sar 61ตี๋

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หน้า 1 รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2561 นายวีรวิชญ์ สถิตทา่ ผาพัฒนา ตำแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จงั หวัดเชียงใหม่ อำเภอแม่แจม่ จังหวัดเชยี งใหม่ สำนักบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ผู้ตรวจรายงาน…………………………………………….. ( นางวลิ าวลั ย์ ปาลี ) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ วนั ที่ 23 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2561 โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หนา้ 2 คานา รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเองฉบับนี้ ได้จัดทาข้ึนเพ่ือรายงานผลการปฏิบัติหน้าท่ีที่ ได้รับมอบหมาย ด้านการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาตนเอง การวางแผนการปฏิบัติงาน ข้อมูลการประเมิน การปฏบิ ัติหน้าที่ครูท่ีปรึกษา / ครูประจาช้ัน และครูผู้สอนตามมาตรฐานด้านผู้เรยี น ตามมาตรฐานการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน ให้แก่ผู้บังคับบัญชา ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา มาตราที่ 50 หมวดท่ี 6 ว่าด้วย มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาตลอดจนใช้เป็นสารสนเทศทางการศึกษาของตนเองในการพัฒนา คุณภาพการจดั การศกึ ษาในปีการศกึ ษาต่อไปใหม้ ีคุณภาพสงู ข้ึน ลงช่อื ...........................................ผรู้ ายงาน (นายวรี วชญ์ สถิตท่าผาพฒั นา) ตาแหน่งครูผ้ชู ่วย โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จังหวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หนา้ 3 สารบัญ เร่อื ง หนา้ คานา สารบญั ส่วนที่ 1 ข้อมูลทัว่ ไป ความตอ้ งการ สภาพปญั หา เป้าหมายในการพฒั นาผูเ้ รียน 1. ข้อมลู ทั่วไป 1.1 ขอ้ มูลส่วนตวั ชอื่ นายวีรวิชญ์ นามสกุล สถิตท่าผาพัฒนา ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย รบั เงินเดือนในตาแหนง่ ครูผู้ช่วย อตั ราเงนิ เดือน 16,570 บาท ปฏบิ ตั งิ านเป็นเวลา 1 ปี - เดอื น 3 วนั ปฏบิ ตั กิ ารสอนชั้น. ม.1, ม.2, ม.6 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สุขศึกษาและพลศกึ ษา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่มจังหวดั เชยี งใหม่ วฒุ กิ ารศึกษา  ปรญิ ญาตรี วชิ าโท - มหาวทิ ยาลัยราชภัฎเชียงใหม่ ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก (.......) สาขา........................................ 1.2 ขอ้ มูลการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561 1.2.1 ด้านการสอน ปฏบิ ตั กิ ารสอน จานวน 4 รายวิชา/ สาระการเรียนรู้ จานวน 25 ห้อง จานวน 25 ช่ัวโมง ดงั น้ี ตารางท่ี 1 แสดงจานวนรายวชิ า/สาระการเรยี นรู้ ห้องเรยี น นกั เรียน ชั่วโมงเรียนที่ปฏิบัติการสอน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 ที่ วชิ า/ สาระการเรยี นรู้ หอ้ ง จานวนนกั เรยี น จานวนชว่ั โมง 1 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนิส ม.1/1 3 คน 1 2 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนิส ม.1/2 5 คน 3 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนสิ ม.1/3 1 คน 1 4 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนสิ ม.1/4 3 คน 5 พลศึกษา ม.2/1 28 คน 6 พลศึกษา ม.2/2 33 คน 7 พลศึกษา ม.2/3 29 คน 8 พลศกึ ษา ม.2/4 34 คน 9 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนิส ม.3/1 9 คน 10 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนสิ ม.3/2 2 คน 11 พลศึกษา เทเบิลเทนนสิ ม.3/3 6 คน 12 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนิส ม.3/4 1 คน 13 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ม.4/1 18 คน 14 สขุ ศึกษาและพลศึกษา ม.4/2 28 คน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หนา้ 4 15 สุขศกึ ษาและพลศึกษา ม.4/3 29 คน 1 16 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ม.4/4 29 คน 1 17 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ม.5/1 30 คน 18 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ม.5/2 33 คน 19 สขุ ศึกษาและพลศึกษา ม.5/3 32 คน 1 20 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ม.5/4 29 คน 1 21 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ม.6/1 40 คน 1 22 สขุ ศึกษาและพลศึกษา ม.6/2 31คน 1 23 สุขศึกษาและพลศึกษา ม.6/3 26 คน 1 24 สุขศึกษาและพลศกึ ษา ม.6/4 21 คน 1 25 พลศกึ ษาฟุตบอล 2 ม.6/4 9 คน 1 ตารางที่ 2 แสดงจานวนกจิ กรรมเสริมหลกั สูตรที่ปฏิบตั ิในภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561 หอ้ ง ที่ กิจกรรม จานวนผู้เรียน จานวนชว่ั โมง กลุ่ม 1 วิชาบูรณาการ ม.2/2 33 คน 2 2 อบรมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ม.2/2 33 คน 1 3 กิจกรรมตามความสนใจ/ลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ รวม 2 4 กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี(สารอง) ประถม 32 คน 2 2) ดา้ นการสอน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561 ปฏบิ ตั กิ ารสอน จานวน 6 รายวิชา/สาระการเรยี นรู้ จานวน 24 ห้อง จานวน 21 ช่ัวโมง ดงั นี้ ตารางที่ 3 แสดงจานวนรายวิชา/สาระการเรยี นรู้ ห้องเรียน ผ้เู รียน ชวั่ โมงเรียนทปี่ ฏิบตั กิ ารสอน ในภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 ท่ี วิชา/ สาระการเรยี นรู้ ห้อง จานวนนักเรยี น จานวนชว่ั โมง 1 พลศึกษา เทเบิลเทนนิส ม.1/1 3 คน 1 2 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนิส 3 พลศึกษา เทเบิลเทนนสิ ม.1/3 1 คน 1 4 พลศึกษา เทเบิลเทนนิส ม.1/4 3 คน 5 พลศกึ ษา ม.2/1 28 คน 6 พลศกึ ษา ม.2/2 33 คน 7 พลศกึ ษา ม.2/3 29 คน 8 พลศกึ ษา ม.2/4 34 คน 9 พลศึกษา เทเบิลเทนนิส ม.3/1 9 คน 10 พลศึกษา เทเบิลเทนนิส ม.3/2 2 คน 11 พลศกึ ษา เทเบิลเทนนิส ม.3/3 6 คน 12 พลศึกษา เทเบิลเทนนิส ม.3/4 1 คน 13 สุขศึกษาและพลศึกษา ม.4/1 18 คน 14 สุขศกึ ษาและพลศึกษา ม.4/2 28 คน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 5 15 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ม.4/3 29 คน 1 16 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ม.4/4 29 คน 1 17 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ม.5/1 30 คน 18 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ม.5/2 33 คน 1 1 19 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ม.5/3 32 คน 1 20 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ม.5/4 29 คน 1 21 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ม.6/1 40 คน 1 22 สุขศึกษาและพลศึกษา ม.6/2 31 คน 1 23 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ม.6/3 26 คน 1 24 สุขศึกษาและพลศกึ ษา ม.6/4 21 คน 25 พลศึกษาฟุตบอล 2 ม.6/4 9 คน ตารางท่ี 4 แสดงจานวนกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรที่ปฏบิ ัติในภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2561 หอ้ ง ที่ กิจกรรม จานวนผเู้ รียน จานวนช่วั โมง กลุ่ม 2 1 1 วชิ าบูรณาการ ม.2/2 33 คน 2 2 2 อบรมคณุ ธรรมจริยธรรม ม.2/2 33 คน 3 กิจกรรมตามความสนใจ/ลดเวลาเรียนเพ่มิ เวลารู้ รวม 4 กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี(สารอง) ประถม 32 คน 1.2.2 งานรองท่ีไดร้ บั มอบหมายจากสถานศกึ ษาตามโครงสร้างบริหาร ที่ กลุ่มบริหารงาน งาน ตาแหนง่ ครทู ่ปี รึกษา 1 กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ครทู ่ีปรกึ ษาระดบั ชน้ั ม.2/2 หวั หนา้ งาน 2 กลุ่มบริหารงานทัว่ ไป หวั หนา้ งานยานพาหนะ หัวหนา้ งานบรกิ าร,แมบ่ า้ น งานอาคารสถานท่ี 1.2.3 หนา้ ท่ีพเิ ศษอ่ืน ได้แก่ โพธนิ า 1) ครทู ีป่ รกึ ษานกั เรียนชั้น ม.2/2 มจี านวนนักเรียน 33 คน 2) ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ครูทปี่ รึกษารว่ มกบั นางสาวศศธิ รณ์ ดวงศิริ นางสาวทิตกิ าล 3) ปฏบิ ตั งิ านอ่ืนๆตามที่ได้รับมอบหมาย โครงการงานวินยั 1.2.4 งาน/โครงการท่รี บั ผิดชอบ ชอ่ื โครงการ ประปา เจ้าของโครงการ  ผรู้ ่วมโครงการ ผลการประเมนิ โครงการ ระดับดีเย่ียม  ระดับดี ระดับพอใช้ ระดับปรับปรงุ ข้อเสนอแนะ ................................................................. โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2555 หนา้ 6 ชือ่ โครงการ ยานพาหนะ เจา้ ของโครงการ  ผูร้ ว่ มโครงการ ผลการประเมนิ โครงการ ระดบั ดเี ยี่ยม  ระดบั ดี ระดบั พอใช้ ระดับปรับปรงุ ข้อเสนอแนะ ................................................................. 1.3 ขอ้ มลู การพฒั นาตนเอง (ปีการศึกษา 2561) 1.3 ขอ้ มลู การพฒั นาตนเอง (ปกี ารศกึ ษา 2561) ตารางที่ 5 แสดงการเข้าร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการเพอ่ื พัฒนาตนเอง วัน เดือน ปี เรอื่ ง สถานท่ี หน่วยงานทีจ่ ัด ปกี ารศกึ ษา การนานกั เรยี นเข้าร่วมการแขง่ ขนั กฬี า สถาบนั การพลศึกษา สมาคมการกีฬาแห่งประเทศ 2561 ระดบั ต่างๆ จังหวัดเชียงใหม่ ไทย จงั หวัดเชียงใหม่ 10-13 มนี าคม ศึกษาดูงาน จังหวัดเชียงราย โรงเรียนราชประชานุ 2562 จงั หวัดพะเยา เคราะห์ 31 2. ความต้องการ สภาพปญั หา เป้าหมายในการพฒั นาผเู้ รียน 2.1 ความตอ้ งการหรอื จุดมงุ่ หมายของหลกั สตู ร /พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ กลุม่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหมจ่ ัดการเรยี น การสอนเพ่ือพฒั นาผู้เรียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานที่กาหนด มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีความรู้ มีความสุข มีศกั ยภาพในการศกึ ษาต่อ และประกอบอาชีพ โดยมุ่งหวงั ให้มีความสมบูรณท์ ้ังด้านรา่ งกาย จติ ใจ และสติปัญญา อีกทั้งมีความรู้และทักษะที่จาเป็นสาหรับการดารงชีวิต และมีคุณภาพได้มาตรฐานสากลเพื่อการแข่งขันในยุค ปัจจบุ ัน สาระสาคญั ของหลกั สตู รแกนกลาง ......................................................................................................... 2.2 สภาพทวั่ ไป /สภาพปัญหาของผเู้ รียน สภาพโดยท่ัวไป พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช ทรงพระกรุณาโปรดเกล้า ฯ ให้กรม สามัญศึกษา โดยสานักงานสามัญศึกษาจังหวดั เชยี งใหม่ ดาเนินการขอใช้พ้ืนท่ีสาธารณะประโยชน์และพ้ืนท่ีป่า เสื่อมโทรม ในบริเวณ บ้านแม่ปาน หมู่ท่ี 10 ตาบลช่างเค่ิง อาเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ กับกรมป่าไม้ และ อนุญาตให้ใช้พื้นที่ป่า จานวน 226 ไร่ สาหรับก่อสร้างโรงเรียน มีพิธีวางศิลาฤกษ์ เม่ือวันพุธท่ี 15 ตุลาคม 2540 โดยท่านขวัญแก้ว วัชโรทัย ประธานกรรมการบริหารมูลนิธิราชประชานุเคราะห์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศกึ ษาธกิ ารนายชุมพล ศิลปอาชา ได้ลงนามในประกาศจัดต้ังโรงเรียน เมื่อวันที่ 30 เดือน กันยายน พทุ ธศกั ราช 2541 โดยมวี ัตถุประสงคข์ องการจดั ตั้ง เพือ่ รบั เดก็ ดอ้ ยโอกาสทม่ี ีความเปน็ อยู่ดอ้ ยกวา่ เด็กปกติท่วั ไป ได้แกเ่ ด็ก ยากจนมากเป็นพิเศษ (ครอบครัวมรี ายได้ไม่เกิน ๒๐,๐๐๐ บาท ตอ่ ปี) เด็กกาพรา้ เด็กถูกทอดทิ้ง เด็กในชน กลมุ่ นอ้ ย เด็กถกู ทาร้ายทารณุ เด็กที่ไดร้ ับผลกระทบจากโรคเอดส์ เด็กเร่ร่อน แรงงานเด็ก เด็กในสถานพินิจและ คมุ้ ครองเด็กและเยาวชน ฯลฯ ในเขตพื้นท่ีอาเภอแม่แจม่ (ยกเว้นตาบลแจ่มหลวง และตาบลบ้านจันทร์) อาเภอ ฮอด อาเภอจอมทอง อาเภอดอยเต่า อาเภออมก๋อย และอาเภอดอยหล่อ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 เร่ิมรับนักเรียนในปีการศึกษา 2541 ในชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 70 คน ฝากเรียนท่ีโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 26 อาเภอป่าซาง จังหวัดลาพูน ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 จานวน 80 คน ฝากเรยี นท่ีโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ จงั หวัดเชยี งใหม่ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2555 หนา้ 7 ปัญหาด้านผู้เรยี น โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ เปิดรับนักเรียนท่ีด้อยโอกาส ในเขตพื้นที่บรกิ ารเข้า มาศกึ ษาตอ่ ทาใหเ้ กดิ ปญั หาหลายด้านเช่น 1. ปัญหาเรื่องการปรบั ตวั เข้ากบั โรงเรียนอยู่ประจา เนื่องจากโรงเรียนมีลักษณะเป็นโรงเรียนประเภทอยู่ ประจาทาให้นักเรียนม่ีเข้าเรียนมีปัญหาเรื่องการปรับตัวเข้ากับระบบ และบางคนไม่สามารถปรับตัว ได้เกดิ ปญั หาการยา้ ยและลาออกกลางคนั 2. ปญั หาความร้พู ื้นฐานของนักเรยี นที่มาจากแต่ละโรงเรียนมีพื้นฐาน การเรียนรทู้ ่ีแตกตา่ งกันมาก จึง ทาใหน้ ักเรียนมปี ญั หาเร่อื งการจัดการเรียนการสอน 3. ปัญหาด้านครอบครัวของนักเรียน ที่ส่งผลถึงความมุ่งม่ัน ตั้งใจเรียน และการแสวงหาความรู้ตามท่ี แตกต่างกนั 4. นักเรียนมีค่านิยมทางการเรียนวิชากิจกรรมแนะแนวค่อนข้างน้อย คิดว่าเป็นรายวิชาที่เรียนไปแล้ว ไมไ่ ด้รับการตัดสินผลการเรยี นเป็นระดบั ตา่ งๆ 2.3 เปา้ หมายของการพฒั นานักเรยี น เปา้ หมาย 1. ม่งุ พัฒนาให้ผู้เรียนมคี วามเปน็ เลศิ ดา้ นกีฬา 2. สง่ เสริมให้ผเู้ รยี นเกดิ ทักษะดา้ นกฬี า 3. สง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมีคณุ ลักษณะที่ที่พึงประสงคซ์ ่งึ กาหนดไว้ในหลกั สตู รการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ใสส่ าระการเรียนรู้ตามรายวชิ า รายวิชาพลศกึ ษา ม.1 สาระท่ี 3 การเคลอ่ื นไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กฬี าไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที ักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกฬี า 1. เพิ่มพนู ความสามารถของตนตามหลักการเคล่ือนไหวทใี่ ช้ทักษะกลไกและทักษะพนื้ ฐานท่ีนาไปสกู่ ารพัฒนา ทกั ษะการเลน่ กีฬา 2. เลน่ กฬี าไทยและกีฬาสากลประเภทบุคคลและทมี โดยใช้ทักษะพ้นื ฐานตามชนิดกฬี าอย่างละ 1 ชนิด 3. ร่วมกจิ กรรมนันทนาการอย่างนอ้ ย 1 กจิ กรรมและนาหลักความรู้ท่ีได้ไปเชอ่ื มโยงสมั พันธก์ ับ วิชาอ่ืน มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกาลังกาย การเล่นเกมและการเลน่ กฬี า ปฏบิ ตั เิ ปน็ ประจาอย่างสม่าเสมอ มวี นิ ยั เคารพ สทิ ธิ กฎ กติกา มีนา้ ใจนกั กฬี า มจี ิตวิญญาณในการแข่งขันและชน่ื ชมในสุนทรยี ภาพของการกฬี า 1. อธิบายความสาคัญของการออกกาลงั กายและเลน่ กีฬาจนเป็นวิถีชวี ิตทมี่ สี ุขภาพดี 2. ออกกาลังกายและเลอื กเข้าร่วมเล่นกีฬาตามความถนดั ความสนใจอย่างเต็มความสามารถ พร้อมทั้งมีการ ประเมินการเลน่ ของตนและผอู้ ่นื 3. ปฏิบตั ติ ามกฎ กติกา และข้อตกลงตามชนิดกีฬาท่ีเลอื กเล่น 4. วางแผนการรุกและการปอ้ งกนั ในการเลน่ กฬี าท่ีเลอื กและนาไปใช้ ในการเล่นอยา่ งเปน็ ระบบ 5. รว่ มมอื ในการเล่นกฬี า และการทางานเปน็ ทีมอยา่ งสนุกสนาน 6. วเิ คราะหเ์ ปรยี บเทยี บและยอมรับความแตกต่างระหว่างวิธกี ารเลน่ กฬี าของตนเองกบั ผอู้ ่ืน รายวิชาพลศึกษา ม.3 สาระที่ 3 การเคล่อื นไหว การออกกาลงั กาย การเลน่ เกม กีฬาไทย และกฬี าสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มที ักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกฬี า 1. เล่นกฬี าไทยและกีฬาสากล ไดอ้ ยา่ งละ 1 ชนิดโดยใช้เทคนคิ ที่เหมาะสมกบั ตนเองและทีม 2. นาหลกั การ ความรู้และทกั ษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลน่ เกม และการเล่นกฬี าไปใชส้ รา้ งเสริม สุขภาพอย่างต่อเน่อื ง เปน็ ระบบ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2555 หน้า 8 ๓. รว่ มกจิ กรรมนนั ทนาการอย่างน้อย ๑ กจิ กรรม และนาหลักความรู้วิธีการไปขยายผลการเรียนรู้ใหก้ บั ผู้อืน่ มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกาลงั กาย การเลน่ เกมและการเลน่ กฬี า ปฏิบัตเิ ป็นประจาอยา่ งสม่าเสมอ มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มนี า้ ใจนกั กีฬา มจี ติ วิญญาในการแข่งขนั และช่นื ชมในสนุ ทรยี ภาพของการกฬี า 1. มีมารยาทในการเลน่ และดูกฬี าดว้ ยความมนี ้าใจนักกฬี า 2.ออกกาลังกายและเล่นกีฬาอยา่ งสม่าเสมอและนาแนวคดิ หลกั การจากการเลน่ ไปพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตของตนด้วย ความภาคภูมิใจ 3. ปฏิบตั ิตนตามกฎ กตกิ า และขอ้ ตกลง ในการเลน่ ตามชนดิ กฬี าทีเ่ ลือกและนาแนวคิด ท่ไี ด้ไปพัฒนาคุณภาพ ชีวติ ของตนในสงั คม 4. จาแนกกลวิธกี ารรุก การปอ้ งกัน และใช้ในการเล่นกฬี าท่ีเลอื กและตัดสินใจเลือกวธิ ที ่ีเหมาะสมกบั ทีมไปใช้ได้ ตามสถานการณ์ ของการเลน่ 5. เสนอผลการพัฒนาสุขภาพของตนเองท่เี กิดจากการออกกาลงั กาย และการเล่นกฬี าเป็นประจา 2. ข้อมูลการวางแผนการปฏบิ ตั ิงาน (การจัดกจิ กรรมการเรยี นร)ู้ และการดาเนนิ การตามแผน 2.1 การประเมินศกั ยภาพผเู้ รียนกอ่ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 2.1.1 การประเมินศักยภาพผูเ้ รยี นก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ปกี ารศึกษา 2561)  ประเมนิ  ไมป่ ระเมิน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จังหวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หน้า 9 ตารางแสดงผลการประเมนิ ศกั ยภาพผู้เรยี น สามารถจาแนกผู้เรียนทร่ี ับผิดชอบและนาผลการประเมินศักยภาพ ผเู้ รยี นไปจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมในแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี จานวน กลมุ่ นักเรียน จานวน วิธกี ารพัฒนาส่งเสริมศกั ยภาพ ชั้น ห้องท่ี นักเรียน ผ้เู รียนแตล่ ะ ท้งั หมด กลุม่ ม.1 1 3 คน กลุ่มปัญญาเลิศ 3 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น กลมุ่ ปกติ เป็นสาคญั ใหน้ ักเรียนศกึ ษาค้นควา้ ความรู้ดว้ ยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรุป เปน็ แผนผงั ความคิด ม.1 2 5 คน กลมุ่ ปัญญาเลิศ 5 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่หี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคัญ ใหน้ ักเรียนศกึ ษาคน้ คว้าความรู้ด้วยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรุป เปน็ แผนผังความคิด กลมุ่ ปัญญาชา้ 3 จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทหี่ ลากหลายเนน้ ผ้เู รียนเปน็ ม.1 3 1 คน กลมุ่ ปญั ญาเลศิ สาคญั และให้ผูเ้ รียนไดร้ ่วมทากจิ กรรมกลุม่ ลงมือปฏบิ ตั ิ ม.1 4 3 คน กลมุ่ ปญั ญาเลศิ จรงิ เพื่อเกดิ การเรียนรู้ ทักษะ โดยสอดแทรกเทคนคิ กระบวนการทากระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ 1 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีห่ ลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เป็นสาคัญ ใหน้ ักเรยี นศึกษาคน้ ควา้ ความรดู้ ้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ เป็นแผนผังความคิด 3 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคัญ ให้นกั เรียนศึกษาคน้ คว้าความร้ดู ว้ ยตนเอง ฝึก ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อย่างเปน็ ระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด ม.2 1 28 คน กล่มุ ปญั ญาเลิศ 25 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผู้เรียน เปน็ สาคัญ ให้นักเรยี นศึกษาค้นคว้าความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ เป็นแผนผงั ความคิด โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จงั หวดั เชียงใหม่

กลมุ่ ปกติ รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 10 ม.2 2 33 คน กลุม่ ปญั ญาเลศิ 3 จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่หี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น กลมุ่ ปกติ เป็นสาคญั ให้นกั เรยี นศกึ ษาค้นควา้ ความรู้ดว้ ยตนเอง ฝึก กลุม่ ปัญญาช้า ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรปุ ม.2 3 29 คน กลมุ่ ปญั ญาเลศิ เป็นแผนผงั ความคิด กลมุ่ ปกติ 12 จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่หี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคัญ ให้นกั เรียนศกึ ษาคน้ คว้าความรู้ดว้ ยตนเอง ฝึก ม.2 4 34 คน กล่มุ ปญั ญาเลศิ ทักษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ กล่มุ ปกติ เป็นแผนผังความคิด กลมุ่ ปญั ญาช้า 19 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผูเ้ รียน เป็นสาคญั ให้นักเรยี นศกึ ษาคน้ ควา้ ความรดู้ ้วยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด 2 จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่หี ลากหลายเน้นผูเ้ รยี นเป็น สาคัญและให้ผู้เรียนได้ร่วมทากิจกรรมกลมุ่ ลงมือปฏิบัติ จรงิ เพ่ือเกดิ การเรียนรู้ ทกั ษะ โดยสอดแทรกเทคนิค กระบวนการทากระบวนการคดิ อย่างเปน็ ระบบ 12 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทีห่ ลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เปน็ สาคัญ ให้นกั เรยี นศกึ ษาคน้ คว้าความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเปน็ ระบบและสรปุ เป็นแผนผังความคิด 17 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผ้เู รยี น เปน็ สาคัญ ให้นักเรียนศกึ ษาคน้ ควา้ ความร้ดู ้วยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ เป็นแผนผงั ความคิด 23 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เปน็ สาคญั ใหน้ ักเรยี นศึกษาค้นคว้าความรูด้ ้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรปุ เป็นแผนผังความคิด 10 จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผู้เรียน เปน็ สาคญั ให้นักเรยี นศึกษาคน้ คว้าความร้ดู ้วยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด 1 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายเนน้ ผู้เรียนเป็น สาคัญและให้ผเู้ รยี นได้ร่วมทากิจกรรมกลมุ่ ลงมอื ปฏบิ ัติ จริงเพอ่ื เกดิ การเรยี นรู้ ทกั ษะ โดยสอดแทรกเทคนคิ กระบวนการทากระบวนการคิดอย่างเปน็ ระบบ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

ม.3 1 9 คน กลมุ่ ปญั ญาเลศิ รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หน้า 11 กลุ่มปกติ 2 จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น ม.3 2 9 คน กลมุ่ ปกติ เป็นสาคญั ให้นกั เรียนศกึ ษาค้นคว้าความรู้ดว้ ยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรุป ม.3 3 6 คน กลมุ่ ปญั ญาเลศิ เป็นแผนผงั ความคิด กลมุ่ ปกติ 7 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เปน็ สาคัญ ใหน้ ักเรียนศกึ ษาค้นคว้าความรู้ด้วยตนเอง ฝึก ม.3 4 1 กลมุ่ ปญั ญาเลศิ ทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรปุ เป็นแผนผงั ความคิด ม.4 1 18 คน กลุม่ ปญั ญาเลิศ 2 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทหี่ ลากหลายโดยเน้นผู้เรียน กลมุ่ ปกติ เป็นสาคญั ใหน้ กั เรียนศึกษาคน้ ควา้ ความรดู้ ้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรปุ ม.4 2 28 คน กล่มุ ปญั ญาเลิศ เปน็ แผนผังความคิด 1 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคัญ ให้นกั เรียนศกึ ษาคน้ ควา้ ความรู้ด้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรุป เป็นแผนผังความคิด 5 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทหี่ ลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เปน็ สาคัญ ให้นักเรยี นศึกษาค้นคว้าความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด 1 จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผ้เู รยี น เปน็ สาคัญ ใหน้ ักเรียนศกึ ษาคน้ ควา้ ความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรปุ เป็นแผนผังความคิด 13 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น เปน็ สาคัญ ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาคน้ คว้าความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรปุ เป็นแผนผงั ความคิด 5 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เป็นสาคญั ให้นักเรียนศึกษาค้นควา้ ความรูด้ ้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรุป เป็นแผนผังความคิด 22 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น เป็นสาคญั ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาคน้ ควา้ ความรู้ดว้ ยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป เปน็ แผนผังความคิด โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หนา้ 12 ม.4 3 กลุ่มปกติ 6 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน กลมุ่ ปญั ญาชา้ เปน็ สาคญั ให้นกั เรยี นศกึ ษาคน้ คว้าความรู้ด้วยตนเอง ฝกึ ม.4 4 29คน กลุม่ ปญั ญาเลิศ ทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อย่างเปน็ ระบบและสรุป ม.5 1 เปน็ แผนผงั ความคิด กลุ่มปกติ กลุ่มปญั ญาช้า 1 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายเนน้ ผเู้ รียนเป็น 29 คน กล่มุ ปญั ญาเลิศ สาคญั และให้ผู้เรียนไดร้ ว่ มทากจิ กรรมกลมุ่ ลงมอื ปฏบิ ตั ิ จริงเพอ่ื เกดิ การเรียนรู้ ทกั ษะ โดยสอดแทรกเทคนิค กลมุ่ ปกติ กระบวนการทากระบวนการคดิ อยา่ งเป็นระบบ 30 กลุม่ ปัญญาเลศิ 24 จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น กล่มุ ปกติ เปน็ สาคญั ให้นกั เรยี นศกึ ษาคน้ คว้าความรู้ด้วยตนเอง ฝกึ กลุ่มปญั ญาช้า ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ เปน็ แผนผงั ความคิด 4 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เป็นสาคัญ ให้นักเรยี นศกึ ษาคน้ คว้าความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝึก ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรุป เปน็ แผนผงั ความคิด 1 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทีห่ ลากหลายเน้นผเู้ รียนเป็น สาคัญและให้ผ้เู รยี นได้รว่ มทากจิ กรรมกลมุ่ ลงมอื ปฏบิ ตั ิ จรงิ เพือ่ เกิดการเรียนรู้ ทักษะ โดยสอดแทรกเทคนคิ กระบวนการทากระบวนการคิดอย่างเปน็ ระบบ 24 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทหี่ ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคัญ ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาค้นควา้ ความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อย่างเปน็ ระบบและสรปุ เป็นแผนผงั ความคิด 5 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนท่หี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เปน็ สาคัญ ใหน้ ักเรียนศกึ ษาค้นคว้าความรู้ดว้ ยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป เป็นแผนผงั ความคิด 5 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่หี ลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น เปน็ สาคญั ใหน้ ักเรียนศึกษาค้นควา้ ความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝึก ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด 24 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยเน้นผ้เู รยี น เป็นสาคัญ ใหน้ ักเรียนศกึ ษาค้นควา้ ความรดู้ ้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป เป็นแผนผงั ความคิด 1 จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีห่ ลากหลายเนน้ ผู้เรียนเป็น สาคัญและให้ผูเ้ รยี นไดร้ ่วมทากิจกรรมกลมุ่ ลงมือปฏิบัติ จริงเพอื่ เกดิ การเรียนรู้ ทักษะ โดยสอดแทรกเทคนคิ กระบวนการทากระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หน้า 13 ม.5 2 33 คน กลมุ่ ปัญญาเลิศ 6 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น ม.5 3 กล่มุ ปกติ เปน็ สาคัญ ให้นักเรียนศกึ ษาคน้ คว้าความรดู้ ้วยตนเอง ฝกึ ม.5 4 ทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป ม.6 1 กลุ่มปัญญาชา้ เปน็ แผนผงั ความคิด 32คน กลมุ่ ปญั ญาเลิศ 23 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผ้เู รยี น กล่มุ ปกติ เป็นสาคญั ใหน้ กั เรียนศกึ ษาคน้ ควา้ ความรดู้ ้วยตนเอง ฝึก กลมุ่ ปญั ญาชา้ ทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป 29 คน กลุม่ ปญั ญาเลศิ เป็นแผนผงั ความคิด กลุ่มปกติ 4 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายเนน้ ผเู้ รยี นเป็น กลุม่ ปัญญาชา้ สาคัญและให้ผู้เรียนไดร้ ่วมทากิจกรรมกลมุ่ ลงมอื ปฏบิ ัติ 40 คน กลุ่มปัญญาเลิศ จริงเพื่อเกิดการเรียนรู้ ทกั ษะ โดยสอดแทรกเทคนคิ กระบวนการทากระบวนการคดิ อย่างเปน็ ระบบ 3 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนที่หลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เปน็ สาคญั ให้นักเรียนศกึ ษาคน้ คว้าความรู้ด้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเปน็ ระบบและสรปุ เป็นแผนผังความคิด 28 จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น เปน็ สาคัญ ใหน้ กั เรียนศกึ ษาค้นคว้าความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรปุ เปน็ แผนผงั ความคิด 1 จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเปน็ สาคญั และให้ผ้เู รยี นได้ร่วมทากจิ กรรมกลุ่ม ลงมอื ปฏิบัติ จริงเพือ่ เกิดการเรยี นรู้ ทกั ษะ โดยสอดแทรกเทคนคิ กระบวนการทากระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบ 4 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น เป็นสาคัญ ให้นกั เรียนศึกษาค้นคว้าความรู้ด้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อย่างเปน็ ระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด 24 จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่หลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคญั ใหน้ ักเรยี นศึกษาคน้ ควา้ ความรู้ดว้ ยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป เป็นแผนผังความคิด 1 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนที่หลากหลายเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั และให้ผูเ้ รียนได้รว่ มทากจิ กรรมกลมุ่ ลงมอื ปฏิบัติ จรงิ เพือ่ เกดิ การเรียนรู้ ทักษะ โดยสอดแทรกเทคนิค กระบวนการทากระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบ 32 จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผู้เรียน เปน็ สาคญั ให้นักเรยี นศึกษาคน้ คว้าความรดู้ ้วยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรุป เปน็ แผนผังความคิด โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หนา้ 14 กล่มุ ปกติ 9 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทีห่ ลากหลายโดยเน้นผเู้ รียน เป็นสาคัญ ใหน้ กั เรียนศกึ ษาค้นคว้าความรู้ดว้ ยตนเอง ฝึก ทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเปน็ ระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด กล่มุ ปัญญาช้า 1 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีห่ ลากหลายเนน้ ผเู้ รยี นเป็น สาคัญและให้ผู้เรียนได้ร่วมทากจิ กรรมกลุม่ ลงมือปฏบิ ัติ จรงิ เพ่อื เกิดการเรยี นรู้ ทกั ษะ โดยสอดแทรกเทคนิค กระบวนการทากระบวนการคดิ อย่างเป็นระบบ ม.6 3 26 กลุ่มปัญญาเลศิ 20 จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผ้เู รียน เป็นสาคญั ใหน้ กั เรียนศกึ ษาคน้ คว้าความรูด้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป เปน็ แผนผงั ความคิด กลมุ่ ปกติ 6 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผู้เรียน เปน็ สาคัญ ใหน้ ักเรียนศึกษาค้นคว้าความรู้ดว้ ยตนเอง ฝึก ทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป เปน็ แผนผังความคิด ม.6 4 21 คน กล่มุ ปัญญาเลิศ 18 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนทหี่ ลากหลายโดยเน้นผ้เู รยี น เป็นสาคญั ให้นักเรียนศึกษาคน้ ควา้ ความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อย่างเป็นระบบและสรุป เป็นแผนผงั ความคิด กลุ่มปกติ 3 จดั กิจกรรมการเรียนการสอนทห่ี ลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคญั ใหน้ ักเรียนศึกษาคน้ ควา้ ความรู้ดว้ ยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อยา่ งเปน็ ระบบและสรปุ เปน็ แผนผังความคิด ม.6 4 9 คน กล่มุ ปัญญาเลศิ 7 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผเู้ รยี น เป็นสาคัญ ใหน้ กั เรียนศึกษาคน้ คว้าความรู้ด้วยตนเอง ฝกึ ทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อย่างเป็นระบบและสรปุ เป็นแผนผังความคิด กลมุ่ ปกติ 2 จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรยี น เป็นสาคญั ใหน้ ักเรียนศึกษาคน้ คว้าความรดู้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ อยา่ งเป็นระบบและสรุป เปน็ แผนผงั ความคิด 3. ผลการปฏิบัติงาน 3.1 ผลการจดั การเรียนรู้ การจดั การเรยี นการเรยี นรตู้ ามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 หมวด 4 3.1.1) การเตรียมการสอน 3.1.1.1) ไดจ้ ัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จงั หวดั เชียงใหม่

ท่ี รายการ รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หนา้ 15 1 รายวชิ าเทเบิลเทนนสิ จานวน จานวน จานวน ชั่วโมง หน่วยการ แผน ท้งั หมด เรียนรู้ ท้ังหมด 20 8 8 3.1.2 ผลิตสอ่ื / นวัตกรรม 3 ชน้ิ ไดแ้ ก่ จานวน (ชิ้น) ท่ี ชอื่ สื่อ/นวัตกรรม 1 1 การเสรมิ สรา้ งสมรรถภาพทางกายด้วยกจิ กรรมพลศกึ ษา ม.2 1 2 การเสรมิ สรา้ งสมรรถภาพทางกาย ม.2 3 ประวตั ิกีฬาเทเบนิ เทนนสิ ม.1 1 4 ฟตุ บอล2 1 3.1.3. จดั ทาหน่วยการเรยี นรแู้ บบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร,์ เศรษฐกจิ พอเพยี ง) ได้แก่ หน่วยท่ี เรือ่ ง จานวนชว่ั โมง 3.1.4 การนา/มอบหมายงาน นักเรียนไปศึกษาคน้ คว้า/ใช้แหล่งเรียนรนู้ อกโรงเรียนจานวนครั้ง ดงั น้ี ท่ี ช่อื แหลง่ เรียนรู้ เรอ่ื ง จานวนครัง้ 1 ห้องสมุด ประวตั กิ ฬี าเทเบิลเทนนิส 1 2 หอ้ งสมดุ ประวตั ฟิ ตุ บอล 1 1.3.6 เชิญวทิ ยากรภายนอกมาให้ความรู้แกน่ ักเรยี น จานวน 1 ครัง้ ไดแ้ ก่ ท่ี วนั /เดือน / ปี ชือ่ วทิ ยากร เรอื่ ง / หัวข้อ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หน้า 16 รปู แบบ / วิธกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนที่ครูใช้ คือ ขอ้ ใดบ้าง (ตอบไดม้ ากกว่า 1 ข้อ) การอธบิ าย การสืบสวนสอบสวน กล่มุ สบื ค้นความรู้ การศกึ ษาค้นคว้าด้วย สถานการณ์จาลอง การสาธิต/ทดลอง กลุม่ สัมพนั ธ์ ตนเอง โปรแกรมสาเรจ็ รปู การเรยี นรู้แบบรว่ มมอื การใชเ้ กมประกอบการพฒั นา การเรยี นรจู้ าก การอภปิ รายกลุ่มย่อย การแกป้ ญั หา กรณีตวั อย่าง กระบวนการคิด ห้องสมุด อ่นื ๆ ระบ…ุ ……………. บทบาทสมมุติ คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน ชดุ การสอน การทศั นศกึ ษานอกสถานท่ี การใชภ้ มู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ โครงงาน ศูนยก์ ารเรยี น การถามตอบ อริยสจั การแกไ้ ขสถานการณ์ ✓สรปุ จานวนรปู แบบ / วธิ ีการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนท่คี รูใช้ 8 วธิ ี 3.2 สภาพการปฏิบัตงิ านสอน เขยี นเคร่อื งหมาย ✓ ในชอ่ งที่ตรงกับความเปน็ จริงทท่ี า่ นปฏบิ ัติอยู่ (ตอบได้มากกว่า 1) ท่ี รายการปฏบิ ัติ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ท่สี ดุ กลาง ท่สี ดุ 1 ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวชิ าท่ีจบการศึกษา ✓ 2 ตรงตามความถนดั ✓ 3 ตรงตามประสบการณก์ ารสอน ✓ 4 ตรงกับความรคู้ วามสามารถ ✓ 5 ตรงกบั ความต้องการ/ความสนใจ ✓ 3.3 การประเมินตนเองเกยี่ วกบั การจัดทาแผนการจัดการเรียนรทู้ ่เี น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั (เขียนเคร่ืองหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ด้านขวามอื ) ดัชนชี ้ีวดั ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การประเมิน 4321 1. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯ ✓ 1. มีการระบตุ วั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ และ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ 2. มกี ารวเิ คราะห์ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ แยกออกเปน็ 3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 3. มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. สอดคล้องกบั ผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวัง ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศกึ ษา 2. การออกแบบกิจกรรม ✓ 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เป็นขน้ั ตอน การเรียนรู้ 2. แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรมู้ ี (ระดับ 4 มี 5 ขอ้ องค์ประกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปลี่ยน ระดบั 3 มี 4 ข้อ ประสบการณ์ การสรา้ งองคค์ วามรู้ ระดบั 2 มี 3 ข้อ นาเสนอความรู้ ปฏบิ ัติ / ประยุกตใ์ ช้) ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 3. มีความเหมาะสมกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. มคี วามสอดคลอ้ งกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ท้ัง 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ) 5. สามารถปฏบิ ตั ไิ ด้จริง โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หน้า 17 3. การออกแบบปฏิสัมพันธ์ ✓ 1. มีการจดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้กระบวนการกลมุ่ (ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 2. มีความหลากหลายในการมสี ว่ นร่วมของผเู้ รยี น ระดบั 3 มี 4 ข้อ 3. มีการกาหนดบทบาทและกจิ กรรมอยา่ งชัดเจน ระดับ 2 มี 3 ขอ้ 4. ปฏบิ ัติจรงิ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) 5. ผเู้ รียนสนกุ สนาน เกดิ การเรียนรู้ ดัชนีช้ีวดั ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 4321 4. การออกแบบประเมินผล 1. มีการประเมินผลการเรยี นในแต่ละแผน (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ✓ 2. มกี ารกาหนดวิธีการประเมินผลหลากหลาย ระดับ 3 มี 4 ข้อ 3. วิธีการประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์ ระดับ 2 มี 3 ขอ้ ✓ การเรียนรู้ ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ ) 4. ปฏบิ ัติจริง 5. นาผลการประเมนิ มาพฒั นาการเรยี นรู้ 5. การใช้สือ่ อปุ กรณ์ 1. มีการใช้สอ่ื อุปกรณ์หรือแหล่งเรียนรู้ การเรยี นรู้ 2. มีการกาหนดขน้ั ตอนหรือวธิ กี ารใช้สอื่ (ระดับ 4 มี 5 ข้อ ระดับ 3 มี 4 ข้อ หรอื แหลง่ เรยี นรู้ ระดับ 2 มี 3 ข้อ 3. มีการใช้สอ่ื อปุ กรณ์หรอื แหล่งการเรยี นรู้ ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรียนรู้ 4. มีสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้ 5. มกี ารพฒั นาสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ สรุป : การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรนู้ ้ี อยู่ในระดบั คุณภาพ ระดบั ดี หรอื พอใจมาก 3 เกณฑก์ ารตัดสิน มกี ารปฏิบตั อิ ยู่ในระดับดีมาก หรือพอใจมากทส่ี ุด มีการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ดี หรอื พอใจมาก 4 หมายถงึ 3 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ปานกลาง หรือพอใจพอใช้ มีการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ปรบั ปรงุ หรอื ไมพ่ อใจ 2 หมายถึง 1 หมายถงึ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2555 หน้า 18 3.4 การจดั การเรียนการสอนตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 ตารางที่ 7 แสดงผลการประเมนิ ระดับการปฏิบัติงานตามพระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแหง่ ชาติพ.ศ. 2542 หมวด 4 (ครปู ระเมินตนเอง) ระดบั การปฏิบตั ิ /คะแนน ท่ี รายการปฏบิ ัติ ดเี ยย่ี ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ (1) (5) (4) (3) (2) 1 รูเ้ ปา้ หมายของหลักสตู รและการจดั การศึกษา  2 จดั ทาแผนการจดั การเรยี นรูท้ เี่ น้นผู้เรยี นเป็นสาคัญด้วยตนเอง  3 จัดทา/หา ส่อื ประกอบการสอน  4 สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนสามารถเรียนร้พู ฒั นาตนเองไดต้ ามธรรมชาติ  และเตม็ ศักยภาพ 5 จัดเนอ้ื หาสาระ/กิจกรรมตามความสนใจ ความ ถนดั และ  ความแตกต่างกันของผูเ้ รียน 6 ฝึกทกั ษะกระบวนการคิด การจดั การ และการแกป้ ัญหา  7 ใหผ้ เู้ รยี นฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ คดิ วเิ คราะห์ คิดสรา้ งสรรค์  8 ส่งเสรมิ กจิ กรรมการทางานและรบั ผิดชอบตอ่ กลุ่ม  9 กระตุ้นใหผ้ ้เู รียนรู้จกั ศึกษาหาความรู้ แสวงหาคาตอบ และ  สร้างองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง 10 จดั กจิ กรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกบั ธรรมชาตแิ ละ  ความต้องการของผเู้ รยี น 11 สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมในวชิ าท่สี อน  12 ส่งเสริมเรียนร้จู ากแหลง่ เรียนรู้ทัง้ ใน/นอกสถานศกึ ษา  13 ส่งเสริมการเรยี นรู้จากสอ่ื นวัตกรรม และเทคโนโลยี  14 เปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในการเรยี นการสอนและ  ประเมนิ ผล 15 ใชส้ ื่อการเรยี นท่ีเหมาะสมและหลากหลาย  16 ประเมนิ พฒั นาการผเู้ รยี นด้วยวิธีการทหี่ ลากหลาย และต่อเน่อื ง  17 ใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในการพัฒนาผ้เู รียน  คะแนน(คะแนน คณู จานวนข้อ = คะแนน) 30 28 12 คะแนนรวม การปฏบิ ัตงิ านการเรียนการสอนของครู 70/17 ระดับคณุ ภาพ 4.11 จากตารางที่ 7 สรุปวา่ การปฏบิ ัตติ าม พ.ร.บ. การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 4 พบว่าในภาพรวมอยใู่ นระดบั คุณภาพ ดีมาก โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จังหวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หน้า 19 3.5 ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผ้เู รยี น ตารางที่ 8 แสดงผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรียนภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 หอ้ ง จานวนผ้เู รยี น แยกตามระดับระดบั คณุ ภาพ ที่ กลมุ่ สาระการ จานวน 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 หมาย เรียนรู้ ช้นั ผูเ้ รียน เหตุ (วิชา) 1 พลศกึ ษา ม.1 136คน 54 43 31 8 2 พลศกึ ษา ม.2 125คน 79 23 4 12 4 2 1 3 พลศึกษา ม.3 99คน 57 18 16 7 1 4 พลศกึ ษา ม.4 113คน 27 36 28 20 2 5 พลศึกษา ม.5 126คน 98 27 1 6 พลศึกษา ม.6 120คน 55 32 25 8 สรุปในภาพรวม 719คน 370 179 105 55 7 2 2 รอ้ ยละ 100 51.46 24.89 14.60 7.64 0.97 ร้อยละของผเู้ รียนทไ่ี ด้รับผลการเรยี นระดับ 90.95 ดีขึ้นไปปกี ารศึกษา 2561 ร้อยละของผ้เู รยี นทีไ่ ด้รับผลการเรยี นระดบั ดขี ึน้ ไปปกี ารศึกษา 2560 ร้อยละของผ้เู รยี นท่ไี ด้รบั ผลการเรยี นระดับ - - - - -- ดขี ึน้ ไปปีการศกึ ษา 2559 จากตารางท่ี 8 พบวา่ ผลการประเมินการเรยี นผูเ้ รยี นรายวชิ า พลศกึ ษา ม.1 จานวน 136 คน ปรากฏวา่ ผเู้ รยี นสอบได้ผล การเรยี นสูงสดุ คือ เกรด 4 จานวน 54 คน รอ้ ยละ 39.70 ละ ผลการเรียนต่าสดุ ทีผ่ ู้เรยี นได้คอื เกรด2.5 -จานวน 8 คน ร้อยละ 5.88 ผลการประเมนิ การเรียนผู้เรยี นรายวิชา พลศึกษา ม.2 จานวน 125 คน ปรากฏว่า ผู้เรยี นสอบได้ผล การเรยี นสงู สดุ คือ เกรด 4 จานวน 8 คน ร้อยละ 63.2 และ ผลการเรยี นต่าสดุ ที่ผเู้ รียนไดค้ ือ เกรด 0 จานวน 1 คน รอ้ ยละ 0.80 ผลการประเมินการเรียนผู้เรยี นรายวิชา พลศกึ ษา ม.3 จานวน 99 คน ปรากฏว่า ผู้เรียนสอบได้ผล การเรียนสูงสดุ คอื เกรด 4 จานวน 57 คน รอ้ ยละ 57.57 และ ผลการเรยี นตา่ สุดที่ผู้เรียนได้คอื เกรด 2 จานวน คน 1 ร้อยละ 101 ผลการประเมนิ การเรียนผ้เู รยี นรายวิชา พลศึกษา ม.4 จานวน 113 คน ปรากฏวา่ ผเู้ รียนสอบได้ผล การเรยี นสงู สุดคอื เกรด 4 จานวน 27 คน ร้อยละ 23.89 และ ผลการเรียนตา่ สดุ ที่ผู้เรียนได้คือ เกรด 2 จานวน คน 2 ร้อยละ 1.79 ผลการประเมนิ การเรยี นผู้เรียนรายวิชา พลศึกษา ม.5 จานวน 126 คน ปรากฏว่า ผู้เรยี นสอบไดผ้ ล การเรียนสงู สดุ คือ เกรด 4 จานวน 98 คน รอ้ ยละ 77.77 และ ผลการเรียนต่าสดุ ท่ีผู้เรียนไดค้ ือ เกรด 2.5 จานวน 1คน ร้อยละ 0.79 ผลการประเมนิ การเรียนผู้เรียนรายวิชา พลศึกษา ม.6 จานวน 120 คน ปรากฏวา่ ผู้เรยี นสอบไดผ้ ล โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 20 การเรียนสูงสุดคอื เกรด 4 จานวน 55 คน ร้อยละ 45.89 และ ผลการเรยี นตา่ สุดท่ีผู้เรียนได้คือ เกรด 2.5 จานวน 8 คน ร้อยละ 6.66 ตารางที่ 9 แสดงผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และการอ่านคิดวิเคราะห์ เขียน ของผ้เู รยี น ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2561 หอ้ ง จานวนผู้เรยี น แยกตามระดบั ระดับคณุ ภาพ ท่ี กลมุ่ สาระการ จานวน คณุ ลักษณะทพี่ ึง อ่าน คดิ วเิ คราะห์ หมาย เรียนรู้ ช้ัน ผูเ้ รียน ประสงค์ เขยี น เหตุ (วิชา) ดี ดี ผ่าน ดี ดี ผ่าน เยี่ยม เย่ียม 1 พลศึกษา ม.1 136 คน 100 36 100 36 2 พลศึกษา ม.2 125คน 100 25 100 25 3 พลศึกษา ม.3 99 คน 75 24 75 24 4 พลศึกษา ม.4 113 คน 100 13 100 13 5 พลศกึ ษา ม.5 126 คน 120 6 120 6 6 พลศึกษา ม.6 120 คน 100 20 100 20 3.6 ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยผู้เรียน ตารางที่ 10 แสดงผลการประเมนิ การสอนของครูโดยผ้เู รียน ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2560 จานวน คน ระดับคุณภาพ (นร. /คน) รอ้ ยละจานวน ที่ รายการประเมนิ ดี ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ในระดับดี ดี เย่ียม (4) (3) (2) (1) มาก และดี (5) เยี่ยม 1 ครมู กี ารเตรยี มการในการจดั กจิ กรรมการเรียนการ  สอน 2 การจัดสภาพหอ้ งเรียน / แหล่งเรยี นรู้  3 เน้ือหาทส่ี อนสอดคล้องกับชีวิตและทนั สมยั  4 ผเู้ รยี นทราบสภาพความสาเรจ็ ของการเรียนรู้ที่  ชัดเจน 5 กิจกรรมการเรียนสอดคลอ้ งกับผลการเรียนรทู้ ี่  คาดหวัง 6 กจิ กรรมการเรยี นรู้สนุกและนา่ สนใจ  7 ครูมกี ารใชส้ ือ่ ประกอบการสอน  8 ครูให้โอกาสผู้เรียนซักถามปัญหา  9 ครูใหโ้ อกาสผู้เรยี นทางานร่วมกนั เปน็ กลุ่ม ทีม  10 ครสู ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีความคิดริเร่ิมและร้จู ัก  วพิ ากษว์ จิ ารณ์ 11 ครูยอมรับความคิดของผู้เรยี นที่ต่างไปจากครู  12 ครูใชว้ ิธกี ารสอนหลายวิธี ( เช่น การทางานกลุม่ ,  โครงงาน, จับคู่ ฯลฯ ) โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2555 หน้า 21 13 ครสู ง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นค้นควา้ หาความรจู้ ากห้องสมุด  และแหลง่ เรียนรูน้ อกหอ้ งเรียน 14 ครสู ง่ เสริมใหท้ ดลอง / ทางานในห้องปฏิบัติการ  หรอื นอกชั้นเรยี นบ่อย ๆ 15 ผ้เู รียนทราบเกณฑ์การประเมินผลล่วงหน้า  16 ผู้เรยี นมีสว่ นรว่ มในการประเมินผลการเรียน  17 ครูประเมนิ ผลอย่างยุติธรรม  18 ครตู ัง้ ใจสอน ให้คาแนะนาผ้เู รียนในการทา  กจิ กรรม 19 ผเู้ รยี นนาความรจู้ ากวิชาที่ เรียนไปใช้ใน  ชีวิตประจาวนั ได้ 20 ผเู้ รยี นเรียนรู้อย่างมคี วามสุข  ตารางที่ 11 แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของผู้เรียนภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 ห้อง จานวนผู้เรียน แยกตามระดบั ระดับคุณภาพ ท่ี กล่มุ สาระการ จานวน 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 หมาย เหตุ เรยี นรู้ ช้ัน ผู้เรียน (วชิ า) 1 พลศึกษา ม.1/1 3 คน 3 2 พลศึกษา ม.1/2 5 คน 5 3 พลศกึ ษา ม.1/3 1 คน 1 4 พลศึกษา ม.1/4 3 คน 3 5 พลศึกษา ม.2/1 28 คน 25 3 6 พลศกึ ษา ม.2/2 33 คน 12 19 2 7 พลศึกษา ม.2/3 29 คน 12 17 8 พลศกึ ษา ม.2/4 34 คน 23 10 1 9 พลศึกษา ม.3/1 9 คน 2 7 10 พลศกึ ษา ม.3/2 9 คน 7 2 11 พลศึกษา ม.3/3 6 คน 1 5 12 พลศกึ ษา ม.3/4 1คน 1 13 พลศึกษา ม.4/1 18 คน 13 5 14 พลศกึ ษา ม.4/2 28 คน 22 6 1 15 พลศึกษา ม.4/3 29 คน 24 4 1 16 พลศึกษา ม.4/4 29 คน 24 5 17 พลศึกษา ม.5/1 30 คน 5 24 1 18 พลศกึ ษา ม.5/2 33 คน 6 23 22 19 พลศึกษา ม.5/3 32 คน 3 28 1 20 พลศกึ ษา ม.5/4 29 คน 4 24 1 21 พลศกึ ษา ม.6/1 40 คน 32 9 1 22 พลศกึ ษา ม.6/2 31 31 23 พลศึกษา ม.6/3 26 คน 20 6 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 22 24 พลศกึ ษา ม.6/4 21 คน 18 3 25 ฟุตบอล 2 ม.6/4 9 คน 7 2 สรุปในภาพรวม 485 273 201 2 6 5 ร้อยละ 100 56.28 41.44 0.41 1.23 1.03 ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับผลการเรยี นระดบั 98.14 ดขี นึ้ ไปปกี ารศกึ ษา 2561 รอ้ ยละของผู้เรยี นทไี่ ดร้ บั ผลการเรียนระดบั ดขี ้ึนไปปกี ารศึกษา 2560 รอ้ ยละของผเู้ รียนที่ได้รบั ผลการเรยี นระดับ - -- - -- ดขี ึ้นไปปกี ารศึกษา 2559 จากตารางที่ 8 พบว่า ผลการประเมนิ การเรยี นผเู้ รยี นรายวิชา พลศึกษา ม.1 จานวน 12 คน ปรากฏวา่ ผู้เรยี นสอบไดผ้ ล การเรยี นสูงสุดคือ เกรด 4 จานวน 12 คน ร้อยละ 100 และ ผลการเรียนตา่ สุดทผ่ี ู้เรยี นได้คอื เกรด -จานวน - คน รอ้ ยละ - ผลการประเมนิ การเรยี นผู้เรยี นรายวิชา พลศกึ ษา ม.2 จานวน 124 คน ปรากฏว่า ผ้เู รียนสอบได้ผล การเรยี นสงู สุดคือ เกรด 4 จานวน 72 คน รอ้ ยละ 58.06 และ ผลการเรยี นตา่ สดุ ที่ผเู้ รยี นไดค้ อื เกรด 2 จานวน 1 คน ร้อยละ 0.80 ผลการประเมินการเรยี นผู้เรียนรายวชิ า พลศึกษา ม.3 จานวน 25 คน ปรากฏวา่ ผู้เรียนสอบไดผ้ ล การเรยี นสูงสดุ คอื เกรด 4 จานวน 11 คน ร้อยละ 44 และ ผลการเรยี นตา่ สุดท่ผี ู้เรียนได้คือ เกรด 3.5 จานวน คน 14 ร้อยละ 56 ผลการประเมินการเรยี นผ้เู รียนรายวชิ า พลศกึ ษา ม.4 จานวน 104 คน ปรากฏวา่ ผเู้ รยี นสอบไดผ้ ล การเรียนสูงสุดคอื เกรด 4 จานวน 83 คน รอ้ ยละ 79.80 และ ผลการเรียนต่าสุดทีผ่ ู้เรยี นไดค้ อื เกรด 2 จานวน คน 2 ร้อยละ 1.92 ผลการประเมนิ การเรยี นผเู้ รียนรายวิชา พลศกึ ษา ม.5 จานวน 124 คน ปรากฏว่า ผเู้ รียนสอบได้ผล การเรยี นสูงสุดคอื เกรด 4 จานวน 18 คน รอ้ ยละ 14.51 และ ผลการเรียนต่าสดุ ที่ผู้เรียนไดค้ อื เกรด 2 จานวน คน 2 ร้อยละ 1.92 ผลการประเมนิ การเรยี นผู้เรียนรายวชิ า พลศกึ ษา ม.6 จานวน 87 คน ปรากฏวา่ ผ้เู รยี นสอบได้ผลการ เรียนสงู สุดคอื เกรด 4 จานวน 70 คน รอ้ ยละ 84.45 และ ผลการเรยี นต่าสุดท่ีผู้เรียนได้คือ เกรด 2.5 จานวน คน 2 ร้อยละ 1.14 ผลการประเมนิ การเรียนผ้เู รยี นรายวิชา ฟุตบอล 2 จานวน 9 คน ปรากฏวา่ ผเู้ รียนสอบได้ผลการเรียน สงู สุดคอื เกรด 4 จานวน 7 คน รอ้ ยละ 77.77 และ ผลการเรียนตา่ สุดทผ่ี ู้เรยี นไดค้ อื เกรด 3.5 จานวน คน 2 ร้อยละ 22.22 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 23 ตารางที่ 12 แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ และการอา่ นคิดวเิ คราะห์ เขยี น ของผู้เรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 ห้อง จานวนผู้เรยี น แยกตามระดับระดบั คุณภาพ ที่ กลุ่มสาระการ จานวน คณุ ลกั ษณะท่พี งึ อา่ น คดิ วเิ คราะห์ หมาย เรียนรู้ (วิชา) ช้นั ผูเ้ รียน ประสงค์ เขยี น เหตุ 1 พลศึกษา ดี ดี ผ่าน ดี ดี ผ่าน 2 พลศกึ ษา 3 พลศึกษา เยีย่ ม เย่ยี ม 4 พลศึกษา 5 พลศกึ ษา ม.1/1 3 คน 3 3 6 พลศึกษา 7 พลศึกษา ม.1/2 5 คน 4 1 41 8 พลศึกษา 9 พลศกึ ษา ม.1/3 1 คน 1 1 10 พลศกึ ษา 11 พลศึกษา ม.1/4 3 คน 2 1 21 12 พลศึกษา 13 พลศึกษา ม.2/1 28 คน 20 8 20 8 14 พลศกึ ษา 15 พลศกึ ษา ม.2/2 33 คน 29 4 29 4 16 พลศกึ ษา 17 พลศึกษา ม.2/3 29 คน 20 9 20 9 18 พลศึกษา 19 พลศึกษา ม.2/4 34 คน 25 9 25 9 20 พลศกึ ษา 21 พลศึกษา ม.3/1 9 คน 5 4 54 22 พลศึกษา 3 พลศึกษา ม.3/2 9 คน 4 5 45 24 พลศึกษา 25 ฟุตบอล2 ม.3/3 6 คน 4 2 42 ม.3/4 1คน 1 1 ม.4/1 18 คน 10 8 10 8 ม.4/2 28 คน 21 7 21 7 ม.4/3 29 คน 22 7 22 7 ม.4/4 29 คน 22 7 22 7 ม.5/1 30 คน 25 5 25 5 ม.5/2 33 คน 25 8 25 8 ม.5/3 32 คน 25 7 25 7 ม.5/4 29 คน 20 9 20 9 ม.6/1 40 คน 30 10 30 10 ม.6/2 31 25 6 25 6 ม.6/3 26 คน 20 6 20 6 ม.6/4 21 คน 15 6 15 6 ม.6/4 9 คน 6 3 63 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หนา้ 24 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน ประจาปกี ารศึกษา 2561 ชน้ั จานวนนักเรยี น สมรรถนะด้าน รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ ที่ประเมิน (คน) ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น มผ. ม.1 136 1. ความสามารถในการส่ือสาร 98 31 8 0 ม.2 125 2. ความสามารถในการคิด 54 74 8 0 ม.3 99 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา ม.4 113 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต 34 89 4 0 ม.5 126 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี มม.6 1120 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 100 33 0 0 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 112 21 0 0 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 101 16 7 0 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 101 16 7 0 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 39 82 4 0 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 118 7 0 0 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 46 40 39 0 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 80 5 4 0 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 75 15 9 0 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 74 15 8 0 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 65 20 14 0 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 50 35 14 0 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 100 10 3 0 105 4 4 0 110 3 0 0 110 3 0 0 105 4 4 0 120 6 0 0 120 6 0 0 120 6 0 0 120 6 0 0 120 6 0 0 110 10 0 0 110 10 0 0 110 10 0 0 110 10 0 0 110 10 0 0 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น พบวา่ นกั เรียนอยใู่ นระดับ ดี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศกึ ษา 2555 หนา้ 25 ผลการประเมนิ กิจกรรมทกั ษะการดารงชีวิต ประจาปกี ารศึกษา 2561 ผลการประเมนิ กิจกรรมทักษะการดารงชีวิต จานวน 1. ิกจกรรม ่สงเสริมสุขนิ ัสย ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้น นักเรยี น 2. ิกจกรรม ่สงเสริมสมรรถภาพทางกาย 3. ิกจกรรมหลักโภชนาการ 4. ิกจกรรมไตรรง ์ค 5. ิกจกรรมเสริมสร้างภาวะผู้นา 6. ิกจกรรมอนุรักษ์พ ัลงงานและ ่ิสงแวดล้อม 7. ิกจกรรมส่งเสริมอา ีชพท้องถิ่น 8. ิกจกรรมพัฒนาสุนทรียภาพ ม.1 136 136 136 136 136 136 136 136 136 ม.2 125 125 125 125 125 125 125 125 125 ม.3 99 99 99 99 99 99 99 99 99 ม.4 113 113 113 113 113 113 113 113 113 ม.5 126 126 126 126 126 126 126 126 126 ม.6 120 120 120 120 120 120 120 120 120 ผลการประเมนิ ทักษะการดารงชวี ติ พบวา่ นกั เรยี นอยใู่ นระดบั . 3.7 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยผู้เรียน ตารางที่ 13 แสดงผลการประเมินการสอนของครโู ดยผเู้ รยี น ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2561 จานวน 357 คน ระดบั คุณภาพ (นร. /คน) ร้อยละจานวน ที่ รายการประเมิน ดี ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ในระดบั ดี ดี เย่ยี ม (4) (3) (2) (1) มาก และดี (5) เยยี่ ม 1 ครมู ีการเตรยี มการในการจัดกิจกรรมการเรียนการ 95 15 15 11 0 91.91 สอน 2 การจดั สภาพห้องเรยี น / แหลง่ เรียนรู้ 85 30 2 8 0 93.6 3 เน้อื หาทส่ี อนสอดคลอ้ งกับชีวติ และทันสมยั 125 46 100 86 0 75.92 4 ผเู้ รียนทราบสภาพความสาเรจ็ ของการเรยี นรู้ที่ 101 100 100 56 0 84.31 ชัดเจน 5 กิจกรรมการเรียนสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่ 70 20 10 13 0 88.49 คาดหวงั 6 กจิ กรรมการเรยี นรสู้ นกุ และน่าสนใจ 100 10 10 6 0 95.26 7 ครมู กี ารใชส้ ่อื ประกอบการสอน 125 46 100 86 0 75.92 8 ครูใหโ้ อกาสผเู้ รยี นซกั ถามปัญหา 101 100 100 56 0 84.31 9 ครูใหโ้ อกาสผเู้ รยี นทางานรว่ มกนั เป็นกลุม่ / ทีม 167 112 39 39 0 89.07 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หนา้ 26 10 ครูสง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมคี วามคดิ รเิ ริม่ และรู้จกั 167 112 39 39 0 89.07 วพิ ากษ์วจิ ารณ์ 0 100 0 72.54 11 ครยู อมรบี ความคิดของผ้เู รียนที่ต่างไปจากครู 257 100 0 0 0 100 12 ครใู ชว้ ิธกี ารสอนหลายวธิ ี ( เช่น การทางานกลุ่ม, 86 86 87 98 โครงงาน, จับคู่ ฯลฯ ) 0 100 0 89.07 13 ครูสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนค้นควา้ หาความรจู้ ากหอ้ งสมดุ 200 100 57 0 0 89.07 และแหลง่ เรียนรูน้ อกห้องเรียน 0 100 0 100 14 ครูสง่ เสริมให้ทดลอง / ทางานในห้องปฏิบัติการ 200 100 57 0 หรอื นอกช้ันเรียนบ่อย ๆ 0 100 0 100 15 ผู้เรยี นทราบเกณฑ์การประเมนิ ผลลว่ งหนา้ 167 112 39 39 16 ผูเ้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ ผลการเรยี น 167 112 39 39 17 ครปู ระเมนิ ผลอย่างยุติธรรม 200 100 57 18 ครูต้งั ใจสอน ให้คาแนะนาผู้เรยี นในการทา 200 100 57 0 กจิ กรรม 19 ผเู้ รียนนาความรู้จากวิชาที่ เรียนไปใชใ้ ชวี ติ ประจา 200 100 57 0 วนั ได้ 20 ผู้เรยี นเรียนรอู้ ย่างมคี วามสขุ 200 100 57 0 จากตารางที่ 13 ผลการประเมนิ การสอนของครูโดยผเู้ รยี น จานวน 357 คน ปรากฏว่า การสอนของครูใน รายการท่ี 5 6 11 14 17-20 การจัดสภาพห้องเรียน / แหล่งเรียนรู้ และรายการท่ี 18 ครตู ั้งใจสอน ให้คาแนะนา ผ้เู รยี นในการทากจิ กรรมมีค่าเฉลยี่ สูงสุดที่ 100 และ การสอนรายการท่ี 12 ผเู้ รยี นทราบสภาพความสาเรจ็ ของการ เรยี นรทู้ ี่ชัดเจน มีค่าเฉลี่ยต่าท่ีสดุ 72.54 ซ่ึงต้องพฒั นาปรับปรุงต่อไป 4. การปฏิบตั งิ านในหน้าทีอ่ นื่ ท่ีได้รับมอบหมาย (งานรองตามโครงสร้างงาน) 4.1 งานรองทไ่ี ด้รับมอบหมายจากสถานศึกษาตามโครงสรา้ งบรหิ าร ท่ี กลุ่มบรหิ ารงาน งาน ตาแหน่ง ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั ิงาน ดีเยี่ยม ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ 5432 1 1 บริหารทั่วไป หวั หนา้ งานยานพาหนะ หัวหนา้ / 2 บรหิ ารทวั่ ไป หวั หนา้ งานพนักงาน หัวหน้า / บรกิ าร,แมบ่ า้ น 3 บริหารท่ัวไป งานอาคารสถานที่ คณะทางาน / ระดบั คุณภาพ ดมี าก 4.2 ผลการปฏิบตั ิหนา้ ทีพ่ ิเศษ ระดบั การปฏบิ ตั ิ กิจกรรม มากท่ีสดุ มาก ปาน น้อย น้อย 1. งานหนา้ ทีค่ รปู ระจาช้นั /ครูทปี่ รึกษาหอ้ ง ม.2/2 5 2 ทสี่ ุด 1 4 กลาง 3 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

- การดูแลกวดขนั เร่ืองระเบยี บ วินยั รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หน้า 27 - การดแู ลเรื่องความสะอาด สวยงาม - การใหก้ ารปรกึ ษา แนะนา  - การนิเทศ ตดิ ตาม ให้ขวัญ กาลงั ใจ  2. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน  - กจิ กรรมสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน  - กิจกรรมชมุ นุม - กจิ กรรมแนะแนว   3. งานบคุ คล ธรุ การ การเงิน พัสดุ  ระดบั การปฏิบตั ิ กิจกรรม มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทสี่ ดุ 4 กลาง 2 ทีส่ ุด 53 1 - การมาปฏบิ ัตหิ น้าที่  - การลา  - การใชจ้ า่ ยงบประมาณ วัสดุ อุปกรณ์อยา่ งประหยดั คุม้ ค่า  - การปฏิบตั ิตามระเบียบดา้ นการเงิน บัญชี พัสดุ  - งานปฏบิ ตั ิตามนโยบายโรงเรยี น , สพฐ. คาสง่ั ตา่ ง ๆ  4. งานกิจการนกั เรยี น - งานครูหอนอน  - งานส่งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม  - งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนประจา  5. งานบริหารท่วั ไป - การปฏิบัติหนา้ ท่ีครูเวรประจาวนั  - การดแู ลรกั ษาความสะอาดสวยงามเขตพ้นื ที/่ ห้องเรยี นที่รบั ผดิ ชอบ  - การรกั ษาทรพั ยส์ นิ /สิ่งแวดล้อมของโรงเรยี น  - มจี ิตสาธารณะ  รวม 40 12 3 คะแนน/ระดับคุณภาพ 84 /4 สรุป จากการประเมินพบว่า การปฏิบัตหิ นา้ ที่พเิ ศษ มีค่ารอ้ ยละ 84 ถอื วา่ เปน็ การปฏิบตั ใิ นระดับดีมาก 5. การรายงานความประพฤติในการรกั ษาวนิ ยั ระดบั การปฏบิ ัติ ท่ี ลักษณะทีต่ รวจสอบ/ประเมิน มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย ท่ีสดุ กลาง ทีส่ ุด 54321 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หน้า 28 1 การสนบั สนนุ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยและวางตนเป็นกลาง  ทางการเมือง   2 การปฏบิ ัตหิ น้าท่ีด้วยความซื่อสัตย์สุจรติ วริ ิยะ อตุ สาหะ  3 การปฏิบัตติ ามระเบียบแบบแผนของทางราชการหน่วยงานการศกึ ษา  และคาสงั่ ของผ้บู ังคับบญั ชาท่ีชอบดว้ ยกฎหมาย 100 % 4 การประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีแก่ผู้เรยี นชมุ ชน และสังคม ตรงต่อ เวลาและอทุ ิศตนต่องาน 5 การรกั ษาชอ่ื เสยี งและเกยี รตศิ ักดิ์ของตาแหน่งหนา้ ทตี่ นไมก่ ลน่ั แกลง้ กล่าวหา หรอื รอ้ งเรยี นผอู้ ื่นให้ผ้อู น่ื กระทาการหา ประโยชน์อันอาจทาใหเ้ สื่อมเสยี ชอ่ื เสียง เฉลี่ย 6. การรายงานคุณธรรม จรยิ ธรรม ระดับการปฏบิ ัติ ท่ี ลักษณะที่ตรวจสอบ/ประเมิน มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทส่ี ดุ กลาง ทสี่ ุด 54321 1 การปฏบิ ัตติ ามพระบรมราโชวาทพระราชดารัสของพระบาทสมเด็จพระ  เจ้าอยู่หวั 2 การมจี ติ สาธารณะ มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สังคมเข้ารว่ มกจิ กรรมของสงั คม  บาเพญ็ ประโยชน์แกส่ ังคม 3 การมมี นุษยสัมพนั ธท์ ด่ี ตี อ่ ผบู้ งั คบั บัญชา ผู้รว่ มงาน ผเู้ รยี น และบุคคลทวั่ ไป  4 การประพฤติและปฏบิ ตั ิตนตามครรลองของวัฒนธรรมหลกั ธรรมทางศาสนา  และประเพณีอนั ดงี ามของไทย 5 การเคารพในสทิ ธแิ ละหนา้ ทข่ี องผูร้ ่วมงานและผู้ท่ีเกยี่ วขอ้ งให้  ความรว่ มมือในการปฏิบัติงานตามหนา้ ทอ่ี ยา่ งเต็มกาลงั ความสามารถ เฉลีย่ 100 % โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 29 6. การรายงานจรรยาบรรณวิชาชพี ระดับการปฏิบตั ิ ท่ี ลักษณะท่ตี รวจสอบ/ประเมนิ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ทีส่ ดุ 4 กลาง 2 ท่สี ุด 5 1 3 1 จรรยาบรรณตอ่ ตนเอง 1.1 การมวี นิ ยั ในตนเอง  1.2 การพัฒนาตนเองดา้ นวิชาชีพ  1.3 การมีวสิ ัยทศั น์ ทันต่อการพฒั นาทางวิชาการ เศรษฐกิจ สงั คม และ  การเมือง 2 จรรยาบรรณตอ่ วิชาชพี 2.1 ความรัก ความศรทั ธาต่อวชิ าชพี  2.2 ความซอ่ื สัตย์สจุ ริตและรับผิดชอบต่อวชิ าชพี  2.3 การเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชพี  3 จรรยาบรรณตอ่ ผู้รับบรกิ าร 3.1 การเอาใจใส่ รัก เมตตา ชว่ ยเหลือ ส่งเสริม ให้กาลงั ใจแกผ่ ู้เรยี น  และผู้รบั บรกิ าร ตามบทบาทหนา้ ทโี่ ดยเสมอหน้า 3.2 การส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนสิ ัยทีถ่ ูกต้องดงี ามแกผ่ ู้เรยี น  ผรู้ บั บรกิ ารตามบทบาทหน้าทอ่ี ยา่ งเตม็ ความสามารถบริสุทธ์ิ 3.3 การไมก่ ระทาตนเป็นปฏิปักษต์ อ่ ความเจรญิ ทางกาย สตปิ ัญญา จติ ใจ  อารมณ์ และสงั คมของผู้เรยี นและผู้รับบรกิ าร 3.4 การให้บริการด้วยความจริงใจและความเสมอภาคโดยไม่เรยี กรบั หรือ  ยอมรับผลประโยชนจ์ ากการใชต้ าแหนง่ หนา้ ที่โดยมิชอบ 4 จรรยาบรรณต่อผรู้ ่วมประกอบวิชาชีพ 4.1 การช่วยเหลือเกอื้ กูลซ่ึงกันและกันอย่างสรา้ งสรรค์  4.2 การยึดม่นั ในระบบคุณธรรม  4.3 ความสามคั คใี นหมคู่ ณะ  5 จรรยาบรรณต่อสงั คม 5.1 การประพฤตปิ ฏิบัติตนเปน็ ผนู้ าในการอนุรกั ษ์  ศิลปวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ และสง่ิ แวดล้อม 5.2 การประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นเป็นผู้นาในการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คม   5.3 การประพฤตปิ ฏิบตั ติ นเป็นผู้นาในการรกั ษาผลประโยชนข์ องสว่ นรวม เฉลย่ี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 30 ตอนที่ 2 ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา คาชแ้ี จง 1. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จานวน 3 มาตรฐาน 21 ประเดน็ พจิ ารณา 2. มาตรฐานที่ 1-3 ประเมนิ ผลแล้วจะได้ผลระดบั คุณภาพตัวบ่งชี/้ มาตรฐานแล้วทาเครือ่ งหมาย  ลงใน ช่องระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน 5 หมายถึง มผี ลการปฏิบัติอยู่ในระดับดีเยี่ยม 4 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ดีมาก 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดี 2 หมายถึง มผี ลการปฏิบตั ิอยู่ในระดบั พอใช้ 1 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดับปรับปรงุ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ตัวบง่ ชี้ จานวนนักเรียน ดเี ย่ยี ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 5 4 32 1 ตวั บง่ ช้ที ่ี 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการ 719 ของผู้เรยี น 1.มีความสามารถในการอ่าน การเขียน  การสอื่ สาร และการคิดคานวณ  2.มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย  แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา  3.มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม  4.มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร 5.มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตาม หลกั สตู รสถานศึกษา โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หนา้ 31 ระดับคุณภาพ ตวั บ่งชี้ จานวนนกั เรียน ดเี ยยี่ ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 5 4 32 1 ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ 357 ประสงค์ของผเู้ รยี น 1.การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามที่  สถานศึกษากาหนด 2.ความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นละความเปน็ ไทย  3.การยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความ  แตกตา่ งและหลากหลาย  4.สขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 5 8 12 4 รอ้ ยละ 3.22 ผ้เู รียนมีผลการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับ ดี กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรอ่ งรอยทดี่ าเนนิ การ ผลการดาเนนิ งาน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ ตวั บง่ ชี้ จานวนนักเรยี น ดเี ยย่ี ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ 5 4 32 1 ตวั บ่งชีท้ ่ี 2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละ 719  พนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จงั หวดั เชยี งใหม่

ตัวบง่ ชที้ ่ี 2.2มีระบบการบริหารจัดการ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 32 คุณภาพของสถานศกึ ษา ตวั บ่งชี้ที่ 2.3 ดาเนินงานพฒั นา 719  วิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้าน 719  ตามหลักศุตรสถานศกึ ษา ตวั บ่งชที้ ี่ 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากร 719  ใหม้ คี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชพี 719  ตวั บ่งช้ที ี่ 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทาง กายภาพและสังคมท่เี ออื้ ต่อการจัดการ 719  เรยี นรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ ตวั บ่งชท้ี ่ี 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยี 15 12 สารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบรหิ าร 4.5 จดั การและการเรยี นรู้ สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 ผู้เรยี นมีผลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดับ ดีมาก ร้อยละ กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานร่องรอยทดี่ าเนนิ การ ผลการดาเนินงาน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดบั คณุ ภาพ ตัวบ่งชี้ จานวนนักเรียน ดเี ยีย่ ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง 5 4 32 1 ตวั บ่งชี้ท่ี 3.1 จัดการเรยี นรผู้ ่าน 719  กระบวนการคดิ และการปฏิบตั ิจริง 719  และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ ได้ 719  ตวั บง่ ชท้ี ี่ 3.2 ใช้ส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู เี่ อื้อต่อ การเรยี นรู้ ตวั บง่ ชีท้ ี่ 3.3 มกี ารบริหารจัดการช้ัน เรียนเชงิ บวก โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจม่ จังหวดั เชียงใหม่

ตวั บ่งชีท้ ่ี 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2555 หนา้ 33 ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมา พฒั นาผเู้ รียน 719  ตัวบ่งช้ีที่ 3.5 มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพอื่ พฒั นา 719  และปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 16 3 3.8 รอ้ ยละ ผ้เู รยี นมีผลการปฏิบัติอยู่ในระดบั ดี กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยที่ดาเนนิ การ ผลการดาเนินงาน -การจดั ทาโครงสรา้ งรายวิชา -การจัดทาแผนการการเรียนรู้ -การจัดทาสือ่ เทคโนโลยีท่ีใชป้ ระกอบการเรยี นการ สอน -การจัดทาวิจยั ในช้ันเรียน กจิ กรรม/ผลงาน/ช้นิ งานเด่นทีม่ คี วามภาคภมู ิใจและประทับใจ 1.รางวัลครดู ีเด่นการปลอดสารเสพติดและอบายมุข 2.รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 2 กฬี านักเรยี น จงั หวดั เชียงใหม่ รุ่นอาย1ุ 8 (ผู้ฝกึ สอนกีฬาวอลเลย์บอล) 3.รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 2 กฬี านกั เรยี น จังหวดั เชียงใหม่ รุน่ อายุ15 (ผฝู้ ึกสอนกีฬาวอลเลยบ์ อล) 4.รางวลั ชนะเลิศ กีฬาชาวไทยภเู ขาจังหวัดเชียงใหม่ ปี 2561 (ผู้ฝกึ สอนกีฬาวอลเลย์บอล) 5.รางวัลรองชนะเลิศอันดับ1 กีฬาชาวไทยภเู ขาจังหวัดเชียงใหม่ ปี 2561 (ผู้ฝึกสอนกีฬาวอลเลย์บอล) ปจั จัยแห่งความสาเร็จ 1. การเป็นแบบอยา่ งท่ีดใี ห้กับนักเรียน ดงั น้ี -การมรี ะเบยี บวินัย -การตรงตอ่ เวลา -การมีความรบั ผิดชอบต่อหน้าท่ี -การเสียสละต่อส่วนรวมและองคก์ ร โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หนา้ 34 สรุป จุดเด่น ขอ้ จากัด และข้อเสนอแนะ จุดเดน่ -ความรบั ผิดชอบต่อหน้าทีท่ ี่ได้รับมอบหมาย ปัญหา อุปสรรค -การนานักเรียนเขา้ รว่ มการแข่งขันส่งผลกระทบกบั ครผู ู้สอน ครูเวร ครหู อนอน ขอ้ เสนอแนะ แนวทางแก้ไข - การพัฒนางานตอ่ ไปในอนาคต -จดั ค่ายพฒั นาศกั ยภาพด้านกฬี าวอลเลย์บอลใหม้ ีนกั กฬี าทมี่ ีคณุ ภาพ มีทักษะทถี่ กู ตอ้ ง ลงชอ่ื ผู้รายงาน (นายวีรวชิ ญ์ สถิตทา่ ผาพฒั นา) ตาแหน่ง ครูผูช้ ว่ ย ลงชอ่ื ผ้รู ับรองรายงาน (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผู้อานวยการโรงเรยี น ........../................/........... โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จงั หวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบตั งิ านและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 35 ภาคผนวก ภาพ การนานกั เรยี นเขา้ ร่วมการแขง่ ขนั กฬี า...... โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวดั เชยี งใหม่

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมินตนเอง ประจาปีการศึกษา 2555 หนา้ 36 ภาพ การนานกั เรยี นเข้ารว่ มการแขง่ ขันกฬี าชาวไทยภเู ขา จังหวดั เชียงใหม่ ภาพ การนานกั เรยี นเขา้ รว่ มการแขง่ ขันกฬี าชาวไทยภเู ขา จังหวัดพิษณโุ ลก โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 37 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่

รายงานผลการปฏิบตั ิงานและการประเมนิ ตนเอง ประจาปกี ารศึกษา 2555 หนา้ 38 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จงั หวดั เชียงใหม่