น หรือแหล่งเรียนรอู้ นื่ ๆ ในหวั เร่ืองตอ่ ไปน้ี 1. ภาพพมิ พ์แกะไม้ (Woodcut) 2. ภาพพิมพ์หนิ (Lithograph) 3. ภาพพิมพโ์ ลหะ (Etching) 4. ภาพพิมพ์ตะแกรงไหม (Silkscreen) 5. ภาพพิมพเ์ ทคนิคอนื่ ๆ จากนน้ั รว่ มกันอภิปรายเพื่อสรุปความรู้ โดยมีครูใหค้ วามรู้เพ่มิ เตมิ จนเขา้ ใจ 5. ให้นักเรียนกาหนดรูปแบบการพิมพ์ภาพตามความคดิ และจนิ ตนาการของตนเอง จากนน้ั เตรยี มวัสดอุ ุปกรณ์ใน การพมิ พ์ภาพให้เหมาะสมกบั รปู แบบที่กาหนด 6. ใหน้ กั เรียนสรา้ งสรรคผ์ ลงานการพมิ พภ์ าพของตนเองตามรปู แบบและวสั ดุอุปกรณ์ที่เตรียมไว้ 7. เมอ่ื สรา้ งสรรคผ์ ลงานเสร็จสมบูรณ์ ครใู ห้นกั เรียนเกบ็ วัสดุอุปกรณ์ และทาความสะอาดบริเวณที่ใช้ในการ สร้างสรรคผ์ ลงานให้เรยี บรอ้ ย 8. นกั เรียนนาผลงานของตนเองออกมานาเสนอหน้าชั้นเรยี น โดยนาเสนอรูปแบบ วัสดุอุปกรณ์ท่ใี ชใ้ นงานภาพ พิมพข์ องตนเอง ครแู ละเพื่อน ๆ รว่ มกนั ชื่นชมและวจิ ารณผ์ ลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ 9. ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั รปู แบบ วัสดอุ ปุ กรณใ์ นงานภาพพิมพ์ โดยครูใชค้ าถาม ดงั นี้

• ภาพพิมพค์ ืออะไร (ตัวอยา่ งคาตอบ เป็นการสรา้ งสรรคผ์ ลงานศิลปะการพมิ พ์ภาพ ดว้ ยกระบวนการพิมพ์จากแมพ่ ิมพ์ต่าง ๆ เช่น แม่พิมพ์ไม้ แม่พิมพ์หนิ แม่พิมพโ์ ลหะ แมพ่ ิมพต์ ะแกรงไหม แม่พิมพ์ ยาง หรือเทคนคิ การพมิ พด์ ว้ ยระบบคอมพิวเตอร์) • การพมิ พภ์ าพแตกต่างจากการวาดภาพและการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมอย่างไรบา้ ง (นักเรียน ตอบตามความเขา้ ใจ เชน่ การพิมพภ์ าพจะใชแ้ ม่พิมพ)์ • นกั เรียนชอบเทคนิคการสร้างสรรคผ์ ลงานด้วยวิธใี ดมากท่สี ุด เพราะอะไร (นกั เรยี นตอบตามความรสู้ กึ ) 10. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั น้ี • ภาพพิมพ์ (Printing) เปน็ การสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะ การพิมพ์ภาพดว้ ยกระบวนการพิมพจ์ ากแม่พมิ พ์ ตา่ ง ๆ เช่น แมพ่ มิ พ์ไม้ แม่พิมพ์หนิ แม่พมิ พโ์ ลหะ แม่พิมพ์ตะแกรงไหม แมพ่ ิมพย์ าง หรือเทคนคิ การพิมพ์ด้วยระบบ คอมพวิ เตอร์ ส่ือการเรียนรู้ 1. ตวั อย่างผลงานภาพพิมพ์ 2. วสั ดุอุปกรณ์ทใ่ี ช้ในการสร้างสรรค์ผลงานการพิมพ์ภาพ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมดุ 2. อนิ เทอรเ์ น็ต การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. วิธกี ารวดั และประเมินผล 1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม 1.2 ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม 3. เกณฑก์ ารประเมิน การประเมินพฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผ่าน

บนั ทกึ หลงั การเรียนรู้ ............................................................................................................................. .................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................ ................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ............................................................................................................................. ........................................................ ............ ............................................................................................................................. .................................................................... แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... ............................................................................................. ลงชอื่ ................................................................ผู้เขียนแผน ( น.ส.ภทั รานิษฐ์ พมิ พะนิตย์ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ............................................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............. ลงช่อื ............................................................ผบู้ รหิ าร ( นายสิทธชิ ัย นามเดช ) รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษา โรงเรียนบ้านนาสีนวล อนมุ ัติ ไมอ่ นมุ ัติ ลงชอ่ื ............................................................ผ้บู ริหาร ( นายอดุลย์ชยั สอนไชยา ) ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาสนี วล

แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรยี นบ้านนาสนี วล กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง เทคนิคในการวาดภาพเพอ่ื ส่ือความหมาย เวลา 8 ชว่ั โมง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 13 เร่อื ง วาดเส้น (Drawing) เวลา 1 ชว่ั โมง สปั ดาหท์ ี่ 13 วนั ท่ี..................... เดือน ........................................... พ.ศ. ............................ มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลปต์ ามจินตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่องานศลิ ปะ อยา่ งอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจาวัน ตัวช้วี ัด ศ 1.1 ม.2/3 วาดภาพดว้ ยเทคนิคที่หลากหลายในการสื่อความหมายและเร่อื งราวต่าง ๆ จุดประสงค์การเรยี นร้สู ่ตู วั ช้ีวัด 1. บอกชื่ออุปกรณ์ทใี่ ช้ในการวาดเสน้ (K) 2. เลือกใช้อปุ กรณใ์ นการวาดเสน้ ไดเ้ หมาะสมกับรูปแบบของผลงาน (P) 3. เหน็ ความสาคญั ของอปุ กรณก์ ารวาดเส้นทห่ี ลากหลาย (A) สาระสาคัญ วาดเสน้ เป็นวธิ ีถ่ายทอดการแสดงออกเบ้ืองตน้ ของผู้สร้างสรรค์ โดยการสร้างรปู จากสงิ่ ที่ เหน็ ภายนอก หรอื สง่ิ ท่คี ิดฝนั จนิ ตนาการขนึ้ และสามารถใช้วธิ กี ารที่เป็นเทคนิคพน้ื ฐาน รวมไปถึง การใชท้ ักษะ ฝมี ือ และวสั ดุอื่น ๆ ทางศลิ ปะมาทาใหเ้ กดิ ภาพขึ้น สาระการเรยี นรู้ • วาดเส้น (Drawing)


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook