MODUL AJAR SURAT PRIBADI DAN SURAT DINAS

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA MEMAHAMI ISI TEKS DESKRIPSI I INFORMASI UMUM A. IDENTITAS Rita Kurnia Rahmawati, S.Pd. Nama Penyusun Satuan Pendidikan SMP Negeri 2 Patean Tahun Pelajaran 2023/ 2024 Jenjang sekolah SMP Kelas/ semester VII/ 2 Alokasi waktu 3 kali pertemuan B. KOMPETENSI AWAL  Memiliki wawasan tentang Surat Pribadi dan Surat Dinas  Pernah membaca Surat Pribadi dan Surat Dinas C. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Gotong Royong terbentuk dalam kegiatan diskusi kelompok 2. Mandiri terbentuk ketika mengerjakan latihan soal yang diberikan secara individu 3. Bernalar Kritis dan Kreatif terbentuk ketika diskusi dan dalam mengerjakan latihan soal D. SARANA DAN PRASARANA Materi atau sumber pembelajaran utama 1. Surat Pribadi 2. Surat Dinas 3. Data, pengamatan objek Media pembelajaran yang digunakan 1. Komputer/Laptop dan Jaringan Internet 2. Proyektor LCD 3. HP E. TARGET PESERTA DIDIK Kategori Peserta Didik Siswa reguler umlah Peserta Didik Maksimum 32 siswa per-kelas II KOMPONEN INTI A. TUJUAN PEMBELAJARAN Fase CP D Elemen CP Menyimak Tujuan Pembelajaran 7.6.1 Peserta didik melatih kemampuannya mengakses informasi dan menganalisis tujuan penulisan surat melalui kegiatan menjawab pertanyaan secara tepat. B. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Apa yang dimaksud surat pribadi dan surat resmi? 2. Apa tujuan seseorang menulis surat? 3. Bagaimana cara Menyusun surat baik dan santun?

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 Mengidentifikasi Unsur Surat Pribadi dan Surat Resmi Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik. 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana belajar. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti (60 menit) Metode pembelajaran yang digunakan dalam aktivitas ini adalah diskusi kelompok kooperatif, ceramah, dan tanya jawab. 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebelum memulai pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana peserta didik mampu memahami materi pembelajaran. a. Apa saja jenis-jenis surat yang pernah kalian baca? b. Dari jenis surat yang sudah pernah kalian baca, apakah memiliki tujuan yang sama? 2. Guru menampilkan dua gambar surat. Dari dua gambar surat ini, peserta didik diharapkan dapat mengamati bentuk fisik kedua surat, mengamati bahasa surat, dan mengamati tata letak surat. 3. Setelah itu, peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 orang secara heterogen. 4. Peserta didik bersama kelompoknya mengamati gambar dua surat yang ditampilkan olehguru. 5. Setelah mengamati gambar surat, guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk menganalisis bagian kepala surat, tanggal pembuatan surat, nama penerima surat,alamat tujuan surat, salam pembuka surat, isi surat, dan nama pengirim surat. 6. Setelah menganalisis bagian-bagian surat, guru memberikan lembar kerja peserta didik (terlampir) kepada setiap kelompok. 7. Setiap kelompok mengisi lembar kerja peserta didik dengan berdiskusi dengan anggota kelompoknya. 8. Anggota kelompok yang sudah memahami materi, diharapkan menjelaskan hal yang sudah dipahami kepada temannya yang lain, hingga semua anggota kelompok memahami materi yang didiskusikan dengan baik. 9. Guru melakukan konfirmasi dengan menerangkan materi menggunakan power point (terlampir). Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menyebutkan poin- poin utama yang dipelajari. 2. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya akan mempelajari tentang unsur kebahasaan dalam surat pribadi dan surat dinas. 4. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan memberi salam.

Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Asesemen Formatif kegiatan 1 Menganalisis Unsur Surat Pribadi dan Surat Resmi (Kelompok) Nama Kelompok : ……………. Kelas / semester : …………… Nama Sekolah : …………… Materi : Menulis perbedaan unsur dalam surat pribadi dan surat resmi Petunjuk Pengerjaan: Berikut ini adalah table perbedaan surat pribadi dan surat resmi. Berilah tanda (X) jika tidak memuat struktur yang dimaksud dan tanda (√) jika memuat struktur surat yang dimaksud! Struktur Surat Surat Pribadi Surat Resmi Kepala surat Nomor surat Tanggal surat Alamat tujuan surat Lampiran Perihal Salam pembuka Isi surat Salam penutup Tanda tangan penanggung jawab Nama dan tanda tangan penulis surat Struktur Surat Kunci Surat Resmi Kepala surat  Nomor surat Surat Pribadi  Tanggal surat  Alamat tujuan surat X  Lampiran X  Perihal   Salam pembuka   X X 

Isi surat   Salam penutup   Tanda tangan X  penanggung jawab Nama dan tanda X  tangan penulis surat Pedoman Penskoran Berikut adalah pedoman penskoran membandingkan unsur surat pribadi dengan surat resmi. Aspek Baik Sekali Cukup Perlu Bimbingan Skor 3 21 Kelengkapan Mampu Mampu Tidak Unsur menemukan menemukan menemukan semua usur surat beberapa unsur unsur-unsur surat dengan tepat surat dengan tepat dengan tepat Bukti Mampu Mampu Tidak Pendukung menyertakan menyertakan menyertakan semua bukti beberapa bukti bukti pendukung pendukung unsur pendukung unsur unsur surat yang surat secara tepat surat secara tepat ditemukan Bahasa Konsisten dalam Belum konsisten Tidak konsisten membedakan membedakan membedakan unsur dalam surat unsur surat pribadi unsur dalam surat pribadi dan surat dan surat resmi pribadi dan surat

resmi resmi NILAI AKHIR : x 100 KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 Mengidentifikasi Unsur Kebahasaan Surat Pribadi dan Surat Dinas Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik. 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana belajar. 4. Guru sedikit mengulas materi sebelumnya tentang struktur surat pribadi dan surat dinas. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti (60 menit) Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi berpasangan, ceramah, tanya jawab. 1. Guru memberi pertanyaan pemantik sebelum memulai pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana peserta didik mampu memahami materi pembelajaran. 2. Bagaimanakah kalian menanyakan kabar kepada teman dekat? 3. Bagaimanakah kalian mengucapkan terima kasih kepada guru yang sudah sabar mendidik kalian? 4. Guru menginstruksikan peserta didik untuk berpasangan dengan teman sebangkunya. 5. Guru menampilkan gambar ragam kata sapaan (terlampir). Peserta didik bersama teman sebangkunya mengamati ragam kata sapaan tersebut. 6. Setelah peserta didik mengamati gambar ragam kata sapaan, guru menampilkan gambar surat pribadi dan surat dinas. Kemudian, guru menginstruksikan kepada setiap pasangan untuk menganalisis bentuk kata sapaan yang terdapat dalam surat pribadi dan surat dinas. 7. Setelah selesai berdiskusi bersama teman sebangkunya, masing-masing anggota pasangan bergabung dengan anggota pasangan yang lain (bertukar pasangan).

8. Masing-masing anggota yang bertukar pasangan ini, saling menanyakan dan mencari kepastian jawaban mereka. 9. Kemudian masing-masing anggota kembali lagi ke pasangan yang lama dan saling berbagi informasi yang diperoleh dari kegiatan bertukar pasangan. 10. Peserta didik beserta pasangannya membuat simpulan dari kegiatan diskusi mereka. 11. Guru melakukan konfirmasi dengan menerangkan materi menggunakan power point (terlampir). Penutup (10 menit) 1. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini dengan menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari. 2. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan berlatih menulis surat pribadimaupun surat dinas. 4. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan memberi salam.

Asesmen Formatif Kegiatan 2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan surat pribadi dan surat resmi (Individu) Nama Kelompok : ……………. Kelas / semester : …………… Nama Sekolah : …………… Materi : Menulis perbedaan unsur dalam surat pribadi dan surat resmi Petunjuk Pengerjaan: Tulislah kata sapaan yang kamu dan teman sebangkumu temukan ke dalam table berikut! Kata sapaan yang Surat Pribadi Surat Resmi ditemukan Pedoman Penskoran Berikut adalah pedoman penskoran ragam sapaan dalam surat pribadi dan surat resmi Aspek Baik Sekali Baik Cukup baik Perlu bimbingan skor Kelengkapan 4 1 Unsur 3 2 Mampu Tidak Bukti pendukung menemukan Mampu Mampu menemukan semua ragam menemukan menemukan ragam kata Bahasa kata sapaan beberapa ragam sedikit ragam sapaan dengan dengan tepat kata sapaan kata sapaan tepat Mampu dengan tepat dengan tepat Tidak menyertakan menyertakan pendukung kata Mampu Mampu bukti pendukung sapaan secara menyertakan menyertakan kata sapaan yang tepat sedikit bukti sedikit bukti ditemukan pendukung kata pendukung kata Konsisten dalam sapaan secara sapaan secara Tidak konsisten membedakan tepat tepat membedakan kata sapaan kata sapaan dalam surat Belum konsisten Jarang konsisten dalam surat pribadi dan surat membedakan membedakan pribadi dan surat resmi kata sapaan kata sapaan resmi dalam surat dalam surat pribadi dan surat pribadi dan surat resmi resmi NILAI AKHIR : x 100

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 Menyampaikan Gagasan dan Kesan dalam Bentuk Surat Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik. 2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran. 3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana belajar. 4. Guru sedikit mengulas materi sebelumnya tentang unsur kebahasaan surat pribadi dansurat dinas. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti (65 menit) 1. Guru memberikan pertanyaan pemantik sebelum memulai pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana peserta didik mampu memahami materi pembelajaran. 2. Menurutmu, bagaimana cara menyampaikan suatu gagasan? Apakah surat dapat digunakan untuk menyampaikan suatu gagasan? 3. Guru memberi instruksi kepada peserta didik secara individu untuk menuliskan gagasan dan kesan yang dimiliki dalam bentuk surat pribadi dan surat dinas. 4. Guru membagikan lembar konsep surat dinas, peserta didik diharapkan dapat menulissesuai konsep surat dinas tersebut dengan bahasa yang baku (konsep terlampir). 5. Guru juga membagikan sebuah konsep peristiwa. Peserta didik diharapkan dapat menulis surat pribadi berdasarkan konsep peristiwa yang diberikan (terlampir). 6. Surat yang disusun oleh peserta didik harus terlihat menarik. Penutup (5 menit) 1. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menyebutkanpoin- poin utama yang dipelajari. 2. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru menyampaikan bahwa pertemuan yang akan datang akan ada penilaiaan smatif. 4. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan memberi salam.

Asesmen Formatif Kegiatan 3 Menuangkan Gagasan dalam Bentuk Surat Pribadi dan Surat Resmi (Individu) Nama Kelompok : ……………. Kelas / semester : …………… Nama Sekolah : …………… Materi : Menulis perbedaan unsur dalam surat pribadi dan surat resmi Petunjuk Pengerjaan: Tulislah suatu surat resmi dengan cara melengkapi dan menulis Kembali konsep surat dibawah ini dengan Bahasa yang baku!

Nama Kelompok : ……………. Kelas / semester : …………… Nama Sekolah : …………… Materi : Menulis pribadi Petunjuk Pengerjaan: Tulislah surat pribadi sesuai dengan intruksi yang diberikan! Anggaplah teman sebangkumu adalah teman yang rumahnya berada jauh dengan pulau tempat tinggalmu. Kemudian, tulislah surat pribadi yang dikirimkan kepada temanmu tentang pengalamanmu pergi ke tempat wisata di daerahmu dan kamu juga memperkenalkan tempat wisata tersebut kepadanya! Lalu mintalah temanmu untuk membalas surat darimu!



D. ASESMEN Jenis Asesmen diagnostic, dilakukan pada awal pembelajaran: 1. Apakah kamu pernah membaca surat pribadi dan resmi? 2. Apa tujuan seseorang menulis surat? 3. Hal apa yang menarik dalam surat yang kamu baca? Asesmen formatif, dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung: - Menilai keaktifan siswa dalam berdiskusi. - Menilai keaktifan peserta didik pada saat penggunaan KBBI dan peserta didik berhasil menemukan arti kata dalam kamus - Menilai keaktifan siswa pada saat mengerjakan LKPD Asesmen sumatif, dilakukan setelah pembelajaran selesai: - Peserta didik mengerjakan soal Bentuk a. Sikap: observasi b. Performa: presentasi c. Tertulis: pilihan ganda E. ASESMEN Pengayaan Diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi (kelas atas) agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal. Peserta didik diberi teks bacaan surat pribadi dan surat resmi yang berbeda yang berhubungan dengan materi pelajaran selanjutnya. Remidial Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Peserta didik diberikan tayangan video dan surat pribadi serta surat resmi yang lebih sederhana untuk dapat dipelajari.

GLOSARIUM : Kata ganti 1. Pronomina : Kata benda 2. Nomina : Urut/runtut 3. Sistematis : Kata yang dipergunakan untuk menyapa 4. Kata Sapaan









Mengetahui Patean, 6 Juli 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sudiyo, S.Pd. Rita Kurnia R, S.Pd NIP. 19680428 199412 1 0001 NIP. 198701272022212006

CONTOH SURAT RESMI



CONTOH SURAT PRIBADI



RAGAM KATA SAPAAN

LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR REFLEKSI