027 หลักเกณฑ์การบริหารและแนวทางทรัพยากรบุคคล

หลักเกณฑก์ ารบริหารและพัฒนาทรพั ยากรบคุ คล กลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล แนวคดิ หลักในการบริหารงานบคุ คล การบริหารงานบคุ คลในสถานศกึ ษา เป็นภารกจิ สำคญั ทีม่ ุง่ ส่งเสรมิ ให้สถานศึกษาสามารถปฏิบัตงิ าน เพ่ือตอบสนองภารกจิ ของสถานศึกษา เพ่อื ดำเนินการด้านการบรหิ ารงานบุคคลให้เกิดความคลอ่ งตวั อสิ ระภายใต้ กฎหมาย ระเบียบ เป็นไปตามหลกั ธรรมาภิบาลข้าราชการครู และลูกจา้ งไดร้ ับการพัฒนา มคี วามรู้ ความสามารถ มขี วญั กำลงั ใจ ไดร้ ับการยกย่องเชิดชูเกยี รติ มคี วามมัน่ คงและก้าวหนา้ ในวชิ าชีพ ซง่ึ จะสง่ ผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพ การศึกษาของผเู้ รยี นเป็นสำคญั วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื ใหก้ ารดำเนนิ งานด้านการบรหิ ารงานบคุ คลถูกต้อง รวดเรว็ เปน็ ไปตามหลกั ธรรมาภิบาล 2. เพื่อส่งเสรมิ บคุ ลากรให้มีความรู้ ความสามารถ และมจี ติ สำนึกในการปฏบิ ตั ภิ ารกจิ ทรี่ ับผิดชอบใหเ้ กิดผล สำเร็จตามหลักการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธ์ิ 3. เพื่อสง่ เสริมให้ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาปฏบิ ตั งิ านอยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ โดยยดึ มน่ั ใน ระเบียบ วินัย จรรยาบรรณ อย่างมมี าตรฐานแหง่ วิชาชพี 4. เพอ่ื ใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศึกษาท่ีปฏบิ ัติงานไดต้ ามมาตรฐานวิชาชีพ ได้รับการยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรติ มีความมัน่ คงและความกา้ วหน้าในวิชาชีพ ซงึ่ จะส่งผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 5. เพ่ือใหบ้ รกิ าร สนับสนนุ สง่ เสรมิ ประสานงานและอำนวยการ ให้การปฏิบัตงิ านของสถานศกึ ษาเปน็ ไป ดว้ ยความเรียบร้อย มปี ระสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล ขอบข่าย 1. งานสำนักงานและเลขานุการ งานบรหิ ารบุคคล 2. งานวางแผนอัตรากำลังและกำหนดตำแหน่ง 3. งานสรรหาการ บรรจุแต่งตัง้ และออกจากราชการ 4. งานสร้างเสรมิ ประสิทธภิ าพในการปฏิบัติราชการ 5. งานทะเบยี นประวตั ิ 6. งานวนิ ยั และการรักษาวนิ ยั 7. งานประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านและเลอ่ื นขน้ั เงินเดอื น 8. งานส่งเสรมิ และยกย่องเชิดชูเกียรติ 9. งานวทิ ยฐานะ 10. งานอืน่ ๆ ท่ีได้รบั มอบหมาย









































เล่ม ๑๓๐ ตอนพิเศษ ๑๓๐ ง หน้า ๗๒ ๔ ตลุ าคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานุเบกษา ขอ้ บงั คบั คุรุสภา ว่าด้วยจรรยาบรรณของวชิ าชพี พ.ศ. ๒๕๕๖ โดยท่ีเป็นการสมควรยกเลิกข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณ ของวิชาชพี พ.ศ. ๒๕๔๘ อาศยั อาํ นาจตามความในมาตรา ๙ วรรคหนงึ่ (๑) (๑๑) (จ) และมาตรา ๕๐ แห่งพระราชบัญญัติ สภาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ ประกอบกับมติคณะกรรมการคุรุสภา ในการประชุม คร้งั ที่ ๕/๒๕๕๖ วันท่ี ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๖ โดยความเห็นชอบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ คณะกรรมการคุรสุ ภาจึงออกข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ ดังตอ่ ไปน้ี ขอ้ ๑ ขอ้ บงั คบั นี้เรยี กวา่ “ขอ้ บังคับครุ ุสภา วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชพี พ.ศ. ๒๕๕๖” ขอ้ ๒ ข้อบงั คบั นี้ให้ใชบ้ งั คบั ตั้งแตว่ ันประกาศในราชกิจจานุเบกษาเปน็ ตน้ ไป ข้อ ๓ ให้ยกเลิกข้อบังคับคุรุสภา วา่ ด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ ข้อบงั คบั ครุ ุสภาฉบับใดอา้ งองิ ข้อบงั คบั คุรุสภาฉบับที่ยกเลิกแล้วตามวรรคหน่ึง รวมท้ังระเบียบ หรอื ประกาศใดทีอ่ อกภายใต้ข้อบงั คับดังกล่าว ให้ถือว่าอ้างอิงข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๕๖ หรอื ขอ้ บังคับครุ สุ ภา ว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชพี พ.ศ. ๒๕๕๖ แล้วแต่กรณี ข้อ ๔ ในข้อบังคับนี้ “วิชาชีพ” หมายความว่า วิชาชีพทางการศึกษาที่ทาํ หน้าท่ีหลักทางด้านการเรียนการสอน และการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ รวมทั้งการรับผิดชอบการบริหารสถานศึกษา ในสถานศกึ ษาปฐมวยั ขัน้ พืน้ ฐาน และอุดมศึกษาท่ีตํ่ากวา่ ปรญิ ญาท้งั ของรฐั และเอกชน และการบริหาร การศึกษานอกสถานศึกษาในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ตลอดจนการสนับสนุนการศึกษาให้บริการ หรือปฏิบัติงานเกี่ยวเน่ืองกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษา ในหน่วยงานการศกึ ษาตา่ ง ๆ “ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา” หมายความวา่ ครู ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ผบู้ รหิ ารการศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาอ่ืน ซึ่งได้รับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพตามพระราชบัญญัติสภาครู และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ “ครู” หมายความว่า บคุ คลซึง่ ประกอบวชิ าชพี หลกั ทางด้านการเรียนการสอนและการส่งเสริม การเรียนรูข้ องผู้เรียนดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ ในสถานศกึ ษาปฐมวัย ข้ันพ้ืนฐาน และอุดมศึกษาท่ีตํ่ากว่าปริญญา ทัง้ ของรฐั และเอกชน

เลม่ ๑๓๐ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง หนา้ ๗๓ ๔ ตุลาคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานเุ บกษา “ผู้บริหารสถานศึกษา” หมายความว่า บุคคลซ่ึงปฏิบัติงานในตําแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา ภายในเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา และสถานศกึ ษาอ่นื ทจ่ี ดั การศึกษาปฐมวัย ข้ันพื้นฐาน และอุดมศึกษาที่ต่ํากว่าปริญญา ทง้ั ของรัฐและเอกชน “ผูบ้ ริหารการศกึ ษา” หมายความวา่ บุคคลซ่ึงปฏิบัติงานในตําแหน่งผู้บริหารนอกสถานศึกษา ในระดับเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา “บุคลากรทางการศึกษาอ่นื ” หมายความว่า บุคคลซึ่งทําหน้าท่ีสนับสนุนการศึกษา ให้บริการ หรือปฏิบัติงานเกี่ยวเน่ืองกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษา ในหน่วยงานการศกึ ษาต่าง ๆ ซึง่ หน่วยงานการศกึ ษากาํ หนดตาํ แหนง่ ใหต้ อ้ งมีคณุ วุฒทิ างการศึกษา “จรรยาบรรณของวิชาชีพ” หมายความว่า มาตรฐานการปฏิบัติตนที่กําหนดขึ้นเป็นแบบแผน ในการประพฤตติ น ซ่ึงผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษาตอ้ งปฏบิ ัติตาม เพ่ือรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณช่ือเสียง และฐานะของผ้ปู ระกอบวิชาชีพทางการศกึ ษาใหเ้ ป็นทเ่ี ชอื่ ถือศรัทธาแกผ่ ู้รบั บริการและสังคม อันจะนํามา ซึง่ เกยี รตแิ ละศักด์ศิ รีแห่งวิชาชพี ข้อ ๕ ให้ประธานกรรมการคุรุสภารักษาการตามข้อบังคับนี้ และให้มีอํานาจออกระเบียบ ประกาศ หรือคําสั่งเพ่ือปฏิบัติตามข้อบังคับน้ี รวมท้ังให้มีอํานาจตีความและวินิจฉัยช้ีขาดปัญหา เกี่ยวกับการปฏบิ ัติตามทีก่ ําหนดไว้ในขอ้ บังคบั ข้อ ๖ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ และแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวชิ าชีพ หมวด ๑ จรรยาบรรณตอ่ ตนเอง ข้อ ๗ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้านวิชาชีพ บุคลกิ ภาพ และวิสยั ทัศน์ ใหท้ นั ต่อการพฒั นาทางวิทยาการ เศรษฐกจิ สงั คม และการเมอื งอยเู่ สมอ หมวด ๒ จรรยาบรรณต่อวชิ าชีพ ข้อ ๘ ผู้ประกอบวชิ าชพี ทางการศกึ ษา ตอ้ งรกั ศรัทธา ซือ่ สัตยส์ จุ รติ รับผิดชอบต่อวิชาชีพ และเปน็ สมาชิกทด่ี ีขององคก์ รวชิ าชีพ หมวด ๓ จรรยาบรรณตอ่ ผู้รบั บริการ ขอ้ ๙ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ใหก้ าํ ลงั ใจแก่ศษิ ย์ และผ้รู ับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหนา้

เลม่ ๑๓๐ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง หนา้ ๗๔ ๔ ตลุ าคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานเุ บกษา ข้อ ๑๐ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัย ท่ีถูกต้องดงี ามแก่ศิษย์ และผูร้ ับบรกิ าร ตามบทบาทหน้าที่อยา่ งเตม็ ความสามารถ ดว้ ยความบริสุทธิ์ใจ ข้อ ๑๑ ผูป้ ระกอบวิชาชีพทางการศกึ ษา ต้องประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ทั้งทางกาย วาจา และจติ ใจ ข้อ ๑๒ ผ้ปู ระกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทําตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปญั ญา จติ ใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์ และผู้รบั บรกิ าร ข้อ ๑๓ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ตอ้ งให้บรกิ ารด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไมเ่ รียกรับ หรือยอมรับผลประโยชน์จากการใช้ตําแหน่งหน้าท่โี ดยมิชอบ หมวด ๔ จรรยาบรรณต่อผ้รู ว่ มประกอบวชิ าชพี ขอ้ ๑๔ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงช่วยเหลือเกื้อกูลซ่ึงกันและกันอย่างสร้างสรรค์ โดยยดึ มน่ั ในระบบคุณธรรม สรา้ งความสามคั คใี นหม่คู ณะ หมวด ๕ จรรยาบรรณต่อสงั คม ข้อ ๑๕ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา พึงประพฤติปฏิบัติตนเป็นผู้นําในการอนุรักษ์ และพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา สิ่งแวดล้อม รักษาผลประโยชน์ ของสว่ นรวม และยดึ มนั่ ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๙ กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๕๖ ศาสตราจารย์ไพฑรู ย์ สินลารัตน์ ประธานกรรมการคุรุสภา

เล่ม ๑๓๐ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง หนา้ ๖๕ ๔ ตลุ าคม ๒๕๕๖ ราชกจิ จานเุ บกษา ข้อบงั คบั ครุ สุ ภา ว่าดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี พ.ศ. ๒๕๕๖ โดยท่ีเป็นการสมควรยกเลิกข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณ ของวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ อาศัยอํานาจตามความในมาตรา ๙ (๑) (๑๑) (ฉ) และมาตรา ๔๙ แห่งพระราชบัญญัติ สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ ประกอบกับมติคณะกรรมการคุรุสภา ในการประชุม คร้งั ท่ี ๕/๒๕๕๖ วนั ที่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๕๖ และคร้งั ที่ ๑๑/๒๕๕๖ วันท่ี ๒ กันยายน ๒๕๕๖ โดยความเหน็ ชอบของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ คณะกรรมการคุรุสภาจึงออกข้อบังคับคุรุสภา ว่าดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี ไว้ ดงั ตอ่ ไปน้ี ข้อ ๑ ขอ้ บงั คบั น้ีเรียกว่า “ข้อบังคบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี พ.ศ. ๒๕๕๖” ข้อ ๒ ขอ้ บงั คบั นี้ใหใ้ ชบ้ งั คับต้งั แต่วันประกาศในราชกิจจานุเบกษาเปน็ ต้นไป ขอ้ ๓ ใหย้ กเลกิ (๑) ข้อบงั คบั คุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ (๒) ข้อบังคับคุรุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณของวชิ าชพี (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๕๔ (๓) ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่ือง มาตรฐานความรู้ มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ สาระความรู้ สมรรถนะ และมาตรฐานการปฏิบตั ิงานของผูป้ ระกอบวชิ าชพี ศกึ ษานิเทศก์ (๔) ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง มาตรฐานความรู้ มาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพ สาระความรู้ สมรรถนะ และมาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านของผูป้ ระกอบวิชาชีพศึกษานิเทศก์ (ฉบบั ท่ี ๒) ขอ้ บงั คับคุรุสภาฉบับใดอ้างองิ ข้อบงั คับครุ สุ ภาฉบับท่ียกเลิกแล้วตามวรรคหน่ึง รวมทั้งระเบียบ หรือประกาศใดทอ่ี อกภายใตข้ ้อบังคบั ดังกล่าว ให้ถือว่าอ้างอิงข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๕๖ หรือข้อบังคบั คุรุสภา วา่ ด้วยจรรยาบรรณของวชิ าชีพ พ.ศ. ๒๕๕๖ แลว้ แตก่ รณี ข้อ ๔ ในข้อบงั คับนี้ “วิชาชีพ” หมายความว่า วชิ าชพี ทางการศกึ ษาที่ทําหน้าท่ีหลักทางด้านการเรียนการสอนและ การส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการต่าง ๆ รวมทั้งการรับผิดชอบการบริหารสถานศึกษา ในสถานศึกษาปฐมวัย ขน้ั พ้นื ฐาน และอุดมศกึ ษาท่ีตํ่ากว่าปรญิ ญาทง้ั ของรัฐและเอกชน และการบริหาร การศึกษานอกสถานศึกษาในระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตลอดจนการสนับสนุนการศึกษา ให้บริการหรือ ปฏิบัติงานเก่ียวเน่ืองกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษา ในหน่วยงานการศึกษาต่าง ๆ “สถาบัน” หมายความว่า มหาวิทยาลัย วิทยาลัย สถาบัน บัณฑิตวิทยาลัย คณะ หรือ หนว่ ยงานที่เรยี กชื่ออยา่ งอ่นื ท่ีมฐี านะเทยี บเทา่ ซง่ึ จัดการศึกษาตามหลักสูตรปรญิ ญา หรือประกาศนยี บัตร

เล่ม ๑๓๐ ตอนพิเศษ ๑๓๐ ง หนา้ ๖๖ ๔ ตุลาคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานเุ บกษา “ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา” หมายความวา่ ครู ผบู้ ริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และบคุ ลากรทางการศึกษาอนื่ ซ่ึงได้รับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพตามพระราชบัญญัติสภาครูและ บุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๖ “คร”ู หมายความวา่ บุคคลซง่ึ ประกอบวิชาชีพหลกั ทางด้านการเรียนการสอนและการส่งเสริม การเรยี นรขู้ องผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการตา่ ง ๆ ในสถานศกึ ษาปฐมวัย ขั้นพ้ืนฐาน และอุดมศึกษาท่ีต่ํากว่าปริญญา ท้ังของรัฐและเอกชน “ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา” หมายความว่า บุคคลซง่ึ ปฏิบัตงิ านในตําแหนง่ ผู้บริหารสถานศึกษาภายใน เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา และสถานศกึ ษาอ่นื ที่จดั การศึกษาปฐมวัย ขั้นพ้ืนฐาน และอุดมศึกษาท่ีต่ํากว่าปริญญา ทงั้ ของรฐั และเอกชน “ผบู้ ริหารการศกึ ษา” หมายความว่า บุคคลซ่ึงปฏิบัติงานในตําแหน่งผู้บริหารนอกสถานศึกษา ในระดบั เขตพ้ืนที่การศกึ ษา “บุคลากรทางการศึกษาอ่ืน” หมายความวา่ บุคคลซึ่งทําหน้าที่สนับสนุนการศึกษา ให้บริการ หรือปฏิบัติงานเกี่ยวเน่ืองกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษา ในหน่วยงานการศกึ ษาต่าง ๆ ซ่ึงหน่วยงานการศึกษากําหนดตําแหนง่ ใหต้ ้องมคี ณุ วุฒิทางการศึกษา “มาตรฐานวิชาชพี ทางการศึกษา” หมายความวา่ ขอ้ กาํ หนดเกี่ยวกับคุณลักษณะ และคุณภาพ ท่ีพงึ ประสงคใ์ นการประกอบวชิ าชีพทางการศึกษา ซง่ึ ผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศึกษาตอ้ งประพฤติปฏิบตั ติ าม ประกอบดว้ ย มาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณว์ ิชาชีพ มาตรฐานการปฏบิ ตั งิ านและมาตรฐานการปฏิบตั ติ น “มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ” หมายความว่า ข้อกําหนดเกี่ยวกับความรู้และ ประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา ซึ่งผู้ต้องการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องมีเพยี งพอทสี่ ามารถนาํ ไปใชใ้ นการประกอบวิชาชพี ได้ “มาตรฐานการปฏบิ ัติงาน” หมายความวา่ ข้อกาํ หนดเกีย่ วกบั คณุ ลกั ษณะหรือการแสดงพฤติกรรม การปฏิบัติงานและการพัฒนางาน ซ่ึงผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตามเพื่อให้เกิดผล ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา รวมท้ังต้องฝึกฝนให้มีทักษะหรือ ความชาํ นาญสงู ขึ้นอยา่ งต่อเน่ือง “มาตรฐานการปฏบิ ตั ติ น” หมายความว่า จรรยาบรรณของวิชาชีพที่กําหนดข้ึนเป็นแบบแผน ในการประพฤติตน ซ่งึ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติคุณ ชื่อเสียง และฐานะของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการและสังคม อนั จะนํามาซึง่ เกยี รติและศกั ดิศ์ รีแหง่ วิชาชพี ขอ้ ๕ ให้ประธานกรรมการคุรุสภารักษาการตามข้อบังคับนี้ และให้มีอํานาจออกระเบียบ ประกาศ หรือคําส่ังเพ่ือปฏิบัติตามข้อบังคับน้ี รวมทั้งให้มีอํานาจตีความและวินิจฉัยชี้ขาดปัญหาเก่ียวกับ การปฏิบตั ิตามที่กําหนดไว้ในขอ้ บงั คับ

เล่ม ๑๓๐ ตอนพิเศษ ๑๓๐ ง หนา้ ๖๗ ๔ ตุลาคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานุเบกษา หมวด ๑ มาตรฐานความรูแ้ ละประสบการณ์วชิ าชีพ ขอ้ ๖ ผปู้ ระกอบวชิ าชีพครู ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ํากว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรอื มีคุณวฒุ อิ ืน่ ที่ครุ ุสภารบั รอง โดยมีมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ดงั ต่อไปน้ี (ก) มาตรฐานความรู้ ประกอบด้วยความรู้ ดังตอ่ ไปน้ี ๑) ความเป็นครู ๒) ปรชั ญาการศึกษา ๓) ภาษาและวฒั นธรรม ๔) จิตวทิ ยาสําหรบั ครู ๕) หลักสูตร ๖) การจดั การเรยี นรู้และการจดั การช้นั เรยี น ๗) การวจิ ัยเพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ ๘) นวตั กรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ๙) การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ๑๐) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา ๑๑) คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ (ข) มาตรฐานประสบการณว์ ชิ าชพี ผ่านการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาตามหลักสูตร ปรญิ ญาทางการศึกษา เปน็ เวลาไม่น้อยกว่าหนง่ึ ปี และผ่านเกณฑ์การประเมินปฏิบัติการสอนตามหลักเกณฑ์ วิธกี าร และเงอื่ นไขที่คณะกรรมการคุรสุ ภากําหนด ดังตอ่ ไปน้ี ๑) การฝึกปฏบิ ัตวิ ิชาชีพระหว่างเรยี น ๒) การปฏิบตั ิการสอนในสถานศกึ ษาในสาขาวชิ าเฉพาะ ข้อ ๗ ผูป้ ระกอบวชิ าชพี ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ํากว่าปริญญาตรีทางการบริหาร การศึกษา หรอื เทยี บเทา่ หรอื มคี ณุ วฒุ อิ ่ืนท่ีคุรุสภารับรอง โดยมีมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ดงั ต่อไปนี้ (ก) มาตรฐานความรู้ ประกอบดว้ ยความรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้ ๑) การพัฒนาวิชาชพี ๒) ความเปน็ ผู้นําทางวิชาการ ๓) การบรหิ ารสถานศกึ ษา ๔) หลกั สูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ๕) กจิ การและกิจกรรมนักเรยี น ๖) การประกันคณุ ภาพการศึกษา ๗) คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ

เลม่ ๑๓๐ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง หน้า ๖๘ ๔ ตลุ าคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานุเบกษา (ข) มาตรฐานประสบการณว์ ิชาชพี ดงั ต่อไปน้ี ๑) มีประสบการณด์ ้านปฏบิ ตั ิการสอนมาแล้วไมน่ อ้ ยกว่าหา้ ปี หรือ ๒) มีประสบการณ์ด้านปฏิบัติการสอนและต้องมีประสบการณ์ในตําแหน่ง หัวหน้าหมวด หรือหัวหน้าสาย หรือหัวหน้างาน หรือตําแหน่งบริหารอ่ืน ๆ ในสถานศึกษามาแล้ว ไมน่ ้อยกว่าสองปี ข้อ ๘ ผูป้ ระกอบวิชาชพี ผู้บริหารการศึกษา ต้องมีคุณวฒุ ิไม่ตํ่ากว่าปริญญาตรีทางการบริหาร การศึกษา หรือเทยี บเทา่ หรอื มคี ณุ วุฒิอ่นื ท่ีคุรสุ ภารับรอง โดยมมี าตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ดงั ต่อไปนี้ (ก) มาตรฐานความรู้ ประกอบด้วยความรู้ ดังต่อไปน้ี ๑) การพฒั นาวชิ าชีพ ๒) ความเปน็ ผ้นู ําทางวิชาการ ๓) การบรหิ ารการศกึ ษา ๔) การส่งเสรมิ คุณภาพการศึกษา ๕) การประกันคุณภาพการศกึ ษา ๖) คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ (ข) มาตรฐานประสบการณว์ ิชาชีพ ดงั ต่อไปน้ี ๑) มีประสบการณ์ด้านปฏิบตั ิการสอนมาแลว้ ไม่นอ้ ยกว่าแปดปี หรือ ๒) มีประสบการณใ์ นตําแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษามาแลว้ ไมน่ ้อยกวา่ สามปี หรือ ๓) มปี ระสบการณ์ในตําแหนง่ บคุ ลากรทางการศกึ ษาอืน่ ตามท่ีกําหนดในกฎกระทรวง มาแลว้ ไมน่ ้อยกว่าสามปี หรอื ๔) มีประสบการณใ์ นตําแหนง่ บุคลากรทางการศึกษาอื่นที่มีประสบการณ์การบริหาร ไมต่ ่าํ กว่าหวั หนา้ กลมุ่ หรือผอู้ ํานวยการกลมุ่ หรือเทียบเท่ามาแล้วไมน่ ้อยกวา่ หา้ ปี หรอื ๕) มีประสบการณ์ด้านปฏบิ ตั กิ ารสอน และมีประสบการณ์ในตําแหน่งผู้บริหาร สถานศึกษา หรือบุคลากรทางการศึกษาอื่น ตามที่กําหนดในกฎกระทรวง หรือบุคลากรทางการศึกษาอ่ืน ทมี่ ปี ระสบการณ์การบรหิ ารไม่ตาํ่ กว่าหัวหน้ากลุ่ม หรือผู้อํานวยการกลุ่ม หรือเทียบเท่า รวมกันมาแล้ว ไมน่ ้อยกว่าแปดปี ขอ้ ๙ ผู้ประกอบวิชาชีพศึกษานิเทศก์ ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ํากว่าปริญญาโททางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือมีคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรอง โดยมีมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ ดังต่อไปนี้ (ก) มาตรฐานความรู้ ประกอบด้วยความรู้ ดังตอ่ ไปน้ี ๑) การพฒั นาวชิ าชพี ๒) การนเิ ทศการศึกษา ๓) แผนและกจิ กรรมการนเิ ทศ

เล่ม ๑๓๐ ตอนพเิ ศษ ๑๓๐ ง หน้า ๖๙ ๔ ตลุ าคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานเุ บกษา ๔) การพฒั นาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ ๕) การวิจัยทางการศึกษา ๖) นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศทางการศึกษา ๗) การประกนั คุณภาพการศึกษา ๘) คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ (ข) มาตรฐานประสบการณว์ ชิ าชีพ ดังตอ่ ไปนี้ ๑) มีประสบการณด์ ้านปฏบิ ัตกิ ารสอนมาแลว้ ไมน่ อ้ ยกวา่ ห้าปี หรือมีประสบการณ์ ดา้ นปฏิบตั ิการสอนและมปี ระสบการณ์ในตําแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา หรือผู้บริหารการศึกษา รวมกันมาแล้ว ไมน่ อ้ ยกว่าหา้ ปี ๒) มีผลงานทางวชิ าการทม่ี คี ุณภาพและมีการเผยแพร่ ข้อ ๑๐ สาระความร้แู ละสมรรถนะของผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาตามมาตรฐานความรู้ และประสบการณ์วชิ าชีพให้เป็นไปตามที่คณะกรรมการครุ สุ ภากาํ หนด หมวด ๒ มาตรฐานการปฏิบัติงาน ขอ้ ๑๑ ผู้ประกอบวชิ าชีพครู ต้องมีมาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน ดงั ตอ่ ไปน้ี ๑) ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมทางวชิ าการเพ่อื พฒั นาวชิ าชพี ครใู หก้ า้ วหนา้ อยู่เสมอ ๒) ตัดสนิ ใจปฏิบตั กิ จิ กรรมต่าง ๆ โดยคํานึงถึงผลท่จี ะเกิดแก่ผเู้ รียน ๓) มงุ่ มั่นพฒั นาผูเ้ รียนใหเ้ ติบโตเต็มตามศักยภาพ ๔) พฒั นาแผนการสอนให้สามารถปฏบิ ัติได้จริงในช้ันเรยี น ๕) พัฒนาสื่อการเรยี นการสอนใหม้ ปี ระสิทธิภาพอยู่เสมอ ๖) จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนให้ผู้เรียนรู้จักคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์โดยเน้น ผลถาวรท่เี กดิ แก่ผู้เรยี น ๗) รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รยี นไดอ้ ย่างมรี ะบบ ๘) ปฏบิ ัตติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดีแกผ่ ูเ้ รียน ๙) รว่ มมอื กบั ผู้อ่ืนในสถานศึกษาอย่างสร้างสรรค์ ๑๐) ร่วมมอื กับผูอ้ ืน่ ในชุมชนอย่างสร้างสรรค์ ๑๑) แสวงหาและใชข้ อ้ มูลขา่ วสารในการพฒั นา ๑๒) สร้างโอกาสให้ผูเ้ รียนไดเ้ รียนรใู้ นทุกสถานการณ์ ข้อ ๑๒ ผู้ประกอบวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษา ต้องมีมาตรฐาน การปฏบิ ตั ิงาน ดังตอ่ ไปนี้ ๑) ปฏิบัตกิ จิ กรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาวชิ าชพี การบริหารการศึกษาให้ก้าวหน้าอยู่เสมอ

เล่ม ๑๓๐ ตอนพิเศษ ๑๓๐ ง หนา้ ๗๐ ๔ ตลุ าคม ๒๕๕๖ ราชกจิ จานุเบกษา ๒) ตดั สนิ ใจปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ โดยคํานงึ ถงึ ผลทจี่ ะเกิดข้ึนกับการพัฒนาของผู้เรียน บคุ ลากร และชมุ ชน ๓) มงุ่ ม่ันพฒั นาผู้รว่ มงานใหส้ ามารถปฏิบตั งิ านได้เต็มศักยภาพ ๔) พฒั นาแผนงานขององค์การใหม้ คี ณุ ภาพสูง สามารถปฏิบตั ใิ ห้เกิดผลไดจ้ ริง ๕) พฒั นาและใช้นวตั กรรมการบรหิ ารจนเกดิ ผลงานท่มี ีคณุ ภาพสูงขน้ึ เป็นลําดับ ๖) ปฏบิ ัติงานขององคก์ ารโดยเน้นผลถาวร ๗) ดําเนินการและรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาได้อยา่ งเป็นระบบ ๘) ปฏบิ ัติตนเปน็ แบบอย่างทีด่ ี ๙) ร่วมมอื กับชมุ ชนและหน่วยงานอน่ื อยา่ งสรา้ งสรรค์ ๑๐) แสวงหาและใชข้ ้อมลู ข่าวสารในการพัฒนา ๑๑) เป็นผู้นาํ และสรา้ งผนู้ าํ ทางวิชาการในหนว่ ยงานของตนได้ ๑๒) สร้างโอกาสในการพัฒนาได้ทกุ สถานการณ์ ขอ้ ๑๓ ผปู้ ระกอบวิชาชพี ศกึ ษานิเทศก์ ต้องมมี าตรฐานการปฏิบัตงิ าน ดงั ตอ่ ไปน้ี ๑) ปฏิบัติกจิ กรรมทางวิชาการเพื่อพัฒนาการนิเทศการศึกษา เพื่อให้เกิดการพัฒนา วชิ าชีพทางการศึกษาอย่างสมาํ่ เสมอ ๒) ตดั สนิ ใจปฏิบัติกจิ กรรมการนิเทศการศกึ ษา โดยคาํ นึงถงึ ผลที่จะเกดิ แกผ่ ูร้ ับการนิเทศ ๓) มุ่งม่ันพัฒนาผู้รับการนิเทศให้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมจนเกิดผลต่อการพัฒนา อย่างมีคณุ ภาพ เต็มศกั ยภาพ ๔) พฒั นาแผนการนเิ ทศใหม้ ีคณุ ภาพสงู สามารถปฏบิ ตั ิใหเ้ กดิ ผลได้จริง ๕) พัฒนาและใชน้ วตั กรรมการนเิ ทศการศกึ ษาจนเกิดผลงานที่มีคุณภาพสงู ขนึ้ เป็นลาํ ดบั ๖) จดั กิจกรรมการนิเทศการศึกษาโดยเน้นผลถาวรท่เี กิดแกผ่ รู้ ับการนเิ ทศ ๗) ดําเนินการและรายงานผลการนิเทศการศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพสงู ไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบ ๘) ปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี ี ๙) รว่ มพัฒนางานกบั ผู้อื่นอย่างสรา้ งสรรค์ ๑๐) แสวงหาและใชข้ อ้ มลู ข่าวสารในการพฒั นา ๑๑) เปน็ ผ้นู ําและสร้างผูน้ ําทางวิชาการ ๑๒) สรา้ งโอกาสในการพฒั นางานไดท้ กุ สถานการณ์ หมวด ๓ มาตรฐานการปฏิบตั ติ น ข้อ ๑๔ ผู้ประกอบวิชาชพี ทางการศึกษา ต้องมีมาตรฐานการปฏิบัติตนตามข้อบังคับคุรุสภา วา่ ดว้ ยจรรยาบรรณของวชิ าชพี

เล่ม ๑๓๐ ตอนพิเศษ ๑๓๐ ง หน้า ๗๑ ๔ ตลุ าคม ๒๕๕๖ ราชกิจจานุเบกษา หมวด ๔ บทเฉพาะกาล ข้อ ๑๕ ข้อบังคับน้ีไม่กระทบสิทธิและหน้าท่ีของบรรดาผู้ได้รับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ ทางการศึกษา ทใี่ ชม้ าตรฐานวิชาชีพตามขอ้ บงั คับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ ข้อ ๑๖ ให้สถาบันที่ยังปรับปรุงหลักสูตรไม่แล้วเสร็จตามข้อบังคับนี้ ยังคงใช้หลักสูตร ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ ไปพลางก่อน ท้งั น้ี ตอ้ งไมเ่ กินสามปีหลังจากวันที่ข้อบงั คับนีใ้ ชบ้ ังคับ ข้อ ๑๗ ผู้ทส่ี ําเรจ็ การศึกษาตามหลักสูตรที่ใช้มาตรฐานวิชาชีพตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วย มาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ ที่ต้องการข้ึนทะเบียนขอรับใบอนุญาต ให้มาขอข้นึ ทะเบียนใบอนุญาตให้แล้วเสร็จภายในห้าปีนบั ตง้ั แต่วนั ทีส่ ําเรจ็ การศกึ ษา ผมู้ ีคุณวฒุ ิไม่ตาํ่ กว่าปรญิ ญาตรีทางการศึกษา หรือเทยี บเท่า หรือคุณวุฒิอ่ืนที่คุรุสภาให้การรับรอง ตามขอ้ บงั คับคุรสุ ภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณของวิชาชพี พ.ศ. ๒๕๔๘ สามารถใช้เป็น คุณวุฒิในการขอรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูไดภ้ ายในห้าปนี ับแต่วันทีข่ ้อบงั คบั นี้ใช้บังคับ ผู้มคี ณุ วฒุ ิไม่ตํา่ กว่าปรญิ ญาตรีทางการบริหารการศกึ ษา หรอื เทยี บเทา่ หรือคณุ วุฒิอื่นที่คุรุสภา ใหก้ ารรบั รองตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๔๘ สามารถใช้เป็นคณุ วุฒใิ นการขอรบั ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพผู้บรหิ ารสถานศึกษา และผู้บริหารการศึกษาได้ ภายในหา้ ปีนับแตว่ ันที่ขอ้ บงั คบั นใ้ี ช้บงั คบั ผู้มคี ุณวุฒิไมต่ ํ่ากวา่ ปริญญาโททางการศกึ ษา หรอื เทียบเท่า หรือคุณวุฒิอ่ืนท่ีคุรุสภาให้การรับรอง ตามขอ้ บงั คับครุ สุ ภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณของวิชาชพี พ.ศ. ๒๕๔๘ สามารถใช้เป็น คณุ วุฒใิ นการขอรบั ใบอนุญาตประกอบวิชาชพี ศึกษานเิ ทศก์ไดภ้ ายในหา้ ปนี ับแตว่ ันที่ขอ้ บงั คับนใี้ ชบ้ ังคบั ประกาศ ณ วันท่ี ๑๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๖ ศาสตราจารยไ์ พฑรู ย์ สินลารัตน์ ประธานกรรมการครุ ุสภา