E-FOLIO NUR FASEHA BINTI ZABIDI (19DRG19F1011)

INTEGRASI DI MALATSIA e-folio PLAY

Me Nama Nur Faseha binti Zabidi (19DRG19F10110) Nama Pensyarah Pn.Nurshima Emalina binti Sharif Subjek Integrasi Malaysia (MPU23112) Tap you name!!

isi Kandungan 01 Pengenalan Cabarab-cabaran yang Apa itu integrasi? 02 timbul dalam pembentukan integrasi di Malaysia Politik,Ekonomi,Sosial dan luar Dimensi integrasi di Rujukan 03 Malaysia mengikut 04 Diseratakan link bangsa untuk rujukan Melayu,Cina dan selebihnya India MENU

01 pengenalan Apakah yang dimaksudkan dengan integrasi,perpaduan dan integrasi perpaduan

DIFINISI INTEGRASI DAN PERPADUAN INTEGRASI PERPADUAN Integrasi merupakan satu Perpaduan pula boleh proses bagi mewujudkan diertikan sebagai satu satu identiti nasional proses yang menyatupadukan dalam kalangan kumpulan seluruh masyarakat dan yang terpisah daripada segi budaya, sosial dan negara supaya setiap anggota masyarakat dapat lokasi dalam sesebuah unit membentuk satu identiti dan politik nilai bersama serta perasaan cinta dan banggakan tanah air

difinisi integrasi perpaduan Integrasi perpaduan bermaksud mewujudkan satu masyarakat bersatu padu dengan satu identiti nasional. Kerjasama ini boleh dibentuk melalui integrasi wilayah, ekonomi, kebudayaan, sosial,pendidikan dan politik

02 CABARAN-CABARAN DALAM INTEGRASI DI MALAYSIA Politik,Ekonomi,Sosial dan luar

POLITIK...

cabaran darisegi politik Setiap kaum diwakili Terdapat pemimpin Sesetengah kaum Terdapat parti Politik juga boleh oleh parti politik yang bermain taktir tidak mahu menerima yang memelihara menimbulkan sendiri yang dan mementingkan bertujuan untuk kotor dengan kepimpinan dari perpaduan namun perasaan tidak menghasut, meracuni kaum lain yang mana kebanyakan etnik senagng hati dan memelihara hak kaum, meperjuangkan nasib pemikiran rakyat pemimpinya sudah memilih untuk mengukuhkan dan mengapi-apikan semestinya menyokong parti semangat perkauman dan menyuarakan sentiment perkauman pendapat mereka. mempunyai corak etnik mereka jika penyuaraan demi kepentingan kepimpinanya sahaja. kepentingan etnik mereka sendiri. sendiri. tertentu dibuat tanpa mengambil kira kepentingan semua pihak.

EKONOMI...

cabaran darisegi ekonomi British telah menjalankan Dasar ini jugalah yang Perbezaan dari segi Perasaan prasangka dan dasar “divide and rule” telah memisahkan kaum- pekerjaan di mana perkauman akan menjadi iatu dasar pecah dan kaum utama negara ini semakin kuat dan menebal perintah agar dapat mengikut bidang ekonomi perbezaan ini diwujudkan di antara sesama kaum memerintah dan oleh pihak British mengeksploitasi ekonomi yang dijalankan melalui pecah dan negara perintah Telah menwujudkan Dominasi kaum dalam Masing-masing Kebanyakannya memilih perasaan curiga antara satu-satu bidang adalah mementingkan etnik pekerja dari bangsa sendiri terlebih dahulu kaum dan telah kerana kaum yang dalam mengejar kekukuhan sendiri untuk diambil menwujudkan jurang mendominasi itu mahu tapak dalam sektor bekerja. Ini bukan sahaja ekonomi antara kaum serta terus mengekalkan hak dan polarisasi antara kaum. kuasa dominasi mereka. ekonomi. menghalang pembentukan dinamika ekonomi You

SOSIAL... Pemisahan dari segi Pemisahan dari segi fizikal Pendidikan. . Kontrak sosial

Kontrak sosial adalah persetujuan yang cabaran darisegi Memastikan persetujuan yang dicapai dicapai sebelum merdeka di kalangan para kekal dan diwarisi turun-temurun kerana pemimpin Melayu, Cina dan India dan sosial persetujuan dianggap memenuhi parti-parti yang mereka wakili, UMNO, kepentingan yang berpanjangan dan mesti MCA dan MIC. Kontrak sosial kekal selama-lamanya demi keamanan dan kemakmiran negara. Kontrak ini diwujudkan idengan tujunan untuk menyelesaikan perbezaan kepentingan Orang Melayu akan menerima dan diri atau kelompok masing – masing. mengiktiraf orang Cina dan India sebagai warganegara dimana seperti yang dicadangkan oleh prinsip Jus Soli dan orang Cina dan India harus mengiktiraf Bahasa Melayu sebagai bahasa persekutuan.

Pemisahan ini berlaku pada asalnya Pihak Inggeris juga telah mewujudkan apabila kerajaan british memperkenalkan sekolah vernakular Melayu, vernakular sistem sekolah vernakular iaitu sekolah Cina dan vernakular Tamil yang sudah mengikut bahasa ibunda masing-masing pasti ianya telah menyebabkan masyarakat dalam menjalankan PdP. Melayu, Cina dan India dipisahkan mengikut sistem persekolahan dan cabaran darisegi hubungan antara mereka menjadi semakin renggang. sosial Malaysia masih meneruskan kesinambungan Pemisahan dari segi sistem persekolah lama dengan Pendidikan. mengekalkan sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina dan sekolah jenis British tidak memainkan peranan dengan kebangsaan Tamil. adil, terutama dari segi layanan yang setaraf kepada semua bangsa atau kaum.

Berlaku pada asasnya akibat keadaan British telah menyediakan segala geografi yang memisahkan etnik. kelengkapan termasuk system pendidikan di tempat yang diasingkan ini. Ditambah lagi oleh dasar pecah dan cabaran darisegi Merenggangkan hubungan dan perintah yang mengasingkan pemerintahan interaksi,tetapi juga menguatkan lagi dan penempatan. sosial etnosentrisme dan menimbulkan prasangka antara kaum. Pemisahan dari segi fizikal .

LUAR/GOBALISASI...

cabaran darisegi LUAR/GOBALISASI Telah membawa masuk Kuasa Barat Boleh kita Secara fizikal Rakyat Malaysia ini pengaruh dari Barat mengeksport segala rumuskan sebagai iaitu ketenteraan suka terikut-ikut dari segi ideologi, satu anasir luar tanpa mempelajari budaya hedonism dan macam keburukan yang mampu untuk atau serangan, dengan lebih dalam yang merosakkan memecahbelahkan seterusnya serangan tentang sesuatu nilai negatif, negara dan alam perpaduan dalam perkara ekonomi bebas, sains sekitar, budaya pemikiran atau negara kita. doktrin, dan juga dan teknologi yang hiburan dan wujudnya hasutan memusnahkan dan pengeksplotasian supaya berpaling sumber manusia dan sistem politik yang tadah terhadap dianggap terbaik bahan mentah. negara sendiri. bagi semua manusia.

03 DIMENSI INTEGRASI DI MALAYSIA MENGIKUT BANGSA Melayu,Cina dan India

MELAYU DIMENSI INTEGRASI DI MALAYSIA INDIA • Malysia merupakan negara CINA • Kerana orang india mempunyai majmuk yang berasaskan kelemahan dalam penguasaan penduduk asal iaitu bangsa • Masyarakat Cina lebih memilih Bahasa Malaysia ini telah melayu sejak berkurun-kurun untuk berpuak serta menolak menyebabkan mereka hidup dalam lamanya menolak perbezaan pendapat dan komuniti mereka sahaja memilih mengikut haluan • Semangat integrasi kaum Melayu masing-masing • Terdapat perbezaan taraf kiab pudar apabila wujudnya hidup dimana segelintir bangsa penerapan budaya luar yang • Cina hanya mahukan hak sama india hidup secara fizikal dan menutup ruang lingkup bangsa rata seperti bumiputera ada juga segelintir daripada Melayu berealisasikan sekaligus menggugat hak mereka hidup kehidupan secara berintegrasi istimewa bumiputera dan menyebabkan orang bumiutera • Bangsa india turut mengamalkan • Remaja muda sekarang adalah kurang percaya atas kepimpinan cara hidup terasing sama cerminan negara pada masa bangsa Cina yang hanya seperti orang cina dimana hadapamn oleh itu ibubapa mementingkan bangsanya sendiri orang bangsawan tidak boleh seharusnya menekankan bergaul dengan orang bawahan. pendidikan integrasi kepada • Perbezaan jurang kehidupan anak-anak supaya dapat menjadikan mereka hidup secara mengembangkan sosiobudaya berasing contohnya golongan antara kaum. bangsawan tidak boleh bercampur dengan orang biasa You • Orang cina memmimpin dengan menggunakan orang bawahan demi kepentingannya sendiri.

RUJUKAN ● https://www.slideshare.net/biiey/cabaran- cabaran-dalam-mengeratkan-hubungan-etnik ● https://www.ukm.my/jhadhari/makalah/v2n12010 /makalah-v2n1-n4.pdf ● https://umno online.my/2020/07/06/akta- rukun-negara-dimensi-baru-memperkasa- perpaduan-kaum-di-malaysia/ ● https://www.bharian.com.my/rencana/muka10/20 20/07/707766/akta-rukun-negara-dimensi- baharu-perkasa-perpaduan-kaum

Terima kasih