วิภาพร เขียวสี

การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน ของข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ยงั ไมม่ วี ิทยฐานะ) ครง้ั ท่ี 1 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มีนาคม 2565) นางสาววภิ าพร เขียวสี ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นชุมชนบ้านพบพระ สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาตาก เขต 2

คำนำ เอกสำรน้ีเป็นกำรรำยงำนกำรประเมินตนเองด้ำนกำรสอนและกำรพัฒนำ ผู้เรียนของครูผู้สอน ซึ่งจัดทำข้ึนเพ่ือประกอบกำรประเมินประสิทธิภำพและ ประสิทธิผลของครูผู้สอนและเพ่ือประกอบกำรพิจำรณำเล่ือนเงินเดือน ครั้งท่ี 1 (1 ตุลำคม 2564 ถึง 31 มีนำคม 2565) ซ่ึงได้สรุปกิจกรรมท่ีได้ปฏิบัติพอสังเขป และแสดงให้เห็นถึงผลท่ีเกิดในด้ำนต่ำง ๆ ท้ังต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียนและ ชมุ ชน นอกจำกน้ี ยงั ได้นำเสนอภำพกิจกรรมเพือ่ ใช้เปน็ ข้อมูลอ้ำงอิงในกำรเขียน รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนครัง้ นด้ี ้วย ผู้จัดทำขอขอบพระคุณบุคลำกรในโรงเรียนทุกท่ำนที่ได้ให้ข้อมูลในกำร อ้ำงอิงเอกสำรจนสำเรจ็ ไดด้ ว้ ยดี และหวังอย่ำงยิ่งว่ำรำยงำนเล่มน้ีจะใช้เป็นข้อมูล อ้ำงอิงในกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของผู้จัดทำได้อีกระดับหนึ่ง ทั้งน้ีกำร จัดทำรำยงำนดังกล่ำวสำมำรถนำไปพัฒนำงำนอันจะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง สถำนศกึ ษำและสว่ นรวม อีกทั้งนำผลกำรประเมนิ มำพฒั นำงำนในปตี อ่ ไป นำงสำววิภำพร เขียวสี ตำแหนง่ ครู โรงเรียนชมุ ชนบ้ำนพบพระ

สารบัญ ข้อมูลทั่วไป (1) องค์ประกอบท่ี 1 (2) องค์ประกอบท่ี 2 (20) องค์ประกอบที่ 3 (22)

ประวัติส่วนตัว ชอ่ื – สกุล : นำงสำววิภำพร เขยี วสี วนั เดือน ปี เกดิ : 25 เมษำยน 2534 ทอี่ ยู่ : 141/2 ม.4 ต.หนองกลับ อ.สวรรคโลก จ.สโุ ขทัย 64110 โทร : 095-6353813 ประวัติการศึกษา ป ริ ญ ญ ำ ต รี ค รุ ศ ำ ส ต ร์ บั ณ ฑิ ต ส ำ ข ำ วิ ช ำ ภ ำ ษ ำ อั ง ก ฤ ษ ม ห ำ วิ ท ย ำ ลั ย ร ำ ช ภั ฏ พิ บู ล ส ง ค ร ำ ม ประวัติการทางาน 2558-2561: ครูอัตรำจ้ำง โรงเรียนบ้ำนหนองกลับ จ .สุโขทัย 2 5 6 2 - ปั จ จุ บั น : ข้ำรำชกำรครู โรงเรียนชุมชนบ้ำนพบพระ จ .ตำก

องค์ประกอบที่ 1 การประเมนิ ประสิทธิภาพ และประสทิ ธิผลการปฏบิ ัตงิ าน ด้านที่ 1 ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ 1.1 สรา้ งหรือพฒั นาหลกั สูตร 1.2 ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.4 สรา้ งและหรอื พฒั นาสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ 1.5 วดั และประเมินผลการเรียนรู้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่อื แก้ปัญหา หรอื พฒั นาการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และ พัฒนาผเู้ รียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะทีด่ ี ของผ้เู รยี น

1.1 สรา้ งหรือพัฒนาหลักสตู ร การเลือกและจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ เลือกเนื้อหาสาระ ท่ีน่าสนใจ สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ และเหมาะสมกบั ผูเ้ รยี น มีการวางแผนในการจัดประสบการณก์ ารเรียนรโู้ ดยใช้ Active learning กระตุน้ การเรียนรู้ให้ผู้เรยี นเกิดความสนใจ

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ จดั ทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรแู้ ละจัด เนื้อหำสำระ ใหส้ อดคลอ้ งกบั ผเู้ รียน ใช้ กิจกรรมและประสบกำรณ์หลำยอย่ำงในกำรที่ จะใหผ้ ้เู รยี นไดเ้ รยี นรู้ กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการท่ีเน้นวิธีการปฏิบัติมีความ หลากหลาย ใช้สื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี คุณภาพและผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี นมกี าร ตั้งเป้าหมายใหผ้ เู้ รยี นมีความกา้ วหนา้ ด้านการฟัง-พดู ภาษาอังกฤษจากพื้นฐานเดมิ ในแตล่ ะปี ให้ผูเ้ รียนมีความรู้ ความเขา้ ใจและทกั ษะต่างๆ ตามหลกั สตู ร

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ มกี ารวางแผนในการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ โดยใช้ Active learning กระต้นุ การเรียนรู้ให้ผเู้ รยี นเกิด ความสนใจ เน้นการให้ผ้เู รียนไดป้ ฏบิ ตั ิจรงิ ดว้ ยตนเอง เพื่อใหผ้ ู้เรียนได้เรยี นรูจ้ ากประสบการณ์ โดยมคี รูผู้สอน คอยให้คาแนะนา

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรยี นร้ใู หป้ ระสบผลสาเรจ็ นัน้ จะตอ้ งทาการวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ พร้อม ๆ ไปกบั การผลติ และการใชส้ ่ือการเรยี นรใู้ ห้เหมาะสมกับ ผูเ้ รียน ไม่วา่ จะเป็นสอื่ การเรยี นรู้ทวั่ ไป หรอื สอื่ ดา้ น เทคโนโลยี ซ่งึ ในการจดั ทาสอ่ื ใหส้ อดคล้องและเหมาะสม กับเรื่องที่เรียนและตัวผูเ้ รียนน้ัน เปน็ ส่วนหนึ่งของการ สง่ เสรมิ การเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นใหม้ ีประสทิ ธผิ ลมากขึ้น

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ เขำ้ ใจในพฤตกิ รรมของผเู้ รียนและสงั เกตผเู้ รยี นในชนั้ เรียน เพอ่ื เป็นกำรนำไปสกู่ ำรสรำ้ งเครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผลข้ึนมำ โดยมกี ำร วัดทัง้ 3 ด้ำน คอื ควำมรู้ (K) ทักษะกระบวนกำร (P) และเจตคติ (A) เพอื่ ใหท้ รำบว่ำผู้เรียนไดร้ บั กำรเรยี นรู้ตำมจดุ ประสงค์ของมำตรฐำน ตวั ชว้ี ัดหรอื ไม่

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ ศกึ ษำปญั หำว่ำผู้เรยี นมปี ญั หำดำ้ นพฤตกิ รรมใดบ้ำง ไมว่ ่ำจะเป็นพฤติกรรมดำ้ นกำรเรียน หรือพฤติกรรมดำ้ นกำร อยรู่ ว่ มกบั ผ้อู น่ื เมอื่ พบปญั หำจะนำปญั หำมำวิเครำะห์ สังเครำะห์ เพอ่ื หำสำเหตขุ องพฤติกรรมดงั กล่ำวที่เกดิ ขึ้นกบั ผ้เู รียน โดยอำจจะสงั เกตด้วยตนเอง หรือพดู คุยซักถำมตัว ผู้เรียน เพื่อจะได้นำไปสู่กำรแกป้ ัญหำท่ีถกู วิธแี ละเหมำะสม ต่อไป

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน สร้างบรรยากาศในการเรียนการสอนใหเ้ ปน็ ไปอย่างไม่น่าเบอ่ื ผู้เรยี นมสี ่วนรว่ มในการเรยี นการสอน เรียนอยา่ งสนกุ สนาน ไมเ่ ครง่ เครยี ดจนเกินไป ใช้สอื่ เทคโนโลยีประกอบการเรยี น เสรมิ แรงดา้ น บวกให้นักเรียนเกดิ การกล้าแสดงออกและกล้าแสดงความคิดเห็น เพ่อื ให้ ผู้เรียนไดเ้ กดิ ทักษะการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองได้มากยง่ิ ข้นึ

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดี ของผู้เรียน นอกจากการส่งเสรมิ ดา้ นวชิ าการแล้ว ครผู สู้ อนยังมีหนา้ ท่ีอบรมบ่มนสิ ยั ให้กับ ผเู้ รียน ทง้ั ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมทด่ี ีงาม และส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมี คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รู้จักรบั ผิดชอบ ต่อหนา้ ทที่ ่ีได้รับมอบหมาย ตลอดจนการ อยู่รว่ มกนั กับผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

ด้านที่ 2 ด้านการส่งเสริม และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 2.1 จัดทาข้อมลู สารสนเทศ ของผเู้ รยี นและรายวิชา 2.2 ดาเนนิ การตามระบบ ดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รียน 2.3 ปฏิบตั งิ านวชิ าการ และงานอื่นๆของสถานศกึ ษา 2.4 ประสานความรว่ มมือ กับผปู้ กครอง ภาคเี ครือข่าย และหรอื สถานประกอบการ

2.1 จัดทาข้อมูลสารสนเทศ ของผ้เู รยี นและรายวชิ า จดั ทาขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รียน ในรายวชิ าภาษาอังกฤษ ใหม้ ีขอ้ มลู อนั เปน็ ปัจจุบนั เพื่อใช้เปน็ ข้อมูลในการ ส่งเสรมิ และแก้ไขปัญหาที่เกดิ กบั ผู้เรยี น

2.2 ดาเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผูเ้ รยี น ดาเนินการช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้ รวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพ่ือแบ่งกลุ่มของ ผ้เู รยี น ตลอดจนออกเย่ยี มบา้ นผู้เรียน เน่ืองจากสถานการณก์ ารระบาดของไวรสั โคโรนา 19 ทาให้การออกเยย่ี มบา้ นเปน็ ไปได้ยาก จึงไดด้ แู ลชว่ ยเหลือ นกั เรียนโดยการโทรสอบถามข้อมลู แทนการออกเย่ียมบา้ น และมกี าจดั บันทกึ ข้อมูลของนกั เรยี นอย่ำงเปน็ ประจำ

2.3 ปฏบิ ัติงานวิชาการ และงานอน่ื ๆของสถานศึกษา ปฏิบตั ิงานวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศกึ ษา โดยการปฏิบตั ิงาน ต่างๆ ท่ีไดร้ บั มอบหมายใหป้ ฏบิ ัติ ทง้ั งานสว่ นรวมและงานสอนสวนตวั

2.4 ประสานความรว่ มมอื กับ ผู้ปกครอง ภาคีเครอื ขา่ ยและ หรือสถานประกอบการ ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรือสถานประกอบการ เพอ่ื ร่วมมอื ในการพฒั นา สถานศกึ ษาและผูเ้ รยี น รวมถงึ การร่วมกนั แกไ้ ขปัญหา ทเ่ี กดิ ข้นึ กับสถานศกึ ษาหรอื ผ้เู รียน

ด้านที่ 3 ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ และต่อเน่ือง 3.2 มีส่วนรว่ มในการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ ทางวิชาชีพ 3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ท่ไี ด้จากการพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใช้

3.1 การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ และต่อเน่อื ง พัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองและสอดคล้อง กับการปฏบิ ตั ิงาน ความต้องการและจาเปน็ ของ หนว่ ยงานตน้ สังกดั เพอ่ื ให้ได้รบั องคค์ วามร้ใู หม่ โดยนาความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ ที่ไดจ้ ากการ พฒั นาตนเองมาวางแผนการจัดการเรยี นรู้เพื่อ เปน็ ประโยชนแ์ กผ่ เู้ รยี นต่อไป

3.2 มสี ว่ นรว่ มในการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ทางวิชาชีพ มสี ว่ นรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ ทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา โดยไดน้ าประสบการณ์ ที่ได้รบั จากการแลกเปลย่ี นเรยี นรไู้ ปพัฒนาวิชาชีพและการ จดั การเรยี นรูท้ สี่ ่งผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน

3.3 นาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ท่ีไดจ้ ากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมาใช้ นาความรู้ ความสามารถ ทักษะทไี่ ด้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาจดั การเรยี นรู้ใหแ้ ก่ ผเู้ รยี น สร้างนวัตกรรมที่สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ และ เพื่อนาความรู้ความสามารถทไ่ี ดจ้ ากการพฒั นามา ใช้ในการช่วยใหอ้ งคก์ รเกิดประโยชนส์ ูงสดุ อยา่ ง เตม็ ความสามารถ

องค์ประกอบที่ 2 การมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา ตอนท่ี 1 ภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด 1.1 ชว่ั โมงสอนตำมตำรำงสอน รวมจำนวน 20 ชั่วโมง/สัปดำห์ ดังนี้ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำตำ่ งประเทศ -วชิ ำภำษำอังกฤษ (อ11101) จำนวน 18 ช่วั โมง/สัปดำห์ กจิ กรรมพฒั นำผูเ้ รยี น - กิจกรรมลกู เสอื - เนตรนำรี จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดำห์ - กิจกรรมชมุ นมุ จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดำห์ 1.2 งำนสง่ เสริมและสนบั สนุนกำรจดั กำรเรยี นรู้ จำนวน 3.30 ชั่วโมง/สัปดำห์ ดงั น้ี - กำรจัดทำแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดำห์ - กิจกรรมโฮมรมู จำนวน 2.30 ชวั่ โมง/สปั ดำห์ 1.3 งำนพัฒนำคณุ ภำพกำรจดั กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ จำนวน 5 ช่ัวโมง/สัปดำห์ ดงั น้ี - ปฏบิ ตั ิงำนกลมุ่ งำนบรหิ ำรวิชำกำร จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดำห์ - ปฏิบัติงำนกลุ่มงำนบรหิ ำรทว่ั ไป จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดำห์ - ปฏิบตั งิ ำนกลุม่ งำนบรหิ ำรบคุ คล จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดำห์ - ปฏบิ ตั งิ ำนกลุม่ งำนบริหำรกำรเงิน จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดำห์ 1.4 งำนตอบสนองนโยบำยและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดำห์ ดังน้ี - ตอบสนองนโยบำยและจดุ เน้นของหนว่ ยงำนตน้ สังกัด จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดำห์

ตอนที่ 2 การพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายใน การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นทา้ ทาย เรื่อง การพฒั นาทักษะการอ่านออกเสยี งสะกดคาภาษาอังกฤษ โดยใช้แบบ ฝึกทักษะการอ่านสะกดคา ของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ผลลพั ธ์กำรพฒั นำทคี่ ำดหวงั เชงิ ปรมิ าณ นักเรียนระดับชันประถมศึกษำปีท่ี 1 ได้รับกำรพัฒนำทักษะกำร ส่ือสำรภำษำอังกฤษ โดยมีคะแนนทดสอบทักษะกำรอ่ำนภำษำอังกฤษเพื่อ ควำมเขำ้ ใจผ่ำนเกณฑ์ที่กำหนด คดิ เปน็ รอ้ ยละ 60 ของจำนวนนกั เรียนทั้งหมด ผ่ำนเกณฑ์แบบทดสอบหลังเรียนรอ้ ยละ 80 เชิงคุณภาพ นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1 มีทักษะกำรส่ือสำร ภำษำองั กฤษท่ีดขี นึ้ และสำมำรถนำควำมร้มู ำพัฒนำตนเองได้

องค์ประกอบท่ี 3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ยึดมนั่ ในหลักของประเทศ อนั ไดแ้ ก่ มคี วามกลา้ คิดและตัดสนิ ใจ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริ และ กลา้ แสดงออกและกระทา การปกครองระบอบประชาธิปไตย ในสง่ิ ทถี่ กู ตอ้ งชอบธรรม มคี วามซือ่ สตั ย์ สจุ ริต มจี ติ สานึกท่ดี ี มจี ิตอาสา จติ สาธารณะ มงุ่ ประโยชน์ รบั ผิดชอบต่อหน้าท่แี ละต่อ สว่ นรวม โดยคานึงถงึ ประโยชนส์ ว่ น ผ้เู กย่ี วข้องในฐานะขา้ ราชการครู ตนหรือพวกพ้อง และบคุ ลากรทางการศกึ ษา

องค์ประกอบท่ี 3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มุ่งผลสมั ฤทธข์ิ องงาน มุ่งม่นั ในการ ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีอย่างเปน็ ธรรม ปฏบิ ตั งิ านอยา่ งเต็มกาลงั และไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิ ความสามารถ โดยคานงึ ถึงคุณภาพ การศกึ ษาเปน็ สาคัญ ดารงตนเป็นแบบอย่างที่ดีและรกั ษา เคารพศักด์ศิ รคี วามเปน็ เปน็ มนษุ ย์ ภาพลกั ษณข์ องขา้ ราชการครแู ละ คานงึ สิทธิเดก็ และยอมรบั ความ บุคลากรทางการศึกษา แตกตา่ งของบคุ คล

องค์ประกอบท่ี 3 การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มีวินยั และการรักษาวินัย ยึดถือและปฏบิ ตั ิตามจรรยาบรรณวิชาชีพ

“ครู” ไมไ่ ดเ้ ปน็ กันแคใ่ นเวลาราชการ หรือแค่อายงุ านราชการ แต่ “ครู” เป็นกนั ตลอดชีวิต เพราะเป็น “คร”ู จงึ ไมห่ ยุดพัฒนา